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八年級地理農業教案（模板21篇）篇一
1、東臨四海一洋。
2、領海和內海。
3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。
4、優越的海陸位置。
四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家。
〔新課導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
〔板書〕三、海洋和島嶼。
〔活動〕讀課本圖1-4。
〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?
〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區。
〔板書〕1、東臨四海一洋。
2、領海和內海。
〔承轉〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。
〔提問〕我國的領海寬度是多少海里?
〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。
請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內海。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。
〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?
〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。
〔讀圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。
〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。
〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。
〔讀圖〕讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。
〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?
〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家;英國為歐洲西部的一個島國;蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優越性。
〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來，在這里，古代有的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
〔板書〕4、優越的海陸位置。
〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有0千米的陸上疆界。
〔板書〕四、陸上疆界與鄰國。
〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
〔掛圖〕中國政區掛圖(中國的鄰國示意圖)。
〔歸納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。
其中：東亞――蒙古、朝鮮。
東南亞――越南、老撾、緬甸。
南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾。
西亞――阿富汗。
中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。
北亞――俄羅斯。
同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
【教學后記】該節知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇二
960萬平方千米，居世界第三位，位于亞洲東部，太平洋的西岸。大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。
2、我國最北端在。
黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道為中心線，最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米爾高原(新疆)，最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江)。
3、我國東臨海洋，從北向南依次為。
渤海、黃海、東海、南海。第一大島臺灣島，第二大島海南島。我國的內海是渤海和瓊州海峽，管轄的海域面積約300萬平方千米。
4、我國陸上國界漫長，達2萬平方千米，接壤的國家共有14個。
有六個隔海相望的國家(自北向南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)。
5、我國現行的行政區劃基本上劃分為省(自治區、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(鄉)三級。
全國共有34個省級行政單位，包括23個省，5個自治區，4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區。北京是首都，稱為“祖國心臟”。臺灣是我國不可分割的神圣領土。
6、目前人口數為13.7億。
東西人口分界線：黑河—騰沖線以東南人口密集，以西北人口稀少。
中國人口分布特點是東部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地區人口多，干旱荒漠、高原人口少;經濟、交通、工業發達地區多城集區，人口多，經濟落后、交通閉塞、偏僻農牧區人口少;漢族地區人口多，大部分少數民族地區人口少。
7、我國實行。
計劃生育，控制人口數量，提高人口質量，是一項長期基本國策。
8、我國共有56個民族，各民族中，漢族。
人口最多，少數民族中，壯族人口最多。我國各民族分布特點是大散居、小聚居，交錯雜居。漢族分布最廣，主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北、東北部地區。
民族風情：蒙古族的那達慕大會;云南傣族的潑水節;中華民族的端午節。
民族政策：平等、團結、互助、民族區域自治。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇三
讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區”圖；識讀“北方地區圖”；理解北方地區主要的山脈、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農業生產和人們的生活方式。
2.過程與方法。
通過模擬介紹家鄉的活動，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產生活的影響。
3.情感態度與價值觀。
激發學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態度與價值的情感教育。
北方地區的自然特征和人文特征。
綜合、根據、歸納北方地區的自然特征和人文特征。
1課時。
[課前]。
學生七嘴八舌：略。
[上課]。
請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區域的景觀圖。請結合圖片進行討論，你在當中看到了什么？又聯想到哪些方面呢？假設你是來自上述的.四個區域的人，你會怎么介紹“自己”所在的家鄉情況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。
[學生活動]。
一組：北方地區平原面積廣闊，耕作易于機械化操作，農作物的單位面積產量高。
二組：南方地區主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和小平原進行，一般是精耕細作的。
三組：西北地區有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農業是畜牧業為主。
四組：我看到青藏地區高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。
[教師總結]。
正是由于區域的差異性較大，而同一區域內相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。
[活動]。
完成書本p.3活動。
[過渡]。
首先我們學習了解的是北方地區。
[課件展示]。
北方地區圖。（引導學生找出我國北方地區的位置、范圍以及主要地形區。）。
[師生互動]。
1.讓學生找出北方地區所管轄的省級行政區，并分別說出它們的簡稱和行政中心。
2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。
3.讓學生自讀課本p.4~5內容，整體感知北方地區的地理環境。
[提問]。
根據所了解到的知識，請歸納出北方地區的自然環境和經濟特點。
學生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。
教師：對了，兩種土地都有各自的特點，那是什么原因造成的呢？它對農業生產和人們的生活又有什么影響呢？結合手上的資料，進行小組討論。（結合我國干濕區和溫度帶的分布分析）。
[總結歸納]。
略
[播放視頻]。
《黃土高原》。
[提問]。
學生回答：千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結構疏松，容易受到流水的侵蝕。
[提問]。
黃土高原土質疏松，植被稀少，水土流失嚴重，如何有效治理黃土高原？
[師生互動]。
一起閱讀書本p.6活動2的案例。
學生回答：建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。
[活動]。
完成書本p.6活動。
[小結]。
同學們，學習完北方地區，我們得到什么收獲？（總結由學生說，教師作最后總結）。
[總結]。
北方地區各地的自然條件不同，使農業生產和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記住：發展農業要因地制宜，安排生產、生活要合理。
板書設計。
1.自然環境和經濟特點（見投影表格）。
2.地區差異地廣、機械化耕作；一年一熟。
3.黃土高原。
4.氣候對人類活動的影響。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇四
了解秦嶺——淮河南北兩側，溫度帶、干濕地區、河流特征、植被類型、耕作制度、農作物種類及人們的飲食習慣都有明顯的區別。
掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環境、農業、交通、生活習俗等。
秦嶺——淮河的地理位置、自然環境、農業、交通、生活習俗等。教學過程：
了解秦嶺——淮河南北兩側，溫度帶、干濕地區、河流特征、植被類型、耕作制度、農作物種類及人們的飲食習慣都有明顯的區別。
（2）從圖5.6、5.7中或利用已學的知識，找出“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據（此依據可在學習的過程中不斷發現和補充）。
每個小組派代表發言，然后全班交流。
教師注意引導分析：“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界。
線”的依據。
（總結:秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。c，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。c；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結冰。）。
p7頁的氣溫和降水量分布圖，聯系前面所學的知識，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成p9頁的填充表格。
每個小組派代表發言，然后全班交流。
教師注意引導分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。
（總結：“秦嶺——淮河”是黃河與長江水系的重要分水嶺，具體的差異見p9的“活動”題）。
全班分成兩組，a組代表北方地區，b組代表南方地區。
分組收集相關資料并開展課堂討論：
（1）從地理位置、自然環境、生產、交通和生活習俗等方面比較南方和北方的差異。
（2）為南方與北方地區經濟如何發展及其相互合作出謀劃策。總結：北方能源礦產豐富，可以引進南方的資金、技術、管理經驗發展經濟；南方引進北方的能源礦產，原材料、發展高精尖工業，也可以到北方投資辦廠，優勢互補。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的'省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有為明顯的差異。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區種植業的區域差異。
1、北方地區脆弱的生態環境與綜合治理。
2、紅壤的形成和改良。
在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一——北方地區。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有較為明顯的差異。
熟讀圖5.11了解中國四大地理分布圖。
（1）讀圖6.1及《地圖冊》北方地區政區圖，完成p12活動題。
（2）了解北方地區的位置范圍。
（3）了解北方地區的氣候類型、糧食作物、主要的礦產資源及工業城市。
（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
（根據我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區）。
（2）北方地區與西北地區的分界線大致與我國的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）。
（3）了解北方地區的省區劃分及其位置范圍。
（位于秦嶺——淮河以北的地區稱為北方地區，主要包括東北平原和華北平原。）。
（4）北方地區的特點：
（北方地區氣候冬、夏季節差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，資源消耗量大。）。
1、我國四大地理單元的劃分依據是：根據各地的、和的差異來劃分的。
2、我國劃分的四大地理單元分別是：地區、地區和地區。
3、我國北方地區與南方地區的分界線大致。
是。
4、四大地理單元中，海拔最高的是地區；平原分布最廣的是地區；跨經度最廣的是地區；緯度最低、年平均氣溫最高的是地區。
5、完成地理地圖冊和地理填充圖。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇五
八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。
一、學情分析。
經過七年級的地理教學，2個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法，掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優秀率和及格率在全縣排在中等水平，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣比較濃，這對于學生學習八年級地理打下了一定的基礎。
二、教學目標。
通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握中國的自然環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區差異，了解人文地理的區域差異。
三、教材分析。
第一章中國的疆域與人口。
本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標準及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。
第二章中國的自然環境。
本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
第三章中國的自然資源。
本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。
第四章中國的區域差異。
本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。
四、教學措施。
1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發學生學習的興趣和求知欲望。
3、加強課后的輔導，注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動，幫助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。
4、搞好單元測試，發現問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養學生尊重科學的思想品質。
五、課時安排。
第一周中國的疆域1課時。
第二周中國的行政區劃2課時。
第三周中國的人口1課時。
中國的民族1課時。
第四周—第五周中國的地形4課時。
第六周—第七周中國的氣候4課時。
第八周中國的河流2課時。
第九周自然資源概況2課時。
第十周中國的土地資源2課時。
第十一周中國的水資源1課時。
中國的海洋資源1課時。
第十二周秦嶺—淮河線2課時。
第十三周北方地區和南方地區2課時。
第十四周青藏地區和西北地區2課時。
第十五周—第二十周復習考試。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇六
960萬平方千米，居世界第三位，位于亞洲東部，太平洋的西岸。大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。
2、我國最北端在。
黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道為中心線，最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米爾高原(新疆)，最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江)。
3、我國東臨海洋，從北向南依次為。
渤海、黃海、東海、南海。第一大島臺灣島，第二大島海南島。我國的內海是渤海和瓊州海峽，管轄的海域面積約300萬平方千米。
4、我國陸上國界漫長，達2萬平方千米，接壤的國家共有14個。
有六個隔海相望的國家(自北向南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)。
5、我國現行的行政區劃基本上劃分為省(自治區、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(鄉)三級。
全國共有34個省級行政單位，包括23個省，5個自治區，4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區。北京是首都，稱為“祖國心臟”。臺灣是我國不可分割的神圣領土。
6、目前人口數為13.7億。
東西人口分界線：黑河—騰沖線以東南人口密集，以西北人口稀少。
中國人口分布特點是東部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地區人口多，干旱荒漠、高原人口少;經濟、交通、工業發達地區多城集區，人口多，經濟落后、交通閉塞、偏僻農牧區人口少;漢族地區人口多，大部分少數民族地區人口少。
7、我國實行。
計劃生育，控制人口數量，提高人口質量，是一項長期基本國策。
8、我國共有56個民族，各民族中，漢族。
人口最多，少數民族中，壯族人口最多。我國各民族分布特點是大散居、小聚居，交錯雜居。漢族分布最廣，主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北、東北部地區。
民族風情：蒙古族的那達慕大會;云南傣族的潑水節;中華民族的端午節。
民族政策：平等、團結、互助、民族區域自治。
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八年級地理農業教案（模板21篇）篇七
教學目標：
1、自我介紹，使學生產生對教師的信任感。
2、以趣味知識激發學生對地理的學習興趣。
3、全面介紹地理的內容、學習方法。
學情分析：
地理在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。教學流程：
一、自我介紹。
二、視頻播放。
三、圖片展示獲取信息。
四、趣味激發：猜猜看，這你會嗎?
1、中國的面積有多大?
2、泰坦尼克沉沒在哪里?
3、五岳中的南岳指哪座?
4、我國最大的淡水湖是?
5、《西游記》中的火焰山是今天的?
6、太陽系八大行星中最大的行星是?
7、誰是第一個登上月球的人?
8、地球的自轉方向是?
9、北京和東京相差幾小時?
10、大氣對流層高度每上升100m，溫度如何變化?
11、如何在野外判斷自己的方位?
方法1：使用羅盤，即指北針;。
方法2：房屋坐北朝南;。
方法3：植物觀察法：
樹葉生長茂盛的方向為南方，長苔蘚的方向為北方;。
方向4：動物觀察法：螞蟻洞口：朝南開。
蝎子洞口：朝北開。
挑戰諸葛亮，你行嗎?
1、借東風與季風。
赤壁之戰前夕，周瑜調兵遣將，打黃蓋。獻連環計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是"只欠東風"，并應允借東風相助。周瑜為什么"欠"東風呢?因為赤壁古戰場在我國東部季風區。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規律性。而所謂"借"東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反常現象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。
2、火燒葫蘆峪與對流雨。
三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么"天意"，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識"氣旋"是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰術來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學習了氣候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你還知道哪些地理問題?(生活中的地理)。
(一)地理與日常生活。
教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?
(二)地理與生產建設。
主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。
想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址?
(三)地理與風土人情。
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環境的關系。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。
五、“怎樣學習地理”
地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：
1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
(1)會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。
(2)會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣。
(3)會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。
3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇八
1.能運用南方地區地形圖，指出南方的范圍;。
2.掌握南方地區氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征;。
3.了解南方地區發展水田農業的有利、不利的自然條件和主要農作物。
過程與方法。
1.初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;。
2.初步培養學生的歸納總結能力，初步學會區域分析的方法;。
3.通過課堂活動、課堂練習等方法，鞏固知識的同時，活躍課堂氣氛。
情感態度與價值觀。
1.理解南方地區自然環境對農業生產、生活的影響，進一步樹立因地制宜觀;。
2.通過了解南方地區的自然環境，加深對家鄉的認識，培養熱愛家鄉的情感。
3.活躍課堂氣氛，增強學生的學習熱情。
教學重難點。
1.掌握南方地區的自然地理特征;。
2.南方地區自然環境對農業生產、生活的影響.
教學工具。
課件。
教學過程。
[導入新課]。
展示：多媒體播放南方地區典型的自然景觀、農田景觀圖片，初步引導學生感性認識南方地區的自然環境。
[導入新課]。
講述：生活在南方，除了我們日常所觀察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對南方地區的環境更加熟悉了，今天就讓我們進一步了解我們居住的南方地區的自然環境以及農業。
活動一：利用教材45頁圖7.3南方地區的地形，學生自行在圖上找出南方地區的地理范圍。
學生完成觀察地圖并發言：略。
教師指導并板書：
1.地理范圍：秦嶺-淮河以南。
青藏高原以東。
東面和南面瀕臨東海和南海。
活動二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區東西地形差異的三幅圖，學生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區的大致位置;并引導學生思考歸納這三副插圖反映的我國南方地區的地形特征，使學生認識地形差異是南方地區自然環境內部差異的顯著標志和形成基礎。
指明學生：在多媒體地圖上把三處地形區指出來并歸納地形特征。
教師：引導學生回答并板書。
板書：2.地形：復雜多樣。
西部：高原和盆地為主。
東部：交錯分布的平原、低山、丘陵。
沿江：平原和三角洲。
過渡：地形上南方地區存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區大部分屬于亞熱帶季風氣候，請同學們觀察我國氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。
學生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。
教師指導并板書：
2.氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候。
夏季：高溫多雨。
冬季：溫暖濕潤。
講述：通過同學們的認真觀察，了解到南方地區的自然特征是濕熱;由于水熱充足，這里植被常綠;,濕熱的環境發育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”(板書)。
板書：
過渡：南方地區地形復雜多樣，對氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請同學們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。
學生：自主學習閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征。
活動三：引導學生完成教材46頁活動題。
下面我們一起來學習南方地區的農業。
板書：二、重要的水田農業區。
展示：丘陵地區、平原地區農業景觀圖，師生共同歸納南方地區以水田農業為主并板書。
1.類型：水田農業。
展示：南方地區農作物圖片，請同學們歸納南方地區糧食作物與經濟作物。
學生回答：略。
教師指導并板書：
糧食作物：水稻。
經濟作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等。
活動四：引導學生完成教材48頁活動題。
※課堂小結：讓學生分享本節課的收獲，教師適當給予指導。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇九
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有為明顯的差異。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區種植業的區域差異。
1、北方地區脆弱的生態環境與綜合治理
2、紅壤的形成和改良
在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一——北方地區。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有較為明顯的差異。
（1）熟讀圖5.1了解中國四大地理分布圖。讓學生了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
（2）讀圖5.1結合中國地形圖完成p3的活動題。
（1）讀圖5.2及《地圖冊》北方地區政區圖，完成p4活動題。
（2）了解北方地區的位置范圍。
（3）了解北方地區的氣候類型、糧食作物、主要的礦產資源及工業城市。
（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
（根據我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區如課本圖5、1所示）
（2）北方地區與西北地區的分界線大致與我國的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）
（3）了解北方地區的省區劃分及其位置范圍。
（位于秦嶺——淮河以北的地區稱為北方地區，主要包括東北平原和華北平原。）
（4）北方地區的特點：
（北方地區氣候冬、夏季節差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，資源消耗量大。）
1、我國四大地理單元的劃分依據是：根據各地的和的差異來劃分的。
2、我國北方地區與南方地區的分界線大致
是。
3、四大地理單元中，海拔最高的是地區；平原分布最廣的是地區；跨經度最廣的是氣溫最高的是地區。
4、完成地理地圖冊和地理填充圖。
1、了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。
2、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。教學重點和難點：
了解肥沃的黑土地和黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。
1、我國四大地理單元劃分為哪些？
2、我國北方地區與南方地區的分界線是什么？
3、青藏地區與其它3個地區的分界線是什么？
（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。
（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。
（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。
（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。（3）完成p6活動題
（1）、北方地區包括的省區、平原和高原：
（有10個省區，高原有：黃土高原和內蒙古高原；平原有：東北平原和華北平原。）
以針葉林為主，農作物一年一熟或兩年三熟。）
（3）、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。（黃土高原的土地是黃色的，東北平原和華北平原的耕地都是以旱地為主，但水源成為制約農業發展的重要因素。）
（4）、完成p6活動題
（5）、提出問題：分析北方地區的氣溫和降水的特點及其對生產、生活的影響。
（北方地區位于秦嶺——淮河以北的地區，面積約占全國的20﹪，人口約占全國的40﹪，氣候主要是以溫帶季風氣候，冬、夏季節差異大，平原面積廣大，耕地以旱地為主，是我國重要的糧棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，我國最大的'煤炭能源基地——山西。）
1、北方地區的主要氣候類型是（）
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十
2.掌握西北的主要地形以及能通過地形圖找出主要地形區;。
4.了解西北地區受干旱氣候的影響下,農牧業生產和生活的特色。
過程與方法。
1.初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;。
2.初步培養學生的歸納總結知識的能力;。
3.通過課堂活動、練習等,培養學生自主探究學習的能力。
情感態度與價值觀。
通過區域分析以及對生產、生活的影響,進一步樹立因地制宜發展農業的觀念;培養學生的地理思維以及拓寬視野,增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。
教學重難點。
教學重點。
教學難點。
教學過程。
導入新課：
利用多媒體展示西北地區的自然風光和人文景觀的圖片,配以歌曲《大漠戈壁》,引導學生初步了解西北的風光,擴大自己的視野,激發學生學習興趣。
新課講授：
學生:感覺到西北的廣袤、大片的沙漠、還有哈密瓜和葡萄……(各抒己見)。
一、西北地區的位置和范圍。
教師提問:確實西北地區這里有遼闊的草原,還有雄渾的大漠,那么這個區域到底在哪里呢?請大家對照《中國地形圖》,結合已有知識,描畫出西北地區的位置和范圍。下發圖片頁面。
學生:對照課本知識,結合圖描畫并分析回答。說明西北地區包括的主要省級行政區域。
提問:從我們截取的西北地區的地形圖來看,認識西北地區的主要地形,并結合圖示來分析本區地形的分布。
1、西北地區的地形。
學生:結合圖示的分析,在圖上圈出本區主要的地形,并自主探究“新疆維吾爾自治區”的地形分布特征。
師生小結:新疆維吾爾自治區自北向南有三列山脈,并且中間還有兩個盆地,根據分布特點,概括其特點是“三山夾兩盆”
2、西北地區的氣候。
過渡:認識一個地區的自然環境特征,除了要分析這個地區的地形外,還要分析這個地區的氣候特征。
教師:結合我們一開始看到的景觀圖,以及課件展示的烏魯木齊的氣溫曲線和降水量柱狀圖,還有中國的年降水量分布圖,概括得出本區的氣候比較干旱。為何這里干旱?結合課文內容進行分析。
學生:根據教師所給材料,以及課本知識內容,回答分析。
師生小結:通過觀察,了解到西北地區是我國東西跨經度最廣的地區,由此我們可以體會到西北地區距離海洋遙遠的特點,因此西北地區的降水會比較少,再加上西北地區周圍還有很多高大的山脈,阻擋了來自東部海洋上的濕潤水汽,所以環境比較干旱。
提問:西北地區有哪些主要的河流?以及介紹最大的內流河。
學生:讀圖分析,共同找出西北地區的河流并做好標記。
教師:西北地區并不是所有的地方都干旱,有一個攝影師就拍下了這樣一組照片。
師生互動:根據自己的理解,兩人合作,排列a、b、c三幅圖的順序,學生繼續完成abc與甲乙丙的的關系分析。通過師生互動,引導學生分析西北地區景觀自東向西的變化的規律,以及解釋西北地區內部干旱程度的不同。(下發圖片,并用直線連線)。
小結:西北地區東西跨度較大,距離海洋遠近不同,因此形成了不同的自然景觀。與西北地區的中部和西部相比,東部距離海洋較近,降水量相對較多,景觀表現為草原;往西,距離海洋原來越遠,降水量逐漸減少,自然景觀有草原逐漸過渡為荒漠。
(通過師生的互動,學生不僅知道西北地區自然景觀的明顯差異,而且學會了分析問題的方法,感受自然地理要素之間的聯系)。
教師:展示西北地區的草原景觀和草原的地區分布圖,帶學生一起分析草原的性質。
提問:西北地區的主要牧區分布在哪里?請同學們自行閱讀教材74—75文字以及觀察教材圖8.5,找出圖中內蒙古牧區和新疆牧區。(多媒體展示圖8.5)。
學生:閱讀、觀察找出兩大牧區,并圈出有名的畜種。
教師講述:(結合西北的自然環境的差異,引導學生分析西北牧區的地區差異)西北地區大致以賀蘭山為界,賀蘭山東西兩側的牧區呈現不同的特點:以東地區年降水量一般在200毫米以上,降水量比較豐富,有多個大型的優質草場,草場草質較好;以西地區年降水量一般在200毫米以下,降水量比較少,草原產草減少,畜牧業發展受到一定的限制,牧場主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓和山地帶,為高山草場(板書)。不同的草場,畜種也不完全相同。內蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛,新疆的細毛羊,寧夏的灘羊,都是著名的畜種。
過渡:西北地區的人們以畜牧業為主,吃牛羊肉,但是也不可能只吃這些,所以本區在一些水熱條件較好的地方,也有糧食作物的分布。
教師提問:西北地區中,哪些地方水熱條件較好?并且我們看到的本區的哈密瓜和葡萄特別甜,是什么原因呢?下發圖8.8、圖8.9、圖8.10和圖8.11,截取有用信息,記錄為成果。
學生:通過觀察圖片,截取圖片中有用的信息放置成果并保存。然后結合自己的展示進行實時分析。教師給予評價。
教師講述:河套平原和寧夏平原位于黃河附近,它們所用的水源來自于黃河水;河西走廊在祁連山附近、天山山麓在天山附近,所以它們所用的水源來自于冰雪融水。
學生:討論回答問題。
課后小結。
師生總結:利用拉幕功能,對本課進行知識的梳理。
由于距海遙遠、高山阻擋,所以形成了干旱的西北地區。本區以畜牧業為主,種植業為輔,因地制宜布局農業。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十一
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有為明顯的差異。
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區種植業的區域差異。
1、北方地區脆弱的生態環境與綜合治理。
2、紅壤的形成和改良。
一、引入新課，揭示學習目標。
在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一——北方地區。
二、出示學習目標：
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有較為明顯的差異。
三、出示自學提綱：
1、了解我國四大地理單元的劃分。
熟讀圖5.11了解中國四大地理分布圖。
2、了解北方地區的省區劃分。
（1）讀圖6.1及《地圖冊》北方地區政區圖，完成p12活動題。
（2）了解北方地區的.位置范圍。
（3）了解北方地區的氣候類型、糧食作物、主要的礦產資源及工業城市。
四、學生自學、討論。
五、檢查自學討論結果。
（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
（根據我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區）。
（2）北方地區與西北地區的分界線大致與我國的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）。
（3）了解北方地區的省區劃分及其位置范圍。
（位于秦嶺——淮河以北的地區稱為北方地區，主要包括東北平原和華北平原。）。
（4）北方地區的特點：
（北方地區氣候冬、夏季節差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，資源消耗量大。）。
六、課堂小結。
七、課堂作業。
1、我國四大地理單元的劃分依據是：根據各地的xxx、和xxx的差異來劃分的。
2、我國劃分的四大地理單元分別是：xx地區、地區和xx地區。
3、我國北方地區與南方地區的分界線大致是xxx。
4、四大地理單元中，海拔最高的是xx地區；平原分布最廣的是xx地區；跨經度最廣的是xx地區；緯度最低、年平均氣溫最高的是xx地區。
5、完成地理地圖冊和地理填充圖。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十二
教學要求1.了解我國的農業發展狀況。
2.能夠運用資料并聯系實際，說明我國農業在地區分布上的差異。
3.舉例說明因地制宜發展農業的必要性，明確如何才能因地制宜地發展農業。
結構分析。
本節共分四個標題：“農業與我們”“農業的地區分布”“發展農業要因地制宜”和“我國農業面臨的挑戰與對策”。通過學習，學生會對農業的重要作用、在我國的地區分布狀況、發展農業的策略和原則以及我國農業今后的發展方向有一個較為全面的認識。
在第一個標題當中，教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農業的簡單分類，接著通過活動讓學生列舉出農業為生活和工業生產提供的農產品，學生在調查和總結的過程中自然體會到了農業在國民經濟中的重要作用。
在介紹我國農業的地區分布時，教材首先利用地圖將我國的東西部地區作了對比，包括它們的自然條件和發展起來的主要農業部門。在此基礎上，又將對我國東部地區南北方農業的對比安排到了活動當中，學生可以結合前面學習過的關于地形、氣候等知識，以及教材前面的分析思路，進一步了解我國農業的地區差異，包括耕地類型、熟制和主要的農作物。最后，教材進一步介紹了山區農業隨海拔高度而出現的差異。這里實際在告訴學生：地區差異不僅包括水平方向上的差異，也包括垂直方向上的差異。
在第三個標題中，教材首先通過兩張圖介紹了影響農業發展與分布的主要自然和社會經濟因素，第104頁的活動3，是對學生是否已經理解上述影響因素的一個驗證。為了使學生理解因地制宜發展農業的重要性，教材還通過正反兩方面的實例說明了這個問題。
第四個標題是結合我國的現階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環境日益惡化的形勢下，解決我國的農業問題有幾個基本的途徑;第一是建立穩定的商品糧基地，第二是提高農業生產的技術(例如發展生態農業)。通過努力，我們的農業生產必將會取得令人滿意的結果。
內容點析。
1.關于農業的概念。農業的概念有大有小，狹義的農業僅指種植業，而廣義的農業按照勞動對象的不同，則可包括農(種植業)、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業的結構包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經濟作物等。
2.圖4.12中三個人對農業的看法，充分強調了發展農業的重要性：從我國人口的角度來說，農業是解決人民溫飽的基礎;從中國實現現代化來講，農村實現現代化是瓶頸，是關鍵;正因為如此，對于國家決策者而言，農業成為發展國民經濟的重中之重。
3.關于我國農業生產的地域差異。在我國領土上，的農業地域差異首先是東部和西部。東部地區熱、水、土條件有較為良好的配合，農業發展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農作物、林、漁、副業的集中地區。西部地區氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數民族聚居區，農業發展歷史較晚，人口稀少，勞動力不足，農區小而分散，大部分地區是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區，以旱地作為基本耕地形態，發展了一套旱地農業生產制度，是我國各種旱糧作物的主產區。秦嶺—淮河以南的南方地區，以水田作為基本耕地形態，發展了一套水田農業生產制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經濟作物的主產區。其實，嚴格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區，是廣大的干旱氣候區，農業完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業發達，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業為主的地區，牲畜、農作物和林木都帶有高寒地區的特點。但上面所說的西部地區的內部差異，從教材的圖上并不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時候再補充說明。
4.地形與農業生產。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大于18°就不適宜發展種植業，我國政府要求，坡度大于25°的土地不得發展種植業。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點在第101頁的活動2有所體現。
5.教材中提到了發展我國農業的兩個主要對策，一是建立商品糧基地，二是調整農業結構，運用現代科學技術發展多種經營。在介紹幾個商品糧基地時，需要特別向學生強調一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發展糧食生產的優勢，但由于考慮到三江平原地區濕地的保護，以及兩湖應起的生態作用，于是我國將這些地區變成了生態功能保護區。這一點充分體現了我國對生態環境保護的重視。
6.關于“我國的主要農作物的地區分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區只顯示了一個，另外兩個分別在新疆南部和華北平原的中南部。總之，這部分內容一定安排學生落實到圖上。
7.關于第106頁活動1。這個活動可以達到兩個教學目的：第一，培養學生將數據轉化為統計圖的能力;第二，加深學生對我國在改革開放后農業迅速發展狀況的認識。
8.圖4.23上表示的生態農業實際上包括了兩個類型，除了教材介紹的桑基魚塘之外，還有蔗基魚塘，因此教師應該補充一下，即本圖中還應該有一個制糖廠。塘泥給甘蔗提供養料，甘蔗送到糖廠，甘蔗葉子喂魚。總之，基塘生產的好處就是整個過程沒有廢物，對環境沒有危害。
9.關于第107頁活動3。活動所給的材料介紹了我國不同地區的農業發展方向。安排此活動可以達到幾個目的：第一，了解我國農業的發展方向;第二，考查學生對農業發展因地制宜的理解，加強前后知識的聯系。
東部沿海發達地區之所以要發展出口創匯農業，從地形條件看，地勢較平坦，多數為平原或丘陵地區;從氣候上看，降水豐富，熱量充足，水熱配合較好;由于臨海，進出口比較方便，適于發展對外農業貿易;同時技術設備比較先進，信息來源廣，居民眾多，市場大。這些都為東部沿海地區發展出口創匯農業奠定了基礎。西部地區之所以要實行退耕還林，主要是從我國面臨的生態環境嚴峻形勢來考慮的。
教學建議【課時安排】。
建議本節安排2～3課時。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十三
制定這個學習計劃一定要弄清自己想要達到什么目標，很多同學會說就是把地理所有的知識學會，這樣的目標過于籠統，大家可以這樣做：掌握并熟記地理課本上的基礎知識;提升讀圖能力和對地理概念的理解能力;建立起本學期的地理知識樹形圖。
二、羅列學習內容和學習策略。
第一、復習課本，夯實基礎。
按照目標，將課本的知識一定要弄懂、學會，初中地理考試的知識點幾乎都在地理課本上，重點考察的是地理課堂中最核心、最基礎的主干知識，特別是夯實基本概念、基本原理等學科基礎知識。因此，只要能掌握課本知識，基本上就能考出不錯的成績，除此之外，我們也可以采用一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統法、比較等方法來復習掌握基礎知識。
第二、強化圖表，圖文結合。
地理復習的關鍵點在地理圖表，地理圖表是最重要的地理實時信息庫和地理問題表述形式，同時地圖也是最重要的地理學科工具。初二地理期末考試，注重考查學生讀圖、識圖能力和運用地圖獲取信息的能力，因此在復習中提升自己讀圖、解圖能力，是非常關鍵的。
第三、要跟緊老師的復習節奏。
只有在復習過程中，師生共同配合，才能達到更好的學習效果。在初中地理課程排課較少，因此，老師會用有限的時間來為大家做學期知識總結，不僅復習知識，還應串聯知識，歸納知識，整合知識，加深內涵的理解，這時同學們一定要認真、用心聽講，在老師的幫助下能夠很快形成知識輪廓，這樣才能全面提高地理學科的能力，才能考出好的成績。
第四、注重平時錯題，總結解題方法。
學、練、析，這三個步驟是學習地理的過程，只要大家不斷進行重復，就一定能學好地理。在復習階段，學就是要鞏固知識，練就是要做一些基礎題，析就是要分析錯題本，進行總結，看自己還有哪些知識沒有完全掌握，哪些做題方法需要改進，這樣復習效率高，效果好。
三、制定地理復習計劃表。
地理復習計劃表可以按照每天來制定，一天之中要學哪些知識，學習多長時間，達到什么樣的效果。
也可以按照階段來制定，由于初中學科比較多，時間有限，因此需要同學們合理分配時間，個人認為地理學科更適合階段計劃表，這樣制定復習計劃表就更加靈活、符合實際，更利于執行。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十四
（一）、知識與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、了解對黃河的治理和開發所取得的成就。
（二）、過程與方法：
1、通過指導學生收集整理資料，培養學生分析問題的能力。
2、通過開展小組討論，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。
3、教學中盡可能發揮學生的參與意識。角色扮演培養學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。
（三）、情感態度與價值觀：
1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識。
2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養學生熱愛社會主義祖國的情感。
3、使學生認識到保護生態環境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十五
知識與能力目標:1.了解青藏地區的位置、地形、氣候等自然特征。2.認識青藏地區特色的農業。
過程與方法目標:1.培養學生自主學習和讀圖分析的能力。2.提高學生合作探究、解決問題的能力。
情感態度價值觀目標:提高學生的審美素養,激發學生的民族意識。
教學重難點。
重點:青藏地區的自然環境特征以及特色農業。
難點:青藏地區自然特征對人類生產生活的影響。
教學過程。
【導入新課】：師:同學們,在正式進入新課之前,咱們先來欣賞一段青藏高原的美景,并留意它給你留下了怎么樣的直觀印象。
ppt圖片自動播放突出反映青藏高原美景的圖片,配樂音樂《天路》。讓學生領略青藏高原的美景,激發學習的興趣。
生:(自由發言)說出對青藏高原的印象。
生:長江、黃河、瀾滄江......
生:是。
師:今天我們就來模擬一次青藏高原之旅,去欣賞欣賞那里的美景。
(板書)青藏地區自然特征與農業。
【講授新課】：
師:在旅行開始之前,咱們應該做哪些準備呢?
生:。
師:我認為咱們得先去熟悉當地的自然環境。
ppt展示:自主和合作學習內容,學生閱讀課本p85,了解以下知識要點:。
1.青藏地區的地理位置。
2、青藏高原的地形及顯著的地形特征。
3、青藏地區的氣候和氣候特征。
4、太陽輻射強度。
5、突出的自然特征。
學生學習完后,由學生展示,教師結合ppt做點評。
過渡:旅行即將開始,我們需要攜帶哪些物品出行呢?
ppt展示要求。
出行時間:暑期。
出行方式:乘火車(青藏鐵路)。
攜帶必備品:選擇與當地自然環境相適應的。
生:簡單討論和發言,說出攜帶的物品和理由。
學生在此過程中,掌握以下要點:。
1.青藏地區晝夜溫差大,需要攜帶防寒衣物。
2.青藏地區海拔高,空氣稀薄。紫外線強,需要防曬品。
3.青藏地區高寒缺氧,需要攜帶氧氣袋等。
師:此次我們的旅行是從青海的西寧出發,到西藏的拉薩,現在就讓我們乘坐火車去欣賞鐵路沿線的美景(ppt自動播放青藏鐵路沿線的一些自然美景,讓學生直觀的去感受青藏高原的自然風光。)。
師:此行的目的地拉薩已經到了,深入藏區,我們會看到當地有什么樣的特色農業呢?
請大家閱讀課本p88,去認識青藏地區的特色農業,合作完成以下知識點:。
1、青藏地區的農業以什么為主?
2、畜牧業分布的兩大牧區和主要的畜種?
3、兩大河谷農業區及主要農作物?
聯系前后知識,以學生展示問題答案為主,教師配以ppt,點評和指導學生對知識點的理解,完成學習任務。
師:轉折,青藏地區的種植業為什么會分布在河谷地帶呢?跟當地的自然環境有什么關系?制約當地種植業發展的因素又是什么?河谷地帶發展農業有什么優勢?帶著這一系列的疑問,讓我們一起去探討青藏地區特色的河谷農業。
ppt展示探究學習問題:。
1、河谷農業分布的原因?
2、從光照和溫差來分析發展河谷農業的優勢?
學生合作探究后發言,總結出答案要點。
制約種植業發展的因素:氣溫低,熱量不足。
一、河谷農業的分布原因?
1、河谷地勢較低,氣溫較高。
2、光照強烈,日照充足。
3、河谷地形平坦,土質肥沃。
4、緊靠河流,水源充足。
二、分析河谷農業發展的優勢?
1、日照時間長,有利于作物的光合作用。
2、晝夜溫差大,有利于作物養分的積累。
3、氣溫較低,作物生長周期長。
師:正是因為青藏地區的高寒氣候,這里生長著喜溫涼的農作物,主要有什么呢?
生:青稞、小麥和豌豆。
師:展示農作物的圖片。
生:自由發言。
師:學生一邊發言一邊展示反映青藏地區民俗特色的圖片,以學生發言為主。
突出以下要點:。
衣:傳統服飾,藏袍;。
食:餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑;。
住:傳統民居,碉房和牛毛帳篷;。
行:高原之舟,牦牛等。
師:今天的青藏之旅就要接近尾聲了,現在請大家一起來把今天的知識要點做一個歸納總結。
課后小結。
青藏地區(高寒)——海拔高、空氣稀薄、日照充足。
農業——河谷農業和高寒牧業。
河谷農業——藏南谷地和湟水谷地。
高寒牧業——西藏牧區和青海牧區。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十六
1、半球位置：東半球、北半球;海陸位置：海陸兼備，亞洲東部，太平洋西岸;經緯度位置：東西跨經度60多度(跨5個時區，相差4個小時)存在時差，南北跨緯度近50度導致溫度差異;大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。
2、領土的四端：最北：漠河鎮以北的黑龍江主航道中心(黑龍江省);最南：曾母暗沙(海南省)最西：帕米爾高原(新疆維吾爾自治區);最東：黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江省)。
3、陸地面積：960萬平方千米。居第3位。
4、瀕臨的海洋：從北往南有渤海、黃海、東海、南海;內海有渤海和瓊州海峽。
6、三級行政區劃：省、縣、鎮/鄉三級。
7、34個省級行政單位：23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。
8、各省級行政區的簡稱和行政中心：簡稱和行政中心：p8，p9。
9、北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣(云(滇)、桂、粵、臺)四省，海南省全部屬于熱帶。
10、少數民族數目最多的是云南省，鄰國最多和面積最大的是新疆維吾爾自治區，人口最多是廣東省，面積最小的是澳門特別行政區，人口密度最大的是澳門特別行政區，人口密度最小的是西藏自治區。
11、中國人口數量世界第一：人口最多：廣東省人口最少：澳門。
12、人口增長速度較快，我國的人口增長趨勢：呈上升趨勢。
13、人口分界線：黑河——騰沖線，此線以東人口稠密，以西稀疏。
14、我國人口總量仍持續增長的原因：人口基數大，青少年比重高。
15、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。
16、統一的多民族國家，共56個民族，漢族人口最多;少數民族55個。
17、少數民族中，壯族人口最多，珞巴族人口最少。
18、民族分布特點：大散居、小聚居、交錯雜居。
19、民族分布地區：漢族主要分布在東部和中部;少數民族主要分布在西南、西北和東北。
20、獨特的民族風情：
彝族——火把節藏族——曬佛節傣族——潑水節。
蒙古族——那達慕大會漢族——賽龍舟朝鮮族——跳跳板。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十七
1、東北地區位于中國東北部，地處東北亞的核心位置。東北地區包括黑、吉、遼三省，東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰，南連河北省，西接內蒙古自治區，與山東半島隔海相望，戰略地位十分重要。
2、東北地區地理地位十分重要。東北地區陸上與朝鮮、俄羅斯接壤，有利于開展對外貿易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進行經濟交流，促進當地經濟的發展。
3、地形特征：東北地區的地形以平原、丘陵和山地為主，地表結構大致呈半環狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內部則是廣闊的平原。(山環水繞，平原居中)，東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。
4、氣候類型及特點：東北地區屬于溫帶季風氣候，特點：夏季溫暖短暫，冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥)。東北地區最突出的氣候特征是長東嚴寒。
第二節東北地區的人口與城市分布。
1、東北地區人口分布不均勻。中部和南部平原地區人口多，工業和交通運輸業發達的地區人口多，其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區人口多，山地地區人口偏少。
2、東北地區是中國少數民族的民族的主要分布區之一，主要少數民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區分布較廣，是東北地區人數最多的少數民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族，有吃生魚的飲食習慣。旗袍是中國女性特色服飾之一，源于滿族女性傳統的旗裝。
3、在東北地區的交通運輸網中鐵路占主要地位，縱橫交錯的鐵路連接著全區各主要城市和工礦中心。
4、東北地區是我國城市密集、城市化水平較高的區域。城市主要集中在交通干線沿線地區，特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。
5、哈爾濱市東北地區北部的中心城市長春是東北地區中部的中心城市，、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口，是東北地區重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十八
中國的氣候：
1、國氣溫的特點：冬季南北溫差很大。原因：南北緯度位置高低不同(緯度因素)，南北受冬季風影響大小不同;夏季南北普遍高溫，原因：太陽光直射北半球，北方白晝時間較長，接受太陽光不比南方少多少。五個溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。
2、我國降水空間分布的特點：東多西少，南多北少;年降水量空間(地區)分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內陸遞減。根據降水量與蒸發量的關系劃分四個干濕地區：濕潤區、半濕潤區、半干旱區、干旱區。
3、季風區和非季風區的劃分是以夏季風能夠影響的地區為標準劃分的：其界線為：大興安嶺;陰山;賀蘭山;巴顏喀拉山;岡底斯山。
4、我國季風氣候的一個顯著特點是：雨熱同期(夏季高溫多雨)我國東部地區的降水主要是由夏季風帶來的。降水類型：鋒面雨，夏季風進退規律反常是導致我國水旱災害頻繁的主要原因。
5、洪澇是我國發生頻繁、損失嚴重的自然災害。干旱是對我國農業生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。
2、我國冬季最冷的地方是黑龍江的漠河鎮，夏季氣溫最低的地方出現在青藏高原地區。
3、我國年降水量的最高記錄是：臺灣的火燒寮。
我國汛期最長的河流是珠江;結冰期最長的河流是黑龍江;水量最大的河流是長江;含沙量最多的河流是黃河。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇十九
1、了解山東經濟發展的區域差異。
2、討論提出解決的措施。
3、明確區域發展的方向與重點。
【教學重點、難點】。
1、教學重點：山東經濟的差異和發展的重點和方向。
2、教學難點：山東經濟存在差異的自然和人文原因。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學方法】。
分組討論，自學為主，講解為輔。
【教學過程】。
導入新課：回憶上節內容，雖然山東總體經濟情況居全國前列，但是各地發展很不均勻，今天我們就來了解山東經濟發展的差異和發展重點與方向。
展示山地各地級市人均gdp圖(20xx年)。
學生活動：
(1)展示人均gdp前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。
(2)計算人均gdp最高和最低相差多少。
(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地經濟差異的原因。
(4)結合本地實際提出縮小差異，加快發展經濟的措施。
分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區，如菏澤、聊城、德州等地經濟發展緩慢，而東部沿海地區，如青島，煙臺，威海經濟發展很快。
板書：
一、區域發展差異。
1、經濟差異：東部發達，西部落后。
講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。
學生活動：
(1)閱讀課本105頁，了解山東經濟發展的目標。
(2)知道山東區域發展的重點是什么(穩步提高農業，制造業和第三產業。
(3)了解山東交通發展藍圖。
總結板書：
二、區域發展方向與發展重點。
1、發展方向。
2、發展重點：農業，第三產業，旅游業，交通運輸。
總結：今天我們學習了山東區域經濟的差異，知道了各地發展經濟都要結合自己的實際情況，因地制宜發展，我們要了解山東經濟的發展方向和重點，為把我們家鄉建設的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。
板書設計。
一、區域發展差異。
1、經濟差異：東部發達，西部落后。
2、發展措施。
二、區域發展方向與發展重點。
1、發展方向。
2、發展重點：農業，第三產業，旅游業，交通運輸。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇二十
【半球位置】。
從東西半球看，我國位于東半球;從南北半球看，我國位于北半球。
【緯度位置及優越性】。
1、我國南北跨緯度廣(近50度)，大部分位于中緯度溫帶地區，小部分位于低緯度熱帶地區，沒有寒帶。
2、我國南北跨緯度近50度，由于高緯地區氣溫低，低緯地區氣溫高，所以氣候南北差異很大，形成了不同的溫度帶和多種多樣的氣候類型，從而帶來了自然環境的多樣性，使動、植物資源豐富多樣，并為發展多種農業經濟、旅游業等提供了有利條件。
【海陸位置及優越性】。
1、我國位于亞洲東部，太平洋西岸。
2、我國位于世界的大陸——亞歐大陸的東部，世界的大洋——太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家。
二、國土遼闊。
【遼闊的陸地領土】。
1、我國陸地領土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。
2、陸上國界線長達20000多千米，相鄰國家有14個。
3、大陸海岸線長18000千米，隔海相望的國家有6個。
4、我國領土東西距離約5000多千米;南北距離約5500千米。
【領土四至】。
最北端——黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53on)。
最南瑞——南海南沙群島中的曾母暗沙(4on)。
最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135oe)。
最西端——新疆帕米爾高原上(73oe)。
【廣袤的海洋國土】。
我國瀕臨的海洋從北向南依次是渤海、黃海、東海和南海，其中，渤海和瓊州海峽是我國內海。
【主要島嶼】我國大陸海岸線長18000千米以上，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼。【我國14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家】(口訣)。
東有朝鮮北蒙俄、西北吉塔哈薩克;西面巴基斯坦阿富汗、南有緬甸越南和老撾;。
西南不丹泥泊爾、印度西藏一山隔;隔海相望共六個、印馬文菲日韓國;。
【中國之最】我國的鹽場：長蘆鹽場;我中的漁場：舟山漁場;。
三、34個省級行政區。
【三級行政區劃】。
為了便于行政管理，有利于經濟發展和民族團結，全國的行政區域，基本分為：
省(自治區、直轄市);縣(自治州、自治縣、市);鄉(民族鄉、鎮)三級。
其中包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。
【34個省級行政區簡稱三字經】(口訣)。
京津滬、內蒙古;黑吉遼、冀豫魯;青寧新、浙皖蘇;。
湘鄂贛、晉陜甘;閩粵桂、瓊臺黔;港澳渝、川藏滇;。
【5個自治區】(口訣)：新疆西藏和廣西、內蒙寧夏自治區;。
【4個直轄市】(口訣)：重上北天;。
八年級地理農業教案（模板21篇）篇二十一
1、秦嶺—淮河線的地理意義。
(1)通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力。
(2)通過小組活動培養學生團結合作的能力。
(3)通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主。
(4)通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力。
通過教學培養學生互助合作的思想意識。
1、秦嶺—淮河線的地理意義。
2、四大地理區域劃分的依據。
教學時間：1課時。
教學方法：啟發式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法。
引入。
中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區域地理差異。中國各地區的經濟社會發展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧!
秦嶺—淮河線。
1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有著明顯的差異。
秦嶺—淮河線南北兩側的地理差異。
秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南。
1月平均氣溫0℃0℃。
河流封凍狀況封凍不封凍。
年降水量800毫米800毫米。
植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主。
耕地類型旱地為主水田為主。
主要糧食作物小麥、玉米水稻。
作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟。
主要經濟林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐。
主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運。
2、閱讀p3秦嶺和淮河的閱讀材料。
3、活動。
(1)讀圖5—1，完成下列任務。
找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點?
找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區域單位。
(2)1955年1月發生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20。6℃，而秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的'原因。
1、在中國地圖上，按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據實際情況作一定的調整，把中國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。
2、閱讀：400毫米年等降水量線。
3、活動:。
(1)結合“秦嶺—淮河線”的學習，說一說中國南方地區與北方地區有哪些顯著的地理差異，以及產生這些差異的主要原因。