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    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:雁落霞

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一個(gè)學(xué)期或?qū)W年內(nèi)為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的詳細(xì)安排和計(jì)劃。小編在收集這些范文的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些常見的教學(xué)工作計(jì)劃制定錯(cuò)誤和不足之處,希望大家能夠避免這些問題。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇一

    運(yùn)動(dòng)目的:

    1、有愛好地不雅察比力數(shù)種常見車輛,發(fā)明它們顯著的差別。

    2、相識(shí)非凡車輛各有差別的本事,領(lǐng)會(huì)它們都能為我們的生存帶來便利。

    運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

    1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等非凡車輛有開端的熟悉。

    2、制造多媒體課件。

    3、網(wǎng)絡(luò)種種非凡車輛的玩具。

    運(yùn)動(dòng)歷程:

    一、辨聽車的聲音,引出非凡車輛:

    1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)本日開來了很多差別的汽車,你們想熟悉嗎?

    3、聽聲音猜汽車。

    幼兒猜對(duì)了,出示車輛。

    消防車:

    1、它有什么非凡本事?

    2、消防車在滅火的時(shí)間,水是從那里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開今后,水就會(huì)活動(dòng)起來,就可以滅火了。)。

    3、為什么消防車上有梯子,它有什么用途?(由于樓房太高,人爬上去很傷害,用很長的梯子就可以滅火了)。

    4、為什么消防車的身上涂上赤色?(由于赤色是很美麗的,人家很遠(yuǎn)就能瞥見消防車身上的色彩,另外車子就知道是消防車開過來了,趕緊閃開,讓它開已往救火)。

    救護(hù)車:

    1、救護(hù)車有什么本事?

    2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(由于救護(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)峻,全部發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家閃開,如許救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去病院看好病)。

    3、你們知道救護(hù)車內(nèi)里有什么嗎?幼兒手工制作它們有什么用?(由于救護(hù)車根基上救的都是生宿疾的'人,以是車上要放一個(gè)床,讓抱病的人可以躺下來)。

    灑水車:

    1、為什么馬路上須要灑水車?什么時(shí)間你們會(huì)看到灑水車?(由于天熱的時(shí)間,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,掩護(hù)馬路)。

    2、為什么灑水車可以灑水?水藏在那里?奈何撒水?(由于灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔,這內(nèi)里可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)。

    3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(要是灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會(huì)灑到水了)。

    二、非凡車輛大調(diào)班。

    1、著火了―敏捷趕到的是灑水車。

    評(píng)論辯論:灑水車也有水,為什么不克不及救火?

    2、受傷了―敏捷趕到的是消防車評(píng)論辯論:消防車為什么不克不及救人?

    3、氣候太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

    2、幼兒先容,演示。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇二

    教材簡析:樂器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂器方面情感的基礎(chǔ)上,了解樂器的主要特征及美感,從而畫出自己設(shè)計(jì)的樂器。在此過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新技能,為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.參與目標(biāo):激發(fā)興趣,培養(yǎng)感情,樂于表現(xiàn)。

    2.提高性目標(biāo):抓住樂器特征,大膽的表現(xiàn)樂器的造型。

    3.發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)創(chuàng)新技能。

    教學(xué)重點(diǎn):孕育創(chuàng)新技能。

    教學(xué)難點(diǎn):情感的表現(xiàn)。

    學(xué)生的學(xué)。

    千百年來,通過美術(shù)這一途徑,人們表達(dá)了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實(shí)了精神生活,對(duì)于小學(xué)生來說,積累樂器領(lǐng)域的感情,把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來,是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué),學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi),主動(dòng)積極地獲取知識(shí),積累情感,最終結(jié)合自身特點(diǎn),用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達(dá)自身情感。開頭區(qū)段,學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài),他們的情感還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的'不安定狀態(tài),他們的情感還沒有得到調(diào)動(dòng),所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段,所以在開頭區(qū)段,通過欣賞教師創(chuàng)造樂器的美,及討論、欣賞各種類型的樂器美,使學(xué)生樂于表現(xiàn)這種美。這樣,在躍躍欲試的熱烈氣氛下,使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置,從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學(xué)的第二區(qū)段,學(xué)生的感情已積累,表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來,他們可以進(jìn)天馬行空的想象,而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以,學(xué)生可以把自己的真情實(shí)感融入為稚拙的筆觸之中,創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當(dāng)學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時(shí),也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段,學(xué)生的情緒已趨向松弛,并急于希望展示自己的作品,所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法,把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂器發(fā)出美妙音樂的同時(shí),可以讓它的造型也富于美感。作為對(duì)學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動(dòng)的肯定。

    教師的教。

    本課設(shè)計(jì)力求教學(xué)過程()的情趣性,表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,從而提供了創(chuàng)造活動(dòng)的最適宜環(huán)境。所以,教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學(xué)時(shí),主要分以下幾部分。

    一、激發(fā)形象思維,――創(chuàng)新技能形成的前提。

    欣賞并不僅僅是提高興趣,激發(fā)美感,而且隨著形象信息的儲(chǔ)存,往往能激發(fā)思維的飛躍,產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過程,特別是欣賞教師的作品,使學(xué)生容易把握樂器的美及樂器的特征。

    二、在討論中促使發(fā)散思維。

    三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維。

    學(xué)生的思維得到發(fā)散,但有時(shí)很難選擇模式體現(xiàn)出來。這是因?yàn)檎J(rèn)知水平與表現(xiàn)能力存在個(gè)性差異。而在集體中的個(gè)人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況,他能在相互取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。

    四、在總結(jié)中進(jìn)行集中思維。

    通過自己的創(chuàng)造思維過程,使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗(yàn)證,而且,在實(shí)際的創(chuàng)造形象過程中,又積累了許多信息。所以,總結(jié)有效的方法經(jīng)驗(yàn)使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展,為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時(shí),將學(xué)生作品集中展示,使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達(dá)自己在某一領(lǐng)域的感情。

    說教學(xué)過程()。

    一、欣賞(學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感,教師教是激發(fā)形象思維)。

    1、欣賞教師的創(chuàng)作。

    2、欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會(huì)唱歌的樂器(揭題)。

    3、展示樂器的圖片(沒有用真實(shí)的樂器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn),解決技法上的難點(diǎn))。

    二、討論(學(xué)生學(xué)是積累情感,教師教是促使發(fā)散思維)。

    1、你知道那些樂器?

    2、你最欣賞那些美麗的樂器?

    3、從造型、色澤方面討論一下,它們美在那里?

    三、創(chuàng)造(學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感,教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維)。

    畫出你喜歡的樂器,要注意樂器特征的體現(xiàn),及美感的表現(xiàn)。

    三、總結(jié)(學(xué)生學(xué)是交流情感,教師教是集中課堂思維)。

    讓學(xué)生用作品布置教室(音樂天堂)讓本節(jié)課知識(shí)有節(jié)有序地進(jìn)入學(xué)生思維信息庫,每一件樂器都有自己獨(dú)特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂的同時(shí),也在造型上富于了獨(dú)特的美。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇三

    3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏的晃動(dòng)響罐,感受用響罐為歌曲伴奏的快樂。

    是體驗(yàn)玩罐罐的樂趣。

    是能夠通過聲音辨別罐罐內(nèi)的物品。

    2、幼兒自由探索罐罐唱歌的辦法(探索罐罐發(fā)出聲音的方法)。

    3、分享:你是怎樣讓罐罐唱歌的?

    1、認(rèn)識(shí)各類物品。

    “老師這里有很多的物品,也想幫罐罐唱歌呢,我們看看都有什么呢?”

    2、制作響罐。

    “你們覺得它們能幫罐罐唱歌嗎?怎樣幫?”請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作后。

    3、讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料,制作響罐,教師及時(shí)指導(dǎo)。

    4、分享:幼兒和伙伴分享自己的'響罐內(nèi)裝有什么物品,并請(qǐng)伙伴聽一聽此物品制作的響罐發(fā)出的聲音。

    5、有選擇的進(jìn)行集體分享,教師有目的的請(qǐng)幼兒辨別不同物品在響罐內(nèi)發(fā)出的聲音。

    1、幼兒用響罐為音樂伴奏:

    “現(xiàn)在讓我們一起讓響罐唱歌吧”教師播放音樂《搖搖響》,幼兒自由伴奏。

    2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行伴奏:

    反思本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩玩,做做,聽聽中完成目標(biāo),通過環(huán)節(jié)設(shè)定,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)產(chǎn)生探索罐罐發(fā)聲的方法并激發(fā)其制作響罐的欲望,通過最后的為音樂伴奏環(huán)節(jié),既了解到了響罐的某一玩法,又體驗(yàn)到了制作響罐成功后的樂趣,讓每個(gè)孩子真正在快樂中成長。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇四

    活動(dòng)由來:

    最近幾天,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的時(shí)候,總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂。這天,支雨晨一只手拿著串鈴,一只手拿著鈴鼓,他搖了一下串鈴,然后藏在背后,問其他小朋友:“什么樂器響了?”有的小朋友說:“串鈴,串鈴。”有的說:“不對(duì),我聽著是鈴鼓。”“串鈴的聲音小,鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個(gè)也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢。”“我姐姐還會(huì)彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了許多種樂器名稱,孩子們對(duì)這個(gè)話題興趣很大,他們渴望了解更多的關(guān)于樂器知識(shí),于是我和小朋友們一起制定了“會(huì)唱歌的樂器”的探究性主題活動(dòng)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱,明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏,感受合作的樂趣。

    3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

    問題板塊:

    2、它們長的一樣嗎?

    主題壁報(bào):。

    1、常見樂器圖片。

    2、介紹各種樂器的'光盤。

    各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:

    美工區(qū):投放各種廢舊材料,供幼兒制作小樂器。

    表演區(qū):投放各種打擊樂器、錄音機(jī)。

    圖書區(qū):印有各種樂器的圖片的書籍。

    家園合作:。

    1、請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒聽一場(chǎng)音樂會(huì),并帶來照片。

    2、請(qǐng)幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來,放在表演區(qū)供幼兒演奏。

    3、家長和幼兒一起收集有關(guān)樂器的資料。

    資源利用:。

    請(qǐng)樂團(tuán)的幼兒家長,帶來各種樂器實(shí)物供幼兒感知,并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂器,供幼兒欣賞。

    教學(xué)反思:

    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇五

    小麻雀是怎么問貓頭鷹的?貓頭鷹怎么說?(學(xué)說對(duì)話)。

    小麻雀怎么問啄木鳥的?啄木鳥怎么說?(學(xué)說對(duì)話)。

    小麻雀怎么問小猴子的?小猴子怎么說?(學(xué)說對(duì)話)。

    小麻雀怎么問小松鼠的?小松鼠怎么說?(學(xué)說對(duì)話)。

    為什么小松鼠會(huì)不要小麻雀唱歌呢?

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇六

    作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《會(huì)唱歌的車》小班教案,歡迎大家分享。

    1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

    2.認(rèn)識(shí)消防車,救護(hù)車,警車等特種車,知道其用。

    3.記住119120110三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。

    4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

    5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

    課件;救護(hù)車、消防車、警車的叫聲等;特種車的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè);三個(gè)特種車隊(duì)標(biāo)志(在椅子上貼好號(hào)碼);電話一部。

    一、《開車歌》導(dǎo)入。

    1.師:寶寶們,今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機(jī)準(zhǔn)備:開車。(放音樂,老師帶小朋友隨音樂做開車的動(dòng)作上場(chǎng))。

    二、認(rèn)識(shí)特種車的基本特征、用途,鳴叫聲。

    1.救護(hù)車。

    師:哇!寶寶們,看,這是什么車:(救護(hù)車),你怎么知道是救護(hù)車?

    教師小結(jié):原來,救護(hù)車和醫(yī)生一樣穿著白衣服,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車頂上還有警報(bào)器,有了這些重要標(biāo)志,就一定是救護(hù)車。

    師:寶寶們救護(hù)車是用來干什么的?(救危急病人),它去救人是怎樣唱歌的?讓我們一起來學(xué)一學(xué),我們?cè)俾犚宦牼茸o(hù)車是怎樣叫的,(點(diǎn)擊救護(hù)車的小喇叭播放錄音),它的叫聲好像在說什么?(快讓開,快讓開,我要去救病人),讓我們來看一看救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁?(床)簡易床是用什么來做的呢?(用來躺病人的),寶寶們,你們知道醫(yī)生叔叔、阿姨是從護(hù)救護(hù)車的前面還是后面抬病人抬上車的?讓我們一起來看一看,原來他們是從護(hù)車后面抬病人上車的,這樣比較方便。如果我們遇到危急病人,應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?(120)(點(diǎn)擊下一頁)讓我們一起看一看,120是什么車的急救號(hào)碼?。

    2.警車。

    請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,變變變,哇!你們看變出什么車了?(警車)。

    3.消防車。

    請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,來,我們一起變,變變變,看,變出什么車了?(消防車)。

    消防車是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報(bào)器)看,車上面有什么?

    教師小結(jié):寶寶們救護(hù)車是專門干什么的?警車呢?消防車呢?這些車都是專門做一件事情的,因而他們是特種車,這三種車執(zhí)行的任務(wù)都很緊急,聽到這三種車在唱歌,所有車輛和行人都要給他們讓路,在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全情況下他們可以闖紅燈,而其他車輛都不行,他們還有專門的電話號(hào)碼?救護(hù)車的電話號(hào)碼是什么?(120)警車的呢?(110)消防車的'呢?(119),寶寶們一定要注意,這三個(gè)電話號(hào)碼不能隨便打著玩,只有在緊急時(shí)刻才能打。

    三、仔細(xì)辨別,感知各種車不同的聲音(播放車的音樂,播一段停一下)。

    教師再次播放各種車的聲音,讓幼兒進(jìn)行辨別,比較。

    四、游戲鞏固,幼兒自選某種特種車的電話號(hào)碼胸飾,分成三組。

    提問:你們是什么車?電話號(hào)碼多小?請(qǐng)待命。

    1.開消防車。

    師:(接電話)喜羊羊打電話過來說羊村著火了,叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開什么車去?

    幼:消防車。

    師:請(qǐng)消防車的司機(jī)朋友把車開出來了,我們要出發(fā)啦!

    2.開救護(hù)車。

    師:救護(hù)車的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開車咯。救護(hù)車會(huì)唱歌,滴嘟滴嘟,我們要送病人去醫(yī)院。

    3.開警車。

    幼:警車。

    請(qǐng)開警車的司機(jī)把車開出來了,警察同志,我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車會(huì)唱歌,嗚啊嗚啊,我們要去抓壞人,活動(dòng)自然結(jié)束。

    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過做做、玩玩、說說,探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。

    2、培養(yǎng)幼兒樂于探索,勇于表達(dá)的興趣。

    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):通過活動(dòng),探索出罐頭寶寶能唱歌的.秘密。

    難點(diǎn):了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    活動(dòng)過程:

    一、游戲?qū)搿⒄J(rèn)識(shí)顏色。

    1游戲?qū)搿?/p>

    認(rèn)識(shí)顏色。

    2、教師出示罐頭寶寶:看,我?guī)砹耸裁矗?/p>

    師:我的罐頭寶寶會(huì)唱歌,不信我們一起來聽聽:小罐頭,真好玩,搖一下,唱一下,搖兩下,唱兩下,我的本領(lǐng)真正大。

    師:小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?

    師:瞧!那兒還有許多罐頭,我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶?

    教師請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。

    二、引導(dǎo)探索、嘗試配對(duì)。

    1、進(jìn)行游戲,發(fā)現(xiàn)問題。

    引導(dǎo)探索。

    嘗試配對(duì)。

    教師提問:

    (1)、請(qǐng)你們搖搖手里的罐頭寶寶,聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?

    (2)、為什么不會(huì)唱歌?

    (3)、想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來?

    2、出示豆子,進(jìn)行配對(duì)。

    教師提問:

    (1)、我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西,你們看看是什么?

    (2)、你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?

    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3、區(qū)別聲音大小。

    師:聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?

    幼兒比較后回答。

    教師檢驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié):在罐頭寶寶里放的東西少,聲音就響,東西多聲音就悶。

    三、匹配帽子、感受快樂。

    幼兒集體想辦法。

    探索玩法。

    感受快樂。

    2、出示各色形狀的“帽子”:你們想的辦法都很好,今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子,請(qǐng)你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上,戴的時(shí)候要響亮的對(duì)你的罐頭寶寶說一句話:我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。

    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。

    活動(dòng)反思:

    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇八

    一、第一遍聽故事,突出認(rèn)知——?jiǎng)e人睡覺時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。

    1.初步了解故事。

    (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

    (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

    2.理解故事內(nèi)容。

    (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

    (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

    (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍聽故事,激發(fā)情感——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法。

    1.展示圖書。

    教師打開圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

    2.合作講述。

    教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

    3.分析討論。

    提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)。

    三、第三遍聽故事,行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。

    1.播放錄音故事。

    2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時(shí)刻,教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

    3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

    4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

    在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。

    有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。”

    小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛,看見貓頭鷹,問:“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”

    貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見啄木鳥,問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”

    啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子,問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”

    小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠,問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”

    小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”

    小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”

    小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

    結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

    同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

    首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

    其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對(duì)話部分。

    最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

    托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇九

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣。

    2、能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

    3、能主動(dòng)探索周圍各種各樣的聲音。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

    難點(diǎn):能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

    活動(dòng)過程:

    一、導(dǎo)入。

    1、歌曲導(dǎo)入:《我的身體》。

    小朋友,我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎?表演《我的身體》。

    提問:在這首歌曲當(dāng)中,我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭)。

    2、彈琴唱《找部位》。

    那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€找部位的游戲好嗎?我來問,小朋友來回答,并趕緊用小手把他指出來。

    二、尋找身上的聲音。

    1、探索小手發(fā)出的聲音。

    師:“小朋友,你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽!”幼兒閉眼,教師拍手。

    師:“聽到什么聲音了?”

    幼:“拍手的聲音。”

    師:“這種聲音是老師拍身體的.哪一部分發(fā)出來的?”

    幼:“拍手。”

    師:“老師拍手可以發(fā)出聲音來,你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?”

    引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手:掌心對(duì)掌心,手指對(duì)手指。

    2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

    師:“小朋友,剛才我們用手拍出了好聽的聲音,現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”

    3、請(qǐng)2—3名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎?誰來表演一下?”(及時(shí)表揚(yáng))。

    4、教師跟著幼兒,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)出的聲音等。

    5、小結(jié):原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

    三、讀譜配音。

    1、可是啊,剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音,我都聽不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽,老師有一個(gè)辦法。

    出示圖譜,按節(jié)奏分別念一念,邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

    2那用我們學(xué)到的這種方法試試,看看是不是很好聽。

    3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。

    現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧!

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快的旋律。

    2、幼兒嘗試自編跳皮筋動(dòng)作,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

    3、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、玩具小白兔。

    2、皮筋。

    3、音樂《兔子跳跳跳》。

    活動(dòng)過程:

    (一)、教師和幼兒共同聽音樂,表演各種動(dòng)作。

    (二)、用小白兔進(jìn)行師生互動(dòng),引出新課題:今天老師給小朋友請(qǐng)來了一位。

    客人,聽!它在說什么呢?

    出示小白兔:嗨!你們好,我是小白兔,我最喜歡跳跳跳,媽媽就給。

    我取了一個(gè)名字叫跳跳,你們喜歡我嗎?

    小白兔:我呀,不僅喜歡跳,還喜歡唱歌呢?

    (三)、學(xué)唱歌曲。

    1、集體欣賞:我們來聽聽小白兔是怎樣唱的?

    幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

    2、教師提問:小白兔唱的好嗎?你聽了有什么感覺?一只兔子在干什。

    么?兩只兔子在干什么?三只兔子在干什么?四只兔子呢?

    3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

    4、誰來給這首歌取個(gè)好聽的名字?

    5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧!

    (四)、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲。

    1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋,你們想跳嗎?

    2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

    3、教師請(qǐng)表演得好的幼兒來展示,其余幼兒模仿表演。

    (五)、分組玩跳皮筋的游戲。

    跳皮筋升級(jí)比賽。(皮筋越升越高,不斷提高難度。)。

    現(xiàn)在我們要進(jìn)行升級(jí)比賽了,看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得最。

    好。每次跳好之后往上升一級(jí),比比誰能跳到最高的水平。

    (六)、幼兒聽音樂跳出活動(dòng)室。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十一

    一、第一遍聽故事,突出認(rèn)知——?jiǎng)e人睡覺時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。

    1.初步了解故事。

    (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

    (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

    2.理解故事內(nèi)容。

    (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

    (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

    (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍聽故事,激發(fā)情感——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法。

    1.展示圖書。

    教師打開圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

    2.合作講述。

    教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

    3.分析討論。

    提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)。

    三、第三遍聽故事,行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。

    1.播放錄音故事。

    2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時(shí)刻,教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

    3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

    4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

    在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。

    有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。”

    小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛,看見貓頭鷹,問:“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”

    貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見啄木鳥,問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”

    啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子,問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”

    小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠,問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”

    小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”

    小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”

    小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):

    一、實(shí)踐本單元《樂海泛舟》的教學(xué)構(gòu)想。以愉悅的心情積極參與歌唱、聆聽活動(dòng),對(duì)古典主義音樂、浪漫主義音樂感興趣,愿意了解相關(guān)的音樂文化。

    二、能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

    三、結(jié)合欣賞音樂作品,初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)知識(shí),并試著運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

    教學(xué)重點(diǎn):

    一、賞析《鱒魚五重奏》,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

    二、學(xué)唱《搖籃曲》,體味和表現(xiàn)《搖籃曲》的音樂意境。

    教學(xué)方法:情感式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、類比法、滲透法、討論法、實(shí)踐法。

    教具:多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴等。

    教學(xué)過程:

    第1節(jié)。

    一、導(dǎo)語:在浩瀚無邊的音樂海洋里,優(yōu)秀的音樂作品數(shù)不勝數(shù),本單元的標(biāo)題是《樂海泛舟》,讓我們劃起小舟,駛進(jìn)音樂的海洋,共同賞析與演唱西方三位著名音樂家創(chuàng)作的三首雅俗共賞的音樂作品。

    二、聽賞與簡略分析三首樂曲的音樂片段。

    序號(hào)標(biāo)題作者與國籍形式音樂流派。

    1、鱒魚五重奏舒伯特《奧地利》鋼琴五重奏浪漫樂派。

    2、驚愕交響曲海頓《奧地利》交響曲古典樂派。

    3、搖籃曲勃拉姆斯《德國》童聲合唱后浪漫樂派。

    三、三位音樂家生平簡介(教學(xué)軟件)。

    四、三首作品均以不同的內(nèi)容、形式體現(xiàn)著音樂的情感美、內(nèi)容美、形示美,以下將做進(jìn)一步的體驗(yàn)和賞析。

    五、賞析《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》。

    1、提問:這首《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》的音樂主題出自哪首藝術(shù)歌曲?

    2、簡介歌曲《鱒魚》:

    舒伯特為擺脫繁忙的小學(xué)教師工作,于18辭職,從鄉(xiāng)下移居維也納城內(nèi),以便專門從事音樂活動(dòng),但幾年來一直處于失業(yè)的狀況。這期間他接觸到社會(huì)上的一些情況,深切痛恨梅特涅的反動(dòng)統(tǒng)治,于1817年創(chuàng)作了歌曲《鱒魚》,借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情,抒發(fā)他對(duì)自由的謳歌與向往,也表達(dá)了他對(duì)迫害者無比憎恨和厭惡的感情,是一首寓意深刻的作品。在當(dāng)時(shí)的反動(dòng)統(tǒng)治下,只能用這種隱喻的手法去表明自己的觀點(diǎn)。這首歌在德國已像民歌一樣,被廣泛流傳。它那流暢、優(yōu)美而動(dòng)聽的曲調(diào)膾炙人口。

    3、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱這首歌的a段。

    4、簡介《鱒魚五重奏》:舒伯特完成歌曲《鱒魚》的兩年后(18),又將其中第一部分(即分節(jié)歌)的旋律為主題寫成變奏曲,并列為他的鋼琴與弦樂五重奏中的第四樂章,遂使此重奏曲得名為《鱒魚五重奏》。

    在這首變奏曲中,舒伯特運(yùn)用了器樂的各種特點(diǎn)和手法,將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入地刻畫與描述。

    此五重奏采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一只及鋼琴一架的樂器編制,與習(xí)慣的五重奏不同,即去掉了第二小提琴,增加了低音大提琴。全曲共五個(gè)樂章。第四樂章是最受歡迎者,它由主題和五個(gè)變奏及小快板的結(jié)束部組成,共分七個(gè)段落。

    5、請(qǐng)同學(xué)們集中注意力,看著教材上為《鱒魚五重奏》配的畫面或課件上的畫面的欣賞提示,完整的欣賞一遍《鱒魚五重奏》,并在每一個(gè)段落進(jìn)入時(shí)舉手示意。

    6、出示《鱒魚五重奏》第四樂章結(jié)構(gòu)圖,師生共同分析作品:

    《鱒魚鋼五重奏第四樂章》曲式。

    a:輕快活潑,由以小提琴為主的弦樂器演奏,表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象,弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。

    a1:主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色,弦樂器六連音的琶音伴奏,表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲,悠然自得的情境。

    a2:由中提琴和大提琴奏出,鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng),小提琴奏出流動(dòng)的音型,描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情境。

    a4:主題由d大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào),節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它一開始就由弦樂和鋼琴一起奏出強(qiáng)力度,音色突然陰暗,以描寫小鱒魚遭到了不幸。

    a5:由大提琴奏出悲痛凄涼的主題,旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著,表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。

    a6:為結(jié)束段,主題旋律再現(xiàn),在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏,鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的伴奏音型,與樂章開頭相呼應(yīng),恢復(fù)了開始時(shí)的明快、清澈、透明的音樂形象,表現(xiàn)了歡暢的情緒。

    六、作業(yè):請(qǐng)同學(xué)課后根據(jù)《鱒魚五重奏》的音樂來創(chuàng)作編排音樂短劇,加深對(duì)音樂的理解。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十三

    (一)情境渲染、感受表現(xiàn)。

    1、出示荷葉,引起興趣。

    2、感受音樂強(qiáng)弱,聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

    (二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

    1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

    (三)熟悉歌曲,學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

    1、復(fù)習(xí)歌曲,回憶歌曲。

    2、教師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

    3、師幼合作,分角色演唱。

    (四)加入襯詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。

    1、師示范演唱。

    2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

    3、將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。

    (四)游戲:青蛙捉害蟲,結(jié)束活動(dòng)。

    1、角色扮演,音樂游戲。

    2、結(jié)束整理。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十四

    一、第一遍聽故事,突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。

    1.初步了解故事。

    (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

    (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

    2.理解故事內(nèi)容。

    (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

    (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

    (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍聽故事,激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法。

    1.展示圖書。

    教師打開圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

    2.合作講述。

    教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

    3.分析討論。

    提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)。

    三、第三遍聽故事,行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌。

    1.播放錄音故事。

    2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時(shí)刻,教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

    3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的.小鹿唱歌、跳舞。

    4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

    在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。

    有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌突然,從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音:上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。小麻雀想:是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。

    小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:是你不要我唱歌的嗎?貓頭鷹說:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

    小麻雀又往下飛,看見啄木鳥問:啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?啄木鳥說:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

    小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子問:小猴子,是你不要我唱歌的嗎?小猴子說:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

    小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠問:小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?小松鼠說:是的。是我叫你不要唱的。

    小麻雀奇怪地問:為什么呢?

    小松鼠說:你飛下去看看就知道了。

    小麻雀飛到了樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。

    小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著。它想:等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十五

    1、在情境渲染中感受音樂,用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂形象的理解。

    2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂。

    3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

    4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十六

    大家好!我說課的內(nèi)容是小班(下)主題三《熱鬧的馬路》中的一節(jié)社會(huì)社會(huì)科學(xué)課:會(huì)唱歌的車。本主題活動(dòng)著手幼兒熟悉...

    大家好!我說課的內(nèi)容是小班(下)主題三《熱鬧的馬路》中的一節(jié)社會(huì)社會(huì)科學(xué)課:會(huì)唱歌的車。本主題活動(dòng)著手幼兒熟悉的環(huán)境——大馬路,與幼兒的生活緊密相關(guān),尤其是馬路的各種各樣的車,更是深受幼兒的喜愛。因此本主題是圍繞大馬路展開的,讓幼兒在熟悉的活動(dòng)中進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),引導(dǎo)他們關(guān)注周圍的事物,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公共財(cái)物,遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。我選擇這節(jié)課的目的在于更好的豐富幼兒的社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),鍛煉孩子的聽力及判斷能力和語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣,讓孩子認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車、灑水車等特種車,并知道它們的用途,記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。

    在活動(dòng)前,首先需要家長的積極配合,在接送孩子的途中,有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的車,并著重觀察一下特種車,激起孩子探索的欲望,師生共同準(zhǔn)備各種玩具車、警車、消防車、救護(hù)車等特種車的圖片或模型,讓幼兒更形象更直觀的接觸所學(xué)內(nèi)容。教師準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的背景音樂、馬路上各種車輛的聲音,特種車的警笛聲的錄音,警車、消防車救護(hù)車等特種車的頭飾若干。

    根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),結(jié)合小班幼兒這個(gè)年齡段的孩子的認(rèn)知能力,為了更大的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)范圍,我對(duì)本課做了如下設(shè)計(jì):首先,教師帶領(lǐng)幼兒做“開火車”的小游戲,很多幼兒在游戲中會(huì)發(fā)出火車鳴笛等一些類似的聲音,借此,教師趁機(jī)播放馬路上各種各樣特種車的警笛聲的錄音,并做出緊張的表情和表示這些車用途的肢體語言,音樂停游戲結(jié)束后,將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車、警車、消防車、救護(hù)車等特種車圖片及模型的教學(xué)區(qū),讓幼兒指認(rèn)剛才在音樂中都聽到了哪些車在唱歌?著重引導(dǎo)孩子觀察特種車,教師在孩子身邊模仿其動(dòng)作,使孩子對(duì)警車、消防車、救護(hù)車等特種車從聲音到外形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

    在孩子較清晰的理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上可深入引導(dǎo)幼兒:什么情況下這些車輛會(huì)在馬路上出現(xiàn)呢?又是誰通過什么樣的方式給他們這么重大的任務(wù)呢?出示110、119、120電話號(hào)碼,讓幼兒知道110是警車電話,119是火警電話,120是救護(hù)車電話,同時(shí)要告訴幼兒這些電話不能隨便打。

    活動(dòng)延伸:通過游戲《會(huì)唱歌的車》,讓幼兒每人戴一個(gè)頭飾扮各種特種車,教師結(jié)合課件或圖片講述某種車去完成一件事,扮演特種車的幼兒就模仿叫聲去執(zhí)行任務(wù)。如:教師說:“兔子家失火了,請(qǐng)速救火。”由扮演小兔子的幼兒拿起火警電話119的圖片,扮119的幼兒就模仿發(fā)出消防車的警笛聲救火,活動(dòng)過程中,教師要指導(dǎo)各種特種車與執(zhí)行的任務(wù)一定要一致。

    生活活動(dòng):在日常散步活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的設(shè)施、車輛及人們的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,保護(hù)自身安全。

    環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區(qū)。110、119、120等特種車掛圖及撥打的電話號(hào)碼標(biāo)志。

    家長參與:請(qǐng)家長隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識(shí),使幼兒在潛移默化中得到教育。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十七

    1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。

    2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

    3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱,體驗(yàn)演唱的樂趣。

    4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

    5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十八

    教師:森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?二、初步了解故事。

    2、出示大樹,樹上有故事中的各動(dòng)物。

    教師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

    二、理解故事內(nèi)容。

    1、教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

    2、提問:誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰?

    (依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)。

    三、討論。

    教師:讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

    1、欣賞故事錄音一遍。

    2、討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語言。

    小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候,它是怎么說的?

    小麻雀問小猴子的時(shí)候,它是怎么說的?

    小麻雀問小松鼠的時(shí)候,它是怎么說的?

    3、教師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?

    引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)。

    4、教師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

    5、教師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

    教師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

    四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

    五、談話。

    1、教師:今天我們聽了一個(gè)什么故事?

    聽了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?

    2、小結(jié):我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽,不去影響別人,

    遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;。

    中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇十九

    愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復(fù)的對(duì)話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇二十

    活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

    幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇二十一

    1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。這是什么呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

    2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

    風(fēng)兒吹來,荷葉會(huì)怎樣呢?聽,風(fēng)吹來了,是什么樣的風(fēng)?

    輕輕的風(fēng)吹過來,荷葉怎么動(dòng)(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。我們轉(zhuǎn)起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。

    又來了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?

    風(fēng)停啦,我們都知道風(fēng)是會(huì)變的,讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂,師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)。

    3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

    引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

    傾聽音樂,學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

    4、游戲:小青蛙捉害蟲,結(jié)束活動(dòng)。

    會(huì)唱歌的紙教案(優(yōu)秀22篇)篇二十二

    (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

    (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

    2.理解故事內(nèi)容。

    (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

    (2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

    小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

    二、第二遍聽故事。

    1.展示圖書。

    打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。

    2.合作講述。

    教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

    分析討論。

    提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

    什么時(shí)候小麻雀才能唱?

    三、第三遍聽故事。

    1.播放錄音故事。

    2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結(jié)尾時(shí),用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

    3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

    以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

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    中班教案的編寫需要綜合考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好和發(fā)展需求。我們將分享一些中班教案的實(shí)際案例,探討如何更好地提升教學(xué)效果。1、知道蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶
    通過總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步提高自己。以下是各行各業(yè)的專家學(xué)者的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹业膶?shí)踐和進(jìn)步提供一些有益的借鑒。風(fēng)險(xiǎn)是生活中無
    作文是一種表達(dá)思想和感情的藝術(shù)形式,我們要努力寫出優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣本,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。8月3日早晨,我穿上漂亮的衣服,
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    培訓(xùn)心得是在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納,以便更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀培訓(xùn)心得范文,供大家參考。第一段:引言(背景介紹培訓(xùn)
    年終總結(jié)是對(duì)自己過去一年工作的盤點(diǎn)和反思,可以找到改進(jìn)和提升工作的方向和方法。以下是一些年終總結(jié)的實(shí)例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。1、對(duì)內(nèi)的工作狀
    在寫作文時(shí),我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟示和靈感。我跑去問家里的保姆,她說要是有
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    在幼兒園大班的一年里,孩子們經(jīng)歷了很多個(gè)人和學(xué)業(yè)方面的突破,讓我們用總結(jié)來銘記這些寶貴的成長時(shí)刻。以下是一些幼兒園大班總結(jié)的樣本,希望能夠給大家提供一些寫作的靈
    范文范本是一種參照和對(duì)比,通過對(duì)比范本,我們可以找出自己的不足,并加以改進(jìn)和提升。以下是一些寫作范本,它們展示了不同層次和不同風(fēng)格的作品,可以幫助我們提高寫作水
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    在學(xué)習(xí)和工作中的點(diǎn)滴積累,讓我更加深刻地理解了一些重要的道理。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。一個(gè)故事的發(fā)生,在于印證心所要經(jīng)歷
    總結(jié)是一種整理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中更高效地運(yùn)用所學(xué)所得。參考一下小編為大家搜集整理的一些個(gè)人總結(jié)范文,或許能給你帶來一些幫助和啟示。
    作文是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分,寫一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維深度。接下來是一些優(yōu)秀作文的精選范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。
    教案還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提供與課程目標(biāo)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些來自經(jīng)驗(yàn)教師的大班教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。1.知道自己長大了
    通過演講稿的講述,演講者可以傳遞自己的觀點(diǎn)和理念,影響聽眾的思想和情感。在以下范文中,你將看到一些非常有創(chuàng)意和獨(dú)特的演講稿寫作方式,愿你從中受益。親愛的老師和同
    優(yōu)秀作文充滿了力量和靈感,能夠激發(fā)讀者的興趣和創(chuàng)造力。接下來是幾篇優(yōu)秀作文的賞析,希望能給大家一些寫作的啟示。為了使學(xué)生對(duì)即將面臨的中考有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解,所
    優(yōu)秀作文的文筆流暢,邏輯清晰,讀者能夠輕松理解和跟隨思路。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。時(shí)光悄悄流逝,歲月匆匆而過,不知不覺中我已長大。
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    教學(xué)工作計(jì)劃的具體制定需要結(jié)合教學(xué)環(huán)境、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校情況等進(jìn)行綜合分析和決策。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫并非一成不變的,教師們可以參考范文,根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/div>
    工作計(jì)劃書的編寫過程也是對(duì)自己能力和經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié),為未來的工作提供參考和借鑒。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書樣例,幫助你更好地了解如何編寫工作計(jì)劃書。
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    不管工作成果好壞,都要及時(shí)完成月工作總結(jié),以便對(duì)自己進(jìn)行反思和提升。小編整理了一些有關(guān)月工作總結(jié)的案例和參考資料,供大家學(xué)習(xí)和參考。xx——xx學(xué)年,我有幸成為
    最后,月工作總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人工作的總結(jié)和概括,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體工作效果的一種評(píng)估和反思。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
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    檢討書是一種反思自己與他人關(guān)系的方式,可以讓我們意識(shí)到自己的言行對(duì)他人造成的影響。以下是小編為大家收集的檢討書范文,僅供參考,大家一起來看看吧。尊敬的蔣老師:您
    優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要有獨(dú)特的思考和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式,它可以促使我們思考,我想我們
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有適當(dāng)?shù)奈牟桑ㄟ^使用一些修辭和修辭性的語言,提升文章的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)感染力。為了給大家提供更多的寫作素材和思路,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文。
    教學(xué)工作計(jì)劃的重要性被越來越多的教師和學(xué)校所認(rèn)識(shí)和重視。想要了解如何編寫一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃?下面是小編為大家整理的一些范文,供您參考。。活動(dòng)時(shí)間:20__年
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    春節(jié)是人們感受民俗文化與傳統(tǒng)藝術(shù)之美的機(jī)會(huì),各種民間表演熱鬧非凡。以下是小編為大家收集的春節(jié)相關(guān)資料,供大家參考。我們可以了解春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳說故事等等
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    中班教案的制定需要教師有較強(qiáng)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠根據(jù)幼兒的差異性進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)安排。在教學(xué)過程中,我們可以參考一些優(yōu)秀的中班教案范文,以不斷提高自己
    黨員思想?yún)R報(bào)可以促使黨員深刻反思自己的行為和言論是否符合黨的要求和黨員標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些黨員思想?yún)R報(bào)的案例分析,希望可以引起大家對(duì)寫作的思考和反思。作為一名發(fā)展對(duì)
    教學(xué)工作計(jì)劃需要保持靈活性,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的變化。想要制定一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃?不妨先看看小編為大家找來的教學(xué)計(jì)劃范文吧。
    知名作家常常通過寫作文來表達(dá)自己的思想和情感,因此寫好作文是我們成為思想家的一種方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。她,是一個(gè)從四歲開始學(xué)
    教學(xué)工作計(jì)劃需要教師與學(xué)生、家長等多方面的合作和溝通,共同促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望能夠給你提供一些思路和啟示。教學(xué)目標(biāo)。理解以
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師形成系統(tǒng)的教學(xué)思路和方法,促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。這是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃,供大家參考和借鑒。1.在實(shí)際操作過程中,觀察、了解溶解
    預(yù)備黨員應(yīng)不斷提高自身黨性修養(yǎng),增強(qiáng)黨性覺悟,充分發(fā)揮先鋒模范作用,為黨和人民事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。以下是一些黨內(nèi)法規(guī)和規(guī)定,對(duì)于預(yù)備黨員的行為和作風(fēng)有著明確指導(dǎo)。
    在幼兒園中班,孩子們逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立完成各種小任務(wù),培養(yǎng)了解決問題的能力。這里有一些幼兒園中班的家庭作業(yè)設(shè)計(jì),大家可以參考一下。二、提高幼兒探索數(shù)量關(guān)系的能力。三、
    三年級(jí)教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,教師們可以根據(jù)這些范文的教學(xué)思路進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改進(jìn)。
    中班教案是中班教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)和安排,能夠幫助幼兒獲得全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)和借鑒中班教案范文有助于提高教師的教學(xué)水平和教案編寫能力。1.了解分類垃圾箱的種類和
    心得體會(huì)的寫作可以幫助我們形成對(duì)于自己學(xué)習(xí)或工作的整體認(rèn)識(shí),從宏觀和微觀的角度來思考問題。現(xiàn)在,我們一起來閱讀一下小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文吧。
    期末考試不只是一次普通的考試,它承載著學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和對(duì)自身能力的提升。接下來,我們一起來閱讀一些期末總結(jié)范文,從中獲取寫作的啟示和技巧。考試考完后戴瑞婕對(duì)我
    寫作是一種創(chuàng)造性的表達(dá),我們需要學(xué)會(huì)發(fā)散思維,嘗試不同的寫作技巧來提升作文的質(zhì)量。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。研究中考復(fù)習(xí)試題,做到
    通過寫作可以培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力,因此,我們應(yīng)該努力提高自己的寫作水平。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文選段,讓我們一起來欣賞作者的才情。聽!小草說,秋天是黃色的;松
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是我們對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次回顧和總結(jié),是提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。以下是小編為大家整理的一份月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫總結(jié)時(shí)有所啟示和幫
    合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán),能夠規(guī)范雙方的行為并保護(hù)雙方的利益。合同協(xié)議是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)特定事項(xiàng)達(dá)成一致而形成的法律文件,有助于維護(hù)合作關(guān)系的穩(wěn)定性。如
    規(guī)章制度還是確保組織成員共同遵守的一種行為準(zhǔn)則,增強(qiáng)組織的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。規(guī)章制度不僅僅是一紙文書,更是組織內(nèi)部凝聚力和文化的重要體現(xiàn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)工程
    辭職信是向雇主或單位提出離職申請(qǐng)的一種正式文件,它記錄了辭職原因、離職日期等重要信息。辭職是每個(gè)人職業(yè)生涯中必然面臨的抉擇,以下是一些成功的辭職信案例,供大家參
    每年迎接新年的方式各不相同,有些人會(huì)舉辦盛大的慶祝活動(dòng),有些人選擇安靜地休息和反思。隨著新年的到來,小編整理了一些經(jīng)典的新年總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的一種寫作方式,它能夠展示學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。此處附上一些優(yōu)秀作文的篇章,希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。近幾年明顯感到
    作文是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié),而優(yōu)秀作文則需要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和卓越的表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家在寫作中有所啟發(fā)和幫助。還記得初一時(shí),
    合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)中確立合作關(guān)系的重要手段,它體現(xiàn)了合作關(guān)系的合法性和可靠性。以下是一些優(yōu)秀的合同協(xié)議樣本,供大家參考借鑒,以提高撰寫水平和質(zhì)量。依照《民法典》
    承包合同是一種法律約束,用于確保承包方按照約定完成工作,并接受發(fā)包方的監(jiān)督和檢驗(yàn)。下面是一些承包合同的實(shí)例,供大家參考寫作時(shí)的格式和內(nèi)容。為更好地滿足廣大人民群
    優(yōu)秀作文不僅僅是寫字,更是情感的宣泄,是人類思維和感知的抒發(fā)。在這里,小編為大家推薦一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明,堪稱經(jīng)典之作。
    施工階段的計(jì)劃和進(jìn)度管理是確保工程項(xiàng)目按時(shí)完成的關(guān)鍵,需要嚴(yán)格執(zhí)行。在下面的內(nèi)容中,將為大家詳細(xì)介紹施工中的一些要點(diǎn)和技巧。定義:保護(hù)接地是指將電氣設(shè)備的不帶電
    出納是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中不可或缺的一員,需要細(xì)致入微地進(jìn)行各項(xiàng)財(cái)務(wù)操作。以下是一些國內(nèi)外企業(yè)的出納管理案例,從中我們可以學(xué)到一些有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。種可能的影響因素,
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