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地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇一
優(yōu)秀作文推薦！轉眼半學期已經快結束了?；仡欉@半學期的工作，有得也有失。在擔任八(1)-八(12)班地理教學工作中，我從各方面嚴格要求自己，結合本人的實際和學生的學習情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對這半學期工作做如下總結：
1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力。在教學中進行目標的細化，不但要求學生掌握基本的地理知識，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用學校的高校課堂模式，先讓學生自學，然后教師導教。
2、認真?zhèn)湔n。備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
3、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
4、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內容多。根據八年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。使大多數(shù)學生基本上掌握了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。
當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；而且，因為怕學生聽不懂，上課總是會多講。我是第一次擔任地理教學，所以對教材的掌握也不是很到位，在教法和學法上還有待于更一步的提高。
1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用。
總之，我會不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在后半學期，取得好成績。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇二
我校從9月開學以來，每周三下午，數(shù)學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學教師指明了教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇三
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從高三學生學習一年半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預習指導--導入新課--講受新課--小結--評閱作業(yè)---章節(jié)復習--考核”幾個有機的環(huán)節(jié)，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，增強學生實踐能力。
遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質，高步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創(chuàng)造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質。
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。
四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度。
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結協(xié)作的作風。
五、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革。
著眼于素質教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。
該期嘗試了“教師設疑--學生閱讀--歸納整理--探求發(fā)現(xiàn)--查找準備----討論辯論--專題講座--課外實踐--心得體會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。從此期的評估檢測與上期的對比來看，成績均提高了2.5個百分點。但由于各種因至少，此法不能長期實用。
六、加強政治學習和業(yè)務學習，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務素質。
為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業(yè)務學習，自始至終把“學高為師，身正為范”作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態(tài)，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。
此學期的物理教學盡管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。為了把今后的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、經驗積累上多做文章。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇四
（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
在每次集體備課活動中我都受益匪淺，并從中學到了很多東西。
（一）、集體備課活動有利于幫助我理解新教材。
新教材一改過去的精細化和條款式，內容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結局是高耗低效。特別是我，解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
如在20xx年執(zhí)教二年級《統(tǒng)計》這一課，當時我的備課時遇到了很多問題，比如，這節(jié)課我該用什么方法進行教學？教給學生什么？全課又該怎樣進行設計？我用什么樣的手段才能把二年級的學生給吸引?。窟@一連串的問題都讓我無從入手，只好求助了。當我把這些問題跟學校里的一些有經驗的教師說了以后，他們馬上抽出時間跟我進行討論，給我提出了很多有用的點子：比如陳白楊老師提出：二年級的學生還屬于低年級兒童，必須創(chuàng)設有趣的情境，使課堂教學形象生動，引人入勝，才能把學生帶入愉快好學的學習氛圍中。因此課的開始，可以利用多媒體課件，結合課前談話：以“小朋友喜歡看動畫片嗎？”開頭，在屏幕上給學生播放對課有用的動畫片以吸引學生的注意；那么該用什么樣的動畫片呢？不僅能吸引學生的注意又可以為教學作準備的？這時，韋婷婷老師提出了：再過幾年就要開奧運會了，這幾天都在播放奧運會福娃的宣傳短片，要不就以奧運會福娃的宣傳短片來引入吧，這樣不僅可以吸引學生的注意，而且，在進行新課教學的時候，老師可以先設問：同學們，你們喜歡奧運會的福娃嗎？你們想知道我們班喜歡哪個福娃的人數(shù)最多嗎？然后通過投票的方式選出全班喜歡哪個福娃的人數(shù)最多，再進行統(tǒng)計；此時，吉妹老師也提出了：練習的設計也可以以看奧運會運動項目為主，統(tǒng)計出全班喜歡哪個運動項目的人數(shù)。聽到了這些意見，我的心中豁然開朗，結合了各位老師給我提出的意見進行整合后，我得出了一份新教案進行指教，并用我們集體討論出的這份教案參加全縣青年教師調教活動取得了一等獎，20xx年海南省數(shù)學教學設計一等獎的榮譽。這表面看雖然是我自己的榮譽，但實際上卻是我們集體備課的結晶。說到這里很多老師可能會有疑問：你們學校集體備課不是今年才實施的嗎？你怎么說到20的事去了？在這里我想說，雖然我們學校今年才實施集體備課，但直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，原來集體備課早就在我們的身邊了。
（二）、集體備課活動有利于幫助我提高課堂的教學效益。
集體備課研討活動能充分發(fā)揮備課的作用，使我在和其他老師交流時碰撞出智慧的火花。當我們坐在一起對課的重點、難點進行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個人都說說自己的方法，年輕人思維活躍，老教師經驗豐富，通過交流，大家可以取長補短，加深對教材的理解，拓展教學思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學方案，有利于提高教學效率，提高教學效果。
如在執(zhí)教三年級數(shù)學《認識小數(shù)》這一課，由于是準備參加省級數(shù)學調教，因此學校組織了備課小組，與我一起共同討論。這一節(jié)課我試講了兩次，每次試講，備課組成員都為我提出了寶貴了意見：如第一次試講時，我的課堂導入是這么設計的：同學們，今天老師給你們帶來了一件小禮物，只要你們能猜出它的價格，那么這件小禮物就是你的了，大伙有信心得到它嗎？接著學生活動猜價格，猜到的價格設計成是一個小數(shù)，接著引出“像這種中間帶有小圓點的數(shù)我們把它叫做小數(shù)”。課后，備課組的方其杰教導為我提出了中肯而的意見：在課的開始應該避免用物質來吸引學生的注意，很多學生通過猜價格猜對了得到禮物很高興，但大部分同學可能會因為沒有拿到禮物而無心上課，我們不提倡用物質來誘惑學生學習，不然有可能會出現(xiàn)下次老師上課沒帶禮物學生就無心上課的教學現(xiàn)象；接著李華榮老師也提出了：課的開始也許可以從比較整數(shù)和分數(shù)入手，先出示兩組數(shù)字（整數(shù)和分數(shù)）讓學生觀察，說出它們的不同，老師在進行小結：沒有點的一組是整數(shù)，而中間有一個小圓點的叫小數(shù)，從而引入課題。根據備課組集體討論后，我認真斟酌了他們的意見，并把他們的意見進行了整合，形成了第二次教案進行試講，取得良好的教學效果，并在第七屆全省青年教師調教活動中進行執(zhí)教，榮獲二等獎。
（三）、集體備課活動有利于幫助我提高教學水平。
以前我對新教材的研究總不夠深入，總認為自己教學經驗豐富，知識儲備深厚，導致獨立備課時不愿意下功夫，得過且過，上課不能達到預期效果，自身的教學水平難以提高。但通過參加集體備課活動，促使我不得不認真鉆研教材，認真制定教學方案，認真研究改進措施，認真進行教學反思。因為作為集體備課的備課組長，年級集體備課的“中心發(fā)言人”，我必須保證年級的每一次研討活動順利進行，大到教學方法，小到每一個知識點都要討論。為了一個有爭議的問題，我們必須分頭找資料，然后進行討論，每一個知識點，每一個問題都要明朗化，最后才達成共識，把最科學的知識傳授給學生們。在這樣不斷的實踐中我提高了自己的教學水平，收到了較好的教學效果。
如在年級集體備課活動中我是這樣組織年級組老師開展集體備課的。
1、個人精備。
在集體備課前兩天確定下周每課時的主備人（即集體備課時的中心發(fā)言人），主備人在深入研究課標、學生、教材、教輔的基礎上對市局提供的教學設計進行思考與調整（包括教學目標、重難點、教學環(huán)節(jié)，作業(yè)分層設計、拔尖補差的內容等）。
2、集體研討。
根據教務處規(guī)定的集體備課時間、地點，要求年級備課組成員準時參加集體備課活動，由我主持、記錄（各課時的重點調整內容、作業(yè)布置、拔尖補差內容），中心發(fā)言人說課，同組老師們共同探討、相互補充，并將統(tǒng)一后的調整意見記錄在教學設計上。使教學設計更加充實、完善、符合實際，再由中心發(fā)言人修改后形成共案共同使用。
3、課后反思。
教學結束后，認真組織備課組教師及時交流教學情況，針對課堂教學實施中的得意或失敗之處進行獨立、深刻反思，記好教后記，分析成與敗，總結得與失，從而提升個人的理論水平，提高自身的業(yè)務能力，并在備課組中及時交流、分析，提出改進措施。
4、要求備課組每位教師每學年至少上一節(jié)具有代表意義的研討課，并組織科組教師聽課及評議。
（四）、“以人為本”的作業(yè)評語有利于激勵學生的學習。
當前數(shù)學作業(yè)批語單一，缺乏師生交流，缺乏學習方法指導和學習習慣的培養(yǎng)，更缺乏對學生學習的人文評價和鞭策。如何飽含深情的給學生們以人文性的評價，激起學生的學習熱情，提高學生的學習興趣？本學期我們年級對這個問題進行了激烈的討論，符淑珍老師提出：數(shù)學作業(yè)批語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當?shù)膶W法指導，使學生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘學生的智力因素。通過積極引導，拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力。如“一題多解”注重了培養(yǎng)學生從不同角度去分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓了思路，使學生能正確、靈活地解答千變萬化的實際問題。利用這樣的評語：“解得巧、方法妙!”“你用了與眾不同的方法解決了這個問題，真了不起!肯定是有獨特見解的學生?！睂τ卸喾N解法而學生只采用了一種的，可以寫上：“想一想，還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!”“換個角度思考，能想出不同的解法嗎?”這樣的評語既激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，開啟了學生的心靈，同時也開闊了學生的思維，使他們能大膽地馳騁想象，標新立異；而吳名茂老師也提出：在批改學生作業(yè)時我們必須要尊重學生的勞動成果，照顧他們的自尊心，多一點鼓勵、肯定，少一點批評、指責；要認真分析學生的錯誤，找出學生發(fā)生錯誤的原因，便于學生訂正錯誤。把典型的錯誤記錄起來，找到學生發(fā)生錯誤的規(guī)律，為今后的教學提供幫助。通過集體備課共同討論后，我對數(shù)學作業(yè)的批改又有了新的認識，在寫評語時都注意使用“以人為本”的作業(yè)評語，讓學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。并且我還舉行了作業(yè)小能手評比活動來激發(fā)學生的興趣，作業(yè)評比以平時評定期末總評的方式進行，平時學生作業(yè)好的就在作業(yè)本上貼上一個小小的笑臉，以收集笑臉的形式進行，收集5個笑臉可以換貼一個蘋果大笑臉，收集到5個蘋果大笑臉就是本學期的作業(yè)書寫小能手。通過這種方式，學生在收集笑臉的過程中快樂的完成了每一次作業(yè)，學生學習數(shù)學的興趣也提高了。
總之，集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學效率，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，整體提高學校的教學質量。
有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。因此，集體備課在我們學校已成為教研活動中的“重頭戲”和“亮點”，而我也會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
以上是我通過參加集體備課活動形成的一些自己的不成熟的感想，感謝大家的傾聽，講的不對的地方希望在座的各位領導、老師給予指導，謝謝。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇五
本學期教學工作接近尾聲，回顧這一學期以來的備課組活動，我們充分發(fā)揮了老教師的傳、幫、帶的作用，組內教師以老帶新，以新促老，互幫互助，教師的整體素質和教學技能不斷提高。
1、認真制定本學期工作計劃。根據這一屆高一的新情況，備課組一起討論并制定了本學期的工作計劃和具體的教學計劃，這為接下來的'工作有條不紊地開展打下了良好的基礎。
2、堅持集體備課。新教師對教學深度的把握等有所欠缺，在上新課之前，備課組新老教師之間進行交流探討。這有助于新教師上好課，較快成長，也有助于老教師精益求精。
3、認真做好考前命題工作、考后集體流水閱卷以及分析總結工作。考前，備課組首先確定考試范圍，命題側重點和難度，再由一名教師進行初步命題，最后備課組進行討論后確定。考后，備課組齊心協(xié)力在第一時間批改出試卷并做好成績登記。備課組常規(guī)活動時，對本次考試進行分析、總結。
4、堅持互相聽課，互幫互助。備課組有很好的互相聽課的氛圍。新教師都能嚴格要求自己，虛心好學，每周聽老教師的課2節(jié)左右，教學中的疑惑也會主動請教老教師。而老教師也樂于傳授自己的教學經驗，給予指導。
5、積極參加教研活動。認真進行“同題異構”主題教研活動教研活動。特別注重教育理論的學習，在其指導下，進行教學實踐，然后及時反思。促進教師的專業(yè)成長。
盡管在大家的團結協(xié)作下，備課組取得了不錯的成績，整個高一年段的地理教學有條不紊地開展，但在工作中仍出現(xiàn)了一些問題。
1、教學研討中不夠深入，有走過場，形式化的感覺。在今后的工作中要注意。
2、教師的教育理論學習不夠。日常備課組活動側重于教學實踐方面的交流，極少涉及教育理論的學習、探討。教師應特別注重教育理論的學習，這樣才能在其指導下，進行教學實踐，然后及時反思。這樣有助于教師的專業(yè)成長，而教師的成長勢必有利于學生的成長。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇六
高一地理備課組由鄧立輝、王迪兩位地理老師組成，在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使備課組在原有基礎上有了更大的進步?？偨Y一學期所作所想，我們收獲了一下心得和體會。
1、支持學校工作，積極完成任務
剛剛過去的一學期，高一地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全校老師積極支持學校工作，制定教學計劃，認真按時進行集體備課。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。
本備課組認真鉆研大綱和教材，精心備課，落實各項教學常規(guī)和教學計劃。做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組老師分享在網絡上或別處收集到的教學資料，共同提高備課效率。為了推動課堂教學改革，堅持聽課，并交流意見，提出不足及優(yōu)點，探求適合地理教學的“1+3”模式。
1、不同班普遍存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學習積極性不夠的情況。
2、開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。
3、學生做題量少，缺少知識來源。
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進地理教學。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。
總之，本學期高一地理備課組都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個方面都有很大進展。在未來時間里，我們備課組始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇七
時間如白駒過隙，緊張又充實的一學期又將匆匆結束，本學校高一地理備課組在學校及年級組的正確領導下，在全體組員的積極配合下所有的工作已經接近尾聲，這一學期高一地理備課組繼續(xù)秉承踏實肯干，團結協(xié)作，銳意創(chuàng)新的精神風貌，將備課組工作扎扎實實落在實處，期末將至，現(xiàn)將本學期工作總結如下。
一、團結協(xié)作是我組工作順利開展的優(yōu)良作風。
本學期從高一備課組組建以來，我們五人精誠合作，有問題共同解決，有疑問幫著解決，有困難共同面對。年輕老師教學中的遇到的瓶頸，梅正亮老師總是循循善誘，因勢利導，從教學基本功到地理學科素養(yǎng)，從課堂教學到習題講解，從新課教授和復習策略，作為老教師毫無保留，全班托出。三位班主任工作忙，我和翠萍老師主動承擔起更多的備課組工作，資料的收集、導學案的命制，周考題的出題、試卷的領取，每次只要安排，翠萍老師總是當仁不讓。組內哪位老師有事兒請假，其他成員主動承擔起他請假后的所帶班級的地理教學工作。由于班主任工作忙，本學期組內聚餐不多，忙里偷閑的組內聚餐時間，大家的話題依舊離不開教學及備課組工作，飯桌上大家暢所欲言，學生的問題，備課的問題以及后期工作的疑慮，大家在享受午餐的同時這些問題也在飯桌上迎刃而解。
二、扎實推進教學改革，提升個人教學水平。
教學是一門藝術，課堂是藝術綻放的舞臺。在上學期推進導學案改革中我們對新課程改革下新教學方法有了新的認識，本學期在集體備課中我們繼續(xù)對人文地理的教學方法進行了集體探討和研究，從課堂導入到課程設計，從活動設計到課堂小結，從新課到習題課、復習課，我們通過老教師示范，年輕老師模仿創(chuàng)新，通過實踐、評課、反思，繼續(xù)探索適合本學科的高效課堂模式。對我們來說公開課示范課不再是一種負擔，而是思維的碰撞，思想的交流，很多年輕老師主動提出上公開課示范課，希望通過大家的點評和指導使自己的教學能力和教學水平更進一步。填寫圖片摘要（選填）。
三、定時開展集體備課，規(guī)范備課組活動。
集體備課是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程，同時也是提升整個備課組教師教學能力的`過程。本學期我們嚴格執(zhí)行集體備課制度，規(guī)范了集體備課的程序，每周一集體備課活動中，我們先個人備課，再集體研討，求同解異，答疑解惑。從研究課程標準到研究教材，從研究學生到研究教法和學法，從教學設計到公開課的點評，每一個環(huán)節(jié)我們都認真落實，每次集體備課大家在積極討論中不斷汲取了新鮮的血液。集體備課為我們接下來的地理教學工作指明了方向，也讓年輕老師在老教師的指導下迅速的成長起來。
四、構建學習型團隊，促進教師專業(yè)成長。
當今社會是一個學習型的社會，要做一個合格甚至優(yōu)秀的教師，必須注重個人專業(yè)成長――做一個終身學習型教師，并應該將終身學習“內化”為自覺的行動，由此來提高自身的競爭能力，做一個真正的學習型教師。為了促進年輕教師的成長，本學期我們組內繼續(xù)組織學習新課程標準，研究近幾年的高考題，研究高考的考法以及現(xiàn)階段的教法，從高一起就開始培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)和以及應對將來高考的能力。另外，要求年輕老師多看書、多關注實事、多做高考題，擴展個人的視野，提升老師們的做題能力和做題水平。
五、備課組工作中存在主要問題及建議。
1.學生學習習慣還未養(yǎng)成。通過一年的努力，學生的整體地理水平有了較大提高，在這一學期的期中考試和月考中很多學生的地理成績都有了提高，但是我們發(fā)現(xiàn)文科班學生學習的自覺性和主動性還不夠，不愿意看書，不愿意主動去做題、思考、反思。目前已經進入期末復習，但是學生思想渙散，學習上仍然比較松弛，目的性也不明確，這些還需要我們任課老師多去給予引導。
2.通過這一學期的考試，我們也發(fā)現(xiàn)了學生中存在以下問題，如：地理的思維和方法還未培養(yǎng)起來，答題的方式和語言不規(guī)范、讀圖及結合材料分析問題的能力不足、知識學的太死，不會靈活運用等問題。下學期我們講繼續(xù)對學生的審題和答題方法進行培養(yǎng)。
3.本學期扎扎實實搞教學，地理方面的活動開展太少，為了更好地培養(yǎng)學生的地理視野和思維水平，下學期將組織開展地理學科方面的活動。
一學期的時光已匆匆流逝，在逝去的青春年華里，我們在不斷耕耘，不斷培育，也在不斷的收獲，一學期來，很多年輕老師也憑著自己的不斷鉆研和努力，由一棵剛植入教育土地上的幼苗迅速成長為一棵參天大樹。這一年里大家收獲的不僅是教學的提高和自身的成長，更重要的是成員之間最真誠的友誼。我想在這個和諧的地理大家庭里，大家更多的感受到的是一種歸屬感和一種家的溫馨。我們也相信憑著我們的努力，一定可以打造出高新中學最優(yōu)秀的備課組。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇八
本學期我們九年級9個班有兩位地理老師承擔。其中有教學經驗豐富老師、有學校的骨干老師、有富有朝氣銳氣進取的老師。這是一個團結合作和諧并進的集體。在大家的共同努力下，八年級語文上期三次月考成績，一次比一次有進步，基本消滅了30分以下的底分層。
在同年級各科里名列前矛。今就本期工作總結如下：
一、推進新課程改革實驗的方法、經驗和成果。
1、充分發(fā)揮了師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
（1）教師是學習活動的組織者和引導者。我們同年級的教師同心合作，共同鉆研，積極轉。
變觀念更新知識，書報刊物，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。
（2）在開學初，全體地進教師就一起認真地鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并且積極開發(fā)課程資源，充分利用好多媒體教學平臺、網上瀏覽等形式把生動有趣的氣氛帶進課堂。
靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（4）采用因材施教的教學方法，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
注意輔導后進生，盡可能地全面提高學生的語文素質。
2、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
在教學過程中，結合教材，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇九
本學期的教學前我們嚴格的按照集體備課的要求作了充分的準備，深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復地熟悉教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成課本的教學任務。這樣，課堂教學質量又有提高，形成了事半功倍的良性循環(huán)。針對本學期備課情況做以下總結：
一、學習教學大綱，把握分年級的要求；
通讀全冊教材，制訂學期教學計劃.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更注重了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。
三、對每篇教材作深入的鉆研。
四、編制教案。
編教案時我們注意以下幾點：
1、備課教案應簡練而精當
教師作為教學的組織者、引導者、指導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機會。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師加強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著正確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研究教材和學生
（1）全面認識教材。
a、從字詞句著手，把握思想內容，明確中心。中心思想是文章的靈魂，一般一篇文章只能有一個中心，不能多中心，有的文章要寫兩個方面或幾個方面的事情，都要反映一個中心，這個中心就要通過讀來確定，不能或干脆定兩個中心。教師反復研讀課文，抓準了中心思想，才能引導學生通過語言文字理解課文內容，從而受到思想教育。
b、理清課文的行文線索。我們老師在備課的時候，一定要把作者行文的線索搞得清清楚楚，既要分清段落層次，又要搞清楚句與句、段與段之間的內在聯(lián)系，把這些搞清楚了，教學才會得心應手。對于教學的中介教材和學習的主體學生來說，教師備課如不做到心中有數(shù)，因地制宜，那么，課堂教學是教師的“獨角戲”，出發(fā)點定位于“我應該怎樣講”，而不是考慮“學生怎樣學”的問題。一節(jié)課下來，教師把提前設計好的教案背下來即認為是完成了教學任務。教師的課堂教學行為也不能隨學生的“學情”而變化。對于教材中的重點、難點地處理帶有極強的主觀色彩。
c、抓住課文的語言特色。抓住了課文的語言特色，便于我們在講讀課文時，引導學生自覺地通過語言文字理解課文內容。
（2）要備讀課文。
在備課的時候，教師要反復朗讀課文，朗讀課文的過程，也是進一步理解教材的過程，書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時，老師備讀課文也是為了正確指導學生朗讀課文，教師在備課的時候沒有“備讀”，就很難引導學生邊讀邊想，邊議邊讀了，更不用說給學生作示范了?，F(xiàn)在我們有的老師播放正確的朗讀錄音來教學，但是我認為這也不能代替老師自身有針對性的朗讀指導。
（3）備課教案中應該設計教后反思這一環(huán)節(jié)
現(xiàn)行的備課教案，在教師上完課之后就不再發(fā)揮其作用，甚至在上課之前就沒有發(fā)揮作用。這樣，對于培養(yǎng)未來社會具有創(chuàng)新能力和實踐能力的學生也好，對于提高教師教學的競爭力和持續(xù)發(fā)展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的環(huán)節(jié)，即在教學之后要對上課所用的教案進行反思和加以改正。課上完了，效果如何？學生在課堂上的表現(xiàn)怎樣？所備的課和撰寫的教案有哪些利弊？教學完這節(jié)課后，我們的想法或感悟是什么？得與失是什么？在教學過程中，突出的個案是什么等一系列的問題都是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學生的需要。它對于教師總結教學經驗，揣摩教學方法，提高吃透教材能力都大有益處。因此，備課改革過程中，一定要把教后反思設計到教案上。把它作為教案中的一個重要環(huán)節(jié)來對待。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十
一學期的工作即將結束。本年度由我擔任初中地理備課組組長，說實在的，在備課組中論教齡我不占優(yōu)勢，論資力更不敢說，說心里話，我其實從心底不愿意當這個備課組長，但事情已經決定，既然領導信任，就是有天大的困難咱也要上。所以，本學期開始，我首先與本組老師商議，制定了本學期備課計劃，這一學期我們一學期計劃為目標，開展一系列的備課活動?，F(xiàn)簡要回顧如下：
一、搞好教研集體備課活動。根據學校精神，本學期我們集體教研時開展了多次集體備課活動，首先由我?guī)ь^，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后其他老師進行評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。其他老師也相繼進行單元說課，每次為不同的意見還會爭得面紅耳赤，但最終明白了道理、認輸?shù)睦蠋熞矔闹刑谷?、認為輸?shù)男姆J為值得——自己又知道了一個知識。
二、認真?zhèn)湔n、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。我們備課組經常進行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質提高。
總之，這一學期我們扎扎實實的干了些工作，也取得了一定的成績，我們決不會為此而驕傲，我們要在下學期中把爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”作為目標，爭取更大的成績。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十一
在新課程理論的指導下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團結協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結如下：
本備課組各位教師認真學習教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等等，認真學習語文《新課程標準》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作;積極接受和學習現(xiàn)代教育技術，自覺的投入到信息技術的運用當中。大家通過上網學習，增加了不少知識;通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學期來，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有效地配合了語文的教學工作。另外，各師還不斷加強“十七大”精神的學習，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學生、感染學生。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學經驗，但我們仍虛心交流共同提高。積極聽本校和校外有經驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一考查。共同承擔、指定人員負責每單元練習卷的設計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，取得較好的效果。
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學生的語文學習興趣得到了進一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
(一)存在問題：
1、學生的書寫仍待加強;寫作內容仍過于枯燥、單調，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達題意的能力有待加強培養(yǎng)。
2、部分學生開始失去學習語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強“激發(fā)學生語文學習興趣”這個課題的研究。
2、平時加強書寫訓練，提高書寫水平。
3、各師加強學習，提高自身素養(yǎng)。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十二
剛才你們看到的就是我們八年級語文組集體備課的日常，我校自2016年9月建校來，成立課程開發(fā)中心，在課程開發(fā)中心的領導下開展集體備課活動，每周二下午13：50分，我們會準時在c區(qū)三樓美術室開展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長，擇善而從。
八年級語文備課組全組教師共6人，自2020年9月份建立，2021年9月新加入教學經驗豐富的.付老師，兩年來我們沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務上是互幫互助、團結協(xié)作，青年教師何夢欣、甘瓊能主動詢問、探究教育教學中的疑難問題，發(fā)揮青年教師特長，積極主動承擔教學教研任務；徐老師教學經驗豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學識淵博、資歷高，語文教學中涉及的教學進度、課件設計、課型設置、改革方向、都需要她們把關，正是這樣一群可愛的人，充分發(fā)揮各自特點，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
兩年來我們在一次又一次的集體備課中汲取營養(yǎng)，不斷成長，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實實在在的把集體備課成果運用到教學中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學質量的根本，我們堅信，在以武校長為領導的帶領下，大悟思源實驗學校的教學質量將再上新臺階！
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十三
本學期，我們四年級語文備課組在教務處的領導、關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師，其中李洪、曾祥芬老師都是語文學科的帶頭人，她們從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的李洪、曾祥芬老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
本學期，我組老師利用休息的時間，仔細鉆研本冊教材，每一課都詳細地備課，寫下了可行性的教學設計，并且提前在組內與老師互相交流、探討，一方面組內的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學期的語文教學打下了基礎。
在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個周四上午第三節(jié)課，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。
一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學期中旬，組內的每位老師都上了組內公開課，取得了良好的效果。
應該說，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后應該更多地交流、學習，學期的活動都應圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十四
本學期高一體育備課組堅持“健康第一”的指導思想，在學校的領導下，按學校的部署實施體育課程，通過體育課程的學習，使學生在身體健康，心理健康和社會適應方面得到發(fā)展，并指導學生完成了必修和選修課程的學分，回顧本學期，備課組做了下列幾項工作。
新的體育課程可借鑒的經驗不多，這就要求教師要學習新的課程標準，深刻領會課程的理念，確實轉變思想觀念和教學觀念。為此，備課組制定了理論學習的具體內容，如學習體育課程的基本理念，教師教學方式和學生學習方式的變化等。要求教師認真學習校教研室下發(fā)的教研文摘（第二十二期），從而提高備課組老師的思想和業(yè)務水平，使教學工作能務實進行，并收到了較好的效果。
實施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個階段實施。
1，前期準備階段
此階段主要制定課程的實施方案，具體內容包括有：課程必修和選修教學內容的開設；下發(fā)學生選項通知書和開設游泳課的家長通知書；教學進度表（含必修和選修內容）和備課組活動計劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項工作做到條理清晰，有章可循，內容充實。其次是對學生的填報情況（籃，排，足，乒，羽5項球類）進行分類統(tǒng)計，提出調整的方案。通過家長回條，了解學生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳（或其他體育運動）的學生另行安排學習內容，嚴禁他們下水游泳，杜絕可預見的安全隱患。
2，中期過度階段
從第三周選項表收回后，選項開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開設，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統(tǒng)一學習的要求和進度，并結合選修課的內容進行各種教與學的探討。同時廣泛征求各班學生選項學習的意見和建議，使選修課的實施方案內容更加充實可行，為課程的實施打下良好的基礎。
3，后期實施階段
實施選修課程第一件事是把報乒乓球，羽毛球的70xxxx中調10xxxx人到其它的選項學習中去，為此我們對學生做了細致的解釋和教育工作，使被調整的學生都樂意參加到其它的選項學習，在這一過程中，并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團結，共同努力，出謀獻策，協(xié)調解決。如溫洪仁仕老師能主動協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺；課程實施過程中遇到場地，器材等問題能及時建議學校解決；在本級遇到的個別學生隨意流動學習問題；小組學習器材，場地分配問題；選修項目的考核沒有規(guī)定的標準模式，如何設置考核的內容和標準問題。總之，在教學中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實施。
體育課程強調以學生發(fā)展為中心，改革課程的教學方式和學生的學習方式。在教學方面要改變灌輸式教學方法，重視提高學生自主學習，合作，探究的能力，確立學生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進行學習，由于乒乓球和羽毛球教材內容少，關小元教師自購vcd光盤進行學習。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了，集體備課也認真多了，使高一的體育教學質量有明顯的提高。例如在改革課的結構和組織形式中，初步探索“準備運動基本技術技能學習小組教學比賽”的模式（形式）方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉變學生學習方式方面，以教師提供的學習內容為載體，以學習小組為單位，根據學生的學習基礎水平，能力，靈活選擇學習的內容，進行自主，合作，探索式的學習，普遍受到學生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學生學習的能力，體現(xiàn)了學生的主體地位。本學期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開設和具體實施等方面的情況進行了詳細多方面的了解和座談討論，備課組的其他教師都能對答自如，此種教學探討，實屬多年不見。
高一的體育課程雖然順利開展，但也存在問題與不足，主要有下列幾點：
一名教師同時任兩個選項的教學，有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個別班學生選項學習人數(shù)的調整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務，理論學習和集體備課次數(shù)少。
足球場本學期封場達9周時間，選修足球的學生無法進行正常的學習。
教師的教學和教研水平有待提高。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十五
備課是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，是教師處理教法主要形式。集體備課必須立足于個人研究，在充分研究課程標準和教材的前提下，以學科備課組為單位進行集體商討，探討教法、學法，共同研究教學中應注意的問題。同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，完成教學教學案的預設。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧，以老帶新，又可博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享。
集體備課就是以孩子為本，以集體為主，以方法為主，研討最適合孩子的學法，是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑，使老師們各抒己見、取長補短，讓課堂“活”起來。
合作、探究、創(chuàng)新，以人為本，教學相長，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。
合作：對每一階段的工作大家要所分工，責任要明確。
探究：集體備課教師共同分析教材、搜集資料、商討教法。
創(chuàng)新：通過交流討論、反思，得出新的讓孩子們樂于接受的教法、學法。
“四定”“五統(tǒng)一”同時注意搞好“五備”鉆透“五點”優(yōu)化“兩法”精選“兩題”。
四定：定時間、定地點、定集體備課課題、定中心發(fā)言人。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一課時分配和進度、統(tǒng)一布置作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一方法。
五備：備課標、備教材、備教具、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
個人初備、集體集備、個人細備。
個人初備：主講人首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點與內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表觀點。
集體集備：首先年級組成員充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。輔備人在集體交流前必須將教材通讀理清教材的知識體系，并進行初步的教學設計，可以在教材上圈一圈、劃一劃、注一注，也可以列出自己的困惑或疑問，然后共同探討各抒己見。
主備人圍繞討論提綱談出自己對本課內容的見解、看法和設計。輔備人隨之補充完善，交流不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，組員邊聽邊發(fā)表意見并隨時記下自己感受最深的東西，力爭每次集體備課能解決或探討教學中的一些熱點難點的問題。
個人細備：主備人在集思廣益之后，根據自身特點和本班的實際情況客觀實際地總結教學過程中教師教法和學生學法的困惑與不足，取長補短備出新的教案。
凝聚集體智慧，提高教學效果，提高教師水平，促進教研氛圍。
凝聚集體智慧：由于教師的教學年限、業(yè)務水平、學科專長、教學經驗各不相同，從而導致教學水平的差異。通過集體備課可集思廣益博采眾長，在討論過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
提高教學效果：教師集體備課是一個引發(fā)參與者智慧的碰撞，補充專業(yè)知識的不足，使理念和實踐有機結合的過程。它跟個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學生情況分析更加細致，更有利于提高課堂教學效果。
提高教學水平：集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備，通過相互交流與切磋，參與集體備課。教師既可學到他人的長處，也可找到自己的不足，實現(xiàn)共同提高，讓老師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
促進教研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學中最直接最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。集體備課中一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性的認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教研的氛圍在集體參與的行動和反思中逐步濃厚。
總之，集體備課是教師成長的重要途徑，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流取長補短，補充專業(yè)知識的不足。正是“一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。”只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十六
本學期，高三地理學科組以學校教學計劃和學校學術委員會教研工作方案為指導，在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得較好成效。
一、基本情況分析。
1、教師構成：高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲)，其中一位已經上過高三的老教師，兩位第一次上高三年級。
2、教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪高考復習。
二、主要工作情況。
高三地理學科組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期一晚上7:30分，進行集體備課：資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時，分工協(xié)作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習;其成員再作補充。在此基礎上再各自認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。
具體做法主要有：
1、加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶高考自主命題以來的高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了具體的復習計劃，認真研究復習過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一練習。經常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。
2、夯實基礎，推進備考復習。本學期，本學科組根據計劃，文科班完成第一輪基礎知識的復習。在第一輪復習中，地理科的復習以教科書為線索，復習資料《全品高考復習方案》為依托，扎實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下良好的基礎。
3、精選習題，精講多練。為了發(fā)揮學生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復習，我們課課有練習，章章有測試，認真批改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。本學期地理學科周練共進行16次，大綜合本校出卷2次，1次學校月考考試，1次五校聯(lián)考。
4、加強信息交流，把握高考動向。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課，提出意見和建議;11月份高三教師到武岡二中學習并交流經驗.
5、抓住主干，理清脈絡。經過長時間的努力，由王老師編制的“地理學科高考考點詳解”和“地理高考答題策略”已順利完成，并于放假期間發(fā)放到學生手中，大大縮短學生學習時間，提高了學習效率。
6、抓好培優(yōu)補差工作。根據年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的潛能生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于部分后進生實行教師承包，我們耐心地進行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。藝術生專業(yè)考試結束后，即開始進行了每周5天晚上的補課。
7、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學校聯(lián)系，密切關注高考動向。
三、下一學期高考備考的基本想法鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：
1.依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2.落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。
3.立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。
4.變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重練習、注重實效!
高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作經驗讓六位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高三地理備課組教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步?？偨Y一年來所做所想，我們收獲頗多?，F(xiàn)將本組的基本情況和工作總結如下。
一、基本情況分析。
教師構成：高三地理學科組共有六位成員，老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實力，中青年教師有中青年教師的干勁。且能團結協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習。
二、總體思想。
認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學。
1、認真閱讀考綱。
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
2、立足課本，夯實雙基。
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
三、復習進度1、第一輪復習(7月初—次年4月初)。
必修1、2、3及選修地理的復習;區(qū)域地理復習(世界地理和中國地理)。
2、第二輪復習(4月初—6月初)。
專題復習、查缺補漏。
四、工作情況。
(一)認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。要求備課組的老師，必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。
(二)、合理安排復習時間。
第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。
(三)、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質高效的課堂，并相互聽課評課，通過相互聽課評課取長補短，共同提高。
(四)、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試、市一二摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.
(五)、精選試題，與高考接軌。高三的復習資料五花八門，備課組成員們在反復比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的高頻考點對應的題，發(fā)放給學生，不搞題海戰(zhàn)術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。
(六)、加強晚自習輔導。隨著復習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導和培優(yōu)工作，優(yōu)其是加強邊緣生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節(jié)，引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差，提高學習效率。
五、存在問題。
1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣，但是在現(xiàn)實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。
2、學生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。
4、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
5、教學難度的把握與學生實際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學生接受不了;講太容易，學生又不能獲取多少知識。
6、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：抄襲現(xiàn)象嚴重。
六、今后努力方向。
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。
3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節(jié)的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。
5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
6、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考?？傊?，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。
一、開好每一次備課組會。
堅持每周開一次備課組會，全校統(tǒng)一的周四下午備課組會，主要內容是：評本周上過課，議論前半周教學中出現(xiàn)的新問題，討論和安排檢測題的編寫，計劃下半周的教學內容及范圍要求等;學習教學理論或文章，本周準備下周新課，對備課的內容進行第一次討論，并討論檢查作業(yè)批改情況。會議議程緊湊而有序，個個積極發(fā)言，氣氛輕松活躍。
二、上好每一節(jié)新課，采取輪流備課負責制，備課教師先進行說課，考慮時間緊內容多，著重教材內容處理和說習題兩部分，其他老師幫助出謀劃策，個個發(fā)言說亮點和教學建議，對教學中出現(xiàn)的難點大家都能提出自己的觀點，所以對每次備課的收獲不僅來自上課教師，還有其他同仁的智慧。上課教師課很樂意接受建議，都有教學反思總結。
三、認真對待每一次測試。
學完每個單元認真做好復習，指導學生梳理知識點。精心編寫測試題及參考答案。每次都出題人和檢查校對人，并盡量作有詳解，學生一人一份。試卷全收全改，做好試卷分析，綜合統(tǒng)計錯誤較多的題目并保留形成錯題卷至期末復習備用。
四、備課小組珍惜每一次教研活動，并積極參加。
五、互相學習，共同進步。
經常組織本組教師集體聽課和相互聽課，互相學習，取長補短，不斷提高業(yè)務水平，尤其輔導新教師迅速提高教學水平。
六、開展豐富多彩的課余活動。
為減輕工作壓力，增進友誼，增強團隊精神，備課組利用周四下午備課組會工作之余開展小組活動?？傊_開心心就是樂!簡簡單單就是福!
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十七
這個學期的數(shù)學集體備課是在開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃， 展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。負責人進行初審。
3.固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，各科組長就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的'問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關專家解難釋疑。
提高集體備課的實效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，14周時一年級的備課組長江金鳳老師上了一個買鉛筆的教學片段 ，儒堂的袁斌老師上了一個數(shù)學與交通的教學片段，這樣更加提高發(fā)集體備課的質量，又提升了老師的水平。16周時我們開展了集體備課研討活動，一，五年級備課組集體備好了一節(jié)課，并定好由玉融小學張莉，鄭萍老師承擔上課的任務。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見 。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編
寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，這樣一來二去，你看從來沒有在大型場合開課的鄭萍老師都開了課，用他自已的話說，這是他幾十年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會 ，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。
五年級集體備課中五年級的教師年輕人多，而一年級的教師中，老教師偏多，而這些老教師中很多不會用電腦，他們打印材料比較麻煩，有時不能及時上交，不能及時打印材料，有的又要處處去麻煩學校的其它老師，增加了學校的一些負擔 。怎么解決這些麻煩，這也是我們下學期重點要解決的問題。爭取做得更好。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十八
高一地理備課組20xx年工作總結高一地理備課組由兩位老師組成。不同的工作經驗讓兩位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高一地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。
1．支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高中地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設公開課，并取得了較好的效果。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。
本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養(yǎng)成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、加強課堂教學的模式化。
本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現(xiàn)給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學的五個基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由于長期以來學生對這門學科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。
1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
2、教學難度的把握與學生實際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學生接受不了；講太容易，學生又不能獲取多少知識。
3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
4、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：抄襲現(xiàn)象嚴重。
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。
3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的`努力。
5、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。
6、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。
總之，本學期我們高一地理備課組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將工作做得更好。
地理集體備課總結（優(yōu)質19篇）篇十九
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了科學集體備課小組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
開學初制定了詳細的計劃，確定每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個組員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
我們備課活動的模式是“個人備課-集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。
由于科學組教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的教師準備的不充分，顯得有些倉促。提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了科學教師整體授課水平，大面積提高了教學質量。