教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)資源,確保教學(xué)過程的連貫性和高效性。教學(xué)工作計(jì)劃范文9:注重學(xué)生的品德教育和人文關(guān)懷,塑造優(yōu)秀的人格品質(zhì)。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇一
通過觀察中國(guó)地圖了解祖國(guó)的地大物博,資源遼闊,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮”從而引導(dǎo)幼兒說我們的祖國(guó)真大……以通過看南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎(chǔ)上,理解了兒歌的內(nèi)容。并以“冬爺爺”“春姑娘”找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從直觀上學(xué)習(xí)詩歌。
通過觀看大屏幕上中國(guó)地圖,激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵凇督處熡脮稀烦霈F(xiàn):啊,祖國(guó),媽媽,您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng)。在教授時(shí)可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南方景色的時(shí)候,我就讓孩子們看了三遍,充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點(diǎn)。
在課上,當(dāng)講到南北兩個(gè)方位詞時(shí),幼兒對(duì)于關(guān)于地理方面的知識(shí)了解不夠深,分不清南北在哪,還應(yīng)該是在活動(dòng)前的準(zhǔn)備或活動(dòng)后的'延伸部分或生成的課程,不應(yīng)占據(jù)這一活動(dòng)的多半時(shí)間。我覺得自己在活動(dòng)中,缺少了情景性的語言,應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒在語言方面的鍛煉。
1、理解詩歌內(nèi)容,了解我國(guó)有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn)。
2、有表情地朗誦詩歌,使幼兒初步了解祖國(guó)地域之遼闊廣大,激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
2、錄音機(jī),磁帶等。
3、紙、水彩筆、教具:可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。
4、本市(縣)、中國(guó)地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。
1、教師以游戲“我是小導(dǎo)游”的形式,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合中國(guó)地圖互相說一說自己知道的地方,這些地方的氣候是什么樣的,人們的生活習(xí)慣如何等。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
(1)欣賞詩歌《我們的祖國(guó)真大》。教師隨詩歌內(nèi)容的變化,引導(dǎo)幼兒將“冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花”的圖片分別粘貼在中國(guó)地圖的相應(yīng)位置上。
北方,有冬爺爺?shù)募遥?/p>
十月就飄大雪花。
南方,有春姑娘的家,
一年四季開鮮花。
啊,偉大的祖國(guó)是媽媽!
東西南北中的孩子,
在同一個(gè)時(shí)候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
(2)根據(jù)需要,教師可提出如下問題讓幼兒說說:什么地方十月就飄起了大雪花,什么地方一年四季都盛開著鮮花,小朋友分別都在做什么等。通過詩歌讓幼兒了解北方冬天來得較早,并且比較冷;南方是個(gè)溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。了解世界上的人在同一時(shí)間過著四季不同的生活。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒跟讀詩歌,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(4)出示教學(xué)掛圖,讓幼兒結(jié)合圖片有表情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫。
教師出示本市(縣)地圖。并提問:“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時(shí),請(qǐng)用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼,一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。
5、中國(guó)的南方和北方。
教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)(我去旅游,爸爸出差……)說明我國(guó)南方和北方距離之大。
教師出示地球儀,并提問:“誰能找到中國(guó)在什么地方?”“我國(guó)周圍有哪些國(guó)家?”此時(shí),教師出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國(guó)家比較,最后得出“我們中國(guó)在世界上是個(gè)很大的國(guó)家”的結(jié)論。
將幼兒制作的詩歌配畫,投放閱讀區(qū)供幼兒朗讀詩。
區(qū)域活動(dòng)。
拼圖游戲。
1、知道地圖的作用,了解地圖上的一些著名的地方,
2、知道外出旅游時(shí),地圖也是我們的好幫手。
地圖拼圖。
1、幼兒合作拼擺中國(guó)地圖,教師知道有困難的幼兒。
2、展示自己的拼圖作品,并和伙伴說說自己了解的一些地方以及地圖的作用。
活動(dòng)結(jié)束:
提出仿編詩歌的要求,引發(fā)幼兒的想象性思維。
《我們的祖國(guó)真大》作為一次語言活動(dòng)其主要目標(biāo)為讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受祖國(guó)疆域的遼闊,產(chǎn)生自豪感。整堂課下來效果還是不錯(cuò)的:
一、幼兒可以基本背誦整首詩歌,并有感情的誦讀整首詩歌。
二、通過對(duì)《我們的祖國(guó)真大》詩歌的學(xué)習(xí),幼兒感受到了祖國(guó)疆域的遼闊,產(chǎn)生了一定的自豪感。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇二
1、激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
2、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",知道祖國(guó)地域遼闊。
3、使幼兒初步知道萬里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。
1、重點(diǎn):激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
2、難點(diǎn):使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",知道祖國(guó)地域遼闊。初步知道萬里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。
有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像。一幅中國(guó)地圖,有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片活動(dòng)指導(dǎo):
1、教師有感情示范朗誦詩歌,并隨著詩句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置。
2、認(rèn)識(shí)地圖,教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化,使幼兒感受祖國(guó)真大的含義。
3、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩歌,體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)熱愛的情感。
1、引入激趣:話題引趣。
2、讓幼兒看"大地圖",使他們知道我們的祖國(guó)很大。
(1)請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。
(2)請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那里天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的最南面是南沙群島,那里一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)。
(3)向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈——喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流:長(zhǎng)江、黃河。
3、引導(dǎo)幼兒看圖片,了解我國(guó)的世界之最。
(2)師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解:故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物,這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的.。
4、活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國(guó),幼兒自由結(jié)伴,在大地圖上的"各地"游覽,說說自己來到了祖國(guó)的什么地方,看到了些什么。
師:"小朋友們,"游覽"我們祖國(guó)的大好河山后你們有什么感覺呀。"。
師:"那小朋友們,你們覺得我們祖國(guó)那個(gè)地方最美。"。
讓幼兒自由的發(fā)揮語言能動(dòng)性,表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀的地方。
請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒旅游,感受祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國(guó)的偉大。更深的了解了我們偉大的祖國(guó)。為作為一個(gè)中國(guó)人而自豪。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇三
1、理解詩歌內(nèi)容,感知祖國(guó)地大物博,初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng),感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容;
活動(dòng)難點(diǎn):是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:中國(guó)地圖,課件,畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖,詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、引出課題,引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。
(1)、出示背景圖:這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?
(2)、尋找家鄉(xiāng)位置,感受"祖國(guó)真大"。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
二、基本環(huán)節(jié)。——通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、集體交流,師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。
問:你聽到什么?看到什么?——觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難。
3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
問:北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?
4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。——采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容,用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫,表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。
1、利用"小舞臺(tái)",繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。
2、可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》,表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感,理解我們的祖國(guó)真大。
為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容,我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么,不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,詩歌的內(nèi)容比較抽象,讓幼兒理解的內(nèi)容很多,只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方,他們所處的地理位置不同,同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里,他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。
《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩歌,詩歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博,從而激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó),也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中,其次通過地圖中南方和北方的人們的比較,讓孩子知道中國(guó)的廣闊,從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌,我利用了東西南北的手勢(shì)方向,將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置,幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較,還有游戲“找一找,說一說”,幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn),知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩歌中心句:偉大的祖國(guó)——媽媽,幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上,對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解,一直有小朋友問:“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩歌時(shí)也經(jīng)常落下這句,在此老師還需要做更多的講解,讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上,更有效的學(xué)習(xí)詩歌,不僅知道中國(guó)的地大物博,也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛。
老師制作的課件不是很精致,請(qǐng)幼兒講述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時(shí)候,可以設(shè)計(jì),孩子們說一個(gè)體現(xiàn)一個(gè),不要一張一張的閃過,沒有給孩子整體的感覺,在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌,不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)起來也較為的困難,其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等?!币虼嗽诨顒?dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng),比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣,把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享,相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇四
1、認(rèn)知目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,了解我國(guó)地域廣闊,南北差異的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):能夠有感情的朗誦詩歌。認(rèn)讀“北”的標(biāo)志。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)愛國(guó)的情感,激發(fā)做中國(guó)人的自豪。
“北”字,南北方冬天圖片,《我的祖國(guó)》視頻,詩歌音頻。
(一)圖片導(dǎo)入—中國(guó)地圖。
1.出示中國(guó)地圖—提問幼兒是什么,它的形狀像什么?
2.請(qǐng)幼兒說說旅游經(jīng)歷?
3.找一找地圖中我們的家鄉(xiāng)在哪里。
(二)初步感知—音頻播放詩歌。
提問幼兒現(xiàn)在的季節(jié),以及我們城市的冬天是什么樣子的?
--激發(fā)好奇,播放音頻詩歌。
教師小結(jié):有的地方冬天和我們可不一樣。
(三)深入剖析—觀看3張圖片,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
1.觀看圖片1,了解北方的冬天,認(rèn)讀“北”—學(xué)習(xí)第一句。
教師小結(jié):我們的祖國(guó)很大,我們?cè)谧鎳?guó)的北方,從地圖上看,這里就是“北”的方向,越往北走天氣就會(huì)越冷,我們的祖國(guó)真大,北方是冬爺爺?shù)募?,十月就飄起了大雪花。
2.觀看圖片2,了解南方的冬天—學(xué)習(xí)第二句。
教師小結(jié):在我們祖國(guó)的南方,一年四季溫度都非常適中,都想春天一樣,鮮花開放。南方是春姑娘的家,一年四季都盛開著鮮花。
3.觀看圖片3對(duì)比提問—學(xué)習(xí)第三句。
教師小結(jié):這真是一件神奇的事情。啊!祖國(guó),媽媽,您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜。
4.幼兒結(jié)合圖片初說詩歌;師幼共同朗讀。
(四)鞏固提升—了解祖國(guó)地域廣闊,萌發(fā)愛國(guó)情感。
1.通過提問,了解祖國(guó)地域廣闊。
“為什么同樣的'季節(jié)南北方差異之大”
幼兒大膽發(fā)言。
(五)結(jié)束部分。
“小朋友們很愛我們的祖國(guó),請(qǐng)你把你見到的祖國(guó)畫一畫,我們把它作為禮物,送給祖國(guó)媽媽?!?/p>
回家將詩歌分享爸爸媽媽。
附:詩歌。
北方是冬爺爺?shù)募遥?/p>
十月就飄起了大雪花。
南方是春姑娘的家,
一年四季都盛開著鮮花。
啊!祖國(guó),媽媽,
您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇五
2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境,大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,初步感受祖國(guó)的幅員遼闊。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:詩文錄音或磁帶;中國(guó)地圖;圖標(biāo)若干;與詩文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。
出示中國(guó)地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:今天,老師帶來了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),比如請(qǐng)去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
多種方式欣賞詩歌
2.幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難)
多形式學(xué)習(xí)詩歌
1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況)
2.討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)
3.有表情地朗誦詩歌:采用多形式朗誦詩歌(相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等),重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。
仿編詩歌
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,激發(fā)幼兒的想象性思維:我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。
教學(xué)材料
我們的祖國(guó)真大
我們的祖國(guó)真大,
北方,有冬爺爺?shù)募?
十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大
南方,有春姑娘的家,
一年四季開鮮花。
啊,偉大的祖國(guó)是媽媽!
東西南北中的孩子,
在同一個(gè)時(shí)候,
有的滑雪,有的游泳,
1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國(guó)的偉大。
2、通過活動(dòng),了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
3、初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
通過活動(dòng),能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
圖片、dvd
一、教師模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣,引發(fā)幼兒的興趣。
二、出示圖片,幼兒觀察。
2、我們的國(guó)家面積很大,南方和北方在同一時(shí)間里氣候可能是不一樣的。
三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國(guó)真大》
1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
你覺得這首詩歌有趣么?什么地方有趣?
2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進(jìn)行詩歌的朗誦,并交換。
四、創(chuàng)編詩歌。
2、教師整理幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇六
使幼兒初步了解祖國(guó)地域之遼闊廣大,激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
本市(縣)、中國(guó)地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。
教師出示本市(縣)地圖。并提問:“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時(shí),請(qǐng)用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼,一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。
教師出示地球儀,并提問:“誰能找到中國(guó)在什么地方?”“我國(guó)周圍有哪些國(guó)家?”此時(shí),教師出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國(guó)家比較,最后得出“我們中國(guó)在世界上是個(gè)很大的國(guó)家”的結(jié)論。
教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)(我去旅游,爸爸出差……)說明我國(guó)南方和北方距離之大。
如“我和爸爸去南方(??冢?,坐了三天火車才到?!薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾),坐了兩天火車才到。以此說明中國(guó)之大。作為一個(gè)中國(guó)人,感到自豪。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇七
1、學(xué)習(xí)欣賞兒童詩,增強(qiáng)對(duì)詩歌韻律的敏感性。
2、感受我們的祖國(guó)真大,增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
材料準(zhǔn)備:中國(guó)地圖
前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)中國(guó)地圖有一定了解。
感受祖國(guó)的幅員遼闊
1、師:你知道我們的祖國(guó)叫什么嗎?
師:中國(guó)的地圖像什么?
2、小結(jié):我們的祖國(guó)叫“中華人民共和國(guó)”,簡(jiǎn)稱“中國(guó)”。我們的祖國(guó)很大,很大。它在就像一只雄壯、美麗的大公雞。
了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
1、師:中國(guó)的最北方在哪里?最南方在哪里?
(最北方:漠河,最南方:南沙群島)
2、師:最北方和最南方的天氣一樣嗎?
追問:零下20度是什么樣的天氣,20度是什么樣的天氣?
那里的孩子又會(huì)做些什么呢?
(最北方的地方天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)
3、隨幼兒的回答,教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。
小結(jié):
我們的祖國(guó)真大!當(dāng)北方飄著雪花,人們?cè)谘┑厣匣鶗r(shí),南方卻盛開著鮮花,大人和孩子們?cè)诔灾鞴稀?/p>
體會(huì)詩歌的韻律
1、結(jié)合小圖卡,用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。
2、師:聽了這首詩歌,你們有什么感受?
3、師:這首詩歌是怎么贊美我們祖國(guó)的?
4、幼兒跟隨教師朗誦詩歌。
5、小結(jié):
從這首兒童詩中,我們知道了祖國(guó)幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外,東面與西面有什么不一樣嗎?關(guān)于這個(gè)問題,請(qǐng)你們回家去動(dòng)動(dòng)腦筋找找答案吧。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇八
一、理解詩歌內(nèi)容,感知祖國(guó)幅員的遼闊,初步理解祖國(guó)“真大”的含義。
二、感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。
三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖,請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。
二、課件
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:今天,老是帶來了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法)
二、多種方式欣賞詩歌(幫助幼兒自主感知理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境)
三、多形式幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1、看圖示幼兒自主朗誦詩歌(教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況)
2、討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)
3、教師采用分組、分段等方式鼓勵(lì)幼兒大膽、富有感情的朗誦詩歌。
四、活動(dòng)結(jié)束:提出仿編詩歌的要求,引發(fā)幼兒的想象思維。
師:我么的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?小朋友們回家好好想想,等下次我們一起也把它變成好聽的詩歌。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇九
1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言的簡(jiǎn)練之美。
2、初步學(xué)習(xí)用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌。
3、增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
1、中國(guó)地圖一幅;圖夾文兒歌大圖片;小圖卡:文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花,春姑娘、花。滑雪、游泳、圍著火爐吃西瓜。
2、抒情的背景音樂,筆記本。
3、教師和幼兒事先共同收集“祖國(guó)大、祖國(guó)美、祖國(guó)物產(chǎn)豐富”的資料。
1、教師引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)、探究祖國(guó)之大。自然認(rèn)讀文字“南”、“北”。
(1)老師要請(qǐng)小朋友看一樣?xùn)|西。
(出示中國(guó)地圖):這是什么?誰能在地圖上找到祖國(guó)的最南邊和最北邊?
(2)教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”,幼兒自然地認(rèn)讀。
(3)地圖上最南邊和最北邊是哪里?(最北的地方是漠河,中國(guó)的最南面是南沙群島)
2、了解南方與北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
(1)討論:每個(gè)地方的天氣一樣嗎?有什么不同?
零下20度是什么樣的天氣,20度是什么樣的天氣?那里的孩子又會(huì)做些什么呢?(北方天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)
(2)隨著幼兒的回答,教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。
3、幼兒欣賞詩歌。
(1)教師結(jié)合小圖卡,用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。
(2)教師:聽了這首詩歌,你們有什么感受?(注意讓幼兒感受到祖國(guó)的大、祖國(guó)的美,激起幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。)
(3)教師:這首詩歌是怎么贊美我們祖國(guó)的?它的語句聽上去怎么樣?(讓幼兒感受到詩歌語言的簡(jiǎn)練。)
4、幼兒運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(1)幼兒看著小圖卡,跟著教師朗誦詩歌。
(2)幼兒分成兩組輪流朗誦詩歌的第二句、第三句,共同朗誦第一句和最后一段。
(3)全體幼兒起立,跟隨教師在音樂聲中有表情地朗誦詩歌
(4)結(jié)合詩歌內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇十
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“飄、鮮”等7個(gè)字。學(xué)寫“北”“家”等6個(gè)字。并積累詞語,選擇喜歡的詞語說話。
能力目標(biāo):能借助拼音正確,流利。有感情的朗讀課文。
正確流利有感情的朗讀課文
通過有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
課件、生字卡。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示中國(guó)地圖看,這是我們祖國(guó)的地圖,它像什么?它傲立于世界的東方。小朋友你知道咱們國(guó)家的名字叫什么嗎?(中國(guó))這節(jié)課我們就來好好地感受一下——我們的祖國(guó)真大。
板書課題、齊讀
二、初讀課文詩歌,隨文識(shí)字
1、自讀詩歌借助拼音自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為難的字就多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字做記號(hào)。
2、小組合作讀。合作讀的過程中,互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。選一小組匯報(bào)讀。其他同學(xué)做小評(píng)委,評(píng)議朗讀詩歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
3、讀詩歌,談收獲。
a、指名讀各小節(jié)詩,課件出示圖片
b、生談讀完詩歌后的收獲。(課件演示)
4、檢查字音和認(rèn)字情況“開火車”形式讀生字,后用生字卡片反復(fù)讀、組詞,選詞說話。
5、再讀詩歌,加深理解。邊讀邊想我們的祖國(guó)有多大。(課件出示全文)師:假如我們一天走8小時(shí),平均每小時(shí)走我們操場(chǎng)的20圈也就是4千米,我們按這個(gè)速度走下去,沿著國(guó)界線走一圈,我們沒有任何困難、任何阻礙的情況下,我們要走整整三年多的時(shí)間。
你有什么感受?
三、教師小結(jié)
四、課外作業(yè)
搜集有關(guān)祖國(guó)各地的圖片資料下節(jié)課交流
我們的祖國(guó)真大
北方飄雪花南方開鮮花有的滑雪。
有的游泳。有的圍著火爐吃西瓜
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1 、出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。
2 、同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片
1、在小組內(nèi)交流,自己收集的祖國(guó)的什么地方。
2、全班交流小組內(nèi)推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
三、寫字練習(xí)
1、在黑板上田字格中,教師范寫“北”讓學(xué)生觀察筆順書空后在練習(xí)本上寫。
2、仔細(xì)觀察課本田字格中范寫的字后,討論其余5個(gè)字應(yīng)該怎樣書寫。
3、指名學(xué)生說說這幾個(gè)字怎樣書寫,書空筆順。說說寫在田字格中的位置。
4、教師范寫,學(xué)生練寫。
課外作業(yè):
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇十一
利用課件讓幼兒欣賞祖國(guó)的壯美河山,讓幼兒感受到祖國(guó)各地四季的不同美景。
1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng),感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。
2、理解詩歌內(nèi)容,感知祖國(guó)地大物博,初步理解祖國(guó)“真大”的含義。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容;。
難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。
中國(guó)地圖,錄音機(jī)、磁帶,畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖,詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、引出課題,引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”。
(1)出示背景圖:這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
二、基本環(huán)節(jié)。
(一)通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優(yōu)美的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?)。
(二)集體交流,師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。
1、幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難)。
(三)多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。(幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,感受、表現(xiàn)詩歌意境)。
1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況)。
2、討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)。
(四)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境)。
1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩歌意境)。
2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)。
3、配樂朗誦詩歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師提出仿編詩歌的要求,引發(fā)幼兒的想象性思維。
五、延伸環(huán)節(jié)。
請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容,用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫,表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。
這節(jié)課開始的時(shí)候,我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?!币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?,了解了南北方的氣候差異,在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中,幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中,可以利用“小舞臺(tái)”,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇十二
使幼兒初步了解祖國(guó)地域之遼闊廣大,激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
本市(縣)、中國(guó)地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。
1、我的家在哪里教師出示本市(縣)地圖。并提問:“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時(shí),請(qǐng)用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼,一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。
2、我們的祖國(guó)——中國(guó)真大教師出示地球儀,并提問:“誰能找到中國(guó)在什么地方?”“我國(guó)周圍有哪些國(guó)家?”此時(shí),教師出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國(guó)家比較,最后得出“我們中國(guó)在世界上是個(gè)很大的國(guó)家”的結(jié)論。
3、中國(guó)的南方和北方教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)(我去旅游,爸爸出差……)說明我國(guó)南方和北方距離之大。 如“我和爸爸去南方(??冢巳旎疖嚥诺健!薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾),坐了兩天火車才到。以此說明中國(guó)之大。作為一個(gè)中國(guó)人,感到自豪。
這節(jié)課開始的時(shí)候,我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?!币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?,在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中,幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中,可以利用“小舞臺(tái)”,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇十三
我是人。
我們的祖國(guó)真大。
1、理解詩歌內(nèi)容,了解我國(guó)有地域廣闊,南北方差異很大的特點(diǎn)。
2、有表情的朗誦詩歌,感受做一個(gè)人的自豪。
1、課件(內(nèi)容為:地圖、有的滑雪、有的春游、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜)
2、抒情的背景音樂。
(一)開始部分:
談話:讓幼兒介紹自己去過或者知道的地方,并說一下該地方的景色、氣候特點(diǎn),飲食習(xí)慣等。
(二)基本部分:
1、利用課件,讓幼兒觀看地圖后欣賞我國(guó)的地域風(fēng)情,感受祖國(guó)的美、祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解我國(guó)地域廣闊、美麗富饒、地大物博、資源豐富的特點(diǎn)。引出課題《我們的祖國(guó)真大》。
2、放錄音,幼兒欣賞詩歌《我們的祖國(guó)真大》。感受祖國(guó)風(fēng)光的美。
提問:詩歌里說了些什么?為什么說我們的祖國(guó)真大?
“什么地方十月下起大雪?”“什么地方一年四季盛開鮮花?”“同樣的時(shí)間里小朋友分別做什么事情?”(幼兒回答)
教師:我國(guó)地域廣闊,南北氣候相差較大,北方的冬天來得早些,并且比較冷,南方一年四季都是比較溫暖濕潤(rùn)的。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕,邊朗誦詩歌《我們的祖國(guó)真大》。讓孩子們進(jìn)一步了解祖國(guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng),進(jìn)一步了解我國(guó)地域廣闊、南北差異很大的特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察課本圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌《我們的祖國(guó)真大》。
我們的祖國(guó)真大!北方,有冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花。
我們的祖國(guó)真大!南方,有春姑娘的家,一年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國(guó)是媽媽。東西南北中的孩子,在同一個(gè)時(shí)候, 我的創(chuàng)新
活動(dòng)流程 有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌。
6、在抒情的背景音樂下幼兒進(jìn)行詩歌朗誦,教師給予指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分:
對(duì)幼兒的朗誦教師給予肯定和表揚(yáng)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我們的祖國(guó)真大》時(shí),我根據(jù)兒歌內(nèi)容,利用課件讓孩子通過看看美麗的祖國(guó)風(fēng)光,讓孩子了解我們祖國(guó)的地大物博,資源豐富,激發(fā)他們熱愛祖國(guó),產(chǎn)生作為人的自豪感,讓孩子知道我們的祖國(guó)有南方和北方之分,了解南北方不同的氣候差異,讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句,感受祖國(guó)真大、真美,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和作為人的自豪感。
我們的祖國(guó)真大教案大全(14篇)篇十四
《我們的祖國(guó)真大》是一首贊美祖國(guó)的詩歌,語言精煉,節(jié)奏瑯瑯上口,同時(shí)又蘊(yùn)含著韻律美,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌不僅語言生動(dòng)形象,而且運(yùn)用了比喻與對(duì)比的手法,用冬爺爺與春姑娘、雪花與鮮花、滑雪與游泳、火爐與西瓜勾勒出了一個(gè)美麗又博大的祖國(guó)形象,主題突出,幼兒通過學(xué)習(xí)和朗誦能夠感受和體驗(yàn)到祖國(guó)的美麗、富饒、強(qiáng)大,萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。
1.理解詩歌內(nèi)容,有表情地朗誦詩歌。
2.了解我國(guó)有地域廣闊、南北方差異很大的特點(diǎn),為祖國(guó)的遼闊博大感到自豪。
1.教師和幼兒共同收集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)貌、物產(chǎn)、各民族特色等方面的圖書、圖片,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)課件。
(一)利用地圖,引導(dǎo)幼兒初步感知“東西南北中”。
老師運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì),故作神秘狀:老師要請(qǐng)小朋友看一樣?xùn)|西,它非常非常的大。猜猜會(huì)是什么?出示中國(guó)地圖,引導(dǎo)幼兒說說:這是什么?像什么?誰能在地圖上找到祖國(guó)的最南邊和最北邊?其它是什么地方?教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”,“東”、“西”、“中”,幼兒自然地認(rèn)讀。教師接著提問:地圖上最南邊和最北邊在色彩上有什么不同?表示什么呢?地圖上有許多顏色,有許多的地方,說明我們的祖國(guó)——(真大)這里通過觀察來引導(dǎo)幼兒直觀地感知祖國(guó)的博大與遼闊。
(二)比較各地不同,理解詩歌內(nèi)容。
重點(diǎn)理解“在同一個(gè)時(shí)候”。教師:現(xiàn)在,我們來看在同一個(gè)時(shí)候,東西南北中的孩子分別在干什么?說明什么?此環(huán)節(jié)通過詩歌的語言來感知祖國(guó)的遼闊。
(三)比較詩歌語言,欣賞詩歌。
1.教師朗誦詩歌。
師:這張地圖上藏著一首優(yōu)美的詩歌,仔細(xì)聽——。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一句的秘密:為什么要圍著火爐吃西瓜?調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒關(guān)于西部的一些知識(shí)。
2.看圖讀詩。
師:這真是一首既優(yōu)美又有趣的詩,我們一起讀一讀。
3.變換多種方式,學(xué)習(xí)并朗誦詩歌。
師:你們念一句,我念一句,我們來試一試。
(四)總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
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