教學(xué)工作計(jì)劃有助于提前準(zhǔn)備教學(xué)材料和課件,保證教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例,可以供教師們參考和學(xué)習(xí)。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇一
指導(dǎo)思想:本課是以入情入境為指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境,這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課,本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義,全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活,接著,通過“看”、“聽”、“唱”、“想”“奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望,使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性,需要我們共同努力拯救地球,最后,讓學(xué)生意識(shí)到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過程設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎,讓學(xué)生充分參與到音樂活動(dòng)中,留住了學(xué)生興趣,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能,提高學(xué)生的演唱能力,最終體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂的樂趣。
理論依據(jù):本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域。《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,基于以上原則,我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生,由于五年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握,都有較好的基礎(chǔ),歌曲《手拉手,地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的0xx伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三,富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),我以引導(dǎo)為主,主要讓孩子通過聆聽歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作,自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位,讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《手拉手,地球村》是五年級(jí)上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成(6+7),第一樂句通過重復(fù)“×0×0×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“××”和“×××”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏,更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子,但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了:
另外,在第二樂句中有多次六度的上下跳進(jìn),音準(zhǔn)不易掌握,教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)(第一樂段中最長的音只有一拍半),使音樂變得更加寬廣、爽朗,在第二樂段中我沒有涉及到二聲部內(nèi)容,而是把第二聲部換成了打擊樂配伴奏,讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來,充分發(fā)揮音樂課堂的活躍氣氛,從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節(jié)奏,并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎(chǔ),讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況:學(xué)生對于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽中有所掌握,難點(diǎn)節(jié)奏在課的開始時(shí)就涉及到了,由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí),在老師引導(dǎo)下,攻克難點(diǎn)。更多的是針對高年級(jí)學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過程。讓學(xué)生通過藝術(shù)參與與體驗(yàn)去獲得知識(shí)和技能,情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來的和諧美的體驗(yàn)。整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過聆聽歌曲,整體感受,藝術(shù)參與,抒發(fā)情感,自主學(xué)習(xí)完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段:本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式,首先,創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué),將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴,拉近了師生關(guān)系,然后,聽聽音樂,熟悉音樂后,感受并體驗(yàn)音樂,接著,學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂,最后,教學(xué)中還滲透了音樂創(chuàng)作的基本理念,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備:收集相關(guān)影像資料,制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂。
對于《手拉手,地球村》這一課我比較感興趣,現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題,針對本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線索貫穿全課中,另外在切分節(jié)奏這個(gè)節(jié)奏練習(xí)中,是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的部分,因此我設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí),在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì),使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠輕松掌握。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過演唱歌曲,加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛護(hù)我們自己的家園。
“過程與方法”目標(biāo):用聽唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo):1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學(xué)難點(diǎn):對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。
(一)導(dǎo)入:(同住地球)。
【導(dǎo)言一】2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音,學(xué)生聆聽。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么?
“我和你,心連心,同住地球村…”
“誰來說說什么是‘地球村’?”(板書:地球村)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲(保護(hù)地球)。
階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情,輕松掌握歌曲,通過演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】(一)聆聽歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂。學(xué)生聆聽歌曲,自由回答說出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。
生:(情緒)歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)齊唱、合唱。
歌曲分成兩段,歌曲除了歌聲外,還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。
剛才同學(xué)們說的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音。現(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合,請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。(聆聽三次音樂,熟悉音樂)。
【活動(dòng)】(二)共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件,分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x。xxxx|x00。
xxxx0|x0x。xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x。xxx|x00。
2、分組展示自己的成果,讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱(并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí),提示聲音位置)。
5、學(xué)唱歌曲第一樂段:師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜,(同學(xué)將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上,由老師集中進(jìn)行指導(dǎo))。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂段:
(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
(2)師彈琴,生試唱曲譜。
(3)生唱曲譜,師用打擊樂伴奏(0xx)形式。
(4)教師彈琴,學(xué)生演唱歌詞。
(5)完整演唱全曲。
【活動(dòng)】(三)突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合(兩種節(jié)奏型:第一樂段空拍中擊掌,第二樂段0xx形式)。
3、找?guī)讓W(xué)生進(jìn)行演唱,學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
4、全班分組,部分唱歌,部分拍手伴奏。
(兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹立自信心,享受成功的喜悅。)。
5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽?
歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的xx和xxx處輔以擊掌,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn),使得音樂變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。
(三)歌曲拓展(拯救地球)。
階段目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器,從我們做起呼吁環(huán)保,一起來拯救地球。
同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們來看一個(gè)音樂視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺堋#ǖ厍虻臑?zāi)難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》)。
好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧,我為同學(xué)們帶來了一些小物品,希望能給你們帶來靈感,就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器,讓我們利用他們?yōu)楦枨?節(jié)奏部分伴奏吧!(教師與學(xué)生配合,提示學(xué)生輕輕的敲才美。)。
同學(xué)們,讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們,手拉手,保護(hù)地球村!
(教師指揮,播放伴奏錄音,學(xué)生表現(xiàn)。)。
(四)美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢?
心中美麗的地球村——課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛護(hù)環(huán)境,珍惜生命!同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,課后,請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來,且說出各自所畫的地球村美在哪里。
下課!
在《手拉手,地球村》教學(xué)中,由于課前存在“輕敵”思想,教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確,特別是沒有回想一下以前上一課時(shí)出現(xiàn)過的問題,就貿(mào)然走上了講臺(tái),結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問題,這首歌曲由二個(gè)樂段構(gòu)成,第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn),其中歌詞第一遍“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的,而第二遍出現(xiàn)的“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的,但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來那么容易學(xué)唱。本來是讓學(xué)生完整聆聽后跟唱全曲,我覺得應(yīng)該很快就能學(xué)會(huì),可是到跟伴奏演唱時(shí),還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個(gè)“手拉手”的地方,竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問題的原因是:節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng),音符基本相同,學(xué)生們也都感覺到歌曲太容易了,但往往在容易中會(huì)出現(xiàn)更不容易演唱的樂句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱,而導(dǎo)致他們一開唱就出現(xiàn)了錯(cuò)誤語句。在教唱過程中,我反復(fù)彈琴讓他們演唱,但效果不是很理想。在我無奈的情況下,忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來共同辨別正確與錯(cuò)誤呢?我就針對這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱,學(xué)生通過聽辨和對比說出并唱出它們的不同之處(以加深學(xué)生對正確與錯(cuò)誤的印象),最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來進(jìn)行,就不會(huì)出現(xiàn)前面提到的錯(cuò)誤問題,一旦出錯(cuò)再糾錯(cuò)這樣的難度就太大而且也浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)橛行W(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之,在音樂課上如不出現(xiàn)類似的問題,也許就不會(huì)去設(shè)想解決問題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問題和準(zhǔn)備好做到有備無患,而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見,“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)轶w會(huì)到了“課后反思”的甜頭,所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)勤于反思,精于反思,讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同顏色涂染,表現(xiàn)不同膚色等不同特點(diǎn)的外國兒童形象。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)發(fā)型。
3.熱愛地球,懂得全世界兒童要互相尊重,和平相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、蠟筆、畫紙。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用兒歌導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一首兒歌《全世界兒童是一家》,聽完之后呢,你們來告訴我兒歌里說道了哪幾個(gè)國家。(美國、日本、中國)。
師:除了這幾個(gè)國家,你還知道哪些國家?誰來說一說?
二、觀看ppt,讓幼兒了解世界各國兒童的相同與不同之處。
師:今天老師給你們帶來了全世界各國小朋友們的圖片,你們看看他們和你們有什么不一樣。
1.教師提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各國兒童的特征,學(xué)會(huì)用語言描述。
(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童的'特征:膚色-黑、白、黃的皮膚顏色;頭發(fā)-黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等:眼睛-黑色、藍(lán)色的眼睛。
(2)從服飾來區(qū)別不同國家的兒童。
2.教師總結(jié)。
1.教師示范畫。
師:雖然他們膚色和我們不同,頭發(fā)和我們不同但是我們都來自同一個(gè)地方,我們都是地球村的孩子們!
師:那今天我們就一起來畫一畫地球村的小朋友們。
2.幼兒作畫。
3.涂色。
師:畫好之后呢,我們就要給小朋友們穿上漂亮顏色的衣服。在幫非洲小朋友涂色時(shí)要注意他們的皮膚是咖啡色的。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們畫了地球村的小朋友們,那以后不管是我們中國的小朋友還是外國的小朋友,我們都要相親相愛的在一起,互相尊重,和平相處。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫用。棉簽畫叉,中間橫一條線,畫出雪花的六個(gè)角,再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
3、在做畫過程中體驗(yàn)黑白裝飾畫的美感,感受用棉簽做畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑顏色的紙人手一份,棉簽每人兩根,白色水粉每組兩盤。
2、濕抹布一塊。
3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過程:
一引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?
教師引導(dǎo)幼兒討論。
師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來了什么。
二欣賞雪花,教師講解并示范畫雪花。
(1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。
(2)教師講解畫。
師:老師將這片雪花畫在了紙上,小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。
教師出示棉簽引起幼兒的興趣。
(3)教師邊畫邊講解。
師:小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉,在畫上畫一個(gè)叉,在叉的中間畫一條線,形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣,一朵美麗的雪花就畫好了。
師:小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。
(4)幼兒親自動(dòng)手操作。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇四
1、嘗試用不同顏色涂染,表現(xiàn)不同膚色的兒童形象。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)服飾、發(fā)型。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片過程:
1、分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。
2、討論不同國家兒童的形象和畫法。
(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童形象的特征。
(2)用不同的發(fā)色、五官和服飾來表現(xiàn)各國兒童的特征。
(3)思考各國小朋友在什么地方,在干什么,使畫面既有不同人物形象,又有各國的背景特征。
3、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。
4、展示幼兒作品,師生共同欣賞。
我在執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《地球村的孩子們》的過程中出現(xiàn)了三大亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一:課前準(zhǔn)備充分到位。
為了讓幼兒了解各國兒童的形象特征。在課前我做了大量的收集與整理工作,選了比較有代表性的美國的白人、黑人還有穿著日本和服的小姑娘及穿著朝鮮服的韓國孩子,幼兒在觀察、比較中區(qū)分了不同國家兒童的形象特征。
亮點(diǎn)二:有效提問的運(yùn)用恰到好處。
首先,在教學(xué)開始部分,以談話方式導(dǎo)入課題,讓幼兒相互看一看,說一說:中國人長得什么樣?引導(dǎo)孩子從我們的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)的顏色以及語言等方面進(jìn)行闡述。這一提問的目的是為第二環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊作用。提問二:這些孩子你們認(rèn)識(shí)嗎?他們是哪個(gè)國家的?他們跟我們有什么不同?繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在觀察與比較中將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述。
其次,讓幼兒介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)想時(shí),有效提問的遞進(jìn)性——畫哪個(gè)國家的兒童?他們在哪兒?在干什么?怎樣畫才能表現(xiàn)出全世界的兒童是一家呢?這些問題帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行大膽構(gòu)想與創(chuàng)作。一幅幅不同風(fēng)格的畫面仿佛呈現(xiàn)在每位幼兒的腦海里。
亮點(diǎn)三:巧用繪畫方式及時(shí)進(jìn)行梳理。
讓幼兒在具體形象欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)比較、表達(dá)對不同國家兒童形象的發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)后討論:如何用繪畫方式來表現(xiàn)?幼兒邊說教師邊用繪畫方式進(jìn)行總結(jié)記錄,這樣的'梳理過程意在示范繪畫方法,為幼兒獨(dú)立創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)過程中,我能正確處理好教師主導(dǎo)作用與幼兒主體地位的關(guān)系,能積極引導(dǎo)孩子們圍繞觀察對象大膽有序地進(jìn)行表述,并能合理地進(jìn)行創(chuàng)作。但在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要讓幼兒掌握的知識(shí)點(diǎn)過多(對于出示的歐洲、亞洲、非洲的風(fēng)景圖這方面的知識(shí)點(diǎn)講得太多)從而起到相反的效果,幼兒有的會(huì)出現(xiàn)混淆,進(jìn)而理解錯(cuò)誤。其實(shí),背景圖的出示只要是主要的,讓幼兒有個(gè)初步的概念即可。恰到好處的運(yùn)用才會(huì)達(dá)到其價(jià)值所在。如果讓孩子掌握過多,超過他們的接受范圍,那么,結(jié)果反而會(huì)適得其反。
在今后的教學(xué)中,大家只有不斷研討才會(huì)有進(jìn)步與成長。不斷充實(shí)自己、反思自己才會(huì)得到更大的進(jìn)步!
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受并發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上豐富的圖案、紋樣以及它們的裝飾規(guī)律。
2、能夠大膽地運(yùn)用左右對稱的紋樣與顏色裝飾風(fēng)箏。
重難點(diǎn):
能夠大膽地運(yùn)用左右對稱的紋樣與顏色裝飾風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)箏。
活動(dòng)過程:
1、與幼兒討論:你帶來的是什么樣的風(fēng)箏?它是什么顏色的?上面有什么花紋?它們的排列有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上的紋樣和排列的對稱性。
2、教師介紹工具材料,指導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏。
3、教師提議:舉行一次“風(fēng)箏大賽”,請小朋友自己設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)箏圖案,裝飾在風(fēng)箏紙樣上。
4、欣賞并放飛風(fēng)箏。請幼兒到戶外放飛自己的風(fēng)箏,同時(shí)啟發(fā)幼兒互相欣賞,比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
游戲安排:放風(fēng)箏。
活動(dòng)效果:
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇六
(1)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手,地球村》來表達(dá)對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
(2)讓學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī),并在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
(3)讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音處的正確演唱。
課件、電子琴。
一課時(shí)。
一、視頻導(dǎo)入(美麗的地球)。
導(dǎo)入語:同學(xué)們,今天很高興能跟你們走進(jìn)音樂課堂,為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情,符老師想請你們欣賞一段美麗的畫面。
師:欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢?(生暢談?dòng)^看感想)。
二、授新環(huán)節(jié)。
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)(其間處理知識(shí)點(diǎn):三拍子節(jié)奏、切分音、附點(diǎn)、休止等)。師:現(xiàn)在老師給你們帶來優(yōu)美的節(jié)奏,請仔細(xì)聽:
(1)師擊打節(jié)(生聽后模仿師擊打節(jié)奏)。
(2)師擊打節(jié)奏。
(3)(生聽后模仿師擊打節(jié)奏),節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知(處理音準(zhǔn)、音高問題)。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
4、初聽歌曲整體感知。
(1)、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情緒是怎樣的?
(3)、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號(hào),你覺得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽。(拍手)。教師范唱歌曲,學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
(4)、再聽歌曲,再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
(5)、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲(注意八分休止符、一拍附點(diǎn)、切分音的正確演唱)。
(6)、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育)從同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲當(dāng)中,老師看到了希望。地球這個(gè)村莊很大,也很美麗。但是,地球村它有些地方不是我想象中的那么美麗,下面我們來看看咱們地球村目前的`現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺堋?激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望)。
(1)說說你心目中美麗的家園。
(2)分組把你心目中的家園畫出來,并且展示給大家看。(同學(xué)們,你們畫的家園太美了,為了讓我們的家園永遠(yuǎn)美麗,我們應(yīng)該怎么做?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球)地球村這么大單靠我們的一個(gè)力量來保護(hù),能保護(hù)好嗎?我們要呼吁我們身邊每一個(gè)來保護(hù)地球這個(gè)大村莊,所以我們要保護(hù)環(huán)境,從現(xiàn)在做起,從自己做起,讓我們一起手拉手,共建綠色家園。
四、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同顏色涂染,表現(xiàn)不同膚色的兒童形象。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)服飾、發(fā)型。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片。
活動(dòng)過程:
1.分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。
2.討論不同國家兒童的形象和畫法。
(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的`顏色來區(qū)別不同國家兒童形象的特征。
(2)用不同的發(fā)色、五官和服飾來表現(xiàn)各國兒童的特征。
(3)思考各國小朋友在什么地方,在干什么,使畫面既有不同人物形象,又有各國的背景特征。
3.鼓勵(lì)幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。
4.展示幼兒作品,師生共同欣賞。
小百科:地球赤道半徑6378.137千米,極半徑6356.752千米,平均半徑約6371千米,赤道周長大約為40076千米,呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里,其中71%為海洋,29%為陸地,在太空上看地球呈藍(lán)色。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇八
1.嘗試用不同顏色涂染,表現(xiàn)不同膚色的兒童形象。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)服飾、發(fā)型。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的.作品。
幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片。
1.分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。
2.討論不同國家兒童的形象和畫法。
(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童形象的特征。
(2)用不同的發(fā)色、五官和服飾來表現(xiàn)各國兒童的特征。
(3)思考各國小朋友在什么地方,在干什么,使畫面既有不同人物形象,又有各國的背景特征。
3.鼓勵(lì)幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。
4.展示幼兒作品,師生共同欣賞。
小百科:地球赤道半徑6378.137千米,極半徑6356.752千米,平均半徑約6371千米,赤道周長大約為40076千米,呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里,其中71%為海洋,29%為陸地,在太空上看地球呈藍(lán)色。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)仰面和側(cè)面人物的畫法,樂意表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)人物的多種活動(dòng)動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)放風(fēng)箏活動(dòng)帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
8k紙、記號(hào)筆、活動(dòng)小人、放風(fēng)箏的照片(側(cè)、仰面人物)。
教學(xué)過程:
一、欣賞重現(xiàn)。
1、前幾天小朋友都帶來了自己的風(fēng)箏,在操場上放風(fēng)箏,你們玩的開心嗎?
(或:上星期小朋友都到東方綠舟去放了風(fēng)箏,你們玩的開心嗎?)。
2、出示活動(dòng)小人和照片:你和誰一起玩的?你們做了什么動(dòng)作把風(fēng)箏放起來的?
3、幼兒黑板操作活動(dòng)小人。
思考:頭仰著的小朋友怎么畫呢?
4、教生共同示范:只要將頭發(fā)的位置變一變,小朋友的臉就能朝上看或斜著看了。
5、你還見過什么樣的風(fēng)箏呢?
二、創(chuàng)作聯(lián)想。
1、我們來畫一畫放風(fēng)箏的有趣活動(dòng)吧。
2、引導(dǎo)幼兒畫出人物的各種不同動(dòng)態(tài),注意仰面和側(cè)面人物中五官的變化。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造風(fēng)箏的不同形態(tài),豐富畫面內(nèi)容。
三、引導(dǎo)評價(jià):
哪些人把風(fēng)箏放起來了?為什么?
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、誦讀課文,理解作者對孩子的摯愛,及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。
2、品味語句,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。
3、領(lǐng)會(huì)“真”是人最重要的本質(zhì)天性,珍惜美好的童年。
教學(xué)重點(diǎn):
品味語句,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。
第一課時(shí)。
課堂學(xué)習(xí):
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:多媒體出示《子愷畫集》中漫畫若干,引出關(guān)于孩子童真童趣的話題,導(dǎo)入課文。
2、介紹作者及寫作背景。
3、檢查學(xué)生對字詞的預(yù)習(xí)。
觀看圖片,思考。解讀生字詞。
《瞻瞻的車》、《阿寶兩只腳,凳子四只腳》。
二、快速瀏覽,整體感知。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
瀏覽任務(wù):
1、整體感知文本,體會(huì)作者在文中流露的情感。
2、理清文章思路,看一下這則序言主要分幾個(gè)部分?各部分又分別講了些什么內(nèi)容?
學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文,邊讀邊思考。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流。
作者情感:
對孩子率真、自然的天性的贊美,對這種天性將在成長中被世俗生活磨滅的悲哀。
文章思路:
第一部分(1-7)寫孩子們率真自然的性格。
第二部分(8-11)抒發(fā)失去童真的悲哀。
三、心理換位,體驗(yàn)童真(分析課文第一部分)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
講述:
有位父親帶三歲的孩子逛商場,讓他在地上走,可孩子拼命地大哭,父親蹲下來才明白,孩子看到的是一個(gè)多么恐怖的世界,在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動(dòng),看不見一張笑臉,于是他決定無論多累,都要把孩子騎在肩上。看來我們只有用心理換位法,才能理解兒童的率真世界。請研讀課文第一部分,領(lǐng)略作者筆下孩童自然率真的天性,并與作者筆下的成人世界作比較,體會(huì)作者流露的情感。聽教師講述心理換位,體驗(yàn)童真對比中揣摩作者情感對孩子:“尤其可佩服”、“對你們更要愧死”、“不安心得很”對成人:“不自然的、病的、偽的”、“在你們(孩子)面前真是出丑得很了”、“你(孩子)一定輕視我”
布置課后學(xué)習(xí):
1、你有自己的童趣小故事嗎?父母是怎樣對待你的童趣的?把它拿出來與同學(xué)交流。
2、你能選擇其中的一則,學(xué)一學(xué)豐子愷,用簡單的漫畫描畫出來嗎?
3、課后交流自己的童趣,及父母對自己童趣的態(tài)度。
4、用簡單的漫畫描畫自己的一個(gè)童趣。
第二課時(shí)。
課堂學(xué)習(xí):
一、展示“我的童趣”
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1、請學(xué)生小組交流自己的童趣故事和自己繪制的漫畫,挑選3則全班交流。
交流童趣故事和漫畫。
二、聯(lián)系生活,體會(huì)失去童真之悲哀(分析課文第二部分)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
指名朗讀這一部分。
提示學(xué)生思考:
1、這一部分里作者是如何看待成人生活與孩子生活的?
2、作者真正的悲哀是什么?
3、有人說《子愷畫集》這名太普通,如請你給重新取個(gè)名字,你覺得取怎樣的合適?能說說你這樣取的理由嗎?例:《黃金時(shí)代》、《金色童年》、《純真時(shí)代》、《蜘蛛網(wǎng)落花》、《舐犢情深》……突出童真的可貴或父親對孩子的摯愛。
1、聽學(xué)生朗讀體會(huì)作者溢于言表的“悲哀”。
2、思考教師提出的兩個(gè)問題。
3、給畫集取名并講述理由。
組織學(xué)生思考后交流,明確:
孩子生活:出肺肝相示、徹底的真實(shí)和純潔。
成人世界:俗務(wù)纏身、身不由己、無奈隨俗。
作者真正的悲哀:看見心愛的孩子還不能體會(huì)幸福,而幸福時(shí)光就要結(jié)束,他們很快就會(huì)長大,退縮、順從、妥協(xié)、屈服到像綿羊的地步,這種悲哀是難以克制的。
交流并作筆記。
三、學(xué)會(huì)在質(zhì)疑中加深對課文的理解。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
引導(dǎo):
學(xué)貴有疑,本文中有許多句子內(nèi)涵豐富,所表達(dá)的情感復(fù)雜,針對下列句子,請?zhí)岢瞿阏J(rèn)為有價(jià)值的問題,然后和同學(xué)們一起討論:
1、這是何等可佩服的真率,自然,與熱情!大人之間的所謂“沉默”,“含蓄”、“深刻”的美德,比起你來,全是不自然的,病的,偽的!
2、孩子們,你們果真抱怨我,我倒歡喜;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候,我的悲哀來了!
3、我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢,一個(gè)個(gè)退縮,順從,妥協(xié),屈服起來,到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今,亦猶今之視昔”,你們不久也要走這條路呢!
學(xué)生品味、質(zhì)疑、探討、解疑,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。
四、誦讀課文、體會(huì)豐子愷語言風(fēng)格。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的段落朗讀,品味豐子愷語言風(fēng)格:真情直白、親切自然、毫不矯飾。
選擇自己喜愛的段落朗讀,品味豐子愷語言風(fēng)格。
課后學(xué)習(xí):
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇十一
它時(shí)而幽默風(fēng)趣,時(shí)而又真情流露;時(shí)而令我不禁感慨,時(shí)而卻讓我捧腹大笑。譬如這一段對瞻瞻的描寫:“瞻瞻,你最純真可愛!外婆普陀去燒香買回來給你的泥人,你何等鞠躬盡瘁地抱他,喂他;有一天你自己失手把他打破了,你的號(hào)哭的悲哀,比大人們的破產(chǎn),失戀,brokenheart(心碎),喪考妣,全軍覆沒的悲哀還要真切。”真有趣,再譬如這一段:“我每次剃了頭,你真心地疑我變成了和尚,好幾時(shí)不要我抱。最是今年夏天,你坐在我膝上發(fā)見了我腋下的長毛,當(dāng)作黃鼠狼的時(shí)候,你何等傷心,你立刻從我身上爬下去,起初眼瞪瞪地對我端詳,繼而大失所望地號(hào)哭,看看,哭哭,如同對被判定了死罪的親友一樣。”生動(dòng)形象地寫出了瞻瞻的天真可愛:對任何事情都充滿熱情和好奇。小孩子的世界總是那樣的美麗、純真,怪不得豐子愷老先生會(huì)這么羨慕我們的童真。
雖然全文語言以幽默為主,但其中也不能沒有真情流露:“軟兒!你常常耍弄我的長鋒羊毫,我看見了總是無情地奪去,而有一次,我甚至打了你,看你嚎哭的樣子,我竟不安慰,還大聲說‘這就是你的下場!’我現(xiàn)在痛苦極了,后悔自己為什么那么無情。可后悔有什么用呢?我只能十分真誠地對你說:‘軟兒,原諒我吧!我錯(cuò)了,我應(yīng)該平下心給你講對與錯(cuò),不該那么粗魯,當(dāng)時(shí),你也還是個(gè)小孩,什么事也不懂。’”“最不安心的,是有時(shí)我還要拉一個(gè)你們所最怕的陸路沙醫(yī)生來,教他用他的大手來摸你們的肚子,甚至用刀來在你們臂上割幾下,還要教媽媽和漫姑擒住了你們的手腳,捏住了你們的鼻子,把很苦的水灌到你們嘴里去。這在你們一定是認(rèn)為是太無人道的野蠻舉動(dòng)吧!”這兩段寫了豐子愷先生“覺得對不起孩子”的事情,讀完我不禁感慨不已。要是平常碰到這種情況,恐怕爸爸媽媽都會(huì)是認(rèn)為孩子不聽話,一段時(shí)間后就忘記了。而豐子愷先生不是這樣,他不但沒有忘記,還對自己犯下的“罪行”而向孩子“懺悔”,從此看出豐子愷先生是個(gè)認(rèn)真、能理解孩子的好爸爸。
讀完這篇散文,我深深地感受到他對孩子們的愛。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇十二
如果我們能不失時(shí)機(jī)地、有效地導(dǎo)向我們的子孫,從小能得以《止學(xué)》觀念的認(rèn)知灌輸,并在孩子們的成長經(jīng)歷中得以讀懂運(yùn)用、舉一反三,融會(huì)貫通,那我們的孩子會(huì)在艱苦的人生道路中發(fā)展出應(yīng)對困境的優(yōu)良人格特性,與人合作的開闊心胸視野。當(dāng)他們的智商與情商正常地同步發(fā)展,長江后浪推前浪,那將是一種具有無限生命力的精神動(dòng)力及巨大潛能要素,還愁“青”不勝于“藍(lán)”嗎還愁中華民族的偉大復(fù)興難以實(shí)現(xiàn)嗎!
我們的家族、民族、國家的希望在孩子們身上,《止學(xué)》中的智慧是我們給孩子們最到位的營養(yǎng)才智,也是他們發(fā)揮后勁兒、能走的更遠(yuǎn)更好的經(jīng)營人生的發(fā)展源泉,而一個(gè)成功的人生,不僅僅只具備生活技能,而是優(yōu)良的人格品質(zhì)及較全面的綜合素質(zhì)。
我們都深愛自己的孩子,希望他們發(fā)展的好。反思我們的教育,在陶冶性情、積累涵養(yǎng)、讀書指導(dǎo)實(shí)踐這方面占多大的比重不知不覺中,我們看重的是什么,而忽略了什么什么對一個(gè)人一生起最重要的畫龍點(diǎn)睛的作用什么是傳承不見偏差,將貽誤子孫后代生生世世!
一個(gè)民族的興盛重在教育,而我們的老祖宗給后代提供了全方位的做人理念,這是我們每個(gè)生長在東方人的幸運(yùn)。而教育的重頭戲在于教育者的身教。我們每個(gè)長輩成人能在自身的人生道路每個(gè)階段切實(shí)做好自己,復(fù)興我們的家族乃至民族指日可待。
讀止學(xué)精神,悟做人智慧,生命將因?qū)W用結(jié)合《止學(xué)》而超越世間煩惱憂患、恐懼抑郁。不信,我們都來品讀,直至自己的心認(rèn)為它的確是一部湮沒久遠(yuǎn)的關(guān)于人生勝敗榮辱的絕學(xué)!
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇十三
指導(dǎo)思想:本課是以入情入境為指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境,這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課,本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義,全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活,接著,通過“看”、“聽”、“唱”、“想”“奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望,使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性,需要我們共同努力拯救地球,最后,讓學(xué)生意識(shí)到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過程設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎,讓學(xué)生充分參與到音樂活動(dòng)中,留住了學(xué)生興趣,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能,提高學(xué)生的演唱能力,最終體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂的樂趣。
理論依據(jù):本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域。《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,基于以上原則,我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生,由于五年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握,都有較好的基礎(chǔ),歌曲《手拉手,地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的0xx伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三,富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),我以引導(dǎo)為主,主要讓孩子通過聆聽歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作,自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位,讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)背景分析。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《手拉手,地球村》是五年級(jí)上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成(6+7),第一樂句通過重復(fù)“×0×0×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“××”和“×××”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏,更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子,但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了:
另外,在第二樂句中有多次六度的上下跳進(jìn),音準(zhǔn)不易掌握,教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)(第一樂段中最長的音只有一拍半),使音樂變得更加寬廣、爽朗,在第二樂段中我沒有涉及到二聲部內(nèi)容,而是把第二聲部換成了打擊樂配伴奏,讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來,充分發(fā)揮音樂課堂的活躍氣氛,從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節(jié)奏,并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎(chǔ),讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況:學(xué)生對于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽中有所掌握,難點(diǎn)節(jié)奏在課的開始時(shí)就涉及到了,由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí),在老師引導(dǎo)下,攻克難點(diǎn)。更多的是針對高年級(jí)學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過程。讓學(xué)生通過藝術(shù)參與與體驗(yàn)去獲得知識(shí)和技能,情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來的和諧美的體驗(yàn)。整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過聆聽歌曲,整體感受,藝術(shù)參與,抒發(fā)情感,自主學(xué)習(xí)完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段:本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式,首先,創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué),將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴,拉近了師生關(guān)系,然后,聽聽音樂,熟悉音樂后,感受并體驗(yàn)音樂,接著,學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂,最后,教學(xué)中還滲透了音樂創(chuàng)作的基本理念,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備:收集相關(guān)影像資料,制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂。
三、前期教學(xué)狀況、問題及對策。
對于《手拉手,地球村》這一課我比較感興趣,現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題,針對本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線索貫穿全課中,另外在切分節(jié)奏這個(gè)節(jié)奏練習(xí)中,是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的部分,因此我設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí),在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì),使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠輕松掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過演唱歌曲,加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛護(hù)我們自己的家園。
“過程與方法”目標(biāo):用聽唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo):1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學(xué)難點(diǎn):對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入:(同住地球)。
【導(dǎo)言一】2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音,學(xué)生聆聽。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么?
“我和你,心連心,同住地球村…”
“誰來說說什么是‘地球村’?”(板書:地球村)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲(保護(hù)地球)。
階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情,輕松掌握歌曲,通過演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】(一)聆聽歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂。學(xué)生聆聽歌曲,自由回答說出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。
生:(情緒)歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)齊唱、合唱。
歌曲分成兩段,歌曲除了歌聲外,還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。
剛才同學(xué)們說的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音。現(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合,請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。(聆聽三次音樂,熟悉音樂)。
【活動(dòng)】(二)共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件,分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x.xxxx|x00。
xxxx0|x0x.xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00。
2、分組展示自己的成果,讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱(并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí),提示聲音位置)。
5、學(xué)唱歌曲第一樂段:師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜,(同學(xué)將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上,由老師集中進(jìn)行指導(dǎo))。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂段:
(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
(2)師彈琴,生試唱曲譜。
(3)生唱曲譜,師用打擊樂伴奏(0xx)形式。
(4)教師彈琴,學(xué)生演唱歌詞。
(5)完整演唱全曲。
【活動(dòng)】(三)突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合(兩種節(jié)奏型:第一樂段空拍中擊掌,第二樂段0xx形式)。
3、找?guī)讓W(xué)生進(jìn)行演唱,學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
4、全班分組,部分唱歌,部分拍手伴奏。
(兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹立自信心,享受成功的喜悅。)。
5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽?
歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的xx和xxx處輔以擊掌,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn),使得音樂變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。
(三)歌曲拓展(拯救地球)。
階段目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器,從我們做起呼吁環(huán)保,一起來拯救地球。
同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們來看一個(gè)音樂視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺堋?地球的災(zāi)難——欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》)。
好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧,我為同學(xué)們帶來了一些小物品,希望能給你們帶來靈感,就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器,讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧!(教師與學(xué)生配合,提示學(xué)生輕輕的敲才美。)。
同學(xué)們,讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們,手拉手,保護(hù)地球村!
(教師指揮,播放伴奏錄音,學(xué)生表現(xiàn)。)。
(四)美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢?
心中美麗的地球村——課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛護(hù)環(huán)境,珍惜生命!同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,課后,請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來,且說出各自所畫的地球村美在哪里。
下課!
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):嘗試運(yùn)用左右對稱的圖案進(jìn)行裝飾風(fēng)箏。
2、感受清明習(xí)俗的趣味性。
3、激發(fā)幼兒對裝飾畫感興趣。
材料準(zhǔn)備:
各種剪好外形的風(fēng)箏、水彩筆、桃花紙。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、今天的天氣多么晴朗,蝴蝶、小鳥在天上飛來飛去,除了它們還會(huì)有誰在天上飛?(風(fēng)箏)。
2、風(fēng)箏是怎樣飛上天的?
二、觀察比較。
1、風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋?左右兩邊的花紋一樣嗎?(有幾種對稱的方法:同時(shí)向上向下,面對面,背對背等)。
2、與風(fēng)箏一比較不同點(diǎn),體會(huì)新品種就是改變原有品種的形、色、圖案。
三、開始游戲:我是風(fēng)箏設(shè)計(jì)師。
1、通過改變外形、圖案、顏色,大膽創(chuàng)造新品種,做個(gè)細(xì)心者,設(shè)計(jì)一款風(fēng)箏。
2、規(guī)則:花紋要對稱,色彩要均勻,圖案要豐富,并且安靜創(chuàng)作,要有自己的特點(diǎn)。
四、評價(jià)。
1、展示自己的設(shè)計(jì)作品,集體欣賞。
2、從花紋對稱、色彩均勻等方面檢驗(yàn)新品種的質(zhì)量。
改進(jìn)策略、反思效果游戲中讓幼兒把風(fēng)箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的,孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊,由于水彩筆較細(xì),因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風(fēng)箏外形,在內(nèi)部進(jìn)行圖案對稱,色彩上可以選擇油畫棒,上色均勻飽滿。
下次活動(dòng)游戲目標(biāo)。
豐富裝飾圖案,色彩均勻,畫面飽滿。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇十五
愛,像空氣,每天在我們身邊,()因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
地球村得孩子們教案(精選16篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.反復(fù)誦讀,理解文中作者對孩子們的感情,體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2.品味語句,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。
3.通過學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解作者對孩子們的感情,領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí),在生活中努力做“真人”。
教學(xué)設(shè)想:
反復(fù)誦讀,師生共賞。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
一.導(dǎo)入新課,簡介作者豐子愷。
(純潔真誠,天真爛漫,無憂無慮,富有童趣,沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān))。
是啊,同學(xué)們都講出了自己的真心話。其實(shí)不僅僅是你們向往童年,成年人同樣如此,普通人如此,名人也不例外。今天,我們來學(xué)習(xí)著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的.散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。
豐子愷,浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人,現(xiàn)代著名漫畫家、作家。
二.讀文章,感悟“真”。
學(xué)生聽課文配樂朗誦,可輕聲跟讀,找找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事,并劃出你認(rèn)為值得欣賞的詞句。
(播放課文配樂朗誦)。
師生互動(dòng),討論:
1.文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事?
阿寶:給凳子穿鞋子。
軟軟:擺弄爸爸的羊毫筆。
……。
2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事,還寫了什么?
還抒發(fā)了失去童真的悲哀。
哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢?導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢?
§1,§8―11世俗生活,社會(huì)風(fēng)氣,教育弊端。
學(xué)生有感情(悲哀之情)地讀這幾段文字。
3.簡要小結(jié)本文內(nèi)容。
作者關(guān)懷孩子們的心靈健康,贊揚(yáng)孩子的率真自然,對純真人性在成長中被世俗生活磨滅,表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年,表現(xiàn)出對真善美的向往。
三.品佳句,欣賞“真”。
本文中有許多句子內(nèi)涵豐富,所表達(dá)的感情復(fù)雜,針對下列句子提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題,然后和大家一起賞析。
1.這是何等可佩服的真率,自然,與熱情!大人間的所謂“沉默”,“含蓄”,“深刻”的美德,比起你來,全是不自然的,病的,偽的!
――因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變,失去了率真,這一切都是裝出來的,而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。
2.孩子們!你們真果抱怨我,我倒歡喜;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候,我的悲哀來了!
如:為什么孩子們抱怨,“我”倒喜歡,孩子們感謝,我倒悲哀呢?
――孩子抱怨,說明孩子們還率真,所以“我”喜歡;孩子們感謝時(shí),說明孩子們已經(jīng)被世俗改變,失去了率真,所以“我”悲哀。
3.我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢,一個(gè)個(gè)退縮,順從,妥協(xié),屈服起來,到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今,亦猶今之視昔”,你們不久也要走這條路呢!
如:為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢?
――世俗的力量太強(qiáng)大,終究要被世俗改變;作者這樣說是激憤之詞,是希望孩子們能夠不被世俗改變。