小班教案的實施需要與家長進行有效的溝通和合作，形成教育共同體。小班教案的寫作要求有許多，可以參考以下范文來提高自己的寫作水平。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇一
情感目標：激發幼兒尊敬爺爺奶奶，愛老人的情感。
能力目標：提高幼兒對歌詞的理解能力。
知識目標：引導幼兒了解前奏和間奏。
學會歌曲《好娃娃》。
自如地跟著伴奏進行歌表演。
圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。
展開：
1.出示圖片“爺爺和杯子”，請小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?
請幼兒觀察圖片，發現答案藏于圖片中，讓幼兒體驗找到答案的成功的心情。教師及時鼓勵積極動腦筋的幼兒。
2.請幼兒仔細觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆)，那么，爺爺為什么缺牙了呢?引導幼兒說出爺爺是因為年紀大了，才缺了牙。
教師跟幼兒總結出歌詞：“爺爺年紀大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀，爺爺笑哈哈”
3.教師運用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內容。
4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學習，每個環節都請幼兒多觀察、多交流、多說想法，體現“以幼兒為主體”的思想。
5.教師將3段連續起來進行跟伴奏范唱，請幼兒認真聽;
跟幼兒探討，老師在一開始播放音樂，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時候，是間奏，解決本活動的難點。
6.師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動作，吸引幼兒學習，“寶貝們，我們比賽一下，誰是今天的大明星!”
結束：請布娃娃“晶晶”來評價孩子們的.表演，以擁抱孩子的方式來鼓勵孩子。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇二
1.知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2.學習保護眼、耳、口、鼻的方法。
3.發展幼兒的感知能力。
大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
一.故事導入
1.教師出示大圖書《生日會》p6至7頁，講述故事：茵茵的禮物。
2.講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
二.娃娃亮相
洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼：
雖說我是洋娃娃，
但我不洋我中國化。
衣著樸素美觀大方，
黑眉毛黑眼睛黑頭發。
我愿和你們交朋友，
快快樂樂來玩耍。
師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國的文化五千年，
一時我也說不完。
放心吧，我是一個中國通，
說學逗唱國味濃。
告訴你個秘密知道不，
你們的詩畫我也懂。
師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準讓你不敢說no。
三.詩畫連接
1.洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
（2）一片葉子少了點邊，里面葉脈緊相連。
（3）上邊一個3，下邊線兒彎，會說會唱笑得甜。
（4）上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。（分別見附圖）
2.老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。
3.教師心語：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個個本領都很高，少了哪個也不好。
要記?。貉劬Σ灰?，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完東西要漱口。衛生習慣要保持，健康成長樂悠悠。
四.手兒靈巧
1.洋娃娃出題考幼兒。
剛才你們把我考，我會說會畫你們叫好。
現在讓我出個題，把你們考考好不好？
師：沒問題，沒問題，
你盡管出題盡管考，
保準讓你把拇指翹。
洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說：
這個題兒不算難，
請你仔細往這兒看：
一張臉兒挺好的，
就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。
哎呀呀，哎呀呀，
你說這可怎么辦？
師：噢，知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎，這簡單，這簡單，
你邊說邊畫來展現，
我們邊說邊貼也不難。
來，孩子們，搓搓小手，動動小腦，
露點本領讓她看。
教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜：
一張臉兒大又寬，
彎彎的眉毛圓圓的眼。
鼻子長在臉中間，
嘴巴長在鼻子下邊。
耳朵分別在兩邊。
這張臉兒多像我，
黑黑的頭發大大的眼，
笑嘻嘻的真好看。
五.歡樂再現
手拿作品大家快樂舞蹈。
請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼臉。
1.能說出眼、耳、口、鼻的用途。
2.知道眼、耳、口、鼻的保護方法。
3.能完成作品，體驗操作的樂趣。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇三
1、學習招待客人，知道對待客人要認清、有禮貌。
2、通過情境表演，遷移已有的待客經驗，學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。
3、樂意扮演主人和客人，感受當家庭小主人和客人的樂趣。
1、幼兒有待客或者看成人待客的經驗。
2、活動室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只?；顒舆^程：
二、通過故事《小熊家的客人》引導幼兒學習基本禮貌用語。
1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎么做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。
2、教師講述故事后，提問：山羊阿姨來了之后，小熊開門說了什么？？（集體學說“請坐”、“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說了什么？（集體學說“再見，歡迎下次再來”）
三、請配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習招待客人。
1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來招待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購買）
2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們x班的小朋友想請你來做客，你馬上來，好嗎？我們等你。
3、配班老師（戴著山羊手偶做敲門狀）：請問是x班嗎？我是山羊阿姨。
4、教師做開門狀，引導幼兒集體用簡單的禮貌用語招待客人。
四、幼兒分組自由進行情境表演，招待客人。
幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲，這個活動在娃娃家游戲中延伸，引導幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識經驗。
娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在游戲中幼兒的交往技能較差，所以游戲情節少豐富。通過老師有序的引導，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。出現了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的參與游戲。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇四
1、通過學習歌曲，激發幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
一、談話導入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）
二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）
2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸活動：辦家家
整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇五
瓜娃娃。
語言。
1、感受兒歌的韻律美。
2、能有節奏的念兒歌，正確發音，并嘗試改編兒歌。
學習有節奏地念兒歌。
改編兒歌最后一句。
掛圖第10號，各種瓜的圖片，瓜娃娃玩偶一只。
一、認識各種瓜
1、師：今天吳老師請來了很多種蔬菜和水果，你們認識它們嗎？我們和他打個招呼吧。
2、教師出示各種瓜的圖片，小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。
二、瓜娃娃來買瓜
吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜，有一個瓜娃娃它也來買瓜了。
1、她想買什么瓜？
2、出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。
師：我們來看看圖片上，瓜娃娃想買哪些瓜？
3、教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦《瓜娃娃》。
三、學習兒歌
1、教師按兒歌韻律有節奏、有順序地帶領幼兒一起說出各種瓜的名稱。
師：兒歌中，小娃娃買了哪些瓜？誰能夠按順序告訴我？
2、告訴幼兒兒歌的名稱，幼兒在教師的帶領下，嘗試念兒歌。
師：這首兒歌的名稱就叫瓜娃娃，我們一起來念念看這首兒歌。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
四、創編兒歌
1、師：如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？
2、根據幼兒的回答，鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。
3、將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中，完整地說一遍兒歌。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇六
1、通過學習歌曲，激發幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演活動過程：
一、談話導入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）
二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）
2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸活動：辦家家。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇七
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環境創設：一個“娃娃家”
知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。
指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發。
幼兒模仿表演的.興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽。
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇八
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。
二、教學重難點
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
三、教具學具：課件
（一）、談話導入
1、師：同學們，你們家里都有哪些成員?。磕懿荒苊枋鲆幌滤麄兊拈L相？
師：同學們，你們平常在家里會幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點事情嗎？
2、師：都幫他們做些什么呢？
（生自由發言）
小結--師：可見啊，同學們都是好娃娃！------揭示課題
(二)、歌曲教學
2、師：聽完，哪位小朋友來告訴我，這位好娃娃是怎么做的??？
（生回答）
3、師：好。現在請同學們認真觀察，到底出現了幾個好娃娃？---復聽歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節奏朗讀歌詞（引導學生表現用動作表現出來）
6、對口型游戲。
8、師：同學們有沒有覺得哪里比較難唱的??？提出來一起解決。
（為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。）
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽，男女生比賽。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇九
1、養成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。
2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。
歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。
1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。
1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。
4、按小組分角色表演。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十
1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進行曲》體驗感受傷心的音樂。（重點）
2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。（難點）
3、在結伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。
故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。
1、安靜傾聽音樂，造成相應的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的'事??？
1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢！（教師隨樂講述）
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒啊？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
現在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
白雪公主醒過來了！！讓我們快樂地跳舞吧！
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十一
3、在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。
4、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。
3、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品。
4、大班幼兒排演圓圈舞。
三、復習歌曲、引發興趣。
主要提問：還記得這時什么歌嗎?
重點關注：幼兒是否能跟著節奏演唱歌曲。
四、欣賞舞蹈、學習動作。
4、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞。
主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的.?
重點關注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。
5、兩人一組學習動作。
交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。
兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。
重點關注：幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
6、感受隊形、裝扮表演。
主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?
重點關注：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十二
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;。
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、體驗合作創編游戲的樂趣。
游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環境創設：一個“娃娃家”。
知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧!
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。
指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?你從哪里看出來的'?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十三
“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創設了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環節中，我都是以瓶娃娃作為情節發展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
在請個別孩子來喂娃娃時，，引導孩子發現問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進一步激發孩子解決問題的愿望。
探索活動之后的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現。最后的質疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養的研究》的課題，能使孩子從小善于發現問題，并嘗試想辦法解決問題。
最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十四
1、學習區分上下位置。
2、愿意幫助別人。
1、設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)。
3、幼兒用書。
(1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的`位置,引導幼兒說出xx物品在xx的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。
(2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出xx物品應該放在xx的上面(下面)。
(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?
2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。
(1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。
(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。
(3)幼兒分組玩游戲,練習區分物體的上下位置。
(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。
引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十五
1學習區分上下位置。
2愿意幫助別人
1設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)
洋娃娃4-6個
3幼兒用書
1教師和幼兒一起整理娃娃家。
(1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說出xx物品在xx的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。
(2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出xx物品應該放在xx的上面(下面)。
(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?
2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。
(1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。
(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。
(3)幼兒分組玩游戲,練習區分物體的上下位置。
(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。
引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十六
1.能按標記選擇相同的實物喂娃娃。
2.能手眼協調地將實物送進娃娃嘴里。
3.有愛娃娃，關心我娃娃的情感。
1.引發幼兒關心娃娃，喂娃娃吃東西的欲望。
出示娃娃飲料罐，提問；娃娃為什么張著大嘴？
娃娃肚子餓了，我們該怎么辦呢？
師：娃娃肚子餓了，張著大嘴巴想吃東西了，我們趕快來喂娃娃吃東西吧！
2.觀察食品和食品標記。
（1）.出示各種食品。
提問：這里有哪些吃的，請你說一說？
（2）.觀察娃娃飲料罐上的食品標記，知道要選擇與標記相同的.食品喂娃娃。
提問：娃娃愛吃什么？
師：娃娃愛吃****（如：餅干），我們就在這些食品中找出****，喂娃娃，娃娃一定很高興！
（3）.分別請幼兒找出與標記相同的食品，用調羹送進娃娃嘴里，并學說：“娃娃，我請你吃***）
3.分組操作：喂娃娃。
提問：你的娃娃吃飽了嗎？娃娃們都很開心，它們都在謝謝你們呢，謝謝你們關心娃娃。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十七
1.培養幼兒喜歡藝術活動的興趣,初步感受音樂的`節奏美.
2.鼓勵并引導幼兒能為歌曲創編動作,體驗自己創編的樂趣.
3.培養幼兒養成樂于助人的好習慣.
兒歌音樂,小動物頭飾。
（1）表演：路邊有個小娃娃跌倒了，在地上哭著喊媽媽，教師趕緊跑過去把他扶起來，并高興的送他回家。
（2）提問：剛才發生了什么事？小娃娃他怎么了？引導幼兒說出：跌倒了。
并逐一引導幼兒說出兒歌。
（1）用多種方式反復練習說兒歌。
（2）引導幼兒練唱兒歌。
3、即興創編兒歌動作。
鼓勵并引導幼兒為兒歌即興創編動作，分組展示。
借助小動物頭飾把兒歌中的小娃娃換成其他小動物，表演唱。
提問：今天我們一起學習了什么兒歌？以后你們看見有小朋友跌倒了你會怎么做呢？
教育幼兒養成樂于助人的好習慣。
假如是你跌倒了，你會哭嗎？教育幼兒能勇敢面對困難。
兒歌。
路邊有個小娃娃跌倒了。
哇啦哇啦哭著喊媽媽。
高高興興送他回了家。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十八
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧!
指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們。
會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了。
一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?!
3、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。
指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。
媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)。
有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。
指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發。
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽。
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的'表演。
6、結束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
小班教案小娃娃（匯總19篇）篇十九
1、通過游戲讓幼兒萌發關心照顧別人的意識。
2、體驗手工活動的樂趣。
彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯去娃娃家：給娃娃喂飯。
一、介紹活動材料。
2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來做面條和米飯喂寶寶們。
3、天冷了，老師還給娃娃們準備了被子，你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。
二、幼兒選擇區角。
1、請幼兒自選區角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、觀察制作面條的小朋友能否大膽地進行撕紙。
2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的制作，提醒他們注意不要亂弄飯粒。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區域活動的情況。