中班教案中的每一個教學環節都應該具備合理性、可操作性和針對性。在制定幼兒園中班教案時，可以參考以下范文和教學設計思路。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇一
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。
2、能適當添畫背景，表現活動的場景。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
油畫棒，繪畫紙。
1、觀察好朋友。
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇二
1．在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。
2．能適當添畫背景，表現活動的場景。
油畫棒，繪畫紙。
1．觀察好朋友。
引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點觀察手臂的'姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3．說說我的好朋友。
展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇三
通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，體會歌曲傳遞的愛護地球的理念，從而樹立保護環境、人人有責的意識，從點滴小事做起保護地球家園。
【過程與方法】。
通過分析歌詞和“環保衛士小分隊”的活動，體會歌曲傳遞的保護環境，愛護地球的責任;在練習合唱的過程中，通過分聲部練習的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結合聲勢動作與歌曲演唱，提高音樂的表現力。
【知識與技能】。
了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點;能夠結合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲。
【重點】。
能夠保證音準及聲部統一，完整演唱歌曲。
【難點】。
了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點。
(一)新課導入。
教師多媒體出示“生態破壞圖”，引導學生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?
學生自由發言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)。
教師總結：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現象是由于我們在發展中忽略了保護環境、濫排工業廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責任保護它，我們應該手拉手，共同保衛地球村。
順勢引出本課歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知。
1.初聽歌曲。
學生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)。
教師總結：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節拍為3/4拍，旋律大多在中高音區進行，使用休止、二八、附點、切分等豐富的節奏型，增強了旋律的動感，給人以跳躍活潑的感受。
2.復聽歌曲。
教師再次播放歌曲，引導學生結合譜例思考：歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?
學生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉)。
教師評價并總結：大家觀察的非常細致，歌曲分為2個段落，是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉。
(三)學唱歌曲。
1.發聲練習。
(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進行演唱，以“a”進行發聲練習。
(2)通過2-3次的練習，各聲部能夠保證自己的音準并控制音量，做好聲部配合。
2.學唱曲譜。
(1)齊唱練習。
教師范唱旋律，學生小聲跟唱。學生演唱中，教師發現學生不能將開頭樂句的跳躍感表現出來。
教師提醒并總結：樂曲開頭處使用了休止符，營造跳躍的感覺。我們之前學過，休止符是記錄不同長短音間斷時值的符號，演唱中在見到休止符時需要停頓，做短暫的休息。
教師引導學生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時可用跺腳的動作提醒自己進行停頓。
(2)聲部練習。
教師帶領學生按照發聲練習的分組進行兩聲部旋律的學習，教唱其中一個聲部時，另一聲部熟悉自己的旋律。
(3)合唱練習。
教師播放伴奏引導兩聲部配合演唱，要求學生保證本聲部音準及節奏，控制音量，傾聽另一聲部。
3.朗讀歌詞。
師生共同總結：歌曲傳遞了愛護地球、保護環境的理念。第一段音樂體現的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護環境，因此情緒需要激動一些。
4.填詞演唱。
(1)詞曲結合。
教師預留3分鐘時間，引導學生嘗試將歌詞帶入旋律進行填詞演唱，并練習樂譜間奏處的擊掌。
(2)完整演唱。
教師彈奏鋼琴伴奏，學生能夠進行完整演唱，通過歌聲傳遞出共同保護地球的決心。
(四)拓展延伸。
教師組織學生進行“環保衛士小分隊”的活動，以前后四人為一小組討論：為了保護環境*時我們可以做哪些事情?并設計愛護環境小標語。
小組代表上臺分享答案：垃圾分類，標語有“小草青青，踏之何忍”。
教師總結：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個方面保護家園，如第六小組分享到寫作業的時候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠將今天說的這些措施用到我們日常的生活中，做到保護環境，愛護地球!
教師組織學生互評選出“環保衛士小分隊”。
(五)小結作業。
1.小結：通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護地球，希望同學們能夠從自身做起，保護環境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。
2.作業：課后小組合作嘗試將宣傳標語進行1-2句的歌詞創編，下節課舉行“愛護地球”演唱會。
遠方的朋友：
你好！
我叫xxx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的.眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天*上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
學習進步，天天向上！
一個陌生的朋友：xxx。
2xxx年xx月xx日。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇四
在個別化學習中投放了朋友照相館這一材料，但發現孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導致畫出來的朋友沒有個性，長得相似，并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高，應該開始對一些細節加以關注與表現，因此決定將此作為一個集體活動。本次活動是讓幼兒從發現眼睛、嘴巴與表情變化之間的關系，引發他們能通過關注同伴的表情發展到關注同伴的心情，萌發孩子們愿意關心朋友。
本次活動分為三個環節：第一環節通過觀察一個朋友的兩種表情變化來發現嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關系；第二環節則是重點感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關系，其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產生不同效果的興趣；在第三環節中，有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關注，繼而引發幼兒關心同伴的意識，推動幼兒情感的升華。
1。嘗試用圖形組合畫出不同的.臉，表現生活中的好朋友。
2。愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。
活動準備：課件、幼兒作畫材料
1。我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？
2。在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3。小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
1。我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2。我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發，成了瘦瘦的臉。
3。你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）
4。除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）
小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
1。今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）
3。根據所畫內容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇五
【教學內容】《手拉手》這一課是北師大版小學數學四年級下冊第三單元第六課時內容，這一課呈現了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的生活情境，使學生體會小數計算在實際生活中的應用，進一步體驗到學有價值的數學的態度觀，同時也讓學生受到一定的愛心教育和環保教育。
【教學目標】知識與技能：使學生能根據“手拉手”中的有關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。
方法與過程：1.通過合作、交流等活動，使學生體會整數的運算定律在小數的運算中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
2.使學生能利用學過的小數乘法和小數加減法解決簡單的實際問題。
情感態度與價值觀：結合教材提供的素材，對學生進行愛心教育和環保教育。
【教學重點】掌握小數乘法和小數加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進行簡便計算。
【教學難點】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數混合運算中的遷移應用。
【教學關鍵】在比較歸納中發現規律，利用規律解決問題。
【教學準備】課件。
根據本課實際，我的設計理念是這樣的：
1.將數學與現實生活相聯系，讓學生提高應用數學的能力。
這節課中，我從生活問題入手，從學生已有的知識背景出發，將教學課堂延伸到課外，學習現實的有意義的內容。以學生的問題為教師教學的切入點，使生活與數學聯系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴重脫離的教學模式，從而使學生的數學問題生活化、體現數學源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習的興趣，提高應用數學的能力。
2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個比較中總結歸納。
本節課的小數乘法和加減混合運算、簡便計算是整數乘法和加減混合運算、簡便運算的延伸，所以學習過程中，我注意比較討論、遷移學習，引導學生進行了兩次比較，第一次引導學生將整數和小數混合運算進行比較，歸納得出小數混合運算順序與整數的相同；第二次引導學生比較×3+×3和（）×3兩個算式，歸納得出整數的運算定律在小數運算中也適用。通過這兩次比較，使學生在類比、遷移中適時延伸知識的應用，達到本節課的技能目標，突出本節課的重點，突破難點。
3.注重發揮學生的主體性。
知識形成的過程中學生是主體，教師只是引導學生去學習、探究的引路人。因而本節課中，我特別注意發揮學生的主體性。充分利用教材提供的習題板塊，發揮學生的主動性，幫助學生通過獨立思考、小組討論等形式，體驗數學規律的探索和發現過程。使學生主動體驗知識的形成過程，培養自主探究的能力，激發數學學習的興趣。
4.使學生掌握解決問題的技能同時，滲透愛心教育和環保教育。
教學活動的開展，首先是建立在教育的基礎上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養都將毫無價值。學生的學習活動不只是為了掌握技能，他們還將從中學習如何去做人！因而在學生的學習活動中，我適時對學生進行了愛心教育和環保教育的滲透，促使他們綜合素質的提高。
根據本節課的內容，我在本節課中主要運用了以下教法：
1.情境創設法。
這節課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數學學習與實際生活緊密聯系，從而體會小數計算在實際生活中的應用。
2.比較、遷移、歸納法。
課堂中，我引導學生將整數混合運算、簡算與小數的進行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學生順理成章的歸納得出小數混合運算順序與整數的相同、整數的運算定律在小數中也適用。
3.練習鞏固、拓展延伸法。
數學的.教學，精講多練是根本。因而我在新課學習后，精心設計了一部分練習題，讓學生在練習中鞏固所學方法；解決一些實際問題，既提高學生解決實際問題的能力，又讓這節課的學習活動得到進一步的拓展延伸。
學生是學習的主體。遵循這一主旨，我在本節課中，著重以下學法的指導：
1.敢于質疑法。
新課程倡導學生在學習中敢于提出問題，敢于質疑。所以，在出示生活情境后，我讓學生提出自己的問題，進一步培養了學生敢于質疑的學習態度。
2.獨立思考、獨立解決問題法。
學習中注重學生個性的培養，我想在數學學習中最重要的是怎么去培養學生獨立思考和獨立解決問題的能力。學生在解決問題中有自己獨特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨立解決問題的過程中，學生有了自己獨特的見解，在合作交流學習中才有想法可說。因而課上我留給他們獨立思考、獨立解決問題的空間，使他們在獨立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長！
3.合作、交流、探究法。
有了獨立思考、獨立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學習中更必不可少。這其中不僅培養的是一種合作意識，更重要的是學生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學習觀。這節課中，我適時引導學生在小組內交流討論、體驗探究、比較歸納，使學生發現其中的規律，利用規律解決問題。
課標指出教學應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，將數學活動置身于實施的生活背景中，為他們提供實現的機會。根據這一理念，我將本節課的教學內容設置了五個大環節：
一、創設情景，提出問題。
1.課件出示三幅圖片，讓學生感知貧困山區的學生學習條件的惡劣，從而向學生發起手拉手愛心捐贈的號召，滲透愛心教育。隨機板書課題：手拉手。
2.根據圖片的感知，課件接著出示問題情境，激發學生思考。
三、嘗試解決，交流總結。
1.學生根據課件出示的問題情境，獨立思考后嘗試計算解答。
2.指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。
3.引導學生觀察小結小數混合運算順序與整數的相同。
4.教師出示×3+×3=（）×3。
5.引導學生觀察，總結歸納整數的運算定律在小數運算中也適用。
四、應用新知，學以致用。
1.課件出示脫式計算。
2.學生獨立完成后師生交流并指導糾正。
五、拓展延伸，升華教育。
課件出示拓展延伸問題：
（1）學生分小組合作計算。
（2）組間交流計算結果及從這道題中受到什么教育。
（3）師生交流計算結果。
（4）指名說說從中得到什么教育？（滲透環保教育）。
【布置作業】。
【板書設計】。
手拉手。
方法一：（學生口述解答過程）方法二：（學生口述解答過程）。
方法三：（學生口述解答過程）。
小結一：小數混合運算順序與整數的相同。
×3+×3=（）×3。
小結二：整數的運算定律在小數運算中也適用。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇六
活動目標：
1.學習將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。
2.體驗泥工活動的樂趣。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
橡皮泥、牙簽。
活動過程：
2.引導幼兒學習用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉以前我們畫過好朋友的臉，今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。
教師示范：
（1）先將泥搓圓，然后放在泥工板上搓長，注意用力要均勻，然后用長條圍合成一張臉。
（2）用搓、壓扁的方法捏出五官。
（3）最后貼上好朋友的頭發。
3.幼兒操作提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。
4.幼兒相互欣賞猜猜他的好朋友是誰？你是怎么知道的？
活動反思：
這個選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實現了“玩中學，學中玩”。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇七
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
2、我和好朋友手拉手。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇八
活動目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點，懂得只有團結友愛，才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話說完以后再發表自己的意見，培養傾聽能力。
活動重點：
懂得只有團結友愛，才會有許多朋友。
活動難點：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點。
活動準備：
音樂錄音《找朋友》。
活動過程：
1、談話引出話題，激發幼兒的興趣。
“你們有好朋友嗎？請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他（她）是誰，好不好？”
2、猜朋友。
（1）請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發型等等特征，其他幼兒根據其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰。
（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦？是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
（1）你的好朋友有哪些優點？你為什么和他（她）做好朋友？
引導幼兒說出好朋友的優點，并能講述一個實例。
（3）根據幼兒的討論進行總結。
4、玩音樂游戲《找朋友》結束。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇九
活動目標：
1．知道物體都有影子。
2.進-步認識光和影的關系。
活動準備：
扇子、紙、筆、場地等。
活動過程：
1．游戲引入。
教師和小朋友一起玩“踩影子”的游戲。
教師：小朋友們想一想，怎樣做才能不被別人踩到影子？
引導幼兒討論。
2．探索影子。
教師：影子老是跟著我們，我們怎樣才能讓影子消失呢？
鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法，如快點跑；在陰天時出門；躺在地上；用扇子扇影子：把有影子的土挖走；用東西把影子蓋上，等等。
教師總結：影子會出現在很多地方，如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。
3．影子變化。
教師：小朋友們想一想，影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢？
我們怎樣才能讓影子發生變化呢？
鼓勵幼兒嘗試多種方式，讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子，并作記錄，看一看是不是在不同時間影子真的不同。
教師：影子還能拐彎呢，你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢？
引導幼兒發現影子拐彎的現象。
4.影子游戲。
教師和幼兒再次玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動，玩手影游戲，引導幼兒觀察不斷變化的影子。
5.討論。
人們利用光與影子的關系制造出什么產品？（如播放電影的機器、投影儀。）。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十
活動目標：
1.學習6內的數數，知道5添上1是6.
2.認識數字6，了解6的實際意義。
活動準備：
1.幼兒活動材料《數學》第一頁《大家一起玩》，水彩筆。
2.自制數字卡片5、6各一張，背面是相應數量的點子。
活動過程：
一、來來來，再來1個好朋友。
1．（出示點子卡5）今天老師想邀請小朋友做游戲，請你看看，我會亞青幾個小朋友呢？
2.請5個小朋友上來，互相擁抱，然后站成一排，引導幼兒點數。
3.老師還想邀請一個小朋友，現在有幾個小朋友？
4.原來有5位小朋友，又添上一位，現在有6位小朋友了，6位小朋友一起抱一抱。
5.5位小朋友添上一位一共是幾位小朋友？可以用數字幾表示？
6.出示卡片6，看俺6像什么？教室里哪些可以用數字6表示？
1.好朋友在一起真開心，我們一起來合影吧！
2.出示數字5，請幼兒按照卡片上的數字找到相同數量的朋友抱在一起，擺好造型，一次檢查每組幼兒的數量是否是五個。
3.出示數字6，請找到相同數量的好朋友擺好造型，請一個小朋友來檢查，然后擺造型拍照片。
1．出示幼兒活動材料《數學》第一頁，幼兒園里玩的可真多，請你數一數每種玩具的數量是多少，請給數量是6的玩具涂上顏色。
2.有6位小朋友一起玩，想一想怎么讓數量不是6的變成一樣多。
3.請幼兒動腦筋，說說進一步感知5添上1是6.
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十一
《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束后也預設了通過啟發式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。
（一）學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。
（二）能適當添畫背景，表現活動的場景。
重點：能繪畫手拉手的情景，表現自己與好朋友的親密。
難點：畫出手拉手的狀態。
：繪畫本、水彩筆。
（一）觀察好朋友
教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”（請幼兒上來做示范）
（二）照片感知手拉手的動態。
1、引導幼兒觀察，比較手拉手站立的.兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
（三）我和好朋友手拉手。
1、教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
2、教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
（四）引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應背景。
（五）說說我的好朋友。
啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十二
1、觀察枕頭的基本結構特征，了解枕頭內部是由棉花構成的。
2、大膽地刻畫枕頭上的花紋，嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭。
3、對美術活動感興趣，喜歡畫畫。
1、枕頭一只
2、ppt
一、導入
你們看，今天老師給你們帶來了什么？（枕頭）你知道枕頭內部是什么嗎？
小結：枕頭內部是棉花構成的，這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的，很舒服。
三、局部觀察
請小朋友們仔細看看，這個枕頭上的花紋是怎樣的？用了什么樣的線條和圖案？
老師這里還有很多不一樣的手提包，請你來說說看你最喜歡哪一個，為什么？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）
四、示范點撥
五、幼兒作畫，教師巡回指導
師：那現在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧！
要求：
1、仔細觀察，把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來。
2、保持良好的作畫習慣，不吵鬧，畫好后整理好畫具。
六、評價
1、自評
誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的？
2、他評
你最喜歡誰的作品，為什么？
3、師評（選取獨特的作品）
我覺得xxx的作品很有意思，因為……
七、結束
收拾畫具，洗手。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十三
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
2．我和好朋友手拉手。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3．說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
活動過程：
一、創設情景，激發興趣。
1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？
3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究。
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。
1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十四
1、通過欣賞、制作蝴蝶，感知春天大自然的美麗。
2、學會剪簡單的對稱紋樣，并用線描畫對稱裝飾作品。
3、培養幼兒合作意識，共同完成“百蝶圖”。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
1、課件。
2、“百蝶圖”背景、訂書機或者透明膠。
3、人手一份制作工具（剪刀、紋樣紙、油線筆、小簍子）。
一、導入課題師：孩子們，春天到了，外面的景色變得非常美麗，我們一起去郊游吧。（伴隨音樂做動作進教室到座位）
二、看課件
1、師：孩子們，看我們來到了哪里？（草地上）看到了什么？（花兒開了）美不美啊？
我們一起來學學鮮花開放的樣子。
小朋友一起來學蝴蝶飛一飛。
（看課件步驟邊念自編兒歌）小小紙兒擺擺正，沿著虛線折一折，線兒折在紙外面，剪刀繞著線兒走，剪啊剪啊剪啊剪，一只蝴蝶飛來了。
（在白板上進行示范，并提醒幼兒在另一片翅膀上要畫上對稱的圖形）請小朋友來嘗試．
四、幼兒制作蝴蝶、教師提醒并指導。
五、將制作好的作品展示到背景圖上，制作成“百蝶圖”。
六、評價幼兒作品。
這幅“百蝶圖”美不美啊？你認為哪只蝴蝶最漂亮？為什么？我們帶著蝴蝶一起回到教室，一起告訴老師和其他小朋友吧！
（跟隨蝴蝶找花的音樂飛出教室）
首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十五
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
二、教學準備。
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學過程：
一、唱歌《好朋友》引出課題。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發生過的事情?
4、小動物們也有自己的好朋友，我們一起聽聽誰和誰是好朋友?他們是怎么做的，好嗎?
三、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師有表情的念兒歌。
提問：(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉。
提問：(1)老師請小朋友一起表現一下小鳥的'尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉。
3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
四、游戲：好朋友。
小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?
五、教育小結：
我們班級的小朋友都應成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!
附：兒歌。
好朋友。
兩只小鳥見了面，
互相親親尖嘴巴;。
兩只螞蟻見了面，
互相碰碰小觸角;。
兩只小兔見了面。
互相拉拉小小手。
教學反思。
本節課的選材是根據班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內容簡單易懂，并能激起幼兒的表現欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設置了游戲，在看似的單調的兒歌學習中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十六
活動目標：
1．認識影子并了解不同時間影子的不同形態。
2．愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
活動準備：
1.選擇一個晴朗的天氣。
2．有一只小熊及小熊的影子（不同時間）的圖片。
活動過程：
1．猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。
提問：小朋友，猜一猜，這個好朋友是誰呀？（影子）游戲：找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教師依次出示小熊不同時間影子的圖片，請幼兒說一說小熊的影子在小熊的什么位置，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
提問：為什么小熊的影子一會兒在前面，一會兒在后面，一會兒又在旁邊呢？
教師小結：影子的變化和太陽的位置有關。
3.通過觀察，發現不同時間影子的不同。
提問：小朋友們知道在一天中什么時間的影子最長？什么時間影子最短嗎？
可請幼兒看書回答，也可自己嘗試觀察后做記錄。
4．手影游戲。
教師組織幼兒玩手影游戲（如孔雀、螃蟹、蘋果、狼），進一步了解光與影的關系。
中班美術教案手拉手（優質17篇）篇十七
手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳的.《找朋友》音樂，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束后也預設了通過啟發式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。