在中班教案中,教師通常會明確每個教學環節的目標和要求,讓幼兒更明確自己的學習方向。接下來,小編為大家精選了幾個中班教案范文,希望能給大家提供一些思路。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇一
20xx年11月。
學術報告a廳。
生活園區在籍學生。
至各生活指導老師辦公室或生活園區團委學生會辦公室。
1、本次活動不分教工組、學生組。以樓棟為單位,從所樓棟中選取8名學生,一名宿管,組成一個十個人的小團體。
2、比賽采取積分制,團體總積分。
3、數字闖關記憶。在ppt上顯示一些雜亂的數字,給予三十秒的記憶時間,由學生進行搶答,答案內容包括有哪些數字。答對一題加3分,答錯一題扣3分。共有四個小題,數字位數層層遞加,難度遞增。在ppt上顯示一些雜亂的字母,給予一分鐘的記憶時間,由生活指導老師進行搶答,答案內容包括有哪些字母,各是什么顏色。答對一題加6分,答錯一題扣6分。共有四個小題,字母位數層層遞加,難度遞增。
2、圖片闖關記憶。在ppt上顯示一些雜亂的圖片,給予兩分鐘的記憶時間,由生活指導老師進行搶答,答案內容包括有哪些圖片,各是什么顏色,各在什么位置。答對一題加6分,答錯一題扣6分。共有四個小題,圖片個數層層遞加,難度遞增。
3、數字、字母、圖片混合闖關記憶。在ppt上顯示一些包含數字、字母、圖片的雜亂畫面,給予三分鐘的記憶時間,由所有參賽選手進行搶答,答案內容包括有哪些數字、字母或者圖片,各是什么顏色,各在什么位置。答對一題加10分,答錯一題扣10分。共有四個小題,畫面復雜程度層層遞加,難度遞增。
4、總闖關記憶。在ppt上顯示問題。例如,“此次活動的第一個題目所顯示的數字是哪些?”等等。每題給予兩分鐘的思考時間,由所有參賽選手進行搶答。答對一題加10分,答錯一題扣10分。共有四個小題,問題復雜程度層層遞加,難度遞增。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇二
參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞。為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出“教育活動的組織應根據需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律”,以此為依據我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動。
1.了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2.了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識。
3.培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識。
1.參觀水族館。
2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動。
3.收集相關資料(圖書、標本、vcd等)。
4.藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。
5.邀請一位老師當裁判。
1.激發興趣,引起比賽。
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2.進行比賽。
第一環節:你說我也說。
要求:。
(1)說出你知道的海洋動物名稱。
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會。
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志。
(教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
小結:(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類。
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望。
第二環節:你爭我搶。
要求:(1)根據電視畫面回答。
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志。
(3)每人有一次求助的機會。
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
小結:請裁判評說。
第三環節:大家一起說。
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法。
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比。
3.總結:。
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣。
延伸活動:。
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多。
(2)創建海洋博物館。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇三
活動準備。
1、參觀水族館、
2、開展以“海洋動物”為主題的生成活動、
3、收集相關資料(圖書、標本、vcd等)、
4、藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd、
5、邀請一位老師當裁判、
活動過程。
1、激發興趣,引起比賽。
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊、
2、進行比賽。
第一環節你說我也說。
要求。
(1)說出你知道的海洋動物名稱、
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會、
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志、
(
教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
小結(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類、
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望、
第二環節你爭我搶。
要求(1)根據電視畫面回答、
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志、
(3)每人有一次求助的機會。
問題沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的`?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
小結請裁判評說、
第三環節大家一起說。
討論大海被污染了,海洋動物會有什么變化我們能做什么?
要求幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法、
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
小結請裁判根據幼兒的回答做出評比、
3、總結。
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣、
延伸活動。
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多、
(2)創建海洋博物館、
活動反思。
有創意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來、在觀看電視時又表現出強烈的求知欲,當孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學習。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇四
酸、甜、苦、辣這幾種味道,幼兒在生活中經常接觸到。中班下學期的幼兒具備了活潑好動、好奇心強相結合的年齡特征,非常樂意運用自己的感官去探索食物的味道。因此,我設計了本次活動,旨在讓中班幼兒在情景游戲中,運用多種感官(尤其是味覺),發展觀察能力、語言表達能力、思維能力,體驗在游戲的氛圍中探究身邊常見事物奧秘的快樂。
1、知道常見食物的名稱和味道,并能按它們的味道——酸甜苦辣進行分類。
2、能運用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣。
3、喜歡參與科學探究活動,在游戲中體驗探究、發現、交流食物味道的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、請幼兒將手洗干凈;。
2、多媒體活動室,鞭炮聲mp3;。
3、酸、甜、苦、辣的食物,如西紅柿、奶糖、蘋果、苦瓜、香蕉、辣椒等;。
運用多種感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣進行簡單分類。
一.情景導入,激發興趣。
聽錄音引出今天的活動內容:“放鞭炮”的聲音,問幼兒:這是什么聲音?我的快餐店開張了,歡迎大家光臨品嘗!
二、品嘗食物,感受味道。
1、引導幼兒說出盤中食物的名稱。
2、幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。
教師提問:你品嘗了什么?什么味道?
幼兒:我吃的是雞蛋炒西紅柿,酸酸的。
幼兒:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。
幼兒:我喜歡吃香蕉,軟軟的,甜甜的。
師(見辣椒沒人動過,故意問):這是什么菜呀?
幼兒:那是辣椒。
師:你們為什么不吃呀?
幼兒:辣的。
(通過品嘗各種菜肴,讓孩子們重新感知、熟悉、回憶,加深對酸、甜、苦、辣四味的認識。)。
三、看表情,猜味道。
請個別幼兒喝杯中的飲料,喝完后不要直接告訴大家自己喝的飲料是什么味道的,而是通過表情,讓大伙兒猜猜是什么味道。
猜出后問:你是怎么看出來的?從那看出來的?(引導幼兒說出從眼睛、眉毛、嘴的變化來看)。
幼兒:你的是甜的,你笑瞇瞇的。
幼兒:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!
幼兒:你的`是辣的,張著大嘴,伸著舌頭,還吸涼氣,臉都紅了。
(通過游戲活動,讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象)。
四、游戲拓展,簡單分類。
店里只有我一個人,我忙不過來了,要找一些合格的小店員來幫忙。誰來呢?(孩子們爭先恐后的舉手要求幫我)。
教師提要求:能幫我按食物的味道分類,把味道一樣的食物放在同一處。(啟發幼兒按食物味道的酸甜苦辣分類,把食物分成四類)。
五、活動延伸。
啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物(鼓勵幼兒盡量說出與別人不一樣的答案)。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇五
活動目標:
1、了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2、了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識。
3、培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1、參觀水族館。
2、開展以“海洋動物”為主題的生成活動。
3、收集相關資料(圖書、標本、vcd等)。
4、藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。
5、邀請一位老師當裁判。
活動過程:
1、激發興趣,引起比賽。
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2、進行比賽。
第一環節:你說我也說。
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱。
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會。
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志。
(教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
小結:
(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類。
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的'欲望。
第二環節:你爭我搶。
要求:
(1)根據電視畫面回答。
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志。
(3)每人有一次求助的機會。
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
小結:請裁判評說。
第三環節:大家一起說。
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法。
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比。
3、總結:
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇六
參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞。為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動?!队變簣@教育指導綱要(試行)》提出“教育活動的組織應根據需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律”,以此為依據我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動。
1。 了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2。 了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識。
3。 培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識。
1。 參觀水族館。
2。 開展以“海洋動物”為主題的生成活動。
3。 收集相關資料(圖書、標本、vcd等)。
4。 藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。
5。 邀請一位老師當裁判。
1。 激發興趣,引起比賽
(1)出示藍貓、淘氣圖片
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2。 進行比賽
第一環節:你說我也說
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱。
(2)兩隊幼兒輪流回答,;本文每人有一次向別人求助的機會。
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志。
( 教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)
小結:(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類。
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望。
第二環節:你爭我搶
要求:(1)根據電視畫面回答。
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志。
(3)每人有一次求助的機會
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)
小結:請裁判評說。
第三環節:大家一起說
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法。
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)
小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比。
3??偨Y:
(1) 幼兒交流感受
(3)激發幼兒進一步探索的興趣。
延伸活動:
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多。
(2)創建海洋博物館。
在設計這一活動時我有一個顧慮,對于中班幼兒來說是太難了?;顒又泻⒆觽兊姆e極反應大大出乎我的意料,在老師富有創意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現出強烈的求知欲,當孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學習。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇七
1、初步了解幾種常見花的用途,豐富孩子的生活經驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶,激發孩子愛花之情。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干。
一、幼兒說花,出示春天的畫。
師:你們覺得這是什么季節?是怎么看出來的?
幼:春天,有很多花。
幼:喜歡,花很美麗……(根據孩子的回答,及時回應,并在交流中教師進行經驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環境,花的欣賞作用)。
二、幼兒尋找花。
1、自由探索(引導幼兒仔細觀察,進行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發現問題,解決問題,在探索的過程中以適當的問題引發幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下。
2、集中交流。
師:你分別發現這些東西里有什么秘密?有什么用呢?
幼:香袋里面有干的花瓣放在衛生間里、花露水里面有花的味道……。
師:你們覺得肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用玫瑰花?
幼:有,玫瑰花(了解花的保健價值:美容養顏)。
三、幼兒體驗、分享花茶。
1、出示花茶,講解花茶。
幼:玫瑰花茶是美容的。(對前期經驗的一種回顧)。
師:那它長什么樣呢?原來這就是玫瑰花茶。
師:這是什么?(菊花)我累了,嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶來提神。這是什么?(金銀花)金銀花茶可以清熱止癢呢。(幼兒講述花的特點)。
師:那花在水里會變得怎樣呢?小朋友自己仔細地去觀察,等一下告訴史老師。
師:泡的時候小朋友先放一點點你想喝的花茶在一次性杯子里面(老師示范),然后舉手請阿姨倒水,那樣一杯好喝的花茶就泡好了,注意在泡的時候一定要仔細觀察花的變化哦。
2、幼兒分享、交流花茶。
幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中,生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發現,品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)。
四、幼兒講述怎樣護花。
花真有用,在我們的生活中很多東西都會用到花,你們覺得我們應該怎樣愛護花呢?
五、延伸活動。
我們每天要好好保護自然角里植物,每天要給它們喝水,但不能喝太多。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇八
4、藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd、
5、邀請一位老師當裁判、
1、激發興趣,引起比賽。
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊、
2、進行比賽。
第一環節:你說我也說。
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱、
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會、
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志、(教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望、
第二環節:你爭我搶。
要求:(1)根據電視畫面回答、
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志、
(3)每人有一次求助的機會。
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
第三環節:大家一起說。
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法、
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣、
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多、
(2)創建海洋博物館、
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇九
4、藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd、
5、邀請一位老師當裁判、
1、激發興趣,引起比賽。
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊、
2、進行比賽。
第一環節:你說我也說。
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱、
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會、
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的`得四個標志、
(
教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
小結:(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類、
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望、
第二環節:你爭我搶。
要求:(1)根據電視畫面回答、
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志、
(3)每人有一次求助的機會。
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
小結:請裁判評說、
第三環節:大家一起說。
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法、
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比、
3、總結:
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣、
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多、
(2)創建海洋博物館、
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十
設計依據:
參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞、為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動、《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出“教育活動的組織應根據需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律”,以此為依據我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動。
活動目標:
1、了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2、了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識。
3、培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1、參觀水族館。
2、開展以“海洋動物”為主題的生成活動。
3、收集相關資料(圖書、標本、vcd等)。
4、藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。
5、邀請一位老師當裁判。
活動過程:
1、激發興趣,引起比賽。
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2、進行比賽。
第一環節:你說我也說。
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱。
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的'機會。
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志。
(教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
小結:
(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類。
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望。
第二環節:你爭我搶。
要求:
(1)根據電視畫面回答。
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志。
(3)每人有一次求助的機會。
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
小結:請裁判評說。
第三環節:大家一起說。
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法。
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比。
3、總結:
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣。
延伸活動:
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多。
(2)創建海洋博物館。
活動反思:
在設計這一活動時我有一個顧慮,對于中班幼兒來說是太難了、活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料,在老師富有創意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來、在觀看電視時又表現出強烈的求知欲,當孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學習。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十一
4、藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd、
5、邀請一位老師當裁判、
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊、
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱、
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會、
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志、
(教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
小結:(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類、
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望、
要求:(1)根據電視畫面回答、
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志、
(3)每人有一次求助的機會。
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
小結:請裁判評說、
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法、
(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比、
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣、
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多、
(2)創建海洋博物館、
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十二
1.了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2.了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識。
3.培養傾聽的習慣,激發與同伴合作、競爭的意識。
4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
1.參觀水族館.
2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動.
3.收集相關資料(圖書、標本、vcd等).
4.藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.
5.邀請一位老師當裁判.
1.激發興趣,引起比賽。
(1)出示藍貓、淘氣圖片。
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊.
2.進行比賽。
第一環節:你說我也說。
要求:(1)說出你知道的海洋動物名稱.
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會.
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志.(教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現)。
小結:(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.
(2)裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望.
第二環節:你爭我搶。
要求:(1)根據電視畫面回答.
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志.
(3)每人有一次求助的機會。
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答)。
小結:請裁判評說.
第三環節:大家一起說。
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法.(教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見)。
小結:請裁判根據幼兒的回答做出評比.
3.總結:
(1)幼兒交流感受。
(3)激發幼兒進一步探索的興趣.
活動延伸:
(1)繼續收集資料,比一比哪隊多.
(2)創建海洋博物館.
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十三
活動目標:
1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,發展比較、觀察能力。
2.學會使用符號做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發現。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動過程:
(一)以情景導入,激發幼兒的探究興趣。
1師:今天過節,小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬,老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
2.教師請個別幼兒講述。
小結:有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船,有的說珠子可以當小船。
(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
2.介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。
(1)幼兒探索,教師觀察指導。
(2)集中分享探究結果。
(3)幼兒討論。
師:現在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)。
(4)師小結:小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(三)活動結束。
活動延伸。
我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
活動反思:
將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發與引導,以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,從而發現水的.秘密,萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十四
活動目標:
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環保節約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)。
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動過程:
一、認識紙師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)。
二、探索紙的特性。
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發現的秘密最多?(好)(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、現在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)。
3、師:現在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。
4、師:紙的本領真多呀,現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦,數到10后將你的發現高訴大家,看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)。
5、師小結:原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的`毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途。
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)。
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)。
四、簡要了解紙的制作過程。
2、提問:紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)。
五、懂得要愛惜紙。師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?
六、活動結束。
活動反思:
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來,我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密,但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發現幼兒受經驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十五
活動目標:
1情感目標:讓幼兒在操作活動中獲取成功感。
2能力目標:擴展幼兒快速記憶的能力。
3認知目標:在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識。
活動重難點:
重點:擴展幼兒快速記憶的能力。
難點:讓幼兒在操作活動中獲取成功感。
活動方法:游戲法、操作法。
活動準備:
紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份。
剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌。
獎牌若干。
活動過程:
一、語言導入。
歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現場。按照以往慣例我們仍然分為兩個組,我的左手也就是你們的右手是剪刀隊,歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊,歡迎你們!今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花,最后看哪個隊紅花多,誰就是最后的贏家?,F在游戲開始,第一關《誰最快》。
二、活動過程。
(一)誰最快。
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌。
提問:請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數第二張牌是什么?從右往左數第一張牌是什么?幼兒回答完畢,師亮牌驗證。
2添入一張牌活動過程同上。
3再添入一張牌至五張牌活動過程同上。
(二)少了誰。
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌,從中拿走一張。
提問:拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的.答案。
2再從中拿走一張問題同上。
3在三張牌的基礎上添加一張,過程同上。
4在四張牌的基礎上添加一張,過程同上,可加深難度,一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒。
1組織幼兒回到操作臺。
2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。
3幼兒快速記憶,并指導翻牌。
提問:請問這是那幾張牌,請你從左到右讀出來。
請你找出紅桃7,請你舉起紅桃3。
4組織幼兒放好撲克牌,進行游戲小結。
三、活動總結。
2發獎牌。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十六
活動目標:
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養。
2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,養成愛吃蔬菜的好習慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養幼兒參與種植活動的興趣。
活動準備:
1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個,人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
活動過程:
一、導入激趣:演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發幼兒的興趣。
二、了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家?!?/p>
三、了解豆芽的生長過程。
四、了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
五、出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營養的,要多吃豆芽。
六、師幼合作種豆芽。
教師帶領幼兒到自然角種豆芽。
活動目標。
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備。
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰,山茶花2,菊花5。
2.彩色筆,畫紙等。
活動過程。
一、感知花的美。
1.課件演示:漂亮的花。
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?看見花你感到怎么樣?
二、感知花的用途。
1.觀察:花的禮物。
(1)提問:你們認識這些禮物嗎?它有什么用?
(2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結花的用途。
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容。
三、創造花的藝術品。
1.觀察花朵頭箍。
提問:這個頭箍是用什么做的?好看嗎?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物。
4.幼兒描述自己的創造。
四、環保教育。
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
活動目標。
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動準備。
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
活動過程。
一、氣球吃什么。
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。
2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。
提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
二、我幫氣球吃空氣。
1.教師:空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣。
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
活動目標。
1.通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準備。
-各種各樣的蛋。
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動過程。
一、認識各種蛋。
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰的蛋嗎?
你們還認識什么蛋?
課件:各種各樣的蛋。
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什么動物也會生蛋?
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及里觀察,產生探索的興趣。
1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?
引導幼兒回憶已有經驗,并將雞蛋打開觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?
(逐一打開蛋。)。
3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束。
教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如:蛋黃怎么會變成動物寶寶的?為什么蛋有大有小?
結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
活動目標。
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。
活動準備。
1、圖片:小花貓。
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程。
1、創設情景,激發幼兒興趣。
(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。
(2)小花貓圖片。
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
(大了、小了、和原來一樣)。
2、啟發、探索。
(1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,告訴幼兒這是“平玻璃片”
(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片,告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片,告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
(平:―樣大;凸:放大;凹:縮?。?。
(2)教師小結:玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠鏡,教師巡回指導。
(1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
(2)請小朋友動手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化,進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。
(教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍t望。)。
活動延伸。
幼兒自由玩耍自制望遠鏡,對周圍事物進一步探索。
活動目標:
1、通過動手做小實驗,初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有從杯中倒水的經驗。
2、物質準備:――教具:一粗一細兩個杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、――學具:粗細不同的杯子若干(數量各為幼兒人數的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細杯子里盛有紅色的水),粗細不同空杯子若干(數量為幼兒人數的一半)。
活動過程:
一、哪個多哪個少?
――教師(出示粗細不同的杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
――引導幼兒發現杯子有粗有細。
――鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法。
――教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?
――鼓勵幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動。
――兩位幼兒共同做實驗,一人拿一杯水,然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實驗。
――教師觀察指導,了解幼兒的實驗方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標記,然后把水倒入空杯中,另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中,比較水位與標記的高低。
――提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果,引導幼兒發現,光用眼睛看,結果不一定正確,要通過實驗才能知道正確的結果。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十七
一、說活動教材:
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學,達到真正有價值、有意義的學習目的。
二、說活動目標:
根據中班幼兒的年齡特點,和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標:
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發展學習的自主性。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
三、說活動重點、難點:
此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果,發展學習的自主性”確定為本次活動的難點。
四、說活動方法:
為了構建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗,體現真正有價值、有意義的學習,以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。
“順”即順應幼兒的活動,為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學,在學中“玩”。
“助”即教師在適當的時候“助”幼兒一臂之力,對幼兒進行點拔,借助當時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學習興趣推向深入。
五、說活動過程:
本次活動共分四個環節:
第一環節:設疑激趣。
在本環節中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學習積極性和興趣,為建構新知做鋪墊。
第二環節:感知探究。
在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時候,你們發現什么秘密了?看誰發現的多?吹泡泡的時候,你們發現的共同特點是什么?”,用“引”的方法,啟發引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
第三環節:體驗驗證。
在本環節中,教師捕捉隨機教育的契機,借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結果時,對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發現吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔,把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機,設置開放式問題”每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果,有什么秘密?“,”引“發幼兒進一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結果進行推理,得出結論:”吹泡泡的工具不同,結果吹出的泡泡都是圓形的“。
吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標是:
1、體驗吹泡泡的樂趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡,發現吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實驗結果。
活動一開始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個環節中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發現了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說泡泡是圓的,有的說泡泡會炸掉,有的說泡泡有大有小,于是我引導他們觀察用來吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說是圓的,順著這個問題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的,有的說不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果。再讓他們自己去動手實驗一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實驗起來,他們發現,不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結果并記錄下來?;顒幼詈蟮沫h節是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結束了活動。
但在這次活動中我也發現了一些問題,孩子們再吹時不知道怎樣來吹,主要是我課前沒有考慮到,總覺得這很簡單,不需多加明,通過這節活動,我知道,在我們大人看似很簡單的問題,在活動中還是應給孩子說明清楚。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十八
1、感知有意記憶的作用,探索幾種常見的'記憶方法。
2、訓練幼兒的記憶能力。
感知有意記憶的作用,探索幾種常見的記憶方法。
(一)、探索有意記憶和無意記憶的效果,感知有意記憶的作用:
1、讓一半幼兒進活動室,告訴幼兒記憶的內容。
2、另一半幼兒進活動室,不告訴幼兒記憶的內容,一起記憶。
3、統計兩組幼兒記憶的結果。
4、討論兩組幼兒為什么會有不同的結果。
5、再次記憶,驗證討論的結果。
(二)、探索規律,尋找記憶方法。
1、讓幼兒記憶電話號碼,尋找號碼中有規律的地方:
8865432181726354。
2、說說你是怎么記憶的,統計幼兒記憶的幾種方法。
3、運用已掌握的記憶方法記憶數字:9182736455。
(三)、借助物體幫助記憶。
1、講述〈〈蘋果〉〉的故事,讓幼兒說說故事中出現了幾次蘋果。
2、討論:為什么小朋友都記得不一樣呢?
當出現這樣的情況的時候我們可以用什么好方法呢?
一起借用物體記憶故事中出現了幾次蘋果。
中班科學教案海洋知識大比拼(優質19篇)篇十九
活動目標:
1、在嘗試活動中,了解水的特性。
2、初步了解人類與水的關系,懂得保護水,有節約用水的環保意識。
活動準備:
1、兩個金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個,毛巾一根。
2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。
活動過程:
1、小朋友,你們喜歡看變魔術嗎?(喜歡)那好,今天于老師來給你們變個魔術仔細看好了噢。
(1)出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)。
(3)小朋友,你們來猜猜水到哪里去了?這可是個秘密一會兒再告訴你。
2、其實水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。
探索活動(一):幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(幼:水里有條紅金魚;有的說水里有條金魚在游來游去)師:你是怎么知道的?(幼:有的說我看見的;有的說透過水看到的)。
師:看看米里有什么?(幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說不知道)那我請一個小朋友來摸一摸,米里到底有沒有東西?有什么東西?(教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球)。
教師小結:原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見里面的東西。
探索活動(二)幼兒嘗試操作。
幼a:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。
幼b:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子里的水就沒了。
幼c:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也沒有了。
教師:為什么水會沒有了?
幼a:水從洞洞里漏掉了。
幼b:水從洞里流走了。
教師小結:水是會流動的。
(2)溶解實驗。
幼兒嘗試操作活動,教師巡回指導。(引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化,提醒幼兒相互交流實驗結果。)。
師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什么?
幼a:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼b:牛奶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了白色,小石子還在水中。
幼c:糖、鹽、牛奶放在水中都沒了,水變成了白顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細。
教師小結:糖、鹽牛奶放入水中都不見了,這幾樣東西被水溶解了。
3、引導幼兒了解水的用途,并懂得節約、保護水。
幼:能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。(出示圖片,教師小結水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發電、喝)。
師:水有這么多的作用,它是我們人類的好朋友,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。
可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?(不把臟東西丟進河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈)師:小朋友的辦法可真多,我們要做到呀。
(2)你們知道嗎?僅僅做到不把水弄臟是不夠的,我們國家的西南地區正面臨著干旱(放幻燈片)。
師:看了這些我們怎樣做呢?
幼:洗手時水不要開大、洗完手要及時關水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……。
教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。
4、小朋友這節課懂得了這么多知識,咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節約水、保護水。