寫一篇優秀的作文，不僅需要有合理的結構和有條理的內容，還需要有獨特的觀點和精彩的詞語。下面是一些經典的優秀作文摘抄，無論是內容還是表達方式，都值得我們借鑒和學習。
讓自己起來（匯總16篇）篇一
一位父親很為他的兒子苦惱，因為這個孩子已經十五六歲了，卻一點兒男子氣概都沒有。于是，父親去拜訪著名的禪師，請他幫忙訓練自己的孩子。
禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓練成真正的男人，不過我有個要求，在這三個月里面，你不可以來看他。”父親同意了。
三個月后，父親滿懷期待地來接兒子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這三個月的訓練成果。父親在一旁看到，教練一出手，孩子便應聲倒地。然后，他毫為畏懼地站起來，繼續迎接挑戰，但馬上又被打倒，他就又站起來―――就這樣來來回回一共十幾次。
禪師問父親：“你覺得你孩子的表現夠不夠男子氣概？”
父親說：“我簡直羞愧死了！想不到我送他來這里受訓三個月，看到的結果是他這么不經打，隨隨便便就被打倒了。”
禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負，你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢？這才是真正的男子氣概啊！”
我們都有不小心跌倒的時候，我們都需要重新站起來的勇氣。記住，只要站起來比倒下去多一次就是成功。
讓自己起來（匯總16篇）篇二
1、幼兒運用已有的經驗積極思維，知道解決摔倒的各種實際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。
（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
（2）大圖書
（3）若干小動物摔倒的圖片。
感受情節 情感體驗 主動參與
1、結合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動物都摔倒了）
2、運用設問：“啊呀呀，這四只小動物怎么都摔倒了呢？”引導幼兒進一步進行理解感受。
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）
（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
（1）請幼兒幫忙，幫小動物想個辦法，請它們站起來。
a、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請幼兒再動動腦筋。
b、如果摔得不疼，它們自己會想什么辦法站起來。
（2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來。”
3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來。”的含義。
1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗，感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。
1、看看說說。
2、日常生活中引導幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。
讓自己起來（匯總16篇）篇三
二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）
（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
讓自己起來（匯總16篇）篇四
奔跑，奔跑，我要奔跑！
——題記。
為什么人們說“時間”時，也會說“時光”？是因為時間它走得太快，像光一樣么？
年華似水，在不經意間六區，很輕易地便將人拋棄，嘲笑著我不會奔跑。諷刺著我只會任憑自己空虛，讓時間從指縫間溜走。是啊，我一直都不會奔跑，只是慢慢地走著，然后不斷摔倒不斷停下腳步，甚至，往回走去。
八年級以前，我一直都是這次考好下次便滑下去的狀態，從來不穩定，最厲害的一次是六年級下學期，從第一次考試的年級前二十跌倒谷底——期末的年級一百五十名后。可即便是那樣，我還是不懂要努力，要奔跑，還是走兩步摔一跤。
從八年級起，我的成績稍稍穩定了些，開始學會加快一下腳步。但從那時起，我的磨蹭本性就顯露出來了——做作業會做到十一二點，于是總會在十二點左右才睡，就這樣，一年多了，我幾乎沒有在十點半前睡過覺，幾乎都在十一點后，而節假日的夜晚，因為想玩想休息有時會睡得更晚。后來，我發現，八年級，腳步加快了，但時間他還是被虛度了，因為我每晚回到家都覺得有些累，經常到八點才開始寫作業。
真正發覺我應該奔跑，應該努力，為了自己，是八年級升九年級的暑假。暑假里，我看到一個朋友寫的一句話：從現在起，為了自己，為了未來，好好地活下去，未來大于一切。看到這句話時，我愣了好久好久，是的，在此之前，我一直都是為了別人而活，不是自己不是自己的未來。那天我想了很多很多，最后，我終于懂得，我要為了自己的未來，好好學習，好好生活，生命是自己的，不是別人的，我不該浪費！
于是，我懂得我需要努力；于是，我懂得我應該讓自己奔跑起來；于是，你能看到，現在的這個開始奔跑的我！
讓自己起來（匯總16篇）篇五
‘哎，真是倒霉，今天剛出門就摔了一跤……’小明不滿的和同伴們嘟囔著，再看看小明腿上的傷痕，一條很長的口子橫在了腿上，隱隱有血溢出，看起來觸目驚心。
‘然后呢。’。
‘更可氣的是，爸爸當時就在我身旁，卻沒有攙扶我，任由我一瘸一拐的走掉……’說到這里，小明更生氣了，因為當日小明摔倒的時候爸爸就在身旁，而爸爸并沒有管他，也沒有攙扶他，任由小明咬著牙堅強的爬起來，然后一瘸一拐的消失在自己的目光中。
‘你爸爸為什么不攙扶你……’小紅一邊小心翼翼的給小明擦藥，一邊問道。
‘我也不知道，我沒做錯什么，也沒有淘氣，’小明有些泣不成聲，豆大的淚珠在眼里打眶。
‘那……那你走的時候爸爸有沒有看你。’。
‘好像看了看，我走到拐彎處時我回頭看了爸爸一眼，爸爸一直目送著我離開。’。
從此，小明只要跌到了，不會再讓別人攙扶，而是自己堅強的爬起來。
讓自己起來（匯總16篇）篇六
我不是小鳥，展開翅膀，就能在天空中自由飛翔；我不是小魚，搖動尾巴，就能在小河里快活暢游。但我并不可悲，因為我擁有雙腳，足以讓自己跑起來。
“今天我們練習長跑，六圈。”這干凈利落的話語，足以讓不少的女生大吃一驚了。就連總是信心滿滿的我心里也沒底，因為這以前從來沒試過，讓我總覺得這是一個不可能完成的任務，但又不能不完成。事情不能多想，哨聲一響，大家都爭先恐后地飛奔而去，我也不例外。因為我有一個信念：“那就是寧可倒數第二，也不能倒數第一。”剛開始，我飛速跑去，不斷地調整呼吸，但似乎也沒起到什么作用。三圈過去了，我的體力幾乎透支了。我有點想放棄，但現實不允許，內心不允許，因為我不能半途而廢。于是，我忍受著腳底的疼痛，呼吸的困難和放棄的欲念，跑跑停停，最終也還是抵達了終點。
現在的我們，正像那臨近終點的人，要讓自己跑起來。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
“倒計時69天，欸，怎么還有那么少的時間。”書桌前的我不禁發出一聲哀嚎。現在想起過去的點點滴滴，我不禁感到慚悔。以前總是覺得時間多的沒法過，總是在虛度光陰，而現在，根本沒有任何時間能夠讓我去浪費。學校的配置的一套練習題，自己買的無數復習書，根本沒有時間去完成，有時候也就只能把睡覺的時間挪出來完成。現在只有兩個月時間的我，真的不能再停留。考場如戰場，盡管是多么的不情愿，也要爭個你死我活。要讓自己跑起來，跑過那一層又一層的練習書，跑過那一分一秒，跑向理想的學校，跑向愉悅的心情。
現在的我們，正是今年的戰斗機，讓自己跑起來。拼一載春秋，搏一生無悔。
讓自己起來（匯總16篇）篇七
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。 2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。
二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 問：（1）大象怎么啦？ （2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？ （學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。 問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）
3、小貓出場“喵喵喵” 問：（1）誰又來幫助大象了？ （2）小貓會對大象說什么？ （請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？ （1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？ （2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演 問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？ （練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）
（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講） 1、交代表演名稱。 2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
讓自己起來（匯總16篇）篇八
人生就像在大海上航行的船只，有時候會遇到，但我們絕不膽怯，而是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。有時候在海上迷失了方向，只要心中的燈塔不滅，就一定能走出困境，到達勝利的彼岸。站起來，決不被困難。
翻開史冊，多少名人在困境中怯懦，沒能記載。從寫出“史家之絕唱”的司馬遷，到左丘失明卻有《論語》，孫子臏腳寫出兵法……他們絕不會因為困難一蹶不振。當你錯過了黎明的燦爛，可依舊等下一個天亮。生活中，當你摔倒了，請不要哭泣，站起來，走出自己的康莊大道。
站起來，獲取的是成功。
在五星紅旗的冉冉升起中，在國的激昂中，中國羽毛球男單冠軍林丹的眼角濕潤了，從雅典的“林一輪”到現在的“超級丹”，他經歷了失敗與成功的擦肩而過。林丹從挫折中站起來，獲取了個人的成功，更獲取了國人的驕傲與自豪。他決不在失敗中一蹶不振，而是面對現實，調整，奮勇前行，最終取得了成功。
劉翔在中國田徑賽場是眾望所歸式的人物，但他在倫敦賽場的摔倒，讓我們深感痛惜，又一次與金牌失之交臂，但當我們看到他頑強地站起來，單腿跳到終點親吻最后一個欄時，內心深處對他的油然而生。年齡的挑戰，傷病的，的壓力，讓他承擔了太多太多。劉翔從的退賽，到此后各大賽事的奪冠，他不因自己的傷病而放棄，相反更加刻苦訓練，即使與金牌錯過，但他摔倒后敢于面對一切、頑強站起來的，讓我們尊重他。
人生的道中，我們會遇到許多，但是，只要我們不放棄，站起來，就有可能獲得更加燦爛的輝煌。
在風雨中學會微笑，在陰云中學會堅強，在狂風中抓住希望，我們便擁有了一顆強大的.心，引領我們不斷奔向前方。
讓自己起來（匯總16篇）篇九
曾有過平庸。
家門口有一處公園，有一棵枝繁葉茂的玉蘭樹，它高高地聳立著，不發出絲毫聲響，看著來往的每一個人們。
春天，它總是第一個抽出嫩芽，泛著鵝黃色的光輝，惹人垂愛。孩子們喜歡趴在旁邊的石凳上，或是捉一兩只蝸牛，又或是摘幾朵野花，和幾個小伙伴，呆上一下午。夏天，濃綠的葉子上，一朵接著一朵的淡粉色花朵正悄然開放，陽光傾灑，偶有蝴蝶飛舞，這是個絕美的場景！許多人慕名而來，帶上一個相機，想要把溫柔裝回家去。
有一年，寒潮來襲，史無前例的寒冷來了。人們呆在家里，蓋緊棉被，出門成了一種挑戰。我和妹妹望著窗外，眼下灰白的世界，街道上，幾個人，在搓手哈氣。“小樹不冷嗎？”妹妹拉了拉我的衣袖。
冬天來了，人們仍然懷念上一個春天，也仍然期待著下一個三月。
夏天來了，灼熱的陽光，生活開始變得糟糕，有過平庸。已經很久沒去公園了。細心準備良久的英語單詞比賽落選，看著身邊的一個個同學進入復賽、決賽。有些落寞，也在心里無數次地質疑自己：自己真得合適英語嗎。放學后，再次經過公園，望著一棵棵茂密的樹，我徘徊了一會，來到玉蘭樹下，坐在石凳上，抬頭一望，我驚奇地發現，光禿禿枝頭的最上端，有兩只“蝴蝶”，那是兩片剛抽出的嫩芽！玉蘭樹，還在綻放。我站了起來，心中有些釋然。它只是晚開了一會兒，它只是將春天積蓄的所有力量綻放在夏季。玉蘭樹只是在等待夏天，等待一個專屬它的夏天。
第二天放學回家，玉蘭樹下，一群人們討論著枝頭上的葉子，旁邊，一群孩子在捉蝸牛。此后，無聊的時候就去玉蘭樹旁坐坐，然后站起來看著一片片新葉鉆出。原來，沒有一個“春天”不會到來七月，玉蘭樹開花了。
不想甘于平庸，想要站起來，須付諸行動。兩個月后，又是一個新學期，英語比賽的決賽名單上多了一個人。
“大雨可以延遲我們到達的時間，但不能阻擋我們前進”。唯有站起來，才能前進。
讓自己起來（匯總16篇）篇十
面對強烈的汶川地震，我們決不趴下；面對滔滔的洪災，我們決不低頭；在最困難、在最危險的時刻，我們決不懦弱。我們選擇“站起來”，因為我們相信一切都會改變，我們的未來是成功。
在過去的一年里我們經歷了一個不平凡的2008年，我們共同經歷了有嚴重的自然災害，也經歷了成功和喜悅。無論何時我們都毅然決定了昂起那倔強的頭顱，挺起那不屈的脊梁，站起來燃起那熾熱的心，向前，向前，向著光明和未來前進！
站起來是一種精神，一種偉岸的風景。
站起來，像暴雨驟風中威嚴的雕像！
站起來，像驚濤駭浪中含笑的礁石！
站起來，是一種超然的境界，凜然的氣概，昂然的精神，嫣然的美麗。
讓我們站起來，勇敢而無畏地站著！
讓自己起來（匯總16篇）篇十一
我媽媽最愛說我的一句話是：“你慌什么慌！”
記得有一次我在玩，玩的是藏老貓的游戲，我當的是老k。我當時看見了一個人就往上追，追呀追，突然我一不小心就被一塊我沒有看見的石頭絆了一下，摔倒在了地上。我本來想哭，可是我最后一想到我是個男子漢，就自己站了起來，拿了一點草敷在了受傷的地方，停了幾秒，自己不疼了，就又開始去追他們。
失敗是成功之母，有的人常常就會把一件很容易的事，看做一件自己完不成的事，自己不去試一下，怎么知道成功和失敗？雖然你這次失敗了，可是你只要能夠嘗試，總會做到的。只要能把一件難的事，看成像吃飯一樣簡單的事，你只要做了，總會成功。
還有一次，我和一個老人打乒乓球。他的水平實在是太高了，我剛給他打過去的球，那個老人一下子就給我打過來，我沒接上失敗了。
經過了那一次的教訓，我就開始苦練，練了整個一個暑假。在開學的第一天，第一節課剛下，我就跑下樓去打乒乓球。我看見那個老人又在那里，他一直看著我們的教室，手里拿著球拍和球，就好像在等我。剛到操場，那個老人叫我過來，他把他的另一只球拍給我遞了過來，我拿上球拍就開始打起來。我發球過去他又給我打過來，可是這次不一樣，我居然接住了那個球，而且還打了一個擦邊球，那個老人沒接住，我贏了。
我終于從失敗中站了起來！我不怕輸，而是怕我不敢嘗試，永遠相信自己，我能行！
讓自己起來（匯總16篇）篇十二
隨著“咣當”一聲響，我和自行車一起倒在了地上，腿上鮮血直流，我坐在地上哭泣，而爸爸卻用強有力的聲音說：“自己站起來。”
——題記。
那時我六歲時的一個夏天，剛剛學會騎兩輪車卻還不太熟練的我一遍又一遍的繞著小區練習。那天天氣很好，可我總是覺得眼前有一片陰影，好像要發生什么事。忽然前面有一個人正在抬著沙發橫著走過，我頓時亂了手腳，不知道是剎車還是轉彎，腦袋開始不聽使喚，一個急轉彎，隨著“咣當”一聲響，我重重的摔到了地上，我被壓在自行車下，兩腿鮮血直流。我坐在地上哭泣，出乎我的意料，爸爸沒有過來扶我，而是對我說：“自己站起來。”聲音強有力，我知道這是不可抗拒的命令，我慢慢搬開車子，戰了起來，爸爸走過來抱我，對我說：“你很棒，你成功了！”我笑了，我戰勝了我自己—我是最強大的人。
在以后的學習生活中，每當我遇到困難，挫折，我都會想起這件事，好像它在鞭策我，“自己戰勝困難，你一定會成功的！”
每當我遇到挫折時，耳邊總是回想起這句話：自己站起來！是的，我成功了，我自己站起來了！
讓自己起來（匯總16篇）篇十三
從出生開始，我們便在父母的蔭庇之下一步步成長。在歡樂與溫馨之中，我們度過了美好的童年，步入了青春的殿堂。尚且年少的我們，還沉浸在美好與溫暖之中，不能理解父母的辛酸與艱難。
在父母的眼中，我們無論有多大都還只是一個孩子，一個頑皮可愛的孩子。他們給了我們最大的關愛，卻始終不肯讓我們分擔他們的艱辛和苦難，還常常對我說：“只要你能夠好好的學習，我們再苦再累都是值得的。”望子成龍心切的他們給予了我們最大的物質需求，只愿我們有朝一日能夠化身成龍。卻不知道，長時間的溺愛早已讓我們養成了飛揚跋扈，目中無人的性格，還常常與他們發脾氣。新一代的我們，似乎把一切都看成了理所當然的，大多數人對父母不但不心存感激之念，反而對其極不尊重，與父母吵架，辱罵甚至對其動手，簡直天理難容。恐怕，他們早已忘了。是誰？將他們含辛茹苦的撫養長大。是誰？寧愿自己餓死也不讓他們吃一點苦，受一點苦。
如今的我們，就像是溫室中的花朵，經不起一點風雨，受不了一點苦難。親愛的父母啊！我能理解你們望子成龍的心切，也能夠理解你們對我們的憐惜和愛護。感謝你們十幾年來對我們的養育之恩，始終將我們視為掌上明珠，不愿輕易放手。可是，我也想請你們明白，過多的溺愛，只會讓我們迷失了自我；過多的保護，只會讓我們被時代淘汰。雛鷹總要學會飛翔，我們也不曾例外。路，是自己選的，無論結果與否，我們都愿獨自承擔。做過不一定行但沒做過就一定不行。請你們相信，未來必然是屬于我們的，時代將由我們主宰！奇跡不再是妄想，夢想終將成為現實！
人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他；只有學會飛翔，才能翱翔于天際；只有學會承擔，才能走的更遠；只有學會獨立，才能傲視于九天十地。
請所有人相信：我們的未來或許不是滿分但也許是個精彩人生。人生不會白過，但理想瞬間就會埋沒。做過不一定行但沒做過就一定不行。
謹以此文，獻給天下所有的父母和與我同齡的人們，請相信：一切皆有可能。
讓自己起來（匯總16篇）篇十四
大家一定都知道在外國人眼中，我們中國人是非常沒素質的，正因如此，使許多外國人都瞧不起我們中國人。但網上卻有一個中國人說：“我們中國人是很有素質的，而不是沒素質！”我對這句話有很大的意見。
“我們中國有些人是有素質的，但那只是一面，大多數的人都是沒素質”那就讓我來講一下中國人沒素質的表現吧！
在英國他們每個報刊亭里都有一個取報紙箱，但那個取報紙箱是沒人看管的。如果要買報紙，只要在取報紙箱里投入一英鎊，取報紙箱就會出來一大堆的報紙，但他們都只拿一份，除非有人投入了二英鎊，才會那兩份。他們都很自覺，每人都不多拿。而有一天，有一個中國人來取報紙他投入一英鎊，取報紙箱同樣出來了許多報紙，那個中國人看了，高興的說：“太好了，我一定要多拿一點，反正也沒人看見！”可他萬萬沒有想到，旁邊竟然有一個英國人。英國人說中國人非常沒素質。
聽完這個事情，我想對那個中國人說：“你用一英鎊買了一張報紙，卻又多拿了許多報紙，你知道嗎，你把我們中國人的面子都丟盡了，我們中國人的面子是花多少錢都買不回來的。
雖然有些中國人給我們中國丟盡了面子，但我相信我們全校同學一起用行動來表示，就讓我們在5月1日世博會的時候，好好表現一下，做文明、有素質的小公民，不再讓外國人瞧不起我們中國人，不要再讓外國人說我們中國人沒素質。
我們要做站的直的中國人，不要做一個窩囊廢，也不要做一個沒素質的中國人。
讓自己起來（匯總16篇）篇十五
1．初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。
2．有興趣地學講“一二三，自己爬起來”。
能區分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。
1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
2．自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本
3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）
小班幼兒言語發展的特點表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”
創設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸
（一）創設情景，比較大小
在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現的難點。
教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。
（二）分段靜聽，感受情節
讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：
1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌
不錯的倒在地的有趣情節。
2．教師可用結合故事的內容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。
3．運用設問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。
（三）操作演示，情感體驗
1．運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。（教具制作附后）
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大。〕
（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？
2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來。”
3．教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產生愉快的情緒體驗。
（四）主動參與，聽聽講講
1．以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2．結合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來。”
讓自己起來（匯總16篇）篇十六
勇敢的邁出第一步，嘗試一個新的開始；加快自己的步伐，一點一點的前進；從始至終的奔跑，永不停懈。奔跑吧！你是一個強大的奔跑者！
又是體育課，我無奈的嘆了嘆氣，體育課跑步是難免不了的——看似好動的我實則討厭運動、逃避運動。這不，果真！體育老師吹響了那刺耳的口哨，躁動的人群漸漸安靜下來。老師在隊伍中來回走了一趟，一本正經的說：“你們是八年級的學生了，上一堂體育課不容易，既然下來了，我們就運動運動，我也不為難你們，就跑三圈吧！”
第一圈，我略帶吃力的跑完了……。
課后，物理老師留了一道競賽題，說有興趣的同學可以寫寫，我收拾好了物理課本，我對這道題絲毫沒有興趣，物理成績平平的我怎么會挨著個邊？正打算要寫語文作文，前桌的怡回過了頭：“曹，g取吧？”“嗯。”雖說我一開始就沒有寫的打算，但老師講時我還是聽了聽的，所以知道這個。
奔跑者的目標是一直向前，永不停下。跑！讓自己努力奔跑！跑，讓我們取得更大的進步：跑，讓我們更加出色：跑，讓我們突破自我。跑吧！我的奔跑者。