在小班教學(xué)中,教案是教師教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo),它能夠幫助教師提前預(yù)知和解決教學(xué)中可能遇到的問題。在下方,小編為大家分享了一些小班教案的設(shè)計思路和實踐經(jīng)驗,供大家參考學(xué)習(xí)。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇一
幼兒能聽懂教師的英語指令,根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動聽、說英語。
活動準(zhǔn)備。
鈴兒響叮當(dāng)音樂;1、2、3標(biāo)志;事物:鈴鐺;5片雪花;
幼兒比較熟悉該音樂;
已會跳基本舞步;
三步一踏,跑跳步。
活動過程。
一、通過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)集體舞中的動作。
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的'集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看,注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。
1―4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作,并逐漸回原位。
6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié):1號幼兒仍高舉右手,同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9―10小節(jié):三人同時逆時針方向做跑跳步。
11―12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。
13―16小節(jié):動作同9―10小節(jié),方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分。
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2。
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語歌曲。
(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
(5)幼兒集體跳一次,教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結(jié)束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛,聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。
出去和鈴兒一起玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇二
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有一定生活經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備:各種鈴聲(鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴)、課件、實物(小鈴、電話機(jī))。
一、導(dǎo)入。
價值分析:談話導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
1、今天姜老師讓你們認(rèn)識一位朋友,瞧,它是誰呀?
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒有來上學(xué)呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌。
價值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的意義。
(一)鬧鐘。
1、看,小熊在干嘛?
2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘。
3、鬧鐘發(fā)出了聲音?
4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結(jié):鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧。
(二)電話機(jī)。
1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音?
2、電話叮鈴鈴響了,我們接電話要怎么問啊?
3、個別幼兒師范接電話:喂喂是誰呀?
小結(jié):電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?是小貓打來的電話,要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢。
(三)自行車。
1、小熊怎么去熊妹妹家呀?
3、一起模仿小熊騎車,按車鈴。
小結(jié):車鈴叮鈴鈴,快快讓開呀。
(四)門鈴。
1、小貓家到了,我們先要怎么樣?
2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽見了要先說什么呀?
3、一起試試按門鈴。
小結(jié):門鈴叮鈴鈴,請問是誰呀?
(五)小鈴。
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。
2、幼兒園里真開心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?
小結(jié):小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌。
價值分析:通過游戲,感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
t:我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。
本次活動中,我以情景貫穿于整個活動中,幼兒對于活動參與的興趣濃厚,在活動中能夠大膽的表達(dá)自己的看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富,所以在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動靜結(jié)合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標(biāo)達(dá)成度較高。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇三
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳,增強(qiáng)腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體,掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù),高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
(1)走成大圓圈。
走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個大皮球。
(2)玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳。”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。當(dāng)老師說:“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當(dāng)老師說:“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
(2)請個別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作。
(3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
(4)小結(jié)。
(1)放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛,理羽毛等動作。
(2)在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場。
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團(tuán)結(jié)、謙讓,避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇四
1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學(xué)念兒歌,學(xué)用左、右手做模仿動作。
1、各種鈴聲錄音。
2、兒歌錄音、圖片若干。
一、各種鈴聲。
1、分別聽聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。
2、說說鈴兒響了,告訴我們要干什么。(如:車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開!”)。
1、欣賞兒歌錄音,提問:兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?
2、聽著錄音,學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的模仿動作。
三、家里的聲音。
1、教師出示圖片,引起幼兒興趣。
2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西?
3、想一想它在發(fā)出什么聲音,告訴我們要趕什么?
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動形象的.活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇五
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作,能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
感受歌曲輕松愉快的情緒。
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作,能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
課件、鋼琴、打擊樂器等。
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么?
b、什么拉著雪橇?
c、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具)。
今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛,它的脖子上還系著鈴鐺,會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,其中有一句旋律我們都會唱,叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面,讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。
現(xiàn)在,請大家看著歌譜,再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時,請大家思考這樣的問題:(a、b兩題)。
a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。
b、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
c、找出反復(fù)之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲!)。
現(xiàn)在,大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴學(xué)唱。
b、個別樂句反復(fù)教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、鞏固練習(xí)。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲,一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好,我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個提議,看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下,我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學(xué)生討論幾秒鐘,然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不錯,不過老師好像還不過癮,畢竟不是真的樂器,下面拿出樂器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器),先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)。
5、學(xué)生創(chuàng)編動作,并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在,讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示ppt)。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結(jié)。
美好的時光總是短暫的,我們這節(jié)課快要結(jié)束了,在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂,并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt,并安排學(xué)生有序走出教室。)。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇六
1、練習(xí)雙腳原地向上跳,增強(qiáng)腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動準(zhǔn)備:場地上懸掛一排小串鈴,高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈。
“走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個大皮球。”
二、展開。
1、熱身游戲:玩“大皮球”
教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動作。
兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳。”
幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的.動作。
當(dāng)老師說:“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。
當(dāng)老師說:“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
2、教師教授新游戲。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,
鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
(2)請個別幼兒示范一次。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動作。
(3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地參加幼兒游戲。
(4)教師小結(jié):針對幼兒的游戲情況,簡單小結(jié),教育幼兒游戲時要團(tuán)結(jié)、謙讓,避免相互擁擠。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
提高串鈴的高度,引導(dǎo)幼兒探索,想辦法觸碰高低不同的串鈴。
三、結(jié)束部分。
放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛,理羽毛等動作。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇七
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“×××|×××|×××。×|×-|”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始,“×|××××|×-|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
學(xué)情分析。
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時:第一課時為學(xué)唱簡譜、學(xué)會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識;第二課時為學(xué)唱第二聲部,到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧;第三課時為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,讓我們從中體驗到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,以及演唱技巧。
3、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
4、透過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
設(shè)計意圖。
導(dǎo)入。
1、介紹圣誕節(jié)的來歷。
2、教師出示課件《新年好》。
3、引出課題并板書課題。
1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息。
2、學(xué)生自我引出課題。
3、學(xué)生可隨音樂自由形體動作。
創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自主的收集信息,相互學(xué)習(xí)。
教授新課。
1、范唱。
2、教師提示,師生互動。
3、教師指導(dǎo)。
4、節(jié)奏游戲。
5、教唱歌曲。
6、師生互動。
1、學(xué)生自由伴奏感受音樂。
2、學(xué)生用la音哼唱旋律。
3、隨電子琴伴奏讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練。
透過師生合作互動,使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
效果測試。
指導(dǎo)完整的演唱。
盡量背唱,
注意弱起拍。
檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
拓展與實踐。
指導(dǎo)學(xué)生。
編創(chuàng)新歌詞。
布置裝扮教室。
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動。
2、挖掘?qū)W生的潛能,充分展示自我。
總結(jié)。
透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度,并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
引申中國的新年即將來到。
板書設(shè)計。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇八
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始,“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,歌聲整齊,吐字清晰靈巧,給人以歡快向上的感覺。
3、通過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
1、感受歌曲歡快輕松的情緒,并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
一、動畫導(dǎo)入,整體感知,了解歌曲結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們欣賞一段動畫,看看動畫里的小姑娘在干什么?
2、師:今天,老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅,大家起立,我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才,我們聽到的是一首美國歌曲,名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看,(出示有色塊的圖譜),今天的旅程由三部分組成,有時比較平緩,有時跌宕起伏,請觀察老師的動作,這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪,奔馳前進(jìn)的。
(教學(xué)意圖:從觀看動畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,然后創(chuàng)設(shè)幸福號雪橇情境,在音樂活動中,整體感受歌曲情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化。
二、學(xué)習(xí)a樂段歌曲
1、首先我們踏上的是a段旅途,請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲,想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏,在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。
4、學(xué)唱a段歌曲。
(1)觀察a段中的兩間小房子,比較老師畫出的旋律線,看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡,哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫,唱一唱這兩個樂句。
(2)演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
(3)這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音,應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)?用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。
(教學(xué)意圖:a樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象,并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。)
三、學(xué)習(xí)a’段
1、我們知道a’段和a段十分相似,請大家觀察我演奏的串鈴,找一找哪句的演奏發(fā)生了變化?生:最后一句。
師:最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。(9拍)
2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏a’段。
3、演唱a’段。
(1)接龍唱,師唱最后一句。
(2)討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化,并練習(xí)結(jié)束句。
(3)完整演唱a’段。(播放伴奏音樂)
(通過觀察樂器演奏中的變化,找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句,并在樂器演奏的活動中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)
五、學(xué)習(xí)b樂段
1、b段是最驚險的一段旅程,觀察老師的動作,數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作?(5次)
2、出示紅色標(biāo)記,這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上,我們稱他為弱起,在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺,你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動作嗎,一起試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。
4、演唱歌曲。
(1)你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎?默唱歌曲。
(2)跟琴演唱歌曲。
(3)用連貫的聲音演唱歌曲。
(教學(xué)意圖:通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏,感受沖破風(fēng)雪,奔馳向前的音樂形象,解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)
5、完整演唱歌曲。
六、拓展
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,感受無伴奏合唱的魅力。
(教學(xué)意圖:通過欣賞的作品,拓寬學(xué)生音樂視野,幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下,同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。)
結(jié)束語:今天的雪橇之旅就要結(jié)束了,我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀,老師期待和你們的下一次相聚!再見!
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》,合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信,配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演,感受群眾學(xué)習(xí)音樂的愉悅。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入。
前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來,讓我們在音樂的海洋里自由地表演,自由地創(chuàng)造,把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
要成熟練背唱,富有表情,合唱和諧。
按照課本上的要求設(shè)計力度的變化,造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏,提示速度和力度。如:
3、分小組為第二樂段配上打擊樂器。
請學(xué)生思考、探索:選用哪些課堂打擊樂器,用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲,如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果,各個樂器采用什么節(jié)奏,主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個小組,教師彈琴(第二樂段),學(xué)生配以打擊樂器,師生共同評價。
4、用課堂樂器演奏第二樂段。
最簡單的辦法是采用l=c來吹奏,雖然唱時歌聲會沉悶許多,但這是一個兩全的方法,而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。
5、分小組設(shè)計表演動作。
學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬,有的扮演坐在雪橇上的兒童,他們都戴著富有童話色彩的頭飾,有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球,要設(shè)計好馬如何拉,兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼,還要注意設(shè)計好“雪橇”的行進(jìn)路線。
抽幾個小組當(dāng)眾表演。
幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)。
6、全班學(xué)生共同參與活動。
部分學(xué)生歌唱,部分學(xué)生伴奏(課堂樂器和打擊樂器),部分學(xué)生表演,掀起高潮,但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫,要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈,歌聲優(yōu)美。
教學(xué)反思:
學(xué)生在音樂活動中用心參與,用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽覺體驗。
教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動。
感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)敫枨?/p>
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會播放一段好看的動畫。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵的聲音,并播放動畫;如回答錯誤,電腦發(fā)出“錯了,再想想”的提示。)。
歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、引入課題,簡介歌曲:
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲,作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)。
三、欣賞音樂。
1、初聽歌曲。聽了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?
2、復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。(看動畫)。
同學(xué)們說的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3、再聽歌曲,跟唱歌曲(看動畫)。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設(shè)問:
a、天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b、如果我們用表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂)d總結(jié):我們可以用來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)e學(xué)生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導(dǎo)。(看畫面)。
看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,
2、分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
(教師設(shè)計:表示擊奏,表示搖奏,模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時引導(dǎo),不過于干預(yù)。)。
3、分組匯報。
4、匯報后大家發(fā)表意見,再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》:啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲:想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié):一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇十一
[設(shè)計意圖:完整的感受音樂形象,從音樂要素上分析歌曲。]。
2、練習(xí)a部分合唱。
【讓個別學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》第二聲部的旋律】。
考題:1、視唱一下旋律,并教會班上的同學(xué)。
2、進(jìn)行二聲部合唱。
學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)二聲部,分小組練習(xí),教師組織合唱。
3、學(xué)習(xí)第三部分。(師出示旋律譜)。
師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
生答:……第一段和第三段相似,第二段不一樣……。
師:第三段和第一段有什么不一樣?(結(jié)束部分不一樣)。
分聲部視唱第三部分。
[設(shè)計意圖:進(jìn)一步分析歌曲,解決歌曲的難點(diǎn)。]。
師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu):
a——b——a`。
4、學(xué)習(xí)第二部分。
師:剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會了,b部分大家十分的熟悉,還用老師教嗎?(跟琴視唱。)。
強(qiáng)調(diào):把坐在雪橇上的感覺唱出來。(高聲部視唱,低聲部評價)、
[設(shè)計意圖:熟悉旋律,會用有彈性的聲音演唱歌曲。]。
講解弱起。(b部分)。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生有感情的演唱,并明白弱起在歌曲中的作用。]。
5、完整演唱全曲。
師:大家表現(xiàn)的真棒。我們來和“圣誕老人”比一比,看誰唱的好。
(教師指導(dǎo)合唱)。
四、拓展部分:
師:我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了,圣誕老人為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張志向卡。每個同學(xué)能夠把自我的志向?qū)懺诳ㄉ希嘈疟仨殨崿F(xiàn)。(邊欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》邊寫)。
五、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽到了很多的音樂場景,首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景,然后是歌曲,之后又出現(xiàn)了黑鴨子演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》你們回去試著把這首二拍子的歌曲改成三拍子。相信你會有不一樣的收獲。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案大全(12篇)篇十二
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽覺體驗。
教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動。
感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會播放一段好看的動畫。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵的聲音,并播放動畫;如回答錯誤,電腦發(fā)出“錯了,再想想”的提示。)。
歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲,作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)。
1.初聽歌曲。聽了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?
2.復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。(看動畫)。
同學(xué)們說的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3.再聽歌曲,跟唱歌曲(看動畫)。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問:a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂)d總結(jié):我們可以用來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)e學(xué)生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
1、引導(dǎo)。(看畫面)。
看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,
2.分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
(教師設(shè)計:表示擊奏,表示搖奏,模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時引導(dǎo),不過于干預(yù)。)。
3、分組匯報。
4.匯報后大家發(fā)表意見,再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲:想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié):一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!