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    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

    教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在一段時(shí)間內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)而制定的詳細(xì)計(jì)劃。讓我們一起來(lái)欣賞和借鑒這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,提高自己的教學(xué)水平。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇一

    1、認(rèn)識(shí)本課的28個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字.

    2、揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí).寫具體的.

    3、體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1、體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.

    2、揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí).寫具體的.

    教學(xué)課時(shí)2課時(shí).

    教學(xué)過(guò)程。

    第一課時(shí)。

    一.導(dǎo)入。

    動(dòng)物園中的大象我們都見過(guò).可是你們知道大象也曾在戰(zhàn)場(chǎng)上沖殺嗎?《最后一頭戰(zhàn)象》就向我們講了戰(zhàn)象的最后一天.

    二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    1.讀課文,每個(gè)字都讀準(zhǔn),句子讀通(不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀).

    2.指名分段讀.提出認(rèn)真聽的要求.評(píng)讀.

    3.請(qǐng)5位同學(xué)比賽讀.評(píng)議.

    4.學(xué)習(xí)生字:課文讀好了,看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了.出示生字卡認(rèn)讀.讀生字卡背后的詞語(yǔ).齊讀.開火車讀.看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀.

    三.抓住重點(diǎn)句,品讀課文.

    1.找出使你感動(dòng)的句子,帶著感情朗讀.

    2.說(shuō)一說(shuō),這些句子為什么使你感動(dòng)?

    第二課時(shí)。

    一.回顧前文,拓展延伸.

    二.引導(dǎo)學(xué)生分析課文,整體感知。

    1.課文寫了嘎羧生命中的最后一天,在這最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(預(yù)感死亡.尋找象鞍.繞寨三圈.懷念戰(zhàn)友.自掘象冢)。

    2.嘎羧為什么要尋找象鞍?

    3.嘎羧要走了全村人的感情是怎樣的?

    4.請(qǐng)你閉上眼睛,在腦海里想一想嘎羧站在打洛江畔懷念戰(zhàn)友的場(chǎng)景.

    三.深入分析課文.(集體討論)。

    2.嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰(zhàn)友們躺在了一起?

    3.你對(duì)大象這種動(dòng)物有什么新的認(rèn)識(shí)?

    四.作業(yè)。

    嘎羧告別村寨的場(chǎng)面,駐立江灘回想往事的情景,都十分感人.選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,想象嘎羧內(nèi)心的感受,并寫下來(lái).

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇二

    2、有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

    3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

    學(xué)會(huì)本課生字,掌握課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

    從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

    1、了解作者相關(guān)知識(shí),寫作背景,對(duì)戰(zhàn)象有一定了解;

    2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解大象的相關(guān)資料,可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

    【自主學(xué)習(xí)】

    【合作探究】

    2、小組合作探究:嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?

    3、從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”?在書本標(biāo)注。

    4、匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句,在書本標(biāo)注。

    5、為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)?為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁?

    6、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”?在課文標(biāo)注。

    3、課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會(huì)寫11個(gè)生字。

    2.有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個(gè)故事。

    3.用較快的速度閱讀課文,能提出不理解的問(wèn)題,與同學(xué)一起探究解決。

    4.學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法,感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    通過(guò)品讀課文中描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界,體會(huì)嘎羧豐富的情感,并感悟嘎羧高尚的情懷。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    相關(guān)課件。

    一、談話導(dǎo)入。

    1943年,日寇侵占我國(guó)云南邊陲,抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵,它們破城門、踏敵軍,勇猛無(wú)敵,它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后,我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候,驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著,這就是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書課題,學(xué)生同步在筆記本上書寫課題。

    二、板塊一整體感知課文,概括主要內(nèi)容。

    出示課文簡(jiǎn)介:“這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文以時(shí)間為序,講述了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧臨死前所發(fā)生的事。”

    1.這段話里有三個(gè)關(guān)鍵詞,可以幫助我們理解課文。是哪幾個(gè)?

    2.認(rèn)識(shí)字詞:西雙版納威風(fēng)凜凜勢(shì)不可當(dāng)凝重華貴英武豪邁日寇埋葬唏噓。

    3.這篇課文很長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊思考:嘎羧臨死之前做了哪些事?

    3.引導(dǎo)學(xué)生用“有這樣一頭戰(zhàn)象……”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來(lái)說(shuō)清楚。

    4.小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí),可以采用抓主要事件的辦法,很快把握文章的主要內(nèi)容。

    三、板塊二:引導(dǎo)質(zhì)疑。

    2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法,抓住主要的區(qū)別。

    4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,梳理問(wèn)題,明確學(xué)習(xí)方向。

    四、板塊三:學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié),走進(jìn)嘎羧內(nèi)心。

    1.交代任務(wù):要解決這一個(gè)個(gè)疑問(wèn),我們只有走進(jìn)嘎羧內(nèi)心。選擇文中最令你感動(dòng)的一處反復(fù)閱讀,然后在旁邊寫上你的理解或者讀后的感受。

    2.學(xué)生自學(xué)。

    五、交流匯報(bào)。

    預(yù)設(shè)1:學(xué)習(xí)“重披象鞍”

    1.26年,再一次相見,課文中用到了一個(gè)詞語(yǔ),那就是――。

    2.讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什么樣呀,課文在第幾自然段作了介紹?

    3.老朋友就在眼前,嗄羧看到了什么?又聞到了什么?

    4.聚焦語(yǔ)句。

    “沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友。”

    5.此時(shí)的嘎羧淚光閃閃,它會(huì)想____。

    6.指導(dǎo)讀出情感:是呀,它忘不了它的戰(zhàn)場(chǎng),忘不了它的戰(zhàn)友,忘不了它那光輝的歲月,帶著這樣的情感,讀。

    六、板塊四:初步體會(huì)寫法,再次指導(dǎo)朗讀。

    評(píng)價(jià):你已經(jīng)走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心。同學(xué)們,嘎羧不會(huì)說(shuō)話,它在用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?(淚光閃閃,久久,吹去上面的灰塵)。

    小結(jié):通過(guò)這動(dòng)作和它的神態(tài)讓我們感受到了嘎羧豐富的情感。

    預(yù)設(shè)2、學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場(chǎng)”

    探討:嘎羧為什么要重回戰(zhàn)場(chǎng)?

    1.找出描寫嘎羧重回戰(zhàn)場(chǎng)的句段讀一讀,用“―”標(biāo)出描寫嘎羧神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)它內(nèi)心的想法,并寫在旁邊。

    2.學(xué)生自讀體會(huì),劃記詞句,做批注。

    3.討論交流,出示:“它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),――發(fā)出震耳欲聾的吼叫……”

    5.是的,想象著這樣的情景,這樣的一幕又一幕,這一句話又該怎樣讀呢?

    6.標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言,你們看,“歐dd”的后面是什么符號(hào)?

    8.我想,它一定忘不了這樣的一幕場(chǎng)景,我們一起來(lái)讀。

    (課件5出示:士兵騎象殺敵,戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻子劈敵,用象蹄踩敵,一大群戰(zhàn)象,排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)。)。

    師:此時(shí)的嘎羧,內(nèi)心涌動(dòng)著戰(zhàn)斗的激情,就象發(fā)起沖鋒的戰(zhàn)士一樣,煥發(fā)了青春的英姿,我們一起往后讀。生齊讀。

    七、對(duì)比朗讀,體會(huì)情感。

    1.此時(shí)的嘎羧,已經(jīng)完全不同于原來(lái)的模樣,原文中有這樣的介紹:嗄羧脖子歪得厲害,嘴永遠(yuǎn)也閉不攏,整天滴滴答答的淌著唾液,本來(lái)就很稀少的象毛幾乎都掉光了,皮膚皺得像脫水般,就是這樣一頭老象,重回戰(zhàn)場(chǎng)后,發(fā)生了如此巨大的變化,讀。

    2.此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于兩天前的樣子,文中還這樣寫到:嘎羧躺在地上,拒絕進(jìn)食要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會(huì)艱難地睜開眼睛,朝你看一眼。而此時(shí)的嗄羧,我們一起來(lái)讀。

    生齊讀。

    師:同學(xué)們,剛才我讀的是一頭老象,而你們讀的是……。

    4.作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)、聲音的描寫,讓我們感受到了嘎羧內(nèi)心的情感,也讓我們感受到了這情感的變化,正是這變化,使得我們的情感起伏跌宕,使得我們的心靈受到了沖擊和震撼。

    5.小結(jié),發(fā)現(xiàn)寫作方法。

    動(dòng)物沒有人類所明了的表達(dá)方式,但是作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫,讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士,深深震撼著我們。

    八、布置作業(yè)。

    想一想,議一議,填一填。

    1.嘎羧不會(huì)說(shuō)話,可它用“一下子安靜下來(lái)呼呼吹去久久摩挲淚光閃閃重披象鞍”這樣的方式告訴我們:______。

    2.嘎羧不會(huì)說(shuō)話,可它用“繞著寨子走了三圈”這樣的舉動(dòng)告訴我們。

    3.嘎羧不會(huì)說(shuō)話,可透過(guò)“走了整整一夜、久久凝望打洛江面、親了又親龜形礁石”這一系列的動(dòng)作,我明白它是在。

    4.嘎羧不會(huì)說(shuō)話,可聽到它在打洛江邊那震耳欲聾的吼叫聲,我知道它在對(duì)()說(shuō):。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇四

    2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。

    4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)。

    有感情地朗讀課文,感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷三、教學(xué)難點(diǎn)。

    體會(huì)作者通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法四、教學(xué)過(guò)程。

    (一)整體感知課文,概括主要內(nèi)容(板塊一)。

    4.依據(jù)主要情節(jié),概括主要內(nèi)容。

    5.總結(jié):抓住主要情節(jié)來(lái)概括主要內(nèi)容是一種好方法。

    【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),抓主要情節(jié),整體把握課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】(二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié),走進(jìn)嘎羧內(nèi)心(板塊二)。

    第一部分:學(xué)習(xí)“重披象鞍”(1)聚焦語(yǔ)句。

    自己讀讀,你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?讀出你想象到的畫面(3)指導(dǎo)讀出情感。

    (4)初步體會(huì)寫法,再次指導(dǎo)朗讀。

    【設(shè)計(jì)意圖:以讀代講,讀出畫面,讀出情感,體會(huì)寫法,體現(xiàn)對(duì)讀法、學(xué)法、寫法的指導(dǎo)】第二部分:學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場(chǎng)”

    (1)聚焦語(yǔ)句。

    “它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),————發(fā)出震耳欲聾的吼叫”

    (2)發(fā)現(xiàn)寫法,讀出情感。

    九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)。初中教師教案初中教師工作計(jì)。

    第一個(gè)畫面大象用它的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)它的情感,這段話又是怎么表達(dá)的呢?

    指導(dǎo)讀出情感。

    配樂(lè)朗讀。

    【設(shè)計(jì)意圖:想象畫面,營(yíng)造情境,品味細(xì)節(jié),感悟戰(zhàn)象形象】。

    第三部分:略讀“光榮歸去”(1)聚焦語(yǔ)句。

    (三)回顧文章整體,總結(jié)寫作方法(板塊三)1.出示三段話。

    (2)發(fā)現(xiàn)寫作方法。

    【設(shè)計(jì)意圖:回歸整體,感悟戰(zhàn)象精神,發(fā)現(xiàn)本篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的特點(diǎn)】。

    3.像這樣的形象他還刻畫了很多,如:《紅奶羊》中機(jī)智的紅奶羊茜露兒、《第七只獵狗》中舍身救主的獵狗赤利等等,希望大家通過(guò)閱讀來(lái)感受動(dòng)物的美好情感,高尚情懷4.布置作業(yè):

    (1)把課文的主要內(nèi)容和寫作方法整理在筆記本上(2)閱讀沈石溪的其它動(dòng)物小說(shuō)。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇五

    2、有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

    3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

    學(xué)會(huì)本課生字,掌握課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

    從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

    1、了解作者相關(guān)知識(shí),寫作背景,對(duì)戰(zhàn)象有一定了解;

    2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解大象的相關(guān)資料,可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的'故事。

    【自主學(xué)習(xí)】

    【合作探究】

    2、小組合作探究:嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?

    3、從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”?在書本標(biāo)注。

    4、匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句,在書本標(biāo)注。

    6、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”?在課文標(biāo)注。

    3、課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇六

    2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。

    4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

    有感情地朗讀課文,感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。

    體會(huì)作者通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

    (一)整體感知課文,概括主要內(nèi)容(板塊一)。

    3.提煉主要情節(jié),教師板書。

    4.依據(jù)主要情節(jié),概括主要內(nèi)容。

    5.總結(jié):抓住主要情節(jié)來(lái)概括主要內(nèi)容是一種好方法。

    設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),抓主要情節(jié),整體把握課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

    (二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié),走進(jìn)嘎羧內(nèi)心(板塊二)。

    1.交代任務(wù):學(xué)生默讀課文,找到感動(dòng)的情節(jié),畫出感動(dòng)的語(yǔ)句。

    2.學(xué)生自學(xué)。

    3.交流匯報(bào)。

    (1)聚焦語(yǔ)句。

    “沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友”

    (2)讀出畫面。

    自己讀讀,你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?讀出你想象到的畫面。

    (3)指導(dǎo)讀出情感。

    (4)初步體會(huì)寫法,再次指導(dǎo)朗讀。

    嘎羧不會(huì)說(shuō)話,它在用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?(動(dòng)作、神態(tài))。

    (5)小結(jié):學(xué)習(xí)這段話,我們知道嘎羧是用動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)情感的。

    設(shè)計(jì)意圖:以讀代講,讀出畫面,讀出情感,體會(huì)寫法,體現(xiàn)對(duì)讀法、學(xué)法、寫法的指導(dǎo)。

    (1)聚焦語(yǔ)句。

    “它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),————發(fā)出震耳欲聾的吼叫”

    (2)發(fā)現(xiàn)寫法,讀出情感。

    第一個(gè)畫面大象用它的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)它的情感,這段話又是怎么表達(dá)的呢?

    指導(dǎo)讀出情感。

    配樂(lè)朗讀。

    設(shè)計(jì)意圖:想象畫面,營(yíng)造情境,品味細(xì)節(jié),感悟戰(zhàn)象形象。

    (1)聚焦語(yǔ)句。

    “土坑有三米深,嘎羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空”

    (2)朗讀出情感。

    (三)回顧文章整體,總結(jié)寫作方法(板塊三)。

    1.出示三段話。

    (2)發(fā)現(xiàn)寫作方法。

    設(shè)計(jì)意圖:回歸整體,感悟戰(zhàn)象精神,發(fā)現(xiàn)本篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的特點(diǎn)。

    (四)拓展課外閱讀,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)(板塊四)。

    1.教師出示作者的話:“美好的情感并非人類專有,在特定環(huán)境下,許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷這種情懷震撼心靈,滌蕩?kù)`魂”

    2.拓展閱讀《斑羚飛渡》重點(diǎn)情節(jié)懂得了什么?學(xué)到了什么?

    4.布置作業(yè):

    (1)把課文的主要內(nèi)容和寫作方法整理在筆記本上。

    (2)閱讀沈石溪的其它動(dòng)物小說(shuō)。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇七

    嘎羧走了一夜,天亮?xí)r,來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。

    嘎羧那炯炯有神的眼睛里飽含熱淚。站在這曾經(jīng)和戰(zhàn)友們?cè)⊙珰⒌膽?zhàn)場(chǎng)上,它回憶著,當(dāng)年的一幕幕就像放電影一樣呈現(xiàn)在它的眼前:

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇八

    美麗的西雙版納,神秘的動(dòng)物世界,感人的一段故事!

    嘎羧,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后唯一幸存的戰(zhàn)象,26載的歲月催它年邁,知道自己大限已近,它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍,告別村寨,來(lái)到昔日戰(zhàn)場(chǎng)憑吊,又來(lái)到戰(zhàn)友們的百象冢,自掘墳?zāi)梗f嚴(yán)地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索,語(yǔ)言細(xì)膩傳神,場(chǎng)面生動(dòng)感人,語(yǔ)言通俗易懂,結(jié)構(gòu)層次清晰,是沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)具有代表性的作品。

    這篇課文近2000字,學(xué)生閱讀時(shí),對(duì)整體把握文章內(nèi)容,體會(huì)動(dòng)物內(nèi)心世界,感悟動(dòng)物情感有一定的難度。

    根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)情,本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

    1.整體把握文章內(nèi)容,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段的要求。

    2.從整體入手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo),由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。

    3.抓重點(diǎn)情節(jié)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),重視體驗(yàn)和感悟,發(fā)揮朗讀的作用,提高學(xué)生的`閱讀理解能力、概括能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。

    4.注重課內(nèi)外結(jié)合,進(jìn)行拓展閱讀,初步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。

    第一課時(shí)。

    一、教學(xué)目標(biāo)。

    1.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

    2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。

    3.感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)嘎羧神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

    4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

    二、教學(xué)重點(diǎn)。

    有感情地朗讀課文,感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。

    三、教學(xué)難點(diǎn)。

    體會(huì)作者通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

    四、教學(xué)過(guò)程。

    (一)整體感知課文,概括主要內(nèi)容(板塊一)。

    1.導(dǎo)入:1943年,日寇侵占我國(guó)云南邊陲,抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵,它們破城門、踏敵軍,勇猛無(wú)敵,它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后,我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候,驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著,這就是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書課題,學(xué)生同步在筆記本上書寫課題。

    3.提煉主要情節(jié),教師板書。

    4.依據(jù)主要情節(jié),概括主要內(nèi)容。

    5.總結(jié):抓住主要情節(jié)來(lái)概括主要內(nèi)容是一種好方法。

    【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),抓主要情節(jié),整體把握課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】。

    (二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié),走進(jìn)嘎羧內(nèi)心(板塊二)。

    1.交代任務(wù):學(xué)生默讀課文,找到感動(dòng)的情節(jié),畫出感動(dòng)的語(yǔ)句。

    2.學(xué)生自學(xué)。

    3.交流匯報(bào)。

    第一部分:學(xué)習(xí)“重披象鞍”

    (1)聚焦語(yǔ)句。

    “沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友。”

    (2)讀出畫面。

    自己讀讀,你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?讀出你想象到的畫面。

    (3)指導(dǎo)讀出情感。

    (4)初步體會(huì)寫法,再次指導(dǎo)朗讀。

    嘎羧不會(huì)說(shuō)話,它在用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?(動(dòng)作、神態(tài))。

    (5)小結(jié):學(xué)習(xí)這段話,我們知道嘎羧是用動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)情感的。

    第二部分:學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場(chǎng)”

    (1)聚焦語(yǔ)句。

    “它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),————發(fā)出震耳欲聾的吼叫……”

    (2)發(fā)現(xiàn)寫法,讀出情感。

    第一個(gè)畫面大象用它的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)它的情感,這段話又是怎么表達(dá)的呢?

    指導(dǎo)讀出情感。

    (3)對(duì)比朗讀,體會(huì)情感。

    出示兩段話:

    老師讀:“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食……朝你看一眼……”

    學(xué)生讀:“它身體膨脹起來(lái),四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙眼睛炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。”

    激發(fā)情感。

    配樂(lè)朗讀。

    (4)小結(jié):同學(xué)們,26個(gè)春秋,9000多個(gè)日日夜夜,再次回到戰(zhàn)場(chǎng)嘎羧心潮澎湃,讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。

    【設(shè)計(jì)意圖:想象畫面,營(yíng)造情境,品味細(xì)節(jié),感悟戰(zhàn)象形象。】。

    第三部分:略讀“光榮歸去”

    (1)聚焦語(yǔ)句。

    “土坑有三米深,嘎羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。”

    (2)朗讀出情感。

    (三)回顧文章整體,總結(jié)寫作方法(板塊三)。

    1.出示三段話。

    (1)體會(huì)精神。

    (2)發(fā)現(xiàn)寫作方法。

    2.小結(jié):動(dòng)物沒有人類所明了的表達(dá)方式,但是作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫,讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士,深深震撼著我們。

    【設(shè)計(jì)意圖:回歸整體,感悟戰(zhàn)象精神,發(fā)現(xiàn)本篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的特點(diǎn)。】。

    (四)拓展課外閱讀,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)(板塊四)。

    1.教師出示作者的話:“美好的情感并非人類專有,在特定環(huán)境下,許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈,滌蕩?kù)`魂。”

    2.拓展閱讀《斑羚飛渡》重點(diǎn)情節(jié)。

    懂得了什么?學(xué)到了什么?

    3.像這樣的形象他還刻畫了很多,如:《紅奶羊》中機(jī)智的紅奶羊茜露兒、《第七只獵狗》中舍身救主的獵狗赤利等等,希望大家通過(guò)閱讀來(lái)感受動(dòng)物的美好情感,高尚情懷。

    4.布置作業(yè):

    (1)把課文的主要內(nèi)容和寫作方法整理在筆記本上。

    (2)閱讀沈石溪的其它動(dòng)物小說(shuō)。

    五、板書設(shè)計(jì)。

    重披象鞍。

    (忠誠(chéng))。

    光榮歸去。

    第二課時(shí)。

    一、教學(xué)目標(biāo)。

    1.有感情地朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)故事。

    2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)、動(dòng)作的描寫表達(dá)情感的方法,仿寫文中的一個(gè)場(chǎng)景。

    3.拓展閱讀,進(jìn)一步感受動(dòng)物小說(shuō)的特點(diǎn)。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)、動(dòng)作的描寫表達(dá)情感的方法,仿寫文中的一個(gè)場(chǎng)景。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    (一)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

    (二)復(fù)述課文。

    1.按照課文的主要情節(jié),練習(xí)復(fù)述課文。

    2.匯報(bào),教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

    (三)仿寫片段。

    1.出示7、14、22、23自然段重點(diǎn)語(yǔ)句,朗讀,體會(huì)寫法。

    2.選擇一個(gè)場(chǎng)景,想象嘎羧的內(nèi)心情感,進(jìn)行仿寫。

    3.小組交流。

    4.匯報(bào),教師指導(dǎo)。

    (四)拓展閱讀。

    閱讀《一對(duì)白天鵝》,進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物小說(shuō)的特點(diǎn)。

    (五)作業(yè)。

    1.閱讀沈石溪作品《第七條獵狗》等其它作品。

    2.推薦閱讀世界動(dòng)物小說(shuō)之父——加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》等作品。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇九

    同學(xué)們,你們看到過(guò)大象打仗的場(chǎng)面嗎?那我們就來(lái)讀讀這段話。(課件出示課文第一段)

    這些戰(zhàn)象給你留下了怎樣的印象?

    就是這群英勇的戰(zhàn)象,在一次打擊日寇、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗中,不幸全部中彈倒下,人們?cè)诼裨崴鼈儠r(shí),救活了一頭身負(fù)重傷的戰(zhàn)象,它的名字叫嘎羧,它成了——最后一頭戰(zhàn)象。

    生自讀課文。教師巡視,了解學(xué)情。

    檢查字詞。這一課有一些詞語(yǔ),要特別注意它們的讀音。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀?

    日寇 撲喇喇 摩挲 斑斑血跡 浴血搏殺

    齊讀。

    其中的寇字既不好讀,又不好寫。注意看老師怎么寫。

    回到剛才的問(wèn)題,什么問(wèn)題呢?

    嘎羧臨死之前主要做了幾件事?

    根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書:披掛象鞍 重回戰(zhàn)場(chǎng) 莊嚴(yán)歸去

    這篇課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象臨死之前披掛象鞍,重回戰(zhàn)場(chǎng),莊嚴(yán)歸去。

    同學(xué)們,閱讀這樣的長(zhǎng)課文,我們可以用抓主要事件的辦法,這樣可以很快的知道文章的主要內(nèi)容。

    這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō),它的作者是沈石溪。沈石溪曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話:動(dòng)物小說(shuō)寫的是動(dòng)物,折射的卻是人類的情感。

    那么,文中的嘎羧有著怎樣的人類情感,課文又是怎樣表現(xiàn)他的情感的呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文5、6、7段,找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍深厚感情的句子,畫下來(lái)讀一讀,體會(huì)他的感情。

    畫好了嗎?我們來(lái)交流,先讀句子,再說(shuō)體會(huì)。

    生交流:沒想到,嘎羧......

    真會(huì)學(xué)習(xí),你找到的是這部分課文最感人的句子。其他找到這句話的同學(xué)請(qǐng)舉手。真是英雄所見略同。就讓我們看這句話,你覺得這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ),最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情,請(qǐng)把它圈畫出來(lái)。

    生標(biāo)畫。

    淚光閃閃、久別重逢。摩挲。動(dòng)作有人關(guān)注它的神態(tài)嗎?

    呼呼。

    那為什么嘎羧見到象鞍會(huì)如此激動(dòng)。

    聯(lián)系上下文。想象。

    嘎羧當(dāng)年就是披掛著這件象鞍,出生入死,所以看到象鞍,如此激動(dòng)。

    板書:聯(lián)系上下文,想象。同學(xué)們,我們聯(lián)系上下文,邊讀邊想,就讀懂了嘎羧的心,體會(huì)了它的情。

    你們能讀出嘎羧激動(dòng)的心情嗎?自己先練習(xí)練習(xí)。

    誰(shuí)愿意讀給大家聽?評(píng)價(jià)

    張老師也想讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼,一邊聽一邊想象嘎羧見到象鞍時(shí)的動(dòng)作和神情。

    請(qǐng)大家和老師一樣,帶著自己的體會(huì),帶著自己激動(dòng)的心,一起讀。

    還有誰(shuí)找到別的句子,也請(qǐng)讀給大家聽。

    26年歸去了,快要死了,但它沒有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象,它沒有忘記輝煌的過(guò)去,作者就是通過(guò)動(dòng)作,神態(tài)的描寫,體會(huì)嘎羧的內(nèi)心情感,如果能圈畫重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,邊讀邊想象,就能讀懂嘎羧的心,這就是品細(xì)節(jié)的讀書方法。

    接下來(lái),就用這樣的方法,自己試著學(xué)習(xí)重回戰(zhàn)場(chǎng)這部分課文的細(xì)節(jié)描寫。

    請(qǐng)看自學(xué)提示:

    1、自讀14段,找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心感情的句子,用橫線畫出來(lái)。

    2、圈出描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)它內(nèi)心的想法,批注在旁邊。

    請(qǐng)與小組同學(xué)交流。

    通過(guò)剛才大家細(xì)心的批注和討論,我想你們一定找到品細(xì)節(jié)的感覺,現(xiàn)在就請(qǐng)大家交流一下吧。

    然后,它踩著嘩嘩......

    它的吼聲就像是在說(shuō)話,你覺得它可能在說(shuō)什么?

    “久久凝望”讀出嘎羧當(dāng)年拼殺的情景,你能讀書這種感覺嗎?

    誰(shuí)比他的體會(huì)更深?

    讀的更好,這才是久久凝望的感覺,請(qǐng)大家一起讀。

    是的,26年前的那場(chǎng)戰(zhàn)斗,讓嘎羧失去了所有的同伴,讓它成為——最后一頭戰(zhàn)象。

    26年中,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不再懷念著過(guò)去,思念著戰(zhàn)友,這樣的深情,它能像誰(shuí)訴說(shuō),因?yàn)樗恰詈笞詈笠活^戰(zhàn)象。

    所以,它重回戰(zhàn)場(chǎng),緬懷往事,它怎能不激動(dòng)啊,同學(xué)們,讓我們齊讀這一段。

    風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。嘎羧帶著對(duì)戰(zhàn)友的懷念,跋山涉水,感到百象冢,在戰(zhàn)友們長(zhǎng)眠的地方,它耗盡生命的最后力量,為自己挖了一個(gè)墓坑,請(qǐng)齊讀最后兩段。

    哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你感到。

    凝望天空。

    它一定有話想說(shuō),它想說(shuō)什么。你看到寂靜躺在墓坑的嘎羧,想說(shuō)些什么?任選一個(gè)句子。

    嘎羧想說(shuō):

    我想對(duì)嘎羧說(shuō):

    同學(xué)們,動(dòng)物小說(shuō),動(dòng)物小說(shuō)寫的是動(dòng)物,折射的是人類的情感。這節(jié)課我們抓住了文章的主要內(nèi)容,品味了細(xì)節(jié),感受了嘎羧豐富的情感。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十

    我披上象鞍,依著天邊火紅的朝陽(yáng),緩緩走到打洛江邊。

    我站在江灘上那美麗的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面,心中不禁波濤起伏:這……這里就是我曾經(jīng)與戰(zhàn)……戰(zhàn)友們?cè)⊙珰ⅲ瑠^勇殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)啊!這飽經(jīng)風(fēng)霜的江水,至今還流著我和戰(zhàn)友們的鮮血啊!

    我踩著嘩嘩流淌的江水,心中不禁想起了二十幾年前的事:那是我已負(fù)傷,是寨子里淳樸善良的村民們,把我細(xì)心照顧起來(lái),這份恩情,我至今也無(wú)法忘卻,謝謝你們!

    這二十幾年來(lái),每天雖優(yōu)哉游哉,沒有生命危險(xiǎn)。但卻上了往日那份熱血,意念與勇氣,這樣,又有什么意義!

    老天,你回答我,你回答我啊!為什么?

    戰(zhàn)友,我來(lái)陪你了。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十一

    《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,來(lái)到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰(zhàn)場(chǎng),最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個(gè)坑,莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

    由于這篇課文篇幅較長(zhǎng),我采用了長(zhǎng)文短教的方法。首先,讓學(xué)生快速默讀課文,要有一定速度,快速讀文,通過(guò)抓主要事件的方法把握文章的主要內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生品讀文章的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)嘎羧的情感,感悟作者具體細(xì)致的表達(dá)方法。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我沒有做到面面俱到,我確定以文章當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫作為教學(xué)的主要內(nèi)容,精選出比較典型的句段讓學(xué)生品讀感悟,習(xí)得方法,加以運(yùn)用。

    品細(xì)節(jié),如何品?需要方法的引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我沒有直接告訴學(xué)生品細(xì)節(jié)的方法,而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“重披象鞍”這部分時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。首先,讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)嘎羧與象鞍有深厚情感的句子,畫畫,讀讀,體會(huì)嘎羧此時(shí)的心情。接著圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),品讀,談自己的體會(huì)感悟,從中總結(jié)出“抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文、展開想象”,是品細(xì)節(jié),悟情感的學(xué)習(xí)方法。接著讓學(xué)生運(yùn)用這種方法,學(xué)習(xí)重回戰(zhàn)場(chǎng)這部分,讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)習(xí)方法到運(yùn)用方法的過(guò)程,學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通,教師的示范性,與學(xué)生的主體性都得到了很好的體現(xiàn)。我想學(xué)生學(xué)會(huì)了這種方法,對(duì)他們以后的長(zhǎng)文學(xué)習(xí)是很有幫助的。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十二

    這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深思的動(dòng)物小說(shuō),課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,來(lái)到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰(zhàn)場(chǎng),最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“白象冢”旁刨開一個(gè)坑,莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

    二、教學(xué)環(huán)節(jié)。

    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交流對(duì)大象的了解。

    2、速讀課文,了解課文。

    3、了解課文大概。

    4、整體感知課文內(nèi)容。

    5、交流感受深的句子。

    6、感情朗讀課文。

    三、特色。

    “放手”是我本節(jié)課的特點(diǎn),在備課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容很多,課文也很長(zhǎng),如果教師過(guò)多的講解,課堂任務(wù)很難完成,于是,我想到了讓學(xué)生自己質(zhì)疑,自己解決問(wèn)題。如在預(yù)習(xí)方面,讓學(xué)生自己查找“戰(zhàn)象”和沈石溪的資料,這樣不但加深了學(xué)生的記憶,還鍛煉了他們收集資料的能力。在整體感知課文內(nèi)容方面,也放手讓學(xué)生自己解決,養(yǎng)成學(xué)生讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣,邊讀,邊畫,邊批注,這樣既解決了對(duì)課文內(nèi)容的理解,也鍛煉了學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書的習(xí)慣的養(yǎng)成。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十三

    嘎羧走了整整一夜,天亮?xí)r,來(lái)到打洛江畔。他站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。二十年前的戰(zhàn)爭(zhēng)仿佛又現(xiàn)眼前。

    鮮血灑滿江灘上,八十多頭戰(zhàn)象排山倒海的沖向敵人,勢(shì)不可當(dāng)。

    那個(gè)時(shí)候,雖然站在血腥的戰(zhàn)場(chǎng)上,但是能和戰(zhàn)友們?cè)谝黄穑欠N快樂(lè)是平常感覺不到的。看著那些侵略者丟下武器,飛快的逃跑;聽見那些侵略者的慘叫聲,戰(zhàn)象和象兵的心里是多么歡悅呀!一起馱著象兵沖鋒陷陣,在硝煙彌漫中勇猛殺敵。

    槍林彈雨中,戰(zhàn)象和象兵也紛紛倒地,鮮血的味道傳遍整個(gè)打洛江畔。雖然倒在了地上,但是他們一點(diǎn)兒也不悲哀。因?yàn)樗麄兪菫榱藝?guó)家的富強(qiáng)而倒在地上的;因?yàn)樗麄兪菫榱巳嗣竦纳疃乖诘厣系模灰驗(yàn)樗麄兪菫榱俗杂傻牡絹?lái)而倒在地上的!

    那一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)友們都倒下了,只有它被挽救回來(lái)了。沒有戰(zhàn)友的陪伴,它怎么也高興不起來(lái)。一直一直,終于走到了生命的盡頭,有時(shí)它真的會(huì)想,要是能回到那戰(zhàn)場(chǎng)浴血搏殺有多好呀!

    可是太陽(yáng)終究要落山,能和戰(zhàn)友們一起掩埋在這曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)上,也是一種幸福。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十四

    嘎羧走了一夜,天亮?xí)r,來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。

    嘎羧那炯炯有神的眼睛里飽含熱淚。站在這曾經(jīng)和戰(zhàn)友們?cè)⊙珰⒌膽?zhàn)場(chǎng)上,它回憶著,當(dāng)年的一幕幕就像放電影一樣呈現(xiàn)在它的眼前:

    嘎羧踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形石上親了又親,因?yàn)樗宄挠浀茫窃谶@里倒下,也是在這里被鄉(xiāng)親們救起的,他對(duì)這塊礁石充滿了懷念。許久,他又昂起頭,向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),歐——?dú)W——,發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它也許是在呼喚著它的戰(zhàn)友吧!它也許在說(shuō):“啊!我的戰(zhàn)友們,26年過(guò)去了,我終于來(lái)陪伴你們了!我們團(tuán)聚了!”又也許,它在表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)友們深深的懷念。這時(shí),它的身體膨脹起來(lái),四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙眼睛炯炯有神,它仿佛看見了戰(zhàn)象們向它招手,致敬,那吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇地跳出水面。

    南海區(qū)佛山市九江鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí):楊童。

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十五

    3.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力,找出課文的相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的感情和對(duì)昔日戰(zhàn)友懷念,感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

    掌握本課生字,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情。

    從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

    1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞;

    2.查找作者的相關(guān)資料及寫作背景,了解戰(zhàn)象的基本特點(diǎn);

    3.學(xué)生收集其他關(guān)于人與動(dòng)物的故事,與自己的同桌分享。

    2課時(shí)

    檢查學(xué)生自學(xué)生字的效果,整體把握課文內(nèi)容,能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

    一、情景導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)對(duì)大象的印象

    3.對(duì)照幻燈片上的圖片與課文的描寫,讓學(xué)生描述下戰(zhàn)象的外貌特征。

    二、復(fù)習(xí)生字詞,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果

    1.為了更好地理解課文,我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞,哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)給大家讀讀?﹙播放生字詞的幻燈片,指名學(xué)生拼讀生字,讓其他人留意讀音,并給以糾正﹚。

    2.全班學(xué)生齊讀生字,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些生字的理解,老師及時(shí)給以幫助。

    3.出示5個(gè)成語(yǔ),先小組討論,再在班上匯報(bào),老師重點(diǎn)解說(shuō)“威風(fēng)凜凜”這個(gè)成語(yǔ)﹙播放幻燈片﹚,然后讓學(xué)生造句,加深理解。

    三、整體把握課文內(nèi)容,能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

    1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒!看來(lái)大家回去都有做功課了,值得表?yè)P(yáng),給點(diǎn)掌聲自己……那么同學(xué)們,當(dāng)你第一次看到“最后一頭站象”這個(gè)題目時(shí),你最想知道些什么呢?可以和大家分享你的疑問(wèn)嗎?指名回答。

    2.同學(xué)提出的問(wèn)題都很好,現(xiàn)在我們一起默讀課文,體會(huì)體會(huì)這些問(wèn)題。

    4.非常感謝以上的同學(xué)為我們復(fù)述這個(gè)故事!希望同學(xué)們回去之后也可以流利地,有感情地把這個(gè)故事告訴你的親人或者同學(xué)。

    板書:重披象鞍

    告別村民

    憑吊戰(zhàn)場(chǎng)

    莊嚴(yán)死去

    作業(yè)設(shè)計(jì):

    1.有感情的地朗讀課文,并用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事;

    2.抄寫文中的生字和自己喜歡的六個(gè)成語(yǔ)。

    細(xì)讀課文,體會(huì)戰(zhàn)象的情感

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    二、再讀課文,找出重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)感情

    1.同學(xué)們的記憶力都很棒,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,分別畫出描寫這四部分內(nèi)容的段落或者句子,小組自由討論后,派代表說(shuō)出小組找到的段落或句子。

    2.集體交流重點(diǎn)語(yǔ)句

    ﹙1﹚哪些句子描寫了嘎羧“重披象鞍”情景?

    “沒想到,嗄羧見了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到了久別重逢的老朋友。”

    ﹙播放幻燈片,先指名請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀這個(gè)長(zhǎng)句,然后全班齊讀,注意感情的投入。﹚

    b.老師整理答案,播放下一張幻燈片

    ﹙主要從嘎羧對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶來(lái)解說(shuō)﹚讓學(xué)生體會(huì)嘎羧內(nèi)心的激動(dòng)后,再讓學(xué)生帶著這份激動(dòng)齊讀。

    “象鞍上留著彈孔,似乎還有斑斑血跡……26個(gè)春秋過(guò)去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯得凝重華貴;嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概.。”

    ﹙播放幻燈片,按照剛才“讀課文—體會(huì)—再讀”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)﹚

    西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。士兵騎象殺敵,戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵,用象蹄踩敵,一大群象,排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)。

    b.同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò),那我們就帶著“排山倒海”的氣勢(shì)讀讀這個(gè)自然段,先聽老師是怎樣讀的,然后全班同學(xué)一起來(lái),看看誰(shuí)讀得好!我們邊讀邊體會(huì)戰(zhàn)象的英勇。

    c.同學(xué)們讀得真棒!再來(lái)讀一遍。

    ﹙2﹚哪些段落描寫了嘎羧“告別村民”情景?

    同學(xué)們,我們都知道,在過(guò)去的26年里,嘎羧一直生活在村民的寵愛之中。那么得知嘎羧快要死了,村民又會(huì)做些什么呢?讓我們與村民一起為嘎羧送行吧。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀第12自然段。

    “它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。”

    a.它為什么要繞著寨子走了三圈呢?同學(xué)們想象下,嘎羧心里可能在想些什么呢?

    ﹙想起昔日村民對(duì)它無(wú)微不至的關(guān)懷等﹚

    ﹙3﹚哪些段落是描寫嘎羧“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”的場(chǎng)面的?

    “它站在江邊的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”

    a.播放幻燈片,學(xué)生齊讀這段話,體會(huì)嘎羧的情感。然后小組讀,個(gè)別讀。

    b.同學(xué)們,從這段話中都讀到了些什么呢?嘎羧“久久凝望著”什么呢?

    它為什么在“一塊龜形礁石上親了又親”呢?

    c.課文還有一句話刻畫了嘎羧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和吼聲,同學(xué)們一起讀讀,注意讀出嘎羧當(dāng)時(shí)悲壯心情。

    (4)哪些段落是敘述嘎羧“莊嚴(yán)死去”的?

    a.請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)以“開火車”的形式,朗讀最后四個(gè)自然段。然后老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué),有感情地讀給大家聽聽?比一比,誰(shuí)讀得最好。

    b.再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第19自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽。(播放幻燈片)

    “它已經(jīng)好幾天沒吃東西了,又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,體力不濟(jì),挖一陣就喘息一陣。”

    當(dāng)讀到這里的時(shí)候,我們可以看到一個(gè)怎樣的戰(zhàn)象?你有怎樣的心情?有沒有沖動(dòng)要過(guò)去幫忙?(老師提示:嘎羧幾天沒吃東西了,還在喘氣……)

    “我們躲在遠(yuǎn)處,看著它的身體一寸一寸往下沉。”

    請(qǐng)注意“一寸一寸”這個(gè)詞,從這里你體會(huì)到什么?

    “嘎羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。”

    (5)課文中還有哪些句子是讓你特別感動(dòng)的呢?可以有感情地讀出來(lái)嗎?

    三、總結(jié)全文,再次感受嘎羧的高尚情懷。

    是的,嘎羧死了,卻不同尋常。它沒有到祖宗留下的象冢。而是和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友躺在一起。從這篇課文里,我們讀到很多東西。我也相信大家對(duì)嘎羧也有了較深的了解,那么現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)嘎羧有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過(guò)的事例,體會(huì)大象美好的品質(zhì))

    板書:善良

    忠誠(chéng)

    英勇

    堅(jiān)強(qiáng)

    嘎羧離我們遠(yuǎn)去了,可是它給我們上了深刻的一課。我相信同學(xué)們都有所感觸,對(duì)大象這種動(dòng)物也有了進(jìn)一步的了解。

    1.摘抄令你感動(dòng)的句子或者段落,也可以寫下你的體會(huì)。

    2.嘎羧在臨死的最后一天,有很多感人的場(chǎng)景。請(qǐng)選擇其中一兩個(gè)場(chǎng)景,可以想象當(dāng)時(shí)嘎羧內(nèi)心的感受,也可以說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你最想對(duì)嘎羧說(shuō)的話。

    23、最后一頭戰(zhàn)象

    重披象鞍 善良

    告別村民 忠誠(chéng)

    憑吊戰(zhàn)場(chǎng) 英勇

    莊嚴(yán)死去 堅(jiān)強(qiáng)

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十六

    此時(shí),嘎羧發(fā)出撕心裂肺的幾聲吼叫,震耳欲聾,驚天動(dòng)地,這叫聲仿佛震得山崩地裂,河流為它停止;冰山也不再融化;風(fēng)車也不在旋……它的頭高高的昂起,兩顆長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙朝上,長(zhǎng)鼻也直豎起來(lái),仿佛在說(shuō):老村長(zhǎng)啊!是你領(lǐng)導(dǎo)村民們照顧我了這么多年,從不叫我搬運(yùn)東西。我感謝您!如今,我要走了。看見您的頭發(fā)上又多了幾根白發(fā)絲,我舍不得您吶!我來(lái)生來(lái)世一定還要和你們?cè)谝黄穑瑘?bào)答你們的對(duì)我的恩情!

    最后一頭戰(zhàn)象教案(匯總17篇)篇十七

    我是一頭戰(zhàn)象,一頭曾在西雙版納灑過(guò)鮮血的戰(zhàn)象。我的名字叫嘎羧,戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后,我無(wú)憂無(wú)慮地生活在西雙版納的一個(gè)小寨子里。

    二十多年過(guò)去了,雖然我已經(jīng)五十多歲,但我還是不會(huì)忘記二十多年前那場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng),更不會(huì)忘記自己那些在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的同伴們。我們?cè)s定,不求同年同月同日生,只求同年同月同日死。現(xiàn)在,同伴們都遵守了,只有我一個(gè)違規(guī)了。

    這天,我一點(diǎn)兒也沒有食欲,主人送來(lái)的食物我一口都沒有吃。我的頭昏沉沉的,一點(diǎn)兒也不想動(dòng),我這是怎么了?突然,有一種感覺告訴我,我的死期已經(jīng)不遠(yuǎn)了,我就要去陪伴我的同伴們了,因?yàn)槲覀兇笙罂墒且环N很有靈氣的動(dòng)物。就這樣,我在朦朦朧朧中度過(guò)了這一天。

    第二天早晨,我越發(fā)感覺到死亡已經(jīng)離我越來(lái)越近了,我決定,一定要回到當(dāng)年那個(gè)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng),跟我的同伴們躺在一起,因?yàn)椋业纳矸菔且活^戰(zhàn)象!在準(zhǔn)備離開這個(gè)美麗的寨子前,我決定,再披上那個(gè)曾經(jīng)的戰(zhàn)甲,于是我向主人求助。

    我很急躁,因?yàn)槲遗聛?lái)不及了,便盡量更清楚地表現(xiàn)。可我的主人波農(nóng)丁卻不懂我的意思,更糟糕的是,他的朋友竟然給我扔下了食物。我心里更加煩躁了,急得直跺腳,我大聲沖著閣樓喊道:“我要我的象鞍,象鞍!”可是無(wú)濟(jì)于事,因?yàn)樗麄兏韭牪欢以谡f(shuō)什么,還繼續(xù)向我扔?xùn)|西。

    當(dāng)他們?nèi)酉伦詈笠粯訓(xùn)|西時(shí),我眼前一亮,煩躁的情緒一下子擺脫了,心情變得特別激動(dòng),因?yàn)椋麄內(nèi)酉碌恼俏业南蟀埃】吹剿曳路鹩挚吹搅硕昵暗哪菆?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),看到了我親愛的`同伴們。雖然它已經(jīng)破舊不堪,但它記錄著二十六年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),它上面曾經(jīng)坐過(guò)我最敬愛的人——為戰(zhàn)爭(zhēng)而犧牲的健兒們。看到我的象鞍,眼前浮想的那一幕又一幕,使我情不自禁地掉下了眼淚。

    我不想離開這個(gè)美麗的寨子,因?yàn)椋液驼拥娜藗円呀?jīng)建立了深厚的感情。我能看得出來(lái),村子里的人們也不想讓我走,他們都在流淚、哭泣。但是,我還是要走的。

    我繞著寨子走了三圈。這三圈中的第一圈,我想再走走這片熟悉的土地;第二圈,我想再看看這些美麗的房子;第三圈,我要跟這個(gè)寨子以及友好的人們做一個(gè)真正的告別。

    我要走了,雖然我知道人們舍不得我,我也不想離開,但,我知道,我不能再停留了。在一片唏噓聲中,我走向打洛江畔,那片我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的戰(zhàn)場(chǎng)。

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    優(yōu)秀作文是在固定主題下,通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和文筆流暢的文字,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。
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    在三分鐘內(nèi),我們可以完成一次思考,也可以制定一項(xiàng)計(jì)劃。在下面的范文中,我們可以看到一些關(guān)于三分鐘領(lǐng)導(dǎo)力的案例研究,值得一讀。親情濃濃,感人肺腑,它是人間最真摯最
    培訓(xùn)心得的創(chuàng)作可以讓我們更加客觀地審視自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。小編為大家整理了一些寫作精彩的培訓(xùn)心得,希望可以幫助大家更好地寫出自己的心得體會(huì)。11月23日,
    工作總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去一個(gè)月的成果和收獲,讓自己更加有成就感和動(dòng)力去迎接新的挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
    9.心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)或工作過(guò)程的一種思考和反思,是提升自我價(jià)值的利器。接下來(lái)是一些精選心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭I鷦?dòng)展現(xiàn)新時(shí)代我國(guó)民族團(tuán)結(jié)
    演講稿可以幫助演講者更好地組織思維,準(zhǔn)備好演講內(nèi)容。以下是一些成功的演講稿范文,它們展示了不同的表達(dá)方式和思考方式,可以給我們帶來(lái)很多啟示。論文目錄都比較長(zhǎng),在
    教學(xué)計(jì)劃的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力等方面,全面了解學(xué)生的發(fā)展情況。下面這些教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助您更好地理解如何編寫一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃。
    培訓(xùn)心得體會(huì)是在參加培訓(xùn)活動(dòng)后,對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種表達(dá)方式。小編為大家收集了一些培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望可以給正在寫作的你提供一些靈感和
    留學(xué)申請(qǐng)的總結(jié)需要客觀地評(píng)估自己的能力和適應(yīng)能力,以及對(duì)目標(biāo)學(xué)校的認(rèn)知。很多人都在問(wèn)怎樣寫一篇好的留學(xué)申請(qǐng),以下是一些范文供大家參考。  就如之前所提到的,去海
    申請(qǐng)書是一種重要的文書形式,對(duì)于申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)具有關(guān)鍵性的作用。第二部分隨機(jī)選取的句子:在寫申請(qǐng)書時(shí)要注重邏輯性和連貫性,將自己的經(jīng)歷和能力與申請(qǐng)需求緊密結(jié)合。
    發(fā)言稿還可以用來(lái)備忘和記錄,方便自己回顧和總結(jié)演講內(nèi)容。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,希望能夠給大家在撰寫發(fā)言稿時(shí)提供一些靈感。2022年我局黨
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和深入的思考,我們要培養(yǎng)寫作時(shí)的觀察力和思考能力。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。
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    范本的創(chuàng)作需要考慮到文體、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面的要求,以達(dá)到典型代表性的效果。在下面的范文范本中,我們可以找到一些優(yōu)秀的寫作思路和表達(dá)方式,供大家參考和借鑒。
    自我評(píng)價(jià)是一種重要的自我反思的方式,能夠幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭T谥谱骱?jiǎn)歷上。
    活動(dòng)方案是為了有效組織和安排活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),確保整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行而制定的詳細(xì)計(jì)劃。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍?shí)用的活動(dòng)方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步優(yōu)化
    實(shí)施方案應(yīng)該注重可行性和可持續(xù)性,避免盲目行動(dòng)和片面追求結(jié)果。在制定實(shí)施方案時(shí),參考相關(guān)實(shí)例是非常有幫助的。以下是一些范文和案例供您參考。為促進(jìn)《行政事業(yè)單位內(nèi)
    工作體會(huì)是對(duì)我們?cè)诠ぷ髦蝎@得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納,它可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升工作能力。接下來(lái)是一些工作體會(huì)的實(shí)例,它們展示了不同人在不同工作中的經(jīng)驗(yàn)和收
    親愛的各位朋友們,大家好!今天我有幸擔(dān)任主持人,為大家?guī)?lái)一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)。這里為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,僅供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。
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    通過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以更好地規(guī)劃自己的發(fā)展目標(biāo)并制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。思想?yún)R報(bào)是記錄個(gè)人思維和思考的一種方式,具有重大的價(jià)值。在寫思想?yún)R報(bào)時(shí),我們應(yīng)該注重思維的邏
    優(yōu)秀作文是作者用心思考和表達(dá)的結(jié)晶,它能夠給人以啟示和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。2005年8月12日星期五晴今
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    各院(部)、學(xué)校各部門:根據(jù)上級(jí)有關(guān)節(jié)假日放假通知精神,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)將xx“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)及“五四”青年節(jié)放假安排通知如下:1、20xx年5月1日(星期四
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    國(guó)旗下是團(tuán)結(jié)一心,共同奮斗的象征,讓我們更加堅(jiān)定了為國(guó)家繁榮富強(qiáng)努力奮斗的信心。本文將為大家介紹一些國(guó)旗下升旗儀式的相關(guān)知識(shí),希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
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    通過(guò)制定一個(gè)科學(xué)合理的活動(dòng)方案,我們可以更好地分配工作和任務(wù)。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范例,供大家參考。希望對(duì)大家在制定活動(dòng)方案時(shí)有所幫助。記得在制定
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    優(yōu)秀作文不僅僅是文字的組織,更是對(duì)生活和人性的深度理解和思考。下面是一篇優(yōu)秀作文的樣例,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。我們學(xué)校每年冬天都要舉行一次遠(yuǎn)足活
    工作計(jì)劃書是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)工作任務(wù)、目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。希望以下的工作計(jì)劃書范文能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用工作計(jì)劃書的編寫方法。
    學(xué)習(xí)是一種積極進(jìn)取的態(tài)度,它需要我們對(duì)自己有持續(xù)的要求和追求。下面是一些學(xué)習(xí)的策略和方法,希望能夠幫助大家提高學(xué)習(xí)效果。4月28日午時(shí)至4月29日,第一考察學(xué)習(xí)
    寫優(yōu)秀作文需要細(xì)膩的觀察力和敏銳的洞察力,能夠發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)和真相。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我愿和你一樣,為心中的夢(mèng)想,不畏困難
    衛(wèi)生工作總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況,提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和建議。下文中是一些衛(wèi)生工作總結(jié)的范例,大家可以參考一下其中的寫作方法和內(nèi)容安排。作為一名醫(yī)生,我的工作職責(zé)
    在北京可以品嘗到各式各樣的傳統(tǒng)美食,如北京烤鴨和炸醬面。北京是世界上人口最多的城市之一,它是一個(gè)現(xiàn)代化、繁華的大城市,擁有眾多著名的文化遺址和名勝古跡。如果你想
    范文范本是我們寫作的可靠參考,能夠幫助我們構(gòu)建清晰明了的觀點(diǎn)和邏輯。這是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作上的參考。親愛的老師們、同學(xué)們:當(dāng)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)
    人生是一張地圖,總結(jié)是標(biāo)注我們?cè)?jīng)走過(guò)和將要走的路線的工具。以下是小編為大家整理的人生總結(jié)范文,希望能給大家一些靈感和啟示,大家一起來(lái)看看吧。生命是多方的,換個(gè)
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí),并提高學(xué)習(xí)效果。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,讀后可以給我們的寫作提供一些建議和啟示。作為一名班主任,
    英語(yǔ)是許多國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的工作語(yǔ)言,掌握它能夠更好地參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制定和應(yīng)用。以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。英語(yǔ)聽課藝術(shù)是每個(gè)學(xué)
    作文是人們用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。希望通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,大家能夠提高寫作水平,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
    優(yōu)秀作文是一篇精彩的文字作品,展現(xiàn)了作者的思想深度和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文的精華總結(jié),值得我們認(rèn)真品味和思考,以下是一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考欣賞。
    月工作總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一個(gè)月的付出和努力的概括,也是對(duì)自己工作能力的一種評(píng)估。以下是小編為大家整理的月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí),能夠給大
    對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題和情況,我們需要進(jìn)行情況報(bào)告來(lái)清晰地記錄和呈現(xiàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些情況報(bào)告的寫作模板和結(jié)構(gòu),希望能夠幫助大家快速上手。根據(jù)黨委組織部《關(guān)于召
    心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)所學(xué)、所感、所悟的總結(jié)和歸納。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望通過(guò)這些范文的分享,能夠給大家的寫作帶來(lái)一些新的啟示和
    思想?yún)R報(bào)不僅是對(duì)自己的一種約束和督促,更是對(duì)他人的傾訴和分享。請(qǐng)大家不要照搬這些思想?yún)R報(bào)范文,要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。引領(lǐng)“紅色物業(yè)”助力基層治理“
    寫心得體會(huì)是一個(gè)思考過(guò)程,可以讓自己更好地總結(jié)和梳理所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。接下來(lái),我們將為大家提供幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
    演講稿可以在演講活動(dòng)中起到引導(dǎo)、激勵(lì)和感染聽眾的作用。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,涵蓋了不同主題和風(fēng)格,歡迎大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和經(jīng)歷某事后,通過(guò)總結(jié)和反思得出的一種認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,可以提高我們的思考能力和經(jīng)驗(yàn)積累。我覺得寫一篇心得體會(huì)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步非常有幫助。這里有
    培訓(xùn)心得體會(huì)是在完成一次培訓(xùn)課程或?qū)W習(xí)經(jīng)歷后對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字材料,它對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果、發(fā)現(xiàn)自身不足、規(guī)劃個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過(guò)
    作文需要有個(gè)性化的觀點(diǎn)和觸動(dòng)人心的情感,讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和思考。一篇好的作文可以啟迪我們的思維,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀作文的片段吧。
    優(yōu)秀作文是作者深入思考后的產(chǎn)物,其中包含著作者對(duì)生活、人性、社會(huì)等的高度洞察力。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文賞析,希望大家能夠有所收獲。生活中有許多令
    執(zhí)行策劃方案時(shí),需要有明確的目標(biāo)和任務(wù)分解,以便順利完成工作。以下是一些實(shí)用的策劃方案示例,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)你們有所幫助。。一、活動(dòng)主題:“我們的節(jié)日——
    公司要求員工根據(jù)公司規(guī)定的職責(zé)和要求履行自己的工作職責(zé)。以下是小編為大家整理的一些成功公司的經(jīng)驗(yàn)和案例,供大家參考。尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo):首先感謝單位公司一直以來(lái)對(duì)我
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來(lái)是一些對(duì)于心得體會(huì)寫作有很好啟發(fā)的范文,希望對(duì)大家寫作能夠起到一定的幫助。。天下興亡、匹夫有責(zé)。10
    檢討書可以幫助我們認(rèn)清自己的不足和弱點(diǎn),從而尋找改進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的檢討書范文,僅供參考,希望能幫助大家更好地寫出一份較為完美的檢討書。
    優(yōu)秀作文是在充分思考和擬定主題之后,能夠有條不紊地展開論述,逐步引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的世界。不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,它們涉及各個(gè)領(lǐng)域的話題,具有一定的啟發(fā)性和
    教師的師德師風(fēng)體現(xiàn)了教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值觀和道德追求。如果你對(duì)提升自身的師德師風(fēng)有興趣,那么接下來(lái)的內(nèi)容一定會(huì)對(duì)你有幫助。在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn),以及
    感恩是一種為他人的善行表示感謝和敬意的方式,讓我們感受到了人間的溫暖和互助。感恩是一種能讓我們感動(dòng)和感激的情感,以下是一些感恩的真實(shí)事件。同學(xué)們,朋友們:當(dāng)我們
    作文是對(duì)表達(dá)能力和思維邏輯的一次綜合考驗(yàn),我們應(yīng)當(dāng)努力寫好作文。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下方的優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感和啟發(fā)。記得有一首詩(shī)這樣寫道:
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    優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)作品和藝術(shù)形式的欣賞和思考,它能夠提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。想要提高寫作水平,不妨多讀一些優(yōu)秀作文范文,以下是一些推薦。漫步校園,只見整座校
    9.寫一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。分享這些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱愛,進(jìn)而提高自己的寫作能力。戴一條長(zhǎng)長(zhǎng)的`,
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    范文能夠提供不同主題和風(fēng)格的寫作示范,使我們豐富自己的寫作素材。范文范本是為了提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧和規(guī)范,
    實(shí)習(xí)報(bào)告是一種反思和自我評(píng)價(jià)的工具,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點(diǎn)和提升的空間。以下是一些明星學(xué)生寫的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,他們?cè)趯?shí)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)豐富,為我們提供了很好的參考
    范文范本可以幫助我們分析和評(píng)判自己的寫作成果,發(fā)現(xiàn)和改正問(wèn)題。范文范本是在學(xué)習(xí)和寫作過(guò)程中常用的一種參考材料,它可以幫助我們提高寫作水平。如何寫一篇優(yōu)秀的范文范
    工作心得的寫作可以幫助我們理順?biāo)悸罚崂砉ぷ髦攸c(diǎn),提高工作效率。隨著工作的不斷進(jìn)行,總結(jié)工作心得是我們提高自身能力和工作效率的重要方式之一,下面是一些工作心得范
    心得體會(huì)是一種記錄成長(zhǎng)軌跡的方式,可以留下寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。這些心得體會(huì)范文中的一些觀點(diǎn)和思考或許與我們的經(jīng)歷和觀念不同,但可以幫助我們思考自己的問(wèn)題和局限。
    經(jīng)驗(yàn)材料的撰寫需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。下面是一些優(yōu)秀員工的經(jīng)驗(yàn)材料分享,我們可以從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。按照基層黨組織開好黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生
    教學(xué)工作計(jì)劃需要保持靈活性,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的變化。接下來(lái)是一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的技巧和經(jīng)驗(yàn),建議大家參考一下。因現(xiàn)在許多幼兒看電視
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而找到提升自己的方法和途徑。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望能給大家寫作提供一些參考。現(xiàn)在的我,正處于
    讀后感是我們?cè)陂喿x一本書、一篇文章或者觀看一部電影后,對(duì)其中所表達(dá)思想和主題的個(gè)人感受和思考的總結(jié)。通過(guò)讀后感,我們可以更深入地理解作品內(nèi)容,拓展自己的思維,同
    培訓(xùn)期間,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行,他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)我的成長(zhǎng)有著積極的影響。接下來(lái)是一些培訓(xùn)心得的分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。自古以來(lái),書法一直是中國(guó)文化的
    范文范本可以激發(fā)我們的寫作靈感,豐富我們的表達(dá)能力。接下來(lái),我們將通過(guò)一些實(shí)例來(lái)詳細(xì)介紹如何寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)。意見的初衷是人們對(duì)事物的看法或想法。意見書是上級(jí)領(lǐng)
    事跡材料可以用來(lái)傳承和弘揚(yáng)社會(huì)正能量,讓更多人向優(yōu)秀的榜樣人物學(xué)習(xí)。在這里,我為大家精心挑選了一些實(shí)用的事跡材料范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。小新,男,集美大
    我非常榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人,我將盡力為大家的活動(dòng)增添一份活力和歡樂(lè)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考
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