英語是一門能夠幫助我們拓寬視野和培養國際化思維的語言。以下是一些寫英語總結時需要注意的事項和技巧,可以在寫作過程中加以參考和運用。
Food五年級英語(實用13篇)篇一
“英語”這兩個字離我是那么的遙遠,我似乎永遠也接近不了它,永遠也無法使用它。
英語課上,老師對我們說的話從漢語漸漸成了英語,各個學霸一聽,就像經過訓練的動物聞到了炸藥味那么敏感。而我呢,完全不知所措,看見別人干什么,我就干什么,濫竽充數。
有一次,我看著那黑板上密密麻麻的英文,一片眩暈,把頭趴在桌子上,睡起覺來。沒等我好好安穩的睡一會兒,同桌發現我偷懶,拍了我一下,這才醒來,看看四周,“怎么了?”
教室里頓時哈哈大笑。老師聽見了,把我當成“縱火犯”,說:“你,下課后站在后面,直到上課。”
唉,又是一次英語考試。我想著,這時,一張上面寫滿許多英文和符號的紙
擺在我的桌子上。
我看了一下試卷,最輕松的是選擇題,學霸的辦法是想,而我的辦法更精明:a、b、c,三處地方不一樣,看一看,哪個序號與前兩個相差最大,選這個,保準不錯也不對。一會兒,一個個序號便填了上去。下一題是寫單詞,一個都不會呀,怎么辦?到前面找一找!不一會兒,一個個單詞又被我寫了上去……就這樣,一張英語試卷被我做完了,我看了看,松了口氣。“至少我也寫完了。”
過了幾天,那張試卷又回到了我的手中,只見上面大大寫了個“59。5”。我一看,天哪,為什么?為什么?只差一個0。5就及格了嘛,就差一個0。5!
公布成績了,老師說:“95分以上的站起來!”接著幾個人驕傲地站了起來……
“不及格的站起來。”我只好緩緩地站了起來。“放學后到辦公室!”我毫無興致地點著頭。
這就是我的英語,排名前十,不錯吧?不錯是不錯,不過你得倒著數才行啊!
Food五年級英語(實用13篇)篇二
他是一個小小英語口語家,英語成績在班級里名列前茅,口語被老師評價為“老外的那種口音”,他就是我們班學習成績最好的班長——林禾!
林禾從四年級開始就擔任班長的重任,直到現在,他都沒下過崗,由此也可以看出他不僅成績好,還辦事認真,從來不會對班主任老師的話“不屑一顧”。而他也是英語老師的好幫手,每當考試完后,她都會讓林禾去批改試卷。林禾的英語成績直到現在都沒有一次低于97分。而“唯一”能和林禾抗衡的人,也就是我啦!但我每次都差他那么一點點分數。
在上課之前,林禾總會讀上幾分鐘英語,他的口音極其流暢,英語從他的口中“涓涓流出”,幾乎沒有停頓,英語老師上課時總會語重心長地對我們說:“你們看看,林禾讀英語時可是初中水平……”
我十分好奇為什么他能這么厲害,于是,在媽媽給我報英語班時,為了學到高品質的英語,我便吵著嚷著要跟林禾一個班。媽媽禁不住我的死纏爛打,只好同意了。結果,我發現這跟我以前的英語班差不了多少。林禾為什么英語這么好,還是一個讓人百思不得其解的謎。
直到有一天,媽媽嫌我口語不夠好,教訓我:“你看看人家林禾,每天都在跟老外模音!”啊!原來林禾口語那么好是因為他每天都在模仿老外的聲音!我恍然大悟。
“這應該只是他口語好的一個原因,”我思考著,“一定還有別的原因”。于是,我開始觀察他。我每天都偷偷地看著他,希望他有一點口語好原因的痕跡,可是,每次都是枉費心機。一直英語老師無意間和我說:“你知不知道?林禾他不是天生就這么厲害的!他每天都會抽出一定時間讀英語,此外他還很喜歡讀英文書籍”我總于弄明白了,原來,學英語也應該持之以恒,勤加練習,要不然就會生疏。
瞧!這就是我們班的小小英語口語家!從他身上我看到了勤奮和努力,接下來的日子里我也得好好向他學習了。
Food五年級英語(實用13篇)篇三
在朗朗讀書聲中,同學們都沉浸在這美好歡樂的氣氛里。這是假期上得第五節英語課。我veryvery喜歡上英語課,不僅是因為它能使我減輕負擔與壓力,輕松快樂,而且還得到了老師及同學們的吹捧,學習到更多的知識。
如果有人問我:“這個假期你過得,怎么樣?”我就會不假思索地告訴你:“yes,iamveryhappy!”是的,我過得很快樂!這到底是為什么呢?因為這主要來源于英語補習班。平時在家,我閑的不是寫作業,就是寫作業,再者,十一點半到十二點,是我學乒乓球的時間,可我最不喜歡關于體力運動方面的,但老媽偏讓我學,而我整天都是悶悶不樂,becauseidonotlikeit!!ihateit,itisawful!
笑點(一)惡作劇。
話說這天中午,我吃完了包子,急沖沖地進入了徐老師外語文化學校(原因是沒背單詞)。上了樓,便走進了7教室。
“hi!老師。”“hi!”伴著微風的吹拂,我坐到座位上,打開了書,抓緊背單詞,測驗時好全對。過了一會兒,老師下樓吃飯了。“調皮鬼”老閆大腹便便,大搖大擺地走了進來,隨手把桌子上的“大號色子”拿了下來,放在了教室門的上面,不偏不倚的靠在墻上,立在上面,中間離開了一個大縫,只要門一動,門上面的色子便掉了下來。“看!等下一個人來,咱們就……”老閆不安好心地說。
而“樂天派”老劉則迫不及待地看著門,希望會有“獵物”上了鉤。老劉一邊想著,一邊情不自禁的笑了起來。一想到這里,我也有點緊張,疑惑:下一個人會是老師么?到底是誰呢?會不會被徐老師發現呢?這個陷阱會被發現嗎……一大堆問號促使我合上書,轉過頭,興致勃勃從門縫往外瞧。只聽“啪”的一聲,呀!不會吧——果真被我猜中了!是英語老師!一陣陣歡笑聲使老師從驚訝轉化成尷尬。我們都開心死了!
笑點(二)開小差。
上了課,響了鈴。多動癥的老閆又開始不停地干擾我,向我嘀咕“王祖藍”“奔跑吧,兄弟”什么的。使我心神不定。哼!你這個老閆,要不是你有力氣,長的大,我才不會在這兒受你的氣呢!老師似乎看出了我的原因,便要求他停止說話,否則扣分。老閆這才不說話。可過了一會兒,他又開始胡言亂語了:“唐老鴨,比包比,sod蜜!”“呵呵——”可笑死我了!同學們也不由自主地笑了起來。
笑點(三)玩游戲。
我們中途玩游戲“老牛回頭打醬油”,我自告奮勇的當老牛,我站在門旁,回頭對他們擺了個牛角的動作。“哈哈哈——”游戲進行了!我大聲的說:“老牛回頭——打醬油!”我看見老劉動了一下便對她說:“你動了哦!pass掉!嘻嘻!”“哎——”就在這歡樂熱鬧的氣氛中,我們愉快的`度過了這個中午。
Food五年級英語(實用13篇)篇四
我的英語老師顏老師是一個另類的`老師,像課文里的懷特森老師一樣,性格獨特。
顏老師個子中等,戴著個黑框眼鏡,樣子很文藝。他常穿著一件皮夾克,最近有些發福,啤酒肚微微突出。
他從來都是一個有趣的老師,從頭到腳都洋溢著搞笑的氣息。要是演技好一點,說不定是一個喜劇明星。他的課上我們都不會無精打采地趴在桌上沉默不語,因為他上課方式很有趣。大前天下午,我們剛從體育課上回來,個個都有氣無力地趴在桌上,老師見我們精神不好,一上課就來了開頭彩。他對著一個同學說:“這位先生你的發型看起來像只炸毛的貓的毛。”我們齊刷刷地看向那個同學,還真挺像的,如同刺一樣,根根豎向了空中,我們都情不自禁地笑了起來。這一笑,仿佛驅走了疲憊,上課的狀態也好多了。
上著上著,有一個關于四季的單詞很是繞口,老師怕我們記不住,就說:“我們的班級是一個神奇的班級,有來自不同季節的人。”于是他找出了一個只穿著一件漢衫的同學說:“這是夏天的代表。”接著他又找出了三個季節代表,將他們統稱為“四季組合“,逗得我們哈哈大笑,我們很快記住了這個單詞。
在這一課里還有“吐魯番”和“葡萄干”兩個長而難記的單詞,老師又很快想出了法子,他讓我們記下他們的中文諧音,這下好讀多了,將單詞和諧音對比起來,就不難記了。他叫一個同學站起來讀一下句子,但那個同學不自信,于是老師用搞笑的方式鼓勵了他,他充滿自信,大聲讀了出來。
我的英語老師就是這么一個個性獨特,風趣幽默的老師。
Food五年級英語(實用13篇)篇五
她1米65的勻稱身材,披著微卷的長發,常穿著高跟鞋的她走起路來像個女兵似的精神煥發。她的皮膚粗糙且微黑,加上高挺的鼻梁和大大的嘴巴,使她走在校園里像是為外籍教師。沒錯,她就是我們的英語老師信老師,她可是位地地道道的中國人。
從前,我不喜歡英語甚至厭惡英語,但從三年級開始,也就是從信老師教我們班英語課,我就漸漸喜歡上了英語,發現英語是一門很有趣的課程。
以前學英語最怕記單詞,從來都是死記硬背,但是信老師能夠用各種各樣的方法讓我們記住每個單詞。比如“p”念“死壯”,意思是強壯,信老師為了讓我們記住它,說:“這個人‘死’都要強‘壯’,能不強壯嗎?所以‘強壯’用英語念做‘死狀’”。雖然引來我們一陣大笑,但“p”這個單詞被我們永遠的記住了。
在學習“but”這個單詞時,信老師先在黑板上復習以前學過的單詞“bus”,帶領同學們念一遍,然后將“bus”中的“s”改為“t”,讓同學們自己試著讀,同學們很快就讀出了正確讀音,同樣深深記在腦海中。
信老師這種玩中帶學,學中帶玩的獨特教育方法令我們班的英語成績直線上升,幾乎次次考試都位居年級第一,這更令我們“士氣大增”,對英語課尤為喜愛。
我們更喜歡信老師,不僅因為她充滿智慧,更因為她平易近人,和藹可親。平時下課,我們經常圍著信老師向她提出一些學習上甚至生活上的問題,她都會耐心地一一解答,直到我們獲得滿意的答案,她才微笑著離去。
教師節到了,我要向信老師恭恭敬敬的行禮,以感謝她對我的教誨之恩!
Food五年級英語(實用13篇)篇六
馬上就要期末考試了,我們天天都是復習考試,復習考試,我眼睛都要花了。一些課程的復習單都發下來了,而且,要求每天都要帶,不帶就會很慘的。
我每天整理書包都注意看一課的單子帶了沒,那就是英語復習單。英語老師是我最怕的老師,她特嚴格,我們都很怕她,我也天天就她的話牢牢地記在心里。
有一天,早上我起晚了,一看時間不早了。于是,匆匆吃完早飯,背上書包,就急急忙忙地往學校跑。剛進教室就打鈴了,我趕緊交完作業,拿出英語復習單讀。可是,我翻遍了整個書包,就是沒有看見英語復習單的影子。
我心里立刻慌了起來:啊?我的英語復習單呢?怎么?怎么忘帶了?我想我今天完了!
同桌看著發呆的我,小聲地問:“怎么呢?王如忻,你愣著干嗎?”“我……我……我沒有帶……帶英語復習單。”我嚇得話也說不清楚了。
“啊?你沒帶?怎么辦?我借你吧!”
“謝謝!”我不情愿地回答。
同桌是位男生,總是拿我東西,雖然他非常討厭,但是,如果能幫我,我就試試吧!
老師走進教室,看見我們倆只有一份復習單,就問:“你們誰沒有帶?”
我猶豫了一下,想站起來,可是,沒等我回答,同桌已經站起來:“我沒有帶復習單。”他小聲地回答。“你等下讀復習單十遍,讀給同桌聽。”說著,她便開始上課。
我心里很疑惑,他為什么要幫我受罰?這節英語課我一點也沒有聽進去。
下課了,老師讓他讀給我聽,讀完后,我問他:“你為什么要幫我?”
“因為,我們是朋友,朋友之間是需要幫助的,上回你幫我,讓我考試得了一百分,這回我幫了你,我們成為好朋友吧!”
“當然可以!”我開心地笑了。
從此以后,我們倆相互幫助,就因為這份英語復習單,讓我體會到我們已經成了好朋友,我希望我們永遠,永遠都是好朋友,都是最忠誠的好朋友。
Food五年級英語(實用13篇)篇七
今天是星期天。晚飯后,爸爸、媽媽和我去了公園。我坐在父親的自行車后座上。過了一會兒,父親說:"姑娘,你應該減肥了。"母親同意父親的意見。但我認為這對我來說并不壞。所以我說,不,我不想。我喜歡做我自己。你知道香港著名的女演員費菲嗎?她很胖,但很受觀眾歡迎。"但是很少胖子能出名,"父親不同意我的.看法。母親繼續說道,"你知道,很多疾病都是由肥胖引起的,比如心臟病、高血壓等等。"
似乎我有兩個對手。我應該盡力打敗他們。所以我狡辯道,"沒什么可擔心的。"不管怎樣,醫療技術已經發展得如此先進了,"然后我把矛頭指向媽媽,你也太胖了。你為什么不想減肥?母親嘆了口氣,我不想。但是這樣做對我不好。你這么年輕,我都快40歲了。如果你能多做運動,控制飲食,你就能輕松減肥。不,你是榮。我大聲說道。一些專家說,鍛煉不能幫助人們減肥,因為鍛煉后他們會吃得更多。
父親和母親面面相覷,不知道說什么。我贏了辯論!當我聽到父親說"胖女兒,請從我的自行車上下來"時,我停止了大笑。哦,不!
Food五年級英語(實用13篇)篇八
20xx年暑假媽媽給我報了一個英語輔導班,愛學習的我當然是欣然接受!想想在英語輔導班學習的日子,發生的和在學校上課不一樣的幾件事,我可是一直記憶猶新的'!
在我們這個英語輔導班里,包括我媽媽在內有五位媽媽一直和我們一起學習,這幾位媽媽上課認認真真聽講,仔仔細細做筆記,就連我們復習單詞用手比劃著寫,這幾位媽媽也舉起大手和我們一起比劃,教我們英語的李老師經常讓我們以媽媽們為榜樣!并把這五位媽媽稱之為“特殊的學生”!
只要是周六日我們上課,在教室的最后邊總是坐著幾個我們前一個輔導班的學生,你不知道怎么回事吧?有的是上課聽寫錯的多,有的是家庭作業完成的不好,李老師對這樣的學生是當天的錯一定要當天糾正!一般都是趁著我們朗讀或同坐之間口語對話時,去給他們一對一輔導,直到他們都會了才算過關。
有一天周六,我們輔導班考了ab兩張卷子,有兩位同坐的同學有兩道題錯的地方一樣,而且是一模一樣的錯誤答案,聰明的李老師下課把他們倆都留下,給他們講了很多道理,并告訴他們“學習不能自己糊弄自己,爸爸媽媽為了讓你們對英語知識掌握的更牢固些,才額外花錢讓你們來學習,如果你們不想學,還不如就別花這個冤枉錢,你們若不改這個惡習,我把學費退給你們,以后不要來了。”李老師的話像敲響的警鐘,以后的很多次考試,這樣的事情再也沒發生過。
和我們在學校上課一樣,李老師在課堂上提問題,都是要求我們舉手回答,不一樣的是李老師搞突然襲擊,有時竟然偏偏叫不舉手的同學回答,李老師自然是有她自己獨到的教學方法,“我就是想看看這些不舉手的學生究竟哪些地方不會?是不敢說英語口語不行?還是知識掌握的不全面?”就是李老師不定時的突然襲擊,我們都自覺地上課認真聽講,老師提的問題我們都認真對待,有時老師竟然找不到不舉手的同學。
這次期末英語考試,我們英語輔導班二十多名學生,都取得了優異的成績,李老師謙虛的說,這么好的成績,是我們自己努力的結果!
我喜歡英語輔導班!在英語輔導班發生的那些事會永遠留在我記憶的深處!
Food五年級英語(實用13篇)篇九
楊老師是我們班的英語老師,從三年級開始學英語,她就教我們了。她一個人教好幾個班,很辛苦,但每次見到她,她的臉上總帶著微笑,給人一種和藹可親的感覺。楊老師英語說得流利,上課氣氛活躍,批改作業又對又快,我們都很喜歡她。
記得有一次寫一號本作業,我寫得很認真,又讓媽媽來回幫我檢查了幾遍,覺得胸有成竹,沒有什么錯了,于是第二天滿懷信心地把作業本交給了楊老師。只見楊老師拿著紅筆,一行一個勾,中間幾乎沒有什么停頓,我想:楊老師改作業可真快呀!這時,楊老師突然停住了筆,我想:哎呀,是不是什么地方有錯了,但不會呀,我和媽媽昨天明明查了好幾遍,不應該有錯呀!只見楊老師在一個單詞上畫了一個圈,然后把本子遞給我說:“嗯,不錯,只錯了一個,有進步!”我拿回本子,然后對著書一看,哎呀,兩個字母顛倒了,真錯了,楊老師的“火眼金睛”可真厲害!
還有一次,周三下午放學后,因我的《評價手冊》沒寫完,被楊老師叫到了辦公室,我找了一個位置坐下來繼續寫,楊老師在一旁批改作業,辦公桌上堆了滿滿高高的作業本,我不禁贊嘆,楊老師的工作量可真大呀!于是我更加認真地寫起來,不想給她添麻煩。當我把本子交上去,還有一題不小心寫錯了,楊老師就耐心、仔細地給我講解,一會兒我就全懂了。
楊老師就是這樣一位認真、仔細、耐心而和藹的老師,我真敬佩她!
Food五年級英語(實用13篇)篇十
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想,滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨,堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題,狠抓常規教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質教育,與時俱進,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,充分發揮學生的潛能,提高學生的全面素質和自學能力。
本冊教材的編寫思路是:話題——功能——結構——任務,以話題為綱,以交際為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語,完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元,每個單元分abc三部分,ab部分要求掌握,b部分是a部分的語言擴展,c部分是選學部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點:
(1)四會句型、單詞。
(2)在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
2.難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
高的熱情。因此,本學期應加大后進生轉化的力度,因材施教,分層教學,激發學生的學習興趣,向課堂40分鐘要效率,努力構建高效課堂。
整體措施:
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
后進生轉化措施:
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發展自己的才能。優秀生提高措施:
對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業,課后做到個別輔導,盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成五年級的教學任務。
由于本學年教學時間緊張,學習內容多,因此對本學年的教學作如下安排:
教材共六個單元。每單元6課,其中6節新授課,計兩周一個單元。書本知識共42課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數次作業、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。
Food五年級英語(實用13篇)篇十一
我有兩個好朋友。他們是杰克和梅。杰克十歲了。他留著短發。他現在50公斤。而阿美是個漂亮的女孩。她留著長發。她比杰克大兩歲。她現在12歲了。她比杰克高。她1.6米。但是杰克比梅重。五月45公斤.他們是可愛的學生。我喜歡他們。
我有兩個好朋友。他們是插口和5月5日.jack10歲了。他的頭發短短的。他現在重50公斤五月是一個美麗的女孩。她有長長的頭發。她比插口大兩歲。她現在12歲。她比插口高。她1.6米高。但插口比五月更重5月45日公斤重。他們是可愛的學生。我喜歡他們。
Food五年級英語(實用13篇)篇十二
城市最佳實踐區(ubpa)位于浦西場地的總e,占地15.08公頃。
城市最佳實踐區位于世博浦西園區的e區,占地15.08公頃。
這里展示了模擬的城市街區,以及由全球最具代表性的大都市創建的實踐案例和模型(1:1);幾個展館綜合體,展示了各種廣泛認可的、創新的`和有價值的城市實踐計劃;寬闊的主題廣場,用于討論與城市管理和發展相關的話題ubpa.將允許世界范圍內的城市參與世博會。向游客展示真實的城市生活和實踐案例。
這里有逼真的模擬城市街區,1:1的實物模型讓您體驗全球最有代表性城市實踐案例;有多組展館,為您介紹各地城市為提高城市生活質量所做的公認的、創新的和有價值的實踐方案;還有寬闊的主題廣場,供您探討與交流城市管理和發展的話題。來自世界各地的城市將在這里向您展示真實的城市生活和實踐案例。
Food五年級英語(實用13篇)篇十三
本學期,我的英語教學工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育為目標,以學校英語教研組教研課題為中心,突出五年級教材特點,并結合本班實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據本班學生的特點,備好每一節課。課后布置作業力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質量。教學時,能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面:
首先,培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
其次,為符合兒童形象思維的特點,在教學中盡量利用直觀教具,如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進行教學。并讓學生動手實踐,如讓學生預習生字后,拿生字卡片提問音、形、意,指導全班齊讀,既鍛煉了膽量,又訓練了說話能力,還充分調動了學生學習的積極性。
第三、教學時能面向全體學生,注意發現學生的閃光點,多表揚和鼓勵,讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
第四、在教學過程中,能滲透德育。充分挖掘、利用教材的思想內容培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。當然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學期的進一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。