以有趣的事（實用20篇）

優秀作文是作者用心靈的觸動感染讀者，讓讀者產生共鳴和思考的一種藝術創造。下面是一些優秀作文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。

以有趣的事（實用20篇）篇一

《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1—8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

1、鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。

2、感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

3、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。

1、點擊畫面，談話導入。

師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？（想去）不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"。

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。

1、課件出示：亮亮的新家（1—8的數字隱藏在房間中）。

2、觀察、發現、尋找數字。

操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4、課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3、4、5、6、8）教師進行驗證。

5、引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字（1、2、7）師："咦，怎么這里只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1、2、7）。

三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

1、教師語言提示，布置任務。

師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"。

2、幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。

3、幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位）。

4、課件展示：點數匹配。

師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？

操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

5、通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發現了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小）。

四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

游戲：找朋友。

教師出示展板，介紹游戲規則。

1、復習對數物匹配的理解。

操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。

2、鞏固對數字排列的認識。

操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

3、教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

本文擴展閱讀：數字：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。

以有趣的事（實用20篇）篇二

活動目標：

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：

1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。

2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。

3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。

活動過程：

一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）。

二、找找、說說生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

3、回憶生活中更多的數字。

4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。

請小朋友給大家介紹一下。

三、讓人難忘的數字。

教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）。

討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？

教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘啊！！

四、玩數字游戲。

1、找座位游戲。

教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。

幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。

2、數字寶寶找朋友。

1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。

3）幼兒游戲。

4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。

五、結束：

（綜合活動）。

活動目標：

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：

1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。

2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。

3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。

活動過程：

一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）。

二、找找、說說生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

3、回憶生活中更多的數字。

4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。

請小朋友給大家介紹一下。

三、讓人難忘的數字。

教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）。

討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？

教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘啊！！

四、玩數字游戲。

1、找座位游戲。

教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。

幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。

2、數字寶寶找朋友。

1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。

3）幼兒游戲。

4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。

五、結束：

以有趣的事（實用20篇）篇三

1、通過觀察，初步認識各國的貨幣。

2、讓幼兒懂得從小節約用錢，并激發幼兒關心他人的情感。

活動準備。

1、ppt課件：各國貨幣。

2、課件圖片：各國風景。

活動過程。

一、談話導入。

1、觀察各國風景圖片。

教師：小朋友，你們看看圖片上的這些風景美不美呀？

好的，老師告訴大家這是什么地方。

--中國的丹霞。

--美國的自由女神。

--韓國的佛國寺寶塔。

2、教師：這些地方真美呀，你們想去這些美麗的地方去旅游嗎？

嗯！老師也想去，去看風景，去品嘗特色小吃，去買自己喜歡的東西。

哎？你們知道外國和我們中國使用的錢幣是一樣的嗎？

（請幼兒發表自己的觀點，相互討論。）。

二、觀察各國的貨幣。

1、課件：各國的貨幣。

提問：你看到哪些錢？

（幼兒講述，老師隨機引導。）。

2、你發現錢有什么秘密？

（啟發幼兒仔細觀察，發現各國的錢幣圖案是不一樣的。）。

3、對各國的貨幣有初步的印象。

課件觀察。

出示一種錢幣，請幼兒說出是哪個國家使用的錢幣。

4、小朋友還有什么看不懂的嗎？

（引導幼兒大膽提問，老師與小朋友一起探討。）。

三、錢的用處。

1、錢有什么用？

（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）。

2、你們猜猜老師今天帶來這些錢是想干什么用的？

（老師出示報紙告訴幼兒，救助貧困地區的小朋友，激發幼兒關心他人的情感。）。

3、教育幼兒要懂得珍惜，節約用錢。

延伸活動。

回家和爸爸媽媽商討，節約用錢的好辦法。

以有趣的事（實用20篇）篇四

4.教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

5.提問：將蛋放到醋里會怎樣呢?(提問后教師將蛋放到醋里，引導幼兒觀察蛋的變化)。

四.戶外活動：

1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。

2.為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。

五.離園活動：

預計幼兒發展目標：

能選擇各種工具、材料，大膽地表現各種水果，體驗參與美工活動的樂趣。

活動準備：

毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙。

指導重點：

材料呢?(毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃)我們可以玩什么游戲?(給水果娃娃畫像)。

這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么?(刷畫)這邊又有些什么呢?(印章)這個是新的水果印章，它是用什么水果做的?小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢?小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。(教師邊講解邊示范)。

2.提出要求：

(1)游戲結束后，小朋友們要記得把材料送回家。

(2)刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

以有趣的事（實用20篇）篇五

教學目標。

1.欣賞并發解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.培養學生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。

教學評價建議。

1.學生課前的準備是否充分。

2.學生能否運用各種材料制作不同造型的鞋子。

3.整個教學活動中，是否提高了學生的學習興趣和創作欲望。

4.簡單了解環境與人類生存的關系，嘗試運用各種廢舊材料進行創作。

5.學生的造型能力與形象思維之間的聯系。

6.美術教學中，如何運用廢舊材料美化教室的環境。

教學實施建議。

一、課前準備。

1.教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學。

1.引導階段。

欣賞教師帶的來各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2.發展階段。

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

1

以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

2

繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創作。

3

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

三、教學拓展。

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3.用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

教學參考資料。

《中國民間工藝》。

《造型藝術》――綜合材料篇。

《造型藝術》――泥工篇。

以有趣的事（實用20篇）篇六

設計意圖：

大家都知道幼兒園的科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區別大、小的知識水平，在此基礎之上，讓幼兒區分大鞋和小鞋，進一步加強對生活經驗的積累。從幼兒興趣出發，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區分大鞋與小鞋，在觀察中發現爸爸與媽媽的鞋子的不同特點，讓幼兒產生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡單區分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動中，在感受穿大鞋的樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。

活動目標：

1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。——認知目標。

2、簡單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點。——能力目標。

3、體驗穿大鞋的樂趣。——情感目標。

活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

幼兒在已有的經驗之上，進而運用到生活中，簡單區分大鞋與小鞋，進一步加強對生活經驗的積累。

活動難點：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。

難點形成原因：由于托班幼兒的語言發展水平，以及詞語積累能力薄弱，所以我把區分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點。

活動準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

活動過程：

1、引出主題，認識大與小。

通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結合已有知識從大與小，進而到大鞋與小鞋這一認知。

2、結合經驗，區分大鞋和小鞋子。

通過看一看、說一說、送一送層層遞進，讓幼兒掌握區分大鞋與小鞋這一認知能力。

3、通過觀察，用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點。

通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的啊？和爸爸的有什么不同？引導幼兒觀察并表達自己想法。

4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。

通過親身體驗穿大鞋，總結經驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

執教：杜燕。

活動目標：

1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

2、簡單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點。

3、體驗穿大鞋的樂趣。

活動準備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，爸爸、媽媽圖片。

3、音樂磁帶：《大鞋與小鞋》等。

活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

活動難點：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。

活動過程：

一、引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡單區分大與小。

師：寶寶們看，今天杜老師帶來兩個禮物，是什么啊？（鞋子）。

師：你們看看有什么不同？（一個大的一個小的）。

大的是誰穿的啊，小鞋是誰穿的啊？

二、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

2、教師示范。

3、幼兒操作。

三、區分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點。

1、師：你們看小鞋子都是誰穿的啊？大鞋都是誰穿的啊？

2、在教師領導下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。

從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個鞋柜里，貼上頭像。

四、體驗穿大鞋的樂趣。

1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有啊？我們來穿穿看好不好？請寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個人去拿一雙爸爸的鞋子。

2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。

師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺？

幼：走不動。

師：為什么會這樣啊？

幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。

師：穿著爸爸的鞋子舒服嗎？

那我們快快脫下來，送回鞋架。

2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

師：寶寶們，我們來穿穿媽媽的鞋子好不好？

幼兒嘗試后提問：穿媽媽的鞋子，有什么感覺？

幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。

師：舒服嗎？

師：那我們快快脫下來，送回鞋架。

3、經驗總結，穿自己鞋子最合適。

師：爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐？那我們能不能穿啊？我們穿爸爸媽媽鞋子會摔倒不舒服也不安全，所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。

我們寶寶應該穿哪個鞋子啊？寶寶應該穿自己的小鞋，我們一起來穿自己的鞋子吧。

播放音樂，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。

以有趣的事（實用20篇）篇七

活動目標：

1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變換漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

活動過程?：

一、出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導：

1、?這是什么？（木頭）。

2、?在黑板上寫漢字“木”，啟發幼兒認一認，讀一讀漢字。

二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。

1、?看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

2、?重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個“木”組成的；林是由兩個“木”組成的，森是由三個“木”組成的。

三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規律。

1、?看圖說說：圖上有哪些物品？認一認，讀一讀旁邊的漢字。

2、?找一找，這些漢字有什么共同的地方？

3、?想一想，為什么都有“木”字旁？

四、運用已有經驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

1、?你還見過哪些木制品？哪些字會有“木”字旁呢？

五、游戲活動：木、林、森。

1、?啟發幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動作，選擇個別好的動作幼兒示范表演。

2、?游戲開始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字。可采用聽教師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

以有趣的事（實用20篇）篇八

活動目標：

1、?任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

2、?嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、?培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

活動準備：

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干。

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。

活動過程?：

一、猜一猜，激發活動興趣。

1、??師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、??小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸。

3、??請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導觀察想象。

1、??電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

2、??教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

三、玩一玩，鼓勵創造表現。

以用電線來變魔術。

2、?幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、?師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發思考探索。

2、?幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。

3、?師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、?幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探索興趣。

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

教學反思：

本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。

觀摩意見和建議：

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

以有趣的事（實用20篇）篇九

一、教學目標：

1、啟發聯想，使小朋友發現數字的裝飾美。

2、大膽想象，創意添加，使數字更有趣。

3、互相交流、欣賞、不斷激發創新欲望。

4、抓住基本特征，巧用變形方法。

二、教學重點、難點：

1、啟發開拓學生思維，設計有創意的數字聯想。

2、數字設計既要生動可愛，又要簡練不復雜。

三、教學準備：

彩色紙、膠水、蠟筆或彩色水筆等。

四、教學過程：

（一）、引入新課。

1、請小朋友欣賞有趣的數字的圖畫，討論數字的外形有哪些特征。

2、教師示范數字的外形變化的過程，請學生想象數字的外形還可以怎么變化？

3、小組交流各自的創意，教師揭示課題《有趣的數字》。

（二）、新課講授。

1、請小朋友邊看書本范圖邊討論數字的變化有那些？

2、教師示范用肢體語言來演示不同的數字，啟發學生大膽想象數字的變形。

3、集體討論：你還能用哪些不同的外形來表示數字？

4、教師示范：制作、繪畫《有趣的數字》的步驟，提示要點。

a、數字的外形要有美感、突出各自的特征。

b、畫面先設計草稿再添加形象、涂色完成。

5、請學生思考：

a、有些數字特別醒目，它用了什么手法？

b、為什么有些數字特別有趣，它夸張了什么？

c、你覺得哪一張最吸引你，為什么？

（三）、布置作業。

請同學大膽繪制《有趣的數字》要注意畫幅的大小要恰當。

（四）、教師巡視指導。

（五）、課堂小結。

1、學生自評、互評。

2、教師講評表揚優秀作業。

教學反思：

小學生的知識興趣更多來源于對生活的親身體驗，因此我設計了“生活中你見過哪些有趣的數字，他們發揮了什么作用？”的問題來引導學生從生活中回憶體驗數字的含義和認識數字在日常生活中的多種應用。知識離不開生活，知識要為生活更美好服務，孩子在這一活動中更深化了對知識與生活關系的認識，為正確的人生觀奠定基礎。我為教學的成功做好充分的準備，在課前我親自為學生準備了示范畫——數字1的裝飾過程，讓學生對數字的藝術裝飾過程有了直觀的體會，對顏色裝飾、花紋裝飾、形狀變化等使數字怎樣變得美觀、有趣的裝飾方法明確的了解，培養了學生創造美的思維方式和知識技能，為學生的豐富創作打下堅實的基礎。

以有趣的事（實用20篇）篇十

子攸。

一、活動背景：

幼兒時期是想象發展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養創造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創設適合農村幼兒的學習環境”，充分挖掘和利用環境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發幼兒的創造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。

二、活動實錄：

活動目標：

1、??對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像能力。

2、??要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。繼續學習創編故事。

活動準備：

1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉換儀一臺。

活動過程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。）。

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……。

師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發幼兒新的想象。

師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……。

師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

師：說得真好！

（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）。

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發散。

師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發散。

師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現在又像什么呀？

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像”表述自己的發現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。

（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。）。

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？

幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發了幼兒對創編故事的興趣。）。

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。

幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。

幼b：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。

（評析：把幾個線條圖組合起來編，內容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯，講出一段情節來。教師通過提示啟發幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中教師也給予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）。

四、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現。

三、活動評析：

教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具。活動從轉動圖形入手，有效地激發了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高。

整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的運動中獲得發展。

以有趣的事（實用20篇）篇十一

教學目標:。

1、?????????????結合實際情境,發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。

2、?????????????引導學生從特例中進行歸納,學會數學的思考方法。

3、?????????????應用這一規律計算有關的乘除法。

教學過程:。

一、觀察情境圖,明確觀察任務。

1、(出示情境圖)從圖中你發現哪種商品最貴,哪種最便宜?

3、全班交流總結:它們都有數字8和0,只是小數點的位置不同。

二、探索小數點的位置移動與小數大小的關系。

2、?????????????小數點向右移一位,小數大小怎樣變化?你是怎樣想的?全班交流各種想法并討論。

5、?????????????如果一個數乘10、100、1000,我們只要把小數點向什么方向移動?移動幾位就可以了。

6、?????????????嘗試p42的算一算。

7、?????????????小組合作,探索小數點向左移,小數的大小如何變化?

三、練一練。

1、?????????????完成書后的算一算,集體訂證。

2、?????????????獨立完成練一練的第1、2題。

教學反思:學生通過比較三種商品的單價,發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。但個別學生在應用這一規律的過程中容易出錯。如:乘法:12.4×100;1.25×1000小數點在向右移動過程中,數位不夠時,要填0.除法:425÷1000;1.2÷1000小數點在向左移動過程中。數位不夠時,也要填0,在0前面點點,在寫0.這部分內容還要進一步練習.

以有趣的事（實用20篇）篇十二

以有趣的事（實用20篇）篇十三

每到周末，我們一家可熱鬧了。爸爸不再埋頭寫呀畫呀什么的，爺爺、奶奶早就打開了關閉一周的彩電，媽媽也展開了笑容，第二天還不用趕早擠公車了。我呢？四處高呼：“明天是我的。”說真的，度過了幾天緊張的工作、學習生活，大家也該輕松輕松了。這個周末，晚餐剛近尾聲，我就大聲嚷嚷：“明天全家搞一次野飲，讓我露上一手。”一家人全票通過。

瞧，星期天一大早，我們背著飲具有說有笑地來到了云山腳下。我站在草地上滿意地看著這個經過幾天選擇、考慮才決定下來的地方。腳底下是綠源源的草地，在陽光的撫慰下，像一床厚厚的綠絨地毯；身后是連綿起伏的青山，一條彎彎的小河從山腳緩緩地流過。好一個依山傍水的地方！在這兒野飲真是再好不過了。

我正站著出神，媽媽將一個已經盛滿米的鍋遞到我手里：“還愣著干啥？快去洗米。”我接過鍋，腳下像生了風似的，來到小河邊洗起米來。那“刷刷”的身音，猶如一曲美妙的山間小調，唱出了我內心的喜悅。

來到“營地”，“灶”已經壘好了，火也燒得旺旺的。我急忙把鍋放在“灶”上。不知怎么的，火漸漸小了，濃重的煙味兒把我和爸爸只咳嗽。這是，我們迷惑了：“灶門”對著風口處，火應該是越燒越旺的呀？要說沒添柴吧，“灶”里的柴堆得滿滿的，還沒燃完呢！正當我們二丈和尚摸不著頭腦時，媽媽過來了，見此情景，媽媽連忙說：“我說你們呀，我才去洗了一會兒菜，火就熄了。‘人要真心，火要空心’嘛！”我們頓時恍然大悟，又動手重新燒起來。在媽媽的指點下，火果然越燒越旺。

啊，這一個星期天真有趣！

以有趣的事（實用20篇）篇十四

1、通過閱讀課文，使學生了解幾種有趣的書的發展歷程。體會中國古代，現代人的聰明才智。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認識本課11個生字。

教學難、重點：

1、了解書的發展過程的幾個階從而懂得事物是不斷發展進步的。

2、認識11個生字。

教學準備：插圖或課件。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、激發情趣，導入新課。

同學們，你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什么書？你認為這些書怎么樣？那你知道他們的歷史嗎？你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發展而來的嗎？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋吧！”

二、自讀自悟，整體感知。

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，標出不認識的字。

2、檢查生字，練讀。

3、小組合作讀課文，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。

（通過小組合作交流，把時間充分留給學生，讓學生自己提出問題，自己解決問題）。

4、指名讀課文，標出段落。

三、結合插圖，理解課文。

1、出示課文插圖，引導學生通過讀一讀，議一議，畫一畫的方式，理解書籍發展的幾個階段。

2、學生自由匯報自己讀懂了什么，有疑問的提出來，師生共同討論解決。

四、拓展延伸。

你還知道什么樣的書？（交流匯報）。

（通過預先留下搜集材料的作業，讓學生們自己掌握懼資料的能力并積累更多的知識。）。

以有趣的事（實用20篇）篇十五

新年氣象佳。滿家燈火熱熱鬧鬧，小孩套著大絨袍，提著紅燈籠，走街串巷，他們這瞅瞅，那望望，終于找到了賣糖葫蘆的地兒。

我在廚房幫著媽媽和奶奶做年夜飯。手中的薄皮，倒上幾把韭菜肉餡，頭尾一掐，密實密緊，一個白胖小子就在竹簍上大呼小叫了。我看著桌上的幾個硬幣，忽然想到了一個好點子：把硬幣放在餃子里，變成“幸運餃子”，誰要吃到它，可就是今年的幸運兒了！我把這個想法告訴了媽媽，她思緒了一會兒，終于下達了通關文件。不過她說硬幣有點危險，就換成了蝦仁。

不一會兒，餃子就包完了，佔滿了整個竹簍。不過還剩下幾張餃子皮和一些肉餡兒，媽媽讓我自己倒騰倒騰，她要先去上個廁所。就在那一瞬間，我突然又想到了一個——“好點子”。只有“幸運餃子”怎么能行呢，我再給它來幾個“厄運餃子”我把冰箱里僅剩的'芥末擠到碗里，把它和剩下的肉餡打渾，又包了幾個“厄運餃子”，讓它潛入餃子軍隊。

隨著春晚的一聲鳴奏，我們的“年夜飯大戰”便拉開了序幕。除了不知情的爸爸，我們一家人都對桌上的餃子虎視眈眈。姐姐第一個發起了進攻，她二話不說，直接夾了三個到她的碗里，我也不甘示弱，不管有吃沒吃，都先把四五個餃子攬到自己的碗里。突然，一聲震天動地地大叫打斷了我和姐姐的戰爭。我們望著“噪音制造者”爸爸，只見他紅腫的“香腸嘴”上火辣辣的臉，可想而知，他是吃到了我特制的“厄運餃子”。我心里暗自竊喜。

經過一番爭戰后，我們還是兩敗俱傷，誰都沒有吃到“幸運餃子”。就在這時，爸爸的口中吐出幾片蝦殼，他，成了這場“餃子爭奪戰”的贏家，他摸了摸紅腫的嘴唇，說：“剛才那口挨得值呀！”我看著他，真是“羨慕嫉妒恨”呀！

新年總有新奇事，也許，我們家今年就是從爸爸的火辣和欣喜的叫聲中開始的吧。

以有趣的事（實用20篇）篇十六

在食堂吃完午飯，穿過籃球場，往家走。看到球場上學生們龍騰虎躍的，真是羨慕啊。突然，有兩個學生引起我注意。那場地只有他兩個人，一個進攻，一個防守，他們非常投入，都汗流浹背的。心想，若兩個人排著隊，輪流投籃，一定很無趣，看來，生活中加入的競爭，有點起伏才會有趣。

因為是搞語言的，每次在進行語篇分析的時候，都會很看重文章的銜接，在給學生講寫作使也一再強調文章的邏輯性。而剛才抬頭看了看天上的云，偷偷地想，若每朵云彩被規范成方形，一定很無趣；低頭看了看草坪的嫩綠的草，若被種的成行成峰，一定很無趣。看來，遵循自然便會有趣。為自己不得已地抹殺孩子們的創造力而無趣。

參觀朋友家新房子，朋友向我們介紹他的得意之作，一個用碎玻璃圍成的屏風。他說，這屏風必須是先把完好玻璃插入木制骨架中，然后需要有一定技術的人把玻璃打碎，形成自然的碎紋，才好看。心想，若一塊沒任何瑕疵的玻璃擺到那一定很無趣，看來，生活中有些變化才會有趣。

最近一直忙著自己的書和課題，和愛人交流相對少了，內心十分愧疚。昨天晚上，特意坐在他旁邊陪他看電視。而可能是他已經習慣了一個人沉默地播臺了，整個一晚，我們幾乎沒怎么交流。于是，在快休息時，我找茬和他吵架。一向溫文爾雅的他又開始耐心地解釋，讓我不要計較，我在這邊講歪理，他就再另一邊講道理。馬上入睡時，我偷笑被他看見了，只好招供：因為發現相敬如賓的日子有點無趣，只為了我們之間可以有些起伏，才鼓勵挑刺的'，然后是被他“打”，氣氛一下子恢復了以前快活的樣子。看來，生活的旋律要有波峰波谷才會有趣。

又想起一朋友，她極其熱愛逛街，購物。若我必須買東西，我都會選那種明碼實價的大商店，可每次和她相約一起購物，她總要帶我去那種必須侃價才能買到東西的地方，心里十分不爽。因為自己不會侃價，更因為覺得那樣太浪費時間。可她卻其樂無窮的樣子。有一天，她告訴我，你不覺得每次和商家侃價，也是鍛煉語言能力和思維方式的方法嗎？你不覺得與陌生人交往很有趣嗎？看來，沖破自己的固有的思維方式，向自己的生活注入些新鮮的元素也會很有趣。

今晚，將是我沒有任何工作的一個晚上，干點什么呢？----------再找點茬和他打架？-------恩，一定會很有趣，嘿嘿。

以有趣的事（實用20篇）篇十七

今天下午，我們班還有二班開心了一個下午。

起床了，只聽見一個同學在小聲的說道，這個時候我才想起來，對哦，今天下午有活動，我趕緊疊好被子，跟著同學們來到教室。回到教室，林老師就叫我們帶好杯子，和毛巾。

過了一會，我跟著隊伍來到了階梯教室，我們班被分成了三組，緊接著，我們就開始了我們的課程，老師首先要我們想好一個隊名然后，給我們介紹了一位來自美國的老師，他的名字叫史蒂夫。

老師在講完我聽不懂的語言后，就帶我們去到操場上給我們進行了一個下午的游戲。

首先，老師給我們玩了一個鍛煉專注力的游戲，一個小組分別圍成兩個圈，只要一個人輸了，那這個輸的人就必須要去你們組的另一個圈里。

游戲開始了，我們組把游戲的難度加大了，我們把原本很慢的游戲變成了一個特別快的游戲。到最后我和謝靖淳一局都沒有被淘汰過.

到了第二輪游戲，游戲規則是：一個人說look up或look down玩的人就要做出相同的舉動，而且在look up的時候，要看著別人，但是兩個人不能對視，輸了就要去另一個小組。游戲開始了沒有多久，就有好多個同學在“鍛煉身體了”，因為他們經常輸，包括我在內哦！

在玩完這兩個游戲的'時候，老師都會要求我們說一下這個游戲帶給我們什么啟示，有的同學會說，這個游戲給我的啟示是：要團結……的答案。篇二：

話說上次，我們玩完第二個游戲老師就問我們有什么啟發，沒一個同學的答案都不同，有的是這個有的是那個等等的答案。

我們玩完前兩個游戲就該玩第三個游戲了，在玩之前那個外國教授就告訴了我們第三個游戲的規則：首先，每一個開頭的同學，都會拿到一疊紙杯，有一個印有數字的杯子在最上面，印有顏色的四五個杯子在后面，然后你就必須要交換著把杯子往下疊，必須要左右手交替著。

游戲正式開始，我們都以最快的速度進行著可是到了許寶丹那里的時候，她因為手受傷了，所以不能參加這個活動，但是我們為了公平競賽，我們就找了陳家宜的媽媽來代替許寶丹，但是應為，我們在中間耽擱的時間有一點多，所以我們就輸了，但讓我們想不到的是剛剛那一次竟然是給我們看一下怎么玩的，下一場才是真真正正的比賽，這時候，我就聽到有同學說，要我的爸爸來代替許寶丹，經過討論，我就把我爸爸給叫來，跟他說明游戲規則沒多久就開始比賽了，我們一個接一個，比賽完成得很順利，就在張悅辰那里的時候速度就開始慢了下來，但是還好，由我爸爸那“驚人”的手速，最終我們還是完成了比賽。

以有趣的事（實用20篇）篇十八

期五，老師帶我們去春游！

我們先去了消防大隊參觀。叔叔們為我們表演了疊被子和疊衣服。他們疊得真平整，四四方方像個豆腐塊。叔叔們還表演了噴水滅火的情形。水流好大啊！我還以為是龍王來了呢！

然后，我們來到了白馬澗風景區。一進門，我就被那迷人的景色吸引住了。只見，碧綠的柳條隨風飄擺，美麗的玉蘭花綻放在枝頭，雪白的`梨花露出了笑臉，綠油油的小草漢奸我們來了就用綠色的“小手“歡迎著我們。接著，老師帶著我們來到清澈的河邊。那河面上有幾只小船慢慢地漂著。我們就在這里開始野餐啦！同學們拿出自己的零食共同分享。飽餐一頓后，我們蹦蹦跳跳地去了拓展游戲區。

我們玩得滿頭大汗。最后只能依依不舍地離開了白馬澗公園。

這次春游真有趣！

以有趣的事（實用20篇）篇十九

期盼已久的六一兒童節終于來了。清晨，鳥兒在前面帶路，陽光在后面照射我的背。我穿著漂亮的衣服準備去學校。

還沒有走到學校，歡快的音樂就傳到了耳邊。學校大門口掛滿了色彩絢麗的橫幅，樹上掛滿了彩帶，卡通動物人偶和親愛的老師站在學校門口等待我們的到來。

學校里歡聲笑語，熱鬧極了！今天是星期四，是有趣的六一兒童節活動。今天一天的活動安排的滿滿當當。上午售賣圖書文集，下午參加游戲通關。下午的游戲活動很多，有貼鼻子、猜字謎、筷子夾乒乓球等游戲。

我最喜歡的六一兒童節活動就是貼鼻子，我一共貼了兩次，第一次我在原地轉了十圈，頭都要轉昏了，可想而知貼鼻子那就很難了。

我戴著眼罩，晃晃悠悠的摸索著前進，砰，先貼上去再說，我剛準備接下眼罩，就聽見大家的笑聲，還以為自己貼得不錯，摘掉眼罩，哎，貼到了眼睛上了。原來如此，剛才大家是在笑我貼錯了位置呀！

學校的每個角落里都是歡笑聲，嬉鬧聲。這就是我的童年，美好的童年，有趣的六一，豐富多彩，明年六一兒童節會更精彩，更有趣。

以有趣的事（實用20篇）篇二十

一年一度的“六一”兒童節終于來臨了！小朋友們的臉上洋溢著快樂的笑容，放飛著手上的氣球，歡度盼望以久的“六一”兒童節。

我們學校也為了慶“六一”，舉行了一次“六一”兒童節游園活動。在游園活動沒開始之前，一批一年級的小弟弟小妹妹們自豪地戴上了紅領巾，在鮮艷的國旗下宣誓，這也另我想起以前第一次戴上紅領巾時的喜悅。

校長講話完后，游園活動便伴隨著笑聲隆重開始了！我和幾位好朋友在校園里閑逛，不知道該參加什么活動才好。這是，從乒乓球臺那邊傳來一陣陣笑聲，好奇的我便跑過去看看。原來是吹蠟燭啊！我排了隊，希望快點輪到我。只見前面的人越來越少，我的心情也越來越緊張。不久，終于輪到我了。也許是心急，也許是害怕，我竟然沒找好蠟燭的方向，毫無目的地亂吹，結果三根蠟燭一根也沒滅，真可惜！我當時很不服輸：別人能吹滅，為什么我卻吹不滅呢？于是，我重新排隊。看著前面的人一個接著一個地吹滅蠟燭，我心里不時地產生一種嫉妒。不過多久，又輪到我了。我這次仔細地找好蠟燭燃燒的方向，吸足了氣，對準火苗燃燒的方向，一口氣用力地猛吹過去，滅了！當時我高興不到兩秒種，中間那根蠟燭又“復活”了，原來吹滅了兩根，另一根的燃火繩還沒滅，還殘留一些火苗，那些火苗又燃燒起來了，真掃興！即使才吹滅了兩根蠟燭，也能得到獎品，算是安慰我肺活量不足吧。

吹完蠟燭，我便跑到前操場投籃。雖然打籃球不是我的強項，但我還是想碰碰運氣，是否能投中。不久，輪到我了。

我把籃球對準籃框，用力地投了上去。可就是因為太用力，籃球沒投中，彈了出來……兩次投籃我都沒投進，便垂頭喪氣地離開前操場。之后，我還去參加了許多活動：套圈、飛鏢、蒙眼打鼓……每樣活動都給了我一個道理，吹蠟燭告訴我：做什么事都要靜下心來才能做好。投籃則告訴我：做事失敗要學會努力。

時間一分一秒地過去了，游園活動也結素了。今年的“六一”兒童節我過得真有趣啊！這將成為我生命記憶中一顆閃耀璀璨的明珠。