教學資源是教師在教育教學活動中所采用的教具和教材，是實現教學目標的重要資源。希望這些六年級教案范文能夠對廣大教師和家長有所幫助。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇一
1、生活中聽到不同意見時，能換位思考，積極溝通。
2、學會準確把別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。
3、討論問題時，態度要平和，以理服人。
4、表達觀點時，要簡介明了，要有依據。
生活中聽到不同意見時，能換位思考，積極溝通。學會準確把別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。
表達觀點時，要簡介明了，要有依據。
（一）視頻導入。
1、播放煙花表演視頻。
2、學生談觀后感受。
設計意圖煙花表演視頻的播放一下子把學生拉進要討論的情景中，從日常生活熟悉的情景入手，打開話題，有利于激發學生的交際興趣。
3、爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來了濃濃的年味和喜慶氣氛。我們都喜歡看煙花，有些同學也非常喜歡放煙花。但是不同職業的人對燃放煙花卻有著不同的看法，這些人分別是：環保局局長、鞭炮廠工人、眼科醫生、消防隊員、環衛工人和普通市民。
4、對于該不該燃放煙花爆竹，每個人都有自己的想法，那當我們的意見和別人不一致時，該怎么辦呢？（板書課題——意見不同怎么辦）。
5、學生結合自身經驗回答。
設計意圖此處引出“意見不同怎么辦”這個話題，讓學生結合自身經驗來談一談，讓學生知道在什么情況下需要協商。
（二）討論事例一：該不該燃放煙花爆竹。
1、出示事例一：該不該燃放煙花爆竹，學生自讀。
2、、每組選擇一個角色，根據事例，以及角色特點，從角色出發積極發表觀點。
3、小組長帶領組員達成最終觀點。
4、小組派一名代表進行匯報。
5、小結：同一個問題，站的角度不同，對問題的看法也就不同，當我們意見不同時，應該尊重別人的想法，試試從別人的角度思考問題，也許就能達成一致的意見。
設計意圖分角色，準備發言材料，積極參與。要切實把自己定位成新的角色，想一想，在這個新角色的人會怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。
（三）討論事例二：要路還是要樹。
1、剛才我們圍繞“該不該燃放煙花爆竹”展開了討論，我們知道了當我們意見不同時，應該尊重別人的想法，試試從別人的角度思考問題，也許就能達成一致的意見。下面我們再來看另一個事例。
2、出示事例二：要路還是要樹。
3、對于這個問題，你認為相關方會有哪些人？
4、學生自由回答。
5、出示預設人物：環保局局長、附近居民、司機、交通局局長、行人和畫家。
6、小組每人選擇一個角色，根據事例，以及角色特點，從角色出發積極發表觀點。
7、小組分角色進行匯報，并形成結論。
設計意圖這一環節讓學生在組內分別對自己的觀點進行交流后，大家討論協商，求同存異，形成一個小組的結論。這樣的設計讓學生更加明確協商的重要性和協商的方法，從而鍛煉學生的口語表達能力。
（四）課堂總結。
1、同學們，當我們和別人意見不同時，我們應該積極與人溝通，有理有據地表達自己的想法，還應該尊重別人的想法，試試從別人的角度去思考問題，就能與別人達成一致的意見。
2、課下交流：小學生該不該上網？
設計意圖此環節的設計幫助學生總結本課要點，明確協商的要點。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇二
1．圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
課前準備。
和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。
課時安排：
3課時。
教學過程：
一、激趣引入。
二、充分準備。
想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經過。
2．想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：1．練習把事情的'經過說得完整有條理。
2．練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習有感情地敘述難忘的第一次。
三、小組演練。
1．在小組中練習敘述難忘的第一次，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。
2．吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇三
1、懂得在大家意見不同時，要通過協商解決問題。
2、學習運用討論問題時應該遵循的原則。
討論問題時能夠態度平和，有理有據地講出自己的看法。
學習運用討論問題時應該遵循的原則。
課件。
一、談話導入。
1、問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。
2、你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的？
二、出示事例。
1、出示具體事例，學生讀一讀。
問題一：春節該不該燃放煙花爆竹？
問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。
問題二：要路還是要樹？
問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發熱議。有人認為，為拓寬城市道路，促進經濟繁榮，砍樹是值得的；有人認為，這些樹已經長了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，美化環境，不應該砍樹。發展交通要另想辦法。
2、想一想：這些問題怎么解決？自由交流。
三、交際練習。
1、分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習交際的材料，然后按課本上的“相關方”逐一確定角色。
2、每個角色準備好自己的發言材料，準備談一談自己的看法。
3、針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。
4、提示：
準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。
尊重不同意見，討論問題時，態度要平和，以理服人。
表達觀點時，要簡潔明了，要有根據。
（適時板書：尊重別人換位思考態度平和以理服人有理有據簡潔明了）。
四、交際示例。
針對事例一的口語交際，
普通市民：我認為春節應該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。
環保局局長：我認為不應該放，燃放煙花爆竹，會產生大量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產生大量的垃圾，給環衛工人增加了不少的工作量。
消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。
眼科醫生：每到春節期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。
環衛工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現象。
鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。
五、課堂總結。
1、生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。
2、要靜下心來，學會換位思考，態度平和，以理服人。
3、課下圍繞“小學生該不該上網”與同學練習口語交際。
板書設計：
尊重別人換位思考。
態度平和以理服人。
有理有據簡潔明了。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇四
第一個內容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習作可采用如下環節進行：
一、明確要求。
本次習作的要求是寫清楚事情的經過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。
二、寫前準備。
根據本次習作要求，可讓學生自選習作內容，確定習作對象，認真回憶，仔細觀察，做到有話可說，有內容可寫。
三、寫前交流。
四、習作指導。
先引導學生歸納總結本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談談作者是怎樣把事情的經歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。
習作指導后，學生可以現場練寫。
五、互相評改。
寫完以后，同學之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導，重點引導“寫清楚事情的經歷”“寫出事物的特點”“運用恰當的方法表達自己的感悟”等方面。然后各小組推選優秀的.習作在全班展示，相互學習，共享習作的喜悅。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇五
1、懂得在大家意見不同時，要通過協商解決問題。
2、學習運用討論問題時應該遵循的原則。
教學重點。
討論問題時能夠態度平和，有理有據地講出自己的看法。
教學難點。
學習運用討論問題時應該遵循的原則。
教具準備。
課件。
教學設計：
一、談話導入。
1、問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。
2、你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的？
3、今天我們就來學習討論：意見不同怎么辦？（板書：意見不同怎么辦）。
二、出示事例。
1、出示具體事例，學生讀一讀。
問題一：春節該不該燃放煙花爆竹？
問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。
問題二：要路還是要樹？
問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發熱議。有人認為，為拓寬城市道路，促進經濟繁榮，砍樹是值得的；有人認為，這些樹已經長了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，美化環境，不應該砍樹。發展交通要另想辦法。
2、想一想：這些問題怎么解決？自由交流。
三、交際練習。
1、分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習交際的材料，然后按課本上的“相關方”逐一確定角色。
2、每個角色準備好自己的發言材料，準備談一談自己的看法。
3、針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。
4、提示：
準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。
尊重不同意見，討論問題時，態度要平和，以理服人。
表達觀點時，要簡潔明了，要有根據。
（適時板書：尊重別人換位思考態度平和以理服人有理有據簡潔明了）。
四、交際示例。
普通市民：我認為春節應該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。
環保局局長：我認為不應該放，燃放煙花爆竹，會產生大量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產生大量的垃圾，給環衛工人增加了不少的工作量。
消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。
眼科醫生：每到春節期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。
環衛工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現象。
鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。
五、課堂總結。
1、生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。
2、要靜下心來，學會換位思考，態度平和，以理服人。
3、課下圍繞“小學生該不該上網”與同學練習口語交際。
板書設計：
尊重別人換位思考。
態度平和以理服人。
有理有據簡潔明了。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇六
課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現在浪費資源、污染環境的現象，并作好相關資料的搜集。
一、談話導入，引起思考。
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀!可生活中，浪費資源，污染環境的現象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。
全班交流。可以結合自己的資料進行展示。
二、明確要求，交流建議。
1.學生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內容是什么?(針對浪費資源、污染環境的不良現象，向有關部門提出改進建議。)。
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題。
2)再說明產生的原因。
3)最后提出解決的問題的建議。
4.針對剛才同學們說的那些現象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。
5.咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導學生著重從格式上談)。
建議書格式：標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。
三、試寫初稿，進行修改。
(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
(2)學生完成初稿，進行自我修改。
[評：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強。]。
b案看圖寫話。
課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫。
一、看圖激趣。
1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?
小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象)。
二、引導看圖，明白圖意。
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。
三、審題，明確寫作要求。
1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿。
表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習作要求：(投影出示)。
(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
(2)學生完成初稿，進行自我修改。
(3)組內互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
第三、四課時修改評議。
一、指導學生自己修改。
自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發現問題。
第一遍：找出錯別字，并修改;。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優美的詞句;。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議。
(1)每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。
(2)學生交流評議。
(3)教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。
[評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。
四、再次修改，謄抄習作。
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優點，培養興趣。
1.教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。
2.請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。
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六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇七
教學目標：
1、能借助畫面說說故事的內容。
2、積極動腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說清楚。
教學重點難點：
根據故事的內容交流自己幫小明想出的辦法。
課前準備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
【教學過程】。
一、創設情境，激發興趣。
1、今天，老師給你們介紹一位新朋友。（課件出示）他和我們一樣，也上一年級了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說。
2、小明到底遇到什么難題了？仔細看，認真聽。
二、引導觀察，明確故事。
1、課件演示，說說小明到底遇到了什么難題？
2、課件再次演示，說說這件事難在哪里？
三、討論交流，說說評評。
為了以后還能繼續幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可為難了，讓我們來幫幫他吧！
1、同桌討論。
2、交流：對小明說自己的辦法，其他人邊聽邊想他說得怎么樣？
四、印證方法，表演提高。
2、你幫小明想的辦法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。
3、請兩組上臺表演，全班評評哪里演得好。
五、拓展話題，遷移運用。
1、平時生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難題？指名交流。
2、遇到這些難題你準備怎么辦呢？隨機問幾位學生。
3、今天就是個很好的機會，有這么多同學，有這么多老師，采用你喜歡的方式去解決剛才說的難題。
六、總結談話。
今天我們不僅幫了小明的忙，許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學到的方法請教別人或者幫助別人。
七、作業布置。
回家把今天的口語交際編成故事，說給爸爸媽媽聽。
主動去做一、二件好事。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇八
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
歲月匆匆，六年的小學生活轉瞬即逝，今天，我們就要離別親愛的母校，踏進新的校園。大家心里有萬般的不舍。回首往事，老師的教誨，母校的一草一木，一花一樹，都是那么的熟悉，那么的親切。
回想以前，我們無知，我們幼稚，我們膽小……可在您的懷抱里，我們由無知變得懂事，由幼稚變得成熟，由膽小變得勇敢。
回想以前，我們連算加減法都要用手指頭去算，可是在您的悉心教導下，我們由原來的加減法都要伸手指算變成了會算數、算得準，加減乘除、小數、整數、百分數不在話下。以前，寫一段句子都要抓耳撓腮，可是在您的指導下，我們40分鐘出一篇好文章。這都是您辛勤勞動的`果實，感謝您！老師！
忘不了老師的辛勤栽培，忘不了同學的友誼，更忘不了我親愛的母校！再見了！親愛的母校——xxx！謝謝大家！
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇九
尊敬的老師、各位評委，親愛的同學們：
大家好！我演講的題目是“書香伴我成長”。
好書伴我成長。《十萬個為什么》給我無數的科學知識，讓我明白了含羞草害羞的道理，且不怕冷的原因……而書中那一篇篇精彩絕倫的故事，至今還深印在我的腦海中。諸葛亮的足智多謀、曹操的陰險狡詐、孫悟空的`機智勇敢，白雪公主的純真善良、葛朗臺的吝嗇狡猾……不但使我看清了人世間的眾生百態，而且使我深深懂得美與丑、丑與惡的真諦。好書伴我成長。它給我心靈的安慰，心田的滋潤。讓我直沖智慧的云天，去實現人生的騰飛。謝謝大家！
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十
在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練。
1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。
（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）。
2.分小組討論匯報形式。
建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。
教學預設】：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。
3.根據匯報形式，組內排練。
若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。
三、匯報會開始，同學評價。
1.宣布匯報會開始。
2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。
（評價標準由師生共同制定。
如：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）。
3.根據評價，給最優秀的匯報者頒獎。
四、總結。
同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十一
《提出不同意見》是本單元“能說會寫”中的口語交際課。本課的學習提示包括兩個部分：第一部分有三層意思，一是提出本次口語交際的話題；二是提出不同意見時需要注意的事項；三是提供了三種練說事例。第二部分為一幅情境圖。本次口語交際旨在通過口語實踐，提高學生口語交際能力，引導學生在遇到問題時能積極動腦，提出合理意見，處理好遇到的問題。
口語交際能力是一種在交際過程中表現出來的靈活、機智的聽說和待人處事能力。本次口語交際的話題與學生的生活、學習聯系緊密，學生會感到有興趣，有話可說。因此，本設計力求創設和諧的教學氛圍，引導學生多向互動，能用普通話與人交談，在交談中能認真傾聽，并能就遇到的問題提出合理意見，能就不同的意見與人商討。
1.通過這次口語交際訓練，培養學生在生活和學習中可以適時提出自己不同意見的意識。
2.訓練學生在口語交際中應對能力和與別人合作的能力。
3.培養學生尊重他人，認真傾聽別人講話的良好習慣。
多媒體課件等。
一課時。
一、創設情境，引入話題。
1.同學們，今天龍龍和文文也來到了我們的課堂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。（課件出示龍龍和文文向大家打招呼的動畫）。
2.可是龍龍和文文卻遇到了難題，（課件出示放學時老師留作業較多的情景）這可怎么辦呢？龍龍和文文想請大家幫幫忙，請同學們先想一想，然后再說一說。（給生三兩分鐘思考，然后指名說。）。
3.你們的辦法可真多，都能針對一個問題提出不同的意見。今天我們就以“提出不同意見”為題來進行一次口語交際。（板書課題）。
二、自讀提示，明確要求。
2.請同學們讀課文第1自然段。看你能讀懂什么。
3.根據學生的回答，明確本次口語交際的注意事項，并一一板書。
三、自主探究、自由練說。
1.在你的日常學習和生活中有沒有遇到過下列情況？（課件出示教材中提供的三種情況動畫）。
2.遇到這些情況，你會怎么做呢？（學生選擇其一，自由練說。）。
四、合作交流，組內練說。
1.小組合作，練說表演。（引導學生提出不同意見時，注意自己的語言、態度，其他同學注意傾聽。）。
2.組間交流，充分練說。（分組表演，師生評議。就語言、態度、條理幾方面進行評議。）。
3.全班展示，演中體會，其他學生評議。
五、拓展練說，課外練筆。
1.引導學生說一說在日常生活中還遇到過哪些與別人意見不一致的情況。說說遇到這種情況自己是怎么做的。
2.知識內化，由說到演。
3.師總結結束。
作文。
xx真聰明。
教學目標：
1、激發學生對生活的熱愛，調動學生多觀察思考、遇事積極動腦。
2、敘事清楚完整、符合要求。
3、培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。
教學重點難點：敘事中體現人物的聰明，敘事生動具體。
教學準備：學生準備以前讀過的課內外寫人的優秀習作。
教學過程。
一、揭示課題，導入新課。
1、明確要求，確定內容。
指導學生閱讀教科書，明確寫話的內容和要求。啟發回憶，確定寫作素材。
2、補充題目。
二、讀寫聯系，體會寫法。
1、啟發學生從學過的寫人的課文中領悟寫法，如本單元的課文。
2、從課外的優秀習作中體會寫法、總結寫法。
要表現人物的聰明，必須選取典型示例，抓住人物的語言、動作、神態來展示人物的內心世界。可出示一篇典型的病例，然后讓學生討論，體會寫法。
三、先說后寫，修改完善。
1、個人練說互評；
2、選出好中差學生試說，師生共同評議；
3、動筆寫話，教師巡視，個別指導；
4、學生自己修改習作；
5、品讀賞析，體驗成功。
四、朗讀習作，集體評議。
五、修改完善，同桌或小組學生互相傳閱，和大家分享作文快樂。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十二
2、根據觀點異同分組。
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
1、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。
2、總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況，評出優勝方。
3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開辯論。
2、各組評委評出優勝方，并給出理由。
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？
請自讀習作部分的內容，想想本次習作的要求。
（1）體現相互關愛的事；
（2）把事情的經過寫清楚；
（3）注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的`描寫；
（4）要表達真情實感。
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。
2、學生瀏覽課文。
根據習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
學生進行習作，教師巡視指導。
教師注意收集比較有創意的文題或題材。
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優秀文章，組長記錄推薦理由。
1、學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學生做好優、缺點的速記。
3、師生共同點評：要求先說優點，再補充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
1、學生再讀課文習作要求。
2、學生自改習作。教師作適當的幫助與指點，特別是習作困難生。
3、組內交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。
4、教師小結。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十三
我的家鄉在河北省豐寧縣，那里物產豐富，景色優美，有許多的旅游景點。如北京第一草原、白云古洞、濱河公園。但我最熟悉的就是九龍山了。
九龍山位于縣城的東部，像一條巨龍守護著人們。九龍山的一年四季都很美麗。
春天，九龍山上的樹木抽出了新的枝芽，長出來嫩綠的葉子。小草也似乎聽見了春風的呼喚，齊刷刷的鉆出地面，吮吸著春姑娘饋贈的雨露。雪白的梨花，粉紅的桃花，火紅的映山紅相繼開放，你不讓我，我不讓你，給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。
夏天，九龍山上綠色連著綠色。樹木的枝條密密麻麻，把九龍山封的嚴嚴實實，成了一個巨大的“免費的遮陽傘”。老人在樹蔭下起了象棋，小孩子則在樹下三個一群，五個一伙，似乎在討論什么新鮮事物。夏天的九龍山充滿了歡聲笑語。秋天，九龍山由翠綠變成了金黃。從樹上落下來的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹上飄落下來。山坡上滿是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅，秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來“開采”。
冬天，一場大雪過后，銀裝素裹的九龍山進入了甜蜜的夢鄉。九龍山的一年四季都很美麗，我愛家鄉的九龍山。
謝謝。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十四
尊敬的各位來賓、親愛的同學們：
大家好！
彈彈去五月的風塵，迎來六月的時光。
我們是“祖國的花朵”、“祖國的未來”。在新的學期里，我們在教育局的正確領導下，我校培養了同學們德、智、體、美、勞各方面的同步發展，做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求下，老師們，您不辭勞苦地教育我們，您永遠是我們尊敬的對象。沒有了您的教育，我們怎有今天？老師！謝謝您！您辛苦了！
我們還要感謝的是自己的父母，感謝您，是您領我來到這生機勃勃的世界。對我們細心的呵護和照顧，天下所有父母都是如此，你們一直對我們都是默默奉獻，同學們，讓我們齊聲說：“爸爸媽媽，感謝我們一直的照顧，你們永遠都是我們的根源和支柱。”
同學們，今天，隆重舉行“六一”慶典來歡度我們的節日，是多么有意義和特別！希望大家盡情地歌唱，盡情地跳舞。
祝大家“六一”快樂！
謝謝。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十五
敬愛的老師和家長們，親愛的同學們，六年的小學生活轉瞬即逝，今天，我們將與這個生活了六年的母校告別。
當我們在人生和學習的道路上迷茫不進時，是老師，為我們照亮了前方的路，當我們因遭受挫折和委屈流淚時，是同學，在我們身旁鼓勵著我們，六年的小學生活，正因有了你們而多姿多彩。悉心呵護著我們，讓我們這一株株經不起風吹雨打的幼苗，茁壯成長為了一棵棵越挫越勇的小樹。
敬愛的母校，我們將帶著您給的驕傲邁進中學的大門，開始新的生活。
敬愛的老師，我們將帶著您們對我們的期望邁進中學的校門，開始全新的學習。
請放心！我們不再是六年前那一個個稚氣未脫的小朋友，我們已成長為了一個個成熟穩重的大孩子！我們將盡的努力，為xxxx小學譜寫出最美的樂章，我們將盡的努力，為xxxx小學銜來最美的春天，我們將盡的努力，展開自己的翅膀，自由翱翔，為xxx小學開拓出一片蔚藍的天空，我們將盡的努力，創造屬于自己的未來，讓母校的明天更為輝煌！
謝謝。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十六
（演講稿或讀后感。）。
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導。
1.明確演講稿的格式。
（開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）。
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
祖國啊，母親。
親愛的同學們：
當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們如何去愛祖國母親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。
學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖國母親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。
茫茫五千年，祖國母親經歷了太多的滄桑。在戰火紛飛，硝煙彌漫的戰爭歲月里，就曾涌現過許多可歌可泣的英雄志士。他們為了祖國母親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖國母親已由一個弱不禁風的孩童變成了久經沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。
隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發展，讓載人宇宙飛船能成功的發射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。
多年來，我們的祖國各項事業的蓬勃發展，更加快了我們向發達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿組織。特別是體育事業的.飛速發展，更令世界華人驚心動魄。20xx年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！
俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖國母親的養育之恩。讓祖國母親永遠成為世人矚目的焦點。
（2）聽了老師的演講，你有何感受？
（心潮澎湃，激動……）。
（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）。
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）。
（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
（觀點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。）。
3.作前準備。
（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
（2）在組內交流搜集的演講稿。
賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？
（祖國的科技發展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）。
（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？
學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）。
三、寫作實踐。
自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改。
1.同桌交流，互相評價。
2.自己修改。
五、美文賞析。
學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十七
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
俗話說生命在于運動，青少年正處于身體發育的重要時期，體育鍛煉不僅可以增強人的體力，使身體的各個器官及其機能得到鍛煉和發展，使肌肉和筋骨得到鍛煉，還可以增強我們的體質，提高我們的運動技能，鍛煉我們堅強的意志。所以我呼吁大家，一定要勤于鍛煉，增強體質！
另外，小學生的飲食健康情況也非常令人擔憂，像我們學校的很多同學營養并不均衡，三餐不定，吃飯沒胃口，卻非常愛吃路邊攤的油炸小吃。烤魷魚、麻辣燙、羊肉串、臭豆腐等是最普遍也歡迎的選擇，然而這些街頭的美味卻隱藏著很大的健康威脅：烤紅薯鐵桶可能裝過工業油；油炸餅，油中的鋁超標，有的還含有敵敵畏，過度攝入鋁可能致癡呆癥。
同學們，有健康才有幸福的未來，我們胸懷壯志要大展鴻圖，身體是我們寶貴的財富，希望大家熱愛生命，努力“爭當體魄強健、活潑開朗的好少年”。時刻準備著，為建設祖國貢獻自己的力量。讓我們擁抱健康，快樂成長，共同創造美好的人生！
謝謝。
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十八
尊敬的老師、各位評委，親愛的同學們：
大家好！
祖國在我心中留下了很深的印象，祖國是偉大的，是雄偉的，是壯麗的……。
每周一的早上，當我穿著校服，戴著鮮艷的紅領巾，排著整齊的隊伍，站立在從場中間參加升旗儀式時，每當我唱起國歌，我作為學校其中的一名少先隊員，我感到無比的激動，無比的自豪和無比的開心，使我感到祖國是十分偉大的！
祖國的紅旗，是用許多革命烈士身體里留下鮮紅的血染成的，是他們在戰場上拼搏而壯烈犧牲的，是他們讓我們有了幸福，為我們的今天獻出了自己寶貴的生命。所以我們要珍惜每一天的生活，好好學習，長大成為祖國的有用人才！
我們幸福快樂的生活是來之不易的，生活在這片美麗的祖國中，我為我而感到驕傲。
祖國你永遠在我心中，我愛您！
謝謝大家！
六年級語文口語交際演講稿教案（優秀19篇）篇十九
1、小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2、和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
教學重點。
交流時，把具體的理由講清楚。
教學難點。
交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。
教具準備。
課件。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
二、模擬交流。
1、同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：
（1）辦報紙的目的是什么？
（活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。）。
（2）有哪些事情需要老師的幫助？
（在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關報紙的質量；提供紙張和印刷）。
（3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）。
（板書：說想法，講目的做預案，備應對）。
2、模擬交流過程，評價同學表現。
（1）小組討論，設想一下交流過程。
（2）禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設想，說明目的。
設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。
（3）點撥指導：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發表一些建議，比如建議大家保護環境、尊老愛幼等。
師：設想真不錯。老師還可能會擔心什么呢？
生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……。
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
（4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。
（5）教師評價。
三、口語練習。
1、說服媽媽，讓她同意你在家里養一只小狗。
說服同學，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學校組織一次義賣活動。
2、分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。
四、課堂總結。
1、要說服別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態度誠懇禮貌；講明設想，說清目的；做好預案，從容回答。
2、面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設想對方可能的反應，恰當應對。
板書設計：
請你支持我。
說想法，講目的。
做預案，備應對。