學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）

大班教案的編寫需要有針對性地選擇教材和教具，以提供更好的教學資源。歡迎大家閱讀以下關于大班教案的范文，希望能夠對您的教學工作有所幫助。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇一

教科書第18頁例2。

1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法，學會結合具體情境進行位算。

2、培養學生計算能力和邏輯思維能力。

（全班做，請學生板演）。

364287。

+72+88+49。

結合扮演情況進行評議。

1、談話：同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表”。

用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。

爬行類。

376。

兩棲類。

284。

提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？

——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

列式算式：376+284。

分小組討論并在全班匯報。

師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。

歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的'整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。

3、師：請同學們用豎式算一下。

學生獨立計算（同時教師板書）。

歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

4、反饋練習。第18頁“做一做”

練習五第1、2題。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇二

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。

2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。

1、實物圖6幅。

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

1、導入活動，復習4以內的組成。

今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。

2、學習4的加法。

（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去?？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

（2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

（3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。

3、送落葉游戲。

我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

4、結束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇三

教材分析：

活動重點：

看圖列出7的加法算式。

活動難點：

理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式。

活動目標：

1、看圖編應用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解。

2、探索交換“+”號前后兩位數的位置而得數不變的規律。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、幼兒數學用書。

2、“+”“=”，數字1~7，水果動物等磁性教具。

活動過程：

一、用“碰球”游戲復習7的組成。

例：老師說出數字1，“嘿，嘿，我的1球碰你幾球？”幼兒“嘿，嘿，你的1球碰我6球”

1、看圖列算式。

（2）引發幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎。

2、探索加法的交換律。

三、搶答游戲，鞏固7以內的加法。

幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應用題并說出算式進行計算，鞏固7以內的加法。

四、延伸活動。

活動反思：

本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織?！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：

優點：

1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇四

1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

3、專心的進行自己的.操作活動。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

1、圖片-小螃蟹

2、數字卡1、1、2，符號+、=。

3、幼兒人手一支筆。

一、小螃蟹吐泡泡。

1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?

鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

2、啟發幼兒思考：

小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示?

又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?

一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?

等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思?

二、操作活動。

1、看圖列2的加法算式。

引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫數字。

仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。

3、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。

在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇五

1.學習2的加法，初步理解加法的含義。

2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。

3.逐步養成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。

1.趣味練習--分開和聚集[2-63]。

2.幼兒操作用水果卡片若干。

教學具圖片。

一、導入。

趣味練習，復習2的組成。

出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

二、展開。

1.通過課件創設情景，提出問題。

（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。

啟發：根據這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。

（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：

桌上一共有幾個蘋果？

讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？

幼兒回答后，教師演示1+1=。

2.鼓勵幼兒交流各自的算法。

（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？

幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。

教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。

-用數數的方法（1、2）算出來的。

-從1開始，加1就接著往下數一個數（1、2）算出來的。

-撥手指數出來的.：1個加1個是2個。

-知道1和1組成2，所以1加1得2。

3.總結提煉。

（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？

引導幼兒聯系數的組成知識。

（2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。

4.做練習。

（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。

（2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說說是怎樣算的。

（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規律。

在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。

三、結束。

講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇六

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式。

一、開火車：復習7的組成。

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?

幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法。

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“。

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內化遷移——游戲：買水果。

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

3、幼兒操作。

4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)。

本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的`鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇七

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

看圖學習7的加法

一、開火車：復習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？

幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：

好我們一起去水果店選購吧。（結束）

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇八

1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。

2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。

3、在活動中能大膽講述、積極參與。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

物質準備：

2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

一、開火車游戲：復習2的組成t："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一開來了，我們上車走吧"

二、登城堡，看圖學習2的加法

(1)t："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?

s：(魚)t：有幾條魚?

s：(2條)t：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)

(2)理解"+、="t：那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)'+'的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

t："現在前面是幾條魚s：(2條)t：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什么小秘密?"s：(一樣多)t：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫'等于號'，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說'='有什么意思?"小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的`。

(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，t：你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

(3)幼兒動手操作t："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?

(花)t：有幾種花?

(1種花)t：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動。"

(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"

游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"

在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇九

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。

集體活動。

出示三幅圖。

a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

學習書寫算式。

a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。

b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的.數字寫在什么格子里?符號呢?

小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教后感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十

一、導入活動，復習4以內的組成。

1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？

哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

2、教師和幼兒玩碰船游戲。

老師的船和你的船合起來是4。

教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？

幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。

1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。

可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。

先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？

先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）。

把兩幅圖連起來說說。

第三幅圖應該怎樣講？

一共在這里是什么意思？

（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）。

大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？

你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

2、現在我們來看第二個城門上的密碼。

出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？

我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？

我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

3、小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，

今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

4、現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。

4、送落葉游戲。

我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！

＂小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊＂＂呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。

它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。＂＂你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。

＂幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

四、結束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。

邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十一

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

活動準備：

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入游戲。

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關游戲。

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿!嘿!我說數字2。

幼兒：嘿!嘿!我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。(幼兒分組檢查)。

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分。

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十二

活動目標：

1.學習看圖按口頭應用題列出加法算式并進行計算，鞏固對加法含義的理解。

2.探索交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律（加法交換律）。

活動準備：

1.《小朋友的書數學》。

2.一棵大樹的圖片，各種小動物教具各七個。

3.布袋一只，內裝有各種7以內加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。

活動過程：

一、學習7的加法。

1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個數字卡片來代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數字卡片5來表示。

2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個數字卡片來代表它們呢？（請一名幼兒操作）。

3.現在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰來說一說算式中各數表示什么？（請個別幼兒講一講）。

4.師小結：小朋友講的真不錯，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數。

二、探索加法交換律。

1.師：誰愿意來試一試，調換加號前后兩個數的位置，會變成怎樣的一道算術題？算一算，得數是幾？（2+5=7）。

2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發現嗎？（幼兒說一說自己的發現）。

3.師小結：交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律，我們叫做加法交換律。

三、游戲“摸禮物”，進一步鞏固7以內的加法。

1.師：小朋友們很能干，小動物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。

2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說，摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個上來摸“禮物”）。

四、操作活動。

使用《小朋友的書數學》第五頁“學習7的加法”，幼兒按要求進行練習，進一步鞏固7以內的加法運算。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十三

為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。

1.知道6的數量，并能夠快速的計算出其數量。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

3.讓幼兒養成樂于學習數學的好習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

重點：知道畫面上猴子的數量;。

難點：能夠計算出其數量，并能夠快速的'說出其數量;。

1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。

2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的;。

(一)導入部分。

小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!

(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)。

(二)展開部分。

老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數字表示的意思是什么?

教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。

教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?

教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?

教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。

(三)結束部分。

請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎?可以進行討論。

不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結經驗，會把自己的課上的更好，表現的更加優秀。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十四

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“+”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

（一）復習5的組成。

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

（二）學習5的加法。

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。

2、師生一起共同游戲。

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。

+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。

（2）啟發。

幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5（集體說一說算式表示的意思）。

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十五

活動評析：

《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：

一、嚴密性?；顒釉O計巧妙，語言規范，值得教師在教學中借鑒。

本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密，概念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。

學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）dd猜硬幣（在玩中運用數的分合）dd用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）?；顒訉訉由钊搿h環相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

三、自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導、點撥。

本活動教師始終以幼兒為主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環節時，教師組織還可以再干脆些。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十六

1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

圖片、食物。

2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

4、那第三幅圖表示什么意思呢?

5、誰能把三幅圖連起來說一下?

6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。

分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀?

2、誰會用三句話把他的意思說出來?

3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?

4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

四、幼兒操作。

小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十七

1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

圖片、食物。

1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)。

2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)。

4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)。

5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚)。

6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。

分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習一下)。

1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)。

2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答，再來集體學說)。

3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說，老師放)。

4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

三、幼兒操作。

1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個進行并驗證)。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十八

活動目標：

1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。

2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動目標：

1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。

2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動重點：

幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。

活動難點：

孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。

活動準備：

大圖、數字、符號卡人手一份。

活動過程：

一、報數游戲，復習10的組成。

1、我們來做報數游戲，我報的數和你們報的數合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數量是10.

3、開火車的游戲，復習10以內數的加減。

二、復習10的加減法。

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。

2、嘗試編應用題、

師：你能根據這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

(引導幼兒去區分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。

教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數，再告訴別人另一部分數，最后要問別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數，然后告訴別人其中一部分數，最后要問別人另一個部分數。

3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務。

要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結束部分。

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇十九

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算?？慈鶊D列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節課的重點是認識+=符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

（能力、經驗基礎）。

幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，

幼兒的'無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。

1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

（材料、環境、知識準備）。

ppt、操作紙。

一、情境導入。

1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態三幅圖）。

播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）。

2、理解數字之間的關系及符號表示的含義。

提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。

提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現了什么？現在一共有幾只？誰能完整說一說？

提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發生的事情。

提問數字的代表含義。

二、操作鞏固。

要求：

1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發生的事。

2、在橫線上列出算式。

3、完成后說說數字代表的含義并檢查。

三、集體交流。

2、出示正確資源。

學習的加法大班數學活動教案（精選20篇）篇二十

工作準備：托盤一個，碟一個。題目卡若干，小袋子一個、金色串珠及數字卡片若干，加號，紅線各一個。

直接目的：初步掌握加法中相同數字連續加法的計算方法，理解加法的概念。

間接目的：

1、為幼兒養成數學心智做準備。

2、培養幼兒的秩序感和專注力。

3、為幼兒學習代數做準備。

操作過程：

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續加法（相同的數字）”教師到教具柜請教具。

3、老師現在去取金色串珠和小數字卡片，邊取邊數1000、20xx……（從開始?。?。

4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數，把相應數字卡片放在右側。

5、點數一遍2133、2133、2133。

7、取“”號和紅線。

8、求個位的得數（把珠子合到一起點數），然后取數字卡片9放在（紅線下）個位珠子下面。

9、求十位上的得數，同求個位數相同。

10、求千位上的得數，同求個位數相同。

11、點數一遍得數6399。把數字卡片重疊。

12、收教具：1）收串珠（從千位開始收）邊收邊說。

2）送教具。

3）收卡片，先讀后收。

活動延伸：可由幾名幼兒共同完成此項工作，比較適合的人數3人。

吸引力：觀察操作過程。

錯誤訂正：幼兒正確的取數量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡背面的得數。

注意事項：

1、金色串珠在工作毯上擺放時是個位在右、千位在左。

2、用小數字卡片代表加數，用大數字卡片代表得數；

3、計算的得數不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時要考慮加數的大小。

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