教學(xué)工作計劃是在一段時間內(nèi)對教學(xué)事務(wù)進行規(guī)劃和安排的重要工作，它對教師的教學(xué)效果起到關(guān)鍵性的作用。小編精心整理了一些教學(xué)工作計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇一
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班語言想長腳的石頭教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的'喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2.你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?"
二、傾聽故事并回答
2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵(教師做動作)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。(從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?"
7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里?干什么?"
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇二
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2、你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"
二、傾聽故事并回答
2、"這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3、"喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4、"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的`心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5、"小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"
7、請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
"小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇三
主要領(lǐng)域：
游戲。
相關(guān)領(lǐng)域：
無
活動目標(biāo)：
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
喜歡參與游戲，體驗。
在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。
主要形式：
集體。
課時安排：
一課時，30分鐘。
活動準(zhǔn)備：
平坦場地一塊。
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇四
傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
愿意大膽表述自己的想法。
小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈。
產(chǎn)生懸念。
——幼兒群講辦法。
——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）。
——“小石頭為什么想長腳？
——“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”
——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”
——“喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”
——“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。"。
——“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）”
——“小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。”
——教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）。
——“小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”
——“它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？”
——請幼兒完整傾聽故事一遍。
想像活動。
——說說小石頭前后的心情變化。
——“小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇五
一、出示森林背景圖，引入活動主題。
師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了!
提問：
1、小石頭羨慕什么呢?
2、小石頭想長腳，它會用什么辦法?(引出借腳)。
二、模仿句式。
師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的呢?
1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎?”“不行，我的2只腳要用來走路”
2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎?”“不行，我的4只腳要用來跑步”
……。
3、小結(jié)：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么?
(小動物們的腳都有自己的用途)。
三、創(chuàng)編故事。
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭?會帶小石頭去到哪里走走、看看呢?
2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。(要求：簡單的，能看懂的)。
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”
四、教學(xué)延伸。
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情?
2、給故事起名字，結(jié)束活動。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇六
1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事，并用完整的語句表達(dá)繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片、
句式“你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來”
白板、繪畫紙、繪畫筆、
一、出示森林背景圖，引入活動主題。
師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！
提問：
1、小石頭羨慕什么呢？
2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）。
二、模仿句式。
師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？
1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”
2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”
3、小結(jié)：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？
（小動物們的`腳都有自己的用途）。
三、創(chuàng)編故事。
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？
2、請幼兒使用繪畫的方式，畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）。
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去，小石頭也跟著我去”
四、延伸。
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？
2、給故事起名字，結(jié)束活動。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇七
2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。
3、體驗幫助別人的快樂。
ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片。
一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。
1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？
師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。
師：可是，有一天……。
3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！
提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。
二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。
1、播放ppt3、4、5。
提問（1）小石頭想了一個什么辦法？
提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？
2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認(rèn)識小動物腳的作用。
三、了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。
教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。
1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。
問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細(xì)看看小姑娘把小石頭做成了什么？
問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？
問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？
教師總結(jié)：小石頭在小姑娘的'幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。
四、延伸部分：1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現(xiàn)愿望，體驗幫助他人的快樂。
2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？
活動目標(biāo)：
2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片。
活動過程：
一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。
1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的？
師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。
師：可是，有一天……。
3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！
提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說。
二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。
1、播放ppt3、4、5。
提問（1）小石頭想了一個什么辦法？
提問（2）它問哪些小動物借腳了？它是怎么向小動物借腳的？小動物是怎么說的？
2、幼兒將動物及其腳進行匹配，再次認(rèn)識小動物腳的作用。
三、了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。
教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。
1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。
問（1）：誰來了？（小姑娘）仔細(xì)看看小姑娘把小石頭做成了什么？
問（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？
問（3）：小石頭最后長腳了嗎？它有沒有到處去看看？
教師總結(jié)：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。
四、延伸部分：1、請幼兒帶上小石頭項鏈，幫助小石頭實現(xiàn)愿望，體驗幫助他人的快樂。
2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里？
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇八
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2、你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"
1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看"）提問："小石頭為什么想長腳？"
2、"這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3、"喵喵喵（教師做動作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4、"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5、"小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"
7、請幼兒完整傾聽故事一遍。
"小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇九
1、墊上泡沫軟墊。軟墊可減輕骨質(zhì)增生對周圍的壓迫，可以在軟墊骨刺相應(yīng)的部位挖一個洞。
2、敷也是骨質(zhì)增生的家庭治療方法。如果疼痛的比較厲害，可用亞麻仁敷袋熱敷。
3、腳。輪流用熱水及冷水泡腳，對減輕癥狀大有好處，用冰按摩腳底也有幫助。
4、選擇的鍛煉。你可以用騎腳踏車或游泳取代走路或慢跑，既達(dá)到了鍛煉的目的，又不會傷及病腳。這也是骨質(zhì)增生的家庭治療方法。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇十
早上好！今天我演講的題目是《把石頭墊在腳下》。
如果在你的前方有一塊石頭，你會把它背在背上，還是把它墊在腳下呢？不同的人往往會有不同的選擇，而不同的選擇則會導(dǎo)致不同的結(jié)果。一塊石頭，你若把它背在背上，它就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，你若把它墊在腳下，它就會成為你進步的臺階。時間匆匆流過，不知不覺中，我們這個學(xué)期已經(jīng)度過了一半時間，期中考試也已結(jié)束，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，加倍努力，精神抖擻地迎接即將到來的下一次考試，讓這次考試成為我們的墊腳石，幫助我們登上輝煌的顛峰。
把自己的摩擦與不愉快看作是那塊石頭，讓他教會我們?nèi)绾胃玫拇颂幨隆Ｒ粋€人的成長，離不開賴以生存的'環(huán)境，但人對環(huán)境的適應(yīng)并非被動的，人的主觀能動性可以改造環(huán)境，可以把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。同一塊土地，既長稻子也長秕子，是成為稻谷還是秕子，關(guān)鍵在于我們自己。
當(dāng)我們抱怨自己的學(xué)習(xí)或工作條件艱苦時，當(dāng)我們因自身的不幸遭遇而詛咒命運之神時，有沒有想到艱難困苦對于人生同樣是一種十分珍貴的養(yǎng)分。
一塊石頭，你若把它背在背上，它就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，你若把它墊在腳下，它就會成為你進步的階梯。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇十一
取5克烏梅，剝除內(nèi)核后加少許食醋搗爛，再加少許食鹽混合均勻，即配制成烏梅肉泥。用時先用熱水將雞眼部位浸泡燙洗10分鐘，擦干后用銳器輕輕地將雞眼外層的硬皮刮去，將烏梅肉泥貼于其上，以無菌紗布包扎固定，每日換藥1次，一般1~2周即可。
現(xiàn)代藥理研究發(fā)現(xiàn)烏梅里含有大量天然的有機酸成分，且主要存在于烏梅肉里。食醋亦屬酸性，烏梅配食醋就是酸上加酸，兩種酸作用于雞眼處，能溶解和軟化雞眼角質(zhì)，且烏梅和醋的酸都是天然成分，溫和無副作用，使用起來也很簡單。
雞眼的治療偏方。
1、生芋切片。
用法：摩擦患處，一日三次，每次擦十分鐘左右，治贅疣、雞眼。
2、紫皮大蒜1個、蔥白1根。
用法：共搗爛敷雞眼，繃帶固定，每二天換藥1次，連用3～5次。
3、大蒜頭適量。
用法：搗爛入食鹽少許拌勻，敷于患處，蓋以紗布，膠布固定，每日換藥1次。
4、雞蛋數(shù)個、米醋適量。
用法：先將雞蛋煮熟去殼，浸人食醋24小時，每晨空腹服2個雞蛋并喝醋2匙。
5、一級茉莉花茶1～2克。
用法：嚼成糊狀，敷雞眼，膠布固定貼嚴(yán)，每5天換1次，3～5次為一療程，直敷至雞眼脫落為度。
6、食鹽9克，烏梅30克，醋少許。
用法：食鹽以水溶化，將烏梅浸入鹽水中，一晝夜后取去核，加醋搗爛。敷在患處，用橡皮膏貼好。
功效：軟結(jié)蝕疣，使皮膚角化細(xì)胞軟化脫落。
7、大蒜頭1個、蔥白10厘米、花椒3～5粒。
用法：共搗如泥敷患處，衛(wèi)生紙搓一細(xì)條圍繞藥泥，并包扎、密封，24小時后去藥，3日后雞眼變黑，逐漸脫落，最多半月即完全脫落。
8、蓖麻子10粒，鹽姜1小塊。
用法：將蓖麻子與鹽姜共搗爛成糊狀，敷于雞眼上，外用膠布。
功效：軟結(jié)蝕疣。
9、荸薺1枚，蔥頭1個。
用法：將荸薺蔥頭洗凈，瀝干水，共放乳缽中搗爛成糊;將糊敷在雞眼處，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗腳后換藥1次。
功效：軟結(jié)蝕疣，使皮膚角化細(xì)胞軟化脫落。
10、芋艿1個。
用法：芋艿洗凈切片。取生芋艿片摩擦患處，每日3次，每次10分鐘。
功效：軟結(jié)蝕疣，使雞眼、贅疣軟化脫落。
11、荸薺1枚，蔥頭1個。
用法：將荸薺蔥頭洗凈，瀝干水，共放乳缽中搗爛成糊;將糊敷在雞眼處，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗腳后換藥1次。
功效：軟結(jié)蝕疣，使皮膚角化細(xì)胞軟化脫落。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇十二
1、能正確、流利朗讀課文。
2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文大意，認(rèn)識人物對話。
能正確，流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字。
初步了解課文大概內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題的良好習(xí)慣，同時也培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
各種石頭、生字卡片、電腦課件。
一、激趣對比導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，再一次看到大家，老師心里很高興，所以今天老師帶來了兩個禮物，這第一件禮物就是：出示語文書，問這是什么啊？那你們能告訴老師語文書用什么用么？（生答）說得真好，老師帶來的的第二件禮物就是：出示石頭（生答）其實這也是一種書，他同樣教給我們知識，這叫做石頭書，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。
2、板書課題：17、石頭書（齊讀課題）
學(xué)生質(zhì)疑：
（1）石頭怎么能做書呢？
（2）石頭書有多重啊？
（3）石頭書的作者是誰？
（4）石頭書上有什么內(nèi)容？
（5）石頭書有什么作用啊？
過渡：石頭書里的學(xué)問可真不少啊！老師今天帶來了一些石頭書，你們來看看里面有哪些學(xué)問？（課件）
過渡：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很富有想象力，那就讓我們一起來看看課文里是怎么說石頭書的。
二、初讀指導(dǎo)
1、出示自學(xué)要求。（投影）
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、檢查詞語自學(xué)情況。
（1）快速認(rèn)讀生字。（生字卡片）
（2）開火車認(rèn)讀生字。
（3）學(xué)生認(rèn)讀詞語。（投影）
4、檢查讀書自學(xué)情況。
（1）師生分句對讀。
（2）男女生分節(jié)對讀。
5、默讀課文，然后說一說你讀懂了什么？（相機板書）
6、小結(jié)。
學(xué)到這里，你們覺得石頭書到底是一本（）的書。（課件）
三、總結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了石頭書里有很多知識，里面既有字，還有畫，那這些字啊、畫啊是怎么形成的，石頭書里還有哪些知識，我們將下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
四、鋼筆字指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)寫法。
2、學(xué)生描紅。
字：雨痕、波痕、礦物
17、石頭書畫
（化石）：樹葉、貝殼、小魚
教后記：通過多遍朗讀課文，以老師的感情帶動學(xué)生的感情，整體感知課文，學(xué)懂課文。
想長腳的石頭教案（熱門13篇）篇十三
1.用熱鹽水浸泡患處15分鐘，連續(xù)1周。
2.“十滴水”外擦凍瘡局部，每天6～10次，對于凍瘡未潰者療效較好;若局部皮膚破潰糜爛，可先用紅霉素軟膏涂擦，待炎癥消散后再使用十滴水。
3.凍瘡剛剛開始時，每天晚上用電吹風(fēng)邊吹邊揉，幾天后就沒有了。
4.用傷濕止痛膏貼敷局部治療皮膚紅腫、自覺熱癢或灼痛的一度凍瘡，取得良好效果。方法是先用溫水將患處洗凈，擦干后將藥膏緊貼在患處皮膚上，一般貼24小時可痊愈，如未愈可再換貼幾次。皮膚破潰或過敏則不宜貼敷。
5.治凍瘡的方法很多，但往往時間長，見效慢，而用云南白藥治療有良效。