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    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

    大班教案的編寫(xiě)需要符合教學(xué)大綱和教材要求,保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。以下是小編為大家收集的大班教案范文,供教師們參考學(xué)習(xí),相互交流和借鑒。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇一

    數(shù)學(xué)活動(dòng):

    活動(dòng)背景:

    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

    2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的'關(guān)系。

    3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

    4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)。

    2、紙板人手一張。

    3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

    “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)。

    2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。

    “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。

    “請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)。

    “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)。

    “排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

    “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)。

    (4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

    (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

    3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。

    “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng))。

    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

    “如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)。

    (3)交待探索要求,幼兒操作。

    “請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

    (4)講述操作結(jié)果。

    (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。

    (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

    (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    (1)出示海洋球、乒乓球,提問(wèn):

    “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

    “讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

    (2)游戲:走鋼絲。

    “請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

    “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

    教學(xué)反思:

    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒?dòng)中,幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法,說(shuō)出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇二

    1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。

    2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

    5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

    理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    1.課件。

    2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫(huà)有三條一樣長(zhǎng)的線段,一張沒(méi)有線)、記錄單、筆。

    3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。

    一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)

    (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    (二)鼓勵(lì)幼兒自由觀察,主動(dòng)與同伴交流自己的看法。

    (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

    二、種子排隊(duì)。

    (一)第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,不同的種子排列長(zhǎng)短不一樣。(8分鐘)

    1.出示操作圖一,提出操作要求。

    師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜,排完后放在桌上。聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長(zhǎng)度不一樣呢?

    4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大,排的隊(duì)伍最長(zhǎng);黃豆不大不小,排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長(zhǎng)。

    (二)第二次探索活動(dòng):感知不同種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。(15分鐘)

    1.出示操作圖二,提出操作要求。

    (1)介紹操作圖。

    師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

    (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

    (3)交代探索要求,幼兒操作。

    師:請(qǐng)小朋友們?cè)诋?huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開(kāi)始,一個(gè)接著一個(gè)擺,使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

    4.小結(jié):排成一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子顆粒越小,排列時(shí)需要的'數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時(shí)需要的數(shù)量越少。

    三、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)

    (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

    (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?

    (2)讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?

    (二)師幼共同驗(yàn)證。

    四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

    (一)介紹游戲名稱及玩法。

    (二)師幼示范游戲一遍。

    (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來(lái)判斷腳的大小。

    在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫(huà)紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫(huà)。

    《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。

    活動(dòng)一開(kāi)始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問(wèn)起幼兒:“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長(zhǎng)?!比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說(shuō)是10顆,我又問(wèn):“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō):“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?!睎|東說(shuō):“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了?!奔岩又f(shuō):“紅豆最小,所以排得最短了?!焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無(wú)法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。

    整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動(dòng),很多孩子排了半天也沒(méi)排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動(dòng)的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板,上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇三

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過(guò)給種子分類排列,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    2、培養(yǎng)幼兒積極探索,大膽表達(dá)的欲望。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各7顆)。

    2、紙板人手一張貼上雙面膠兩個(gè)盒子。

    3、大小彈珠各一個(gè)。

    三、活動(dòng)過(guò)程:

    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

    師:看看桌子上有什么?

    幼:毛豆、蠶豆、紅豆。

    師:毛豆我們又叫它黃豆,紅紅的豆子我們叫它赤豆。

    “它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)。

    師:那我們來(lái)數(shù)數(shù)它們各有幾顆?

    幼兒操作。

    幼:黃豆有7顆、赤豆有5顆、蠶豆有7顆。

    師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

    師:原來(lái)蠶豆、黃豆、赤豆各7顆。

    2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng).

    “看看第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)。

    “那第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)。

    小結(jié):對(duì)啦!我們要按照標(biāo)記來(lái)給種子排隊(duì)。

    “好,我們一起給蠶豆來(lái)排一排隊(duì)。老師示范。邊示范邊說(shuō):“。

    排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)緊挨著一個(gè),讓它們站在線上。”

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    好,現(xiàn)在請(qǐng)輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)給種子排隊(duì),請(qǐng)注意要看清標(biāo)記,一定要一個(gè)緊挨著一個(gè),讓它們站在線上。

    (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

    我們一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

    幼:蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng),赤豆的隊(duì)伍最短。

    (4)討論:那為什么都是7顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

    (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

    3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。

    種子們還想玩一次呢!看看這次老師為你們了怎樣的排隊(duì)路線?

    “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng))。

    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

    “如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)。

    “那你猜猜哪種種子用得多?哪種種子用的少?”

    幼:蠶豆用得少,赤豆用得多。

    幼:黃豆用得少,赤豆用得多。

    (3)交待探索要求,幼兒操作。

    (4)講述操作結(jié)果。

    幼:我的是紅豆用得最多,蠶豆最少。

    幼:我的是也紅豆用得最多,蠶豆最少。

    (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

    幼:紅豆小,蠶豆大。

    (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    出示老師的操作板,師幼共同總結(jié):今天我們給種子排隊(duì),知道相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇四

    1.將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

    2.能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

    幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

    第一次排隊(duì):感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長(zhǎng)短不一樣。

    1.觀察比較種子。

    把盛有三樣種子的盤(pán)子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

    師:你們的桌上也有同樣的一盤(pán)種子,看看里面都有哪些種子,我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同。

    幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。

    師:對(duì)呀,這些豆子的形狀不同。

    幼:蠶豆……大;黃豆……小;花生呢……不大也不小。

    師:豆子的大小也不一樣。

    師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

    師:對(duì)呀,排隊(duì)是一個(gè)好方法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤(pán)種子,先讓幼兒觀察、比較。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子,我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)。

    2.幼兒操作記錄。

    幼:把每樣種子排在線上。

    師:每條線的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么?

    幼:從小紅旗開(kāi)始排。

    師:排隊(duì)時(shí),每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

    3.集體分析比較。

    師:誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……。

    幼:都是8,一樣多。

    師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?

    幼:蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng),黃豆的隊(duì)伍最短。

    師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?

    幼:因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。

    師小結(jié):說(shuō)得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來(lái)種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。

    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì),通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn),使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來(lái)因?yàn)榉N子的大小不同。)。

    第二次排隊(duì):感知大小不同的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí)數(shù)量不同。

    1.分析思考。

    師:排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來(lái)排?好的,這里有三條線段,一樣長(zhǎng)嗎?

    幼:一樣長(zhǎng)。

    師:請(qǐng)小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

    2.幼兒操作記錄。

    j幣:到底會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個(gè)空格里。

    3.集體分析比較。

    師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

    幼:不一樣多。

    師:為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,有的種子少,有的種子多呢?

    幼:因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。

    師小結(jié):說(shuō)得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí),種子大小不同,數(shù)量也是不同的。

    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長(zhǎng)的,然后提出疑問(wèn),讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)。

    第三次排隊(duì):感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。

    1.明確要求。

    師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤(pán)子,再請(qǐng)每樣種子排8顆,記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。

    2.幼兒操作。

    師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng),或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)?

    3.展示操作卡,集體分析比較。

    師:我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)?

    你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的?

    幼:將小的種子排稀一點(diǎn),變得和大的種子一樣長(zhǎng)。

    師:誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好?

    師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來(lái),把大的變緊一些,就和小的一樣長(zhǎng)了??磥?lái)只要?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法。

    (評(píng)析:這是一次開(kāi)放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)(一個(gè)挨著一個(gè)排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)。

    區(qū)角活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇五

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

    2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

    1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

    2、 紙板;大書(shū)4本、小書(shū)五本。

    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

    2、 第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)

    (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒a:因?yàn)槲鞴献有?所以排得最短。幼b:因?yàn)槟瞎献哟?所以排得最長(zhǎng)。幼c:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

    (5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

    3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長(zhǎng)。

    (2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣。

    (4) 講述操作結(jié)果。幼a:不一樣多。幼b:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

    (5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

    (6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    4、 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    (1)師手拿大書(shū)、小書(shū)。

    提問(wèn)a:如果用相同數(shù)量的大書(shū)和小書(shū)排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書(shū)小,排的隊(duì)伍短;大書(shū)大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

    提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大書(shū)用得少;小書(shū)用得多。

    (2)游戲《過(guò)小橋》。

    師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

    5、游戲結(jié)束。

    師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!

    在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開(kāi)課總會(huì)“出狀況”,這會(huì)兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚(yú)得水”,操作起來(lái)一絲不茍,小腦筋也動(dòng)得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來(lái)越棒了。

    在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?”周俊杰搶先回答:“因?yàn)槟瞎献雍芘?他的隊(duì)伍就排得很長(zhǎng)。”呂晨曦大笑:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說(shuō):“就是,10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長(zhǎng)?!笨磥?lái),孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。

    這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì),把葵瓜子橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我沒(méi)有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導(dǎo)了一下。

    宋佳洪是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲,在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到宋佳洪的動(dòng)作十分迅速,他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì),并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒(méi)有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì),發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,因此又返回座位上重新操作。

    教師分析:對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見(jiàn)的游戲,這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。第二層:在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì)。今天進(jìn)行的操作活動(dòng),我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時(shí)的活動(dòng)中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇六

    1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

    2、能認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

    2、人手一張操作卡,一支鉛筆。

    3、每組在備有同樣的種子一盆。

    一、直接導(dǎo)入。

    小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(有蠶豆、花生、黃豆)。

    二、第一次排隊(duì)。

    感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長(zhǎng)短不一樣。

    1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。

    2、說(shuō)的很對(duì)!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一。

    想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))。

    3、對(duì)呀,排隊(duì)是一個(gè)好辦法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

    4、幼兒第一次操作記錄。

    師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個(gè)多,哪個(gè)少,(出示操作卡),問(wèn):這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)。

    5、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì))。

    6、教師提出操作要求:小朋友排隊(duì)的時(shí)候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

    7、集體分析比較。

    8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng),哪個(gè)最短呢?

    9、提問(wèn):為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)。

    三、第二次排隊(duì)。

    感知大小不同的種子,排列的隊(duì)伍相等時(shí),種子的數(shù)量不同。

    1、小朋友,如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

    2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排,排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

    3、集體分析比較。

    師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)。

    4、說(shuō)的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí),種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。

    四、第三次排隊(duì)。

    感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。

    1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮危褪遣还苁杳芊椒ㄅ抨?duì),都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng),記住哦,它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。

    3、展示操作卡,集體分析。

    師:小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多,隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)。

    4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的,請(qǐng)你上來(lái)。

    結(jié)束語(yǔ):小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì),還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì),小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇七

    1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類,排隊(duì),并作記錄。

    2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

    2、排隊(duì)卡片人手一張。

    3、道具鋼絲一條。

    (一)觀察種子

    1、這里有什么?

    2、它們有什么不同?

    (四) 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

    3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

    4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

    實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為

    靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng),花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過(guò)后,我

    發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

    生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái),引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來(lái)排

    列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。

    (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí),數(shù)量不同。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、設(shè)疑:請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的`種子排隊(duì),他們用的數(shù)量會(huì)

    不會(huì)一樣多?

    2、幼兒操作記錄。

    3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

    4、師生:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

    (四)游戲:排隊(duì)

    請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長(zhǎng)短

    也不一樣。

    實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒(méi)有用一點(diǎn)教具,

    就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì),而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。

    (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多

    1、個(gè)別猜測(cè)。

    2、集體猜測(cè)。

    反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間

    距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師

    滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

    1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇八

    生成背景:

    在種子分類的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

    他們來(lái)告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的?!边@里蘊(yùn)涵著數(shù)。

    量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng),

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,排隊(duì),并作記錄。

    2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)。

    2、排隊(duì)卡片人手一張。

    3、道具鋼絲一條。

    活動(dòng)過(guò)程:

    (一)觀察種子。

    1、這里有什么?

    2、它們有什么不同?

    (四)第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

    3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

    4、師生小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

    實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為。

    靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng),花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過(guò)后,我。

    發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。

    生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái),引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來(lái)排。

    列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。

    (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí),數(shù)量不同。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、設(shè)疑:請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),他們用的.數(shù)量會(huì)。

    不會(huì)一樣多?

    2、幼兒操作記錄。

    3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

    4、師生小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

    (四)游戲:排隊(duì)。

    請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長(zhǎng)短。

    也不一樣。

    實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒(méi)有用一點(diǎn)教具,

    就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮中國(guó)孩子多的優(yōu)勢(shì),而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。

    (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多。

    1、個(gè)別猜測(cè)。

    2、集體猜測(cè)。

    反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意提供了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間。

    距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師。

    滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

    活動(dòng)延伸:

    1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測(cè)量相同路段的線哪種路線最長(zhǎng)。(有直。

    線、斜線、曲線等)。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇九

    1、進(jìn)修將網(wǎng)絡(luò)的種子分類,分列,并做記載。

    2、努力摸索,闡發(fā)評(píng)論辯論,感知物體的巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

    3、造就開(kāi)端的邏輯頭腦本領(lǐng),養(yǎng)成愛(ài)摸索、勤動(dòng)腦及精良的操縱習(xí)性。

    1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

    2、紙板;大書(shū)4本、小書(shū)五本。

    1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),引起幼兒愛(ài)好。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)配合的名字叫什么?幼:種子。

    2、第一次摸索運(yùn)動(dòng):感知數(shù)目雷同,巨細(xì)紛歧的種子,分列是非紛歧樣。

    (1)解說(shuō)操縱方法。師:如今請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分居(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,由于有南瓜子標(biāo)志。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:列隊(duì)的時(shí)間要從黑線開(kāi)端,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,幼兒園教育隨筆不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到背面的格子中。

    (2)幼兒操縱,用種子在紙板上列隊(duì)。

    (3)請(qǐng)幼兒報(bào)告分列效果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆???那它們排的步隊(duì)一樣長(zhǎng)嗎?(幼:紛歧樣)

    (4)評(píng)論辯論為什么都是十顆,步隊(duì)紛歧樣長(zhǎng)呢?幼兒a:由于西瓜子小,以是排得最短。幼b:由于南瓜子大,以是排得最長(zhǎng)。幼c:由于葵瓜子不大也不小,以是排的步隊(duì)不長(zhǎng)也不短。

    (5)先生小結(jié):雷同數(shù)目的種子,顆粒越小,分列越短,顆粒越大,分列越長(zhǎng)。

    3、第二次摸索運(yùn)動(dòng):感知巨細(xì)紛歧的種子,分列是非雷同時(shí),數(shù)目差別。

    (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一壁。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)志,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長(zhǎng)。

    (2)設(shè)疑、引誘幼兒思索。師:要是在這三條一樣長(zhǎng)的線上列隊(duì),想想,它們用的數(shù)目會(huì)不會(huì)一樣多?幼a:一樣,幼b:紛歧樣。

    (4)報(bào)告操縱效果。幼a:紛歧樣多。幼b:西瓜子用得最多,南瓜子起碼。

    (5)評(píng)論辯論“為什么排一樣長(zhǎng)的步隊(duì)時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得起碼呢?”

    (6)小結(jié):步隊(duì)一樣永劫,小種子用得多,大種子用得少。

    4、連系生存現(xiàn)實(shí),進(jìn)一步感知巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

    (1)師手拿大書(shū)、小書(shū)。

    提問(wèn)a:要是用雷同數(shù)目的大書(shū)和小書(shū)列隊(duì),誰(shuí)的步隊(duì)長(zhǎng),誰(shuí)的步隊(duì)短,為什么?幼:小書(shū)小,排的步隊(duì)短;大書(shū)大,排的步隊(duì)長(zhǎng)。

    提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的步隊(duì),大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多?為什么?幼:步隊(duì)一樣永劫,大書(shū)用得少;小書(shū)用得多。

    (2)游戲《過(guò)小橋》。

    師:先生和幼兒一路走獨(dú)木橋從出發(fā)點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到盡頭線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么先生用的步子小,你們用的多呢?(先生腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

    5、游戲竣事。

    師:小朋友們本日學(xué)得都很賣(mài)力,也很愛(ài)動(dòng)頭腦,如今我們一路去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!

    在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中,孩子們經(jīng)由過(guò)程本身著手操縱來(lái)發(fā)明題目、思索題目、辦理題目,努力性和自動(dòng)性獲得了很大的施展。特殊是孫海昕,曩昔上公然課總會(huì)“出狀態(tài)”,幼兒手工制作這會(huì)兒喜好著手的他可謂是“如魚(yú)得水”,操縱起來(lái)一絲不茍,小頭腦也動(dòng)得特殊快。在獲得我的確定與贊同后表示也越來(lái)越棒了。

    在運(yùn)動(dòng)中孩子們用本身的說(shuō)話來(lái)表明他們的發(fā)明,同樣異常出色。當(dāng)我在引導(dǎo)歷程中問(wèn)起一組幼兒:“為什么都是10顆,步隊(duì)紛歧樣長(zhǎng)呢?”周豪杰爭(zhēng)先答復(fù):“由于南瓜子很胖,他的步隊(duì)就排得很長(zhǎng)?!眳纬抗獯笮Γ骸熬拖笾芎澜芤粯优?!”宋佳洪接著說(shuō):“便是,10個(gè)周豪杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨光排得長(zhǎng)?!笨磥?lái),孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。

    此次運(yùn)動(dòng)固然我思量到了質(zhì)料的預(yù)備,拔取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,然則在幼兒操縱事后,我發(fā)明環(huán)境并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著列隊(duì),把葵瓜子橫著列隊(duì),效果發(fā)明葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)間,我沒(méi)有把這個(gè)征象拿出來(lái)評(píng)論辯論,只是在幼兒操縱中幫他們從新排了一下,個(gè)體引導(dǎo)了一下。

    宋佳洪是個(gè)既智慧又淘氣的孩子,另有便是比力粗心,只要先生部署什么,他總能很快完成,本日也不破例。本日我們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)中舉行種子列隊(duì)的游戲,在全部運(yùn)動(dòng)中,我留意到宋佳洪的行動(dòng)非常敏捷,他一下子就給種子排好了隊(duì),并走到我眼前向我夸耀“先生,我已經(jīng)好了”。我細(xì)致一看,發(fā)明此中他給葵瓜子列隊(duì)沒(méi)有都排上去,但線已排滿了。我表示他本身從新查抄一遍,這回他又細(xì)致地舉行了比對(duì),發(fā)明本身沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,是以又返回座位上從新操縱。

    對(duì)付大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),什物列隊(duì)是個(gè)常見(jiàn)的游戲,此次的列隊(duì)游戲一共有二個(gè)條理,第一層:給數(shù)目一樣多的種子列隊(duì)。第二層:在一樣長(zhǎng)的線上給種子列隊(duì)。本日舉行的操縱運(yùn)動(dòng),我特意預(yù)備了三種巨細(xì)紛歧的種子,主如果考考孩子的眼光,造就他們的觀察本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。本日宋佳洪的這種環(huán)境并不是只有他才涌現(xiàn),在平常的運(yùn)動(dòng)中,我肯定要好好造就孩子們的觀察本領(lǐng),使他們變得賣(mài)力、細(xì)致。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

    2.紙板。

    3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

    教學(xué)過(guò)程:

    1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

    師:看看桌上有什么?

    幼:蠶豆、黃豆、紅豆。

    師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

    幼:種子。

    2.第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。

    幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

    師:那第二、第三條線呢?

    幼:黃豆、蠶豆。

    師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

    師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆???那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)。

    (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?

    幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。

    幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。

    幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

    3.第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面。

    師:看看紙板上有什么?

    幼:種子標(biāo)記,線。

    師:這三條線怎么樣?

    幼:一樣長(zhǎng)。

    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

    師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排。

    (3)隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

    幼a:一樣。

    幼b:不一樣。

    (4)交代探索要求,幼兒操作。

    師:請(qǐng)你們用不同的種子分別。

    (5)在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

    (6)講述操作結(jié)果。

    幼a:不一樣多。

    幼b:紅豆用得最多。

    (7)蠶豆最少。

    (8)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

    (9)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    4.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    (1)師手拿海洋球、乒乓球。

    提問(wèn)a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?

    幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

    提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?

    幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

    (2)游戲:過(guò)小橋。

    師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。

    (3)對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)。

    師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)。

    (4)游戲結(jié)束師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧!

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十一

    活動(dòng)目標(biāo):。

    1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子,簡(jiǎn)單了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的必要條件。

    2、有參與種植活動(dòng)的興趣。

    環(huán)境創(chuàng)設(shè):

    蠶豆、玉米、花生、蘋(píng)果、辣椒等,每人一個(gè)小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子,背景圖和蘋(píng)果生長(zhǎng)圖。

    觀察與指導(dǎo):

    一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣。

    1、今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西,你們看這瓶子里裝著什么呀?(幼兒觀察)。

    2、從瓶?jī)?nèi)到出來(lái)(到入單色盆內(nèi)),讓幼兒仔細(xì)觀察,走向幼兒,讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。

    3、真奇怪,這小小的、硬硬的東西到底是什么呢?

    4、出示蘋(píng)果生長(zhǎng)圖,進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。

    5、現(xiàn)在明白了,原來(lái)這小小的、硬硬的東西是蘋(píng)果的種子。

    二、尋找種子。

    1、我這里正好有一個(gè)蘋(píng)果,你們告訴我,哪里有它的種子?(在里面)。

    (1)在里面嗎?你們肯定嗎?

    (2)好,那我來(lái)把它切開(kāi)來(lái),先切一小快。(怎么沒(méi)有種子)。

    (3)再切一塊。(還是沒(méi)有嗎?)(中間切開(kāi))。

    (4)哦,要中間切開(kāi),切開(kāi)后,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)找。

    (5)原來(lái)蘋(píng)果的種子躲在它的殼里。

    (6)我們身邊還有許多植物,他們也都有種子。

    (1)這是什么?(蠶豆)蠶豆的種子在哪里?哦、我們一會(huì)找找看。

    (2)這是什么?(玉米)玉米的種子在哪里?哦、我們一會(huì)找找看。

    (3)這是什么?(花生)花生的種子在哪里?哦、我們一會(huì)找找看。

    (4)這又是什么?(辣椒)辣椒的種子在哪里?

    3、現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們的種子找出來(lái)。

    (1)把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。

    (2)把垃圾放入筐內(nèi)。

    (3)小椅子不動(dòng),找到種子后再座回小椅子。

    4、把你們找到的種子拿過(guò)來(lái),

    (1)蠶豆的種子是什么顏色?

    (2)玉米的種子穿什么顏色的衣服?

    (3)花生的種子摸上去怎樣?

    (4)辣椒的種子又是怎樣的?

    小結(jié):原來(lái)種子的顏色、大小和形狀都是不一樣,它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的,就像玉米的種子:有的種子是躲藏在里面的,就像蠶豆、花生、辣椒的種子;有的種子硬硬的,就像蘋(píng)果、花生的種子;有的種子軟軟的,就像玉米、辣椒的種子。

    三、種子發(fā)芽所需的條件。

    1、那么種子有什么用,它會(huì)變成什么?(種子會(huì)發(fā)芽――長(zhǎng)大――結(jié)果)。

    2、種子發(fā)芽需要什么條件?(泥土、陽(yáng)光、水)。

    小結(jié):小種子埋地下,

    喝足水發(fā)了芽,

    發(fā)了芽鉆泥巴,

    鉆出兩片小芽芽,

    再長(zhǎng)變成嫩枝丫,

    小朋友們愛(ài)護(hù)它。

    四、種植。

    1、我們也來(lái)試試種植這些種子,好嗎?

    2、看,這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。(泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子)。

    3、你們回種植嗎?

    4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

    5、最后,別忘了天天去看看、關(guān)心它們。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十二

    種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物,利用著一實(shí)物進(jìn)行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神,在此活動(dòng)中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力,可以很好地為幼兒所接受。

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。

    2、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。

    一、引出課題。

    二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

    1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)。

    4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)。

    5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。

    2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

    活動(dòng)重點(diǎn):理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.課件。

    2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫(huà)有三條一樣長(zhǎng)的線段,一張沒(méi)有線)、記錄單、筆。

    3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)。

    (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    (二)鼓勵(lì)幼兒自由觀察,主動(dòng)與同伴交流自己的看法。

    (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

    (一)第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,不同的種子排列長(zhǎng)短不一樣。(8分鐘)。

    1.出示操作圖一,提出操作要求。

    師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜,排完后放在桌上。聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長(zhǎng)度不一樣呢?

    4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大,排的`隊(duì)伍最長(zhǎng);黃豆不大不小,排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長(zhǎng)。

    (二)第二次探索活動(dòng):感知不同種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。(15分鐘)。

    1.出示操作圖二,提出操作要求。

    (1)介紹操作圖。

    師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

    (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?

    (3)交代探索要求,幼兒操作。

    師:請(qǐng)小朋友們?cè)诋?huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開(kāi)始,一個(gè)接著一個(gè)擺,使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

    4.小結(jié):排成一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子顆粒越小,排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時(shí)需要的數(shù)量越少。

    三、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)。

    (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

    (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?

    (2)讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?

    (二)師幼共同驗(yàn)證。

    四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)。

    (一)介紹游戲名稱及玩法。

    (二)師幼示范游戲一遍。

    (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來(lái)判斷腳的大小。

    活動(dòng)延伸:

    在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫(huà)紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫(huà)。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十四

    (一)活動(dòng)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

    2.紙板。

    3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

    (三)活動(dòng)過(guò)程:

    1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:蠶豆、黃豆、紅豆。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

    2.第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的.種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:黃豆、蠶豆。師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)。

    (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十五

    1.將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

    2.能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

    活動(dòng)過(guò)程。

    第一次排隊(duì):感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長(zhǎng)短不一樣。

    1.觀察比較種子。

    把盛有三樣種子的盤(pán)子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

    師:你們的桌上也有同樣的一盤(pán)種子,看看里面都有哪些種子,我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同。

    幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。

    師:對(duì)呀,這些豆子的形狀不同。

    幼:蠶豆……大;黃豆……小;花生呢……不大也不小。

    師:豆子的大小也不一樣。

    師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

    幼:排隊(duì)。

    師:對(duì)呀,排隊(duì)是一個(gè)好方法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤(pán)種子,先讓幼兒觀察、比較。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子,我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)。

    2.幼兒操作記錄。

    幼:把每樣種子排在線上。

    師:每條線的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么?

    幼:從小紅旗開(kāi)始排。

    師:排隊(duì)時(shí),每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

    3.集體分析比較。

    師:誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……。

    幼:都是8,一樣多。

    師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?

    幼:蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng),黃豆的隊(duì)伍最短。

    師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?

    幼:因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。

    師小結(jié):說(shuō)得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來(lái)種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。

    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì),通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn),使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來(lái)因?yàn)榉N子的大小不同。)。

    第二次排隊(duì):感知大小不同的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí)數(shù)量不同。

    1.分析思考。

    師:排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來(lái)排?好的,這里有三條線段,一樣長(zhǎng)嗎?

    幼:一樣長(zhǎng)。

    師:請(qǐng)小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

    2.幼兒操作記錄。

    j幣:到底會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個(gè)空格里。

    3.集體分析比較。

    師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

    幼:不一樣多。

    師:為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,有的種子少,有的種子多呢?

    幼:因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。

    師小結(jié):說(shuō)得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí),種子大小不同,數(shù)量也是不同的。

    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長(zhǎng)的,然后提出疑問(wèn),讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)。

    第三次排隊(duì):感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。

    1.明確要求。

    師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤(pán)子,再請(qǐng)每樣種子排8顆,記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。

    2.幼兒操作。

    師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng),或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)?

    3.展示操作卡,集體分析比較。

    師:我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)?

    你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的?

    幼:將小的種子排稀一點(diǎn),變得和大的種子一樣長(zhǎng)。

    師:誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好?

    師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來(lái),把大的變緊一些,就和小的一樣長(zhǎng)了??磥?lái)只要?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法。

    (評(píng)析:這是一次開(kāi)放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)(一個(gè)挨著一個(gè)排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)。

    活動(dòng)延伸。

    區(qū)角活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十六

    1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類,知道隊(duì)伍的長(zhǎng)短和種子的大小有關(guān)。

    2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

    1、 教具:圖譜

    2、 幼兒每人一份操作卡

    (1)看看,桌上有什么?

    (2)小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,你猜猜第一層誰(shuí)住?住幾顆?

    (3)第二、三層呢?住了幾顆?

    (4)教師小結(jié)

    第一次操作:

    看看從那里起排隊(duì)?

    從紅旗處開(kāi)始排,一個(gè)跟著一個(gè),整整齊齊的排在線上。

    你來(lái)講講有什么新發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)地隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短?

    討論:一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,為什么出現(xiàn)這樣的情況?

    教師:因?yàn)榛ㄉ畲?,所以?duì)伍最長(zhǎng):黃豆不大也不小,所以隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短;紅豆最小,所以隊(duì)伍最短。

    房間太大了,變小一點(diǎn)。

    請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊(duì),哪個(gè)種子用的多?哪個(gè)種子變的???

    請(qǐng)你自己動(dòng)作操作,尋找答案。

    腳跟對(duì)腳尖,一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn),看看誰(shuí)用的步子多?誰(shuí)用的步子少?為什么?

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    優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維深度和文學(xué)素養(yǎng)的全面檢驗(yàn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的參考,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。我有許多要好的朋友,他們留給我的印
    優(yōu)秀作文是多方面素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),需要我們不斷的學(xué)習(xí)和提高。將優(yōu)秀作文與自己的作品進(jìn)行對(duì)比,找出差距和不足之處,并不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作能力和水平。明天就是端午節(jié)了,
    優(yōu)秀作文具備深刻的主題和豐富的內(nèi)容,給讀者留下深刻的印象。閱讀優(yōu)秀的作文范文可以幫助我們更好地理解優(yōu)秀作文的要點(diǎn)。我的童年就像是一個(gè)大海,而在這個(gè)大海中,有著各
    閱讀優(yōu)秀作文可以開(kāi)拓思維,提高自身的寫(xiě)作能力和審美水平。2.歡迎大家一起來(lái)欣賞一下這些優(yōu)秀作文,相信會(huì)有很多收獲和啟發(fā)。昨天我看了新時(shí)代好少年,里面介紹了很多少
    銷售工作計(jì)劃應(yīng)及時(shí)調(diào)整和修訂,以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和銷售目標(biāo)的調(diào)整。銷售工作計(jì)劃的編制是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),小編整理了一些范文,希望能夠給大家提供思路和靈感。
    各位來(lái)賓朋友們,大家好!很榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人,為大家?guī)?lái)精彩紛呈的節(jié)目。接下來(lái)是一些備受贊譽(yù)的主持人的經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)白,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。諸位朋友:各位好!今
    9.通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃書(shū),我們可以更好地管理自己的時(shí)間,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。這些計(jì)劃書(shū)范文來(lái)源于各種領(lǐng)域,有助于拓寬思路和提高編寫(xiě)能力。日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息
    通過(guò)撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助我們更好地整理和梳理所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性。以下是小編為大家精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。培訓(xùn)下屬是每個(gè)
    心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供有益的參考和指導(dǎo)。以下是小編為大家搜集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。。農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生
    主持詞的內(nèi)容要圍繞會(huì)議的主題展開(kāi),要有條理和邏輯,不要跑題或散亂無(wú)章?,F(xiàn)在,我們將為大家播放一段關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的紀(jì)錄片,希望引起大家的思考。(男)時(shí)過(guò)六月,你是否
    自查報(bào)告是一種反思和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們查找問(wèn)題的根源,并提出解決問(wèn)題的方法和建議。自查報(bào)告是一種總結(jié)和反思自身行為和表現(xiàn)的重要書(shū)面材料,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)
    工作計(jì)劃范文是對(duì)即將進(jìn)行的工作內(nèi)容、目標(biāo)、計(jì)劃和安排進(jìn)行概述和描述的一種書(shū)面材料,它是工作準(zhǔn)備和規(guī)劃的基礎(chǔ)。這樣的范文能夠使我們更有目標(biāo)和方向,對(duì)工作的開(kāi)展起到
    一篇優(yōu)秀的演講稿應(yīng)該具備邏輯清晰、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言生動(dòng)等特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家一些啟示和參考。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:雷鋒同志
    心得體會(huì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),有助于我們提升解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這次經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到自我反思和自我認(rèn)知的重要性,只有不斷審視自己,才能更好地了解自己的優(yōu)
    安全演講稿可以通過(guò)具體案例和實(shí)際問(wèn)題的分析,引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)安全話題的思考。以下是小編為大家收集的安全演講稿范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。各位老師、同學(xué)大家:
    3.開(kāi)題報(bào)告是研究課題的鋪墊,它能夠幫助研究者系統(tǒng)地梳理研究思路和步驟。歡迎大家一起分享開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高研究水平。開(kāi)題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)
    在每個(gè)月的結(jié)束,我們都需要靜下心來(lái)思考過(guò)去一個(gè)月的工作,做一個(gè)全面的總結(jié)。小編整理了一些適用于各行各業(yè)的月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些靈感。我深感學(xué)校中最繁重
    生日是一個(gè)讓人思考自己未來(lái)目標(biāo)和追求的日子,人們會(huì)對(duì)自己下一段歲月有新的期許。生日是一個(gè)表達(dá)感激之情的好時(shí)機(jī),小編為大家準(zhǔn)備了一些感謝親朋好友祝福的方式,一起來(lái)
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    每個(gè)崗位都有特定的崗位職責(zé),員工需要按照這些職責(zé)來(lái)開(kāi)展工作。希望以下崗位職責(zé)范文能夠給大家提供一些建設(shè)性的思考和參考。1、履行政治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,做好理論武裝和思想政
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    發(fā)言稿的成功與否與我們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及內(nèi)容的豐富度密切相關(guān),因此我們需要不斷提升自己的表達(dá)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。下面是一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,希望可以給大家提供一些靈
    五一節(jié)日總是在春暖花開(kāi)的季節(jié)到來(lái),年年花開(kāi)依舊,可每年的五一節(jié)都有不同的心情。去年的五一,去了盼望一年半的海邊,生平第一次看到了大海,因?yàn)闀r(shí)間有限,風(fēng)景走馬觀花
    寫(xiě)讀后感時(shí)需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和背景,從個(gè)人的角度出發(fā)對(duì)所讀作品進(jìn)行解讀。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典讀后感范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。這本書(shū)主要講了
    月工作總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們更好地提高工作效率。以下是一些成功人士的月工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家一些啟示。。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式
    透過(guò)范文范本,我們可以了解到總結(jié)的不同類型和風(fēng)格,使自己的寫(xiě)作更加多樣化和富有個(gè)性。這些范文展示了不同風(fēng)格和不同觀點(diǎn)的總結(jié)寫(xiě)作方式,值得一讀。用黨新時(shí)期的理論武
    編寫(xiě)檢討書(shū)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些經(jīng)典的檢討書(shū)篇章,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。自己的老師:昨晚,我
    出納需要具備良好的數(shù)學(xué)和計(jì)算能力,避免發(fā)生資金錯(cuò)誤和差錯(cuò)。為了幫助大家更好地寫(xiě)好出納總結(jié),我們收集了一些優(yōu)秀的范文供大家參考,希望能給大家提供一些思路和啟示。
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些借鑒和啟發(fā)。這些范文涵蓋了不同主題和體裁的作文,展示
    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠提供有效的教學(xué)路徑和方法,使學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的案例,供大家參考和借鑒,希望能為教學(xué)工作提
    美好的時(shí)刻終于到來(lái)了,讓我們一起為今天的活動(dòng)帶來(lái)更多精彩吧。以下是我整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。同志們:江西省郵政員工“饒郵杯
    通過(guò)演講稿的撰寫(xiě),學(xué)生可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力,提高自信心,并向他人傳遞自己的觀點(diǎn)和思想。請(qǐng)大家注意,以下這些學(xué)生演講稿范文僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些思路
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)寫(xiě)作可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。在閱讀這些優(yōu)秀作文范文時(shí),可以思考作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。如果你想擁抱成功,那么第一
    民主生活會(huì)是黨內(nèi)民主管理的重要體現(xiàn),可以推動(dòng)黨員參與決策、監(jiān)督和評(píng)議的全過(guò)程。民主生活會(huì)是黨內(nèi)民主生活的一種重要形式,是黨員干部及時(shí)檢查和糾正自己工作中存在的問(wèn)
    優(yōu)秀作文是作者對(duì)作品主題進(jìn)行深入分析和探討的結(jié)果,其中蘊(yùn)含著豐富的思想和獨(dú)到的觀點(diǎn)。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感。
    開(kāi)學(xué)典禮是為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)他們積極投入學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。以下是一些學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的精彩視頻,讓我們一起感受學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的熱鬧和激動(dòng)。
    針對(duì)這一問(wèn)題,我建議我們應(yīng)該加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào),以達(dá)到更好的合作和解決方案。在下面的范文中,我們可以看到一些關(guān)于意見(jiàn)建議的套路和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
    一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們更好地掌握自己的職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。接下來(lái)是一些職業(yè)規(guī)劃范文,希望能帶給你一些靈感和思路。總記得做過(guò)很多次的心理測(cè)驗(yàn),測(cè)試內(nèi)容
    今天的主題非常重要,我希望我們能有一個(gè)富有成效的討論。以下是一些備受贊譽(yù)的主持人的主持詞,無(wú)論是控場(chǎng)能力還是表達(dá)方式都非常出眾。老師們,同學(xué)們,早上好,很榮幸為
    人生總結(jié)可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己,找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)。以下是一些成功人士的人生總結(jié)分享,他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兏玫孛鎸?duì)人生困境。靜靜的聆聽(tīng)天外之音,我仿
    優(yōu)秀作文是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改后的結(jié)果,它需要經(jīng)過(guò)精心的打磨才能夠達(dá)到完美的程度。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞這些令人欽佩的文字之美。
    公益事業(yè)需要持之以恒的堅(jiān)持和努力,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值。希望以下的公益總結(jié)范文能給您帶來(lái)靈感和啟示,使您能夠?qū)懗鲆黄玫目偨Y(jié)。記得那天,我看到電視上
    在工作計(jì)劃書(shū)中,我們可以規(guī)劃出每個(gè)階段的工作重點(diǎn)和關(guān)鍵任務(wù),以確保工作的順利進(jìn)行。在下面的范文中,我們可以看到不同類型的工作計(jì)劃書(shū),希望能幫助大家更好地理解如何
    優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢(mèng)想的力量,通過(guò)文字的啟示能夠讓人們對(duì)未來(lái)充滿信心。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。我的家鄉(xiāng),風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,
    社會(huì)實(shí)踐能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握知識(shí),提高實(shí)際應(yīng)用能力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)分享一些社會(huì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題及其解決方案。冬天有些冷,不過(guò)我的心卻是無(wú)比的火熱,在這個(gè)
    演講稿范文可以作為演講者在演講過(guò)程中的備用稿件,以避免出現(xiàn)遺忘或迷失思路的情況。通過(guò)學(xué)習(xí)這些演講稿范文,我們可以提高自己的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)自信和魅力
    作為一個(gè)職場(chǎng)人士,寫(xiě)一份述職報(bào)告是對(duì)自己工作能力的一種自我檢驗(yàn)和總結(jié)。借鑒他人的述職報(bào)告經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們提升自己的寫(xiě)作能力和水平。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志:大家好。
    編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,以吸引雇主的注意力。如下是一些優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,希望能為大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。姓名:性別:男暫無(wú)照片。
    月工作總結(jié)是一個(gè)向自己負(fù)責(zé)的舉措,通過(guò)反思和總結(jié),我們可以更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。讓我們一起來(lái)閱讀一些月工作總結(jié)的范文,相信會(huì)對(duì)我們有所幫助和啟發(fā)。
    最重要的是,撰寫(xiě)演講稿范文要注重思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性,以及與聽(tīng)眾之間的情感共鳴。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望可以給您一些靈感和啟發(fā)。讓我們一起來(lái)看
    工作經(jīng)驗(yàn)的積累讓我對(duì)自己的工作方式和方法有了更深入的理解。下面是一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì),希望對(duì)大家在工作中有所啟發(fā)和幫助。紀(jì)檢監(jiān)察是黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)和政府的監(jiān)察
    在項(xiàng)目策劃中,我們需要明確項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍,確定項(xiàng)目的可行性和需求。項(xiàng)目策劃是指在實(shí)施某項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目之前,通過(guò)系統(tǒng)性的思考和規(guī)劃,確定項(xiàng)目的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步
    在小學(xué)階段進(jìn)行演講訓(xùn)練,可以幫助培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以下小學(xué)生演講稿可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維,使他們更
    調(diào)查報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)特定問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,它能夠提供有效的信息和證據(jù)支持。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮?/div>
    發(fā)言稿是在特定場(chǎng)合發(fā)表演講時(shí)所依據(jù)的文字材料,它可以起到整理思路、引導(dǎo)態(tài)度、提升演講效果的作用。下面是一些著名領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言稿范文,通過(guò)學(xué)習(xí)他們的措辭和演講風(fēng)格,
    范文范本不僅可以幫助我們提高寫(xiě)作水平,還可以啟發(fā)我們的思維,拓寬我們的視野。接下來(lái),小編為大家?guī)?lái)了一些范文范本,供大家參考借鑒,并提供了一些寫(xiě)作技巧和建議。
    演講稿的語(yǔ)氣要合適,既要莊重嚴(yán)肅,又要親切自然,與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹤涫苜澴u(yù)的演講稿范文,供大家參考。尊敬的`老師,親愛(ài)的同學(xué)們:早上好
    安全演講稿的寫(xiě)作是為了提醒和教育人們關(guān)于安全問(wèn)題的重要性。這些安全演講范文是根據(jù)實(shí)際案例和科學(xué)數(shù)據(jù)整理而來(lái),內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確,可以為讀者提供全面的安全知識(shí)。
    在社會(huì)實(shí)踐中,學(xué)生們可以通過(guò)與他人合作、共同解決問(wèn)題的方式,不斷提升自己的溝通和協(xié)作能力。接下來(lái)是小編為大家整理的一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,其中包括參與者的經(jīng)驗(yàn)和心得體
    通過(guò)調(diào)查報(bào)告,我們可以全面了解某個(gè)問(wèn)題或主題的現(xiàn)狀、原因、影響并提出相應(yīng)的解決方案。這些調(diào)查報(bào)告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題,希望能對(duì)您的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力??偨Y(jié)優(yōu)秀作文的成功要素和技巧,形成自己的寫(xiě)作秘籍,不斷提高自己的寫(xiě)作能力和水平。我記得小的時(shí)候,總能聽(tīng)到關(guān)于
    心得體會(huì)不僅可以幫助自己成長(zhǎng),也可以與他人分享,促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例。自掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作開(kāi)
    意見(jiàn)和建議的價(jià)值在于能夠?yàn)樗颂峁┬碌乃悸泛徒鉀Q問(wèn)題的思路,使事情能夠更好地得以解決。請(qǐng)看下面的意見(jiàn)建議范文,或許能夠給你提供一些新的思路和方向。古往今來(lái),地球
    寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要多讀書(shū)、多積累知識(shí),掌握一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀作文片段,它們以文字的力量傳遞出了真實(shí)而深刻的思考和感悟。
    開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)、提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑。在這個(gè)開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校給予了許多優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金,為他們的努力和成就鼓掌。導(dǎo)語(yǔ):以下是小編整
    優(yōu)秀作文要有深度,要有獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的思考,并且對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所幫助。
    優(yōu)秀作文不僅僅是字?jǐn)?shù)多少的問(wèn)題,更關(guān)注的是觀點(diǎn)獨(dú)特、觀點(diǎn)深入、觀點(diǎn)清晰。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的寫(xiě)作技巧。峨眉山位于四川盆地西南
    學(xué)好英語(yǔ)能夠拓寬我們的求知范圍,讓我們能夠更深入地了解其他領(lǐng)域的知識(shí)。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),下面分享一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和資源。免費(fèi)時(shí)間:1月27日0時(shí)(除夕
    經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都蘊(yùn)含在我們的日常行動(dòng)之中,總結(jié)是將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉成有價(jià)值的智慧。在這里,小芳分享了一篇對(duì)于鄉(xiāng)村發(fā)展的心得體會(huì),大家一起來(lái)看看吧。一直以來(lái),我都
    在學(xué)校里,孩子們除了學(xué)習(xí)知識(shí),還能結(jié)交到許多好朋友。來(lái)看看以下一些學(xué)生寫(xiě)的學(xué)校生活感悟,或許能給你一些幫助和啟示。xx園內(nèi)現(xiàn)有的教室,如托班、大班、中班或小班,
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