教學工作計劃要考慮到教學資源的分配和利用，確保教學過程的順利進行。大家可以參考以下教學工作計劃范文，結合自己的實際情況進行改編和創新。
學前班教案范例（精選18篇）篇一
1、能采在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。
2、提高身體的平衡能力和手腳協調能力。
3、幼兒喜歡、愿意玩民間體育游戲。
《幼兒活動手冊》。
1、能采在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。
2、提高身體的`平衡能力和手腳協調能力。
1、熱身運動，做徒手操要求幼兒反應迅速，動作靈活。
2、教師與幼兒一起回憶踩高蹺表演的情景，并親自示范，激發幼兒探索嘗試高蹺的興趣。
（1）、自由練習踩高蹺。
（2）、分散練習。
3、踩高蹺繞障礙走。
4、結束游戲，全體幼兒繞場地踩高蹺走一圈，放下高蹺。隨教師做放松動作。
不斷增加游戲難度。
學前班教案范例（精選18篇）篇二
1、通過看圖列算式，學習8的加減法。
2、用較準確、完整的語句講述算式的含義。
3、學會口編8的加減法應用題，培養幼兒具有一定的推理能力。
共4副圖，第1副大森林背景圖。第2副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4副花叢中的小蜜蜂。
從整幅圖里找出它們的不同。
一、復習8的組成。
現在老師想和你們玩一個游戲，游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數字合起來要是8。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？
生：嘿嘿！你的1球碰7球。
合：1和7合起來是8，8可以分成1和7。（方法同上，說出8的其它分合式）。
小結：剛才我們說的是幾的分合式？（8的分合式）。出示8的各種分合式。
二、學習8的加減法。
1、（出示森林圖）你們看，這是什么地方？（森林）今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？（想）可是，森林里的老虎大王聽說你們要來，它設了幾道關卡，要你們來闖關，如果闖過了，就到森林去郊游，如果沒有闖過，就不能進去。你們說：“有沒有信心闖過去”。
2、（出示第二幅圖兔子圖）請小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來了。草地上有一群可愛的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？（不一樣）那些地方不一樣？請幼兒舉手回答：（有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒有花；有的兔子裙子上有結子，有的兔子裙子上沒有結子；有的兔子耳朵是豎著的，有的兔子耳朵沒有豎著；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍的）。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？（6只）頭上沒花的兔子有幾只？（2只）那這道題要我們算的是什么呢？（要我們算的`是一共有幾只兔子）。哪一位小朋友幫忙把算式列出來？板書（6+2=8），請一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=8，（6表示兔子頭上有花的數量，2表示兔子頭上沒花的數量，8表示總數）。
教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只，頭上沒有花的兔子有2只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？（加法）用這個+號把它們加起來。（全體把算式讀一遍）。
請小朋友還是根據兔子的頭上有花和兔子頭上沒有花看能不能列別的加法算式？（能）請小朋友舉手回答（2+6=8），你是根據什么規律列的算式？（交換規律）、小朋友真棒，現在我們已經列出了兩道加法算式。請小朋友再認真觀察圖片，看還能不能列出得數是8的加法算式。根據幼兒回答，老師分別列出8的加法算式：
3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友說的很好，老虎大王很高興，說你們第一關過了，請你們進入第二關。
3、（出示第三副圖小朋友栽樹）提問：圖上有誰？（小朋友）小朋友在干嘛？（栽樹）小朋友們都非常愛這些可愛的動物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節他們都要舉辦一次植樹活動，今年老虎大王請他們每人栽8棵樹。你們看，他們都栽到8棵樹沒有？（沒有）那我們就來幫忙算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵？（8棵）那他栽了幾棵？（3棵）誰能根據這個條件列出算式？（8—3=5）誰能告訴老師，為什么要把8放在前面？（因為8是總數）為什么要減3？（3是栽了的數量，也是一個部分數）5表示什么呢？（5表示還沒栽的數量）。
老師講解；總數已經告訴我們了是8，這個小朋友栽了3棵，這個3就是一個部分數，那我們求的就是另一個部分數，用總數減去一個部分數等于另一個部分數。現在我們已經幫這個小朋友算出了他還要栽5棵樹。那我們也幫其他的小朋友算一算，看看他們各自還要栽幾棵樹？接著看第二位小朋友，她栽了幾棵？（1棵）她的速度慢一些只栽了1棵，到底她還要栽幾棵呢？請列算式：8—1=7，她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務。再看看這位小朋友，請小朋友認真看圖再列算式：8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。（把算式讀一遍）。
學前班教案范例（精選18篇）篇三
1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。
3、在游戲中學習4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。
把4分成兩份有3種份法活動準備：
貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖（3輛汽車和4個圓點圖）黑板。
幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。
1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索4的組成。
（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的。多種分法，并學會記錄。
（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。
（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
3、幼兒操作練習，鞏固游戲——"花朵和樹葉"：
3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。
4、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。
學前班教案范例（精選18篇）篇四
1、通過多渠道參與激發孩子對自然的感恩。
2、愿意以繪畫的形式表達自己的想法。
3、體驗與同齡人合作的樂趣。
3把自然風景畫的滑傘，一些顏料和畫筆。
一、聽音樂，看圖片，感受大自然之美，激發孩子對大自然的感恩。
1、音樂入場：讓我們一起聽這美妙的音樂，欣賞大自然的美景。
4、孩子們互相討論，各自回答。
5、教師鼓勵孩子們以海報的形式記錄他們的想法。
老師：如果我們把這些好點子畫出來并展示給大家，我相信會有更多的人愿意用自己的行動感謝大自然。
二、展示操作材料，配合兒童完成雨傘海報。
展示材料并提出活動要求。
老師：你做了什么。
學前班教案范例（精選18篇）篇五
1、引導幼兒學畫不同職業的人，表現人物的動態和工作環境。
2、發展幼兒的想象力和表現能力，創造性地畫出自己的理想。
各種職業的圖片、白紙、蠟筆等。
（一）預熱階段。
提問：你認識哪些人？他們都是干什么工作的？
你長大了想做什么樣的工作？為什么？
（幼兒自由討論）。
（二）圖形刺激。
欣賞各種職業人物的照片。
（1）請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，說說他們是干什么工作的？
（2）引導幼兒觀察不同人物的職業特征。重點講解職業特征較突出的。如：醫生、解放軍等。
（三）創作表現。
（1）用繪畫的。形式把自己長大想做的工作表現出來。
（2）作品要體現出自己在什么地方，干什么工作。
（3）請幼兒提出自己創作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。
（四）診斷作品。
1、教師從構圖、色彩等方面評價作品。
2、請幼兒把自己的想法講給大家聽，教師及時記錄好創作的內容。
游戲安排：長大后的我。
學前班教案范例（精選18篇）篇六
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
復習5以內數的分解及組成。
教具：黑板上范畫，數字卡片1-5。
學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友。
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。
（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過程。
小結：5分成兩份有4種分法。
3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。
引導幼兒豎著觀察分合式，你發現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發現了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動。
5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。
活動延伸：
先完成的幼兒到區域里去玩關于5的組成的活動。
教學反思：
學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。
學前班教案范例（精選18篇）篇七
教學目標：1、使學生認識3-4;2、理解它們表示的數量；3、會用手指頭表示3-5;4、會寫3、4和5。
教學重、難點：寫3、4和5。
教學準備：課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間：學習3-520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動教學過程：一、復習1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數字兒歌。
5、請生寫1和2。
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數四只粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業寫3、4和5各8排。
教學反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時更加方便，要求學生用大拇指表示5。
學前班教案范例（精選18篇）篇八
本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數為主線展開活動。活動有兩個環節，第一環節是幼兒探索用多種辦法點數橘子的瓣數，然后把結果記錄在統計表中。幼兒通過觀察統計表，了解橘子的瓣數并不相同。第二環節是利用統計得出的數據，讓幼兒猜測是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。
1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系；
2、能清楚地表達探索的過程與結果；
3、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；
4、嘗試用數學的方法解決問題。
1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；
2、筆、記錄紙、卡片等。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。
用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數橘子的瓣數。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。
幼1：我發現有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
師：你的橘子有幾瓣？
幼3：有12瓣。
師：我們一起來數一數，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個？
幼兒統計和記數。
師：看一看，你還發現了什么？
幼4：我發現8瓣的橘子只有1個，12瓣的橘子最多，有9個。
幼5：一個橘子最多的有14瓣，一個橘子最少的有8瓣。
師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數一個橘子，我們一共數了多少個橘子？
幼：30個。
幼：不知道。
師：以后你們吃橘子前數一數，看看有沒有新的發現。
本環節利用統計表，讓幼兒發現橘子的瓣數不相同，初步知道橘子大約的瓣數。設計這一環節有兩個目的：一是讓幼兒在操作的基礎上對事物現象的簡單規律進行思考與提升，以獲得思維的發展；二是為后面的探索活動提供條件。“建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢？以后你們吃橘子前數一數，看看有沒有新的發現。”教師拋出這個問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關注，為幼兒繼續探索橘子的瓣數留下廣闊的空間。
師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？
幼：是大橘子瓣數多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
師：你們都覺得是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少，到底是不是這樣呢？待會兒你們拿兩個橘子數一數，然后記錄在表我們一起來看記錄表，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數一數有幾瓣。
利用統計表的數據引發幼兒探索橘子的大小是否與瓣數的多少有必然的聯系，此環節采用猜想與驗證的組織形式。猜想能讓幼兒調動原有經驗與面臨的情況進行思維碰撞，訓練了幼兒獨立思維能力。猜想、驗證符合大班幼兒學習特點，在猜想驗證過程中幼兒處于積極、主動的學習狀態中。
幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數更多，后來我數大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數更多，我猜對了。
幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數更多，后來我數大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數更多，我猜錯了。
幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數多，后來我數大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數一樣多，我猜錯了。
此環節讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。幼兒通過自己的驗證，意識到自己原有的認識是不對的，通過此環節，讓幼兒學習客觀地看待問題，建構辯證的思維方式。
幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老師、他會知道。
幼2：我看百科全書。
幼3：我跟我爸爸上網查找答案。
教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發幼兒繼續探索，讓幼兒關注橘子生長的條件。
學前班教案范例（精選18篇）篇九
1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容。
2、能積極參與故事情節的討論。
幼兒用書、掛圖。
一、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，了解故事發生的原因，激發幼兒興趣。
1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來的`？
幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來的？
猜猜它們在叫喊什么？
二、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢？
2、集體交流理解圖片內容。
（1）觀察圖片。
教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？
你覺得象爺爺的什么像小橋？
（2）觀察第三幅圖。
教師：雄兔子過了河心情怎么樣？它們會對象爺爺說什么？它們是怎樣感謝象爺爺的呢？
學前班教案范例（精選18篇）篇十
1、熟悉樂曲旋律，看圖示學唱歌曲。
2、感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度與動作表現歌曲，
3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。
看圖示學唱歌曲，用不同的歌唱力度與動作表現歌曲。
圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。
一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動《大雨小雨》。
2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強弱。
1、師：大雨小雨發出的是什么聲音呢？讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。
三、看圖示學唱歌曲。
1、出示字卡“大”，師：認識這個字寶寶嗎？表示什么意思？
出示字卡“小”，師：這個字寶寶呢？它又表示什么意思？
2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？
師隨音樂范唱，并出示相應的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。
1、師：小朋友可真能干，這么快就學會了這首歌。可是下大雨的時候聲音大，下小雨的時候聲音小，我怎么沒感覺的到呢，我們再來試試看，好么？幼兒歌唱。根據情況，進行評價。
2、分角色擔任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動作，表現出歌曲中的強弱變化。
師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動作來表示呢?（幼兒討論、回答）。
隨琴聲邊唱邊配上相應的動作，要求節奏準確，拍出歌曲中的強弱。
學前班教案范例（精選18篇）篇十一
教學內容：ai的音節詞（練習）。
教學目標：1、學拼ai的音節詞，認識彩帶、海帶、袋鼠不常見的物體。
2、會看圖拼讀短句。
教學重點：拼ai的音節詞。教學難點：音節詞的書寫教學過程：
一、方法導入：
2、指名拼，并說出各音節的聲母、韻母和聲調。
3、教師小結音節詞的拼讀方法：兩個音節拼后記住最后一個音，再連起來讀。
二、練習：拼一拼，連一連。
1、教師教幼兒怎樣做。2、拼讀。
3、區別：彩帶和海帶，白菜的聲調。4、直呼讀。
三、看圖拼讀短句，進行愛書教育。
1、指導看圖：誰在做什么？
2、指導拼讀：會讀的字不用拼音，拼不會讀的字，記住每個字的音，再連字成句。
四、指導書寫音節詞各一行。
學前班教案范例（精選18篇）篇十二
活動目標：
1、在了解螞蟻的基本結構的基礎上大膽表現小動物動態的特征，并探究側面圖象的表現方法。
2、進一步探究小動物不同的過冬方式。
重難點：
在了解螞蟻的基本結構的基礎上大膽表現小動物動態的特征，進一步探究小動物不同的過冬方式。
活動準備：
螞蟻洞穴狀的色紙每人一張，黑色的粗細勾線筆，老師的范例三幅。
活動過程：
一、觀察討論螞蟻過冬的方式。
1、冬天到了，很多小動物準備過冬了，小動物們過冬的辦法一樣嗎？螞蟻是怎樣過冬的？
二、觀察討論螞蟻的外形結構。
1、螞蟻共有幾節？頭上有什么？有什么用？（師示范）。
2、有幾對足？長在哪里？腳是直線還是弧線？
3、（出示圖一）你認為這些螞蟻在干什么？為什么畫上的這顆豆子現在看起來這么大？
4、這里的那只螞蟻最難畫？師示范：
5、這些搬豆的螞蟻叫什么？（工蟻）。
6、（出示圖二）這些螞蟻在干什么？（喝酒）。
7、坐的時候是胸部平平還是尾部平平？這些螞蟻叫什么？師示范。
8、（出示圖三）圖上有誰？在干什么？（蟻后，在照顧寶寶）。
三、說一說。
你看到的是什么蟻？他們為過冬做什么準備？
四、鼓勵幼兒想象并形成繪畫的內容。
五、展示幼兒作品。
游戲安排：【探險】。
今天我們學做科學家去探險，看看螞蟻們在干什么？為過冬做什么準備？
學前班教案范例（精選18篇）篇十三
語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的`詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是義詞，認識義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀察力和判斷力。
二、活動目標。
1、認知目標：通過活動了解義詞的意思，認識幾對義詞。
2、情感目標：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標：培養了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
三、教學重點、難點。
重點：了解義詞的意思。
難點：找出生活中義詞。
四、活動準備。
帶有各種運動的圖片、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。
五、活動過程。
（一）開始部分：
老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!
師：介紹各隊成員：組長、成員。
（二）基本部分：
現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數一數吧!(分出多和少)。
小結：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。
現在我們兩隊開始行動。
第一個游戲是：學青蛙跳。
規則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結束后，小結：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠和近的過程。
3、3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來玩第二個游戲：穿衣服。
規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結束后小結：
第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實在我們日常生活中還有很多意思相的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現在請家細心觀察，多動腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己說說身邊的義詞。
（三）結束部分。
下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎?(我說上句，家用義詞來回答下句)。
樓房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天()、糖是甜的，鹽是()。象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手，我的手()。
（四）活動提升。
老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰找得多。
六、教學反思。
班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：
1、激發幼兒學習義詞的興趣。
2、利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。
3、利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相的詞。
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話。
教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。
一、活動目標。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
二、活動準備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動過程。
（一）導入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
（二）編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
（三）游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
（四）鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會動腦筋：
水果歌：
蘋果愛紅臉，
香蕉愛彎腰，
石榴愛咧嘴，
西瓜愛賴床，
起來要人抱。
活動思。
整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
學前班教案范例（精選18篇）篇十四
（1）認識校園。
（2）排隊形。
1、老師自我介紹。
2、教授上課、下課儀式。
3、排座位。
4、排隊形。
5、帶學生游校園，認識校園，同時進行安全教育。
告訴學生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會有安全隱患。教學效果：
內容完成，但一節課的時間有點緊，有些倉促。
（1）介紹上課常規。(坐姿)。
（2）課間游戲不打鬧，做正當的游戲。
（3）學習收拾書包，整理課桌。
1、介紹課堂常規：雙手抱臂坐端正，專心聽講愛動腦，要講話來先舉手。
2、課間游戲不打鬧，做正當的游戲。
請小朋友說說哪些是正當游戲，哪些是危險游戲。
總結。
3、提出課前準備的具體要求，并學習收拾書包。
內容完成，課上常規還需要今后不斷的訓練與督促。
（1）課堂常規訓練。（學具擺放）。
（2）介紹自己。
（3）進行室內衛生分工，學習打掃衛生。
教學過程：
1、課堂常規訓練。
（1）復習：背兒歌。
檢查坐姿等。
（2）學習用具的`擺放。
2、介紹自己：（部分學生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個幼兒園上學？
最喜歡做什么？
3、衛生分工，學生學習打掃衛生。
分工。
教授打掃衛生的方法。
學生學習打掃衛生。是巡回檢查指導。
教學效果：
今天只有一節課，內容(3)沒有完成。改在明天訓練。
（1）課堂常規訓練。（發言）。
（2）介紹自己。
（3）進行室內衛生分工，學習打掃衛生。
1、課堂常規訓練。
2、介紹自己：（部分學生，要求聲音響亮。）。
我叫什么名字？
在哪個幼兒園上學？
最喜歡做什么？
3、衛生分工，學生學習打掃衛生。
分工。
教授打掃衛生的方法。
學生學習打掃衛生。是巡回檢查指導。
教學效果：任務完成。
學前班教案范例（精選18篇）篇十五
1、理解歌詞內容，有"要為長輩服務"的愿望，激起"尊敬長輩"的情感。
2、感受襯詞"呦"給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學唱歌曲。
活動準備歌曲伴奏。
1、下個星期一是敬老節，你知道這是誰的.節日嗎？
2、為什么把重陽節又稱做敬老節？
3、敬老是我們人的傳統，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年。現在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。
4、你準備怎么樣為爺爺奶奶過節？
欣賞后提問：
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？
2、什么叫"不撒嬌、不胡鬧"？
3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動作--捶拳捶出節奏）。
帶著問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎？
教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺。
跟著音樂練習語言節奏。
個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個唱地好，為什么？
學前班教案范例（精選18篇）篇十六
1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。
《今年什么年》ppt
一、引導幼兒了解今年是什么年。
1、師：孩子們，你們知道今年是什么年嗎?
請幼兒自由說說。
2、出示當年生肖動物。
師：你喜歡這個生肖動物嗎?為什么它在今年特別多??(因為今年是猴年，它們形象可愛，象征著新年吉祥如意)
3、教師出示并朗讀對聯：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。
請幼兒說說是否聽到對聯里有“猴”字，這幅對聯講的是什么意思。
4、教師出示并朗讀對聯：猴到人間萬戶春，雪消門外千山綠。
請幼兒說說這幅對聯講的是什么意思。
5、師：過年時，人們除了喜歡貼有生肖名的對聯外，還喜歡互相說一些帶有生肖名的祝福語。比如，在羊年，我們會說“愿你喜氣羊羊”;在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”;在馬年，我們會說“祝你馬到成功”;在狗年，我們會說“好運旺旺”;在雞年，我們會說“金雞報春”;在豬年，我們會說“諸事大吉”。
6、師：那么今年是猴年，你們知道什么關于“猴”的吉祥話或是祝福語嗎?(老師引導幼兒說說關于猴年的一些吉祥話。)
二、講述“我們屬什么”，知道一個生肖就是一年。
師：你們知道自己的屬相是什么嗎?
師：那今年是猴年，出生的寶寶屬什么你們知道嗎?
師：明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年呢?
三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定順序排列的`。
1、逐一出示十二生肖形象
師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧!(引導幼兒數數，知道一共有十二生肖。)
2、傾聽十二生肖的故事
師：關于十二生肖還有個故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。
3、了解十二生肖的排列順序，感受中國獨特的生肖文化。
師：每年都有一個生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
師：聽了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導幼兒說說)
師：現在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?
師：十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
學前班教案范例（精選18篇）篇十七
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態。
2、讓幼兒拿出沒削過的`圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。
3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）。
4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。
7、讓幼兒分辨《數學》第22頁中球體和圓柱體物體。
學前班教案范例（精選18篇）篇十八
活動目標：
1、培養幼兒的泥工興趣，體驗動手制作的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力，引導幼兒關注周圍的環境。
3、引導幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動準備：
1、玩具桌、椅一套和泥工范例一套。
2、活動前引導幼兒觀察周圍能見到的各種桌椅。
3、橡皮泥、牙簽。
活動重難點：
1、培養幼兒的泥工興趣，體驗動手制作的快樂。
2、養幼兒的觀察能力，引導幼兒關注周圍的環境。
3、幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動課時：
1節。
活動過程：
1、談話活動。請幼兒說一說自己見過哪些造型的桌子和椅子，引導幼兒仔細描述桌面、椅面、靠背、桌子腳、椅子腳等的造型造型特點。
2、出示玩具桌、椅一套和泥工范例作品進行比較，引導幼兒講述如何用橡皮泥制作桌椅。
3、示范牙簽連接方法。桌面可做得稍厚些，桌面與桌腳用牙簽進行固定，注意牙簽不要穿過桌面。先將牙簽穿入桌腳露出一點，再將桌面輕壓上去即可。
4、交代作業要求。教師：我們來當小木匠，不用木頭不用釘，做張桌子和椅子，比比誰的雙手更靈巧。
5、幼兒作業，教師巡回指導。重點指導幼兒各種部件的連接方法。
6、評價幼兒作品。將幼兒作品展示并進行評價。
活動建議：
引導幼兒用泥工表現其他的日常用品，如爐、灶等。