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    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雁落霞

    教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行需要教師密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。通過學(xué)習(xí)和研究教學(xué)計(jì)劃的編寫,我們可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇一

    知識(shí)與技能:了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用,掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。

    過程與方法:使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間,能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。

    正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻,并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

    一、從生活導(dǎo)入。

    師:現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來聽一段小故事。(播放視頻)出示情境:小蘭:小麗你好,我是小蘭,明天是星期六,我們明天一起去新華書店看書好嗎?小麗:好的。

    小蘭:那明天8時(shí)在新華書店門口等,不見不散哦。小麗:好的,明天見。

    師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,她們明天能按時(shí)見面嗎?出示情境:(小蘭家)。

    2第二天,門鈴響。

    小蘭:誰呀?小麗:小蘭,你在做什么???你約我8時(shí)一起到書店看書,現(xiàn)在都10點(diǎn)了,讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭:不會(huì)吧?我是約你晚上8時(shí),不是早上8時(shí)。小麗:?。煟涸瓉硭齻儼焉衔?時(shí)和晚上8時(shí)弄混了,這樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法,是我們?nèi)粘I钪凶畛S玫挠?jì)時(shí)方法,叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡(jiǎn)便不易出錯(cuò),就采用一種新的計(jì)時(shí)方法,知道嗎?在哪里見過?(學(xué)生發(fā)言)對(duì)了,這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題)。

    二、探究新知。

    1.質(zhì)疑探究,學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。

    師講解:交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡(jiǎn)便,不容易出錯(cuò),都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法,通常叫做24時(shí)記時(shí)法。

    師:24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘面。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過具體的生活情境,了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

    2.探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。

    3.在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中,體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。

    4.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

    5.提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻;明確兩種計(jì)時(shí)法的異同,掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。

    設(shè)計(jì)a。

    主要教學(xué)過程:

    一、猜一猜。

    教師播放一段學(xué)生較熟悉的片頭或片尾曲(如“大口馬牙”),讓學(xué)生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    二、小組研究學(xué)習(xí)。

    (一)出示某電視臺(tái)節(jié)目單。

    (二)學(xué)習(xí)小組研究學(xué)習(xí)。重點(diǎn)討論以下題目:

    2.我們能不能給兩種不同的計(jì)時(shí)法取個(gè)名稱?你怎么想?

    3.這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別?

    4.怎樣把普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法?

    三、交流研究學(xué)習(xí)成果。

    小組討論后,全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計(jì)時(shí)法的異同,切實(shí)掌握普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的方法。

    四、鞏固練習(xí)。

    適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

    五、強(qiáng)化0點(diǎn)。

    (一)教師出示24:00。

    提問:1.你們見到過這個(gè)時(shí)刻嗎?它表示什么時(shí)候?

    2.生活中你聽說過0點(diǎn)這個(gè)時(shí)刻嗎?說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

    (二)教師在黑板上畫一條直線,在上面寫上昨天、今天、明天。

    引導(dǎo)講解:如果用這條直線表示時(shí)間的話,昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn),今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。今天的24點(diǎn)就是明天的0點(diǎn),昨天的24點(diǎn)就是今天的0點(diǎn)。

    提問:1.0時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置?

    2.0點(diǎn)是白天還是黑夜?

    六、討論小結(jié)。

    怎樣合理安排晚上的時(shí)間?

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)與技能:了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用,掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。

    過程與方法:使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間,能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。

    教學(xué)重點(diǎn):

    使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。

    教學(xué)難點(diǎn):

    正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻,并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

    教學(xué)過程:

    一、從生活導(dǎo)入。

    師:現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來聽一段小故事。(播放視頻)出示情境:小蘭:小麗你好,我是小蘭,明天是星期六,我們明天一起去新華書店看書好嗎?小麗:好的。

    小蘭:那明天8時(shí)在新華書店門口等,不見不散哦。小麗:好的`,明天見。

    師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,她們明天能按時(shí)見面嗎?出示情境:(小蘭家)。

    2第二天,門鈴響。

    小蘭:誰呀?小麗:小蘭,你在做什么啊?你約我8時(shí)一起到書店看書,現(xiàn)在都10點(diǎn)了,讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭:不會(huì)吧?我是約你晚上8時(shí),不是早上8時(shí)。小麗:啊!師:原來她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了,這樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法,是我們?nèi)粘I钪凶畛S玫挠?jì)時(shí)方法,叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡(jiǎn)便不易出錯(cuò),就采用一種新的計(jì)時(shí)方法,知道嗎?在哪里見過?(學(xué)生發(fā)言)對(duì)了,這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題)。

    二、探究新知。

    1.質(zhì)疑探究,學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。

    師講解:交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡(jiǎn)便,不容易出錯(cuò),都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法,通常叫做24時(shí)記時(shí)法。

    師:24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘面。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇四

    教學(xué)反思:

    前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒后學(xué)習(xí)的一種記時(shí)方法,它在現(xiàn)實(shí)生活中的用途比較廣泛,與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切,通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,養(yǎng)成合理安排時(shí)間、珍惜寶貴時(shí)間的好習(xí)慣。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時(shí)方法,絕大多數(shù)會(huì)用普通記時(shí)法表示時(shí)刻。因此,在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),抓住24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的異同,加深學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解。在教學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。

    一、情境教學(xué)生活化。

    數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活得精彩描述。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生電視節(jié)目的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,找到生活與知識(shí)的契合點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)作與真實(shí)生活“親密接觸”的機(jī)會(huì),并引導(dǎo)學(xué)生在生活問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,常使用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中的實(shí)際問題。

    二、教學(xué)內(nèi)容生活化。

    教材,是教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,是孩子獲得知識(shí)的重要源泉,是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。我們?cè)谑褂媒滩慕虒W(xué)時(shí),應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍,使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,我仍然注重密切聯(lián)系生活,考慮到知識(shí)點(diǎn)比較多,所以借助時(shí)間軸,使學(xué)生直觀的明白了在一天時(shí)間里時(shí)針走了2圈,共是24小時(shí),同時(shí)了解了普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別,并且能夠初步學(xué)會(huì)二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后,在學(xué)生接受了新知識(shí)后,就讓他們找一找生活中還有哪些地方也是用24時(shí)記時(shí)法記錄時(shí)間的,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題,同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

    三、教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

    關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià),是面向“過去”的評(píng)價(jià);關(guān)注過程的形成寫評(píng)價(jià),則是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。新課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)重心逐漸向更多關(guān)心學(xué)生求知的過程、探索的過程和努力地過程,關(guān)注學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。在這堂課中,也包括在平時(shí)的教學(xué)中,我注意到,面對(duì)我的學(xué)生我不做指出不足的老師,而做能提供幫助的好朋友,用激勵(lì)的語言,幫助他們樹立信心,提供給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,促進(jìn)學(xué)生努力后獲取成功。例如;一位女生在應(yīng)聘小小播音員這一環(huán)節(jié)時(shí),第一次雖很流利,但出了點(diǎn)差錯(cuò),我并沒有及時(shí)指出,而是請(qǐng)同學(xué)指出問題,給予幫助,然后再次請(qǐng)她播報(bào)節(jié)目。第二次的她發(fā)言既正確又流利,獲得了全班的掌聲,隨即自信的坐了下來。在這一過程中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

    四、鞏固練習(xí)生活化。

    提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找教學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活在看的數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是_上的明珠而高不可及,不自覺的數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無縹緲。相信在以后的教改路上,我們會(huì)把數(shù)學(xué)的生活性挖掘得更深,發(fā)揮得更加淋漓盡致。

    五、重視合作交流,重視總結(jié),中師板書,有效突破重難點(diǎn)。

    動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機(jī)會(huì),促使他們主動(dòng)探知。本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問題是:把普通記時(shí)法改寫成24時(shí)記時(shí)法要注意什么?教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時(shí)間,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見,自己派代表向全班發(fā)言。再讓學(xué)生完整的說出各小組的發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行規(guī)范的簡(jiǎn)潔的總結(jié),并通過課件將總結(jié)的重點(diǎn)加以圈點(diǎn),使學(xué)生一目了然,有效的突破了重難點(diǎn)的知識(shí)。

    評(píng)析與研討:

    數(shù)學(xué)課要為學(xué)生所喜歡,我認(rèn)為并不在于數(shù)學(xué)內(nèi)容本身,而在于教師如何藝術(shù)地組織材料。這節(jié)課教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情景,學(xué)生的狀態(tài)是那樣的積極和主動(dòng),他們觀察思考,并是通用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

    這節(jié)課是大部分學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),但我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)形式,因此,教師要考慮如何全面照顧到所有的學(xué)生。

    另外,這節(jié)課我雖然做了充分地準(zhǔn)備,可是課上仍有很多不盡人意之處,由于教室的flash版本老,課件沒有播放出效果,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)不直觀。教學(xué)設(shè)計(jì)過分注重課件而忽略了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,聽了李校的點(diǎn)評(píng)我知道,自己需要好好錘煉自己,需要提高的地方還太多,需要不斷地鍛煉自己。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇五

    小學(xué)階段,有關(guān)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)量在整個(gè)小學(xué)階段的比重還是很小的,但時(shí)間知識(shí)的教學(xué)又是不可或缺的,對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,時(shí)間觀念的建立又是必不可少的。

    常用的時(shí)間單位有:年、月、日、時(shí)、分、秒。從時(shí)間發(fā)展的歷史來看,不管是間隔較小的時(shí)、分、秒,還是間隔較大的星期、月、年、世紀(jì)等時(shí)間單位,都是在“日”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?!?4時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生掌握了年、月、日和時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?!?4時(shí)計(jì)時(shí)法”作為計(jì)時(shí)的方法,學(xué)生在生活中已有所了解,但出現(xiàn)在課程中還是第一次。24時(shí)計(jì)時(shí)法比較抽象,教材借助多種直觀的方法幫助學(xué)生理解。原實(shí)驗(yàn)教材在鐘面上標(biāo)出內(nèi)、外圈數(shù)呈現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法,新的人教版教材在此基礎(chǔ)上增加了“時(shí)間軸”,將一日經(jīng)過的時(shí)間展開,在時(shí)間軸上,對(duì)比給出一日內(nèi)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的整點(diǎn)時(shí)間。將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀地?cái)?shù)軸建立起聯(lián)系,將“時(shí)”與數(shù)軸上的點(diǎn)建立聯(lián)系。借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    學(xué)情分析。

    學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)、分、秒的知識(shí)。從生活經(jīng)驗(yàn)來看,在他們的日常生活中常常接觸到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。比如:電視里的節(jié)目預(yù)告、乘車的時(shí)刻表、銀行、商城、飯店的營業(yè)時(shí)間表等。但這些只是一些零散的感性認(rèn)識(shí)。

    通過前測(cè)發(fā)現(xiàn):大概有一半的學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間是有一點(diǎn)點(diǎn)了解的,比如給出一個(gè)銀行的營業(yè)時(shí)間17:30,問這是什么時(shí)候,45%的學(xué)生能寫出5:30,但能準(zhǔn)確寫出下午5:30的卻只有10%,說明學(xué)生對(duì)兩種計(jì)時(shí)法的特征還不清楚。大部分孩子都知道一天有24小時(shí),但一半的孩子不知道一天指針要轉(zhuǎn)2圈,只有30%的人知道一天的開始,時(shí)針是從0時(shí)開始的,也差不多有30%的孩子認(rèn)為是從1時(shí)開始的。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、.通過具體的情境了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻,能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。

    2.體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步建立時(shí)間觀念。

    3.在解決問題的過程中,培養(yǎng)合作、探究的能力。

    教學(xué)流程。

    課前:

    課件循環(huán)播放《我的一天》。

    拍攝的是班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生有代表性的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的照片。

    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)自己的生活最熟悉,對(duì)同學(xué)的生活更感興趣,播放小朋友一天的生活,讓學(xué)生對(duì)一天的時(shí)間有一個(gè)大致的了解。

    情境引入:

    了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

    師出示肯德基店的圖片,問:去過這個(gè)地方嗎?

    圖片發(fā)自簡(jiǎn)書app。

    門口寫著24小時(shí)營業(yè),你知道是什么意思嗎?

    師出示一個(gè)鐘面,問:鐘面上只有12呀,為什么說一整天24小時(shí)呢?

    設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入新課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到所研究的`數(shù)學(xué)知識(shí)跟生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)出示鐘面,引出鐘面上只有12,一天卻有24小時(shí),引發(fā)矛盾,激起興趣。

    自主探究,獲取新知。

    本文調(diào)研的習(xí)題來自于真實(shí)生活,呈現(xiàn)形式生活化、情境化,且大信息量。面對(duì)這樣的題,學(xué)生最大的障礙是無法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”,特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時(shí),學(xué)生更是無所適從,不知道從哪里著手。

    在教學(xué)時(shí),我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜情境且信息量大的素材時(shí),可以“根據(jù)問題尋找信息”——也就是審題時(shí)打破閱讀順序,在初步了解信息的基礎(chǔ)上,根據(jù)問題直接篩選所需條件。保留與問題有關(guān)的信息,并對(duì)其進(jìn)行分析和整理,同時(shí)排除無關(guān)信息干擾,指向明確地提取信息,提高審題效率。

    如:根據(jù)第1小題中“張小華最遲在:()離開家前往車站”的問題,直接選取該列車在南京南“開車時(shí)間”、“中途需要時(shí)間”,排除掉其它無關(guān)信息。這樣也就可以提高效率,避免失誤的產(chǎn)生。

    (一)探究一天的時(shí)間。

    1、了解一天的開始。

    你知道一天是從什么時(shí)刻開始的嗎?

    預(yù)設(shè):從1時(shí)開始轉(zhuǎn),從12時(shí)開始轉(zhuǎn)。

    師:到底是從什么時(shí)候開始的呢?我們一起來看一個(gè)春晚倒計(jì)時(shí)的小視頻。

    師:新的一年,新的一天開始了。師手指鐘面,新的一天是從晚上12時(shí)開始的,晚上12時(shí)也叫0時(shí)。

    設(shè)計(jì)意圖:一天是從什么時(shí)候開始的呢,是從絕大部分人都在睡夢(mèng)中,毫無感知地度過的子夜時(shí)分開始的。所以調(diào)查中有很多孩子不知道也是情理之中的。播放學(xué)生非常熟悉的春晚倒計(jì)時(shí)視頻,幫助學(xué)生理解0時(shí)的特殊性,深刻地體會(huì)一天是從0時(shí)開始的。

    2、了解一天有24小時(shí)。

    思考一會(huì)之后交流反饋。

    師:誰來匯報(bào)一下。

    請(qǐng)你一邊轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面,一邊回答問題。

    師小結(jié):

    一天有24小時(shí),時(shí)針剛好轉(zhuǎn)2圈。

    設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與前面的鋪墊,學(xué)生對(duì)24時(shí)已經(jīng)有了一點(diǎn)感觸,然后靜靜思考,看著鐘面勾勒出24小時(shí)。

    (二)認(rèn)識(shí)兩種計(jì)時(shí)法。

    師:你能把一天24小時(shí)表示出來嗎?第一圈(師指內(nèi)圈),第二圈(師指外圈),先思考一下。

    四人小組合作,請(qǐng)看要求:

    (1)小組同學(xué)先交流想法。

    (2)組內(nèi)同學(xué)說,組長(zhǎng)寫。

    (3)完成后,每個(gè)同學(xué)要說一說,我們組是怎樣表示的?

    最后,聚焦到兩種計(jì)時(shí)法,比較這兩種表示方法,有什么相同和不同的地方。

    預(yù)設(shè):第一圈的數(shù)字相同、第二圈數(shù)字不同。

    師把兩個(gè)圈放在一起。

    指出下午1時(shí)就是13時(shí),下午2時(shí)就是14時(shí),下午3時(shí)就是15時(shí),

    你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(每次加12)為什么要加12?

    (因?yàn)榈谝蝗σ呀?jīng)轉(zhuǎn)到了12)。

    設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題,在學(xué)生搞清楚了時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律后,能不能把一天的時(shí)間表示出來。在構(gòu)建每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都需要觀察、實(shí)踐與思考。當(dāng)然,我們也不是一步到位就要求學(xué)生很準(zhǔn)確地表示出24時(shí),而是在學(xué)生的各種作品中逐步形成24時(shí)。

    (三)溝通兩種計(jì)時(shí)法。

    接下去,我們靜靜地跟著課件一起來感受一下一天24小時(shí)。

    當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)到每一時(shí)刻的時(shí)候,想一想,這時(shí),你在干什么?

    師:現(xiàn)在是深夜12時(shí),也就是0時(shí),一天就從你的睡夢(mèng)中開始了。

    轉(zhuǎn)到12時(shí),一天結(jié)束了嗎?

    轉(zhuǎn)到24時(shí),到24時(shí),一天結(jié)束了,

    師:如果再往下轉(zhuǎn),(就是明天了)。

    24時(shí)既是今天的結(jié)束也是明天的開始,所以24時(shí)也是0時(shí)。

    借助時(shí)間軸,溝通兩者的聯(lián)系。

    師:如果把一天的時(shí)間在一條直線上表示出來,可以怎么表示呢?

    師課件演示。紅色表示第一圈,紫色表示第二圈。

    每一條線表示一個(gè)時(shí)刻,像這樣用0到24來表示一天的時(shí)刻的計(jì)時(shí)法,叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    今天過了就是明天,24時(shí)就是晚上12時(shí)。

    今天之前就是昨天,0時(shí)是昨天的24時(shí),也可以說凌晨0時(shí)。

    師:時(shí)間就是這樣,滴答滴答,連續(xù)不斷,永不停止地溜走了。

    兩種計(jì)時(shí)法的比較。

    一天的時(shí)間,可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示,也可以用普通計(jì)時(shí)法來表示。

    你比較喜歡哪一種計(jì)時(shí)法,為什么?

    設(shè)計(jì)意圖:借助時(shí)間軸,直觀地呈現(xiàn)一日內(nèi)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的整點(diǎn)時(shí)刻,把抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸建立聯(lián)系,幫助學(xué)生更好地理解鐘面內(nèi)圈和外圈這兩圈數(shù)的關(guān)系,滲透了數(shù)形結(jié)合思想和對(duì)應(yīng)思想。

    (四)探究轉(zhuǎn)化的方法。

    研究?jī)煞N計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法。

    正因?yàn)?4時(shí)計(jì)時(shí)法的簡(jiǎn)潔、方便,所以在生活中有著廣泛的應(yīng)用。

    借助生活中學(xué)生熟悉的情境。

    老師點(diǎn)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻,請(qǐng)快速說出相應(yīng)的用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。

    普通計(jì)時(shí)法如何轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法?

    生活應(yīng)用,鞏固新知。

    本文調(diào)研的習(xí)題來自于真實(shí)生活,呈現(xiàn)形式生活化、情境化,且大信息量。面對(duì)這樣的題,學(xué)生最大的障礙是無法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”,特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時(shí),學(xué)生更是無所適從,不知道從哪里著手。

    在教學(xué)時(shí),我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜情境且信息量大的素材時(shí),可以“根據(jù)問題尋找信息”——也就是審題時(shí)打破閱讀順序,在初步了解信息的基礎(chǔ)上,根據(jù)問題直接篩選所需條件。保留與問題有關(guān)的信息,并對(duì)其進(jìn)行分析和整理,同時(shí)排除無關(guān)信息干擾,指向明確地提取信息,提高審題效率。

    如:根據(jù)第1小題中“張小華最遲在():()離開家前往車站”的問題,直接選取該列車在南京南“開車時(shí)間”、“中途需要時(shí)間”,排除掉其它無關(guān)信息。這樣也就可以提高效率,避免失誤的產(chǎn)生。

    張阿姨從長(zhǎng)沙回杭州,她下午幾點(diǎn)前到火車站比較合適?

    張阿姨晚上10:30下火車,想到附近的永和大王吃碗面,能吃到嗎?

    設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)素材如果來源于生活,會(huì)讓學(xué)生有親切感。我借張阿姨旅游回來乘火車、吃飯這些生活中常見的事例,既鞏固了知識(shí),又滲透了社會(huì)生活常識(shí)的教育。

    全課總結(jié):

    時(shí)間過得真快,一晃一節(jié)課過去了,這節(jié)課你有什么收獲嗎?

    結(jié)束語:時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下悔恨。愿大家做一個(gè)勤勉的人,讓自己越來越有智慧。

    課外延伸:

    最后給大家介紹一點(diǎn)小知識(shí)。

    1、你知道嗎?計(jì)時(shí)法的演變。

    2、留給大家一個(gè)思考題。

    一天24小時(shí)是根據(jù)什么劃分出來的,同一時(shí)刻世界各地的時(shí)間為什么不一樣呢?

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的來歷,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

    2、能計(jì)算不超過24時(shí)的中間經(jīng)過時(shí)間。

    教學(xué)重點(diǎn):掌握求經(jīng)過時(shí)間的方法。

    教學(xué)過程:

    一、出示對(duì)話:

    中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“東方時(shí)空”。

    不!中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。

    他們誰說得對(duì)?(生爭(zhēng)議)。

    實(shí)際上中央電視臺(tái)第一套節(jié)目早上7時(shí)播“東方時(shí)空”,

    晚上7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。

    為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò),郵電、交通和廣播等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    出示3副掛圖。

    在一天的時(shí)間里,時(shí)針正好走兩圈,共24時(shí)。第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí),是12時(shí);第二圈從中午12撕到晚上12時(shí),也是12時(shí)。

    用鐘面演示上午12時(shí),在演示到下午1時(shí)。

    問:剛才是幾時(shí)?現(xiàn)在時(shí)針又走了幾時(shí)?

    議一議:

    下午1時(shí)是13時(shí),下午2時(shí)是(?)時(shí),下午6時(shí)是(?)時(shí),晚上12時(shí)(?)時(shí),也是第二天的(?)時(shí)。

    下午什么時(shí)候上第一節(jié)課?什么時(shí)候放學(xué)?晚上什么時(shí)候睡覺?

    在鐘面上撥一撥。

    15時(shí)???21時(shí)????20時(shí)40分???23時(shí)17分。

    例2?計(jì)算中間經(jīng)過時(shí)間。

    出示郵局掛圖。

    指導(dǎo)畫圖分析,介紹中間經(jīng)過時(shí)間的概念。

    方法指導(dǎo):減法。

    四、課堂活動(dòng)。

    五、課堂練習(xí)。

    1、練習(xí)十六1題。

    2、練習(xí)十六2題。

    找朋友????把表示時(shí)刻相同的用線連接起來。

    3、練習(xí)十六3題。

    芳芳的一天?????連線。

    生獨(dú)立完成,在集體交流。

    計(jì)算中間經(jīng)過時(shí)間。

    教學(xué)內(nèi)容:書90頁例3練習(xí)十六4--8題。

    教學(xué)目標(biāo):掌握由已知時(shí)刻求中間經(jīng)過時(shí)間的方法。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)鞏固。

    一天共(?)時(shí)?????????。

    下午3時(shí)是(?)時(shí)。

    晚上8時(shí)是(?)時(shí)。

    二、教學(xué)新知。

    出示小名睡覺、起床的時(shí)間掛圖。

    問:小名什么時(shí)候開始睡覺?

    問:小名什么時(shí)候起床?

    問:小名一共睡了多少小時(shí)?

    用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法能解決嗎?

    那應(yīng)該怎么辦呢?

    小組討論。

    先計(jì)算第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)?

    再計(jì)算第二天誰了多少時(shí)間,加起來。

    還有其他的方法嗎?

    計(jì)算自己一天的睡覺時(shí)間,同方交流。

    三、課堂練習(xí)。

    1、練習(xí)十六4題。

    學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。

    2、練習(xí)十六5題。

    觀察,分析題儀,先計(jì)算在比較。

    時(shí)間短的車速較快。

    3、練習(xí)十六6題。

    讀題,分析獨(dú)立解決。

    四、課外作業(yè)。

    7、8題。

    實(shí)踐活動(dòng)。

    做一個(gè)家庭年歷。

    目標(biāo):

    1、通過自制家庭年歷,鞏固與年月日有關(guān)的所有知識(shí)。

    2、在制作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

    課時(shí)安排:2課時(shí)。

    過程:

    一、交代目標(biāo)任務(wù)。

    二、調(diào)查。

    1、家中重要的紀(jì)念日。

    2、自制活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。

    3、選者年歷紙。

    4、調(diào)查制作年歷的每個(gè)月的第一天是星期幾。

    5、設(shè)計(jì)年歷的外觀。

    6、完成年歷。

    三、展覽交流。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇七

    1、使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法,初步理解其基本原理,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

    2、發(fā)現(xiàn)并理解普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別,能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。

    3、通過自主探索、合作交流,使學(xué)生經(jīng)理24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力,增強(qiáng)探究意識(shí)。

    4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

    讓學(xué)生理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的關(guān)系。

    一、情境導(dǎo)入。

    (沙漏,影鐘,水鐘)。

    播放幻燈片,教師做適當(dāng)介紹。

    下面我們就來學(xué)習(xí)記時(shí)法。(板書:記時(shí)法)。

    問:哪位小朋友能象主持人一樣播報(bào)節(jié)目表呢?

    請(qǐng)兩到三位小朋友嘗試一下。

    師:聽完他的播報(bào),你有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

    鐘面上最多只有12時(shí),14時(shí)是什么意思呢?請(qǐng)學(xué)生說一說。

    (14時(shí)是下午2時(shí)。)。

    師:鐘面上有14時(shí)嗎?為什么14時(shí)就是下午的2時(shí)呢?你是怎么想的,在小組間交流討論一下。

    請(qǐng)學(xué)生來說說自己的討論結(jié)果。教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

    師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在來觀察一下,一天鐘面上指針的變化。

    (出示鐘面)。

    師:一天就是從這一刻開始的,你知道是幾時(shí)嗎?(零時(shí),晚上12時(shí))。

    指針轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)是幾時(shí)呢?(鐘面上指針停止在1時(shí))。

    (指針停止在7時(shí))現(xiàn)在是幾時(shí)?這時(shí)你覺得自己會(huì)在做什么呢?(指針停止在12時(shí))問:指針現(xiàn)在指向幾?表示的時(shí)刻是幾時(shí)呢?(12時(shí))。

    師:指針從0時(shí)走到了12時(shí),時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈。我們用一條彩條來表示。那一天結(jié)束了嗎?指針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),再往下呢?(指針停止在13時(shí))。

    師:當(dāng)你悄然入睡的時(shí)候,時(shí)針依然在不停的轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間在一分一秒的過去,一天結(jié)束了。這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)?(24時(shí),也是零時(shí))。

    問:通過剛才的觀察,一天時(shí)針在鐘面上一共轉(zhuǎn)動(dòng)了幾圈呢?(2圈)。

    一天有多少個(gè)小時(shí)?(24個(gè)小時(shí))。

    我們把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的第二圈也用彩條表示。(出示彩條)。

    師:我們?cè)賮砜匆淮我惶扃娒嫔现羔樀霓D(zhuǎn)動(dòng)。一天從0時(shí)開始,轉(zhuǎn)動(dòng)了24小時(shí)。一天結(jié)束了。新的一天又開始了。在時(shí)間的長(zhǎng)河中,一天只是其中的一小段,所以我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,利用好每分每秒。

    (出示節(jié)目表)師:那再來看看這張節(jié)目表,說說分別是一天中的什么時(shí)刻嗎?

    讓學(xué)生說一說,教師板書如下:

    8︰10上午8時(shí)10分。

    14︰00下午2時(shí)。

    18︰30下午6時(shí)30分。

    19︰00晚上7點(diǎn)。

    三、兩種記時(shí)法間的轉(zhuǎn)換。

    師:我們?cè)賮砜纯床蕳l。這張直條圖把一天的時(shí)間分成了24份,觀察直條圖上表示時(shí)間的數(shù),你會(huì)想到哪種記時(shí)方法?(24時(shí)記時(shí)法)。

    問:那用24時(shí)記時(shí)法表示的這些時(shí)刻用普通記時(shí)法又該怎樣表示呢?選取幾個(gè)時(shí)間讓學(xué)生集體來說一說。(8︰00、10︰00、12︰00、14︰00、20︰00)。

    師:拿出大家的練習(xí)卡,迅速的把它填好。

    填好表后,在小組內(nèi)交流下,觀察這兩種記時(shí)方法,你能發(fā)現(xiàn)什么?

    組織學(xué)生交流,教師對(duì)學(xué)生的回答做出歸納。

    (將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法的時(shí)候,要將時(shí)間分成兩部分。從0時(shí)到12時(shí)這一段,直接添加時(shí)間詞。超過13時(shí)的時(shí)間要減去12,然后再加上時(shí)間詞。)。

    四、鞏固練習(xí)。

    師:在我們的生活中,有哪些地方用到了24時(shí)記時(shí)法?讓學(xué)生說一說。

    再出示相關(guān)圖片信息,讓學(xué)生練習(xí)兩種記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。

    1、出示情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容里顯示的是什么時(shí)刻,并進(jìn)行兩種記時(shí)法間的轉(zhuǎn)換。

    2、師:有個(gè)小朋友叫露露,她記錄了自己的家人最喜歡的電視節(jié)目。我們一起來看一看。讓學(xué)生讀一讀,再轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法的時(shí)間。師:那請(qǐng)你幫助露露把這些電視節(jié)目按照每天播出的時(shí)間排一排。

    3、找朋友。游戲規(guī)則:大卡片上的時(shí)鐘顯示某一時(shí)刻,讓拿小卡片的學(xué)生找一找和自己對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。找到之后說一說自己手上拿的時(shí)間分別怎么讀,相對(duì)應(yīng)的普通記時(shí)法是什么?大卡紙反面有一幅圖畫或者對(duì)時(shí)間的注釋,再確定這一時(shí)間究竟是什么時(shí)刻。

    4、師:這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。每天你們都是按照這個(gè)時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)安排的。那大家知道這些時(shí)間是用哪種記時(shí)方法嗎?請(qǐng)學(xué)生說一說。師:你們愛看書嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)學(xué)校圖書館開放的時(shí)間。(用24時(shí)記時(shí)法)。

    五、全課小結(jié)。

    師:回顧一下今天的內(nèi)容,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?(24時(shí)記時(shí)法)學(xué)會(huì)了記時(shí)方法,那你覺得對(duì)你有用嗎?師:24時(shí)記時(shí)法也是和我們的生活息息相關(guān)的,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活也是很有幫助的。時(shí)鐘是不停的轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間悄悄的就從身邊溜走,所以應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行我們的學(xué)習(xí)、生活,做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇八

    教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級(jí)下冊(cè)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過具體的生活情境,了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

    2.探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。

    3.在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中,體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。

    4.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

    5.提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻;明確兩種計(jì)時(shí)法的異同,掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。

    設(shè)計(jì)a。

    主要教學(xué)過程:

    一、猜一猜。

    教師播放一段學(xué)生較熟悉的片頭或片尾曲(如“大口馬牙”),讓學(xué)生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    二、小組研究學(xué)習(xí)。

    (一)出示某電視臺(tái)節(jié)目單。

    (二)學(xué)習(xí)小組研究學(xué)習(xí)。重點(diǎn)討論以下題目:

    2.我們能不能給兩種不同的計(jì)時(shí)法取個(gè)名稱?你怎么想?

    3.這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別?

    4.怎樣把普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法?

    三、交流研究學(xué)習(xí)成果。

    小組討論后,全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計(jì)時(shí)法的異同,切實(shí)掌握普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的方法。

    四、鞏固練習(xí)。

    適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

    五、強(qiáng)化0點(diǎn)。

    (一)教師出示24:00。

    提問:1.你們見到過這個(gè)時(shí)刻嗎?它表示什么時(shí)候?

    2.生活中你聽說過0點(diǎn)這個(gè)時(shí)刻嗎?說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

    (二)教師在黑板上畫一條直線,在上面寫上昨天、今天、明天。

    引導(dǎo)講解:如果用這條直線表示時(shí)間的話,昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn),今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。今天的24點(diǎn)就是明天的0點(diǎn),昨天的24點(diǎn)就是今天的0點(diǎn)。

    提問:1.0時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置?

    2.0點(diǎn)是白天還是黑夜?

    六、討論小結(jié)。

    怎樣合理安排晚上的時(shí)間?

    設(shè)計(jì)b。

    主要教學(xué)過程:

    一、情境引入。

    二、你聽到什么。

    播放廣播報(bào)時(shí)音。同學(xué)們剛才聽到播音員所說的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)30分”、“22點(diǎn)15分”等在鐘面上能找到嗎?播音員所說的也是一種計(jì)時(shí)法,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這種新的計(jì)時(shí)法。

    三、學(xué)習(xí)新課。

    (一)直觀感受。

    師:“一日”鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(給學(xué)生演示教具,引出24時(shí)計(jì)時(shí)法。)。

    (二)引導(dǎo)學(xué)生討論。

    24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間怎樣轉(zhuǎn)化?0點(diǎn)和24點(diǎn)是不是同一時(shí)刻?

    (三)根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)(板書填表)。

    四、實(shí)踐應(yīng)用。

    出示一塊用普通計(jì)時(shí)法表示的商店?duì)I業(yè)牌。

    營業(yè)時(shí)間:上午9:00—下午6:00。

    1.這個(gè)牌子上的時(shí)間是什么計(jì)時(shí)法?這家商店的營業(yè)時(shí)間是幾小時(shí)?(師生共同討論解答并板書。)。

    2.這家商店想換一塊用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示營業(yè)時(shí)間的新牌子,誰來設(shè)計(jì)?(讓學(xué)生寫在準(zhǔn)備好的紙牌上,全班交流。)。

    3.指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算營業(yè)時(shí)間。

    五、課堂練習(xí)。

    適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換及求經(jīng)過多少時(shí)間的練習(xí)題。

    點(diǎn)評(píng):同一課題、同一教學(xué)內(nèi)容與同一教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,采取不同措施及方法進(jìn)行教學(xué),這種“一題多式”的教學(xué)嘗試,對(duì)于提高教師的教學(xué)水平與研究能力很有益處。本課教學(xué)設(shè)計(jì)正是“一題多式”的好例子,真可謂“殊途同歸”!

    我們先看設(shè)計(jì)的“引入”環(huán)節(jié)。兩種設(shè)計(jì)都采用了聯(lián)系兒童生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生探究欲望切入。例如“設(shè)計(jì)a”利用兒童喜歡看電視的特點(diǎn),通過看電視節(jié)目單發(fā)現(xiàn)節(jié)目單上出現(xiàn)的時(shí)間表示法過去并未見過,即使見過也不清楚是何意思,于是產(chǎn)生了這種計(jì)時(shí)法究竟有何特點(diǎn)、好處、用在什么地方等疑問,從而急于想探索。而“設(shè)計(jì)b”則是通過“接人”而無法確定是上午7時(shí)還是下午7時(shí)這一簡(jiǎn)單事實(shí)制造懸念:不加“上午”或“下午”又該如何表示呢??jī)煞N“引入”的設(shè)計(jì),都讓人感到自然貼切,沒有刻意雕琢的痕跡。

    設(shè)計(jì)的第二部分是教學(xué)的主體。作為主體,兩個(gè)設(shè)計(jì)均注重了引導(dǎo)學(xué)生探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征及與普通計(jì)時(shí)法的`相互轉(zhuǎn)換關(guān)系,但具體操作卻各有特點(diǎn)?!霸O(shè)計(jì)a”依據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)給出題目,然后展開小組討論,扣緊“24時(shí)計(jì)時(shí)法”及“轉(zhuǎn)換方法”進(jìn)行交流。交流的基礎(chǔ)是學(xué)生思考的結(jié)果。突出“0”點(diǎn),尤其是用直線說明昨天、今天和明天,把“時(shí)間的流淌”、“一去不返”等亙古至今不變的哲理直觀地表示出來?!霸O(shè)計(jì)b”則是通過周而復(fù)始的時(shí)鐘走動(dòng)演示,揭示出一日有24時(shí),進(jìn)而討論與“普通計(jì)時(shí)”的區(qū)別及其轉(zhuǎn)換方法,并通過“列表”進(jìn)行比較。兩個(gè)設(shè)計(jì)都較生動(dòng)地展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的過程,體現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變方式。

    另外,“設(shè)計(jì)a”在小結(jié)時(shí)提出了如何合理安排時(shí)間這一學(xué)生每天都面臨的實(shí)際問題;而“設(shè)計(jì)b”則通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解商店的營業(yè)時(shí)間、設(shè)計(jì)商店的營業(yè)時(shí)間牌。雖然“結(jié)課”的要求各不相同,但都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活及新知學(xué)習(xí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、通過具體的生活情景,了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

    2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,并能正確進(jìn)行互化。

    3、使學(xué)生在探索的過程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的.應(yīng)用,幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    重點(diǎn):讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法,能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。

    難點(diǎn):掌握兩種不同記時(shí)法的特征,發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,正確對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    自制課件、實(shí)物鐘面。

    教學(xué)過程:

    一、情境導(dǎo)入。

    二、自主探究。

    (1)1天=24小時(shí)。

    師:從鐘面上看,時(shí)針走一圈最多也就12個(gè)小時(shí),怎么會(huì)有兩個(gè)7時(shí)?

    師:1天有幾個(gè)小時(shí)(板書:1天=24小時(shí))。

    師:也就是說這里的每個(gè)時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)2次,比如10時(shí)有可能是……。

    (2)認(rèn)識(shí)一天的開始——0時(shí)。

    師:大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的么?讓學(xué)生自由發(fā)表意見,教師先不作答復(fù)。

    師:一天的開始到底是什么時(shí)刻呢,還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像)提問:新年的第一天開始了,鐘面上是幾時(shí),是什么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))。

    師:到了夜里12時(shí),就表示這一天結(jié)束了,同時(shí)又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始,我們一般又把夜里12時(shí)說成凌晨0時(shí)。凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)候了么?一起說說看。(凌晨0時(shí))。

    (3)感受一天的經(jīng)過。

    提問:那么一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢,讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧!教師邊撥鐘面邊說。

    現(xiàn)在是凌晨0時(shí),在睡夢(mèng)中我們開始了新的一天,在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺的過去了,天色漸漸亮起來了。

    (鐘面停在凌晨4時(shí)),提問:現(xiàn)在是什么時(shí)候?(凌晨4時(shí))我們?cè)诟墒裁?

    (鐘面停在早晨6時(shí)),提問:天亮了,太陽升起來了,現(xiàn)在是什么時(shí)候?(早晨6時(shí))我們起床了(鐘面停在上午8時(shí)),提問:現(xiàn)在是幾時(shí),我們?cè)谧鍪裁?(上午8時(shí),我們開始上課學(xué)習(xí)了)。

    (鐘面停在中午12時(shí)),提問:時(shí)間真快,現(xiàn)在是什么時(shí)候呀?(中午12時(shí))到了吃午飯的時(shí)間了。

    師:時(shí)針已經(jīng)走了1圈了,1天結(jié)束了嗎?

    師:再過1個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候了?

    師:下午1時(shí)又叫13時(shí)。

    師:如果不看鐘面,我說里圈數(shù)字,你能不能說出外圈數(shù)字?

    (4)24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的時(shí)刻。

    師:(課件出示旅游時(shí)間安排表——24時(shí)計(jì)時(shí)法)你能來說一說我什么時(shí)候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。

    師:這里有兩列時(shí)間,其實(shí)這是同一個(gè)時(shí)間的兩種不同的記錄方法(板書“計(jì)時(shí)法”)。

    師:比較這兩列時(shí)間,你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的。

    師:左邊的時(shí)間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上,那你怎么知道是什么呢?

    師:從什么時(shí)間開始要減12。

    時(shí):左邊這種時(shí)間叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法,右邊這種叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    (5)普通記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。

    師:(課件出示作息時(shí)間表——普通計(jì)時(shí)法)你能幫我轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?

    師:你喜歡哪一種?

    師:我朋友說7時(shí),引起了我的誤會(huì),如果是你,你會(huì)怎么說?

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇十

    1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別,能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

    2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

    3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡(jiǎn)單經(jīng)過時(shí)間的同時(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。

    一、課前導(dǎo)入:

    師:同學(xué)們,老師想在咱們班做一個(gè)調(diào)查。你們?cè)谝惶炖锸窃鯓影才抛约旱淖飨r(shí)間的?

    生答(兩人)(你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子)。

    二、探究新知。

    1、引入課題(4分)。

    師:老師這里有兩張三(二)班同學(xué)的作息時(shí)間安排表,我們一起來看看他們是怎樣安排時(shí)間的。

    表1和表2。

    師:這些同學(xué)記錄時(shí)間的方法一樣嗎?有什么不同?

    (課件出示:電子表上的時(shí)間、電視上的時(shí)間、商店門口的營業(yè)時(shí)間、火車票上的時(shí)間)。

    師小節(jié):其實(shí),交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念計(jì),為了計(jì)算簡(jiǎn)便、不容易出錯(cuò),都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法,這樣的計(jì)時(shí)方法通常叫做“24時(shí)計(jì)時(shí)法“。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。(板書課題)。

    師:觀察課題,你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?

    (提示:1、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的,2、能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,3、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別,并學(xué)會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的互換)。

    師:24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們來看鐘表(課件出示鐘表)。

    師:在時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)之前,老師想問問大家,喜歡過春節(jié)嗎?(喜歡)春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響?(夜間12點(diǎn))。

    師:邊觀察邊思考,在一日也就是一天的時(shí)間里,鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?

    師:零時(shí)過后是凌晨1時(shí),凌晨2時(shí),凌晨3時(shí)…,

    師:(鐘表停在早上6時(shí))這是什么時(shí)間?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

    生:早上6時(shí),我們已經(jīng)早早地起床,為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。

    師:(鐘表停在中午12時(shí))這是什么時(shí)間?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

    生:到了中午12時(shí),該吃午飯了。

    師:這時(shí),時(shí)針從夜里12時(shí)走到中午12時(shí),正好走了1圈,也就是12小時(shí)。

    師:從中午12時(shí)接著走下去,是什么時(shí)間?

    生:是下午1時(shí)。

    師:如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著12往下數(shù),該是幾時(shí)?

    生:下午一時(shí)也就是13時(shí)。

    師:我們一起接著往下數(shù),好嗎?

    師:請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕,夜里24時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?

    生:就是24時(shí)。

    (2)是幾小時(shí)?師:1日是多少小時(shí)?

    生:1日是24小時(shí)。

    板書:1日=24小時(shí)。

    (3)想一想,第一圈是從哪一時(shí)刻開始,從哪一時(shí)刻結(jié)束,第二圈呢?

    解決難點(diǎn):

    (1)難點(diǎn)1:24時(shí)計(jì)時(shí)法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系(4分)。

    分組討論:請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面,在24時(shí)計(jì)時(shí)法中,什么時(shí)候看鐘面外圈的數(shù)?什么時(shí)候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)?先獨(dú)立思考,有困難的話,可以和小組同學(xué)商量商量。

    教師引導(dǎo):鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻,外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。

    (2)難點(diǎn)2:把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。(4分)。

    板書:

    凌晨2時(shí)早上8:30上午9:25中午12時(shí)下午4:12晚上9時(shí)。

    師:凌晨2時(shí)用24計(jì)時(shí)法表示是6時(shí)。

    師:早上8:30用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示?

    師:與普通計(jì)時(shí)法相比,24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間有什么特點(diǎn)?自己想想,有困難可以和小組同學(xué)一起商量。

    師小結(jié):24時(shí)計(jì)時(shí)法中,時(shí)針走第一圈時(shí),鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同;當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午1時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間時(shí),要用原來的時(shí)數(shù)加上12,也就是時(shí)針走第二圈所指的時(shí)刻分別加上12。

    (3)難點(diǎn)3:將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。

    口答:(課件展現(xiàn))。

    1、4時(shí)8時(shí)15時(shí)19時(shí)23時(shí)。

    課件出示答案。

    凌晨4時(shí)早上8時(shí)下午3時(shí)晚上7時(shí)晚上11時(shí)。

    2、同桌練習(xí),1人用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間,另1人用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間,然后交換。

    (4)質(zhì)疑。

    三、練習(xí)。

    (1)出示電視節(jié)目表:

    節(jié)目名稱播出時(shí)間。

    今日說法早上6時(shí)。

    開心辭典22時(shí)30分。

    大風(fēng)車下午6時(shí)零9分。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇十一

    1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別,能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

    2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

    3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡(jiǎn)單經(jīng)過時(shí)間的同時(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。

    24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中廣泛采用著,讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

    24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法,因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)時(shí),學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí),應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    1.認(rèn)識(shí)1日里鐘面上的時(shí)針走兩圈,1日有24小時(shí);用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

    一、故事導(dǎo)入。

    師:大家知道龜兔賽跑的故事嗎,哪位同學(xué)能用三兩句話給大家講一講?

    生:兔子和烏龜比賽,因?yàn)橥米犹孕帕?,在比賽中睡了一覺,最后輸給可烏龜。

    師:這位同學(xué)的表達(dá)能力真好,一會(huì)在回答問題時(shí),也希望大家像他一樣回答的簡(jiǎn)單準(zhǔn)確。

    今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的故事《龜兔賽跑2》(看課件)。

    師:為什么這次比賽小兔子又?jǐn)?shù)了呢?

    生:他沒有搞清楚時(shí)間……。

    生:8時(shí)沒有說是早上8時(shí)還是晚上8時(shí)。

    師:一天中有幾個(gè)8時(shí)啊?

    生:兩個(gè),一個(gè)早上,一個(gè)晚上。

    師:應(yīng)該怎么說才不造成誤會(huì)呢?

    生:應(yīng)該加上早上和晚上這樣的詞。

    師:像這樣時(shí)間前面有早上、晚上這樣的詞匯的時(shí)間表示方法使我們平時(shí)經(jīng)常。

    使用,叫做普通計(jì)時(shí)法。

    師:這里有一個(gè)小兔平日的作息時(shí)間,你能幫小兔改正一下嗎?

    生:(加上早上、晚上等修飾詞)。

    師:誰能說說普通計(jì)時(shí)法有什么特點(diǎn)?

    生:時(shí)間前面有“早上、上午、中午、下午、晚上”這樣的詞。

    生:記錄的時(shí)間只用了12之內(nèi)的數(shù)。

    師:你們知道還有什么計(jì)時(shí)方法嗎?

    生:沉默、不知道。

    師:看來大部分同學(xué)都不清楚,其實(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法就經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中(課件出示)請(qǐng)自由的出聲說出自己所看到的。

    師:其實(shí),電視、廣播、交通、郵政等部門計(jì)時(shí),為了簡(jiǎn)易不易出錯(cuò),多采用這種表示時(shí)間的方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。(板書)。

    師:誰能猜一猜為什么叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    生:因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)。

    師:哦,他與我們一天的時(shí)間聯(lián)系在了一起,非常好!1天=24小時(shí)(板書)。

    一天時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈?一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?

    生:兩圈,一圈是12小時(shí)。

    師:很好,我們就感受一下一天的24小時(shí),我們借著鐘面來看一看。

    師:指針停在早上6時(shí),這是什么時(shí)間,我們?cè)诟墒裁矗?/p>

    生:起床。

    師:指針停在早上8時(shí),這是什么時(shí)間,我們?cè)诟墒裁矗?/p>

    生:早讀。

    師:指針停在早上12時(shí),這是什么時(shí)間,我們?cè)诟墒裁矗?/p>

    生:起剛吃完午飯。

    師:從12時(shí)接著往下走是什么時(shí)間?

    生:下午1時(shí)。

    這是不是第二圈了?(是)。

    師:如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著往下數(shù)是什么時(shí)間?

    生:13時(shí)。

    師:真棒!下午2時(shí)呢。

    生:14時(shí)。

    師:你是怎么想的?

    生:接著13時(shí)數(shù)就是14時(shí)了。

    生:12時(shí)過了2時(shí)就是14時(shí)了。

    師:那夜里12時(shí)呢?

    生:24時(shí)。

    師:我看一起來看一看大家說的對(duì)不對(duì)。(繼續(xù)演示)。

    師:這一時(shí)刻表示一天的結(jié)束,又意味著第二天的開始。所以習(xí)慣上常稱這一時(shí)刻是0時(shí)。

    師:請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數(shù)表示什么?他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系?仔細(xì)思考后和同位討論一下。

    生:這個(gè)鐘面的數(shù)表示時(shí)針走第二圈的24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    生:內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈的數(shù)。

    生:外圈的數(shù)減12就是內(nèi)圈的數(shù)。

    生:外圈的數(shù)比內(nèi)圈的'數(shù)多12。

    生:外圈的數(shù)表示中午12時(shí)到晚上12時(shí)(第二圈)的24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    師:同學(xué)們,你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,第二圈的時(shí)間你會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示了嗎?

    生:用內(nèi)圈的數(shù)加12。

    師:非常好,說的又準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練。

    我們看一看是這樣嗎?(課件出示)。

    師:剛才我們只是研究了第二圈,第一圈呢?你們猜猜?

    生:時(shí)針指向幾時(shí)就說幾時(shí),沒有前面的修飾詞。

    師:為什么?

    生:沉默或是回答出。

    師:想想一天小兔子,一天有幾個(gè)6時(shí),普通計(jì)時(shí)法不加修飾詞行嗎?24時(shí)計(jì)時(shí)法有幾個(gè)6時(shí)?晚上6時(shí)怎么表示,既然能分清了,還用加上修飾詞嗎?這就是為什么24時(shí)計(jì)時(shí)法在很多地方廣泛實(shí)用的原因。

    師小結(jié):

    下圖:

    普通。

    計(jì)時(shí)凌晨、上午、中午、下午、晚上。

    1234567891011121。

    +

    122。

    +

    123。

    +

    124。

    +

    125。

    +

    126。

    +

    127。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇十二

    教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級(jí)下冊(cè)。

    1.通過具體的生活情境,了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

    2.探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。

    3.在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中,體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。

    4.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

    5.提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

    引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻;明確兩種計(jì)時(shí)法的異同,掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。

    設(shè)計(jì)a。

    教師播放一段學(xué)生較熟悉的片頭或片尾曲(如“大口馬牙”),讓學(xué)生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    (一)出示某電視臺(tái)節(jié)目單。

    (二)學(xué)習(xí)小組研究學(xué)習(xí)。重點(diǎn)討論以下題目:

    2.我們能不能給兩種不同的計(jì)時(shí)法取個(gè)名稱?你怎么想?

    3.這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別?

    4.怎樣把普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法?

    小組討論后,全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計(jì)時(shí)法的異同,切實(shí)掌握普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的方法。

    適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

    (一)教師出示24:00。

    提問:1.你們見到過這個(gè)時(shí)刻嗎?它表示什么時(shí)候?

    2.生活中你聽說過0點(diǎn)這個(gè)時(shí)刻嗎?說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

    (二)教師在黑板上畫一條直線,在上面寫上昨天、今天、明天。

    引導(dǎo)講解:如果用這條直線表示時(shí)間的話,昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn),今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。今天的24點(diǎn)就是明天的0點(diǎn),昨天的24點(diǎn)就是今天的0點(diǎn)。

    提問:1.0時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置?

    2.0點(diǎn)是白天還是黑夜?

    怎樣合理安排晚上的時(shí)間?

    設(shè)計(jì)b。

    播放廣播報(bào)時(shí)音。同學(xué)們剛才聽到播音員所說的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)30分”、“22點(diǎn)15分”等在鐘面上能找到嗎?播音員所說的也是一種計(jì)時(shí)法,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這種新的計(jì)時(shí)法。

    (一)直觀感受。

    師:“一日”鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(給學(xué)生演示教具,引出24時(shí)計(jì)時(shí)法。)。

    (二)引導(dǎo)學(xué)生討論。

    24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同?

    24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間怎樣轉(zhuǎn)化?0點(diǎn)和24點(diǎn)是不是同一時(shí)刻?

    (三)根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)(板書填表)。

    出示一塊用普通計(jì)時(shí)法表示的商店?duì)I業(yè)牌。

    營業(yè)時(shí)間:上午9:00—下午6:00。

    1.這個(gè)牌子上的時(shí)間是什么計(jì)時(shí)法?這家商店的營業(yè)時(shí)間是幾小時(shí)?(師生共同討論解答并板書。)。

    2.這家商店想換一塊用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示營業(yè)時(shí)間的新牌子,誰來設(shè)計(jì)?(讓學(xué)生寫在準(zhǔn)備好的紙牌上,全班交流。)。

    3.指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算營業(yè)時(shí)間。

    適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換及求經(jīng)過多少時(shí)間的練習(xí)題。

    點(diǎn)評(píng):同一課題、同一教學(xué)內(nèi)容與同一教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,采取不同措施及方法進(jìn)行教學(xué),這種“一題多式”的教學(xué)嘗試,對(duì)于提高教師的教學(xué)水平與研究能力很有益處。本課教學(xué)設(shè)計(jì)正是“一題多式”的好例子,真可謂“殊途同歸”!

    我們先看設(shè)計(jì)的“引入”環(huán)節(jié)。兩種設(shè)計(jì)都采用了聯(lián)系兒童生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生探究欲望切入。例如“設(shè)計(jì)a”利用兒童喜歡看電視的特點(diǎn),通過看電視節(jié)目單發(fā)現(xiàn)節(jié)目單上出現(xiàn)的時(shí)間表示法過去并未見過,即使見過也不清楚是何意思,于是產(chǎn)生了這種計(jì)時(shí)法究竟有何特點(diǎn)、好處、用在什么地方等疑問,從而急于想探索。而“設(shè)計(jì)b”則是通過“接人”而無法確定是上午7時(shí)還是下午7時(shí)這一簡(jiǎn)單事實(shí)制造懸念:不加“上午”或“下午”又該如何表示呢??jī)煞N“引入”的`設(shè)計(jì),都讓人感到自然貼切,沒有刻意雕琢的痕跡。

    設(shè)計(jì)的第二部分是教學(xué)的主體。作為主體,兩個(gè)設(shè)計(jì)均注重了引導(dǎo)學(xué)生探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征及與普通計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系,但具體操作卻各有特點(diǎn)。“設(shè)計(jì)a”依據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)給出題目,然后展開小組討論,扣緊“24時(shí)計(jì)時(shí)法”及“轉(zhuǎn)換方法”進(jìn)行交流。交流的基礎(chǔ)是學(xué)生思考的結(jié)果。突出“0”點(diǎn),尤其是用直線說明昨天、今天和明天,把“時(shí)間的流淌”、“一去不返”等亙古至今不變的哲理直觀地表示出來?!霸O(shè)計(jì)b”則是通過周而復(fù)始的時(shí)鐘走動(dòng)演示,揭示出一日有24時(shí),進(jìn)而討論與“普通計(jì)時(shí)”的區(qū)別及其轉(zhuǎn)換方法,并通過“列表”進(jìn)行比較。兩個(gè)設(shè)計(jì)都較生動(dòng)地展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的過程,體現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變方式。

    另外,“設(shè)計(jì)a”在小結(jié)時(shí)提出了如何合理安排時(shí)間這一學(xué)生每天都面臨的實(shí)際問題;而“設(shè)計(jì)b”則通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解商店的營業(yè)時(shí)間、設(shè)計(jì)商店的營業(yè)時(shí)間牌。雖然“結(jié)課”的要求各不相同,但都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活及新知學(xué)習(xí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇十三

    2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

    3、感受數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

    1、出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息。

    2、組織交流有關(guān)的信息,提出問題:21:00是幾時(shí)?

    3、組織學(xué)生猜測(cè)。

    4、說說生活中,你在什么地方還見過這樣表示時(shí)間的方法?

    5、老師動(dòng)手操作,理解1天內(nèi),鐘表的時(shí)針正好走兩圈,一共是24小時(shí),后學(xué)生動(dòng)手操作,感受一天共有24小時(shí)。

    6、老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”:在一天里,鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    7、板書課題,了解一日24小時(shí)的由來。

    2、學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

    3、老師撥時(shí)針,讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí),中午十二時(shí))。

    6、練后想一想:普通計(jì)時(shí)法、24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

    7、同桌互動(dòng),一個(gè)說一種表示方法,另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

    1、學(xué)生獨(dú)立完成p53頁“做一做”:連一連后交流各自的想法。

    2、下面的說法正確嗎?(打手勢(shì))。

    (1)工人上午8:00上班,下午16:30下班。

    (2)深夜12時(shí)就是24時(shí),也是第二天的0時(shí)。

    3、師出示一個(gè)鐘面,指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí),也可能晚上8時(shí)。)。

    4、生獨(dú)立完成練習(xí)十三第1、2、3題。

    1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?

    2、師總結(jié)。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇十四

    (一)使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法,初步了解24時(shí)記時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。

    (二)使學(xué)生會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別,初步掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算(口答)一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

    (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

    難點(diǎn):理解時(shí)間與時(shí)刻的含義,及時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別;掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

    一、???????????提問導(dǎo)入??。

    請(qǐng)帶了手表的同學(xué)舉手!請(qǐng)你告訴大家現(xiàn)在的時(shí)間是多少?下午2:40。

    誰還能說說下午2:40還可以怎么說?

    剛才大家其實(shí)就用了兩種不同的表示時(shí)間的方法——“下午2:40”這是我們用的普通計(jì)時(shí)法;14:40用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法。我們今天就來探討一下24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    二、???????????新課。

    1、你都知道哪一些關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)?

    2、那你們知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同嗎?

    3、你們知道一天的開始是從那一個(gè)時(shí)刻開始算起的嗎?

    4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗(yàn)新的一天的時(shí)光——我說到誰的名字,就請(qǐng)那個(gè)同學(xué)站起來用24時(shí)計(jì)時(shí)法說出屏幕上的時(shí)間。

    課件出示。

    (1)、現(xiàn)在是舊的一天結(jié)束,新的一天的開始的時(shí)刻,尋老師看了一下鐘表,現(xiàn)在正好是晚上12點(diǎn),作為新的一天來說,這一時(shí)刻就是0時(shí)。這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們?cè)缫堰M(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。。。。。。(請(qǐng)大家都在桌子上伏好)看!同學(xué)們睡得好香呀!

    (2)、外面的天已經(jīng)漸漸亮起來了,小鳥在枝頭鳴叫,太陽公公露出了半邊笑臉,××同學(xué)睜開眼睛一看時(shí)間:(叫了名字的同學(xué)站起來看時(shí)間),現(xiàn)在是6:30了,同學(xué)們?cè)撈鸫矞?zhǔn)備上學(xué)了。(學(xué)生都坐好揉揉眼睛)。

    (3)、現(xiàn)在是什么時(shí)刻呢?看同學(xué)們都端端正正地坐在教室里聽老師講課。××同學(xué)看看手表告訴大家——8:10。對(duì)呀!這個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)開始了新的一天的第一節(jié)課。

    (4)時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,現(xiàn)在已經(jīng)是中午了?!痢镣瑢W(xué)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在正好是中午12:00,從0點(diǎn)開始,時(shí)鐘正好轉(zhuǎn)了1圈。這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)正在吃中飯呢!

    (5)大家請(qǐng)看——現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)?(1時(shí))。

    如果用24小時(shí)計(jì)時(shí)法來表示是幾時(shí)呢?你是怎么推算的?

    (9)時(shí)間一晃就到夜間9:00了,24小時(shí)計(jì)時(shí)法也就是幾點(diǎn)呢?這個(gè)時(shí)候,我們又改上床睡覺了。

    (10)時(shí)間一分一秒地過去了,又是午夜12時(shí)了也就是24時(shí)夜深人靜地時(shí)候了。一天又過去了。

    同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這一天的24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)呢?(0時(shí))。

    那我們到底管這個(gè)時(shí)刻叫24時(shí)還是0時(shí)呢?——我們習(xí)慣上常常只說0時(shí)而不說24時(shí)。

    這樣,一晝夜就結(jié)束了,新的一天又開始了。

    (二)鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的換算。

    1、組織教學(xué):北京時(shí)間:三甲班這個(gè)時(shí)候最認(rèn)真的是:——。

    2、很多同學(xué)都喜歡看湖南經(jīng)視的電視節(jié)目。現(xiàn)在我就請(qǐng)各位同學(xué)來擔(dān)當(dāng)經(jīng)視的主持人,在各個(gè)節(jié)目時(shí)段為大家報(bào)時(shí)——(出示晚間段節(jié)目預(yù)告)。

    6:15經(jīng)視新聞。

    6:57fun4娛樂。

    7:30射雕英雄傳(21)。

    10:35福彩開獎(jiǎng)。

    10:40經(jīng)視夜新聞。

    11:10仇曉的閨中密友?。

    12:00射雕英雄傳(21)(重播)。

    (三)課外知識(shí)介紹。

    1、組織教學(xué):北京時(shí)間:三甲班坐得最好的一個(gè)大組是——。

    2、各位主持人辛苦了,下面是請(qǐng)您欣賞時(shí)間——。

    出示計(jì)時(shí)工具以及計(jì)時(shí)方法的發(fā)展相關(guān)知識(shí)(電腦出示)。

    (四)計(jì)算時(shí)間段。

    1、現(xiàn)在我們表示時(shí)間就非常準(zhǔn)確了,而且在日常生活中對(duì)于時(shí)間的計(jì)算也非常重要:

    3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個(gè)牌子——出示書上的營業(yè)時(shí)間指示牌。

    (五)綜合應(yīng)用。

    同學(xué)們,五一長(zhǎng)假快到了,老師決定組織同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——北京。下面,我們一起乘火車出發(fā)吧!

    長(zhǎng)沙——岳陽——武漢——南昌——北京。

    (在這個(gè)練習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,同時(shí)根據(jù)不同的站點(diǎn)計(jì)算出之間經(jīng)過的時(shí)間,適當(dāng)進(jìn)行思想教育)。

    (六)全課小結(jié)。

    同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天晚上的作業(yè)?是:請(qǐng)大家回家用24時(shí)計(jì)時(shí)法制作一張星期六的作息時(shí)間表??凑l的作息時(shí)間最科學(xué)!

    我們要充分利用我們的雙休日哦!

    板書設(shè)計(jì)?。

    第一圈???????第二圈。

    0時(shí)————12時(shí)————24時(shí)。

    (0時(shí))。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇十五

    (出示學(xué)生喜愛的電視節(jié)目的音樂動(dòng)畫城、大風(fēng)車)。

    看誰能猜出這是什么電視節(jié)目?什么時(shí)刻播出?猜對(duì)了就播放一段。

    (播放新聞聯(lián)播的音樂)這是老師喜歡的節(jié)目?他什么時(shí)刻播出?晚上7:00。

    (播放新聞聯(lián)播的視頻)上面顯示的是晚上7:00嗎?不是,是19:00。

    小結(jié):晚上7:00就是19:00(板書:晚上7:0019:00)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受到兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

    (二)交流信息資源,提供學(xué)習(xí)資源。

    師:你收集了那些生活中的時(shí)刻,快和大家說一說吧!

    根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)板書。(板書是把這些時(shí)刻分成兩部分:用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻和普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。)。

    電腦出示教師收集的.生活中的時(shí)刻:課程表、電視節(jié)目、火車票、郵政、飛機(jī)票、營業(yè)時(shí)間等。讓學(xué)生讀出其中的一些時(shí)刻,教師適當(dāng)板書。使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和利用生活中的信息,體會(huì)計(jì)時(shí)法的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)入新課要研究的問題。

    (三)觀察探究,自主嘗試,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

    1.仔細(xì)觀察左右兩列有什么不同?學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

    2.看來這兩種計(jì)時(shí)法還得區(qū)別對(duì)待?那要不要給他們?nèi)€(gè)名字?

    學(xué)生起名并說明理由。(板書:普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法)。

    3.對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你都知道哪些?還想了解哪些?學(xué)生交流生活經(jīng)驗(yàn),提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)提出24時(shí)與0時(shí)的關(guān)系。通過師生的交流,讓學(xué)生自主嘗試新知形成的過程,提出教學(xué)的難點(diǎn)。

    4.(多媒體出示春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景)應(yīng)到學(xué)生觀察鐘表上顯示的是什么時(shí)刻?電子表上顯示的又是什么時(shí)刻?師總結(jié):夜里的12時(shí)也就是第二天的0時(shí)。

    (四)經(jīng)歷過程、突破重點(diǎn)1.師:讓我們從0時(shí)開始經(jīng)歷新的一天。

    3、(指針又指向1時(shí))現(xiàn)在是幾時(shí)?明確接著往下數(shù)。在16時(shí)20時(shí)處提問。

    4.游戲:小小報(bào)時(shí)員:用24時(shí)計(jì)時(shí)法報(bào)時(shí),先師生互動(dòng),再生生互動(dòng)。利用多媒體演示,使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程,重點(diǎn)理解第二圈要接著往下數(shù);游戲加深了對(duì)兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。

    (五)多種練習(xí),加深印象1.我是學(xué)校小主人:把學(xué)校的作息時(shí)間表改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    2.小小廣播員:用普通計(jì)時(shí)法廣播下列新聞。

    3.用兩種計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。

    4.在《時(shí)間就像小馬車》的音樂中結(jié)束本課。形式不同的練習(xí)強(qiáng)調(diào)兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成練習(xí),結(jié)束本課。

    時(shí)計(jì)時(shí)法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(16篇)篇十六

    (出示學(xué)生喜愛的電視節(jié)目的音樂動(dòng)畫城、大風(fēng)車)。

    看誰能猜出這是什么電視節(jié)目?什么時(shí)刻播出?猜對(duì)了就播放一段。

    (播放新聞聯(lián)播的音樂)這是老師喜歡的節(jié)目?他什么時(shí)刻播出?晚上7:00。

    (播放新聞聯(lián)播的視頻)上面顯示的是晚上7:00嗎?不是,是19:00。

    小結(jié):晚上7:00就是19:00(板書:晚上7:0019:00)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受到兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

    (二)交流信息資源,提供學(xué)習(xí)資源。

    師:你收集了那些生活中的時(shí)刻,快和大家說一說吧!

    根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)板書。(板書是把這些時(shí)刻分成兩部分:用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻和普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。)。

    電腦出示教師收集的生活中的時(shí)刻:課程表、電視節(jié)目、火車票、郵政、飛機(jī)票、營業(yè)時(shí)間等。讓學(xué)生讀出其中的'一些時(shí)刻,教師適當(dāng)板書。使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和利用生活中的信息,體會(huì)計(jì)時(shí)法的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)入新課要研究的問題。

    (三)觀察探究,自主嘗試,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

    1.仔細(xì)觀察左右兩列有什么不同?學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

    2.看來這兩種計(jì)時(shí)法還得區(qū)別對(duì)待?那要不要給他們?nèi)€(gè)名字?

    學(xué)生起名并說明理由。(板書:普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法)。

    3.對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你都知道哪些?還想了解哪些?學(xué)生交流生活經(jīng)驗(yàn),提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)提出24時(shí)與0時(shí)的關(guān)系。通過師生的交流,讓學(xué)生自主嘗試新知形成的過程,提出教學(xué)的難點(diǎn)。

    4.(多媒體出示春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景)應(yīng)到學(xué)生觀察鐘表上顯示的是什么時(shí)刻?電子表上顯示的又是什么時(shí)刻?師總結(jié):夜里的12時(shí)也就是第二天的0時(shí)。

    (四)經(jīng)歷過程、突破重點(diǎn)1.師:讓我們從0時(shí)開始經(jīng)歷新的一天。

    3、(指針又指向1時(shí))現(xiàn)在是幾時(shí)?明確接著往下數(shù)。在16時(shí)20時(shí)處提問。

    4.游戲:小小報(bào)時(shí)員:用24時(shí)計(jì)時(shí)法報(bào)時(shí),先師生互動(dòng),再生生互動(dòng)。利用多媒體演示,使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程,重點(diǎn)理解第二圈要接著往下數(shù);游戲加深了對(duì)兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。

    (五)多種練習(xí),加深印象1.我是學(xué)校小主人:把學(xué)校的作息時(shí)間表改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法。

    2.小小廣播員:用普通計(jì)時(shí)法廣播下列新聞。

    3.用兩種計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。

    4.在《時(shí)間就像小馬車》的音樂中結(jié)束本課。形式不同的練習(xí)強(qiáng)調(diào)兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成練習(xí),結(jié)束本課。

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    工作體會(huì)是對(duì)我們?cè)诠ぷ髦蝎@得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納,它可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升工作能力。接下來是一些工作體會(huì)的實(shí)例,它們展示了不同人在不同工作中的經(jīng)驗(yàn)和收
    親愛的各位朋友們,大家好!今天我有幸擔(dān)任主持人,為大家?guī)硪粓?chǎng)別開生面的活動(dòng)。這里為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,僅供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    范本的語言要力求簡(jiǎn)練明了,通過簡(jiǎn)潔有力的表達(dá)方式,能夠更好地引起讀者的共鳴。小編為大家整理了一些精選的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。(1)自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)
    通過思想?yún)R報(bào),我們可以更好地規(guī)劃自己的發(fā)展目標(biāo)并制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。思想?yún)R報(bào)是記錄個(gè)人思維和思考的一種方式,具有重大的價(jià)值。在寫思想?yún)R報(bào)時(shí),我們應(yīng)該注重思維的邏
    優(yōu)秀作文是作者用心思考和表達(dá)的結(jié)晶,它能夠給人以啟示和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。2005年8月12日星期五晴今
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    整改方案的制定需要全面分析問題的原因和影響,從而制定出具體的改進(jìn)方法和步驟。通過學(xué)習(xí)整改方案范文,我們可以了解到一些實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)和技巧。根據(jù)學(xué)校黨委統(tǒng)一
    通過大學(xué)規(guī)劃,我們可以培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,為自己的未來發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在下面的例子中,你將看到一些成功人士是如何通過大學(xué)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目
    在這個(gè)緊張而關(guān)鍵的時(shí)刻,我愿意為這個(gè)事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。現(xiàn)在為大家展示一些經(jīng)典的發(fā)言稿,希望大家能夠從中汲取一些經(jīng)驗(yàn)和啟示。黨員民主生活會(huì),是認(rèn)真貫徹和落
    各院(部)、學(xué)校各部門:根據(jù)上級(jí)有關(guān)節(jié)假日放假通知精神,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)將xx“五一”國際勞動(dòng)節(jié)及“五四”青年節(jié)放假安排通知如下:1、20xx年5月1日(星期四
    心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對(duì)所得到的思考與感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的文字材料。最后,讓我們一起來閱讀一些前輩寫的心得體會(huì),通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),挖掘自己的寫作潛
    通過寫讀書心得,我們可以更好地理解作者的觀點(diǎn)和意圖,提升自己的審美能力。接下來,讓我們一起來欣賞一些讀書心得范文,通過閱讀他人的心得體會(huì),我們也可以提升自己的寫
    國旗下是團(tuán)結(jié)一心,共同奮斗的象征,讓我們更加堅(jiān)定了為國家繁榮富強(qiáng)努力奮斗的信心。本文將為大家介紹一些國旗下升旗儀式的相關(guān)知識(shí),希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
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    更多申請(qǐng)書是在求職過程中必不可少的一環(huán),它能夠展示出我們對(duì)該職位的熱情和能力。閱讀這些范文可以拓寬我們的思維視野,讓我們對(duì)申請(qǐng)書的寫作有更全面、多樣的認(rèn)識(shí)。
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    培訓(xùn)心得可以幫助自己梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),整理出自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高自主學(xué)習(xí)能力。為了幫助大家寫好培訓(xùn)心得,我整理了一些范文供大家參考。個(gè)需要全員參與、共同推動(dòng)的
    通過制定一個(gè)科學(xué)合理的活動(dòng)方案,我們可以更好地分配工作和任務(wù)。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范例,供大家參考。希望對(duì)大家在制定活動(dòng)方案時(shí)有所幫助。記得在制定
    國旗是一個(gè)國家的象征,是國家的標(biāo)志之一,它代表著一個(gè)國家的獨(dú)立、統(tǒng)一和尊嚴(yán)。當(dāng)我們看到國旗升起時(shí),我們會(huì)感到一種自豪和榮譽(yù),作為國民,我們應(yīng)該愛國愛黨,尊重國旗
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    國旗下講話稿還應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)祖國的理解和對(duì)偉大事業(yè)的支持,鼓舞人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家繁榮進(jìn)步而努力奮斗。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些備受贊譽(yù)的國旗下講話稿范文,歡迎大家欣賞
    國旗下講話稿是一種莊重而有儀式感的演講形式,在這個(gè)特殊的場(chǎng)合下向大家表達(dá)自己的心聲和思考。在下面的國旗下講話稿中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)人的文字和真摯的情感。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校重要的體育活動(dòng),能夠增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)和活力。小編為大家整理了一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)的亮點(diǎn)和收獲,希望對(duì)大家有所幫助。甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們。乙:親愛
    致辭是在特定場(chǎng)合上向聽眾發(fā)表的一種演講,它可以表達(dá)對(duì)某個(gè)事件或個(gè)人的贊美、感謝或祝賀。在我們的日常生活中,我們也需要在一些場(chǎng)合上做致辭,比如演講比賽、學(xué)?;顒?dòng)或
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)資源,確保教學(xué)過程的連貫性和高效性。教學(xué)工作計(jì)劃范文9:注重學(xué)生的品德教育和人文關(guān)懷,塑造優(yōu)秀的人格品質(zhì)。通過觀察中國地圖了
    優(yōu)秀作文能夠通過藝術(shù)性的表達(dá)方式,打動(dòng)讀者的心靈,引起讀者的思考和共鳴。下面是一些我收集的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。應(yīng)大好春光之邀,褪去厚重的羽絨
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的文采和智慧,給讀者留下深刻的印象。接下來是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的熱情和動(dòng)力。生活讓我們從天真幼稚到逐漸長(zhǎng)大,在成
    優(yōu)秀作文通過精準(zhǔn)的措辭和生動(dòng)的描寫,讓讀者如臨其境。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文的佳作,相信它們會(huì)給大家?guī)聿簧賳l(fā)。1.了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。2.認(rèn)識(shí)青
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    領(lǐng)導(dǎo)講話稿的內(nèi)容應(yīng)涵蓋對(duì)工作成績(jī)的肯定、問題存在的指導(dǎo)、改進(jìn)措施的推進(jìn)等方面。尊敬的嘉賓,感謝您對(duì)我們公司的信任和支持,我想和大家分享一些未來發(fā)展的規(guī)劃和愿景。
    申請(qǐng)書是一種向相關(guān)機(jī)構(gòu)或組織提出申請(qǐng)的正式文書,用于表達(dá)個(gè)人或團(tuán)體的意愿和目標(biāo)。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些獲得成功的申請(qǐng)書范文,供大家參考借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我
    領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己領(lǐng)導(dǎo)魅力和親和力的一種重要方式,有助于增強(qiáng)員工的認(rèn)同感和歸屬感。以下是小編為大家收集的領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    培訓(xùn)讓我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,只有不斷充實(shí)自己才能不斷進(jìn)步。小編整理了一些寫作風(fēng)格獨(dú)特的培訓(xùn)心得范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。
    學(xué)期總結(jié)是在一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種重要方式。下面是一些優(yōu)秀的學(xué)期總結(jié)范文,供大家參考。范文中的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)狀態(tài)、課程表現(xiàn)、
    實(shí)習(xí)心得是對(duì)自己在實(shí)習(xí)過程中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。在下文中,我們將展示一些實(shí)習(xí)心得的范文,希望能夠幫助大家更好地理解實(shí)習(xí)心得的寫作結(jié)構(gòu)
    在每一個(gè)人的人生旅程中,加油稿都是不可或缺的,它記錄了我們戰(zhàn)勝困難和迎接挑戰(zhàn)的歷程。加油,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)希望,也要堅(jiān)持下去,成功就在不遠(yuǎn)處!在現(xiàn)代社會(huì),媽媽是一
    在完成一個(gè)月的工作后,寫一份月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一種客觀評(píng)估。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)??偨Y(jié)。歲末將至,回首這一
    優(yōu)秀作文能夠給人以啟迪和思考,讓讀者對(duì)事物有新的認(rèn)識(shí)和理解。優(yōu)秀作文是通過用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。優(yōu)秀作文能夠通過生動(dòng)的描寫、
    作文的開頭要引人入勝,能夠吸引讀者的注意力,激發(fā)他們的閱讀興趣。每一篇優(yōu)秀作文范文都有其獨(dú)特之處,希望它們能激發(fā)我們的寫作靈感。秋天到了。瞧,那些挺拔翠綠的樹木
    教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在一段時(shí)間內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)而制定的詳細(xì)計(jì)劃。讓我們一起來欣賞和借鑒這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,提高自己的教學(xué)水平。1、認(rèn)識(shí)本課的28個(gè)生字,會(huì)
    領(lǐng)導(dǎo)講話稿是一種特定形式的文獻(xiàn),它要求言之有物、簡(jiǎn)明扼要、邏輯清晰,能夠準(zhǔn)確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。希望這些領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文能夠給大家提供一些新的思路和靈感,讓我們?cè)谧珜?/div>
    通過月工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而更好地改進(jìn)和提升。以下是一些來自成功企業(yè)家的月工作總結(jié)案例,希望能給大家在工作中帶來一些啟迪和靈感。我于x月x日正式開始
    教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師合理分配時(shí)間和資源,提高整體教學(xué)效率。通過閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,可以讓教師更好地了解教學(xué)工作計(jì)劃的編寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、積
    優(yōu)秀作文不僅僅是文字的組織,更是對(duì)生活和人性的深度理解和思考。下面是一篇優(yōu)秀作文的樣例,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。我們學(xué)校每年冬天都要舉行一次遠(yuǎn)足活
    工作計(jì)劃書是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)工作任務(wù)、目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。希望以下的工作計(jì)劃書范文能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用工作計(jì)劃書的編寫方法。
    學(xué)習(xí)是一種積極進(jìn)取的態(tài)度,它需要我們對(duì)自己有持續(xù)的要求和追求。下面是一些學(xué)習(xí)的策略和方法,希望能夠幫助大家提高學(xué)習(xí)效果。4月28日午時(shí)至4月29日,第一考察學(xué)習(xí)
    寫優(yōu)秀作文需要細(xì)膩的觀察力和敏銳的洞察力,能夠發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)和真相。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我愿和你一樣,為心中的夢(mèng)想,不畏困難
    衛(wèi)生工作總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況,提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和建議。下文中是一些衛(wèi)生工作總結(jié)的范例,大家可以參考一下其中的寫作方法和內(nèi)容安排。作為一名醫(yī)生,我的工作職責(zé)
    在北京可以品嘗到各式各樣的傳統(tǒng)美食,如北京烤鴨和炸醬面。北京是世界上人口最多的城市之一,它是一個(gè)現(xiàn)代化、繁華的大城市,擁有眾多著名的文化遺址和名勝古跡。如果你想
    范文范本是我們寫作的可靠參考,能夠幫助我們構(gòu)建清晰明了的觀點(diǎn)和邏輯。這是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作上的參考。親愛的老師們、同學(xué)們:當(dāng)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)
    人生是一張地圖,總結(jié)是標(biāo)注我們?cè)?jīng)走過和將要走的路線的工具。以下是小編為大家整理的人生總結(jié)范文,希望能給大家一些靈感和啟示,大家一起來看看吧。生命是多方的,換個(gè)
    在學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí),并提高學(xué)習(xí)效果。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,讀后可以給我們的寫作提供一些建議和啟示。作為一名班主任,
    作文是人們用語言文字來表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。希望通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文,大家能夠提高寫作水平,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
    優(yōu)秀作文是一篇精彩的文字作品,展現(xiàn)了作者的思想深度和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文的精華總結(jié),值得我們認(rèn)真品味和思考,以下是一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考欣賞。
    月工作總結(jié)是我們對(duì)過去一個(gè)月的付出和努力的概括,也是對(duì)自己工作能力的一種評(píng)估。以下是小編為大家整理的月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望通過這些范文的學(xué)習(xí),能夠給大
    對(duì)于一些復(fù)雜的問題和情況,我們需要進(jìn)行情況報(bào)告來清晰地記錄和呈現(xiàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些情況報(bào)告的寫作模板和結(jié)構(gòu),希望能夠幫助大家快速上手。根據(jù)黨委組織部《關(guān)于召
    心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)所學(xué)、所感、所悟的總結(jié)和歸納。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望通過這些范文的分享,能夠給大家的寫作帶來一些新的啟示和
    思想?yún)R報(bào)不僅是對(duì)自己的一種約束和督促,更是對(duì)他人的傾訴和分享。請(qǐng)大家不要照搬這些思想?yún)R報(bào)范文,要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。引領(lǐng)“紅色物業(yè)”助力基層治理“
    寫心得體會(huì)是一個(gè)思考過程,可以讓自己更好地總結(jié)和梳理所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。接下來,我們將為大家提供幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
    演講稿可以在演講活動(dòng)中起到引導(dǎo)、激勵(lì)和感染聽眾的作用。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,涵蓋了不同主題和風(fēng)格,歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和欣賞。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和經(jīng)歷某事后,通過總結(jié)和反思得出的一種認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,可以提高我們的思考能力和經(jīng)驗(yàn)積累。我覺得寫一篇心得體會(huì)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步非常有幫助。這里有
    培訓(xùn)心得體會(huì)是在完成一次培訓(xùn)課程或?qū)W習(xí)經(jīng)歷后對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字材料,它對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果、發(fā)現(xiàn)自身不足、規(guī)劃個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過
    作文需要有個(gè)性化的觀點(diǎn)和觸動(dòng)人心的情感,讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和思考。一篇好的作文可以啟迪我們的思維,現(xiàn)在讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀作文的片段吧。
    優(yōu)秀作文是作者深入思考后的產(chǎn)物,其中包含著作者對(duì)生活、人性、社會(huì)等的高度洞察力。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文賞析,希望大家能夠有所收獲。生活中有許多令
    執(zhí)行策劃方案時(shí),需要有明確的目標(biāo)和任務(wù)分解,以便順利完成工作。以下是一些實(shí)用的策劃方案示例,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)你們有所幫助。。一、活動(dòng)主題:“我們的節(jié)日——
    公司要求員工根據(jù)公司規(guī)定的職責(zé)和要求履行自己的工作職責(zé)。以下是小編為大家整理的一些成功公司的經(jīng)驗(yàn)和案例,供大家參考。尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo):首先感謝單位公司一直以來對(duì)我
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來是一些對(duì)于心得體會(huì)寫作有很好啟發(fā)的范文,希望對(duì)大家寫作能夠起到一定的幫助。。天下興亡、匹夫有責(zé)。10
    檢討書可以幫助我們認(rèn)清自己的不足和弱點(diǎn),從而尋找改進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的檢討書范文,僅供參考,希望能幫助大家更好地寫出一份較為完美的檢討書。
    優(yōu)秀作文是在充分思考和擬定主題之后,能夠有條不紊地展開論述,逐步引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的世界。不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,它們涉及各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有一定的啟發(fā)性和
    教師的師德師風(fēng)體現(xiàn)了教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值觀和道德追求。如果你對(duì)提升自身的師德師風(fēng)有興趣,那么接下來的內(nèi)容一定會(huì)對(duì)你有幫助。在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn),以及
    感恩是一種為他人的善行表示感謝和敬意的方式,讓我們感受到了人間的溫暖和互助。感恩是一種能讓我們感動(dòng)和感激的情感,以下是一些感恩的真實(shí)事件。同學(xué)們,朋友們:當(dāng)我們
    作文是對(duì)表達(dá)能力和思維邏輯的一次綜合考驗(yàn),我們應(yīng)當(dāng)努力寫好作文。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下方的優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。記得有一首詩這樣寫道:
    優(yōu)秀作文給讀者帶來的不僅僅是閱讀的享受,更是思考的契機(jī)。為了幫助大家更好地寫作,下面是一些優(yōu)秀作文的典型范例,供大家參考學(xué)習(xí)。老師們,同學(xué)們:大家早上好!每年的
    優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)作品和藝術(shù)形式的欣賞和思考,它能夠提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。想要提高寫作水平,不妨多讀一些優(yōu)秀作文范文,以下是一些推薦。漫步校園,只見整座校
    9.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語言表達(dá)能力。分享這些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱愛,進(jìn)而提高自己的寫作能力。戴一條長(zhǎng)長(zhǎng)的`,
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