藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）

英語是許多國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的工作語言，掌握它能夠更好地參與國際標(biāo)準(zhǔn)的制定和應(yīng)用。以下是小編為大家整理的英語學(xué)習(xí)范文，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇一

英語聽課藝術(shù)是每個學(xué)習(xí)者必備的技能之一。通過英語聽課，我們能夠接觸到各種語速和語調(diào)，提高我們的聽力能力，并且加深對課堂內(nèi)容的理解和記憶。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課過程中所體會到的一些心得和體會。

第二段：克服困難。

初學(xué)英語的時候，我經(jīng)常會遇到一些困難，比如說聽不清老師講的內(nèi)容，或者聽不懂一些生詞的意思。為了克服這些困難，我采取了一些策略。首先，我開始每天多聽一些純英語的音樂、電影或者新聞，以提高我的聽力水平。其次，我學(xué)會了利用課前資料預(yù)習(xí)，了解課堂上可能會出現(xiàn)的內(nèi)容和生詞，這樣就能更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。

第三段：積極傾聽。

英語聽課藝術(shù)還需要我們保持積極的心態(tài)，并主動參與課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我全神貫注地聆聽老師講課時，我能更清晰地理解他們的意思。同時，我也學(xué)會了及時記錄關(guān)鍵信息，讓我在復(fù)習(xí)時事半功倍。此外，我還積極參與課堂討論，提問自己對課堂內(nèi)容的疑惑，以便更好地加深對知識點(diǎn)的理解。

第四段：鍛煉語感。

英語課堂中的語速往往較快，而且常常有連讀和省略等語言現(xiàn)象。為了更好地適應(yīng)這種語言形式，我開始大量地練習(xí)聽力材料，特別是一些較難的材料。這些練習(xí)提高了我的語感，使我能夠更快地捕捉到語言中的細(xì)微變化，理解說話人的意圖，從而有效地提高我的聽力能力。

第五段：總結(jié)。

通過不斷地練習(xí)和探索，我逐漸掌握了英語聽課的藝術(shù)，并取得了一定的進(jìn)步。同時，我也深刻認(rèn)識到英語聽力的重要性，在日常學(xué)習(xí)和工作中更加注重英語聽課。通過良好的聽力能力，我對課堂中的內(nèi)容更加敏感，理解更加透徹。因此，我鼓勵每個學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時更加重視英語聽課的藝術(shù)，通過一些策略和方法，不斷提高自己的聽力水平，以便更好地應(yīng)對學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇二

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇三

英語聽課是提高英語水平的重要途徑之一，同時也是培養(yǎng)學(xué)生英語語感和語音語調(diào)的重要環(huán)節(jié)。我近期參加了一次英語聽課活動，感受頗深。以下是我對英語聽課藝術(shù)的心得體會。

首先，英語聽課需要調(diào)整心態(tài)。在英語課堂中，很多同學(xué)會因?yàn)樽约簩τ⒄Z的不熟悉而感到迷茫或者無所適從。這時候，我們需要調(diào)整好心態(tài)，積極參與課堂，努力理解老師的講解。不要害怕犯錯，也不要擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，只要敢于開口，敢于表達(dá)，就能提高自己的聽力水平。

其次，注意課堂氛圍的創(chuàng)造。一個良好的課堂氛圍對于英語聽課至關(guān)重要。老師可以通過一些適當(dāng)?shù)幕顒觼碚{(diào)動學(xué)生的積極性，比如進(jìn)行小組討論，開展聽力競賽等。同時，同學(xué)們也要積極參與課堂，主動提問。這不僅能夠提高自己的聽力水平，還能夠加深對英語知識的理解，拓寬語言運(yùn)用的廣度和深度。

第三，技巧與方法的靈活運(yùn)用。英語聽課需要靈活運(yùn)用各種技巧來提高自己的聽力水平。比如，可以通過聽錄音來強(qiáng)化自己的聽力，可以通過參加聽力訓(xùn)練班來提高自己的聽力技巧，可以通過課后復(fù)述來加強(qiáng)對所聽內(nèi)容的理解等等。同時，我們還需要注重培養(yǎng)自己的聽力技巧，比如注意聽語音語調(diào)的變化，注重理解重點(diǎn)信息等。只有不斷地運(yùn)用和完善這些技巧，才能在英語聽力方面有所突破。

第四，合理安排學(xué)習(xí)時間。英語聽力需要長時間的積累和練習(xí)，因此需要同學(xué)們合理安排學(xué)習(xí)時間，堅持每天進(jìn)行一定時間的聽力訓(xùn)練。可以通過聽英語廣播、看英語新聞等方式來提高自己的聽力水平。同時，也要注意休息，避免過度疲勞，以保證充足的學(xué)習(xí)精力。

最后，多加利用現(xiàn)代科技手段。現(xiàn)代科技手段為我們提供了許多便捷的學(xué)習(xí)資源。我們可以通過使用手機(jī)APP、電腦軟件等方式進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，比如使用專業(yè)的英語聽力軟件來提高自己的聽力水平。同時，我們還可以通過觀看英文電影、聽英文歌曲等方式來加深對英語語言的了解，并提高自己的聽力水平。

總結(jié)起來，英語聽課藝術(shù)是提高英語水平的重要手段，需要我們調(diào)整好心態(tài)，注意課堂氛圍的創(chuàng)造，運(yùn)用聽力技巧和方法，合理安排學(xué)習(xí)時間，并多利用現(xiàn)代科技手段。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠獲得持久的進(jìn)步，提高自己的英語聽力水平。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇四

語言是人們交流的工具,它分為書面語言、口頭語言和體態(tài)語言.在英語課堂教學(xué)中,教師準(zhǔn)確、自然、協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語,藝術(shù)地運(yùn)用表情、手勢和姿態(tài)等能有效地幫助組織教學(xué),促進(jìn)教學(xué).

作者：于江龍作者單位：青島農(nóng)業(yè)大學(xué),外國語學(xué)院,山東,青島,266109刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)體態(tài)語表情手勢姿態(tài)

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇五

運(yùn)用留白就是在激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力基礎(chǔ)上，注重優(yōu)化教學(xué)策略策略。

留白的運(yùn)用讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)探究的機(jī)會，能有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。

以往的高中英語教學(xué)都是滿堂灌，教師很枯燥很詳盡的把知識點(diǎn)告訴學(xué)生，一般都要靠學(xué)生機(jī)械式的死記硬背來掌握這些內(nèi)容。

隨著課堂教學(xué)改革的實(shí)施，如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)已經(jīng)擺在高中英語教學(xué)的面前。

以往大容量的課堂教學(xué)已經(jīng)適得其反，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須教師把握教學(xué)的“度”，實(shí)現(xiàn)師生互動，提高學(xué)生的參與度，這時候，留白藝術(shù)教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生了。

留白給學(xué)生留足空間和時間，讓學(xué)生去探究，去深思，去想象。

教師語言的“留白”。

所謂教師語言的“留白”，是指在教學(xué)中教師不把話說全說盡，而是留給學(xué)生深思、想象、感悟的余地。

此外，還可以在課文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在整體把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，尋找課文語言知識點(diǎn)，體會教學(xué)要點(diǎn);在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生從不同角度補(bǔ)充語言知識點(diǎn)和歸納要點(diǎn);在試卷講評中讓學(xué)生回顧解題思路，找出錯誤理由，掌握解題技巧，而不僅僅是對對答案。

教材處理的“留白”。

所謂教材處理的“留白”，是指在教學(xué)中不求面面俱到，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)做大膽取舍和適當(dāng)，對難度較低的課文放手讓學(xué)生自讀理解，即使對新的句型相對集中的課文也不求一步到位，馬上進(jìn)行解釋，而是分解突破、多次反復(fù)、反復(fù)操練，避開教師“一言堂”的情況發(fā)生，多“留白”，更多的給學(xué)生提供理解、消化、吸收的機(jī)會。

因此，教學(xué)中如果指導(dǎo)學(xué)生多次閱讀，在每次閱讀中都提出不同的閱讀要求，而不專注于語言形式和語法內(nèi)容，學(xué)生將會在反復(fù)的閱讀中突破難點(diǎn)，掌握規(guī)律。

教學(xué)過程的“留白”。

所謂的教學(xué)過程的“留白”，是指在教學(xué)過程中重在學(xué)生的操做練習(xí)，比如堅持課前三五分鐘的說話練習(xí)，或值日報告或是即興演講或詩歌朗誦;課堂活動中，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自編自演短劇，組織游戲競猜等等;結(jié)束前讓學(xué)生回覽總結(jié)。

還可以引出理由，組織學(xué)生分組討論、探究，教師則巡回指導(dǎo)、督促檢查。

這樣，在教學(xué)中教師就可以放手讓學(xué)生自讀課文材料，聽課文錄音，模仿語音語調(diào)，然后指導(dǎo)學(xué)生編演多幕場景的對話，在生動活潑的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。

二、巧妙設(shè)計課堂理由，實(shí)現(xiàn)有效留白。

在高中英語課堂，應(yīng)用留白藝術(shù)，一定要實(shí)事求是，綜合考慮教育的更方面因素，做到一切從實(shí)際出發(fā)，這里就表現(xiàn)為有效的設(shè)計留白的“度”。

對于高中英語的`課堂留白來說，主要是檢測學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的掌握和了解，同時面對新理由的時候能激發(fā)學(xué)生的探究意識，激發(fā)他們的好奇心，挖掘他們的潛能，讓他們學(xué)會主動深思，提高分析理由和解決理由的能力。

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生喜歡上老師課堂上的留白，不懼怕老師的理由，這樣的話老師就應(yīng)該掌握好課堂留白的難度和密度。

如果英語留白的題目難度系數(shù)較大，就會讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕感，阻礙他們的思維，讓他們產(chǎn)生消極的情緒，這樣反而起不到預(yù)設(shè)的作用。

反之，過于簡單的話，學(xué)生就覺得理由沒有難度可言，都是小兒科，即使解決理由也沒有什么滿足感可言，漸漸的他們就會泛泛回答，出現(xiàn)應(yīng)付差事的怪目前狀況，提不起深思和回答理由的興趣。

作為高中英語教師，一定要有效的結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，有效的整合知識與理由提問的形式與內(nèi)容，做到難易程度適中，這樣收到的效果就會大大增加。

同時，如果和教師留白的理由過多，學(xué)生就會花費(fèi)大量的實(shí)際用以應(yīng)付教師的的理由，精神過度緊張，極易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，不利于學(xué)習(xí);反之提問過少，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)方式的變動，不利于學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動和師生間的交流互動，也不利于學(xué)習(xí)。

英語課堂留白一定要把握好理由的難度和密度。

三、實(shí)施語言留白，留足時間。

對于高中的英語教學(xué)來說，更多的時候都需要學(xué)生深入到學(xué)習(xí)的課文中去，讓他們體驗(yàn)和感悟文字背后知識和民風(fēng)民俗。

在課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該提高教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

語言作為師生交流和情感表達(dá)的主要工具，在教學(xué)中如果教師運(yùn)用得到就會得到較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中，高中英語教師不要把講授的內(nèi)容和盤托出，有時候可以根據(jù)課堂的需要，要講究語言含蓄，通過設(shè)置懸念一步一步地將學(xué)生引入到理由之中;在教學(xué)過程中，教師可以采取暫時性課堂停歇的局限，這其實(shí)是給學(xué)生留足時間，讓學(xué)生有時間去深思，去體會和回味已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到進(jìn)一步的理解和掌握。

隨著教育改革的推進(jìn)，很多的教學(xué)模式和教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生，使得現(xiàn)在的課堂教學(xué)更具有活力和新鮮感。

但是，我們也必須清楚的記住，任何的教學(xué)手段和策略的轉(zhuǎn)變必須以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)為目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。

留白藝術(shù)正是突出學(xué)生的課堂主體地位，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探究性和積極性，實(shí)現(xiàn)高中英語有效教學(xué)而產(chǎn)生的，在此過程中還需要教師依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

按照新課改和素質(zhì)教育的要求，高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平及綜合素質(zhì)。

為此，教師要采取有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)效果。

高中英語課堂必須突出學(xué)生的主體作用，不斷激發(fā)他們的探究意識和自主深思的能力，在教學(xué)中掌握好“教”與“學(xué)”的度，留給學(xué)生一定的時間和空間，有效的運(yùn)用教學(xué)中的留白藝術(shù)，以便提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】。

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藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇六

留白是一種藝術(shù)，也是一種境界。國畫中留白，方寸之間盡顯天地之寬，使無畫處皆成妙境；音樂中留白，則有“此時無聲勝有聲”之妙；文學(xué)中留白，“……”中會給讀者留下無限想象。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教師如果在課堂中不注意適當(dāng)留白，不給學(xué)生留下自主思考和自由發(fā)展的時間、空間，學(xué)生就會缺少深層次的體驗(yàn)或思考，課堂就會缺少自然生成，就會缺少靈性，因此，課堂教學(xué)也需要留白。

一、創(chuàng)設(shè)情境，戛然而止。

語文課是師生一起完成鑒賞的活動過程，尤其是美文欣賞課，更是心靈接受陶冶和洗禮的活動過程。對于這樣的語文課，教師可以在教學(xué)方式上做適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。

如學(xué)習(xí)必修三現(xiàn)代詩歌《發(fā)現(xiàn)》時，先在導(dǎo)學(xué)案中預(yù)設(shè)問題“發(fā)現(xiàn)了什么”，課堂中給學(xué)生聽配樂朗讀，等朗讀一結(jié)束立刻關(guān)閉聲音，此時全班陷入絕對的靜寂之中，教師再充滿感情地示范朗讀一遍，帶學(xué)生進(jìn)入聞一多的心境，達(dá)成與作者的心靈交流，促成學(xué)生對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

二、故布疑陣，移花接木。

練習(xí)評講課是比較特殊的課，屬于學(xué)生的二次學(xué)習(xí)范圍。評講課效果如何決定了練習(xí)的存在價值，如何讓課堂做到舉一反三，讓學(xué)生能夠融會貫通，很多教師想出了不少有益的辦法。但是筆者在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，留給學(xué)生足夠的思考空間是練習(xí)目標(biāo)達(dá)成的首要條件。

新課改條件下，教師要爭取變不停地舉例講解為學(xué)生的觸類旁通。成語題由于知識量的龐大，一直讓師生們倍感頭疼。針對這種情況，教師可以在評講時邀請學(xué)生就練習(xí)中的錯誤類型舉例。例如：“錯用對象”常見的有哪些，現(xiàn)場造句；“望文生義”的有哪些，現(xiàn)場造句……在知識總結(jié)后，對于那些可以根據(jù)字面意思來理解的成語，鼓勵學(xué)生大膽解釋。此時，再配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固，效果是立竿見影的。這樣，本來很被動的作業(yè)評講也變得主動起來，實(shí)際效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)后的苦背苦學(xué)。

新授課同樣可以采用此種“留白”方式。我們經(jīng)常在面對學(xué)生的試卷時驚訝于他們對文本的陌生，與其到那時再無奈，不如在課堂中開始有意識地引導(dǎo)。

如學(xué)習(xí)《祖國山川頌》時，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計“回憶所學(xué)課文中對祖國美麗風(fēng)景描寫的內(nèi)容”一題，鼓勵學(xué)生必須保證能舉出至少兩例；學(xué)習(xí)文言文時，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計“回憶所學(xué)課文中對于xxx實(shí)詞和xxx虛詞的例句和解釋”一題，鼓勵學(xué)生盡可能多地舉例；歸納文章藝術(shù)技巧時，在導(dǎo)學(xué)案中預(yù)設(shè)“這種寫法你曾經(jīng)在哪篇課文中遇到過，有什么作用”的題目，鼓勵學(xué)生做到舉例恰當(dāng)、分析有理。經(jīng)過這樣的“留白”過程，學(xué)生可以慢慢學(xué)會融會貫通，在實(shí)際練習(xí)時一樣可以“移花接木”。

三、風(fēng)起云涌，氣勢取勝。

許多文章都很有氣勢，準(zhǔn)確把握文章的氣勢是學(xué)生順利完成與作者心靈交流的必要保證。對于這樣的作品，教師要幫助學(xué)生學(xué)出氣勢來。這樣的作品學(xué)習(xí)時可以設(shè)計將同類作者或者作者的同類作品一起交與學(xué)生，在豐富的材料面前“留白”。這樣的“留白”由于空間過于龐大，所以在運(yùn)用時教師還是要把握好尺度的，盡量將學(xué)生的思維方向控制在合理范圍之間。

如學(xué)習(xí)辛棄疾的《京口北固亭懷古》時，配以《破陣子》和徐南鐵的《郁孤臺之魂》以及《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的描寫，課前再投影長江驚濤駭浪的圖片，那么作者的胸懷壯闊、心中的熱血沸騰便能夠窺得一二了。在此基礎(chǔ)上，教師可以不講一詞一句，由學(xué)生討論歸納出辛棄疾在京口北固亭時想說的心里話，此后的.寫法歸納和作用總結(jié)也能最大程度地避免學(xué)生一知半解、人云亦云的尷尬學(xué)習(xí)結(jié)果了。

四、逐鹿文海，求同存異。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀是拓展知識面的重要方式之一，僅僅依賴45分鐘的課堂來獲得知識是絕對不夠的。那么，怎么引導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？巧設(shè)“留白”。對于美文，我們都能百讀不厭，但是光讀是不夠的，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計學(xué)習(xí)心得時可以預(yù)留“求同存異”的板塊，讓學(xué)生從所看文章里舉出跟課文風(fēng)格相近、寫法相似的例子，進(jìn)行比較闡述，并對不同點(diǎn)稍作分析。這樣的“留白”最大的好處在于促成學(xué)生的自我成長，盡量做到每一步都盡可能的扎實(shí)。

總之，“教學(xué)留白”是符合素質(zhì)教育的要求的，也符合新課改的要求，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和感悟能力，能達(dá)到“向青草更青處漫溯”的教學(xué)效果。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇七

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇八

《答謝中書書》這篇文言文，被稱為是“一幅清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”。

教材分析：

《答謝中書書》是陶弘景給謝征的一封回信，為六朝山水小品名作，它“猶如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩”，僅用68個字，但在這短短的68個字中蘊(yùn)涵著清遠(yuǎn)的意境，突現(xiàn)了山川景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，表達(dá)了自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。因此在教學(xué)中應(yīng)通過讀讓學(xué)生盡情的欣賞這種美，并發(fā)揮自己的想象，置身于情境當(dāng)中，深入體會作者的感情。

教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)過程中，把重點(diǎn)放在欣賞“美”上，而欣賞美的方法則是通過“讀”來實(shí)現(xiàn)。讀，則包括朗讀、研讀、誦讀等，朗讀也形式多樣，包括自讀、范讀、個人讀、齊讀等。充分發(fā)揮學(xué)生自己所特有的個性和能力，讓學(xué)生在讀的過程中欣賞美，在美的享受中用情去讀。真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力目標(biāo)】。

1、理解課文下邊注釋的詞語，弄清詞句含義。

2、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力;。

3、引導(dǎo)學(xué)生品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力。

【過程與方法目標(biāo)】。

通過誦讀把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

品味作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，品味作者的思想感情;。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章優(yōu)美的意境。

四、教學(xué)方法：

誦讀法，以讀代講;自主、合作、探究學(xué)習(xí)法;。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、樂配畫朗讀。

六、教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受山水美。(二)初讀課文，感知節(jié)奏美。

(三)再讀課文，欣賞結(jié)構(gòu)美。(四)朗讀課文，品味語言美。

(五)研讀課文，體會意境美。(六)小結(jié)，引發(fā)共鳴。

(七)拓展延伸，馳騁想象。(八)誦讀課文，體悟情感美。

七、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

欣賞美麗的風(fēng)景。(播放風(fēng)景視頻)，大家從眼前的畫面里看到了什么?

生：山，水，樹……。

師：什么樣的山，什么樣的水，什么樣的樹呢?請大家來具體描繪一下你眼前的這幅畫面。

學(xué)生活動：我知道，我來說。(暢所欲言)。

師：大家都感受到了眼前這幅畫面所展現(xiàn)的大自然的美好景色，山明水。

生：“遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣生在此山中”

師：如李白的“飛流直下三千尺”……。

生;“疑是銀河落九天”

師：白居易的“日出江花紅勝火”……。

生：“春來江水綠如藍(lán)”

師：又如陸游的“山重水復(fù)疑無路”……。

生：“柳暗花明又一村”

(二)初讀課文，整體感知。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇九

近日，我們學(xué)校的英語藝術(shù)節(jié)活動圓滿落幕。作為一名參加此次活動的學(xué)生代表，回想起這次英語活動，讓我印象深刻。在本文中，我將分享我對這次活動的心得體會。

第一段：活動的準(zhǔn)備。

在準(zhǔn)備英語藝術(shù)節(jié)活動之前，我們班要在規(guī)定時間內(nèi)就英語口語、音樂、翻譯等過程進(jìn)行訓(xùn)練。聽、說、寫、讀、綜合運(yùn)用，不僅打破日常語言的局限，而且可以很好的在口語、聽力、閱讀、寫作中求得進(jìn)步。這時，我們也注重團(tuán)隊合作，班長、副班長分工協(xié)作，每個學(xué)生起到自己的作用，用英語完成每個項目。

第二段：活動的實(shí)施。

活動的實(shí)施是我們學(xué)生們最期待的部分。在這場活動中，我們分別表演了英語話劇、翻譯比賽和英語歌曲，展現(xiàn)了我們在課上學(xué)習(xí)到的英語實(shí)際運(yùn)用。在表演的過程中，我們克服了許多緊張心理，同時積極配合；將我們所學(xué)的英語知識發(fā)揮到了極致。

第三段：活動的反思。

活動結(jié)束后，我們班級展示的部分獲得了壓倒性的勝利，而我們也不忘反思，總結(jié)活動過程中存在的問題和不足。如我們英語口語表達(dá)需要增加流暢性和語音標(biāo)準(zhǔn)度等，還有對唱歌的音高訓(xùn)練的提高度不夠等等。通過這次活動的反思和總結(jié)，使我們對英語學(xué)習(xí)更加明確。

第四段：活動的收獲。

這次活動，為我們提供了一個展示自己在英語學(xué)習(xí)上的機(jī)會，感受到了英語的魅力，讓我們更加深入地了解了英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性。同時，學(xué)習(xí)了更多的英文歌曲、諺語等，在學(xué)習(xí)的過程中收獲了調(diào)動激情的營養(yǎng)。

第五段：活動的意義。

這次英語藝術(shù)節(jié)活動，不僅激發(fā)了我們的英語學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過不懈努力，我們在活動中提高我們的英語口語、聽力、對比修辭等方面的能力。這使我們懂得了在活動中取得勝利的努力和信心，也讓我們將來的英語學(xué)習(xí)更有針對性，更加謹(jǐn)慎。

總結(jié)：通過這次活動，我們在英語學(xué)習(xí)的過程中，不僅拓寬了眼界，更重要的是彰顯了班級之間的團(tuán)結(jié)和合作精神。這成為了我們學(xué)校英語教學(xué)以及口語學(xué)習(xí)的突破口。它證明了在語言學(xué)習(xí)中的藝術(shù)安排，能夠使學(xué)生們更好地掌握語言技能。它不僅使我們感到自豪，而且激勵我們更加熱愛英語，追求更高的英語水平。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十

近期，我們學(xué)校開展了一場別開生面的活動——英語文化藝術(shù)節(jié)，這讓我難以抑制內(nèi)心的興奮。隨著活動的推進(jìn)以及自己的參與，我不僅學(xué)到了更多的英語知識，還感受到了不同文化的獨(dú)特魅力。在這篇文章里，我將主要回顧和分享我在英語文化藝術(shù)節(jié)中的心得體會。

第一段：認(rèn)識更廣闊的世界。

英語文化藝術(shù)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生們了解和感受不同國家和地區(qū)的文化與風(fēng)俗習(xí)慣。整個活動持續(xù)了一個星期，每天都有不同的主題和活動安排。其中最有趣的是當(dāng)我們體驗(yàn)了美國傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié)的時候。我用自己的雙手制作了一個南瓜燈，而且還穿上了自己親手制作的卡通服裝。這讓我領(lǐng)悟到了萬圣節(jié)在美國的普遍性和獨(dú)特性，同時也讓我認(rèn)識到了更廣闊的世界。

第二段：掌握更多英語知識。

英語文化藝術(shù)節(jié)的另一個目的是幫助學(xué)生提高英語水平和增加英語知識。比如說，我們學(xué)習(xí)了英國著名的文學(xué)作品《哈利·波特》，并進(jìn)行了相關(guān)的英語閱讀和分析。此外，在藝術(shù)節(jié)的相應(yīng)區(qū)域里，我們還看到了許多關(guān)于英語語法、詞匯和構(gòu)詞的信息，這讓我們的英語知識得到了很大的提高和鞏固。

第三段：參與各類英語比賽和展示。

英語文化藝術(shù)節(jié)中還有一些英語比賽和展示，這些活動讓我們有了提高和展示自己英語能力的機(jī)會。比如，我參加了英語演講比賽，這是我第一次在校內(nèi)比賽中站到了臺前，感到緊張又興奮。通過這個比賽的機(jī)會，我從中學(xué)到了很多讓演講更生動和鮮明的技巧，這對我之后的英語考試和演講都有很大的幫助。

第四段：增進(jìn)交流和合作能力。

英語文化藝術(shù)節(jié)中，我們不僅是被動地接受英語文化知識和語言技能，還得積極地參與各種團(tuán)隊合作和互動。比如，我們在活動進(jìn)行的過程中更多的與老師和同學(xué)交流和協(xié)作，這讓我們的交流和合作能力得到了很大的提升，讓我更加的自信和沉穩(wěn)，也讓我更加善于團(tuán)隊協(xié)作。

第五段：深化多元文化意識。

英語文化藝術(shù)節(jié)不僅推動我們學(xué)習(xí)英語，還讓我們更好地了解其他國家和文化。在參加活動的過程中，我們深入了解到了各種不同國家的文化和傳統(tǒng)。我們介紹了多種食物、音樂、藝術(shù)、時裝等文化元素，這些無不是世界多元化的體現(xiàn)，同時也提高了我們對不同國家文化的認(rèn)識和尊重，讓我們對全球化和多元化文化有了更深層次的思考。

總結(jié)：

英語文化藝術(shù)節(jié)對我來講，無疑是一次接觸不同文化的難得機(jī)會。不僅增長了英語知識，而且還讓我拓寬了眼界。在這一周的活動中，我不僅學(xué)到了新的知識,而且還結(jié)交了許多來自不同國家的朋友，交流了自己的英語學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)。最重要的是，通過英語文化藝術(shù)節(jié)的參與，我更加樹立了全球視野，成為了一個認(rèn)識世界和多元文化的人。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十一

中國的傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！

剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的素材。每逢過年過節(jié)或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等來表示慶賀。

有的剪紙中講述著一個個動聽的民間故事和傳說，有的剪紙中包含著人們對生活的向往和期盼，還有的剪紙中蘊(yùn)含著對美好生活的祝福。

每每看到那一張張剪紙點(diǎn)綴、美化著人們的生活，對剪紙的那份愛就涌上了心頭。多么精美的剪紙啊，真令人愛不釋手！

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十二

近年來，國外語言教師很注意研究教師本身的特點(diǎn)，非常重視發(fā)揮教師本身在教學(xué)中的直觀作用。這是因?yàn)椤敖虒W(xué)，特別是語言教學(xué)是因人而異的，教師的特點(diǎn)比‘方法’更為重要”。有的語言學(xué)者認(rèn)為，教師本身的直觀作用，是取得良好教學(xué)效果最持久的，經(jīng)常起作用的因素。教師除了具有比較扎實(shí)的語言知識和比較純熟的語言技能外，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其本身的直觀作用。這里既有上課的技巧問題，又有上課的藝術(shù)問題。

1、教位。

在教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用,因此，教師上課時，應(yīng)當(dāng)注意位置的選擇，要使學(xué)生感受到老師就在自己的身邊；老師寫的字“我看的見”；“我回答問題”，老師聽得清。教師不宜總是呆板地站在講臺的前面，否則會給后排的學(xué)生造成一種心理上“遠(yuǎn)離自己”的感覺。學(xué)生心理上的這種“自我感覺”，使他們的思維活動不自覺地受到抑制，造成吸收知識，接收技能訓(xùn)練過程中的“間歇”，教學(xué)效果往往是不理想的。

我國小學(xué)班級特點(diǎn)之一，是班大、人多，教師更應(yīng)注意考慮教位的問題。正常的位置當(dāng)然是站在講臺的中間，但要靈活一些，比如寫完黑板后，就要站在黑板的左側(cè)或右側(cè)。

2、眼神。

有經(jīng)驗(yàn)的老師在開始講課以前，總是習(xí)慣的用眼神環(huán)視一下全班。學(xué)生幾十雙眼睛與教師的目光“相遇”，這無聲的語言是宣布開始上課了。

一個外語教師要想自己的教學(xué)效果好，不僅要注意精講自己所授的內(nèi)容和進(jìn)行有趣的語言訓(xùn)練，而且要注意控制課堂。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不注意聽講或者搞什么小動作的時候，只要教師用銳利的目光掃視或注視一下，那個學(xué)生就會立刻意識到自己犯規(guī)了。這種無聲的批評，可以起到排除干擾的作用。我們可以設(shè)想：在課堂上，一個教師突然中斷了語言訓(xùn)練，去批評一個不注意聽講的學(xué)生，這的確造成了對學(xué)生正常思維的干擾。當(dāng)師生再回到剛才進(jìn)行的那個語言項目時，興趣就會減弱，不愉快的'氣氛就會影響到雙方的積極性。

當(dāng)學(xué)生回答不出教師的問題或者是答錯了，如果教師怒目而視，原想“刺激”一下學(xué)生的積極性，但效果往往相反，結(jié)果是大多數(shù)學(xué)生在這種情況下會喪失學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生回答不出問題時，教師除了嚴(yán)格要求外，要授以友善的目光，給學(xué)生以信賴和鼓勵，這是啟發(fā)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化的一個有效的因素。

對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，不能總是報以滿意的微笑。當(dāng)青少年還不能正確的對待表揚(yáng)時，要善于掌握分寸，語言要適當(dāng)。千萬不要因?yàn)楸頁P(yáng)而使學(xué)生自負(fù)起來，這種自負(fù)往往是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績下降的重要原因。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十三

第一段：引言英語文化藝術(shù)節(jié)是最近我們學(xué)校組織的一個活動，為期兩天，匯集了來自不同班級的學(xué)生和老師。在這兩天里，我們有機(jī)會欣賞到了不同類型的表演和展示，包括舞蹈、音樂、戲劇和文化博物館，讓我們對英語文化有了更深入的了解。

第二段：舞蹈表演在英語文化藝術(shù)節(jié)中，我們看到了許多讓人印象深刻的舞蹈表演。有些是英語國家的傳統(tǒng)舞蹈，如爵士舞和踢踏舞；還有一些是來自非英語國家的現(xiàn)代舞蹈，仍然將英語音樂和文化元素融入其中。這些舞蹈表演展示了跨文化交流的重要性，也讓我們欣賞到了不同文化的美。

第三段：文化博物館除了舞蹈表演，我們還有機(jī)會參觀了文化博物館。在那里，我們了解了英語國家的歷史、藝術(shù)和傳統(tǒng)文化。不僅如此，我們還可以制作自己的文化展品，以表達(dá)對我們自己文化遺產(chǎn)的珍視和認(rèn)識。這種自我創(chuàng)作的體驗(yàn)使我們更好地理解和欣賞其他文化，并將它們與我們自己的文化相結(jié)合。

第四段：音樂和戲劇表演音樂和戲劇表演也是英語文化藝術(shù)節(jié)的重要組成部分。我們聽到了各種類型的音樂，從古典音樂到搖滾樂，以及來自不同國家的流行歌曲。戲劇表演則展示了英語文學(xué)的經(jīng)典作品。這些表演讓我們對英語語言和文化有了更深入的了解，也讓我們欣賞到不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品。

第五段：結(jié)論整個英語文化藝術(shù)節(jié)讓我們深刻地感受到了英語文化的多樣性和獨(dú)特性。通過肢體語言、音樂、文化遺產(chǎn)和戲劇表演等多種方式，我們不僅學(xué)習(xí)了英語語言，還加深了對英語文化的認(rèn)識和理解。尤其是文化博物館和自我創(chuàng)作，這種互動體驗(yàn)幫助我們更好地了解和欣賞其他文化，提高了我們的跨文化意識。我相信這種活動不僅讓我們在英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣，而且在未來的文化交流和跨文化交往中，也將是非常有價值和有意義的。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十四

10月16日是我們最快樂的日子，因?yàn)檫@天是重陽節(jié)，我們德州晚報小記者要陪爺爺奶奶們過一個難忘的重陽節(jié)!

我按約定時間到了天衢路上的一個街心小花園，看見許多小記者已經(jīng)聚集在那里，爺爺奶奶們也隨后趕來。讓我吃驚的是——爺爺奶奶們竟準(zhǔn)備了“跑驢”表演!

跑驢表演開始啦，爺爺奶奶們隨著音樂的節(jié)奏扭了起來，我也跟著扭，旁邊的叔叔阿姨哥哥姐姐看見我的樣子，便哈哈大笑起來。過了一會兒，爺爺奶奶們的跑驢表演結(jié)束了，這時候該我們來大顯身手啦。我快速地背起了一個毛驢，開始了我們“小記者跑驢表演”。“哈哈哈……”我們的表演引得爺爺奶奶們哈哈笑，我們也在愉快的跑驢表演中享受了快樂。

表演結(jié)束后，我們小記者圍住了跑驢隊的隊長爺爺。隊長爺爺叫仁健，67歲了，他從16歲開始練跑驢。隊長爺爺告訴我們，跑驢的基本動作就是踢腿和打滾。接下來我們還問了許多問題：演出時最少幾個人出場呢?原地轉(zhuǎn)一圈代表什么?一天最少表演多少小時?一個大隊伍有多少頭驢?仁爺爺都給我們一一解答了。爺爺告訴我們，演出時最少16個人表演，原地轉(zhuǎn)圈也是代表走，一天最少表演2個小時，一個大隊伍有25頭驢。

我想：跑驢的學(xué)問真大啊!怪不得是傳統(tǒng)藝術(shù)呢!

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十五

生活中，我們處處能感受到豐富多彩的傳統(tǒng)文化。我們有精美的民間藝術(shù)，如剪紙、陶瓷;我們有古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國畫;我們有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈……其中我最喜歡的就是書法了。

書法，是中國特有的一種藝術(shù)，被譽(yù)為無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。書法主要分為五大系，有：篆、隸、楷、行、草。把書法練好了，寫出來的字就像一副畫一樣。楷書橫平豎直，規(guī)矩整齊，就像一座華麗的建筑一樣。隸書輕重頓挫，富有變化，像五線譜上的音符一樣。草書連綿環(huán)繞，奇變百出，就像一副大氣磅礴的山水畫一樣。

書法雖然看著很簡單，想要寫好卻很難。一支小小的毛筆看著很輕，想要控制好筆畫可是很難的。我國有許多著名的書法家，如顏真卿、柳公權(quán)、王羲之……王羲之還有一個傳說，有一天他正在刻苦的練習(xí)書法，家人叫他吃飯，他因?yàn)樘珜Ｐ乃詻]有聽見，家人給他端了進(jìn)來。他隨手拿了一個饅頭蘸了一下就吃了，家人都笑了，原來他把墨汁當(dāng)蒜汁吃了。

我喜歡書法藝術(shù)，以后我也要成為大書法家。

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十六

摘要：剪紙藝術(shù)，一直是我心目中的“國粹”，看!經(jīng)過數(shù)年的傳承，從能工巧匠的手中傳遍大江南北，無處不顯示著我們東方雄獅的威武與智慧。

剪紙藝術(shù)，一直是我心目中的“國粹”，看!經(jīng)過數(shù)年的傳承，從能工巧匠的手中傳遍大江南北，無處不顯示著我們東方雄獅的威武與智慧。

剪紙藝術(shù)，普遍于家家戶戶的門窗，廣受中國人民的喜愛和追捧。它又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

剪紙形態(tài)各異，花樣繁多;窗花、屏花、墻花、墻柜花、壁花、團(tuán)花……各式各樣，總是讓人目不暇接。

剪紙，一般都是大紅色，里面的花飾與寓意更是各具不同：魚兒戲水、連年有余、傍水鴛鴦，象征著喜氣洋洋，在大肥豬身上設(shè)計牡丹一花，再駝上一金元寶，更是“肥豬牡丹，富貴連連。招財進(jìn)寶，大富大貴。”“中國福”剪紙更是別具一格!紙中講述了多姿多彩的民間故事，展示了各式各樣的民風(fēng)民俗，更剪有民間的萬事萬物!

剪紙其用途，更是驚人。每每過年過節(jié)是親朋好友來家中聚會，送上一張精美、別致的剪紙，就如送上一句句溫馨、甜蜜的祝福，甜在臉上，暖在心里。清明節(jié)，給死去的人燒上一張剪紙，送上一句祝福，能保人平安，這種習(xí)俗在國外也能看到。當(dāng)然，最重要的是在過年時親手剪一張剪紙貼在門上，祝來年的日子紅紅火火，順順利利。傳說，人們還是利用剪紙將年獸趕跑的呢!

你是不是感覺剪紙十分奇妙呢?

藝術(shù)的英語（實(shí)用17篇）篇十七

術(shù)前談話就是外科醫(yī)生在執(zhí)行手術(shù)操作之前向患者及家屬或相關(guān)人、單位負(fù)責(zé)人等談清患者的病情、將要實(shí)施的醫(yī)療措施、醫(yī)療風(fēng)險和預(yù)后情況等，客觀地告知他們，并對其有關(guān)咨詢、問題予以解答，以便得到患者和家屬的了解和理解，對將要進(jìn)行的手術(shù)治療達(dá)成統(tǒng)一意見。

隨著社會、法律、科學(xué)的進(jìn)步，如何能夠更好地進(jìn)行手術(shù)前的談話，已成為我們每一個外科大夫必須研究的課題。因?yàn)榻裉斓尼t(yī)學(xué)模式，外科大夫面臨的不僅僅是生物醫(yī)學(xué)的疾病，而是當(dāng)今現(xiàn)代社會生物醫(yī)學(xué)的病人。簡單地說，大夫不僅是治病，而是病和人。即，人具有社會性，客觀上就形成，在進(jìn)行手術(shù)前談話時，不是與病體的簡單接觸，而是接觸具有社會性的群體。因此，要達(dá)到術(shù)前談話的目的，不僅要掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鼮橹匾氖沁€有掌握一定的談話技巧和藝術(shù)，這和外科手術(shù)水平一樣重要，也是一門科學(xué)問題。為此，一個優(yōu)秀的外科大夫，不僅要會做手術(shù)，而且還要善于表達(dá)、思考和總結(jié)。

那么，怎樣掌握術(shù)前談話的技巧和藝術(shù)呢？得到我們術(shù)前談話的目的呢？舉個簡單的例子，也許有人會認(rèn)為術(shù)前談話可能用詞不當(dāng)。例如多年不見的好友相聚，非常激動，舉杯一飲而盡，什么話也沒有說，但此時已表達(dá)了久別重逢的感情。因此，要掌握好談話的技巧和藝術(shù)，不能簡單地理解光用嘴巴說，其實(shí)我們在平時的醫(yī)療過程中的一言一行病人都在觀察著和感受著。我認(rèn)為要真正掌握術(shù)前談話的技巧和藝術(shù)，首先要利用我們外科大夫的形體語言，那就是要求我們牢記吳階平前輩給我們的教誨:“一切為了病人、為了一切病人、為了病人一切”，其次要掌握本學(xué)科全面的知識和最新進(jìn)展，同時還要了解不同病人及其家屬的知識文化背景的差異。

術(shù)前談話首先必需提前通知病人及其主要可負(fù)法律責(zé)任的親屬或單位負(fù)責(zé)人，約定明確的談話時間和地點(diǎn)。其次主持術(shù)前談話的外科醫(yī)生必需是非常熟悉患者病情的主治大夫，危重病人或重大、復(fù)雜手術(shù)需科室或院負(fù)責(zé)人參加。

術(shù)前談話的內(nèi)容一般包括患者疾病的診斷情況、手術(shù)治療的必要性、手術(shù)方式選擇依據(jù)、術(shù)中和術(shù)后可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，并發(fā)癥及意外情況、擬采取的預(yù)防術(shù)中和術(shù)后并發(fā)癥及意外情況的有效措施、手術(shù)治療的預(yù)后和經(jīng)費(fèi)估計等方面。

術(shù)前談話的目的是要通過這次重要談話，讓患者及其家屬了解到：

1、外科手術(shù)治療的集體團(tuán)隊精神和作用；

2、贏得患者及其家屬對我們醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療水平的信任；

3、讓患者感覺到他已享受到最科學(xué)合理的疾病診斷和治療；

4、手術(shù)治療的必要性，風(fēng)險性；

6、綜合和持續(xù)治療的可能性；

7、手術(shù)治療效果的遲后表現(xiàn)性和不可預(yù)測性。

手術(shù)前談話之前外科醫(yī)生必須克服和消除的一些不良心理狀況。這些不良的心理狀況常常有以下表現(xiàn)形式：

3、個人英雄主義，忽視外科手術(shù)團(tuán)隊精神；常見于存有不正當(dāng)競爭心理的外科醫(yī)生，表現(xiàn)在突出個人的作用，忽視他人的作用，往往術(shù)前準(zhǔn)備不完善，術(shù)中、術(shù)后處理應(yīng)急問題能力不足。外科醫(yī)生必須具備團(tuán)隊精神。只有克服這些不良的心理狀況，才能在術(shù)前與患者及其家屬談話時做到不說大話、不說假話，否則就會自覺或不自覺地在欺騙病人，違背醫(yī)生的職業(yè)道德。

下面我們將就以下幾個方面具體談?wù)勗谂R床工作中，與患者及其家屬進(jìn)行術(shù)前談話時的一些體會。

1、外科手術(shù)治療的集體團(tuán)隊精神和作用。

自從患者入院以來，自始至終一直受到我們醫(yī)務(wù)人員的關(guān)懷。臨床工作中，我們常常碰到這樣的問題，病人是王教授在門診收到病房住院，具體管他的住院和主治大夫當(dāng)然不是王教授，其實(shí)我們對每一個住院手術(shù)的病人，都有一個醫(yī)療集體，然而有些病人可能只認(rèn)為王教授給他醫(yī)治，假若王教授不是每天查房，一部分病人甚至認(rèn)為怎么沒有人關(guān)心他啦。因此，術(shù)前談話一定要向患者及其家屬強(qiáng)調(diào)外科治療的集體團(tuán)隊精神和作用，不要過分強(qiáng)調(diào)某一位大夫的作用，否則會造成病人的誤解，也不利于外科治療集體的團(tuán)結(jié)。經(jīng)常會有病人及其家屬追著某個大夫問：“王大夫，是您給我做手術(shù)嗎？我就相信和要求您給我做手術(shù)。”只要有團(tuán)隊精神，自然就知道該怎么回答最合理了。

2、贏得患者及其家屬對我們醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療水平的信任。

患者及其家屬在和外科大夫約定術(shù)前談話和簽字常常具備這樣的心理狀態(tài)，那就是想通過這次談話，充分了解患者入院以來大夫?qū)颊叩牟∏槭欠裨\斷清楚，手術(shù)治療在這里進(jìn)行成功的把握性有多大。術(shù)后護(hù)理水平怎樣？因此，在談話時他們可能會問患者到底是什么病？病情發(fā)展到什么程度？以前您們大夫遇到類似的情況嗎？做過類似的手術(shù)嗎？當(dāng)然有些情況病人通過其它途徑有一定的了解，但是不一定很全面。談話時外科大夫一定要采用通俗易懂的.語言，真誠地、客觀地講述我們對該患者的主要診斷過程及診斷結(jié)果，不能夠肯定的，需要手術(shù)探查，術(shù)后病理確診的病例，因該重點(diǎn)講述疾病對人體的損害程度，探查的方案，以及為什么要探查？要充分向他們介紹我們自己在診斷，治療該疾病的過去經(jīng)驗(yàn)，可舉例說明，充分介紹參加治療組大夫，護(hù)士的能力和信心，目的是讓他們感覺到手術(shù)前我們對患者的病情認(rèn)真負(fù)責(zé)、診斷準(zhǔn)確、信心十足、準(zhǔn)備充分。讓患者及其家屬感受到我們醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療水平有特色、有水平。只有這樣，他們才'能在這里手術(shù)成功的可能性大。否則，即使診斷清楚，有的患者還是去其它醫(yī)院手術(shù)。

3、患者感覺到他已享受到最佳時機(jī)，最科學(xué)合理的疾病診斷和治療。

患者及其家屬對其疾病明確了診斷和治療的目的后，還具備這樣的心理，那就是能不能不采取手術(shù)治療，非馬上手術(shù)不可嗎？采取手術(shù)還有很多方法，采取那一種手術(shù)方法好？比如說良性前列腺增生癥的治療，治療的方法很多，什么情況下要手術(shù)治療，采取什么手術(shù)治療方法，有時難以確定，有的患者認(rèn)為turp比開發(fā)手術(shù)好，有的持相反的觀點(diǎn)。我們外科大夫術(shù)前根據(jù)患者的病情，以及掌握的手術(shù)技術(shù)擬定了最佳手術(shù)時機(jī)和方法，怎樣通過談話能夠讓患者及其家屬理解接受并非容易的事，而且病人有最終選擇的權(quán)利。因此，我們外科大夫應(yīng)該將每一種治療方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用通俗易懂的語言，涉身處地向他們講解清楚，科學(xué)地幫助患者去選擇。在這過程中，外科大夫一定要實(shí)事求是，避免根據(jù)自己的興趣去誘導(dǎo)病人接受某種手術(shù)方法。如何讓患者接受醫(yī)生的手術(shù)方案，并且真正體現(xiàn)知情同意和選擇的權(quán)利。這就需要技巧。比如前列腺手術(shù)，手術(shù)方式很多，有恥骨上經(jīng)膀胱前列腺切除術(shù)、恥骨后前列腺切除術(shù)、經(jīng)會陰或尿道前列腺切除術(shù)等，應(yīng)一一向患者介紹。至于選擇哪一種手術(shù)方案就如同你從東單去北京天安門一樣，有很多條路、都能到達(dá)，但終究有一條最好的最快的路。明確表明我們選擇的手術(shù)方式就是那條最好的路。更有感情的方式是，對患者說假如你是我或是我的父親或母親，我也會做如此的選擇。這樣患者會感到你與他心連心的交流，把他當(dāng)親人，對他關(guān)懷倍致。醫(yī)患感情達(dá)到共鳴，這時患者及其家屬的安全感和信心劇增，也就是說對擬定的手術(shù)方案容易接受，對將要談的手術(shù)可能出現(xiàn)的并發(fā)癥也會表示理解和不擔(dān)心。

4、手術(shù)治療的必要性，風(fēng)險性。

如前面談及的患者病例，從醫(yī)學(xué)的角度來說，手術(shù)治療是必要的。為什么在這里還要強(qiáng)調(diào)呢？因?yàn)橛行┘膊募膊〉谋旧韥碚f必須手術(shù)治療，因?yàn)槲覀冎委煹氖遣∪耍晕覀冊诳紤]治療方案時，還要考慮人的年齡，全身狀況，家庭和社會經(jīng)濟(jì)狀況。比如，一個90多歲的前列腺增生癥患者，發(fā)生尿儲留，氮質(zhì)血癥，同時患有糖尿病，冠心病。從疾病本身來說，需要進(jìn)行前列腺手術(shù)，但是，患者的年齡和全身狀況不容許手術(shù)治療，只能接受簡單的導(dǎo)尿術(shù)或膀胱造瘺術(shù)。也就是說手術(shù)的風(fēng)險性高于其必要性。有些時候我們也會經(jīng)常碰到手術(shù)的必要性高于風(fēng)險性。例如一位中青年體檢時發(fā)現(xiàn)小體積腎癌，患者沒有任何癥狀。對手術(shù)的必要性和風(fēng)險性的關(guān)系問題許多患者及其家屬不一定理解，甚至產(chǎn)生誤解。

一般情況下，患者及其家屬在手術(shù)前談話、簽字時，有兩種心理狀況：一種對手術(shù)的風(fēng)險性非常恐懼；一種是認(rèn)為這是醫(yī)院的常規(guī)手續(xù)，甚至認(rèn)為是外科醫(yī)生嚇唬病人，推卸責(zé)任，被動接受。對于前者我們一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)手術(shù)的必要性，必需為此要有冒險精神。在談?wù)撝埃憧膳e出一些眾所周知的事例，比如在大街上行走，有被汽車或被自行車撞傷的危險，有被石頭絆倒的危險，難道你就不外出走路了。即使呆在家里，還有地震的危險。手術(shù)并發(fā)癥如同走路摔倒一樣，并不可怕，但我們也不能忽視，作為醫(yī)生是不希望出現(xiàn)的，作為患者也更不希望發(fā)生。所以我們要互相合作、互相信任，避免出現(xiàn)，對每一種風(fēng)險可以通過過去發(fā)生的概率和我們具備抵御風(fēng)險的措施和能力來消除他們的恐懼心理，增強(qiáng)患者戰(zhàn)勝疾病的信心。否則一些病人甚至被嚇壞，放棄手術(shù)治療的機(jī)會。對于后者外科醫(yī)生在談話前要特別強(qiáng)調(diào)談話、簽字并不是說為了推卸責(zé)任，而是尊重患者的知情同意權(quán)，患者有對手術(shù)治療的選擇權(quán)利。重點(diǎn)要談從目前醫(yī)學(xué)現(xiàn)有的水平對有些手術(shù)風(fēng)險的抵御能力是有限的。讓他們對手術(shù)可能出現(xiàn)的一些并發(fā)癥和意外情況有一種心理準(zhǔn)備或可否接受，希望得到患者的理解并同意手術(shù)。例如對孤立腎腎癌進(jìn)行手術(shù)，很有可能出現(xiàn)保留不住腎臟或術(shù)后尿毒癥，有時難以避免。

6、綜合和持續(xù)治療的可能性。

作為患者及其家屬，總是希望一次手術(shù)能夠一勞永逸，然而由于不同疾病的發(fā)展規(guī)律和生物學(xué)特點(diǎn)的不同，決定了手術(shù)治療不是萬能的方法。例如腎移植手術(shù)只是腎移植的一部分，術(shù)后需堅持長期應(yīng)用抗排異藥物，一方面費(fèi)用昂貴，另一方面存在藥物的毒副作用；腫瘤患者術(shù)后還需應(yīng)用化療、放療等治療；尿道會師術(shù)后需定期尿道擴(kuò)張等。如同一個人每天光吃肉，不吃素菜一樣不行。術(shù)前談話時，應(yīng)該讓患者及其家屬知道術(shù)后綜合和持續(xù)治療的必要性和可能性。表明手術(shù)治療僅是該種疾病治療的一部分，以便患者有更充分的心理準(zhǔn)備，積極配合進(jìn)一步治療。

7、手術(shù)治療效果的遲后表現(xiàn)性和不可預(yù)測性。

手術(shù)治療的效果就是疾病的預(yù)后，也是患者最終關(guān)心的問題。手術(shù)效果的好壞直接影響到患者的預(yù)后。大多數(shù)外科疾病，手術(shù)治療后，療效明顯，立竿見影。因此，大多數(shù)患者及其家屬，具有急于求成的心理，甚至一時看不到立竿見影的效果，埋怨手術(shù)白做了或不成功，引起不必要的醫(yī)療糾紛。有的外科醫(yī)生術(shù)前可能存在不良的心理狀態(tài)，過分夸大手術(shù)的作用，給患者造成極大的失望。由于不同疾病的特點(diǎn)、個體差異和進(jìn)展病程的不同對手術(shù)治療的效果表現(xiàn)有遲后和不可預(yù)測現(xiàn)象，如柯興氏綜合癥，切除腺瘤后，肥胖不是近期就能消失的；腎結(jié)石手術(shù)和膀胱癌手術(shù)后的復(fù)發(fā)現(xiàn)象，往往不可預(yù)測。因此，術(shù)前談話時，對有些疾病的手術(shù)治療效果的遲后表現(xiàn)性和不可預(yù)測性，一定要提前告訴患者及其家屬，病人對自己的預(yù)后是最關(guān)心的，外科醫(yī)生對患者的預(yù)后研究決不可忽視。

術(shù)前談話看似是一個小問題，但他卻蘊(yùn)涵著深奧的哲理。體現(xiàn)出一個外科醫(yī)生的醫(yī)術(shù)、醫(yī)德和責(zé)任心，而且對改善醫(yī)患關(guān)系、減少醫(yī)療糾紛具有非常重要的作用。外科醫(yī)生在臨床工作中一定要不斷改進(jìn)術(shù)前談話的方法，提高自己的談話技巧和藝術(shù)。