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    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

    大班教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教材要求,保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。以下是小編為大家收集的大班教案范文,供教師們參考學(xué)習(xí),相互交流和借鑒。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇一

    數(shù)學(xué)活動:

    活動背景:

    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    活動目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

    2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的'關(guān)系。

    3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

    4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

    活動準(zhǔn)備:

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)。

    2、紙板人手一張。

    3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

    活動過程:

    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

    “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)。

    2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。

    “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。

    “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)。

    “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)。

    “排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

    “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?”(不一樣)。

    (4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。

    (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

    3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

    “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)。

    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

    “如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)。

    (3)交待探索要求,幼兒操作。

    “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

    (4)講述操作結(jié)果。

    (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。

    (5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

    (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    (1)出示海洋球、乒乓球,提問:

    “如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長)。

    “讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

    (2)游戲:走鋼絲。

    “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

    “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

    教學(xué)反思:

    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動中,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇二

    1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。

    2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    3.增強(qiáng)幼兒操作活動的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

    4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

    5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

    理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    1.課件。

    2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。

    3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。

    一、認(rèn)識種子。(2分鐘)

    (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    (二)鼓勵幼兒自由觀察,主動與同伴交流自己的看法。

    (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

    二、種子排隊(duì)。

    (一)第一次探索活動:感知數(shù)量相同,不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

    1.出示操作圖一,提出操作要求。

    師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜,排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長度不一樣呢?

    4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大,排的隊(duì)伍最長;黃豆不大不小,排的隊(duì)伍不長也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長。

    (二)第二次探索活動:感知不同種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。(15分鐘)

    1.出示操作圖二,提出操作要求。

    (1)介紹操作圖。

    師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

    (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長的線上排隊(duì),它們用的數(shù)量會不會一樣多?

    (3)交代探索要求,幼兒操作。

    師:請小朋友們在畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開始,一個(gè)接著一個(gè)擺,使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要動腦筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

    4.小結(jié):排成一樣長的隊(duì)伍,豆子顆粒越小,排列時(shí)需要的'數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時(shí)需要的數(shù)量越少。

    三、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)

    (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

    (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?

    (2)讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

    (二)師幼共同驗(yàn)證。

    四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

    (一)介紹游戲名稱及玩法。

    (二)師幼示范游戲一遍。

    (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來判斷腳的大小。

    在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。

    《種子排隊(duì)》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

    活動一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長。”然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長呢?”思媛說:“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長。”東東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了。”佳耀接著說:“紅豆最小,所以排得最短了。”孩子們通過自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對于科學(xué)活動來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。

    整個(gè)活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,由于種子非常的容易滾動,很多孩子排了半天也沒排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動的效果,我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì),這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇三

    一、活動目標(biāo):

    1、通過給種子分類排列,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    2、培養(yǎng)幼兒積極探索,大膽表達(dá)的欲望。

    二、活動準(zhǔn)備:

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各7顆)。

    2、紙板人手一張貼上雙面膠兩個(gè)盒子。

    3、大小彈珠各一個(gè)。

    三、活動過程:

    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

    師:看看桌子上有什么?

    幼:毛豆、蠶豆、紅豆。

    師:毛豆我們又叫它黃豆,紅紅的豆子我們叫它赤豆。

    “它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)。

    師:那我們來數(shù)數(shù)它們各有幾顆?

    幼兒操作。

    幼:黃豆有7顆、赤豆有5顆、蠶豆有7顆。

    師:我們一起來數(shù)數(shù)。

    師:原來蠶豆、黃豆、赤豆各7顆。

    2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng).

    “看看第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)。

    “那第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)。

    小結(jié):對啦!我們要按照標(biāo)記來給種子排隊(duì)。

    “好,我們一起給蠶豆來排一排隊(duì)。老師示范。邊示范邊說:“。

    排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)緊挨著一個(gè),讓它們站在線上。”

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    好,現(xiàn)在請輕輕地轉(zhuǎn)過來給種子排隊(duì),請注意要看清標(biāo)記,一定要一個(gè)緊挨著一個(gè),讓它們站在線上。

    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

    我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

    幼:蠶豆的隊(duì)伍最長,赤豆的隊(duì)伍最短。

    (4)討論:那為什么都是7顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。

    (5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

    3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

    種子們還想玩一次呢!看看這次老師為你們了怎樣的排隊(duì)路線?

    “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)。

    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

    “如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)。

    “那你猜猜哪種種子用得多?哪種種子用的少?”

    幼:蠶豆用得少,赤豆用得多。

    幼:黃豆用得少,赤豆用得多。

    (3)交待探索要求,幼兒操作。

    (4)講述操作結(jié)果。

    幼:我的是紅豆用得最多,蠶豆最少。

    幼:我的是也紅豆用得最多,蠶豆最少。

    (5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

    幼:紅豆小,蠶豆大。

    (6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    出示老師的操作板,師幼共同總結(jié):今天我們給種子排隊(duì),知道相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇四

    1.將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

    2.能認(rèn)真傾聽、積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

    幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

    第一次排隊(duì):感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長短不一樣。

    1.觀察比較種子。

    把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

    師:你們的桌上也有同樣的一盤種子,看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同。

    幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。

    師:對呀,這些豆子的形狀不同。

    幼:蠶豆……大;黃豆……小;花生呢……不大也不小。

    師:豆子的大小也不一樣。

    師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

    師:對呀,排隊(duì)是一個(gè)好方法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤種子,先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)。

    2.幼兒操作記錄。

    幼:把每樣種子排在線上。

    師:每條線的開頭有面小紅旗表示什么?

    幼:從小紅旗開始排。

    師:排隊(duì)時(shí),每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

    3.集體分析比較。

    師:誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……。

    幼:都是8,一樣多。

    師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長嗎?哪個(gè)最長?哪個(gè)最短?

    幼:蠶豆的隊(duì)伍最長,黃豆的隊(duì)伍最短。

    師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍卻不一樣長呢?

    幼:因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。

    師小結(jié):說得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來的長短是不一樣的。

    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì),通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊(duì)伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問,使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來因?yàn)榉N子的大小不同。)。

    第二次排隊(duì):感知大小不同的種子,排列長度相同時(shí)數(shù)量不同。

    1.分析思考。

    師:排隊(duì)還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的,這里有三條線段,一樣長嗎?

    幼:一樣長。

    師:請小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會不會一樣多呢?

    2.幼兒操作記錄。

    j幣:到底會怎樣呢?請你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個(gè)空格里。

    3.集體分析比較。

    師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

    幼:不一樣多。

    師:為什么排列一樣長的隊(duì)伍,有的種子少,有的種子多呢?

    幼:因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。

    師小結(jié):說得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來排列的長度相同時(shí),種子大小不同,數(shù)量也是不同的。

    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的,然后提出疑問,讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)。

    第三次排隊(duì):感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。

    1.明確要求。

    師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子,再請每樣種子排8顆,記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長。

    2.幼兒操作。

    師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長,或把大的變得和小的一樣長?

    3.展示操作卡,集體分析比較。

    師:我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長?

    你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長的?

    幼:將小的種子排稀一點(diǎn),變得和大的種子一樣長。

    師:誰覺得自己排得比他更好?

    師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來,把大的變緊一些,就和小的一樣長了。看來只要動腦筋一定還會想出更多的排法。

    (評析:這是一次開放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個(gè)挨著一個(gè)排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)。

    區(qū)角活動:數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇五

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

    2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

    1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

    2、 紙板;大書4本、小書五本。

    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

    2、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

    (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?幼兒a:因?yàn)槲鞴献有?所以排得最短。幼b:因?yàn)槟瞎献哟?所以排得最長。幼c:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?所以排的隊(duì)伍不長也不短。

    (5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

    3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

    (2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣。

    (4) 講述操作結(jié)果。幼a:不一樣多。幼b:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

    (5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

    (6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    4、 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    (1)師手拿大書、小書。

    提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書小,排的隊(duì)伍短;大書大,排的隊(duì)伍長。

    提問b:讓它們排一樣長的隊(duì)伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長時(shí),大書用得少;小書用得多。

    (2)游戲《過小橋》。

    師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

    5、游戲結(jié)束。

    師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

    在這個(gè)活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。

    在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊(duì)伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因?yàn)槟瞎献雍芘?他的隊(duì)伍就排得很長。”呂晨曦大笑:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長。”看來,孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。

    這次活動雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì),把葵瓜子橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長。講評的時(shí)候,我沒有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導(dǎo)了一下。

    宋佳洪是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲,在整個(gè)活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊(duì),并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對,發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,因此又返回座位上重新操作。

    教師分析:對于大班上學(xué)期的孩子來說,實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見的游戲,這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。第二層:在一樣長的線上給種子排隊(duì)。今天進(jìn)行的操作活動,我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時(shí)的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇六

    1、將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

    2、能認(rèn)真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

    2、人手一張操作卡,一支鉛筆。

    3、每組在備有同樣的種子一盆。

    一、直接導(dǎo)入。

    小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)。

    二、第一次排隊(duì)。

    感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。

    1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。

    2、說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想一。

    想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))。

    3、對呀,排隊(duì)是一個(gè)好辦法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

    4、幼兒第一次操作記錄。

    師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個(gè)多,哪個(gè)少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)。

    5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))。

    6、教師提出操作要求:小朋友排隊(duì)的時(shí)候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

    7、集體分析比較。

    8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長,哪個(gè)最短呢?

    9、提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)。

    三、第二次排隊(duì)。

    感知大小不同的種子,排列的隊(duì)伍相等時(shí),種子的數(shù)量不同。

    1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會不會一樣多呢?

    2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

    3、集體分析比較。

    師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊(duì)伍,有的種子少,有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)。

    4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來排列的長度相同時(shí),種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。

    四、第三次排隊(duì)。

    感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。

    1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊(duì),都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊(duì)伍也是一樣長,記住哦,它們的隊(duì)伍要排的一樣長。

    3、展示操作卡,集體分析。

    師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊(duì)伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn),大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)。

    4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。

    結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會了給這些種子排隊(duì),還可以用其他的種子來排隊(duì),小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇七

    1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類,排隊(duì),并作記錄。

    2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長短的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

    2、排隊(duì)卡片人手一張。

    3、道具鋼絲一條。

    (一)觀察種子

    1、這里有什么?

    2、它們有什么不同?

    (四) 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長短不一樣。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

    3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長。

    4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

    實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為

    靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我

    發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

    生排的隊(duì)比蠶豆長。講評的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排

    列方式的不同也會影響隊(duì)伍的長短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。

    (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時(shí),數(shù)量不同。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、設(shè)疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的`種子排隊(duì),他們用的數(shù)量會

    不會一樣多?

    2、幼兒操作記錄。

    3、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

    4、師生:隊(duì)伍一樣長時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

    (四)游戲:排隊(duì)

    請部分幼兒上來排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長短

    也不一樣。

    實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,

    就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢,而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

    (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多

    1、個(gè)別猜測。

    2、集體猜測。

    反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間

    距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師

    滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

    1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長短的關(guān)系。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇八

    生成背景:

    在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

    他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的。”這里蘊(yùn)涵著數(shù)。

    量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動,

    活動目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,排隊(duì),并作記錄。

    2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長短的關(guān)系。

    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

    活動準(zhǔn)備:

    1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)。

    2、排隊(duì)卡片人手一張。

    3、道具鋼絲一條。

    活動過程:

    (一)觀察種子。

    1、這里有什么?

    2、它們有什么不同?

    (四)第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長短不一樣。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

    3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長。

    4、師生小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

    實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為。

    靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我。

    發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。

    生排的隊(duì)比蠶豆長。講評的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排。

    列方式的不同也會影響隊(duì)伍的長短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。

    (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時(shí),數(shù)量不同。

    1、觀察分析記錄表的記錄方法。

    2、設(shè)疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊(duì),他們用的.數(shù)量會。

    不會一樣多?

    2、幼兒操作記錄。

    3、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

    4、師生小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

    (四)游戲:排隊(duì)。

    請部分幼兒上來排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長短。

    也不一樣。

    實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,

    就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮中國孩子多的優(yōu)勢,而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

    (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多。

    1、個(gè)別猜測。

    2、集體猜測。

    反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意提供了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間。

    距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師。

    滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

    活動延伸:

    1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長短的關(guān)系。

    2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測量相同路段的線哪種路線最長。(有直。

    線、斜線、曲線等)。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇九

    1、進(jìn)修將網(wǎng)絡(luò)的種子分類,分列,并做記載。

    2、努力摸索,闡發(fā)評論辯論,感知物體的巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

    3、造就開端的邏輯頭腦本領(lǐng),養(yǎng)成愛摸索、勤動腦及精良的操縱習(xí)性。

    1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

    2、紙板;大書4本、小書五本。

    1、導(dǎo)入運(yùn)動,引起幼兒愛好。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)配合的名字叫什么?幼:種子。

    2、第一次摸索運(yùn)動:感知數(shù)目雷同,巨細(xì)紛歧的種子,分列是非紛歧樣。

    (1)解說操縱方法。師:如今請你們做件事,給這些種子分分居(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,由于有南瓜子標(biāo)志。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:列隊(duì)的時(shí)間要從黑線開端,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,幼兒園教育隨筆不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到背面的格子中。

    (2)幼兒操縱,用種子在紙板上列隊(duì)。

    (3)請幼兒報(bào)告分列效果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的步隊(duì)一樣長嗎?(幼:紛歧樣)

    (4)評論辯論為什么都是十顆,步隊(duì)紛歧樣長呢?幼兒a:由于西瓜子小,以是排得最短。幼b:由于南瓜子大,以是排得最長。幼c:由于葵瓜子不大也不小,以是排的步隊(duì)不長也不短。

    (5)先生小結(jié):雷同數(shù)目的種子,顆粒越小,分列越短,顆粒越大,分列越長。

    3、第二次摸索運(yùn)動:感知巨細(xì)紛歧的種子,分列是非雷同時(shí),數(shù)目差別。

    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一壁。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)志,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

    (2)設(shè)疑、引誘幼兒思索。師:要是在這三條一樣長的線上列隊(duì),想想,它們用的數(shù)目會不會一樣多?幼a:一樣,幼b:紛歧樣。

    (4)報(bào)告操縱效果。幼a:紛歧樣多。幼b:西瓜子用得最多,南瓜子起碼。

    (5)評論辯論“為什么排一樣長的步隊(duì)時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得起碼呢?”

    (6)小結(jié):步隊(duì)一樣永劫,小種子用得多,大種子用得少。

    4、連系生存現(xiàn)實(shí),進(jìn)一步感知巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。

    (1)師手拿大書、小書。

    提問a:要是用雷同數(shù)目的大書和小書列隊(duì),誰的步隊(duì)長,誰的步隊(duì)短,為什么?幼:小書小,排的步隊(duì)短;大書大,排的步隊(duì)長。

    提問b:讓它們排一樣長的步隊(duì),大書和小書誰用得多?為什么?幼:步隊(duì)一樣永劫,大書用得少;小書用得多。

    (2)游戲《過小橋》。

    師:先生和幼兒一路走獨(dú)木橋從出發(fā)點(diǎn)處腳跟對腳尖走到盡頭線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么先生用的步子小,你們用的多呢?(先生腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

    5、游戲竣事。

    師:小朋友們本日學(xué)得都很賣力,也很愛動頭腦,如今我們一路去玩《過小橋》的游戲吧!

    在這個(gè)運(yùn)動中,孩子們經(jīng)由過程本身著手操縱來發(fā)明題目、思索題目、辦理題目,努力性和自動性獲得了很大的施展。特殊是孫海昕,曩昔上公然課總會“出狀態(tài)”,幼兒手工制作這會兒喜好著手的他可謂是“如魚得水”,操縱起來一絲不茍,小頭腦也動得特殊快。在獲得我的確定與贊同后表示也越來越棒了。

    在運(yùn)動中孩子們用本身的說話來表明他們的發(fā)明,同樣異常出色。當(dāng)我在引導(dǎo)歷程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,步隊(duì)紛歧樣長呢?”周豪杰爭先答復(fù):“由于南瓜子很胖,他的步隊(duì)就排得很長。”呂晨光大笑:“就象周豪杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“便是,10個(gè)周豪杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨光排得長。”看來,孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。

    此次運(yùn)動固然我思量到了質(zhì)料的預(yù)備,拔取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,然則在幼兒操縱事后,我發(fā)明環(huán)境并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著列隊(duì),把葵瓜子橫著列隊(duì),效果發(fā)明葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長。講評的時(shí)間,我沒有把這個(gè)征象拿出來評論辯論,只是在幼兒操縱中幫他們從新排了一下,個(gè)體引導(dǎo)了一下。

    宋佳洪是個(gè)既智慧又淘氣的孩子,另有便是比力粗心,只要先生部署什么,他總能很快完成,本日也不破例。本日我們在數(shù)學(xué)運(yùn)動中舉行種子列隊(duì)的游戲,在全部運(yùn)動中,我留意到宋佳洪的行動非常敏捷,他一下子就給種子排好了隊(duì),并走到我眼前向我夸耀“先生,我已經(jīng)好了”。我細(xì)致一看,發(fā)明此中他給葵瓜子列隊(duì)沒有都排上去,但線已排滿了。我表示他本身從新查抄一遍,這回他又細(xì)致地舉行了比對,發(fā)明本身沒有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,是以又返回座位上從新操縱。

    對付大班上學(xué)期的孩子來說,什物列隊(duì)是個(gè)常見的游戲,此次的列隊(duì)游戲一共有二個(gè)條理,第一層:給數(shù)目一樣多的種子列隊(duì)。第二層:在一樣長的線上給種子列隊(duì)。本日舉行的操縱運(yùn)動,我特意預(yù)備了三種巨細(xì)紛歧的種子,主如果考考孩子的眼光,造就他們的觀察本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。本日宋佳洪的這種環(huán)境并不是只有他才涌現(xiàn),在平常的運(yùn)動中,我肯定要好好造就孩子們的觀察本領(lǐng),使他們變得賣力、細(xì)致。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

    2.紙板。

    3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

    教學(xué)過程:

    1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

    師:看看桌上有什么?

    幼:蠶豆、黃豆、紅豆。

    師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

    幼:種子。

    2.第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。

    幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

    師:那第二、第三條線呢?

    幼:黃豆、蠶豆。

    師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

    師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)。

    (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?

    幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。

    幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。

    幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短。

    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

    3.第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

    師:看看紙板上有什么?

    幼:種子標(biāo)記,線。

    師:這三條線怎么樣?

    幼:一樣長。

    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

    師:如果在這三條一樣長的線上排。

    (3)隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?

    幼a:一樣。

    幼b:不一樣。

    (4)交代探索要求,幼兒操作。

    師:請你們用不同的種子分別。

    (5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?

    (6)講述操作結(jié)果。

    幼a:不一樣多。

    幼b:紅豆用得最多。

    (7)蠶豆最少。

    (8)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

    (9)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

    4.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    (1)師手拿海洋球、乒乓球。

    提問a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?

    幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長。

    提問b:讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

    幼:隊(duì)伍一樣長時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

    (2)游戲:過小橋。

    師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。

    (3)對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)。

    師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)。

    (4)游戲結(jié)束師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十一

    活動目標(biāo):。

    1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子,簡單了解種子發(fā)芽成長的必要條件。

    2、有參與種植活動的興趣。

    環(huán)境創(chuàng)設(shè):

    蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等,每人一個(gè)小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子,背景圖和蘋果生長圖。

    觀察與指導(dǎo):

    一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣。

    1、今天老師帶來一樣?xùn)|西,你們看這瓶子里裝著什么呀?(幼兒觀察)。

    2、從瓶內(nèi)到出來(到入單色盆內(nèi)),讓幼兒仔細(xì)觀察,走向幼兒,讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。

    3、真奇怪,這小小的、硬硬的東西到底是什么呢?

    4、出示蘋果生長圖,進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。

    5、現(xiàn)在明白了,原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

    二、尋找種子。

    1、我這里正好有一個(gè)蘋果,你們告訴我,哪里有它的種子?(在里面)。

    (1)在里面嗎?你們肯定嗎?

    (2)好,那我來把它切開來,先切一小快。(怎么沒有種子)。

    (3)再切一塊。(還是沒有嗎?)(中間切開)。

    (4)哦,要中間切開,切開后,請一個(gè)幼兒上來找。

    (5)原來蘋果的種子躲在它的殼里。

    (6)我們身邊還有許多植物,他們也都有種子。

    (1)這是什么?(蠶豆)蠶豆的種子在哪里?哦、我們一會找找看。

    (2)這是什么?(玉米)玉米的種子在哪里?哦、我們一會找找看。

    (3)這是什么?(花生)花生的種子在哪里?哦、我們一會找找看。

    (4)這又是什么?(辣椒)辣椒的種子在哪里?

    3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。

    (1)把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。

    (2)把垃圾放入筐內(nèi)。

    (3)小椅子不動,找到種子后再座回小椅子。

    4、把你們找到的種子拿過來,

    (1)蠶豆的種子是什么顏色?

    (2)玉米的種子穿什么顏色的衣服?

    (3)花生的種子摸上去怎樣?

    (4)辣椒的種子又是怎樣的?

    小結(jié):原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣,它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的,就像玉米的種子:有的種子是躲藏在里面的,就像蠶豆、花生、辣椒的種子;有的種子硬硬的,就像蘋果、花生的種子;有的種子軟軟的,就像玉米、辣椒的種子。

    三、種子發(fā)芽所需的條件。

    1、那么種子有什么用,它會變成什么?(種子會發(fā)芽――長大――結(jié)果)。

    2、種子發(fā)芽需要什么條件?(泥土、陽光、水)。

    小結(jié):小種子埋地下,

    喝足水發(fā)了芽,

    發(fā)了芽鉆泥巴,

    鉆出兩片小芽芽,

    再長變成嫩枝丫,

    小朋友們愛護(hù)它。

    四、種植。

    1、我們也來試試種植這些種子,好嗎?

    2、看,這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。(泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子)。

    3、你們回種植嗎?

    4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

    5、最后,別忘了天天去看看、關(guān)心它們。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十二

    種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物,利用著一實(shí)物進(jìn)行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長短的關(guān)系,而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神,在此活動中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發(fā)揮了幼兒的動手操作能力,可以很好地為幼兒所接受。

    1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。

    2、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。

    一、引出課題。

    二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。

    1、現(xiàn)在,老師要請小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    3、請幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)。

    4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長也不短。)。

    5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十三

    活動目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列,并做記錄。

    2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    3.增強(qiáng)幼兒操作活動的興趣,發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

    活動重點(diǎn):理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    活動準(zhǔn)備:

    1.課件。

    2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段,一張沒有線)、記錄單、筆。

    3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。

    活動過程:

    一、認(rèn)識種子。(2分鐘)。

    (一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    (二)鼓勵幼兒自由觀察,主動與同伴交流自己的看法。

    (三)小結(jié):狀元豆是多色的,最大;黃豆是黃色的,比較大;紅豆是紅色的,最小。

    (一)第一次探索活動:感知數(shù)量相同,不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)。

    1.出示操作圖一,提出操作要求。

    師:現(xiàn)在,熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜,排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:為什么都是10顆種子,排出的長度不一樣呢?

    4.小結(jié):三種豆子中,紅豆最小,排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大,排的`隊(duì)伍最長;黃豆不大不小,排的隊(duì)伍不長也不短。相同數(shù)量的種子,顆粒越小排列越短,顆粒越大排列越長。

    (二)第二次探索活動:感知不同種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。(15分鐘)。

    1.出示操作圖二,提出操作要求。

    (1)介紹操作圖。

    師:看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

    (2)設(shè)疑:不同的種子在這三條一樣長的線上排隊(duì),它們用的數(shù)量會不會一樣多?

    (3)交代探索要求,幼兒操作。

    師:請小朋友們在畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子,從紅線的地方開始,一個(gè)接著一個(gè)擺,使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長。數(shù)一數(shù):哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要動腦筋、保持安靜,把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束,馬上回到坐位。

    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.討論交流:紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?。

    4.小結(jié):排成一樣長的隊(duì)伍,豆子顆粒越小,排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大,排列時(shí)需要的數(shù)量越少。

    三、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步理解。(3分鐘)。

    (一)師手拿海洋球、乒乓球,設(shè)疑:

    (1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?

    (2)讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

    (二)師幼共同驗(yàn)證。

    四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)。

    (一)介紹游戲名稱及玩法。

    (二)師幼示范游戲一遍。

    (三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲,來判斷腳的大小。

    活動延伸:

    在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十四

    (一)活動目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

    2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

    (二)活動準(zhǔn)備:

    1.幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

    2.紙板。

    3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

    (三)活動過程:

    1.導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:蠶豆、黃豆、紅豆。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

    2.第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的.種子,排列長短不一樣。

    (1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:黃豆、蠶豆。師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)。

    (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短。

    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十五

    1.將收集來的種子進(jìn)行排列,并能進(jìn)行分析比較。

    2.能認(rèn)真傾聽、積極思考,養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

    活動準(zhǔn)備。

    幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

    活動過程。

    第一次排隊(duì):感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長短不一樣。

    1.觀察比較種子。

    把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

    師:你們的桌上也有同樣的一盤種子,看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同。

    幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。

    師:對呀,這些豆子的形狀不同。

    幼:蠶豆……大;黃豆……小;花生呢……不大也不小。

    師:豆子的大小也不一樣。

    師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

    幼:排隊(duì)。

    師:對呀,排隊(duì)是一個(gè)好方法,排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤種子,先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)。

    2.幼兒操作記錄。

    幼:把每樣種子排在線上。

    師:每條線的開頭有面小紅旗表示什么?

    幼:從小紅旗開始排。

    師:排隊(duì)時(shí),每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

    3.集體分析比較。

    師:誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……。

    幼:都是8,一樣多。

    師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長嗎?哪個(gè)最長?哪個(gè)最短?

    幼:蠶豆的隊(duì)伍最長,黃豆的隊(duì)伍最短。

    師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍卻不一樣長呢?

    幼:因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。

    師小結(jié):說得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,原來種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來的長短是不一樣的。

    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì),通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊(duì)伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問,使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來因?yàn)榉N子的大小不同。)。

    第二次排隊(duì):感知大小不同的種子,排列長度相同時(shí)數(shù)量不同。

    1.分析思考。

    師:排隊(duì)還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的,這里有三條線段,一樣長嗎?

    幼:一樣長。

    師:請小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì),種子的數(shù)量會不會一樣多呢?

    2.幼兒操作記錄。

    j幣:到底會怎樣呢?請你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個(gè)空格里。

    3.集體分析比較。

    師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

    幼:不一樣多。

    師:為什么排列一樣長的隊(duì)伍,有的種子少,有的種子多呢?

    幼:因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。

    師小結(jié):說得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來排列的長度相同時(shí),種子大小不同,數(shù)量也是不同的。

    (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的,然后提出疑問,讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)。

    第三次排隊(duì):感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。

    1.明確要求。

    師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊(duì)伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子,再請每樣種子排8顆,記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長。

    2.幼兒操作。

    師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長,或把大的變得和小的一樣長?

    3.展示操作卡,集體分析比較。

    師:我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長?

    你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長的?

    幼:將小的種子排稀一點(diǎn),變得和大的種子一樣長。

    師:誰覺得自己排得比他更好?

    師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來,把大的變緊一些,就和小的一樣長了。看來只要動腦筋一定還會想出更多的排法。

    (評析:這是一次開放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個(gè)挨著一個(gè)排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)。

    活動延伸。

    區(qū)角活動:數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。

    種子排隊(duì)大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀16篇)篇十六

    1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類,知道隊(duì)伍的長短和種子的大小有關(guān)。

    2、 活動中能自己探索尋找答案,體驗(yàn)活動的快樂。

    1、 教具:圖譜

    2、 幼兒每人一份操作卡

    (1)看看,桌上有什么?

    (2)小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,你猜猜第一層誰住?住幾顆?

    (3)第二、三層呢?住了幾顆?

    (4)教師小結(jié)

    第一次操作:

    看看從那里起排隊(duì)?

    從紅旗處開始排,一個(gè)跟著一個(gè),整整齊齊的排在線上。

    你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)?誰地隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短?

    討論:一樣長的隊(duì)伍,為什么出現(xiàn)這樣的情況?

    教師:因?yàn)榛ㄉ畲螅躁?duì)伍最長:黃豆不大也不小,所以隊(duì)伍不長也不短;紅豆最小,所以隊(duì)伍最短。

    房間太大了,變小一點(diǎn)。

    請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊(duì),哪個(gè)種子用的多?哪個(gè)種子變的小?

    請你自己動作操作,尋找答案。

    腳跟對腳尖,一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn),看看誰用的步子多?誰用的步子少?為什么?

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    優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢想的力量,通過文字的啟示能夠讓人們對未來充滿信心。下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。我的家鄉(xiāng),風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,
    社會實(shí)踐能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握知識,提高實(shí)際應(yīng)用能力。接下來,讓我們一起來分享一些社會實(shí)踐中遇到的問題及其解決方案。冬天有些冷,不過我的心卻是無比的火熱,在這個(gè)
    演講稿范文可以作為演講者在演講過程中的備用稿件,以避免出現(xiàn)遺忘或迷失思路的情況。通過學(xué)習(xí)這些演講稿范文,我們可以提高自己的邏輯思維和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)自信和魅力
    作為一個(gè)職場人士,寫一份述職報(bào)告是對自己工作能力的一種自我檢驗(yàn)和總結(jié)。借鑒他人的述職報(bào)告經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們提升自己的寫作能力和水平。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志:大家好。
    編寫個(gè)人簡歷需要注意語言簡練、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,以吸引雇主的注意力。如下是一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷樣本,希望能為大家提供一些寫作思路和靈感。姓名:性別:男暫無照片。
    月工作總結(jié)是一個(gè)向自己負(fù)責(zé)的舉措,通過反思和總結(jié),我們可以更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。讓我們一起來閱讀一些月工作總結(jié)的范文,相信會對我們有所幫助和啟發(fā)。
    最重要的是,撰寫演講稿范文要注重思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性,以及與聽眾之間的情感共鳴。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望可以給您一些靈感和啟發(fā)。讓我們一起來看
    工作經(jīng)驗(yàn)的積累讓我對自己的工作方式和方法有了更深入的理解。下面是一些優(yōu)秀的工作心得體會,希望對大家在工作中有所啟發(fā)和幫助。紀(jì)檢監(jiān)察是黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)和政府的監(jiān)察
    在項(xiàng)目策劃中,我們需要明確項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍,確定項(xiàng)目的可行性和需求。項(xiàng)目策劃是指在實(shí)施某項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目之前,通過系統(tǒng)性的思考和規(guī)劃,確定項(xiàng)目的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步
    在小學(xué)階段進(jìn)行演講訓(xùn)練,可以幫助培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和應(yīng)對能力,為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以下小學(xué)生演講稿可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維,使他們更
    調(diào)查報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對特定問題或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,它能夠提供有效的信息和證據(jù)支持。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮?/div>
    發(fā)言稿是在特定場合發(fā)表演講時(shí)所依據(jù)的文字材料,它可以起到整理思路、引導(dǎo)態(tài)度、提升演講效果的作用。下面是一些著名領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言稿范文,通過學(xué)習(xí)他們的措辭和演講風(fēng)格,
    范文范本不僅可以幫助我們提高寫作水平,還可以啟發(fā)我們的思維,拓寬我們的視野。接下來,小編為大家?guī)砹艘恍┓段姆侗荆┐蠹覅⒖冀梃b,并提供了一些寫作技巧和建議。
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    安全演講稿的寫作是為了提醒和教育人們關(guān)于安全問題的重要性。這些安全演講范文是根據(jù)實(shí)際案例和科學(xué)數(shù)據(jù)整理而來,內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確,可以為讀者提供全面的安全知識。
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    通過調(diào)查報(bào)告,我們可以全面了解某個(gè)問題或主題的現(xiàn)狀、原因、影響并提出相應(yīng)的解決方案。這些調(diào)查報(bào)告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題,希望能對您的調(diào)查報(bào)告寫作有所啟發(fā)。
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    心得體會不僅可以幫助自己成長,也可以與他人分享,促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。接下來,我們一起來看看小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀的心得體會案例。自掃黑除惡專項(xiàng)斗爭工作開
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    開學(xué)典禮是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)、提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑。在這個(gè)開學(xué)典禮上,學(xué)校給予了許多優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金,為他們的努力和成就鼓掌。導(dǎo)語:以下是小編整
    優(yōu)秀作文要有深度,要有獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的思考,并且對問題進(jìn)行全面的分析。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望對大家的寫作能有所幫助。
    優(yōu)秀作文不僅僅是字?jǐn)?shù)多少的問題,更關(guān)注的是觀點(diǎn)獨(dú)特、觀點(diǎn)深入、觀點(diǎn)清晰。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的寫作技巧。峨眉山位于四川盆地西南
    學(xué)好英語能夠拓寬我們的求知范圍,讓我們能夠更深入地了解其他領(lǐng)域的知識。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)英語,下面分享一些英語學(xué)習(xí)資料和資源。免費(fèi)時(shí)間:1月27日0時(shí)(除夕
    經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都蘊(yùn)含在我們的日常行動之中,總結(jié)是將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉成有價(jià)值的智慧。在這里,小芳分享了一篇對于鄉(xiāng)村發(fā)展的心得體會,大家一起來看看吧。一直以來,我都
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    英文是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的基礎(chǔ)工具之一,掌握好英文可以更好地使用互聯(lián)網(wǎng)資源。最后,希望大家能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),掌握好英文這門重要的語言技能。我的心愛之物并不特別,只是一盞臺燈
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