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自我新形象教學設計（熱門16篇）篇一
“成長中的我”的“認識自我”部分：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學目標。
1．情感、態度與價值觀目標。
培養學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
2．能力目標。
培養學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。
3．知識目標。
讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。
三、教學重點、難點。
1．教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。
2．教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發。
四、教學方法。
本課內容的教學，主要采取學生活動探究，教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。
五、教學過程。
課前視頻《明天會更好》營造氛圍，激發情感。
1．新課導入――大師的中學理想。
2．活動――生談未來理想形象。
師：既然大師中學時代就有了自己的理想――做一名物理學界的“佼佼者，他把法拉第作為自己未來的理想形象；那我們也應該從現在開始，了解自己將來會成為一個什么樣的人，找尋自己未來的理想形象。今天我們就一起來交流這個話題――自我新形象（板書）。首先請同學們談一談你未來的理想形象；沒想過的，很正常，這節課我們幫助你了解你的未來。
學生談自己的理想形象，教師要加以引導，如：你為什么把他（她）作為你的理想形象？這樣便可從一開始就把理想形象跟偶像區分開來。
3、我的偶像。
師：剛才有同學談到自己喜歡某明星，這很正常。同學們有自己的偶像這是再正常不過的事情了。老師也有，同學們想知道嗎？但是，5月，成龍卻身陷“詐捐門”，大家請看當時的報道。
“同學們，成龍的詐捐門對你如何對待明星有什么啟發？”
最后教師歸納總結：對明星，喜歡但不迷戀，欣賞但不盲目。學習的是品質，收獲的是自我完善。
4、身邊榜樣。
師：同學們,世界上只有一個蔡依林，也只有一個周杰倫，偶像離我們太遠了；其實，我們身邊就有許多榜樣，他們和我們一樣，都在平凡的崗位上默默工作著；但是，他們卻做出了不平凡的事。汶川大地震后，莒縣十位農民駕駛三輪車，帶上煎餅，奔波四天四夜趕到救援現場。他們是新時期農民形象的代表；甄紀軍，日照港集團三公司設備一隊隊長高級工程師。鎳礦作業法鎳礦裝卸效率提高20%，并且使我們設備的電耗降低17.4%。他是工人敬業愛崗形象的代表；董加嶺，現任交警嵐山大隊巨峰中隊中隊長。參加工作以來，先后被上級授予全國道路交通安全集中整治先進個人、全省公安系統優秀基層標兵、全省奧運安保先進個人。它是國家公務員形象的代表。
5、面對新期待――小組交流。
同學們分組討論，小組長把四個期待分配下去，負責“老師對我們的新期待”的同學，可以離開位置采訪聽課老師?！吧鐣ξ业?新期待”課前大家已做過調查了解，可直接在組內交流。
6、面對新期待，設計新形象。
師：你想將來從事什么職業？你選擇這一職業要考慮哪些因素？
對這一話題，同學們現在可能還不是很清晰。讓我們先來學習大師當年的選擇。播放視頻“大師的中學選擇”,學生看后加以引導：
1、大師中學時面臨哪兩種選擇？
2、大師最終選擇了什么？
小組交流課前的調查了解，教師出示調查題目：
喜歡這一職業的原因。
這一職業在社會中的作用。
社會對從事該職業人員的期待。
該職業在未來社會中的發展前景。
故土難離，不久的將來，好多同學可能要返回日照，建設我們的家鄉。大家有必要了解我們家鄉的特色產業和職位需求。請同學們看屏幕，老師簡要介紹一下。
針對調查題目，學生交流調查結果。教師注意歸納，總結出比較受歡迎的職業；適當點撥，尤其是要注意個人實際和社會需要相結合。
7、暢想未來――10年后的我。
師：剛才同學們基本確定了自己未來的職業，未來自我新形象已經越來越清晰了。20年后，同學們母校相聚，昔日懵懂少男少女，已是事業有成的而立之人。同窗好友相見，自然感慨萬千。先要介紹自己呀，下面同學們從如下幾個方面給自己設計一張名片。
工作地、公司名稱、職務、研究發展的項目、工作業績和成果等。然后小組交流，把設計新意推薦出來，大家分享。
教師播放背景音樂《明天會更好》。
8、我的初中學習規劃。
師過渡：同學們剛才根據社會需求，結合自身實際，設計了美好的形象。但理想的實現，不能光靠設計，還要我們從現在做起，付諸行動。我們還是先追隨大師的腳印，借鑒大師的做法。
引導學生認識到習慣的重要性，學習要扎實，要深入等。
每個同學根據自己的實際情況，以未來自我新形象為長遠目標，從以下幾方面規劃自己的初中生活。
我的近期目標如下：
為了達到這些目標，我要在以下幾個方面努力：
具體實施步驟和做法如下：
9、課堂結束。
剛才小組交流了我們的初中規劃，同學貴在堅持，及時反省自我。今天我們在大師指引下，從理想形象到了現實形象，又制定了切合自身實際的初中規劃，相信同學們一定能實現自我新形象。最后，讓我們再次走近大師，聆聽大師教誨，感受大師創新精神。
播放視頻“聆聽大師教誨”
感受大師的創新精神，培養自己的創新意識。
10、拓展延伸。
課下搜集名人、偉人信息，小組交流；創造條件，參觀訪問大師祖居。
教師播放歌曲《我的未來不是夢》。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇二
“成長中的我“中的”認識自我“部分：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學目標。
1.知識目標。
讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。
2.能力目標。
培養學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。
3.情感、態度、價值觀目標。
培養學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學重點、難點。
1.教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。
2.教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發。
四教學方法。
本課內容的教學，主要采取學生活動探究、教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。
五、教學過程。
1.新課導入。
2.活動——我猜我猜我猜猜猜。
師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他(她)的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。
生甲：我喜歡的是一位乒乓球運動員，他的技術很高超。(學生模仿了他的習慣性動作，并說他的擦汗姿勢都很有個性，覺得很酷。)。
生乙：我知道了，他說的那位應該是馬琳。
3.思考感悟：如此追星。
(播放有關林娟追星的視頻，讓學生仔細的觀看。)。
師：看了剛才的短片后，你有何感想?你對林娟的這種追星行為有什么看法?
生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對于她的這種行為我覺得很氣憤!
師追問：你為何那么氣憤?
生甲：因為她追星也追的太盲目了!父母為她付出了那么多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。
師：其他同學有什么看法?
生乙：我覺得追星是很正常的，但我們只能把它當作我們緊張生活的'一種調節。而且我們在追星時也不能太盲目。
師問：那你認為怎樣的追星才是不盲目的?
生乙：我認為我們在追星時應該要把握好一定的分寸。至少別讓追星影響我們的學習。另外我們也該去追那些值得追的星。
師總結：追星是一種正常的心理現象。關鍵在于把握好度。我們應該善于從明星和偶像身上學習優秀的品質。而且，在選擇追星對象時也不僅僅局限于影視歌星和體育明星。
師：出示各行各業明星人物的照片，讓學生猜猜他們分別是誰。(當學生說出“叢飛”這一人物時，可以將《就這樣感動中國》一書獎勵給該學生。)。
教師總結并引導學生多向一些人格魅力高尚的明星學習。同時也號召學生多向自己身邊的人物學習。
(讓學生尋找并說說值得自己學習的身邊偶像。并總結：追星應追其“行”，勿追其“形”!!)。
師：現在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。(教師出示袁隆平圖片，并讓了解的學生介紹一下他的事跡。)老師之所以崇拜他，是因為我覺得他身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。這些精神品質對于我自己取得事業的成功很需要。我相信今天到場的這么多老師肯定也有或曾經有過心中的偶像。
師：我們之所以會崇拜明星?那是因為我們每個人內心都有渴望成功的欲望，而往往我們都會把那些明星偶像當作成功的典范來效仿。我們每個人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一個成功者的形象展現在世人面前。要想成為成功者，努力當然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點訣竅。其實要想成為成功者也是這樣。
(教師出示“成功者的四大習慣”，并總結。)。
5.活動——找回理想。
師：剛才課前老師讓你們將自己長大后最想做的事情寫在理想卡片上，并放在了這四個小盒子里。下面我們想讓幾位同學上臺來試著找回自己的理想卡片，看看同學們能不能在這么多的卡片中找到屬于自己的那一張。
(在學生打開自己選擇的卡片時，老師問學生這是不是你自己的理想職業。如果不是，讓學生說他為什么不喜歡這份職業。然后在讓他猜猜這張卡片可能是他們組里哪位同學的。)。
通過這個活動，讓學生深刻體會到在確定人生目標時，應該要從個人實際和社會需要的角度出發。
師：同學們，很多時候我們可能會丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時找回自己的理想。
6.手語舞蹈——相信自己。
師：看來同學們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標。理想之于人，就想翅膀之于鳥。這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學習中明白了認識并充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經常給予自己積極的心理暗示是充分發掘自身潛能的一種有效方法。今天讓我們再來嘗試一下這種方法。
(全體學生起立，學跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個活動，讓學生樹立實現人生目標的堅定信心!)。
6、結束語。
師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最后一個問題：同學們你們相信自己能實現自己的人生目標嗎?[學生充滿自信的回答能]老師們，請為他們鏗鏘而又堅定的回答鼓鼓掌吧!同學，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經成了世人所尊崇的偶像了。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇三
教學目標：
1.了解在每個人的成長過程中都會遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠一帆風順。
2.體驗挑戰困難和戰勝困難的樂趣。
3.樹立遇到困難不低頭、不畏懼，學會運用聰明的頭腦和堅強的意志戰勝困難的信心。
教學準備：
1.教師準備：多媒體課件。
2.學生準備：收集自己在生活和學習中的困難，以及有關戰勝困難的名人故事和名人名言。
教學過程：
一、談話導入新課。
二、創設情境，人生挑戰。
1、課件出示下列情境：（1）、當學習成績不佳時。（2）、當愿望不能實現時。（3）、當家庭遭遇變故時。
2、討論交流：說說你遇到過的困難和挫折，你是如何面對的？
三、名人故事，榜樣激勵。
1、過渡：困難和挫折對于人生是一種財富。古往今來。無數成功人士都有過失敗和挫折的經歷，但他們在逆境中仍矢志不移，奮斗不止，在坎坷中不斷前進，最后獲得成功。
2、讀一讀海倫.凱勒的故事。（課件出示海倫.凱勒的故事）。
說說你讀后的感受。（引導學生說感受）。
師：人生最困難的就是挑戰自我。只有挑戰自我，挑戰極限，才能超越平凡，成就輝煌！
3、你能從古今中外挑選一些偉人、名人，制作出“挑戰自我”人物風云榜嗎？
課件出示范例：“挑戰自我”人物風云榜。
主要人物：西漢杰出史學家、文學家司馬遷，德國著名作曲家貝多芬，美國發明家愛迪生，中國跨欄運動員劉翔。
4、古今中外有很多關于不向命運屈服，挑戰自我的名人名言。請你搜集一下并與同學們一起交流。（課件出示名人名言）。
四、迎接挑戰，超越自我。
1、課件出示：《夏令營的“較量”》。
2、面對這場“較量”，你想說些什么呢？
3、學生討論交流。
師：克服苦難、戰勝挫折需要堅強的意志。它是克服困難、走向成功的試金石。一個勇于挑戰自我的人就是一個意志堅強的人。因此，我們需要在學習和生活中不斷磨煉自己的意志。
4、課件出示：如何磨煉自己的意志。
（1）學習明確目標，減少行動的`盲目性。
（2）做事堅持不懈，培養良好的行為習慣。
（3）學習長征精神，不怕困難挫折?
（4）學會自我控制盒自我調節。
5、課外拓展：你還有哪些磨煉意志的好點子？
6、意志力測試。（課件出示）學生自行測試。背景歌曲：《挑戰》。
7、當自己的意志不夠堅定時，你有什么辦法加以改進呢？
師：挑戰自我還要學會調節自己的情緒，掌握調節情緒的一些具體方法，樂觀面對一切困難和挫折。
8、課件出示：（1）注意轉移法（2）心理暗示法（3）合理發泄法。
9、課外拓展：你還知道哪些調節情緒的好方法？
五、總結。
背景歌曲：《挑戰未來》。
同學們，生活中充滿了挑戰，我們要做一個堅強的人，我們要在學習和生活中不斷磨煉自己的意志，學會堅持，勇敢面對人生挑戰，超越自我！挑戰未來！
板書：
鍛煉意志。
挑戰自我———————超越自我。
學會堅持。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇四
教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。
教學難點：正確的認識內在美與外在美的關系。
二、學生分析。
隨著自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。
三、綜合設計思路：
引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。
認識自我把握自我。
1、教師從成語導出問題：
以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的`，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4）。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語:?請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說“旁觀著清,當局著迷”,要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.
2、自畫像:。
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:“我是誰?”.要求寫下10個“我是……”的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結:。
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
3、他畫像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)。
教師導語:在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
4、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說吧！”
你怎樣理解這句話？
5、結束。
跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
四、教學中存在的疑問：
“愛美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么？面對現實中的現代學生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免說教。真正解除學生心中的困惑。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇五
教學目標：
1、知道在自己的成長道路上會遇到各種困難和挫折。
2、了解古今中外成功人士戰勝困難和挫折的經歷，感受他們樂觀進取，勇于挑戰自我的人生態度。
3、學習如何挑戰自我。能夠在學習和生活中磨煉自己的意志，使自己能夠樂觀地面對生活中的困難和挫折。
教學重點：
學習如何在生活中克服困難，磨煉自己的意志。
教學準備：
課件。
教學流程：
一、導入新課。
經典詠流傳《苔》導入。
1、最近由我國著名主持人撒貝寧主持的一檔節目非?；鸨?，（出示《經典詠流傳》課件），許多明星都在這個舞臺上演唱過，比如鳳凰傳奇，王俊凱，但是在節目中引起關注度最高的一首歌則是由一位鄉村支教老師和一群大山里的孩子演唱的，我們一起來欣賞一下。（播放課件《苔》）。
2、支教老師梁老師和這一群大山里的窮苦孩子，在艱苦的條件下，克服種種困難，自己編曲，吟唱了上百首經典古詩詞，可謂是挑戰了自己，今天我們就一起來交流一下關于挑戰自我的話題。（板書課題：挑戰自我）。
二、活動中認識自我。
挑戰《苔》認識到自己的不足。
1、想不想現在也挑戰一下自己。
我們今天的挑戰就從這首既動聽又勵志的歌曲《苔》開始，給大家一遍時間跟著學唱，一會兒我們來唱。（播放視頻）。
2、學生跟唱。
3、抽生唱。
4、問其他不唱的學生原因，認識自己的不足。
三、名人故事汲取勇氣。
尼克胡哲的故事。
1、一次小小的挑戰讓我們認識到了自己的不足，在困難面前，我們選擇了放棄，面對如此小的舞臺我們都不敢挑戰，老師想給大家分享一個老師前段時間看到的一個視頻，我們看看視頻中的人物面對人生的舞臺，是如何挑戰自己的。（播放尼克胡哲的勵志視頻）。
2、學生談看后的感受。
四、教給方法。
《琳琳的`故事》導入。
1、培養自信。
體驗活動：目光碰碰碰。
談感受。
3、培養毅力。
說說自己堅持做過一件什么事或正在堅持做什么事。
交流:堅持做一件事，可以有什么好方法監督自己每天完成。
體驗活動：金雞獨立。
五、反饋課前困難清單。
通過這節課的交流，哪些困難你認為是可以克服的，用筆劃掉。
六、激勵學生。
今天，我們只解決了困難清單上的一部分困難，還有一部分困難我們沒有解決，在以后的生活中，我們還會遇到更多的困難，但是，老師相信只要我們有挑戰自我的勇氣和頑強的意志，就一定會超越自己。希望我們每個同學都能成為一個敢于挑戰自己超越自我的孩子。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇六
教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。
教學難點?：正確的認識內在美與外在美的關系。
二、學生分析。
隨著自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。
三、綜合設計思路：?。
引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。
認識自我??把握自我。
一、教師從成語導出問題：
以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4）?。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導語?:??請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;?。
我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.
二、自畫像:。
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結:??。
剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.
四、他畫像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)。
教師導語?:??在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
五、討論：但?。骸白咦约旱穆?，讓別人去說吧！”
你怎樣理解這句話？
六、結束。
跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
四、教學中存在的疑問：?。
“愛美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么？面對現實中的現代學生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免說教。真正解除學生心中的困惑。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇七
課件簡介:。
1、我們可以學習他的…。
2、我們可以欣賞他的…。
3、我們必須批判他的…。
“叛逆太子”
發展指數：剛入行時他星途一片燦爛，略帶搖滾的音樂風格彰顯他的個性，會彈吉他，會寫歌，在電影方面也是一個可塑之材，被多位導演器重?！绊敯浮焙瓦^多的緋聞讓他人氣下滑，更讓他無暇專注在工作上。影響力指數：“頂包案”讓他從萬人迷淪為階下囚，抽煙、喝酒、開快車、有案底，形象不健康，影響力下降。
議一議1、應該追什么樣的星?
德藝雙馨(德才兼備)。
三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
――孔子。
“人無完人”，偶像也不例外。我們應善于從不同榜樣身上學習不同的優點，不斷的完善自我。
1、填寫p55父母、老師、同學、鄰居對我的新期待。
2、向大家介紹他人對我的新期待。
建德歷史悠久，山川秀麗，以“奇山碧水”的旖旎風光和人文薈萃的名勝古跡聞名于世，是杭州西湖――富春江、新安江、千島湖――安徽黃山名山名水旅游線上的一顆璀燦的明珠，自然資源十分豐富，農業基本形成了茶葉、筍竹、柑橘、水產、草莓、板栗六大支柱產業，蓮子、香榧、薄殼山核桃、西紅花、花卉苗木、無公害高山蔬菜、蠶桑七大特色產業。工業雖然基礎相對薄弱，但發展前景極佳。
1、簡要說說我市旅游業、農業特點。
2、為什么會有這樣的特點?
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇八
立足學生實際，構建理想自我，對七年級學生提出恰當的新期待，使之不斷完善自我。
【教學目標】。
在客觀認識自己的基礎上，逐步引導學生走進名人、明星的生活，使他們在探究與體驗中感悟“追星”之利弊，從而更加積極主動地定位出理想自我；創設互動平臺，使學生明白社會、集體、他人對自身的不同要求，引領學生立足現實，作出恰當的人生規劃，從而使學生在豐富的情感體驗中暢想青春，樹立自我新形象。
【教學重點】。
未來新規劃。
【教學難點】。
我心中的理想形象。
【教學方法】。
以分組討論為主，輔之以多種互動形式，諸如：才藝比拼、個人訪談、民意測評、溝通無限、靜思暢想等。
【課時安排】。
一課時。
【教具準備】。
多媒體課件、智慧球、投球箱、幸運卡片等。
【教學流程】。
一、導入新課。
青春有夢所以飛翔，世界有你所以閃亮！朋友們，歡迎走進今日話題——自我新形象。看到話題，明白主題，我們的主題口號是——（學生齊聲）青春激揚、歡樂課堂、攜手暢游、知識海洋！那么，今天的暢游會給大家帶來哪些成功和歡樂呢？請看小品：
多媒體展示小品《賣拐》片斷。
問題設置——暢說“星”像，引導學生暢談自己心中的名人或明星偶像。
設計理念。
通過平等對話，將學生引入課堂，激活學生的學習興趣，創設交流情景，使他們在寬松愉悅的場景中談身邊事，講心里話，敞開心扉，袒露自己心中的秘密。這充分體現新課程標準所倡導的人文關愛與師生平等，讓學生談得放心，說得開心。
二、話題一：我心中的理想形象。
本話題共設置三個活動板塊。
活動一：才藝大比拼。
不難看出，同學們心中的偶像多種多樣，但不外乎這樣三種類型：一類是比較搞笑的小品演員；一類是娛樂界比較活躍的明星大腕；再一類就是古今中外的偉人、名人?，F在，請大家迅速組成三個方陣，每隊推選1~2名你們認為最具實力的代表，現場展示你所崇拜的偶像的代表作。
（學生熱烈討論、推選代表、鼓掌加油。）。
活動二：我來對你說。
（學生在靜思中策劃著自己的金點子，隨后踴躍發言。）。
活動三：設計你自己。
（同學們再一次陷入沉思，有的開始動筆把“理想自我”用文字描述出來。）。
設計理念。
走進中學，七年級學生的自我意識迅猛發展，“成人感”不斷增強，希望得到社會和他人的認可，渴望在一定的場合展示自己。才藝比拼，為他們提供一個表現自我的平臺，這種平等、開放、和諧的課堂氛圍，充分滿足了學生的表現欲，使他們在真實的情感體驗中，自然而然地提高了自我選擇的能力。之后，利用《小方的煩惱》這個故事引導學生進行形象設計，小方的困惑，不但深深震撼了學生的心靈，同時又激發了學生關愛他人的責任感。在幫助小方的過程中，促使學生自覺地認識到“金無足赤，人無完人”，學會一分為二地看待自己和他人，進而形成自己的思想觀點和行動指南。這就為他們確立自己的理想形象提供了空間和平臺，從而避免了教師的空洞說教，使師生在互動的氛圍中國共產黨同成長進步。
三、話題二：面對新期待。
本話題共設置三個活動板塊。
活動一：你說我說大家說。
走進中學，對每一個人來說都是人生的又一起跑線。伴隨著“我長大了”的心聲，父母、老師、同學對我們又有了更新更高的要求。為此，課前我們已布置了采訪任務，下面請同學代表向大家匯報采訪結果。
（學生爭先恐后，暢談自己的采訪心得。）。
活動二：瞭望窗口。
請設想，假如你們長大后，都成了影視明星和名人偉人，世界將會怎樣？
（學生以四人為小組，討論、爭議、表態，教師點撥。）。
活動三：誰是“今日幸運星”
生活在變化，社會在發展，國家對人才的要求更是與時俱進，具體表現為全方位、多層面的發展態勢。社會調查顯示，目前我國擇業的類型有三種，分別是：興趣型、特長型、祖國需要型。請亮出你的選擇。
（三位學生手捧投球箱，在教室內收集寫有擇業類型的智慧球，同學們手拿小球，思考、猶豫、投球。待收集完畢，音樂停止。）。
設計理念。
中學生正值“三觀”形成的關鍵時期，他們對人生滿懷希望，壯志凌云。但他們畢竟還處在成長中的花季，在其成長的關鍵時段，尤其需要社會給予方向性的指導。把學生的采訪對象范圍確定為父母、老師和同學，可以促使他們在親身體驗中了解社會對自己的不同期待。瞭望窗口和智慧投球活動則在另一個層面上張揚了學生的探究欲望，幫助他們理清擇業方向。學生在生動活潑的氛圍中展示了自己的才華，做出了明智的投注，他們的思維也因此變得開闊而多元。
四、話題三：未來新規劃。
本話題共設置三個活動板塊。
活動一：暢想園中暢想未來。
以“為了明天更美好”為主題，談一下你長大后要為國家做什么？
（播放音樂，創設意境，學生閉目暢想。）。
活動二：榜樣臺。
多媒體展示《鐵杵磨針》的故事場景。
問題設置：這則故事給了你什么啟示？告訴了我們什么道理？
（學生沉思，討論，暢談感受。）。
活動三：智慧推薦。
展示“智慧小博士”推薦的成功者的四大習慣，引導學生針對自身情況，剖析自己，提出新要求。
（學生認真比照，發現自己的不足，表達自己的決心。）。
設計理念。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路?！庇纱丝梢?，崇高的理想是中學生走向成功的指路明燈。閉目暢想，讓學生的心靈暫時停泊在靜謐的港灣，促使他們在靜思中整合思緒，規劃未來，確立自己的人生座標。有人說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學生的個性差異同樣十分鮮明，因此，理想的確立也應因人而異。靜思暢想，為每一個學生留下無限的思考空間，有利于學生構建最適合自己的理想藍圖。立足于七年級學生的生理和心理特點，在他們人生的關鍵時期，不失時機地進行榜樣示范和針對性引導，促使他們養成良好的行為習慣，制定適合自己特點的成長計劃，并把這些逐漸內化為一種思想意識和意志品質，能幫助他們不斷完善自己，做負責任的公民，追求有意義的人生！
五、結語設計。
同學們，關于“自我新形象”的話題暫時聊到這兒。面對活潑可愛的你們，面對欣欣向榮的改革大潮，我們擁有了一個共同的聲音：因為有家，你們會成長；因為有夢，你們會飛翔；因為有你，祖國更興旺！讓我們在歌聲中一起祝福祖國，祝福我們的未來——明天會更好！
（播放音樂《明天會更好》，師生齊聲歌唱。）。
設計理念。
充分利用歌曲的優美意境，升華學生的情感，師生共同放聲歌唱，淡化了學生心中“師道尊嚴”的傳統觀念，使他們真切感受到自己始終是課堂的主角、學習的真正主人，讓學生在博愛與向上的氛圍中歌唱青春，歌唱祖國美好的未來。這一環節，看似是本節課的結束，實則是學生踐行的開始，從而使他們真正將理想的明燈在心中點燃，將自身的感悟與體驗內化為自我新形象，在日常生活的實踐中延伸。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇九
知識目標：明確自己心中的理想形象和自己對未來期盼。
能力目標：進一步提高學生自主探究、小組合作、小組考評能力。
情感態度價值觀：在客觀認識自己的基礎上，形成清晰完整自我新形象。
教學重難點：
1．有步驟、分階段科學合理規劃自己的未來。
2．描述我心中的理想形象。
教學方法：
小組探究、情境體驗。
（一）我的偶像。
投影：劉翔、姚明等人的照片。
提問：我的偶像是誰？為什么崇拜他？他的一切都值得你學習與模仿嗎？（活動：我的偶像）。
總結：引導學生“一分為二”地看待事物，認識到“人無完人”，應取長補短，引導學生歸納自己新偶像。
（二）面對新期待。
（活動：面對新期待）填寫書上55頁內容，小組討論――小組匯報――小組考評。
總結：規劃自己未來職業要從社會需要和個人實際出發，也要聽取別人意見。
（三）未來新規劃。
1展示自己的理想（小組活動）。
總結：“千里之行，始于足下”，一個偉大理想、長遠目標需要把它分解成一個個短期目標去實現。
2．規劃初中生活（小組活動）。
提問：如何以實際行動完成我們的成長目標？小組宣誓：
歸納：每位同學都能認真執行自己的目標，那我們的未來將如何？
在實現目標的過程中會有好多困難和挫折，該如何面對？
欣賞音樂《真心英雄》。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇十
（一）知識目標：
1.懂得消極的自我形象不利自己的發展。
2.懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。
3.懂得實現理想必須從現在做起，堅持不懈。
4.掌握制定目標的一些基本方法。
（二）能力目標：
通過本節課的學習，提高自省、自律的能力。
（三）情感、態度、價值觀目標。
通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。
二.教學重點、難點：
重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。
難點：根據自己的實際情況制定合理的自我目標。
三.教法及教具：
圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。
多媒體課件。
四.教學過程?：
（一）跳蚤的故事。
展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？
（學生發表自己的見解后歸納）。
大家靜下心來回顧一下自己的經歷，有沒有發生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現實。
（學生在引導下將自己類似經歷寫在紙上）。
有這樣的時候嗎？
“我的膽子總是很小”???????????“我很懶”
“我老是馬馬虎虎的”???????????“我沒有別人聰明”?。
……。
你是不是經常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。
活動：埋葬“我不能”。
讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的。讓美好的未來拉動我們前進。
你希望自己是一個怎樣的人呢?
（二）流星下許愿。
古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現。現在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。
（全班交流點評）。
多么美好的理想！
那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？
（三）富和尚和窮和尚的故事。
展示：富和尚和窮和尚的故事。
聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？
（學生回答后歸納）。
沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現。
讓我們馬上行動！
（四）小目標，作用大。
對，可以轉化為一個個具體的小目標。
選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標。
（交流點評）。
告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現目標。
展示：小目標6步驟。
選擇一個小目標，用新的方式寫下來。
（交流點評）。
方法雖然簡單，但關鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。
（五）小結。
大家說說自己在本堂課中的收獲。
（六）結束語。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇十一
一、教學目標：
幫助學生在客觀認識自己、了解自我發展潛能的基礎上，引導學生根據自身與社會的實際作出適當的人生規劃，確立努力目標。
二、教學重點：有步驟、分階段科學合理的規劃自己的未來。
三、教學難點：描述我心中的理想形象。
四、教學媒體：多媒體。
五、教學方法：講解法；談話法；討論法。
六、教學過程：
一、導入新課。
追星族通常會在歌迷見面會上踮起腳，瞇著眼睛看舞臺上的偶像；或者掏空腰包，買一張高價演唱會前場票，用望遠鏡欣賞大屏幕……????????????????在雅加達舉行的英國流行音樂小組a1歌迷見面會上，因現場擁擠失控四名少女不幸遇難。
二、合作探究：
1、談談你對追星的看法。
2、小提示。
不盲目追星。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈。不瘋狂追星。不要濫花時間和錢在追星上。因為，星的光環不應該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部。
摒棄狹隘心態。同學們所祟拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度。善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗?？傊灰谧沸侵惺ツ阕约?，因為你最終只能成為你自己。
三、名人大競猜。
1、被公認是這一代車手種最具天賦的，xx年，在他獲得第5個f1大獎賽車手總冠軍頭銜時，連德國總理也致電祝賀他。（邁克爾?舒馬赫）。
2、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”是他的名作，在他的住所曾接待過泰戈爾。（徐志摩）。
3、人們更常稱他為“大俠”因為他的武俠小說《明報》創始人，名震天下。（金庸）。
4、雖然是和平主義者，但他的思想幫助建立了原子彈，他最有名的外貌特征是卷曲的白頭發，最有名的方程是e=mc2。（愛因斯坦）。
5、人人都知道1+2等于多少，但他花了一生最寶貴的時間來研究它，并因此而接近這顆“皇冠上的明珠”（陳景潤）。
6、沒有一個普通的士兵像他那樣受到過全中國人民如此持續的尊敬，作為一個平凡人做出了不平凡的事。（雷峰）。
7、他經過16年的征戰，統一了蒙古各族做了大汗，而后憑借強大的騎兵力量，建立起橫跨亞歐的蒙古大帝國。（成吉思汗）。
8、在美國新澤西州的實驗室里，他給我們電燈、電唱機、電影機等無數的發明，他曾是個差學生，從學校退學后，在家接受母親的教育。（愛迪生）。
出生在1770年，耳聾后繼續譜寫交響樂，他寫過協奏曲，歌劇，還有九部交響樂。（貝多芬）。
9、中國雜交水稻之父。（袁隆平）。
她是一位波蘭科學家，她發現了釙，鐳，并提煉出純鐳，她是世界上第一個兩次獲諾貝爾獎人。（居里夫人）。
他是中國最杰出的外交家。他無限忠于革命事業，真正做到了“鞠躬盡瘁”，他精明強干，才華出眾，無論國際國內，許多多復雜棘手的重大問題，艱險異常的困難環境，他都能應付自如，處理得恰到好處，深受國內外政界領袖人物的好評，甚至連許多反對共產黨的國民黨軍政要人，也對他的才華贊嘆不已。他待人親切，受到衷心擁戴，是黨內最有威望的領袖之一。他死時北京人民自發在十里長街送他。（周恩來）。
10、他是中國最著名運動服裝品牌的創始人，曾是中國著名的“體操王子”
（李寧）。
四、情感體驗：
你有自己崇拜的偶像嗎？他（她）是誰？你為什么崇拜他（她）？崇拜他（她）什么？
教師總結。
作業布置（略）。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇十二
教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。
教學難點：正確的認識內在美與外在美的關系。
隨著自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。
引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。
認識自我把握自我
一、教師從成語導出問題：以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4）。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。教師導語:?請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.
二、自畫像:
1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.
三、他畫像:
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)
2.同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?教師導語:在生活中你是否也有過這樣的感受:我的`優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.五、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說吧！”你怎樣理解這句話？六、結束跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
“愛美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么？面對現實中的現代學生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免說教。真正解除學生心中的困惑。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇十三
一、經濟全球化趨勢。
1、經濟全球化,指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置,使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢.
2、經濟全球化的表現是多方面的,如生產全球化、貿易全球化、資本全球化、文化人才全球化、金融全球化、經濟風險全球化、跨國公司全球化等.其中最主要的表現是生產全球化、貿易全球化、資本全球化.
(1)1隨著科學技術的發展,生產領域的國際分工與協作不斷深化、加強,世界各國的生產相互聯系、相互協作,各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節.
2生產的全球化有利于世界各國充分發揮優勢,節約社會勞動,使生產要素達到合理配置,提高經濟效益,促進世界經濟的發展.
(2)貿易全球化將極大促進世界經濟的發展.國際貿易是推動經濟全球化的強大物質基礎.
二、經濟全球化的影響.
1、經濟全球化的發展推動了生產力的發展.具體表現為,它促進了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展,從而推動了世界范圍內資源配置效率的提高、各國生產力的發展,為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間.
2、經濟全球化的消極影響.
(1)經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的.
這是因為發達國家具有經濟和科技上的優勢,掌握著推動經濟全球化趨勢的現代信息技術,主導著世界市場的發展,左右著國際經濟的“游戲規則”.
(2)經濟全球化加劇了世界經濟發展的不平衡.
這種由發達資本主義國家主導的經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡,兩極分化更加嚴重.一邊是發達國家財富的不斷積累,一邊是發展中國家貧困的不斷加劇.
(3)經濟全球化增加了國際風險.
經濟全球化在促進各國經濟合作的同時,也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國,甚至影響全世界,加劇了全球經濟的不穩定性,尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅.經濟全球化使世界各國在經濟上日益相互依賴、相互滲透.這就使得一個國家或地區的經濟震蕩可以迅速波及全球,也就說明經濟全球化意味著“風險全球化”.
3、積極參與經濟全球化.
對廣大發展中國家來說,經濟全球化是一把“雙刃劍”,機遇與挑戰并存.經濟全球化已顯示出強大的生命力,任何國家也無法回避,正確的態度應是：我們應當抓住機遇,積極參與,趨利避害,防范風險,勇敢地迎接挑戰.
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇十四
重點1：珍愛生命。
1.為什么要珍愛生命?
(1)多彩的生命構成了繽紛的世界。每種生命都有其存在的意義及價值。
(2)人的生命獨特性突出表現在，人類的生命有智慧。人的生命獨特性更多表現在人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。
(3)各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。
2.如何珍愛生命?
(1)世界上沒有十全十美的生命。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。自己生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望;他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
(2)每個人的生命都是有價值的。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴小事做起。
(3)生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
重點2：青春期心理與生理變化。
1.青春期生理變化。
青春期的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。
2.青春期心理變化。
(1)青春期心理充滿著矛盾，這是我們成長過程中正常的心理現象。
(2)青春期心理矛盾構成了我們向前發展的動力，但如果處理不好這些矛盾，也會成為阻礙我們發展的阻力。
(3)要學會調控青春期心理矛盾：我們可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助;也要學會當自己的“心理醫生”。保持心理健康將有助于我們身心的健康發展。
3.我們要悅納青春期生理變化，學會調控青春期心理矛盾。
重點3：認識自我的要求和途徑。
1.認識自我的要求。
(1)正確認識自己，就要做到用全面、發展的眼光看待自己。
(2)全面地認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質;既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。
(3)每個人都是變化發展的，優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
2.認識自我的途徑。
(1)通過自我觀察認識自己，學會自我反省。
(2)通過他人了解自己。重視他人的態度與評價，既不能盲從，也不能忽視。
(3)通過集體了解自己。集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇十五
“成長中的我“中的”認識自我“部分：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學目標。
1.知識目標。
讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。
2.能力目標。
培養學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。
3.情感、態度、價值觀目標。
培養學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學重點、難點。
1.教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。
2.教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發。
四教學方法。
本課內容的教學，主要采取學生活動探究、教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。
五、教學過程。
1.新課導入。
2.活動——我猜我猜我猜猜猜。
師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。
生甲：我喜歡的是一位乒乓球運動員，他的技術很高超。（學生模仿了他的習慣性動作，并說他的擦汗姿勢都很有個性，覺得很酷。）。
生乙：我知道了，他說的那位應該是馬琳。
3.思考感悟：如此追星。
（播放有關林娟追星的視頻，讓學生仔細的觀看。）。
師：看了剛才的短片后，你有何感想？你對林娟的這種追星行為有什么看法？
生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對于她的這種行為我覺得很氣憤！
師追問：你為何那么氣憤？
生甲：因為她追星也追的太盲目了！父母為她付出了那么多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。
師：其他同學有什么看法？
生乙：我覺得追星是很正常的，但我們只能把它當作我們緊張生活的一種調節。而且我們在追星時也不能太盲目。
師問：那你認為怎樣的追星才是不盲目的？
生乙：我認為我們在追星時應該要把握好一定的分寸。至少別讓追星影響我們的學習。另外我們也該去追那些值得追的星。
師總結：追星是一種正常的心理現象。關鍵在于把握好度。我們應該善于從明星和偶像身上學習優秀的品質。而且，在選擇追星對象時也不僅僅局限于影視歌星和體育明星。
師：出示各行各業明星人物的照片，讓學生猜猜他們分別是誰。（當學生說出“叢飛”這一人物時，可以將《就這樣感動中國》一書獎勵給該學生。）。
教師總結并引導學生多向一些人格魅力高尚的明星學習。同時也號召學生多向自己身邊的人物學習。
（讓學生尋找并說說值得自己學習的身邊偶像。并總結：追星應追其“行”，勿追其“形”！?。?/p>
師：現在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。（教師出示袁隆平圖片，并讓了解的學生介紹一下他的事跡。）老師之所以崇拜他，是因為我覺得他身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。這些精神品質對于我自己取得事業的成功很需要。我相信今天到場的這么多老師肯定也有或曾經有過心中的偶像。
師：我們之所以會崇拜明星？那是因為我們每個人內心都有渴望成功的欲望，而往往我們都會把那些明星偶像當作成功的典范來效仿。我們每個人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一個成功者的形象展現在世人面前。要想成為成功者，努力當然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點訣竅。其實要想成為成功者也是這樣。
（教師出示“成功者的四大習慣”，并總結。）。
5.活動——找回理想。
師：剛才課前老師讓你們將自己長大后最想做的事情寫在理想卡片上，并放在了這四個小盒子里。下面我們想讓幾位同學上臺來試著找回自己的理想卡片，看看同學們能不能在這么多的卡片中找到屬于自己的那一張。
（在學生打開自己選擇的卡片時，老師問學生這是不是你自己的理想職業。如果不是，讓學生說他為什么不喜歡這份職業。然后在讓他猜猜這張卡片可能是他們組里哪位同學的。）。
通過這個活動，讓學生深刻體會到在確定人生目標時，應該要從個人實際和社會需要的角度出發。
師：同學們，很多時候我們可能會丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時找回自己的理想。
6.手語舞蹈——相信自己。
師：看來同學們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標。理想之于人，就想翅膀之于鳥。這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學習中明白了認識并充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經常給予自己積極的心理暗示是充分發掘自身潛能的一種有效方法。今天讓我們再來嘗試一下這種方法。
（全體學生起立，學跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個活動，讓學生樹立實現人生目標的堅定信心?。?。
6、結束語。
師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最后一個問題：同學們你們相信自己能實現自己的人生目標嗎？［學生充滿自信的回答能］老師們，請為他們鏗鏘而又堅定的回答鼓鼓掌吧！同學，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經成了世人所尊崇的偶像了。
簡要點評：
1.本堂課教師表現了極強的駕馭課堂能力，課堂大氣而又激情昂揚。氣氛熱烈、輕松，師生關系民主而又融洽。特別是在如何看待追星問題上，教師始終尊重學生的意見并將自己也放在一個追星族的位置上和學生一起來探討該如何追星。追星是中學生中普遍存在并不可回避的問題，老師只有和他們保持比較近的心理距離和他們共同的來探討，才能給予他們正確的引導。本堂課中，教師在這一問題上，真正貫徹了疏而不堵的原則。
2.教師角色定位準確，作為學生學習的組織者、合作者、引導者，學生參與教學的積極性得到充分調動。本課中學生的參與廣泛而且積極、有效，學生始終是課堂的主角，教師的任務則是及時的給予學生正確的引導和鼓勵性的評價，做到了能讓學生說的盡量讓學生說，能讓學生總結的盡量讓學生去總結，能讓學生做的盡量讓學生做，充分的體現了新課程強調學生主體參與的基本理念。
3.教學環節設計簡潔、緊湊，思路清晰。從學生喜歡的明星談起，結合“如此追星”的反面事例，引導學生應如何正確向明星學習，并在學習明星成功經驗基礎上，結合自身實際和社會實際，展望自己的職業理想，最后引導學生形成自我新形象。
4.值得商榷的是本課最后讓學生學跳手語舞蹈《相信自己》，有點流于形式，對完成本課教學目標——讓學生確立自我新形象作用不大。另外“自我新形象”這一主題中的“自我”在教學中體現還不夠鮮明。
自我新形象教學設計（熱門16篇）篇十六
展開教學：
1、"我"心中的理想形象是怎樣的？
2、面對新期待。
我們的父母、老師、社會對我們又有什么樣的希望和期待呢?
（學生活動；我最喜歡的職業及其基本要求）。
我最想從事的職業是--------它在目前社會中的作用是--------。
3、未來新規劃。
2）xx年后，你將有什么樣的業績、能力和品質?
※※※※我初中階段的成長目標是----------。
※※※※要實現這些奮斗目標，我目前還需要在努力的方面是--------。
我現在的優勢是----------。
※※※※我的具體實施步驟是------初一年級要做到--------。
初二年級要做到--------初三年級要做到--------。
4、明確我們的主要任務，養成良好的行為習慣。
※※※※青少年的主要任務是什么？為此，我們應該養成哪些良好的行為習慣？
5、教學總結。
轉載教學擴展資料：
中國太空第一飛人楊利偉的故事。