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    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

    時間:2025-06-11 作者:筆塵

    中班教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。接下來,小編為大家推薦幾份中班教案范文,希望對中班教師有所幫助。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

    1.幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

    2.運用多種方法讓瓜皮越變越小。

    3.培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力,從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

    4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

    5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

    1.有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

    2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)

    3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

    (一)組織幼兒認識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么

    1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

    2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

    過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

    課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),好用的物品,你們也快動手做一做吧!

    (二)幼兒分組利用所提供的材料動手操作,發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途

    1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

    2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

    3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

    (三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品

    (四)課件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定

    (五)課件展示小螞蟻: 小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

    組織幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)

    (六)對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。

    將垃圾放到垃圾桶里。

    中班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

    1、了解花生的組成結(jié)構(gòu),認識花生的生長過程。

    2、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

    3、愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

    ppt課件,每組準(zhǔn)備一小筐花生,電腦,布袋(內(nèi)裝花生),各類花生制成的食品。

    :中班科學(xué)課件《認識花生》ppt課件

    一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

    1、教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

    2、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。

    3、教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻的不光滑。等等。

    二、幼兒進行探索活動。

    1、探索花生的外部特征。

    (1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

    教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”

    教師:“花生摸上去有什么感覺?”

    教師:“最后我們來聞一聞,花生是什么味道?”

    2、探索花生的內(nèi)部特征。

    (1)教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的,還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

    (2)剝開花生。

    教師:“用你自己的方法打開花生,并仔細觀察花生內(nèi)部特征。”

    教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

    (3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。

    教師播放花生圖片,再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,進行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的,并且個數(shù)不同,有1個、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的。

    三、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

    1、教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。

    2、教師:“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)

    3、教師出示花生的生長過程的圖片。

    教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點,向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

    四、討論了解花生的用途。

    1、教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

    2、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

    1、學(xué)習(xí)用連貫得語句清楚地表達畫面得內(nèi)容。

    2、觀察昆蟲的居住環(huán)境。

    1、課件―昆蟲

    2、捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。

    3、事先到附近觀察地形。

    一、復(fù)習(xí)掛圖《昆蟲大集合》,與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲的經(jīng)驗,并請幼兒回答:

    1、還見過哪些昆蟲?

    2、昆蟲長什么樣子?

    3、它們會做些什么事?

    4、通常在哪里可以看到?

    二、與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面,了解戶外觀察鷹注意的事項,激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。

    1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,理解畫面內(nèi)容。

    2、鼓勵幼兒根據(jù)事情的前 后順序,用連貫的語句清楚表達畫面內(nèi)容。

    可通過提出問題進行引導(dǎo):觀察前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?

    觀察時可以做些什么事?要注意什么?

    三、組織幼兒到戶外觀察。

    1、觀察前將幼兒分組,并提醒幼兒注意安全,仔細觀察,并小心愛護昆蟲。

    2、視當(dāng)時的情況,捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。

    四、與幼兒分享觀察的經(jīng)驗,并請他么說一說:

    1、你找到了什么昆蟲?在哪里找到的?

    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲,大膽提出問題,并把幼兒的問題制作成海報。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

    在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài),我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

    1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

    2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

    1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

    2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

    3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

    老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

    (評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學(xué)習(xí)興趣。)

    1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

    (評析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)

    2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

    (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

    幼兒一:我找到了蘋果的種子。

    師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

    幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

    (評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

    幼兒二:我找到了西瓜的種子。

    師:西瓜的種子是什么樣子的?

    (評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

    用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

    (2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

    幼兒一:香蕉是沒有種子的。

    幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

    師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

    (評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學(xué)目標(biāo)。)

    3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

    (評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

    1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

    (評析:教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

    2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

    師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

    (評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進一步的鞏固。)

    1、種子發(fā)芽實驗。

    3、種子貼畫。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

    1.了解認識不同材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識。

    2.引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。

    3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中杯子的多樣性及特征。

    5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

    認識不同材質(zhì)的杯子,滲透環(huán)保知識。

    各種杯子、彩色面泥、托盤。

    一、欣賞杯子師出示杯子。

    師:這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

    二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知。

    1.師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)。

    2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

    通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導(dǎo),個別提問:你是怎么分的?)小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。

    三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

    (出示一次性紙杯和塑料杯)。

    1.提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

    2.師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

    引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,要學(xué)會保護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢(電熱杯)。

    3.師演示用電熱杯燒水。

    4.認識保溫杯。

    (依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,達到保溫的目的。

    小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。

    四、想象和制作杯子。

    今天請小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計師,設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

    1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)。

    2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認識不同材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識。

    讓孩子們能更深一步地了解杯子,到活動延伸部分我又跟孩子們一起認識《科學(xué)》課本上的幾種杯子:電熱杯、保暖杯、燒杯和量杯及他們的用途。

    通過學(xué)習(xí)《杯子》,讓孩子們總結(jié)出外出旅行時應(yīng)該選擇輕便、不易碎的、有帶子的杯子較好,在日常生活中使用這些杯子時應(yīng)學(xué)會愛護杯子,甚至有個別小朋友還建議說使用木杯環(huán)保,對身體有益呢!

    小百科:杯子,(一種專門盛水的器皿)從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶。在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗。基本器型大多是直口或敞口,口沿直徑與杯高近乎相等。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

    1、復(fù)習(xí)圖形:圓形、三角形、正方形、長方形,學(xué)習(xí)按圖形特征進行分類。

    2、產(chǎn)生對圖形的認知興趣。

    3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

    4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

    1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

    2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。

    3、"家"四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)。

    1、播放音樂《我想有個家》,教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室,幼兒排成兩排坐在小椅子上。

    2、教師提問:剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們:這首歌的名字叫《我想有個家》。

    3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認識自己的家嗎?(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了,他們正著急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了,小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的)

    4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫兩幅,引導(dǎo)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)

    5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù),他們還想和小朋友們一起玩游戲,小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)

    6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡,教師引導(dǎo)幼兒玩《找朋友》的游戲,引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

    引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。

    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

    班上放著一把紙做的小傘,幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高,我班進行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。

    1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

    2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

    3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

    2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

    3、學(xué)會填寫記錄表。

    1、各種材質(zhì)的傘(布,塑料,紙,油紙)

    2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)

    3、傘的記錄觀察表,一盆水。

    一、請幼兒觀察一個實驗:“傘面會不會濕?”

    ——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。

    ——在記錄表上找出相對名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

    ——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

    二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗,并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進行試驗。

    ——請幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。

    ——實驗后,和幼兒共同討論哪些傘會滲水,哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候,傘面都有什么不同的變化。——把傘撐在教師的一個角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會干,需要多久才會干?要求幼兒學(xué)會等待并且認真觀察記錄。

    ——在觀察記錄表上記下實驗結(jié)果。

    三、讓幼兒對實驗結(jié)果進行比較,得出怕水的傘分類結(jié)果。

    ——與實驗前的記錄進行比較,說說到底哪些傘會滲水,哪些傘布會滲水。

    ——請幼兒想一想,為什么有些傘會滲水,而有些傘不會。

    ——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

    ——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。

    ——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細觀察。

    1、幼兒通過實驗和觀察,感知到不同的傘對吸水性的不同。

    2、幼兒在實驗中,體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

    3、在活動中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實驗的材料,使每個幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結(jié)果。

    4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。

    5、幼兒在記錄的時候,應(yīng)該注重孩子記錄的及時性與準(zhǔn)確性。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

    1.通過觀察、操作等活動,使幼兒初步感知簡單的磁場現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

    2.了解指南針的作用,學(xué)會制作簡易的指南針。

    1.電視機、實物投影器、彩色圖片、錄音機、故事磁帶、小舞臺一個、磁性教具、跳舞的小人。

    2.每個幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊系有毛線繩)和兩塊環(huán)形磁鐵、指南針若干、大頭針若干、系有細線繩的縫衣針每人一根。

    1.以大頭針移動,向后引出磁鐵,激發(fā)孩子玩磁鐵的欲望。

    2.幼兒自由玩磁鐵。

    教師鼓勵孩子用多種方法玩:手拿一塊環(huán)形磁鐵推著另一塊環(huán)形磁鐵跑,一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近著玩,桌子上放一塊環(huán)形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁 鐵相吸著玩。

    3.請不同玩法的幼兒為大家演示,并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

    每塊磁鐵都有兩個極:一個北極(n),一個南極(s)。北極常常涂紅色,南極涂藍色。磁鐵的同極相斥,異極相吸。

    5.玩指南針。

    在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)指南針的指針具有磁性,會和磁鐵相互作用;并讓幼兒自己說出指南針的本領(lǐng)。

    6、利用實物投影器看圖片、聽故事錄音《小紅帽找外婆》,了解指南針的作用。

    7、教師指導(dǎo)幼兒制作指南針。

    材料:一塊標(biāo)有南、北兩極的磁鐵、一根縫衣針、一根細線。

    制作指南針,首先要把縫衣針磁化。磁化過程是:將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(n)沿同一方向磨擦二十次左右,然后用一根細線系在縫衣針中間,使它保持水平,針尖指向就是南方。

    向幼兒進行安全教育:縫衣針的.是尖的,小朋友一定要小心,不要扎著自己,也不要扎著別人了。

    8.幼兒手持自己制作的指南針出教室,請其它班的小朋友欣賞自己制作的指南針。

    附故事:小紅帽找外婆

    小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天,媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠。小紅帽走著走著就迷路了,認不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說:“你面朝太陽升起的方向,左邊是北方,右邊是南方。”小紅帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。

    小紅帽走進樹林,又認不清方向了。一只長頸鹿告訴她:“樹樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長頸鹿的方法走,走出了樹林。

    小紅帽來到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時,她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一枚指南針,并告訴她:“你按照指南針的指向走,就能找到外婆。”

    小紅帽有了指南針,再也不迷路。在指南針的指引下,小紅帽很快地找到了外婆。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

    動物,是幼兒所喜愛的,也是他們生活中不可缺少的朋友,幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護意識還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護自己,因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動,一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面,引導(dǎo)幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護的技能,提升幼兒自我保護意識。

    1.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng);

    2.掌握簡單的自我保護方法,加強自我保護意識;

    重點:了解昆蟲利用“保護色”保護自己的原理及方法;

    難點:理解保護色,知道利用保護色保護自己;

    ppt、保護色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板;

    一、導(dǎo)入

    1、你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起來,一個人去找)

    2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認識它們嗎?

    二、基礎(chǔ)部分

    (一)播放ppt:引導(dǎo)幼兒認識昆蟲。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶)

    (二)昆蟲捉迷藏。

    1、你們現(xiàn)在都認識了這些昆蟲,那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧!

    2、還有許多昆蟲也很淘氣,也藏了起來,我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?

    總結(jié):原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

    3、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲也藏了起來,我們找找看。

    今天,我們了解了一個新的本領(lǐng),叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護色)

    (三)幫助昆蟲藏一藏

    1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,讓我們一起幫它們藏一藏吧。

    2、幼兒操作,教師輪流指導(dǎo)。

    3、進行活動小節(jié)。

    總結(jié):原來,你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

    三、本領(lǐng)遷移

    (一)不僅昆蟲會利用保護色保護自己之外,還有一些動物也會利用保護色來保護自己,我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的。

    (二)播放動物ppt

    1、貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢?

    2、雷鳥:它為什么要躲在雪地里?

    3、變色龍:這是誰?它為什么躲在這里?

    4、我們?nèi)祟愐Wo動物。

    5、那我們又是怎樣保護自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子)

    四、結(jié)束部分

    五、活動延伸

    在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領(lǐng)。

    本次活動,依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究,豐富體驗,給幼兒較充分的發(fā)展機會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動中,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗,提供更多的機會,注重生活經(jīng)驗的積累。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

    1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。(重點)

    2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點)

    1、三個大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

    2、幼兒每人事先折好一個小船。

    (一)玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問:

    a你是怎樣玩紙船的?

    b你的紙船怎樣了?

    c你發(fā)現(xiàn)了什么?

    小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護紙的。

    (二)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子,讓幼兒觀察。

    提問:

    a你覺得這個紙杯能裝水嗎?

    b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

    幼兒自由討論后進行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果,涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

    (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

    (四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請小朋友回去再找找,我們下次再來做實驗。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

    1、觀察太陽的外形特征,了解太陽與人類、動物、植物的關(guān)系。

    2、通過欣賞兒歌,了解太陽的重要性。

    3、對大自然中的現(xiàn)象有興趣,有探索欲望。

    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

    1、每一位幼兒一副太陽鏡。

    2、幼兒用書人手一冊。

    1、聽謎面,猜謎語,引出主題。

    教師念謎面:早上從東出,晚上從西下,照亮了大地,溫暖了萬家。

    2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽的活動。

    選擇一個清朗的天氣,教師引導(dǎo)幼兒來到戶外,提醒幼兒每人都帶上墨鏡,觀察太陽。

    啟發(fā)幼兒想一想:為什么要帶著墨鏡看太陽?太陽是什么樣子的?太陽給我們帶來了什么?

    3、組織幼兒圍繞太陽進行討論,了解太陽的主要特征。

    (1)剛才你帶著墨鏡干什么?你喜歡太陽嗎?

    (2)你發(fā)現(xiàn)太陽時什么樣子的?太陽是什么形狀的?什么顏色的?

    (3)你知道太陽有什么本領(lǐng)嗎?太陽照到身上有什么感覺?你是怎么知道的?

    5、幼兒欣賞兒歌《紅紅的太陽》,了解太陽的作用。

    說說:太陽對人類、動物、植物有什么好處?帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》,進一步了解太陽的作用。

    6、組織幼兒討論。

    (1)太陽對我們?nèi)祟愡€有哪些作用?

    (2)假如沒有太陽,會怎樣呢?

    活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

    小百科:太陽目前正在穿越銀河系內(nèi)部邊緣獵戶臂的本地泡區(qū)中的本星際云。在距離地球17光年的距離內(nèi)有50顆最鄰近的恒星系(與太陽距離最近的恒星是稱作比鄰星的紅矮星,大約4.2光年)。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

    1、知道不同水果的籽是不一樣的。

    2、增強對物體細節(jié)部分觀察的敏銳性。

    教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實物水果。

    知道不同水果的籽是不一樣的。

    增強對物體細節(jié)部分觀察的敏銳性。

    引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒:

    ——“秋天到了,水果大豐收,我們能吃好多的水果,你們最喜歡吃什么水果呢?哪些水果有籽寶寶呢?”

    出示水果實物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:

    ——“這些水果都有籽嗎?”

    教師當(dāng)場切開哈密瓜,引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同:

    ——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎?它們有什么不一樣?”

    小結(jié):哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的,葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。

    為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。

    在幼兒操作過程中,重點引導(dǎo)幼兒討論:

    ——“這是誰的籽寶寶?”

    引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處,知道籽兒是水果的種子。

    ——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧?”

    提出繼續(xù)探索的要求:

    ——“回家后,我們再去找找,除了今天認識的這些水果以外,還有哪些水果有籽兒呢?”

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

    1、經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

    2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動手制作的本事。

    1、圖片:小花貓。

    2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

    1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

    (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。

    (2)小花貓圖片。

    請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

    (3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大?

    (大了、小了、和原先一樣)。

    2、啟發(fā)、探索。

    (1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

    (2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

    (3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

    然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

    3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

    (1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

    告訴幼兒這是“平玻璃片”

    (2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。

    告訴幼兒這是“凸玻璃片”

    (3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。

    告訴幼兒這是“凹玻璃片”

    4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

    (1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不一樣.

    (平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。

    (2)教師小結(jié):玻璃片真趣味,用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

    科學(xué)家真會動腦筋,他們利用不一樣的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

    5、嘗試制作望遠鏡,教師巡回指導(dǎo)。

    (1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

    望遠鏡就做成了。教師重點指導(dǎo)雙面膠的用法。

    (3)請幼兒用自我制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化,

    進一步了解望遠鏡的作用并享受自我動手制作的樂趣。

    (教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)。

    幼兒自由玩耍自制望遠鏡,對周圍事物進一步探索。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

    1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌,感知反射現(xiàn)象。

    2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結(jié)果。

    3. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

    4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    重點:讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。

    難點:引導(dǎo)幼兒多參與集體活動,發(fā)展幼兒的動手操作能力。

    1. 不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異,數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

    2. 用紙和筆。

    勺子除了能幫助我們吃飯,還有什么本領(lǐng)呢?

    教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。

    1.帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

    2.請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

    3.引導(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

    4.引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小。

    1.中班的生活很快又過去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。

    (1)對幼兒發(fā)展的反思,結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,積極與幼兒多做戶外活動,多給幼兒機會與空間的發(fā)展,鼓勵幼兒積極與材料互動。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo),多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

    (2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異,根據(jù)幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā),從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容,通過大家合作,互相學(xué)習(xí)、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。

    (3)對師幼互動的反思,這次活動中,不單是老師和幼兒互動,對幼兒的生活習(xí)慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況,對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

    3、對活動效果的評析,我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開展了一系列的活動,積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中,我們通過談話與交流,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

    4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié),讓幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂,讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。自己的實驗結(jié)果,體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

    一、引導(dǎo)幼兒觀察,認識多種多樣的服裝。

    1、了解不同面料的服裝。

    教師:請你介紹一下你自己帶來的衣服,說出服裝的名稱。

    3、先讓幼兒向同伴介紹,然后在集體面前向大家介紹。

    4、教師小結(jié):我們在一年四季中,都需要穿服裝。在冬天穿的衣服叫冬裝,冬裝的衣料以毛和棉為主,有毛衣、皮衣、棉襖等,具有保暖作用;夏天穿的服裝叫夏裝,夏裝的衣料比較薄,透氣性較好,穿在身上比較涼爽,有裙子、短袖、短褲等;在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝,也叫春秋裝。

    二、觀看ppt,了解各種各樣的服裝。

    1、師談話:今天小朋友們帶來的都是我們平常會穿到的衣服,老師還帶來了一些平常我們不大會穿到的衣服,我們一起來看一看。

    2、集體觀看ppt,了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。

    3、提問:你們覺得這些衣服有什么不一樣?漂亮在哪里?

    4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來進行介紹。

    5、原來服裝有很多,服裝是各種各樣的,有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等,都很漂亮。

    三、集體游戲:服裝歸類

    1、介紹游戲玩法。

    2、幼兒人手一份操作材料,啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進行分類,看誰放得對。

    3、幼兒集體進行操作。

    4、講解幼兒操作情況

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

    2、提高幼兒的視覺辨別本事。

    1、掛圖:《視覺辨認》。

    2、幼兒用書:《我的數(shù)學(xué)》第22頁;

    3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

    4、水彩筆、粉筆。

    一、故事引入。

    小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。

    二、游戲:“猜猜我是誰”

    玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

    三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

    四、團體游戲:“我的朋友在哪里”;

    玩法:

    教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,

    然后,在4個圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。

    (游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,

    找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

    五、游戲:找到小熊哥哥與小熊弟弟。

    1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著,

    然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

    2、發(fā)書讓幼兒自我操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

    1、經(jīng)過動手做小實驗,初步體驗量的守恒。

    2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

    3、能與同伴友好合作地進行實驗。

    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細兩個杯子,里面分別裝有不一樣水位的水。

    3、——學(xué)具:粗細不一樣的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細杯子里盛有紅色的水),粗細不一樣空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

    一、哪個多哪個少?

    ——教師(出示粗細不一樣的杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

    ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。

    ——鼓勵幼兒大膽地表述自我的想法。

    二、思考實驗方法。

    ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?

    ——鼓勵幼兒思考,并提出提議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,此刻沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多。

    三、幼兒操作活動。

    ——兩位幼兒共同做實驗,一人拿一杯水,然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實驗。

    ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實驗方法。

    如,方法一:一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中,做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自我杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

    方法二:一幼兒在自我杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個幼兒將自我杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

    ——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

    四、我們的實驗結(jié)果。

    請幼兒介紹實驗的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不必須正確,要經(jīng)過實驗才能明白正確的結(jié)果。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

    1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

    2、萌生好奇心和探究熱情。

    1、水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細不一樣)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。2.吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。

    將水盆分開擺放,便于幼兒操作。

    一、瓶子冒泡泡。

    1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶,請兩位幼兒各自拿一只瓶子,同時放入水盆中,引導(dǎo)幼兒觀察。

    2、為什么兩只一樣的瓶子,一只會冒泡泡,一只不會冒泡泡?

    3、引導(dǎo)幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)一僅有洞,一只沒有洞。

    二、它們也會冒泡泡。

    1、每位幼兒選擇一些物品放進水中,看看會不會產(chǎn)生氣泡。

    2、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。

    泡泡,搖晃塑料瓶中的水,就會產(chǎn)生泡泡,用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

    三、我當(dāng)制泡高手。

    1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。

    2、誰制作的泡泡多,誰就是制泡高手。

    3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動,獎勵他們每人一只小氣球。

    中班科學(xué)輕和響教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

    1、經(jīng)過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索本事。

    2、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流等方式進行研究,體驗與同伴探索交往的樂趣。

    3、培養(yǎng)幼兒樂于幫忙別人的品質(zhì)。

    1、磁鐵若干,各種試驗材料(鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等)若干,

    2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條,錄音機,磁帶。

    一、創(chuàng)設(shè)情境。

    教師扮貓媽媽,邀請小朋友到家里做客。

    在音樂伴奏下進入教室。

    二、動手操作自主探究。

    1、請幼兒打開禮物,幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

    2、幼兒交流自我的新發(fā)現(xiàn),認識磁鐵。

    3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,

    引導(dǎo)幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。

    4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品。

    三、合作探究,了解磁鐵的特性。

    1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

    2、啟發(fā)幼兒用最有效,最快捷的方式撿起撒在地上的針。

    四、游戲—釣魚。

    在音樂伴奏下,來到池塘幫貓媽媽釣魚。

    設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

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