高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）

高一教案是指為高一年級的教學活動提供指導和參考的教學計劃和教學設計。想要編寫一份較為完美的高一教案？不妨參考一下小編為大家準備的教案范文，或許能夠給你一些啟發。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇一

知道通過尋找個人自尊自信的支點、創造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現民族自尊心和自信心的典型事例。

過程與方法。

進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。

情感、態度與價值觀目標。

有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個對祖國、對人民的有用之才。

教學建議。

教學重點、難點分析:。

指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。課文提出了培養自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動。

教法建議。

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質教育最終落到實處。自尊自信的培養可以說有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優勢和長處。因此，要引導學生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應把重點放在他們身上，發動同學幫助其發現也許連自己也沒有認識到的優勢和長處，培養其自尊自信良好品質。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇二

1、政治與經濟關系：經濟是政治的基礎；政治反作用于經濟，政治是經濟的集中表現，政治是為經濟服務的。

2、我們當前最大的政治是：社會主義現代化建設。

3、政治的核心問題是：國家政權問題。

4、發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明最根本的是：要把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機地統一起來。

第一課生活在人民當家作主的國家。

1、國家：是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。階級性是國家的根本屬性。

2、我國國家性質（國體）：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

國家性質的本質是：人民當家作主。（即人民民主專政的本質）。

3、人民民主專政的最大特點：對占全國人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。

4、我國民主的特點：廣泛性（表現在：民主主體和民主權利的廣泛）。

真實性（表現在：有制度、有法律、物質保障和人民利益日益充分實現上）。

5、民主與專政的關系：辯證統一或對立統一。

對立：民主只適用于人民內部（統治階級內部）,專政則適用于敵對勢力.

統一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的`保障。

民主的含義――指在一定階級范圍內（不是全民的），按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。（民主是相對的、具體的，不是絕對的）。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇三

一、教材分析(說教材)。

1、教材內容、編寫意圖、地位：

友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非?？粗厮谶@方面又往往困惑頓生。因此，友情的內容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質得到優化?？傊?，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關。

2、教材重點、難點的確定與突破。

(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發展真摯的友情"這一教學重點服務的，并無輕重這之分，但根據學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：

1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉化為較具體、可操作的內容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。

2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統一性，學生往往感到迷惑。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學生實踐性)。

(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學生實際相結合的方法，闡釋寬容的本質涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題(如：當朋友比自己強時，應該怎么做)既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇四

〖知識〗擔當使命要勤于學習、立志成才、甘于奉獻、勇于創新。

〖能力〗勇于創新、善于創新。

〖情感、態度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻。

教材分析。

教學重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造。

教學資源。

教學掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等。

教法學法。

合作探究法、舉例分析法、作業練習法、小結歸納、講授法。

課時安排。

1課時。

教學過程。

一、導入新課。

【出示材料】教材88頁王守仁語。

【提問】這段古文說明了什么?

〈學生討論回答〉。

【明確】人不可無志，立志是為人之本。

二、講授新課。

【解說】勤于學習、立志成才是我們實現理想、擔當使命的重要保證，只有努力學習，完成好作為學生的任務，掌握了知識，才能更好地適應社會的發展，才能實現自己的理想，更好地承擔自己的歷史使命。作為新世紀的中學生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊緊相連，他所創造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網”的經歷，當然，也會有努力堅持的事情。

【說一說】。

1、我不能堅持的事情。

2、我不能堅持的理由。

3、我堅持做到的事情。

4、我堅持的理由。

【解說】實現理想，擔當使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創新。奉獻就是樂于助人，關心集體，報效祖國。

〈學生展開討論，教師應多給一點時間讓學生暢所欲言〉。

【出示材料】。

人才應具有的素質。

中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復和北京大學副校長陳章良參與關于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認識。

李開復：人品、智慧、團隊精神。

陳章良：創新、執著、自信。

【解說】二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現代化建設貢獻力量就必須學習學習再學習，打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。

〈學生討論回答〉。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇五

在正式講課之前，我首先要給同學們鄭重說明一點：我的課很重要!政治很重要!我不想說政治對你人生的重要性，只想說眼前，對于同學們拿畢業證來說，就很重要!我完完全全帶過兩屆初中畢業生。我親眼看到拿不到畢業證的后果。畢業證并不是我們學校想發給誰就發給誰的，也不是只是在初中呆了三年的人就可以得到的。一張紅紅的畢業證書，對于孩子的前途是何等重要，對于家長和家庭是何等重要!有的同學說，畢業證對于我來說意義不大!可是，同學們，你們想一想，你在初中讀過了三年的青春時光，最后連一張證明自己學業的證書也沒弄到，這不是人生的一大遺憾嗎?!所以，我要告訴同學們，會考很重要!我的課很重要!

正是因為我的課很重要，所以我要給同學們提出要求：

第二，政治課前，必須把課本提前準備好，放在桌子上。如果發現哪個同學上課沒有課本，那么，這個同學要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。我知道初三了，同學們生活很緊張，心理也很緊張。

第二，我不奢望同學們在我的課外時間能看政治，但是，我要求在政治課上，不允許從事“非法”活動!凡是在政治課上看其他書籍、做其他習題、睡覺、愣神者，均為視為政治課上的“非法”活動!如果發現哪個同學從事了這些“非法”活動，那么，這個同學要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。

第三，迅速成立政治科學習小組。同學們自由組合，建議同學們不要局限于座位，可以前后搭配，可以成績好的和不好的搭配，可以男女搭配。每個組要選出自己的組長，給自己的組起一個魅力四射、富有個性和內涵的名字。不允許叫什么第一組、第二組、第三組??沒有個性，我不喜歡!以后，我們再提問，我就不提問了，每個小組可以提問，我找另外的小組回答。如果小組里有一個同學回答出來了，這個小組就過關了!如果這個小組第一個同學沒有回答出來，我們允許第二個同學。如果第二個同學還回答不出來，我這個人比較寬容，我們還允許這個組的第三個同學回答。但是，如果第三個同學還不會，嘿嘿!就別怪本老師不客氣了!這個組的同學要做好人好事一件——給大家唱歌，活躍一下氣氛。

第四，怎么樣學好政治?

1、多讀多記(識記，筆記)。

2、多思考、多討論。

3、認真寫(寫練習、寫作業)。

4、學會先記大的知識結構，再記小的具體問題。

5、背答案時，要懂得先記主桿，再記枝葉。

6、做選擇題時，排除法不失為一個成功率較高的方法。

7、課前預習，課中認真思考，課后復習，是學好每一課的不二法門。

8、初中的思想品德是一門可以在你日常生活中適用的科目，將所學知識運用到實踐中去，在實踐中掌握。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇六

教學目標：

1、情感目標：讓學生自我體驗中學生活和成長感受，激發學生自我意識，在正確認識自我的基礎上，主動尋求自我發展，從而轉變為內在成長的動力。

2、能力目標：對陌生環境的適應能力，基本的社交能力，初步的自我認識能力。

3、知識目標：了解中學階段這一特殊時期的基本心理現象，心理變化規律并嘗試適應該變化。

教學重點：感受人生的新體驗。

教學難點：激發學生的自我意識。

教學過程：

課前展示：我最喜愛的一句話：“一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。

(人的思想和品德不是天生的，也不是固定不變的，它可以通過個人修養而獲得，也可以通過外在教化來塑成，而得益的將是整個民族。這就是初中設思想品德課的目的。)。

本學期在初一《思想品德》課中我們將開設我最喜愛的一句話欄目，希望能積極投稿。(對人生、理想、事業、學業、交友等方面感受最深的一句話。)。

自我介紹：……希望成為大家的朋友，與大家一路同行。

一、新課導入：新學期開始了，同學們離開了小學，跨進了中學的校門，來到了向往已久的嘉興一中實驗學校，再次歡迎大家的到來!見面禮：看兩段錄相。

除了這一塊，還有一塊唯一的球類集體項目金牌――女排后再現輝煌。其對中國的重要性也不言而喻，更由于其比賽過程也是一波三折，艱苦卓絕，靠不服輸的氣慨，團隊合作，奮力拼博，最后反敗為勝。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，今天，我們有緣同窗就讀，只有團結協作，才能建成一個優秀的班集體。

再次驗證了――拿破侖曾說過：中國是一頭沉睡的雄師，一旦它醒來世界將為之震撼!

老師說了那么多，輪到你們發言了。

二、新課：走進中學。

當我跨進中學大門時，我希望……。

幾天下來，又有哪些新體驗?

讓我們一起來說說初中生活的第一次。(初一年級，是人生道路上的一個新起點，在這個新的起點上。我們有著許許多多的第一次，這許許多多的第一次拉開了初中生活的序幕。)。

1)校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)。

理由：

2)校園里第一次給你留下深刻印象的事是：

理由：

3)學校里第一次給你留下深刻印象的活動是：

理由：

4)校園里感動你的名人名言是：

有沒有以下情形：圖。

期待與新同學交往，又害怕別人不接受自己。學習科目更多，學習更有挑戰性。有遠大理想，卻不知從何做起。

你還有哪些體驗?請用圖畫或文字的形式表現出來。p3填。

第一節:第二起跑線。

(初中――人生又一個階段)。

一、邁上成長新臺階。

1、我們的新體驗：見上。

同學們，你們的體驗很豐富，你們真得長大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，為了走好你的人生道路――千萬不要忘記：帶好‘救生圈’―父母、老師、成人的正確指導和幫助。

(第一課時可能到這里結束。)下面內容及第二目計劃一課時。(下堂課老師將指導大家……)。

今天，老師首先要指導你們：來了解你們――青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來設計一下你自己成長的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。

1)青少年的心理特點：

讓我們了解自己……。

所謂“初中學生”，就是混雜著孩子似的要素和即將成為大人要素的時期，在玩的表情上和說話的內容上還完全是個天真而幼稚的孩子，但就在這同時，他們對父母的依附性逐漸淡薄起來了，開始認真思考自己的事情……。

有人形象地比喻說，初中生是“油門最大，方向盤最不穩的時期”，“最需要引導規范，又最不服從引導規范”的時期。

初中生心理上最大的特點就是處于半成熟期，是個“小大人”美國心理學家霍林沃斯把青少年的這一時期與幼兒的生理斷乳期相比，稱之為“心理斷乳期”。這一時期往往會產生“心理與生理”不同步成長的現象。

案例1：書p2楊玲――漫畫圖展示……。―四人一組討論―交流。

師小結：疏遠最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相告一切的伙伴的“開放性”，這兩種矛盾著心理同時存在，就是我們自己――中學生的心理特征。

通過幾位已把子女培養成材的婦女調查：兒女從嬰兒起，最可愛的時期：上幼兒園時期。而感到最棘手的時期是上初中期。

父母反映：“過去本來是個非常聽話的孩子，可一上初中，不知怎的卻變得有時和父母頂嘴了，甚至有時不理睬父母的話了。――人生的第二反抗期。(第一反抗期是三左右前后的孩子，有時不理睬父母的制止，去做一些任性的事情;第二反抗期可以看作是在心理上要求獨立的時期。);所以有喜也有憂。

了解了自己的心理后，再來看一組照片：剛進初中――畢業時?？吹匠诵睦碜兓?，還有什么變化?填表p4。還有生理上：中學時期是學習的關鍵期，是人生發展的“黃金時期”，大腦發育日趨完善……――三大習慣的養成：

2、人生發展“黃金期”――抓住機遇，立志成材。

教后感：學生反映較好。初一學生的三大習慣養成需進一步努力。

第二節：《亮出你自己》。

《亮出你自己》學會認識自我教學設計：

創設情境，導入新課：

我們的課堂風格是：“學中樂、樂中學”，所以我們課堂開始先樂一下。

合唱《中國人》flash，(背景：中國奧運健兒勇奪金牌的激動場景)。

聽完這首歌后，請同學們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?

對中國再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀的中學生更應該亮出我們自己。首先看看哪些同學敢于亮出自己：

二、課堂小演講《真我風采》：

演講主要從學生自己的優點、缺點，以及自身的潛力等來認識自己。(課前。

準備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)。

演講完后，教師總結：剛剛我們同學都敢于認識自我，涌現出一批榜上有名者。我們要學會認識自我，主要是從我們自身的優點、缺點，以及潛力各方面來認識自己。從而作出客觀、公正的自我評價。我們只有通過自我反思和自我檢查來認識自己、評價自身的優缺點，不斷的正視和反思自我，努力調整自我，促進自身健康、全面的發展。

三、你說、我說，大家說。

師問：1.你能談談最令你興奮的一件事情嗎?

2.你敢說說你曾經最慘痛教訓的一件事情嗎?

分小組討論：同桌兩人小組討論。

討論完后，教師總結：我們每個人都曾經有過成功或失敗的教訓，通過這些事情我們能夠發現自己的優點、缺點，以及自己有的潛力。因為這些事情最能反映一個人的性格、能力，使我們能更好的揚長避短、把握好自己。我們通過這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點，從而準確的認識自我。

教師轉承：我們能夠準確認識自己，對自我評價能夠顯示出一定的“主見”了，并且形成了相對獨立性。我們能夠通過一定的道德標準來正確評價自己。但是，由于我們年齡和認識水平的限制，對自我評價可能會出現過高或過低的評價，從而陷入自我認識的誤區。

那么我們如何跳過這個誤區呢?唐詩有云：“不識廬山真面目，只原身在此山中?！碑斘覀冏约翰荒苷_認識自己時，就得需要外界的幫助哦!

四、游戲“人生”

(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學，四人討論后寫出他的優點和缺點。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰?注意一定要客觀公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)。

剛剛為什么有的同學一猜就能猜出來，而有的猜了很長時間卻猜不出來呢?對!因為他們的評價不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個道理：對別人的評價一定要客觀公正。

當然，不管是別人對我們好的評價還是壞的評價,我們都應該正確的去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們不能受別人對我們的評價所支配，要活出真我風采!

五、活動樂園：“大顯身手”

(一)、班級召開小組活動評比會，同學們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準備大顯身手!以“我的風采，我的驕傲”為主題，寫一份自薦輸參與評比。

六、你總結、我總結、大家一起來總結!(略見后課件部分)。

作為新世紀的青年中學生，我們更應該展現真我風采，亮出你自己!最后，我們以課堂開始的一句歌詞結束本堂課：“讓世界知道我們都是中國人!”

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇七

首先表現為自我尊重和自我愛護，如：為了維護自己的良好形象，注意容貌上的修飾、舉止行為的文雅以及行為的后果，以贏得別人對自己的肯定;同時還注重自己對自己價值的肯定，自己相信自己，自己看得起自己。

其次，要求他人、集體和社會對自己尊重，體驗自己是有價值的，并且這種價值常常得到他人的欣賞和認可。第三，懂得知恥，知恥是自尊的重要表現。

通過上面對自尊表現知識的講解學習，同學們對此知識可以更好的鞏固學習了吧，希望同學們在考試中取得優異成績。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇八

1、國家：是階級矛盾不可調和的產物和表現，本質上是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具。階級性是國家的根本屬性。

2、我國國家性質：是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的'社會主義國家。

國家性質的本質是：人民當家作主。

3、我國人民民主專政的特點：廣泛性(表現在：民主主體和民主權利的廣泛)。

真實性(表現在：有制度、有法律、物質保障和人民利益日益充分實現上)。

4、民主與專政的關系：辯證統一或對立統一。

對立：民主只適用于人民內部(統治階級內部)。統一：民主是專政的基礎，專政是民主的保障。

民主的含義--指在一定階級范圍內(不是全民的)，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主是與專制相對立的一種國家制度。(民主是相對的、具體的，不是絕對的)。

不能說任何國家都有民主(民主制國家才有)，但任何國家都有專政的職能。

專政--主要依靠暴力實行的統治。

5、公民的政治權利和義務。

(1)選舉權和被選舉權(公民基本的民主權利，公民參與國家管理的基礎和標志)。

政治權利(2)政治自由(人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現)。

(3)監督權(包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權)。

msn（中國大學網）。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇九

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇十

情感、態度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養熱愛社會主義祖國的情感。

能力目標：提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習慣。

知識目標：了解我國民主發展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質特征是人民當家作主，了解社會主義民主的形式和制度。

二、教材分析。

本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識”;3.4“增強公民意識”。

本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設人民當家作主的社會主義國家、實現社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎，闡述我國社會主義民主政治的本質特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。

三、學情分析。

學生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少;受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質特征、形式及相關制度，幫助學生樹立熱愛社會主義民主的意識。

四、教學過程。

任務1：什么是民主。

指導反饋：

[鏡頭回放]：九年級(1)班要推出五名品德之星，同學們熱情地議論起來。

甲：班主任直接指定多省事啊!

乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。

丙：這得經過全班投票選舉、民主產生。

[學生思考、交流]：你認為哪種方式最公平、最被大家認可?說說理由。

[小結]：丙同學提出的民主投票評選方式最公平，體現的是一種民主思想。

任務2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的?

反饋指導：

[閱讀教材]p31、32、33頁的內容。

[小組交流、討論]。

(1)近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索?

(2)這些探索的結果如何?

(3)中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?

[小結]：

近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產黨領導下建立了新中國，人民才真正實現當家作主。建設人民當家作主的社會主義國家，已經成為全體中國人民的共同價值追求。

任務3：如何認識新型的民主。

反饋指導：

[閱讀材料]3則。

材料1：第十三屆全國人民代表大會代表的產生與構成。

據統計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區、直轄市、香港特別行政區、澳門特別行政區選舉產生。其中少數民族代表438名，占代表總數的14.70%，全國55個少數民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數的24.90%，提高了1.5個百分點;一線工人、農民代表468名，占代表總數的15.70%，提高了2.28個百分點;專業技術人員代表613名，占代表總數的20.57%，提高了0.15個百分點;黨政領導干部代表1011名，占代表總數的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區、各民族、各方面都有適當數量代表的要求。

材料2：人大代表依法提出議案。

依法提出議案，是代表行使代表權利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關注較多的話題主要有：推進供給側結構性改革，促進區域協調發展，加大精準脫貧力度，加強資源、生態環境保護和污染防治，實施鄉村振興戰略，推進“一帶一路”建設，深化醫療、教育改革，保障和改善民生等。

材料3：政治協商會議。

中國人民政治協商會議是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發揚社會主義民主的一種重要形式。

人民代表大會是權力機關、立法機關，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協商會議進行充分協商，通過建議和批評發揮參政議政、民主監督的作用。十二屆政協會議期間，政協委員、政協各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發展提出議案。經審查，立案23975件。截至2018年2月20日，99%的提案已經辦復，大多數提案的建議得到采納或正在落實。

[小組討論]。

(1)材料1、材料2說明了什么?

(2)政治協商會議的作用是什么?

(3)你知道哪些保障人民當家作主的政治制度?

班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結。

[小結]。

(1)人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。

(2)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。協商民主可以推動人民內部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協商，使決策盡可能取得一致意見。

(3)我國保障人民當家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商、民族區域自治、基層群眾自治等。

五、板書設計。

生活在民主國家。

1.民主的足音。

(1)什么是民主。

(2)追求民主的歷史進程。

(3)建設人民當家作主的社會主義國家。

2.新型的民主。

(1)社會主義民主政治的本質特征是人民當家作主。

(2)社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。

(3)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。

(4)保證人民當家作主的政治制度。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇十一

高中政治是一門富有挑戰性和教育性的學科，作為新的高一政治課程的第一課，我對于這門課程的內容和學習方式有了更加深刻的認識和理解。通過這節課，我從中獲得了政治學科的基本概念和目標，并且認識到政治在我們日常生活中的重要性。這次課程不僅僅是知識的傳授，更是對我們思維方式和價值觀的深入研究。以下是我對高一政治第一課的心得體會，我將從課程內容、學習方式、認知提升、思考方式和價值觀培養五個方面進行闡述。

首先，課程內容非常豐富全面，涵蓋了政治學科的基本概念、基本原理和基本任務。在這堂課中，我們了解到了政治的含義和由來，明確了政治學科的目標和內容，學會了用正確的方式和方法看待政治現象及其背后的本質。因此，這節課對于我們打下了扎實的基礎，讓我們對政治這門學科有了更加準確和深入的認識。

其次，學習方式非常獨特和新穎。在這堂政治課上，老師采用了多媒體和互動的方式展示課程內容，使我們能夠更加生動地學習。通過小組討論和全班討論，我們不僅能夠更好地理解和吸收所學知識，還可以鍛煉我們的思維和表達能力。這種學習方式激發了我們的學習興趣和思考能力，并且培養了我們的團隊合作和溝通能力。

第三，這節政治課讓我對于認知提升有了更深刻的理解。政治學科是一門系統的學科，它能夠幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，提高我們的思維方式和分析能力。通過學習政治，我們能夠更好地了解社會和國家的運行機制，認識到自己是社會的一員，應該積極參與社會事務，并為社會進步做出貢獻。政治學科的學習能夠提高我們的綜合素質和人文素養，并且培養我們成為有追求、有擔當、有責任感的公民。

第四，這節政治課讓我意識到思考方式的重要性。傳統的教育往往強調記憶和應試，而政治學科要求我們有獨立思考和批判思維的能力。在這門課上，老師提出了一系列開放性的問題，并為我們提供了思考的框架和方法。我們在思考的過程中，逐漸培養了自己的批判精神和創新思維能力，并且學會了分析問題的多維度和多解決方法。我相信，在今后的學習和生活中，這種思考方式將對我產生深遠的影響。

最后，這節政治課在我心中培養了正確的價值觀。政治學科是一門關于怎樣正確理解世界的學科，它幫助我們認識到每個人都有權利和責任為社會做出貢獻。通過這節課，我認識到政治的本質是為了實現公平正義，促進社會進步。只有樹立正確的價值觀，我們才能在今后的成長道路上堅定不移地追求真理和正義。

總而言之，高一政治第一課給了我很大的啟發和收獲。通過這節課，我對政治學科有了更深入的認識和理解，并且培養了獨立思考和創新思維的能力。我相信，這節課對我以后的學習和人生道路具有重要的指導意義。政治學科是我們成為有追求、有擔當、有責任感的公民的重要組成部分，也是我們實現自己追求幸福的關鍵因素。我會一直努力學習和探索政治學科，為實現個人價值和社會進步做出自己的貢獻。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇十二

情感、態度與價值觀目標：自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創新意識和創新能力的新觀念;增強自身的責任感和使命感，不斷提高自身創新能力，立志對個人成長、社會進步、國家發展和人類文明作出貢獻。

能力目標：通過感受創新，提高對創新的認識，不斷提高創新能力，盡自己的力量推動創新發展。

知識目標：知道創新是引領發展的第一動力;全面認識創新的重要性;理解實施創新驅動發展戰略的現實意義。

二、教材分析。

(一)課標要求。

“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.3了解我國在科技、教育發展方面的現狀，理解實施科教興國戰略的現實意義，認識科技創新的必要性，努力提高自身素質。

(二)教學內容分析。

本課圍繞“創新”展開學習，創新是引領發展的第一動力;是民族進步的靈魂;是一個國家興旺發達的不竭源泉，激勵人人皆可創新。

(三)教學重點難點分析。

教學重點：創新的重要性。

教學難點：全面認識創新。

(四)課時安排：1課時。

三、學情分析。

學生對“創新改變生活”十分認可;具有較強烈的表現欲，通過參與科技小發明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本框學習提供了較有利的條件。

但是，學生享受著科技創新帶來的成果的同時，對于創新重要性的認識還有待深化;對于技術創新對人們日常生活的影響有一定的認識，但對于其他領域的創新，如知識創新、制度創新缺乏了解;九年級的學生很難把創新與責任及國家發展相聯系，一部分學生學習目的不明確，培養創新精神動力不足。

四、教學過程。

(一)導入新課。

現場小調查：你有過丟失家門鑰匙的經歷嗎?

你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經歷嗎?

播放廣告：《開啟智慧生活第一步》—智能鎖。

補充播放：《智能生活的一天》。

想一想：“智慧生活”的出現說明了什么?

教師總結：科技創新已經悄然進入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創新讓生活更美好。這節課就讓我們來探討創新這個話題。

(二)講授新課。

1.感受創新。

教學環節1：材料分析，創新理念來源于哪?

材料：2018年2月7日，湖南省益陽市第39屆青少年創新大賽啟動儀式在赫山萬源學校舉行，一個個充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環”、多功能家用侍花器、環保掃把、簡易鄉村山泉來水管疏通器;雨天夜行不方便，在傘上裝上led燈，通過紅外感應原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達到指定區域滅殺……讓人印象深刻。

學生歸納：這些創新理念都來源于生活。生活中處處有創新。創新使生活更美好。

教學環節2：回顧你的創新經歷，分享你的創新樂趣。

閱讀p15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗過這樣的創新樂趣?請與同學分享你的創新故事。

師生共同歸納：創新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰，激發潛能，超越自我。

教學環節3：手機app的強大功能,讓我們擁有不一樣的生活。

活動形式：分組列舉并推薦：5個好用到哭的app。

討論：“創新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關”，你認同此說法嗎?(結合手機app功能一例進行分析)。

教師歸納：創新不僅是為了滿足個人的興趣，很多創新改變了社會生活，為大眾帶來福利，讓生活因創新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。

2.創新引擎。

教學環節4：呼喚創新。

小組展示3次科技革命成果，并討論。

歸納：(1)回顧人類文明史，創新始終貫穿其間，創新是推動人類社會向前發展的重要力量。(2)時代發展呼喚創新。創新已經成為世界主要國家發展戰略的重心。

教學環節5：創新發展。

通過以下兩組數據，試分析我國為什么要大力提升科技創新能力?

數據二：2017年，中國全球創新指數在國內市場規模、知識型員工、本國專利申請、高技術出口、創意產品出口等多項指標排名靠前，8個指標居于全球首位。同時，中國創新效率表現突出，位列全球第3位。

師生共同總結：創新發展是中華民族復興的國運所系。實施創新驅動發展戰略，推進以科技創新為核心的全面創新，讓創新成為推動發展的第一動力，是適應和引領我國經濟發展新常態的現實需要。

教學環節5：改革創新。

(3)師生共同總結：(1)我國改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創新的時代精神。改革創新推動中國走向富強。(2)中國正走在通往強國富民的創新路上。

閱讀教材第19頁“拓展空間”。

圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。

正方辯題：人工智能迅猛發展，總有一天會超越人類智能。

反方辯題：不管人工智能如何發展，都不可能超越人類智能。

提示：反方辯題是正確的。

(三)思維拓展：創新責任。

有人說，我們年紀小、知識能力不夠，搞科研小發明，只能玩兒玩罷了，沒有什么有價值的創新，參加這種活動意義不大，對科技強國夢的實現起不到什么作用。你認同此觀點嗎?說說你的看法。

小結：青少年的科學精神和科技素養與國家科教興國夢休戚相關;我們應樹立科技創新需要我的責任意識。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇十三

體會邀舞中的音樂形象。

了解作品及作者，對音樂中音樂形象的刻劃。

對音樂中音樂形象的刻劃。

1、揭示課題。

師：請大家先將標題補充完整。

邀請某人跳舞。

2、用vcd放《邀舞》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。

作者：韋伯，德國作曲家、指揮家、鋼琴家、德國浪漫樂派歌劇的創始人。1780年12月18日誕生在北德意志的小城鎮歐丁的一個藝術家庭，從小隨父母在各地巡回演出，廣泛接觸戲劇與民間音樂，少年時隨父親及米夏埃爾海頓學習鋼琴及作曲理論，普任布拉格劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮。

在韋伯的作品中占突出地位的是歌劇，他所創作的歌劇《魔彈射手》被譽為浪漫主義的第一部歌劇，那奇異的傳說加上韋伯極富想象力的音樂刻畫，充滿了迷人的浪漫色彩，在當時刮起了一陣《魔彈射手》旋風，為浪漫樂派創造了巨大的聲譽，為德國民族歌劇的形成與發展，開拓了道路。

3、創作背景：韋伯的鋼琴小品《邀舞》又名《華麗回旋曲》，具有圓舞曲風格，它細膩地描繪了19世紀歐洲上層社會舞會中男女賓客雙雙入舞的場面和神態。后經柏遼茲改編成管弦樂曲后，華麗的配器使音樂形象和情節更加鮮明、生動。

4、分析樂曲。

這部作品是由引子和四大段圓舞曲及尾聲組成，三拍子舞曲。

1）引子部分：

要求學生聽辯兩個音樂形象。

紳士與貴婦人。

師：從音樂中你所感受到的紳士與貴婦人分別是怎樣的？

音樂用什么來代表不同的形象？

體會音樂形象，由大提琴代表男賓，木管組代表女賓，形成“對答”式。

2）從音樂想象接下來的場景？

a第一大段圓舞曲由四個主題構成，第一主題可視為回旋曲中最主要的`主題，雄壯、有力地：

第二主題活潑優美，表現了女賓的婀娜舞姿：

第三主題生動地表現了舞者在飛快地旋轉：

b第二大段圓舞曲在旋律、力度上與前面音樂形成鮮明對比，第一主題典雅、優美。

第二主題由低音樂器組與高音樂器組形成兩個旋律在對話：

c第三大段落情趣更加歡快，與前面的音樂又形成更強烈的對比。

第一主題，雄壯地：

后頻繁的進行轉調。

第四大段實際上又回到第一大段的旋律中，但運用了變化的再現，原來四個主題重新進行編排，使樂曲氣氛更為熱烈、歡騰。

3）。

音樂似乎回到了開頭，說明什么？

尾聲中又出現了引子中男女對話的音樂，仿佛是男方將女方禮貌地送回座席，相互道別。

4）小結：

出示作品曲式結構。

a+b+a+c+a+d……。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇十四

情感、態度與價值觀目標：增強對黨和國家的熱愛之情;關心改革，樹立改革精神，追求共同發展，自覺為實現共同富裕添磚加瓦。

能力目標：通過案例分析，理解經濟新常態的相關政策;利用所學知識分析社會現象，增強對財富的認識，正確地使用財富。

知識目標：知道改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發展成果的措施和意義。

二、教材分析。

(一)課標要求。

“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.4了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉、區域協調發展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。

(二)教學內容分析。

本課整體圍繞“富強”展開學習，“富強”為社會主義核心價值觀國家層面首位、基礎，而改革開放是強國富民之路。因此在了解改革開放進程、意義的基礎上，進一步明確改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發展成果離不開社會主義制度的堅實保障。

(三)教學重點難點。

教學重點：全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要性。

教學難點：理解我國堅持共享發展理念，堅持走共同富裕道路。

(四)課時安排：1課時。

三、學情分析。

本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發展中存在的部分典型問題，如環境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發展成果的學習的渴望。

但深化改革原因中“經濟新常態”“區域協調發展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。

四、教學過程。

(一)導入新課。

出對聯，猜橫批。

上聯：天下皆貧我獨富，我富也貧;。

下聯：天下皆富我亦富，此為真富。

橫批：共同富裕，引出課題。

(二)講授新課。

教學環節1：分析材料，探究全面深化改革的原因。

材料一：主要矛盾變化啦。

黨的十九大開幕式上，習近平總書記做出全新判斷：進入中國特色社會主義新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。

教師總結：是對五年來中國發展歷史性成就和變革的深刻總結，也是對40年來改革發展成果的歷史回應，更是對未來中國發展方向、發展目標的精準定位。

(2)為了更好解決新主要矛盾，我們該如何做?

將改革進行到底，推行包括經濟、政治、文化、社會、生態、國防和軍事以及黨的建設等領域的改革，即開啟全面深化改革的新征程。

材料二：綠色時代靠什么。

教師講述：我國經濟發展進入新常態，已由高速增長階段轉向高質量發展階段。

知識拓展：新常態就是不同以往的、相對穩定的狀態。這是一種趨勢性、不可逆的發展狀態，意味著中國經濟已進入一個與過去40年高速增長期不同的新階段。

材料三：農村發展變化大。

(1)從他們的對話中，你感受到改革開放以來我國農村發生哪些巨大變化?

師生共同梳理：

(1)農村經濟加快發展，村民收入提高;基礎設施建設投入多，社會保障措施到位，村民生活水平提高;休閑農業和鄉村旅游業得到發展，城鄉差距正在縮小;義務教育得到普及，文化事業加快發展等。

(2)目前我國還處在全面建成小康社會的關鍵時期，我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鎮化水平不高、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。實施鄉村振興戰略能夠促進區域協調發展，堅持中國特色新型城鎮化道路，推動城鄉發展一體化，有利于實現共同富裕，促進社會公平正義。

梳理歸納：對待改革應該持有怎樣的態度?

(1)改革開放是當代中國最鮮明的特色。

(2)改革只有進行時，沒有完成時。

(3)不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創新精神，繼續自強不息、自我革新。

教學環節2：從現實中來，列舉發展中存在的問題，探尋“共享發展”的原因。

活動方式：出示問題，分組討論并匯報。

師生共同歸納：

從決策中看，“共享發展結果”的措施。

改革開放40年間，中國發展取得了巨大飛躍，人民的物質生活從短缺走向富裕，從貧困走向小康，創造了世界歷的發展奇跡。通過這節課的學習，我們對全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要意義以及共享發展成果的原因及措施有了新的認識。知道了黨和政府采取的一系列政策措施有利于實現共同富裕，促進社會公平正義，增強對黨和國家的熱愛之情。同時，明白我們應該關心改革，樹立改革精神，追求共同發展，立志為實現共同富裕添磚加瓦。

五、板書設計。

二、走向共同富裕。

1.改革進行時。

(1)全面深化改革的原因。

(2)對待改革的態度改革開放是當代中國最鮮明的特色。

2.共享發展成果。

(1)共享發展成果的原因。

(2)共享發展成果的措施。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇十五

知識與能力。

知道自尊、自信是積極的心理品質，是勇于開拓進取者不可缺少的心理品質。懂得自尊心與自信心是密切聯系的。結合生活實際，了解青少年自尊自信的表現和特點。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。

過程與方法。

通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關資料、講故事等活動，培養學生發現、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達能力、初步的辨證思維能力及合作學習的能力。

情感、態度與價值觀。

初步認同自尊自信是積極、健康的心理品質，能將自己的行為與之進行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發，樹立培養自己正確自尊心和充分自信心的意識。

教學建議。

教學重點、難點分析:。

1、青少年自尊自信的特點。

這一部分內容是學生從認知到踐行的重要一環。學生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學生從理論的高度來認識這部分內容，是以前從未接觸過的，所以，應注意結合學生生活實際，采用適當的教學方式方法，重點闡述、分析清楚。

2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。

這是本框教學中的難點。它實際上是把心理品質教育上升為道德品質的教育，這也是心理品質教育課的更高一級的教學目標之一。因此，在教學此點時，要注意講清、講透此點，可通過一些典型的事例教育學生，幫助學生理解。

教法建議。

1.運用啟發式教學方法，調動學生思維。第一框內容較多，涵蓋的重點、難點問題多，在講述概念性問題時，可設計一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進行概念定義的陳述，盡量啟發學生的思考，然后，在學生回答的基礎上，教師進行歸納講解，以此調動學生的積極性。應注意問題要設計得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強附會。

2.本框內容對于初一學生來講，比較難于理解，所以，要注意從學生身邊熟悉的具體事例入手，結合學生實際，幫助學生理解。尤其是講到青少年學生自尊自信的特點時，更應注意采用學生身邊不經意的但司空見慣的事例，以利于學生更深入地理解、把握。

3.關于自尊自信重要作用的講解，可以單獨利用一課時來完成。在學生已經對自尊自信有了一定認識的基礎上，利用課文的可讀性，可組織學生在預習的基礎上，補充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個有關自尊自信的小故事，使學生在明白道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教學在鍛煉組織能力、語言表達能力的同時，應特別重視運用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設立故事會評委等多種形式來激發學生學習興趣。

4.本框內容多，需理解、掌握的知識點多，可設計的學生活動較多。建議教學中分為兩課時來完成。第一課時講解自尊自信是一種積極的心理品質。為本課內容打下良好的“認知”基礎，有了認知，才可能踐行;第二課時以典型事例闡述自尊自信是一個人成才與成功的重要條件。

教學設計示例。

教學過程：

(課前布置任務，要求每個學生帶來一張自己的照片，準備出一期有關本課教學內容的墻報)。

課堂上請同學用實物投影展示自己的照片，說明每個人都想展示自己最美好的形象，給同學留下好印象。

學生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實、勇氣、大方等心理品質也可以展示自我形象。關注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚、夸獎、羨慕。

歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

學生活動：完成下列句子。

如果下周一我代表全校學生做國旗下講話，我會在衣著上穿得__________________。

在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為__________________。

班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得__________________。

當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得__________________。

有人給我起難聽的外號，并當眾取笑時，我會覺得__________________。

“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。

(學生交流完成句子的情況，教師引導學生歸納)。

人人都有自己的尊嚴，并注意維護。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現了自我尊重和愛護。

問：遇到下列情形時，你會怎樣呢?

當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。

當我期末考試成績名列前茅的時候，我希望__________________。

當我穿了一件漂亮的新衣服到學校的時候，我希望__________________。

當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________________。

(學生回答后，教師引導學生歸納人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理，這也是自尊的表現。)。

學生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》。

問：為什么簡單的“我能行”三個字會產生如此神奇的力量?

(學生回答：自信心的體現)。

說一說：你對自己哪方面比較滿意，并有信心呢?請用y或n來回答，或者自己寫出來。

熱心助人()為人真誠()有文藝特長()認真細致()。

思維敏捷()語言表達能力強()有體育特長()動手能力強()。

有好人緣()身材、相貌較好()在學科比賽中取得好成績()。

請根據生活中的體驗選擇，你在某方面的自信是怎樣產生的。

a.是天生的b.是在生活經驗中產生的。

c.是在成功的生活經驗中產生的d.是在別人的贊揚聲中產生的。

(學生歸納自信的產生集中在c、d選項)。

討論：自尊自信有關系嗎?

(引導學生認識：自尊自信密切聯系。自信心是自尊心的基礎;自尊心的確立，提高人的自信心)。

問：現在的你與小學時的你相比，有哪些不同?

(生答：個子高了、書包沉了、想法多了……)。

師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強了。

展示三組共6幅畫面：(可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學來畫)。

第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”

第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊崗”

第三組——“模仿黑社會老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”

問：這些情形在你身邊發生過嗎?每組畫分別反映了中學生哪些心理特點?

(引導學生歸納青少年自尊自信的主要特點：渴望表現自己、關心自己形象、要求他人尊重自己)。

問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適?為什么?

(目的：從心理教育縱深到行為指導。)。

學生做課堂小結。

教學目標：

知識目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。

能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。

情感、態度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。

教學重點和難點。

重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。

難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。

教學方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法。

教學過程。

(一)導入。

1.多媒體展示：四季的美麗圖片。

提問：為什么會有四季?

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

4.what’syourname?howoldareyou?

(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習積極性)。

你們都是從哪里學到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)。

無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。

(二)新課。

1.詠嘆學習。

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”……。

春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋?數點梅花天地心。

——朱熹四時讀書樂。

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學習又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論：學習中苦大于樂vs學習中樂大于苦。

總結陳辭：是學習是一個探究和發現的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學習吧!”

3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發出了“我要讀書”的吶喊。

a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢?

2.請同學們想象失學后生活的種.種遭遇或以后可能出現的遺憾。

3.請大家談談我們現在的學習生活和學習環境。

b.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規定。

第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

結合以上材料，你有什么啟示?

c.看漫畫：放牛娃的理想。

說說你的感受。

(三)作業：

根據圖畫和這節課所學的，結合實際，寫一點心得體會。

知識與技能：

使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。

過程與方法：

發動學生搜集資料并進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。

情感、態度與價值觀：

幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。

高一政治政治生活第一課教案范文（16篇）篇十六

高中生活對于所有人來說都是一次全新的開始，在這一新的階段里，我們開始接觸并學習各種學科知識，其中政治課無疑是其中之一。高一政治第一課的內容是我們對于新課程的第一次了解，通過這節課，我深刻體會到了政治對于我們的重要性。

第一段：課前準備與心情。

在政治課第一課的前一天，老師通知我們要預習相關的內容。那一天晚上，我按照老師的要求仔細預習了課本內容，并在書上做了一些簡短的筆記。心情有些緊張，因為這是我第一次上政治課，對于政治這門學科我還一無所知。然而，我也對政治產生了一些好奇，想了解關于政治的一些基本知識。

第二段：課堂表現及教學模式。

政治課的第一節課，老師從政治這門學科的概念和作用，以及我們為什么要學習政治開始。他帶我們了解了政治對于國家、個人和社會的重要意義，并在課堂上運用實例和引導式的提問來引起我們的思考。此外，老師還用幽默的語言和生動的教學模式，讓我們對政治起了濃厚的興趣。這種新鮮而獨特的教學方式，既調動了我們的學習積極性，又為我們打開了一扇認識世界的窗口。

第三段：課堂互動和求知欲。

政治課堂上，老師教會我們如何分析和解釋政治中的各種概念。我們通過小組討論和課堂提問的形式參與到課堂中，這種開放性的課堂互動讓我在學習的過程中不斷地擴大我的知識面。我和同學們交流了各自的觀點，提出了自己的疑問，通過與他人的交流，我發現自己的思維不再局限于狹窄的角度，而是能夠從不同的角度來思考問題。這讓我更加有求知欲，想要更加深入地了解政治這門學科。

第四段：對政治的新認識。

通過政治課的學習，我對政治有了全新的認識。首先，我意識到政治對于一個國家的穩定和發展有著重要的作用。政治是組成一個國家的基石，它涉及到人民的權益、社會的進步和國家的繁榮。其次，我認識到政治對于每個個體來說同樣重要。政治知識的學習能夠提高我們的公民意識和參與社會事務的能力，讓我們成為社會的有益成員。最后，我也意識到政治并不像我之前所想象的那么復雜和枯燥，相反，它與我們的日常生活息息相關，無處不在。只有通過學習，我們才能更好地理解和運用政治。

第五段：對未來學習的準備。

高一政治第一課的學習讓我對未來政治學科的學習有了更好的準備。我明白了政治知識的重要性，以及學習方法的重要性。我意識到要想深入理解政治這門學科，需要不斷的積累知識，關注時事，在實踐中不斷總結。因此，我決心在接下來的學習中更加努力，培養自己的政治思維和理論素養，為將來成為一名有責任感和擔當的公民做好準備。

總結：

通過高一政治第一課的學習，我不僅對政治產生了濃厚的興趣，也認識到政治對于我們每個人和整個社會的重要性。未來，我將努力學習政治知識，培養自己的政治素養，以成為社會的有益成員。政治課程的學習將是我高中生涯中重要的一部分，我將用更加積極的態度去面對，并從中獲得更多的收獲和成長。