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    小班教案小娃娃(匯總19篇)

    時間:2025-06-10 作者:紫衣夢

    小班教案的實施需要與家長進行有效的溝通和合作,形成教育共同體。小班教案的寫作要求有許多,可以參考以下范文來提高自己的寫作水平。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇一

    情感目標:激發幼兒尊敬爺爺奶奶,愛老人的情感。

    能力目標:提高幼兒對歌詞的理解能力。

    知識目標:引導幼兒了解前奏和間奏。

    學會歌曲《好娃娃》。

    自如地跟著伴奏進行歌表演。

    圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。

    展開:

    1.出示圖片“爺爺和杯子”,請小朋友猜猜,晶晶給爺爺做了哪些事情啊?

    請幼兒觀察圖片,發現答案藏于圖片中,讓幼兒體驗找到答案的成功的心情。教師及時鼓勵積極動腦筋的幼兒。

    2.請幼兒仔細觀察圖片中“爺爺”是什么樣的?(牙齒缺了兩顆),那么,爺爺為什么缺牙了呢?引導幼兒說出爺爺是因為年紀大了,才缺了牙。

    教師跟幼兒總結出歌詞:“爺爺年紀大呀,嘴里缺了牙,我給爺爺倒杯茶呀,爺爺笑哈哈”

    3.教師運用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法,和孩子一起填上歌詞內容。

    4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學習,每個環節都請幼兒多觀察、多交流、多說想法,體現“以幼兒為主體”的思想。

    5.教師將3段連續起來進行跟伴奏范唱,請幼兒認真聽;

    跟幼兒探討,老師在一開始播放音樂,但是不唱,這叫:前奏,中間不唱的時候,是間奏,解決本活動的難點。

    6.師幼一起跟伴奏歌表演,教師用豐富的表情、夸張的動作,吸引幼兒學習,“寶貝們,我們比賽一下,誰是今天的大明星!”

    結束:請布娃娃“晶晶”來評價孩子們的.表演,以擁抱孩子的方式來鼓勵孩子。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇二

    1.知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

    2.學習保護眼、耳、口、鼻的方法。

    3.發展幼兒的感知能力。

    大圖書《生日會》,娃娃臉形圖,五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。

    一.故事導入

    1.教師出示大圖書《生日會》p6至7頁,講述故事:茵茵的禮物。

    2.講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。

    二.娃娃亮相

    洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:

    雖說我是洋娃娃,

    但我不洋我中國化。

    衣著樸素美觀大方,

    黑眉毛黑眼睛黑頭發。

    我愿和你們交朋友,

    快快樂樂來玩耍。

    師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥?

    洋:中國的文化五千年,

    一時我也說不完。

    放心吧,我是一個中國通,

    說學逗唱國味濃。

    告訴你個秘密知道不,

    你們的詩畫我也懂。

    師:噢,我們的詩畫你也懂,真的嗎?

    洋:不信給你瞧一瞧,保準讓你不敢說no。

    三.詩畫連接

    1.洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻:

    (1)上邊一個弧,下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。

    (2)一片葉子少了點邊,里面葉脈緊相連。

    (3)上邊一個3,下邊線兒彎,會說會唱笑得甜。

    (4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)

    2.老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護方法。

    3.教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個個本領都很高,少了哪個也不好。

    要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛生習慣要保持,健康成長樂悠悠。

    四.手兒靈巧

    1.洋娃娃出題考幼兒。

    剛才你們把我考,我會說會畫你們叫好。

    現在讓我出個題,把你們考考好不好?

    師:沒問題,沒問題,

    你盡管出題盡管考,

    保準讓你把拇指翹。

    洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:

    這個題兒不算難,

    請你仔細往這兒看:

    一張臉兒挺好的,

    就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。

    哎呀呀,哎呀呀,

    你說這可怎么辦?

    師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡單,這簡單,

    你邊說邊畫來展現,

    我們邊說邊貼也不難。

    來,孩子們,搓搓小手,動動小腦,

    露點本領讓她看。

    教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:

    一張臉兒大又寬,

    彎彎的眉毛圓圓的眼。

    鼻子長在臉中間,

    嘴巴長在鼻子下邊。

    耳朵分別在兩邊。

    這張臉兒多像我,

    黑黑的頭發大大的眼,

    笑嘻嘻的真好看。

    五.歡樂再現

    手拿作品大家快樂舞蹈。

    請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。

    1.能說出眼、耳、口、鼻的用途。

    2.知道眼、耳、口、鼻的保護方法。

    3.能完成作品,體驗操作的樂趣。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇三

    1、學習招待客人,知道對待客人要認清、有禮貌。

    2、通過情境表演,遷移已有的待客經驗,學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見,請下次再來”等禮貌用語。

    3、樂意扮演主人和客人,感受當家庭小主人和客人的樂趣。

    1、幼兒有待客或者看成人待客的經驗。

    2、活動室一角布置“小超市”,娃娃家用具六套。

    3、山羊手偶一只。活動過程:

    二、通過故事《小熊家的客人》引導幼兒學習基本禮貌用語。

    1、教師:一天,小熊的爸爸媽媽出去了,只留下小熊一個人在家,這時山羊阿姨來做客了,小熊是怎么做的呢?請聽故事《小熊家的客人》。

    2、教師講述故事后,提問:山羊阿姨來了之后,小熊開門說了什么??(集體學說“請坐”、“請喝水”)山羊阿姨要走了,小熊說了什么?(集體學說“再見,歡迎下次再來”)

    三、請配班老師扮演山羊阿姨,幼兒集體練習招待客人。

    1、教師:想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客?我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請山羊阿姨喝水,我們還可以用什么來招待她呢?(請個別幼兒去“小超市”購買)

    2、教師(打電話):喂,山羊阿姨嗎?我們x班的小朋友想請你來做客,你馬上來,好嗎?我們等你。

    3、配班老師(戴著山羊手偶做敲門狀):請問是x班嗎?我是山羊阿姨。

    4、教師做開門狀,引導幼兒集體用簡單的禮貌用語招待客人。

    四、幼兒分組自由進行情境表演,招待客人。

    幼兒五人一組,兩人扮演客人,三人扮演小主人,認清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲,這個活動在娃娃家游戲中延伸,引導幼兒熱情禮貌地招待客人,遷移已有的知識經驗。

    娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的,但在游戲中幼兒的交往技能較差,所以游戲情節少豐富。通過老師有序的引導,幼兒對活動更加感興趣,都很積極地投入到活動中去。出現了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節,大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的參與游戲。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇四

    1、通過學習歌曲,激發幼兒尊敬長輩,關心他人的情感。

    2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。

    3、引導幼兒理解歌詞內容,教幼兒學會較準確地唱歌。

    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演

    一、談話導入,引出課題。

    師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現是怎樣的?(啟發幼兒結合平時對待老人的態度,猜猜好娃娃的表現。)

    二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:

    1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

    2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺的?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發孩子說奶奶。

    3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度?是怎樣說的?教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。

    三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。

    1、教師示范唱一遍。

    2、請幼兒跟唱。

    3、請幼兒集體唱。

    四、延伸活動:辦家家

    整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力,同時幼兒也學會了相互之間的寬容,才能給大家帶來快樂。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇五

    瓜娃娃。

    語言。

    1、感受兒歌的韻律美。

    2、能有節奏的念兒歌,正確發音,并嘗試改編兒歌。

    學習有節奏地念兒歌。

    改編兒歌最后一句。

    掛圖第10號,各種瓜的圖片,瓜娃娃玩偶一只。

    一、認識各種瓜

    1、師:今天吳老師請來了很多種蔬菜和水果,你們認識它們嗎?我們和他打個招呼吧。

    2、教師出示各種瓜的圖片,小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。

    二、瓜娃娃來買瓜

    吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜,有一個瓜娃娃它也來買瓜了。

    1、她想買什么瓜?

    2、出示掛圖,引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。

    師:我們來看看圖片上,瓜娃娃想買哪些瓜?

    3、教師邊操作木偶,邊有節奏地朗誦《瓜娃娃》。

    三、學習兒歌

    1、教師按兒歌韻律有節奏、有順序地帶領幼兒一起說出各種瓜的名稱。

    師:兒歌中,小娃娃買了哪些瓜?誰能夠按順序告訴我?

    2、告訴幼兒兒歌的名稱,幼兒在教師的帶領下,嘗試念兒歌。

    師:這首兒歌的名稱就叫瓜娃娃,我們一起來念念看這首兒歌。

    3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現兒歌的節奏,感受兒歌的韻律美。

    四、創編兒歌

    1、師:如果你是那個小娃娃,你買了那么多瓜后,會怎么做?

    2、根據幼兒的回答,鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。

    3、將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中,完整地說一遍兒歌。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇六

    1、通過學習歌曲,激發幼兒尊敬長輩,關心他人的情感。

    2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。

    3、引導幼兒理解歌詞內容,教幼兒學會較準確地唱歌。

    4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

    5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

    提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演活動過程:

    一、談話導入,引出課題。

    師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時的表現是怎樣的?(啟發幼兒結合平時對待老人的態度,猜猜好娃娃的表現。)

    二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:

    1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

    2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺的?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發孩子說奶奶。

    3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度?是怎樣說的?教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。

    三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。

    1、教師示范唱一遍。

    2、請幼兒跟唱。

    3、請幼兒集體唱。

    四、延伸活動:辦家家。

    在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇七

    1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

    2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。

    3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節,在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

    4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

    5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

    游戲道具:爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。

    環境創設:一個“娃娃家”

    知識準備:幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

    1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

    “小朋友,現在請你們跟著音樂來做做動作吧!

    指導語:小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。

    2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。

    小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

    3、欣賞幼兒的表演,激發幼兒表演的興趣。

    指導語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。

    媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)。

    有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

    4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。

    指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發。

    幼兒模仿表演的.興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽。

    音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

    5、集體表演。

    分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

    6、結束語:

    小朋友的表演真棒老師為你們高興,現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇八

    1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

    2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感,積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

    3.知道要尊敬長輩,待人有禮貌,在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。

    二、教學重難點

    能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

    三、教具學具:課件

    (一)、談話導入

    1、師:同學們,你們家里都有哪些成員啊?能不能描述一下他們的長相?

    師:同學們,你們平常在家里會幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點事情嗎?

    2、師:都幫他們做些什么呢?

    (生自由發言)

    小結--師:可見啊,同學們都是好娃娃!------揭示課題

    (二)、歌曲教學

    2、師:聽完,哪位小朋友來告訴我,這位好娃娃是怎么做的啊?

    (生回答)

    3、師:好。現在請同學們認真觀察,到底出現了幾個好娃娃?---復聽歌曲《好娃娃》

    4、朗讀歌詞

    5、按節奏朗讀歌詞(引導學生表現用動作表現出來)

    6、對口型游戲。

    8、師:同學們有沒有覺得哪里比較難唱的啊?提出來一起解決。

    (為了解決歌曲中的難點:“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方,可以先叫同學自己說,然后請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。)

    9、有感情的唱歌。

    10、小組比賽,男女生比賽。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇九

    1、養成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。

    2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。

    歌曲《好娃娃》。一個茶杯,一張凳子

    幼兒回答完后,教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。

    1、教師范唱,讓幼兒認真聽歌詞。

    2、幼兒跟隨教師按節奏念歌詞。

    3、幼兒跟隨老師輕聲學唱,熟悉后,聲音可以稍微響一些。

    教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作,并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時,教師不做,以免幼兒模仿,限制了他們的創造性。最后,引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作,自己串聯起來跳一跳,編成歌表演。

    1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”,在唱前兩段歌詞中的第一句時,讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“,唱兩段中第二句,邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱,或全班幼兒齊唱。

    2、教師和全班幼兒表演,表演方法與上相同。

    3、幼兒兩人一組分角色表演,讓幼兒自己商量分配角色,教師給予適當的幫助。

    4、按小組分角色表演。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十

    1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進行曲》體驗感受傷心的音樂。(重點)

    2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。(難點)

    3、在結伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。

    故事圖片三幅;場景布置、公主和王子的角色;樂曲磁帶和錄音機。

    1、安靜傾聽音樂,造成相應的氛圍。

    提問:聽了曲子心情怎么樣?

    2、教師隨著樂曲講述事例。

    提問:你想起了哪些傷心、難過的'事啊?

    1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢!(教師隨樂講述)

    提問:小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣?你傷心的時候是什么表情?怎么哭的?(我們來哭一哭)

    2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

    提問:白雪公主有沒有醒啊?我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧!

    現在,我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

    白雪公主醒過來了!!讓我們快樂地跳舞吧!

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十一

    3、在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。

    4、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

    3、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品。

    4、大班幼兒排演圓圈舞。

    三、復習歌曲、引發興趣。

    主要提問:還記得這時什么歌嗎?

    重點關注:幼兒是否能跟著節奏演唱歌曲。

    四、欣賞舞蹈、學習動作。

    4、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞。

    主要提問:你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

    洋娃娃和小熊是怎么跳舞的.?

    重點關注:幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。

    5、兩人一組學習動作。

    交代任務:兩人一組,商量一下誰做小熊誰做洋娃娃,然后用你的動作來告訴大家。

    兩個朋友交換一下角色,我們再來跳跳舞。

    重點關注:幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。

    幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

    6、感受隊形、裝扮表演。

    主要提問:看看洋娃娃和小熊誰站在圈上,誰站在圈外?

    重點關注:幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去裝扮自己的角色。

    幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

    教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要夸張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十二

    2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;。

    3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節,在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

    4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

    5、體驗合作創編游戲的樂趣。

    游戲道具:爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。

    環境創設:一個“娃娃家”。

    知識準備:幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

    1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

    “小朋友,現在請你們跟著音樂來做做動作吧!

    2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。

    小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

    3、欣賞幼兒的表演,激發幼兒表演的興趣。

    指導語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?你從哪里看出來的'?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)。

    有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

    4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。

    指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

    5、集體表演。

    分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

    6、結束語:

    小朋友的表演真棒老師為你們高興,現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十三

    “興趣是最好的老師”。活動一開始,我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象,為幼兒創設了“瓶娃娃肚子餓了,請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環節中,我都是以瓶娃娃作為情節發展的主線,從形式上深深地吸引了孩子。

    在請個別孩子來喂娃娃時,,引導孩子發現問題:好吃的東西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想辦法解決問題:我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢?從而進一步激發孩子解決問題的愿望。

    探索活動之后的交流分享,既能增強孩子的語言表達能力,也能將自己獲得的經驗與同伴交流分享,使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現。最后的質疑“剛才你們在把好吃的東西變小時,碰到什么困難嗎”,又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養的研究》的課題,能使孩子從小善于發現問題,并嘗試想辦法解決問題。

    最后,讓孩子送娃娃回家,能使孩子進一步體驗成功的快樂。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十四

    1、學習區分上下位置。

    2、愿意幫助別人。

    1、設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)。

    3、幼兒用書。

    (1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的`位置,引導幼兒說出xx物品在xx的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。

    (2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出xx物品應該放在xx的上面(下面)。

    (3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

    2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

    (1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。

    (2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

    (3)幼兒分組玩游戲,練習區分物體的上下位置。

    (4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。

    引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十五

    1學習區分上下位置。

    2愿意幫助別人

    1設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

    洋娃娃4-6個

    3幼兒用書

    1教師和幼兒一起整理娃娃家。

    (1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說出xx物品在xx的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。

    (2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出xx物品應該放在xx的上面(下面)。

    (3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

    2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

    (1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。

    (2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

    (3)幼兒分組玩游戲,練習區分物體的上下位置。

    (4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。

    引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十六

    1.能按標記選擇相同的實物喂娃娃。

    2.能手眼協調地將實物送進娃娃嘴里。

    3.有愛娃娃,關心我娃娃的情感。

    1.引發幼兒關心娃娃,喂娃娃吃東西的欲望。

    出示娃娃飲料罐,提問;娃娃為什么張著大嘴?

    娃娃肚子餓了,我們該怎么辦呢?

    師:娃娃肚子餓了,張著大嘴巴想吃東西了,我們趕快來喂娃娃吃東西吧!

    2.觀察食品和食品標記。

    (1).出示各種食品。

    提問:這里有哪些吃的,請你說一說?

    (2).觀察娃娃飲料罐上的食品標記,知道要選擇與標記相同的.食品喂娃娃。

    提問:娃娃愛吃什么?

    師:娃娃愛吃****(如:餅干),我們就在這些食品中找出****,喂娃娃,娃娃一定很高興!

    (3).分別請幼兒找出與標記相同的食品,用調羹送進娃娃嘴里,并學說:“娃娃,我請你吃***)

    3.分組操作:喂娃娃。

    提問:你的娃娃吃飽了嗎?娃娃們都很開心,它們都在謝謝你們呢,謝謝你們關心娃娃。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十七

    1.培養幼兒喜歡藝術活動的興趣,初步感受音樂的`節奏美.

    2.鼓勵并引導幼兒能為歌曲創編動作,體驗自己創編的樂趣.

    3.培養幼兒養成樂于助人的好習慣.

    兒歌音樂,小動物頭飾。

    (1)表演:路邊有個小娃娃跌倒了,在地上哭著喊媽媽,教師趕緊跑過去把他扶起來,并高興的送他回家。

    (2)提問:剛才發生了什么事?小娃娃他怎么了?引導幼兒說出:跌倒了。

    并逐一引導幼兒說出兒歌。

    (1)用多種方式反復練習說兒歌。

    (2)引導幼兒練唱兒歌。

    3、即興創編兒歌動作。

    鼓勵并引導幼兒為兒歌即興創編動作,分組展示。

    借助小動物頭飾把兒歌中的小娃娃換成其他小動物,表演唱。

    提問:今天我們一起學習了什么兒歌?以后你們看見有小朋友跌倒了你會怎么做呢?

    教育幼兒養成樂于助人的好習慣。

    假如是你跌倒了,你會哭嗎?教育幼兒能勇敢面對困難。

    兒歌。

    路邊有個小娃娃跌倒了。

    哇啦哇啦哭著喊媽媽。

    高高興興送他回了家。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十八

    幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

    1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

    “小朋友,現在請你們跟著音樂來做做動作吧!

    指導語:小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那。

    你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們。

    會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了。

    一首歌曲,名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

    2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》。

    小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?!

    3、欣賞幼兒的表演,激發幼兒表演的興趣。

    指導語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽。

    媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)。

    有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

    4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。

    指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發。

    幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽。

    音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

    5、集體表演。

    分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的'表演。

    6、結束語:

    小朋友的表演真棒老師為你們高興,現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

    教學反思:

    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

    小班教案小娃娃(匯總19篇)篇十九

    1、通過游戲讓幼兒萌發關心照顧別人的意識。

    2、體驗手工活動的樂趣。

    彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯去娃娃家:給娃娃喂飯。

    一、介紹活動材料。

    2、娃娃家的小寶寶肚子餓了,你會做飯喂給他們吃嗎?老師準備了這些可以做面條的材料(紙張),還有做米飯的材料(泡沫),我們來做面條和米飯喂寶寶們。

    3、天冷了,老師還給娃娃們準備了被子,你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。

    二、幼兒選擇區角。

    1、請幼兒自選區角進行活動。

    三、指導幼兒進行游戲。

    1、觀察制作面條的小朋友能否大膽地進行撕紙。

    2、觀察做飯的小朋友能否細心地進行米飯的制作,提醒他們注意不要亂弄飯粒。

    四、幼兒整理操作材料.

    五、評價本次區域活動的情況。

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