教學工作計劃是指教師根據教學任務和學科要求，制定的一份詳細的教學安排。想要了解更多關于教學工作計劃的知識和技巧，不妨閱讀以下的實用指南。
成長的故事教案（優秀24篇）篇一
1學會選材：想一想，在我們成長的歷程中，發生了多少故事！有喜有憂，有笑有淚，有成功有失敗……受到過感動，聆聽過教誨，相信總有一件讓你記憶猶新！
2寫出體會：寫一寫，成長的故事中無論是酸甜苦辣，都會讓我們慢慢學會長大，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。
3、把事情寫清楚，能寫出自己的真情實感。
1、選擇最能表現“成長”這一主題的一件事情。
2、并把這件事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。
回憶生活，收集事例。
１、同學們，今天我們要寫一篇作文，題目是：《成長的故事》。這是一個全命題的作文題。
２、每一個題目中總有重要的詞語，這些詞語很關鍵，我們稱之為“題眼”，我們讀題目、寫作文都要抓住題眼。請大家讀讀題目，說說看，這個作文題目的題眼是什么？（成長）。
１、審題指導：
（１）同學們，你們能說說什么叫“成長”？
（２）那么你覺得哪些算是成長呢？（懂得了道理、學習的進步、自主能力的提高、感受的加深……）。
2、明確主題，指導選材。
你認為成長經歷中哪件事情最讓你記憶猶新？
交流并隨機歸類。
品德方面的'成長：會幫助同學了為父母做事了能恪守諾言堅持原則……。
友情方面的成長：會解決同學矛盾會真心對待朋友學會了謙讓……。
備注：
在失敗與沮喪中的成長：
失敗中得到啟發摩擦中懂得諒解矛盾中得到教訓后悔中得到成長。
3、小結：是的，在這么多方面，你可以選一件來與大家分享你的成長經歷大家可以選擇某一方面，思考一下事例。
4、在這篇作文中，我們還應該注意到“成長”是一種變化，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時還要注意這種變化。
5、現在老師這里有些事例，請你看看能否作為作文的材料？如果有問題就請修改，改成可以適用的材料。
考考你的判斷力：
（1）我常常和同學爭吵，父母總是叮囑我要好好和同學相處。有一次，我和同桌為了搶位子，起了沖突，但是我想起了父母的叮囑，主動向同桌認錯。
（2）我在星期天主動幫助媽媽擦窗戶，把窗玻璃擦得干干凈凈的。
（3）在星期五的自然課上，老師提出了一個有趣的實驗，我在家進行了實驗，結果成功了。
6、其實可以寫的材料很多，你可以整理一下思路，認真選擇，請同學選擇材料時務必注意：1、自己親身經歷的事情，覺得有話可寫的。
2、能表達自己的真情實感。
7.教師小結。
今天，我們共同學習了《成長的故事》這篇作文，要注意只能記一件事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《成長故事》。
成長的故事教案（優秀24篇）篇二
1、初步感知故事，通過動畫，理解故事內容。
2、通過故事體驗長大后的快樂。
m—pc（互動投影），大圖書，幼兒用書。
師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每天都盼望著能快點長大，我們一起來看看它是怎么長大的吧。
教師出示大圖書。
1、教師引導幼兒觀察圖書2—3頁。
師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細看大圖書。
提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲取個名字你會叫它什么呢？
引導幼兒講述圖畫內容，教師總結：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因為我很丑也只能慢慢地扭著走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。
2、教師引導幼兒觀察圖書4—5頁。
師：我們來看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢？
提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會想什么呢？
引導幼兒講述圖畫內容，教師總結：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點長大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）。
3、教師引導幼兒觀察圖書6—7頁。
師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰？
提問：這時候誰出現了呢？他和妞妞在做什么呢？
引導幼兒講述圖畫內容，教師總結：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，可是要遇到一些困難。我堅定的說：我不怕困難，我要長大。（適時出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）。
4、教師引導幼兒觀察圖書8—9頁。
師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發生了什么？
提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認為它這樣會有什么喂養的感覺呢？
引導幼兒講述圖畫內容，教師總結：我開始吐出一根根的細絲，把自己圍住，（感覺）“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難，我要長大。”
5、教師引導幼兒觀察圖書10—11頁。
師：妞妞突出了很多細絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。
引導幼兒講述圖畫內容，教師總結：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個過程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅定的對自己說“我不怕困難，我要長大。”（適時出示講解紅色字詞：過程、變化。)。
6、教師引導幼兒觀察圖書12—13頁。
師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！
提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發現妞妞有什么變化了嗎？
引導幼兒講述故事內容，教師總結：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點點了，觸角長出一點點了……（適時出示講解紅色字詞：觸角。）。
7、教師引導幼兒觀察圖書14—15頁。
師：妞妞已經變得不要一樣了，她會想什么呢？往下看看吧！
提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？
引導幼兒講述故事內容，教師總結：我感覺到我完全變了一個模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時出示講解紅色字詞：完全。）。
8、教師引導幼兒觀察圖書16—17頁。
師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來嗎？往下看看吧！
提問：妞妞這時候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出來呢？
引導幼兒講述故事內容，教師總結：我還在我的.“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽光照進來了，我終于可以出去了。
9、教師引導幼兒觀察圖書18—19頁。
師：妞妞終于出來了，會什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。
提問：妞妞出來了，她現在是什么樣子的呢？她見到了誰？都說了什么？妞妞高興嗎？
師：妞妞長大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來看看故事的動畫吧。
教師點擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。
1、教師帶領幼兒翻看大圖書并講述故事。
2、教師點擊“講故事圖標，”幼兒完整地傾聽故事。
師：再讓我們一起來看看妞妞長大的過程，聽一聽故事吧。
教師帶領幼兒閱讀小圖書。
師：我們的小圖書里面也有一只妞妞在努力成長呢，我們一起來看看藏在書中的妞妞，她長大的過程。
幼兒整理幼兒用書，教師小結，活動結束。
成長的故事教案（優秀24篇）篇三
１、結合口語交際與習作提示，選擇自己感興趣的內容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。
２、把事情寫清楚，能寫出自己的真情實感。
３、通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
１、選擇最能表現“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
２、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。
板書我們在長大。
說真話、寫真事、抒真情。
成長的故事教案（優秀24篇）篇四
１、結合口語交際與習作提示，選擇自己感興趣的內容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的中。
２、把事情寫清楚，能寫己的真情實感。
３、通過習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
１、選擇最能表現“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
２、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。
設計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發大家積極參與學習的興趣，鼓舞士氣，為下面的習作指導做好情緒鋪墊。
同學們，人們常說：“初生牛犢不怕虎。”我們正在一天天長大，我們收獲過成功的喜悅，經歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。
設計意圖：通過語言引導，激發師生間的共鳴及同理心，確定主題。
1、（出示系列圖片）打開記憶的開關，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑……）的事寫下來,注意寫清楚故事發生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達己的真情實感。
3、指導選材：通過上一堂口語交際課的學習，你準備寫一個什么成長故事呢？（學生述說，師歸納出示課件）。
４、小組交流提要、打算。
設計理念《語文課程標準》指出：“教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計引導學生回憶生活故事，激發學生習作熱情，讓學生享受教學的愉悅。
５、引路，學習寫法。重點指導開頭和結尾的方法，做到有趣、生動、吸引人。
設計意圖］引路，為學生的習作了借鑒的范例；指導評說，使學生從中獲得的智慧，醞釀的情趣，打開的'思路。又把有效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。
設計意圖：這里要讓學生把自己在學習生活中看到的、聽到的、做到的內容，或親生經歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達自己的情感。真正實現習作“我口說我心，我手寫我口”，體現語文學科“口頭為語，書面為文”的實質。
設計意圖：教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
設計意圖：習作教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是學生運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感、表明態度、實踐人生價值的體現。《課標》要求習作教學“讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。“減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。基于這一理念，教學設計中力求讓學生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點寫己的特色。
成長的故事教案（優秀24篇）篇五
班長講話：我們生活在一個精彩的世界里，大自然在創造一切生命的時候也賦予了他們各自的責任，今天我們二年級一班全體同學要開展“責任伴我成長，主題班會”現在開始有請主持人。
（一）做班級的主人。
2.播放短片看看老師在校園里都拍到了什么？3.大家說說在短片中都學到了什么？
小結：這些行為就是沒有責任心的表現，那我們作為一名小學生，請把負責任的表現寫在責任葉上。
上課時認真聽講，積極發言。保持環境衛生，愛護集體財務，認真完成作業。
2）討論。
3）師：小結一張紙讓我們知道這是集體的責任，如果我們每個人都把班級的事情當做自己的事，這樣的事情就不會發生了。其實，心里裝著集體的事情在我們班里有很多，你們說說大家搜集到的好人好事吧。我們給他們頒發一個愛集體的獎狀。
（二）做生活小主人。
1）主持人：同學們在學校里表現很好，在家里是不是什么事情都不做了呢？在家庭中我們也要盡一份責任，我們班級做了一份調查報告，請班長給大家匯報調查結果。
2）師：小結：通過這次調查匯報，大家有了擔當家庭責任的意識，那你們把在家里負責任的表現寫在責任葉上，貼在責任樹上。
3）請學生表演詩朗誦“感謝”
感謝。
翱翔在知識的海洋里。
我想對爺爺奶奶說:是呀,這得感謝您,為我們奉獻了一切而您的頭上,卻白發蒼蒼。
我想對爸爸媽媽說;是呀,這得感謝您。
此時此刻,我多想變成一束飄滿芳香的鮮花。
開放在爺爺奶奶窗前。
為我們創造了一切。
讓微笑永遠留在您的臉上。
1）主持人：雖然我們的雙肩稚嫩，擔責任不少，身為小公民我們同樣有一份責任。
2）請聽一段故事，在大連有一位普通的公交車駕駛員叫黃志全師：小結：一名平凡的公交車駕駛員為什么能讓這么多人知道他的'名字，因為他有一顆閃光的責任心，在他生命的最后一分鐘用一份責任心挽救了無數條生命。
3）請聽故事：《里根負責任的故事》。
4）齊讀名人名言。
5）請大家再把在社會上負責人的表現寫下來，貼在責任樹上。
（四）班主任講話：同學們你們是祖國的春天，你們的人生剛剛燃燒起火焰，有了責任才能有進步，才會有發展，然我們一起努力，從每一件小事做起，與責任共同成長，讓責任之樹扎根在我們心中，讓它枝繁葉茂開花結果。
（五）課下延伸。
今天我們的班會課結束了，但我們的責任教育要繼續進行。
此時此刻,我多想化作一縷不倦的涼風。
給爸爸媽媽帶去清涼不再讓汗水揮灑。
此時此刻,我多想化做一杯清茶讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞。
1）自己當一天家。想想媽媽是怎樣做的，學學媽媽的樣子，把力所能及的家務事做好，認真做完后，請爸爸媽媽檢查一下看看自己的責任心如何。
2）在班級承擔一定的工作，一周以后征求一下同學的意見。
3）評一評班里哪些同學做事認真負責，把他們的名字和他們的照片張貼在班級欄內。
作為班主任的我，作為德育實施者的我們，對于班會課又有了幾點想法：
1、要把班會課上起來。班會課是實施品德教育的課堂陣地，現在應當樹立“先成人后成才”的觀念，首先當讓學生成為一個善良、有責任心、有良知、有道德底線的人，無論是否成才都不會成為社會的危險分子。所以要把班會課上起來。
2、要讓班會課活起來。班會課雖然在上，但只是枯燥的講道理，學生的耳朵聽得長老繭了，你說的道理，他都倒背如流了，但就是知行脫節，就是再講一百遍又有何用？要害在于能否進入學生的內心深處，使他們產生將知轉化為行的情感。要以豐富的形式，生動的向學生展現。充分運用網絡資源，圖片、音樂、故事、詩歌等，不拘一格，“傳道”亦是如此有魅力，學生們喜聞樂見，真正達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
成長的故事教案（優秀24篇）篇六
通過回憶成長經歷,交流成長感受,展示成長收獲,喚醒成長的緊迫感,促進學生更快,更好,更全面地發展.
1.準備文稿——范淑君,石云粲,張若妮。
20xx年xx月xx日第四節課。
(一)儀式。
3,齊唱隊歌。
(二)主題活動。
第一部分:童年的回憶。
主持人講話導入:。
2,節目:石云粲講解《聽媽媽講她過去的故事》。
第二部分:成長的發現。
目:小品請不要再讓父母傷心。
5,節目:詩朗誦在陽光下成長。
第四部分:美好的憧憬。
9,節目:小品二十年后的聚會表演:盛夢迪,唐羽佳,范淑君,王藝霖。
第五部分:。
成長的故事教案（優秀24篇）篇七
成長是快樂的，同時也伴著許許多多挫折和失敗，你一定會因此而感到煩惱，這時你千萬不要被成長的煩惱打倒，不要灰心，不要放棄，拿出自信你就可以從困難的深淵中走出來。
記得小學每次放學以后都總是媽媽催促我快點寫作業，我總是耷拉著臉小聲說道：“總是有這麼多討厭的作業。”寫完了作業，我總是拿著美味的零食看著我的奧特曼動畫片，那時的快樂油然而生。隨著時光漸漸地飛逝，歲月將我點綴成了一個正正經經的初中生，慢慢地褪去了童年的幼稚，讓我領略到了學習的快樂，每當我捧著一本名著遨游在那故事的情節里，仿佛自己就是那主人翁，加上那唯美的詞語、優美的語句，讓我由衷地感嘆我們祖國五千年文字的魅力，快樂也伴隨之而來。
在成長中不得不承認自己也有因壓力過多而哭過，記得期末考試中我自認為的強項數學考的不如人意，讓我灰心喪氣，老師似乎看出了我的心事，給予了我無微不致的關懷和鼓勵，幫我做了具體的分析讓我認識到了自己的不足之處。經過老師的教誨，讓我在下學期幾次單元考試中取的了優秀的成績，心中樂開了花，讓我體會到快樂是付出之后得到的收獲。如今我已懂得壓力就是動力，它是駛向我夢想的船帆，推動我加快前行的腳步，努力去實現自己的夢想。
每個人成長的道路都如連綿的山邁蜿蜒崎嶇，我們可以觀賞沿途的風景，還要注意腳下的絆石，雖然也有摔倒，但馬上也會爬起啪啪泥土勇往向前，要想成功，就必須付出努力和汗水，成長的快樂，就在于它豐富多彩，像串起的七彩珠。成長的快樂像一瓶老酒是耐人尋味的，快樂無處不在，像音樂在我們生活的每個角落里回蕩。
成長是一個漫長的過程，在成長的過程中有許多意想不到的事情，只是需要你以樂觀的心態去對待。
記憶中，在我三歲時，每當夏季來臨，不管當時天氣有多么炎熱，我總喜歡跑出去玩，而且都是中午出去玩，可中午正是太陽最毒的時候，誰也不愿意出門，可是我呢?什么都不怕，在太陽底下玩的不亦樂乎，玩累了，便跑去找媽媽，拉她去買冰淇淋，媽媽本不愿出門，但在我百般撒嬌下，媽媽最終拉著我的小手往商店去，吃著美味的冰淇淋，朝媽媽露出一個幸福的笑臉。我想此時的咖啡是甜的吧!
上三年級時，有一天我和妹妹在公園玩，突然，憑空冒出一輛自行車，正朝我和妹妹騎過來，我連忙推開妹妹，結果我被撞到在地，我哇的一聲哭了，膝蓋摔了一個口，還在流血，我的哭聲讓妹妹從驚嚇中回過神，連忙跑回家，媽媽來了，她沒有立馬送我去醫院，而是嚴肅的對我說，我告訴過你，遇到困難，應該堅強，勇敢。我恍惚了一下，慢慢從地上爬起來，一步一步走著。我想此時的咖啡是苦甜交織的吧!
上六年級時，我莫名其妙的中槍了，為什么呢?因為當時我喜歡問老師題，所以同學們誤認為我打小報告，同學們的疏遠，有意無意的刁難，更是深深的傷害了我，那段期間，應該是我最難熬的吧!我想此時的咖啡是苦的吧!
現在回想起來，我的人生何嘗不是一杯咖啡，甜與苦，只有自己才知道，盡管這是一個漫長的過程，但最終都是幸福的，快樂的。
成長是一個過程，是由一個懵懂的孩子走向成熟的過程。而快樂分為很多種，有自娛自樂，自得其樂等等。
童年的往事回味無窮，每一件事都能令我笑出聲來。小時候最喜歡洋娃娃，整天纏著媽媽買，它們在我的成長過程中增添了色彩和樂趣。還記得一年級剛開學沒多久，有次從夢中驚醒來，我哭著走到媽媽的房間想和她一起睡，誰能想到她竟給我一張紙，對我說：“你長大啦，要學會自我獨立了。”我自己擦干眼淚，走到自己房間睡。也許這也我成長過程中的一次考驗吧。
匆忙的獨孤了一年，當鈴聲再次響起的時候，我又長大了。屈指數數過去的一年中的小事兒，還真繁瑣到想不起來。但是到后來，依稀的想起了成長中的點點滴滴。
二年級的我長得不高，個子很小。有次去鄉下奶奶家，奶奶給我們一大包蔬菜，媽媽只騎了一輛自行車，并放不下那么大的東西。我人矮，推不了自行車。我不知哪兒來的勇氣，挽起袖子抱著大包的菜徑直向前走去。媽媽推著自行車在后面追著。我一開始抱著蔬菜的時候，沒感覺到多重，到后來真是力氣耗盡了，就在路邊休息一會兒。大冬天的，我像個企鵝一樣，在寒風中搖來晃去。在路中，竟有幾個路人稱贊我?!我鼓起全身的勁兒，一個勁兒的往前沖。
我會在成長的過程中，神采飛揚的追趕腳步，緊握住燦爛的童年時光。成長的腳步任然在繼續，我不能回頭，我會好好珍惜它。就如品茶一般，剛品嘗師是甘甜的，可是過會兒就會回味無窮。
成長的故事教案（優秀24篇）篇八
已經進入小班第二學期了，班上有很多幼兒已經知道自己是哥哥姐姐，但幼兒對成人依賴的的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且幼兒的自己的父母欠缺關心的意識，因此在活動中讓感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動做事，培養幼兒獨立意識、責任心和動手能力。
1、體驗長大了的自豪。
2、培養幼兒的動手操作能力、發展想象力、創造力。
3、激發幼兒熱愛生活的情感。
（一）“成長的變化”主題活動目標：
1、通過照片、視頻試衣服活動，感受自己的變化。
2、初步運用用比較的方法，了解自己的長大，發現不同。
3、大膽說出以前和現在你喜歡什么時候。
（二）“我的本領”主題活動目標：
1、鼓勵幼兒知道自己的.事情自己做。
2、在老師同伴的幫助下可以穿脫衣服和扣扣子。
3、會看畫面能根據畫面說出圖中有什么、發生了什么事等。
（三）“我又進步了”主題活動目標：
1、說一說自己和以前有什么本領。
2、喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。
3、大膽說出自己會干什么。
（四）“長大后的我”主題活動目標：
1、知道各行各業職業的辛苦。
2、愿意大膽地在集體面前發表自己的。
3、愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。
成長的故事教案（優秀24篇）篇九
1.通過審題，明確本次習作要寫自己成長過程中的一件小事。
2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠寫出這件事情給自己帶來的真實感受。
3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
1.選擇合適的材料，體現文章的中心。
2.在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
2.選材范圍：成長過程中的'一件小事。
3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心。
課件。
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事。
（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫成長過程中一件事）。
（2）理解“成長”。（是一個不斷發展的過程，從不會到會，從不懂到懂，從沒有體會到有體會等等）。
（l）指導選材：在不知不覺中，你長大了。回憶成長的點點滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發的）、獲得成功（你學會了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經過一件事情，明白一個道理）。
（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，可以寫寫“感恩”的，也可寫些“獲得成功”的，還可寫寫“懂得道理”。既可以寫發生在學校里的事，又可以寫發生在家庭里的事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，要寫自己親身經歷的事，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
1、出示范文。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十
1.通過審題，明確本次習作要寫自己成長過程中的一件小事。
2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠寫出這件事情給自己帶來的真實感受。
3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
1.選擇合適的材料，體現文章的中心。
2.在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
2.選材范圍：成長過程中的一件小事。
3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心。
課件。
一、導入課題。
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事。
二、指導審題。
（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫成長過程中一件事）。
（2）理解“成長”。（是一個不斷發展的過程，從不會到會，從不懂到懂，從沒有體會到有體會等等）。
三、明確選材。
（l）指導選材：在不知不覺中，你長大了。回憶成長的點點滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發的）、獲得成功（你學會了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經過一件事情，明白一個道理）。
（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，可以寫寫“感恩”的，也可寫些“獲得成功”的，還可寫寫“懂得道理”。既可以寫發生在學校里的事，又可以寫發生在家庭里的事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，要寫自己親身經歷的事，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
四、范文引路，激發興趣。
1、出示范文。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十一
記憶中的父親總愛穿寬松的素色襯衣，任風吹得鼓脹，穿著一雙大大的膠底拖鞋，“嗒嗒”聲和黃昏無力的風兒結伴而行。和其他的中年男人一樣，他有時也愛吸幾口煙，喝幾口酒，打幾回撲克，偶爾喝多了，便醉在一片夕陽的余暉中，看單只的鳥兒孤寂地滑過茫茫的天際。除了這些，我只知道父親愛喝碧螺春。
童年，天真無知的我總是問父親，他為什么那么喜歡喝碧螺春。每次父親都會沉默半天后輕輕吐出一個字“香”，然后端起茶杯，起身離開。無奈，我的好奇心太強，趁父親不在，偷偷泡了一杯，“咕嘟”一口，好苦，好澀，卻無法體會出父親口中的“香”。
后來，我上了小學，父親在外地打工，我幾乎每學期都去看望父親，并向他匯報我這學期的“成就”。記得我第一次得“三好生”的時候，興奮得我手舞足蹈，迫不及待地將這個喜訊告訴媽媽，母親笑得合不攏嘴，不住地夸我，可我更想得到的是父親一句發自內心的夸贊。
以后仍舊是那樣，冷淡的父親，高興的母親，倔強的我。直到那次，我才真正體會到父親那沉默而深沉的愛。又遭到父親數落了，心里很不是滋味，好久沒喝碧螺春了，忽然有一種再嘗嘗的沖動，泡上一杯碧螺春，只聞了一下，那種清香便回旋于五臟六腑之中了，呷了一口，慢慢咽下，微苦之氣令我身子一顫，但緊接著來的卻是淡淡的香醇。那一瞬間，我明白了父親對我“冷淡“的愛。
如果母愛是熱情似火的玫瑰，父愛便是沁人心脾的茉莉，雖不如母愛的豪放，卻比母愛多了份馨香；如果母愛是奔流不息的江河，父愛便是緩緩流動的小溪，雖不如母愛洶涌，卻比母愛多了份默默；如果母愛是風雨過后的彩虹，父愛便是東方初升的朝陽，雖不如母愛斑斕，卻比母愛多了份期待。
我在父愛中學會了堅強，在父愛中學會了沉著，在父愛中學會了希望……當然，我更在這般父愛中學會了成長，懂得了人生。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十二
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在當今物質條件優越的時代，孩子們感受著來自家庭、社會等各方面的寵愛，成為了“家中的寶”，多數幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現為：習慣接受別人的關心愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動以身邊熟悉的“愛的故事”為支點，截取生活中常見的愛的不同表達方式，加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，我們都要擁有一顆愛心。
活動目標：
1、能大膽分享愛的故事，并嘗試用繪畫的'方式，記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛的不同表達方式，初步懂得人人都應有一顆愛心。
3、體驗關愛他人的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
分享愛的故事，表達自己的感受與想法。
活動難點：
感受、理解愛的不同方式。
活動準備：
1、愛心卡片，音樂《讓愛傳出去》。
2、公益廣告“關愛他人”;ppt課件。
3、心愿卡、記號筆若干。
活動過程：
1、出示“愛心卡”，導入活動。
“這是什么?”(打開愛心卡，認讀“愛”字)“什么是愛?猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們?”--愛就是喜歡。
2、感受、理解愛的不同表達方式。
“剛才小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片，我們來看看里面都有哪些愛?”阿姨這個手勢表示什么意思?(愛)，模仿手語。
(逐一觀看愛心照片)，這里的愛心表示什么意思?
(1)婚禮現場的愛心氣球---------愛是相親相愛。
(2)給災區愛心捐款、愛心車隊------愛是互相幫助。
(3)點燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。
(4)醫院里的愛心氣球----------愛是關愛生命。
(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。
(6)奧運火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
(7)愛心小屋無償獻血----------愛是奉獻。
小結：其實，在我們的生活中到處都能看到愛，每一顆愛心里面都藏著一個愛的故事。
3、觀看公益廣告“關愛他人”，分享生活中的愛心故事。
“在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事，讓我們一起來找找吧!”提問：你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球，差點砸到嬰兒車里的寶寶，大哥哥及時用頭頂起了球。
(2)叔叔手里的書太多，快要滑下來時，大哥哥幫忙扶了一把。
(3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。
(4)看見倒在地上的自行車，馬上把車扶起來。
(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫忙拿下來。
(6)大姐姐把可樂罐撿起來扔進垃圾箱。
小結：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。
4、體驗愛帶來的快樂。
(1)討論：有誰幫助過你?幫助你什么事?想對他說些什么?請你大聲的說出來，我想他們會聽到的。
(2)除了用語言來表示感謝，還可以用什么方式來表達?
(3)剛才大家在感謝別人的時候，心情怎么樣?
小結：原來被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件快樂的事!
(4)記錄愛的故事。
“華老師給你們帶來了許多愛心卡，你們可以把最想感謝的人畫下來，還可以畫一畫你們之間愛的故事，感謝的話不會寫可以請客人老師幫忙，畫完后可以送出你的愛心卡。”
活動延伸：
1、送愛心卡，共同分享愛的故事，體驗愛的快樂。
2、小小發布會--愛的故事。利用晨間談話十分鐘，講講愛的故事。
3、家園配合。請家長和孩子講要感謝的人或事;關注身邊發生、媒體報道的愛的故事;帶孩子一起用行動對周圍的人或事表示感謝。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十三
打開七歲的窗口，依稀還記得七歲那年貼對聯，過新年時的場景。歡歡喜喜，快快樂樂。那時的自己亦然純真，不懂那人間的險惡，只知道開心的時候應該哈哈大笑，傷心時就應該哭啼不止。而現在那個以前只會把表情清楚的表現在臉上的自己，現如今到哪里去了呢？七歲，一個快樂的童年，卻被遺失在成長的歲月中。
十歲的日記。
關閉七歲的窗口，打開十歲的日記。筆跡依稀可以看出來，但卻還可以想起自己的十歲那年的喜悅。六一兒童節、生日都在同一天度過。自己卻樂得合不攏嘴，卻不知這也不好，因為算起來只能收到一份禮物。而那時的自己應該也算的上純真吧。兒時的自己總是不以為然，現在想想還真是可笑呢。
十三歲的自己。
合上十歲的日記，再看看十三歲的自己。已然沒有了當年的那份純真。或許這就是所謂的成長吧。十三歲，一個可以算的上很好的年齡。的確不可能如同七歲、十歲一般了。成長，真的好殘酷，掠奪了自己曾經的一切。而自己也只能活在現實的'世界里。成長，將自己當年的那些小美好埋在了回憶里。路人甲始終不懂我和傷悲。
成長，是一個殘酷的事實，讓人不經意間就背叛了昔日的美好；成長，是一個虛偽的代名詞，讓人輕易得就戴上了沉重的面具；成長，是一個只開始卻永遠不結束的故事，讓人很容易就放棄了曾經，放棄了曾經的一切，也包括回憶。
很甜很酸很苦很澀很咸很辣很美。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十四
每個人都有自己的成長經歷。
成長中，往往有許多事讓自己終身難忘，當你碰到快樂的事時，你會眉開眼笑。
當你遇到煩惱的事時，你會愁眉苦臉。
成長就像調味盒，酸甜苦辣，樣樣都有。
正是這樣，成長中在充滿了快樂煩惱。
我成長中的故事常常在我腦海里游蕩，在心里細細回味。
記得那一次，學校組織繞口令比賽，我也參加了。
為了在比賽時取得好成績，我每天晚上苦練。
有時，盡管喉嚨都疼了，我還是一刻不停的讀，有什么辦法呢?只有認真的讀，才能把繞口令讀熟了，才能去參加比賽。
一天天過去了，比賽的一天終于來了。
比賽那天的中午，我們來到廣播室。
先是一年級的同學，他們不慌不忙，讀得都很流利。
過了好一會兒，輪到我了。
我更加緊張了。
我走上前去，戴上了播音器。
一句句繞口令從我口中念了出來。
我讀好了，接下來是六年級同學。
我心中仿佛落下了一塊沉重的大石頭。
比賽在緊張的氣氛中結束了。
過了幾天，老師公布了比賽成績，我得了三等獎。
我覺得我的`汗水沒有白流，用汗水和心血換來了好成績值。
通過這件事，我明白了只要堅持不懈地努力，成功一定屬于你。
還有一次，媽媽和我一起去田野里背菜。
我體驗了艱辛。
背著沉重的背篼行走，本來就是一件不容易的事情，再加上泥濘不堪的小路就更加難走了。
我背上背篼和媽媽來到田地里，裝滿了菜，我就背起背篼走了。
一路上，我艱難的走著，差點還摔了一跤。
但最后，還是克服了困難，安全的到了家里。
我明白了只要不怕困難，敢于奮斗，就一定能事情做好，就一定成功。
成長就像一輛列車，它一直在往前行駛。
成長中，有許多事情等著你去經歷。
當你經過美麗的田野，翠綠的草原時，你一定會快樂的。
好好把握成長脈搏吧!讓自己有個快樂的健康成長。
做一個新時代的小學生。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十五
人生的道路永遠都是坎坎坷坷的。在我五彩斑斕的童年生活中曾發生過許許多多鮮為人知的事情。其中有一件事情就像一枚絢麗的貝殼，讓我珍藏至今，那就是我學滑旱冰。
在我六歲那年我看見公園里的姐姐、哥哥都在滑冰，我非常羨慕他們，就讓媽媽也給我買了一雙旱冰鞋。
買回來了，趁熱打鐵，學滑旱冰，我穿上旱冰鞋還沒站起來呢，就摔了個四腳朝天。那時我就有點后悔，當初就不應該學滑旱冰，但我媽媽卻鼓勵我說：“加油寶貝，你能行！媽媽教你個方法，不要站直，彎著腰。再用這個方法去試一下吧，要學會觀察，別人怎么滑，你照著那樣去滑冰吧！”在媽媽的鼓勵下，我勇敢的去試了試，結果出乎我的意料，我居然會滑了一點，我高興的大叫起來，結果一不小心摔了個跟頭。媽媽笑著說：“不要得意忘形了，一會兒再自己練練吧。”
我害怕的說：“又讓我去摔跟頭？”
“怕摔跟頭，你永遠也學不會。”媽媽說。
我又練習去了。在我練的過程中，我媽媽在那說：“往這里看。”說完，媽媽拿起手機，把我那皺著眉，撅著嘴，腿彎著，媽媽說：“1——2——3”。“咔嚓”把我那動作拍了下來。我那個滑稽的神態就永遠的定在了相冊中。我看著那張照片好像那不是在滑旱冰，而是在拔河。
通過這次經歷，讓我明白了，所有的成果都是自己一點一點學會的`，不要光想著天上能掉餡餅兒。
這就是我的成長過程中發生的事情。是它們，讓我長大。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十六
還記得，讀小學時，我是一個比較優秀的學生，其優秀的表現當然少不了。
自從這次作業風波之后，我養成了自覺的優秀品質，也理所當然地成為班級中的氧分子和優秀人士，在那時，我有一句真理：按時完成作業的學生就是好學生！
成長的故事教案（優秀24篇）篇十七
在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水有悲傷······一點一滴都是我生命中寶貴的財富，也都是滋潤我心田的雨水。
“媽，我去上學了。”踏著小鳥的歌聲，我將要踏入去學校的小路，”你還沒有吃早飯呢，不然帶著點······”還沒聽完媽媽的嘮叨，我便消失在她的視線，只剩下‘不用，我不餓。”在回響。
剛上完早讀，肚子就開始唱起了歌”咕-咕-咕-“”啊，真倒霉，早知道就聽媽媽的了。”這時，天也和我一起沮喪了起來，不一會兒，便”轟隆隆”的叫了起來，頓時，大雨傾盆，狂風怒號，我想；唉，現在也不能去買早點了，只能空著肚子度過整個上午了。
我心不在焉的趴在課桌上，老師的”x-y=2″也從右耳進，左耳出，只覺得電閃雷鳴，可以和我肚子里的”咕咕”聲，組成一個樂團了。除了餓，還只是餓，我是摁住肚子，但”空城”沒有了土靈的肆無忌憚。”咕-咕-“，附近的同學在老師嚴厲的目光捂臉竊笑，那尷尬，足以讓我荒而逃了。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十八
——題記。
你，還快樂么？或許，你早已不在了，但在我的心中，仍有你的存在。
你忘了從前的記憶沒？
呵，應該忘了吧！忘得一干二凈，但我沒忘，已長大的我沒忘。
那段記憶，他在我心中獨一無二的存在著。
……。
小時候。
你輕輕走過那里，多么柔軟而舒服的沙子；你邁著那小小的小碎步，將小小的腳在沙灘之上踩個腳印；；你幼稚的問媽媽：“媽媽！媽媽！小魚們它們會說話嗎？”“當然會拉！但你必須要懂它們的心，懂它們的痛。”媽媽微笑地說著，把你抱了起來。
那時候，你知道么，你好可愛，也好幼稚。你，果然是未長大的你。
但是，卻在那一夜，你好像不是從前的你了，你好像長大了。你成為現在的那個我了。
那天，天下著蒙蒙細雨，你嘟著小嘴，快步跑回了家。一進家門，家中一陣詭異的氣氛。
“那個……女兒……你……你的……姥姥，，她，她……她去世了。”媽媽紅著眼，支支吾吾的說著。
你頓時喘不過氣來，急促的呼吸著。眼淚不住的流著，你死死咬著嘴唇，眼里滿是失落和痛苦。你低下了頭，“姥姥……”你跑回了房間，鎖上門，目光呆滯。
夜晚，哭泣。
待你走出房間，無人在哭泣。你輕輕地走入姥姥的房間。
姥姥安靜的躺在床上，絲毫察覺不出姥姥已死。你蹲下來，仔細的端詳著姥姥。姥姥蒼老的臉上被刻滿了歲月無情的皺紋，姥姥早已百歲，行動不便，而姥姥不愛笑，唯獨對你愛笑。
你伏在姥姥冰冷的尸體上，小聲地啜泣著。
“雪兒，如果姥姥不在了，你可以乖乖的，不讓爸爸媽媽操心，好嗎？”
“不好不好，姥姥，你有一天真的會不在雪兒身邊了嗎？”
“是啊！姥姥總有一天會離開你的！”姥姥笑著逗著你，但你卻不知道姥姥眼神中那淡淡的憂傷。
姥姥，我聽你的，會乖乖的。你心里默默的說著。
出門時，你忘了一眼姥姥——你竟然發現姥姥的臉上有著淡淡的微笑，好淡，好淡。
或許那一夜，你真的沒有騙我，你真的成長了。
但愿吧，你真的成長了，真正的成為現在的我了。
成長的故事教案（優秀24篇）篇十九
光陰似箭，日月如梭，回想往事，有成功的，有失敗的，有開心的，也有難過的。一轉眼思緒回到一年前。
哈哈，今天是我的天地，我的地盤我作主。
我環顧四周，心想：作業也寫完了，我還能干什么呢？突然我把目標放在了一本畫畫的書上。“有了，反正也沒有什么事情可以做，就來畫畫吧！”
我拿起這本書，翻開第一頁，我看了看這頁的畫，心想：這也太簡單了吧！我可是畫畫拿過獎的。看我怎么把這幅畫畫得栩栩如生吧！嘻嘻。我畫完后，跟書上對比了一下，發現我畫的和書上的完全不一樣。書上畫的美如畫，我呢！這里粗那里細，畫得亂七八糟的。一點兒都不像畫。于是我把它們撕下來，捏成一團扔進垃圾桶里。我繼續畫，畫了十幾張還是沒畫好。我望了望垃圾桶，發現里面的紙團爭先恐后地把頭伸出來嘲笑我。我氣不過，腳一蹬，把之前的紙團蹬到了地上，但另一邊又來了。我躺到床上捂著自己的頭，說：“為什么我畫不好，明明我很用心在畫呀！為什么？”
這時，媽媽從書店回來了，拎著一本書。媽媽一眼就看到了桌上的紙和筆，還有那堆的跟山一樣的垃圾桶，媽媽問我：“你是不是在畫畫啊？”我說：“是，可我怎么也畫不好。”媽媽聽完后，從袋子中拿出一本書來，遞給了我。我看完后，知道這是達芬奇畫蛋的故事。媽媽對我說：“達芬奇為了畫好蛋畫了幾個月才畫好。雪雪，只要你堅持你也可以畫好的！”
于是我重新坐上書桌，把這幅蜜蜂的畫一筆一筆的畫好。雖然前幾次我畫的還不好，但是我掌握了畫畫的技巧，后面畫得越來越好，紙片都為我的努力綻開了燦爛的笑臉！
從中我選出了一幅我畫的最好的畫拿給媽媽看，媽媽對我說：“《為學》里面說過，為學有難易乎？學之，則難者亦易矣，不學，則易者亦難矣。所以你只要堅持什么事情也能完成的！”
通過這件事情，我悟出了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。只要你肯下功夫，一定能取得成功。
成長的故事教案（優秀24篇）篇二十
個人都有，如：不像以前天真無知了，變得有心思了，知識變開闊了。我就來說說我。
（一）。
記得，那是我七歲時，媽媽帶回來一棵石榴樹，我問媽媽，這是干什么的。媽媽說：“這棵小樹長大后會，結出大大的石榴的。”于是，在生活中就有了特別關照對象。一天，我在路上散步時，看見了這棵樹周圍的土特別干燥，于是我靈機一動，我從家里接了一節水管，我開水，水從長長的水管流出，我看到水正在灌溉我精心照顧的小樹，心中便有了一種說不出的高興，但我很快就忘記了，因為媽媽叫我回家吃飯，而我的肚子早就在鬧革命了。我吃完飯總覺的心里不踏實。突然才想起我忘記關水龍頭了，于是急忙趕去補救，可是太晚了，當我關了時，早已經水漫金山了。媽媽說下次再這樣的話就真的無藥可救了。
（二）。
記得還有一次，那在秋天將要過冬天了，我看到了，石榴的葉子都像小蝴蝶似的飄落，我問媽媽：“為什么它的葉子掉了呢？”媽媽說：“孩子這個問題就由你自己來回答把！”我于是，抱著好奇的心去尋找答案，我看見了，有跟我那時同齡的朋友，看見他在不停的搖樹于是，我回家向媽媽匯報情況，媽媽說：“你這個小傻瓜，這其實是個很正常的自然現象，因為樹要適應環境呀！”說這就拿手指點點我的鼻子我連忙將頭往后退。
（三）。
在我十歲那年，媽媽就一直提醒我，我長大了，應該幫爸爸媽媽分擔一些事了，我一天看見媽媽在殺魚，我看著媽媽熟練的手法很好玩，也想試幾下，我便跟媽媽說。媽媽說：“你不怕苦嗎？刀劃到手會很痛的你真的不怕嗎？”我連忙說：“不怕不怕！”媽媽先是遲疑了一會，才緩緩的說出了幾個子“好吧”我高興的連連拍手，這是我第一次休魚我手總是不聽使喚，一下子功夫我右手的拇指全被劃破了。媽媽說：“你還小慢慢來。”我問媽媽：“您不是說過我長大了。要我幫你們忙了嗎？”我這一句話把媽媽難住了，過了一會媽媽有說：“你在媽媽眼里永遠還小。”我們們不知什么時候在哈哈大笑。
回憶小時候，我發現我看見自己小時候是多么的天真啊！這就是我。
成長的故事教案（優秀24篇）篇二十一
心臟咚咚地敲著，手也微微發抖。我不自覺攥緊拳頭，然后又輕嘆放下。這是我人生中第一次在超過60個人的場合演講。聚光亮得刺眼，即使現在在臺下，這強光束就灼得我背后冒了許多汗。
我暗自咒罵自己當初為什么瞎激動。催別人上去演講，卻因此被老師注意，被點名來參加這個活動。看著臺上其它的演講者神色從容，話語鏗鏘，大方自然，而我自己卻是一副上屠宰場的瘟雞樣，內心十分窘迫焦慮。
然而最郁悶的還不止這些。老媽說這是我人生中很重要的一次鍛煉，為了讓我有些信心，她給我畫了一個十分夸張的妝容。這本來也沒什么，可由于出汗，臉上的妝花了。慌亂之中根本找不到人補救，想去衛生間把它洗掉，卻發現它不僅不能被完全洗掉，反而變得更混亂糊糊。我真是“欲語淚先流”。
輪到我了。拖著沉重的步伐，提著一顆七上八下的心，緩緩地上了臺。在禮節性的掌聲后，我開始了我的演講。很奇怪的是，我一點也不緊張了，反而十分坦然，因為我對于自己一點都不抱希望了，那時候我的心真的很冷。懷揣著一種只要不是這次活動的笑料就行的心理，我開始娓娓道來。這其中多次有人大笑，每次我的心都像被埋了30米，完了，毀了，我真成了笑料了。我索性破罐子破摔，加了很多即興的發揮，故意做些夸張的動作，結束時下面的人還在笑，我有些落寞和委屈地下了臺，二個人偷偷地哭，然后麻木地坐在觀眾席中，面無表情地看著臺上又蹦又跳地表演，卻沒有一點自己的感覺，整個人像被收了魂，冷漠淡然。
最后的時刻，主持人開始宣布獲獎名單。雖然覺得什么都與我無緣了，卻還暗暗有些期待。
“第三名是……”不是我，我有些失望。
“第二名是……”又不是我，我感到有些輕松。
“第一名是……”果然不會是我，我開始贊賞評委的眼光，幸好沒眼睛瞎了把我選上去。
“獲得特別表現獎的是8號選手焦嬌。她‘迷離’的妝容配上凝重的神情，幽默風趣的演講，讓人忍俊不禁。”一個聲音突然出現在耳邊。我一驚，原來是爸爸。
他拍了拍我的肩膀說：“不錯，講得挺好玩的。”
成長的故事教案（優秀24篇）篇二十二
上星期六爸爸不在家，媽媽帶我去書店看出，我很興奮。因為這是我上小學以來第一次乘公交車。我可忙了，我要為媽媽找公交車站，還得替媽媽找哪一輛車，等的實在不耐煩了，還陪媽媽玩游戲。車終于來了，媽媽給了我一元錢，她告訴我，我是小學生了，已經長大了，可以付公交車費了。我異常興奮，拿著錢慢慢的塞進箱子，叮當……一元錢掉進錢箱的聲音特別清脆。一路上我唱著歌兒。原來上小學就是長大了，就可以和大人一樣了。
成長的故事教案（優秀24篇）篇二十三
每個人都有，而且像天上的星星一樣多，我也是，下面讓我說一說我最難忘的一件事吧!
在我4歲時，我在超市里走著，看見一輛藍色的自行車，我很喜歡。在我過生日時，爸爸買給了我。
星期天，爸爸教我騎自行車。一開始，我不會騎，一上去，摔了一個大跟頭。之后，爸爸扶我騎，騎上去也摔跟頭。
我一下子把車子推倒，心想：早知道這么難騎，我就不要買了。這時爸爸走來，說：“孩子，做事可不能半途而廢啊!”我聽了爸爸的話，又有了信心，就又開始騎自行車了。
雖然摔倒了無數次，但是我終于學會了。
這件事給我的啟發是：做什么事也不能半途而廢，只要不放棄，就可以成功。
成長的故事教案（優秀24篇）篇二十四
從蓋爾出生的那天起，他的爸爸媽媽就開始為他擔心了，因為蓋爾左手的尾指邊長了根小小的第六指。
一轉眼，蓋爾已經3歲，父母把他送進了幼兒園。可是上幼兒園的第一天，他回家后便眼淚汪汪地問爸媽和爺爺：“為什么我比其他小朋友多了一根指頭？迪克他說我是怪物。”大家都沉默了。是啊，隨著年齡的增長，蓋爾的第六根指頭也長大了許多，看上去有點礙眼。此時此刻，爺爺陷入了沉思，蓋爾是那樣的聰明可愛、乖巧伶俐，他的傷心和自卑令爺爺感到不安。突然，他的目光掠過鋼琴架上的雕塑。那是一尊泥塑手雕，大拇指用力地壓在掌心里。爺爺像發現什么珍寶似的，立即把雕像拿在手里看了又看，然后會心一笑，把蓋爾抱放在自己的膝蓋上。
“寶貝，你看爺爺右手的大拇指，它是個小懶蟲，從你出生的那天起，他就開始睡覺了，到現在都不肯起來。”爺爺邊說邊伸出右手，把大拇指蜷在掌心，然后讓掌心朝下，并把蓋爾的左手掌心朝上，當兩只手合在一起的時候，正好10個手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懶不聽話，所以，我就替您長了一根手指，是這樣的吧，爺爺？”天真的蓋爾開心地笑了，充滿了自豪。小小的他覺得，這第6根手指擔負著重大的責任，它是來幫助爺爺的。
爺爺迅速把這件事告訴了家人以及朋友，還請蓋爾的老師在班上告訴其他小朋友，蓋爾幫爺爺長了一根大拇指。小朋友們非但不再嘲笑蓋爾了，還佩服蓋爾小小年紀就幫助大人。
自從和蓋爾說過沉睡的大拇指的事后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會條件反射般地蜷曲進掌心。時間稍長一些，右手的大拇指就會麻麻地痛，得用左手幫忙才能慢慢地舒展開。久而久之，爺爺竟習慣成自然，時刻把右手大拇指蜷起來，也習慣了用四根指頭吃飯做事。不熟悉的人還真以為爺爺的手原本就是那樣的。而蓋爾呢，自從聽了爺爺的故事后，對第六指特別關心愛護，冬天的時候還特意涂上一層厚厚的防裂霜，他覺得這是愛爺爺的一種表現。
一次，當爸爸媽媽把蓋爾帶到醫院說可以切除第六指，蓋爾大聲抗議：“這是我幫爺爺長的手指，怎么可以切除呢？除非爺爺的大拇指睡醒起來了。”可是，爺爺的手指五年來一直習慣蜷曲在掌心里，它已經變形萎縮，完全失去了最初的力度，重新扳直已不可能，卻使蓋爾度過了幸福快樂的童年。爺爺對此，已經非常滿足了。
當爺爺知道蓋爾拒絕切除第六指的原因后，一股暖流涌上心頭。他找來紗布，把大拇指纏住，然后告訴蓋爾，他已經動了手術，手指馬上可以伸直了，蓋爾的第六指已經完成了歷史使命。蓋爾聽話地隨父母去了醫院，手術很成功，而爺爺的大拇指雖然用紗布纏了很久，但始終無法伸展。
爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻，蓋爾受到前所未有的震撼，因為沉睡的大拇指給了他完整的人生，還真真切切地告訴他什么叫親情。
2、在挫折中堅強，做好自己。
男孩出生在紐約的皇后區，六七歲時就有個夢想——到nba打球。雖然這個理想似乎有些遙不可及，但是它在男孩稚嫩的思想里一點點成長著，一天天壯大著。小時候，男孩曾夢想過牽著父親的手，跨過青草地去球場嬉戲，做各種動作：騰空，跳躍，疾馳，突破，空投，站在他身后高大的父親，會歡快地鼓掌，為他加油。
可是這一切只能在男孩的夢境里出現——他父親是個癮君子，幾乎沒有照顧過他。男孩走不進父親的世界，父親的思想與他完全隔絕，他和父親就像兩條平行延展的生命，沒有交集。缺少了父愛，男孩多多少少有些任性，全憑自己的意識行動，不管對與錯。當然，這也使男孩變得堅強，把他的意志磨煉得愈加堅韌。在沒有父親攙扶的情況下，男孩跌跌撞撞地成長著，努力做好自己。
在與母親相依為命的日子里，男孩過著簡樸的生活，他體諒母親的辛勞，漸漸成熟起來。可在男孩12歲生日的燭光還沒來得及點燃時，母親就撒手人寰，離他而去，留下他一個人孤零零地在墻角哭泣，獨自去面對未來的風風雨雨。唯一的家庭支柱轟然倒塌，但父親依然沒有出現，沒有向他伸出援助之手。
后來，是外婆收留了男孩。可這位76歲的老人連自己的生活起居都無法正常料理，哪里談得上照顧他？男孩知道，這里是避難所，是暫時的港灣。在這個老少重組的家庭，男孩奇跡般地頑強生活著，他開始接觸社會，關注人生的理想，與命運抗爭。他明白，要想徹底改變現狀，必須努力，一切只能靠自己。
男孩重新拾起兒時的夢想，瘋狂地在球場打球，不分晝夜。只有在球場，他才能找到自信，找到快樂，才能迸發出與生俱來的力量。沒有父母管教，沒有約束，男孩把球技發揮得淋漓盡致，如行云流水。在曲曲折折的打拼路上，上帝終于眷顧男孩——他加入了nba。但是，在高手如云的nba里，他如一粒滑向海灘的沙子，迅速被湮沒了。別人有經驗，有成績，而他默默無聞，名不見經傳。他沒有氣餒，努力做著自己的本職工作：打球，練球，配合，提升。
可還沒等時間來證明一切，噩耗傳來——外婆與世長辭，他傷心欲絕，再一次被推向精神崩潰的邊緣。也許上天有意作弄，三年后，在他還沒從當父親的喜悅中醒來時，他六個月大的兒子就離他而去，喪子的悲痛使他一度心灰意冷，看不到未來。還有什么比精神重創更可怕的呢？可悲痛遠沒有結束，兒子的葬禮沒過去多久，他在老家附近遭遇歹徒持槍襲擊，與死神擦肩而過，之后沒幾個月，他又遭遇車禍。在緊接著的那個賽季里，隊友們如火如荼地拼搶著，而傷痛卻讓他成了看客。
面對生活中的各種考驗，他沒有放棄，總是勇敢地去面對，在挫折中升華著自己的人生。他說：“我經歷過很多事情，而一般人可能沒法挺過這些困難，尤其是在精神上。有的人會把這些事情當成他們放棄生活、停止戰斗的借口。但是，這么多的困難，并沒有將我擊倒，因為一旦我倒下了，那我就不是我了，這就是我與眾不同的地方。”
他雖然沒有成為nba最好的球員，但是他積極樂觀的心態感染了每一個人。人們在他身上看到了力量，看到了一種百折不撓的精神以及從容走出陰影的豁達。雖然三十而立的他，已在湖人打了六個賽季，但他至今都未獲得一項個人榮譽，不論是“全明星”，還是“最佳第六人”。面對別人友善的批評或不懷好意的指責與抱怨，他總是笑笑：“我能做的只是做好我自己，我的人生是快樂的。”
他就是湖人隊全能前鋒拉馬爾·奧多姆。20xx年6月18日，經過長達9個月的鏖戰，奧多姆和隊友們奮力拼殺，在總決賽的“搶七大戰”中，湖人以83比79擊敗凱爾特人隊，從而以4比3的總比分奪得20xx——20xx賽季nba總冠軍。
在湖人隊，奧多姆沒有科比那樣光芒四射，沒有加索爾那樣咄咄逼人，也沒有阿泰斯特那樣瘋狂至極，但他用獨特的個性抒寫著自己的傳奇。有人評價說：因為有了奧多姆，洛杉磯這座城市更加光怪陸離；因為有了奧多姆，湖人這支球隊有了更多娛樂元素。當被問及今后的打算，奧多姆自豪地背誦著他們的格言：“即使你被所有人眾星捧月，寄予厚望，即使你嘴里含著金湯勺，甚至即便已經戴上了總冠軍戒指，你也得每分每秒都拼盡全力。”
3、畢加索。
畢加索是世界上最具影響力的繪畫藝術大師，一生畫法及風格迭變。早期畫注重于表現派的主題；后轉入原始藝術，簡化形象。1915——1920年間，畫風又一度轉入寫實，1930年又改變風格明顯地向超現實主義風格靠攏。畢加索晚期制作了大量的雕塑和陶器等，并且取得了一定的成就。
畢加索是劃時代的藝術家，他的作品對現代西方藝術派產生很深遠的影響。尤其是對二十世紀的藝術史有著濃墨重彩的一筆，被人稱為“人類藝術史上罕見的天才”。
美國教育家克勞蒂婭說：“一個兒童的藝術細胞，除去天賦外，最重要的就是要有人去‘發現’。從某種意義上講，發現時最最重要的。生活中很多極有藝術天賦的兒童被埋沒了，這的確是一種悲哀。但遺憾的是，許多做父母的，并沒有意識到這一點，他們只是淺顯地以為還是個孩子，他不會懂得太多，或者他現在還不到學的時候。”
克勞蒂婭說的這段話就是伯樂與千里馬的關系，也就是千里馬還需要伯樂來發現。堂。何塞就是一位伯樂，因為他發現了畢加索這匹千里馬。堂。何塞是西班牙一個小鎮上的畫家，在所還不會說話的時候，他就發現了兒子能夠用畫畫表達自己的意思了。
一天，剛剛學步的畢加索畫了一個螺旋狀的東西，家人都不知道他畫的是什么，堂。何塞卻看出小家伙畫的是熱食攤上賣的油炸餡餅，這令他驚訝不已。
堂何塞認為兒子身上具有繪畫的`天賦，他決定把兒子培養成畫家。他給兒子專門騰出了一間房子，墻壁周圍貼滿了他畫的兒童畫，這些畫的內容都是日常用品，線條雖然過于簡單，但是他都做了合理的變形，以此來誘發畢加索的想象力和空間變形能力。堂。何塞經常把兒子帶到房間里看這些畫，告訴兒子這些畫是怎樣畫成的。
到畢加索四歲時，何塞就開始教他剪紙。隨著剪刀的一開一合，畢加索完全被迷住了，他把一張張平展展的紙，剪成了無數的公雞和小狗……在何塞的刻意培養下，畢加索迷上了繪畫。他常常能夠以自己的理解將周圍的事物給表現出來。漸漸的，有一些鄰居也稱他為“小天才”了。
畢加索雖是繪畫天才卻不是好學生，在學校里上課對于他來講簡直就是受折磨，聽課時他不是漫無邊際地幻想，就是全神貫注地觀賞窗外的景色。而且他似乎對枯燥無味的算數永遠都不感興趣。
畢加索無奈地對父親說：“我只知道一加一等于二，二加一等于幾，我根本就沒去想。不是我不用功，我努力地集中自己的注意力，可我還是辦不到。”他為此成了同學們戲弄的對象，那些無聊的小伙伴們喜歡跑到畢加索面前，逗他玩：“畢加索，二加一等于幾呀？”然后看著索呆呆發愣的樣子哈哈大笑。
如此一來，畢加索在老師眼里也是一個智力低下，無可救藥的孩子，他經常在畢加索父親面前，有聲有色地描繪畢加索的“癡呆”癥狀，畢加索的母親聽了羞惱交加，覺得畢加索給她丟了臉，讓她無臉見人。
左鄰右舍也不再夸獎畢加索的繪畫天賦了，而私下議論說：“瞧那呆頭呆腦的樣，只會畫幾幅畫還能當飯吃。”當時，幾乎所有的人都認為：畢加索是一個傻瓜。面對風言風語的議論和嘲笑，畢加索的父親仍然堅定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是在繪畫方面是極有天賦的。
堂何塞能真正的理解和賞識自己的孩子。他對畢加索說：“不會算數并不代表你毫無能力，你是個繪畫天才，你可以去繪畫。”小畢加索看著父親堅毅地面孔，找回了一些自信。果然，畢加索總是似乎毫不費力就能畫出各種各樣的東西。
1890年11月，年僅六歲的畢加索，畫出了《手握大棒的赫克勒斯》，畫布上大力神赫克勒斯英姿神武，形象非凡。人們非常驚嘆，驚嘆于畢加索的繪畫天賦。
賞識、信任自己的孩子，但不是容忍孩子的缺點和錯誤，更不只是盲目地溺愛，而是指導和鼓勵孩子。如果孩子有著幾乎與生俱來的缺點，而做家長的又一味不顧實際情況，大有恨鐵不成鋼之態，如果以惡言惡語、冷嘲熱諷對待孩子，這無疑會給孩子心靈上造成難以愈合的傷口，成為孩子心中永遠揮之不去的陰影。
一個學習不好的孩子，也許全世界都可以嘲笑他，譏諷他，但是作為父母的你卻萬萬不能這樣，因為只有父母才能給孩子信心和勇氣，鼓勵孩子，讓他敢于正視自己的弱點，改正自己的缺點，發揮自己的優點，積極健康地對待自己，充滿信心地學習、生活。