后勤工作的目標是為組織提供高效、便捷、優質的服務，確保各項工作能夠順利進行。以下是一些后勤管理的培訓課程和教材，希望能夠幫助大家提升后勤管理能力和水平。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇一
在小學語文作文教學中，為了在寫作中給予學生更多的自我思考空間，培養學生對寫作的興趣，讓他們在寫作中感受語文知識的魅力，教師們需要轉變教學理念、創新作文教學方式，提高教學有效性，從而更好地滿足學生的寫作需求。目前小學生在寫作方面素材積累較少，并且在寫作中缺乏真情實感，所以，小學語文教師需要正確地引導學生通過體驗生活或者增加閱讀量來積累素材，從而進一步在寫作中表達所思、所想、所感、所悟。
一、目前小學語文作文中存在的問題。
目前小學語文作文教學中存在的問題有很多，本文對比較突出的問題進行簡要闡述：1.作文寫作過于模式化。作文寫作模式化嚴重是目前小學生作文中暴露出的最為突出的問題，從中就能分析出在小學語文作文教學模式中的問題。語文作為一門語言學科，沒有固定的模式，同樣的一句話在不同的場合或者環境下就有不同的表達效果，教師的寫作教學方式缺乏靈活性和多樣性，過于模式化，導致小學生在寫作過程中沒有創新意識，照葫蘆畫瓢，嚴重阻礙了學生們寫作思維中的拓展能力成長。2.寫作內容缺乏真情實感。由于目前小學教師的寫作教學方式模式化嚴重，導致學生們的作文出現了內容空洞、大量華麗詞匯堆砌、文章結構和表達方式單一的現象。其實寫作的過程就是一個人積累素材并結合自身感受和思考再加工的過程，為的就是把自身的所思、所想、所感、所悟用通順的語言有邏輯性地表達出來，由此不難看出，寫作需要素材，而素材來源于生活，但是現階段小學生的作文教學模式以課堂教學為主，課后作業為輔，忽略了學生們在課余時間對生活的感受和體驗過程，導致在寫作中缺乏真情實感。3.教師的指導能力弱，缺乏示范能力。小學階段的孩子擁有極強的模仿能力和思想，在模仿過程中的種種行為有利于學生們大腦的開發，進而建立符合自身發展的知識體系。隨著信息時代的到來，小學生在寫作方面模仿的對象不僅僅局限于教師，還會模仿網絡作文模式和教材作文模式，但是許多網絡寫作模版都不規范或者說內容不適宜，因此，教師在作文教學中應該做好并充分發揮示范和指導作用，消除學生對一切模仿和學習對象的疑惑，確定正確積極的模仿對象，從而養成良好的寫作習慣，提高寫作水平。
1.充分利用多媒體技術創新小學語文寫作教學。為了增加寫作教學課堂的活躍性，調動學生們對寫作的興趣，就需要小學語文教師在寫作教學中充分利用好多媒體技術，通過對寫作美麗的直觀展現拓寬學生們的文學視野，感受優秀作品給人帶來的心靈思考與精神震撼，讓學生們更加深入地了解寫作、愛上寫作，從而提高寫作教學的有效性。例如：讓學生寫一篇關于“剪紙”的文章時，就可以充分利用多媒體向孩子們展示一幅幅美麗的剪紙作品，再利用短片播放展示剪紙井然有序的制作過程，讓孩子們在欣賞、學習、贊嘆的同時，更加直觀地了解我國民間傳統的手工藝品。在寫作教學中通過對多媒體的充分利用，不僅開闊了學生們的視野，豐富了寫作素材庫，還能讓學生們的作文充滿藝術氣息和自我思考，有利于提高寫作教學的有效性。2.利用生活素材創新小學語文作文教學。寫作來源于生活和內心的思考與感受，所以說生活也是學習的一部分，體會生活點滴，積累寫作資源和教學資源，這也是創新小學語文作文教學的一種方式。小學語文作文教學的重點就在于通過表達提高學生的語言組織能力，所以教師要探索如何將貼近小學生生活的內容整理為一種寫作方式，或者制定主題進行寫作教學，盡可能地將寫作內容生活化，這樣才能更好地激發學生表達自己對生活、對世界的真情實意。任何寫作主題都能在生活中找到相應的素材，指引學生在日常生活中收集寫作素材，定能有助于提高寫作水平，實現教學創新。例如：在學校開展歌唱比賽、體育比賽、畫畫比賽等集體活動時，教師可以充分利用學生們在活動中的.參與、體驗與感受的過程，把握好這個很好的作文機會，讓學生們把整個活動或者過程中的某一個點寫成一篇文章。對學生來講，這樣的作文主題必定比以往的作文好寫得多，因為有了親身體驗和感受，作文內容不會顯得空洞，語言組織、動作刻畫以及神情的描繪必然更加出色。3.利用閱讀拓展文學視野創新小學語文作文教學。閱讀不僅是學習寫作的第一步，也是提升寫作水平的基礎，是提高寫作能力的源泉。在小學語文寫作教學的創新中，首先需要教師重視閱讀對小學生寫作的重要性，從而在具體教學過程中培養學生良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中感受文學之美，吸收文學知識，拓寬文學視野，為自身寫作水平和教師寫作教學有效性的提升起到積極作用。閱讀與寫作的關系也是相輔相成的，利用擴大閱讀量來豐富寫作素材、豐富寫作思路需要從兩個方面入手，一是教師在課堂寫作教學中，以課本為主優化“雙基”訓練，通過重抓寫作教學根本建立語文知識的核心內容，二是教師根據實際教學安排，開設“自由”讀寫的特色課程，給學生創造更多的閱讀機會，豐富學生精神世界，培養學生自主學習能力，拓寬自我文學知識體系。這樣一來，為學生們寫作能力的提升和教師寫作教學方式的創新奠定了良好的基礎。
綜上所述，小學語文作文教學是小學語文教學的重要部分，也是一個教學難點。為了進一步提高小學語文作文教學的有效性，實現教學模式的創新，首先要正視目前寫作教學中存在的問題與不足，針對小學生這個年齡階段孩子的特征，以重視學生學習感受為主，完善并創新高效的寫作教學模式和方法，為小學寫作教學質量的提升起到促進作用。
【參考文獻】。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇二
國家現代教育信息化工程的建設，使農村學?，F代教育技術水平已經在我縣有了整體提高，教師運用現代教育設備的觀念日趨增強，課堂教學手段進一步多樣化，學生受益效果明顯，極大地提升了廣大教育工作者對農村基礎教育發展的信心。但是，由于多種主觀和客觀條件的制約，農村小學現代教育技術發展的進程坎坎坷坷。
一、存在的問題。
通過對高臺縣宣化學區現代教育技術應用情況的調查，筆者認為，農村學?，F代教育技術發展與實際教育教學中還存在許多問題，主要表現為：
1、技術水平與實際運用之間存在差異。鑒于多種需要，大部分老師按照上級教育行政部門的要求，積極參加了教師教育信息技術水平測試和計算機能力考試，但是還存在以下實際問題：部分教師的課堂教學操作能力還處于低水平狀態，所學的理論知識和課堂教學的運用不能有效地整合；部分教師在課堂教學中實際使用沒有達到規定的要求，影響了課堂教學的改革和課堂效率的提高；部分教師固執地堅持傳統的教學觀念，運用陳舊的教學方法躬耕于一方天地，自得其樂，課堂教學仍停留在傳統的書本、粉筆、黑板三結合的階段；部分教師特別是部分老教師，在課堂上很難見到現代教育技術設施的運用；個別學?；ň拶Y購置建立的電教室、微機室以及國家投資配備的現代遠程教育設施設備成了應付上級檢查或裝模作樣的擺設。
2、專業教師欠缺，教學理念陳舊。由于農村學校缺乏信息技術專業教師，大部分教師是經過自學或簡單的培訓后上崗教學的，缺乏系統的專業知識和專業技能，更缺乏專業教學實踐經驗，計算機操作水平及硬件綜合運用能力不高，教學軟件設計和應用能力一般。盡管教師對現代教育技術的重要性已有一定的認識，但他們內心深處的教育觀念、理論、具體的使用方法沒有質的變革，缺少有組織的、系統的和高水平的學習培訓機會。
3、教師運用水平有限?，F實課堂教學中，我們經常發現有些教師由于計算機水平有限，不能自己制作和設計課件，只好從網上下載一些相關的內容，從中選出一份，然后再備課、上課，自己的教學思路被課件的內容、課件的設計限制，學生也圍著教師課前設計的課件活動，不僅不能起到輔助教學的作用，反而降低了現代教育技術設備的作用。
4、經費嚴重不足，制約了現代化教育的發展。
稅費和教育收費的改革，農村小學實行“免費制”，由于生源的不斷減少，公用經費無法滿足學校教育教學工作的需要，導致現代教育技術發展的投入不足，有些學校前些年購置的設備有的已老化，有的`硬件已壞，處于癱瘓或半癱瘓狀態，無力維修或購置新的設備，跟不上現今教育發展的步伐，滿足不了教育教學的要求。
二、采取的措施。
1、更新觀念。在農村學校教學中，由于部分學校管理者和部分教師觀念守舊、方法落后、知識缺乏，在接受新的理念和方法時不能擺脫原有的思維方式，不能很好地利用現代教育技術手段豐富課堂教學內容、提高教育教學質量。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，信息技術課程已走進課堂，全面影響和沖擊著教師的教育理念。因此，通過多種方式充分調動廣大教師用全新的教育理念參與教育改革的積極性，改變過去“教師講、學生聽”、片面強調講授的課堂教學模式，建立開放、自主、合作探究的教育模式，特別是提高學校校長的管理理念，讓現代教育技術設施服務于教學，使課堂更精彩，這是關鍵所在。2、切實將教師培訓落到實處。上級教育部門要求學校建立現代教育技術教師培訓機制，以提高教師運用現代教育技術的素質，但往往有些學校的培訓不能落到實處。這里面有學校領導者的責任，也有部分教師認識不清、缺乏學習的積極性、不能擺脫陳舊的教學觀念和不善于接受新技術等原因。學校只有把現代教育技術培訓真正落到實處，教師才能從中獲益，才能提高其運用現代教育技術開展教學的能力。
3、加大裝備投入的力度。現代教育技術的運用和發展需要現代教育技術設備作平臺，雖然國家投資逐步配備了部分遠程教育設備設施，但由于農村學校經費等原因，部分學校技術配備不到位，制約了農村基礎教育的發展。因此，學校應廣拓渠道，采取多種辦法籌集資金。同時要加強現代教育技術的科學管理，領導親自抓、具體辦，為師生的教和學服務，搭建師生發揮的舞臺，全面實施素質教育。上級主管部門應在政策上放寬，經濟上傾斜，積極吸納社會力量為學?，F代教育技術注入資金，保證投入經費及時到位，形成齊抓共管局面。各級政府要進一步加大對義務教育的投入，為農村學?，F代教育技術發展提供專項資金保障，建立相關的使用制度，加強資金使用檢查力度。
4、加強開展現代教育技術教研活動。一是加強教研力度，根據學校實際確定以信息技術為內容的教研課題，引導教師從教育觀念、教學方式、教育技術和教育資源等方面進行整合，以課題研究促進學校信息化建設和發展，提高信息技術的使用效率和水平。二是加強教育資源庫建設，盡快實現教師間、學校間的教育資源共享。資源的開發與應用是現代教育技術的基礎性工作，學校可以通過征訂、下載、自制等手段來逐步建設、完善資源庫。
總之，在農村教育改革中，現代教育技術發揮著舉足輕重的作用，提高了師生素質和教育教學質量；但也面臨著許多挑戰和問題，農村學?，F代教育技術要真正實現與學科的整合，是一個漫長而循序漸進的過程，不可能在一朝一夕內完成，需要全社會的共同關注，特別是農村一線教育工作者的辛勤勞動。只要努力去探索研究、實踐，我們堅信，農村小學現代教育技術發展的明天一定會更加美好。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇三
農村小學科學課教學中，教師往往重視課堂中的探究，但是卻忽略了“課外探究活動”，或者說把“課外探究”看成一塊“雞肋”，只是象征性的布置一下，課外探究活動很多情況下在無組織狀態下進行，課外探究活動并沒有真正開展下去。
究其原因：一是教師對科學課外探究的誤解。
科學課外活動探究必須在教師指導下進行，部分科學教師往往認為既然這個探究活動是課外的，就理所當然是學生自己的課外行為，所以只是給學生一個參與課外探究的提醒，而對學生科學課外活動沒有引起足夠的重視，體現在沒有具體的研究方案，沒有在學生心中生成任務或是興趣，沒有促使學生形成課外探究的行為習慣，很容易導致學生課外探究活動中途而廢或者對探究活動不加以理睬，阻止了他們課外科學探究的步伐。
二是學生自我探究能力弱。
農村小學生年齡小，興趣不穩定，意志力弱，做事不易持久，解決問題能力弱，在解決實際問題的過程中,往往會碰到各種困難,同時受家長重視“語數”而對學生探究活動不重視等因素影響和干擾，往往不能保障充足的課外探究時間，容易出現“心動沒有行動”、“半途而廢”等現象，課外探究活動對他們存在一定的難度。
二、有效開展課外探究活動的策略。
制訂探究計劃才能使探究活動的`方法更明確、思路更清晰、過程更科學。
農村小學生自我制定探究活動計劃的能力往往較弱，所以在學生開展探究活動前，教師必須對探究計劃作精心的布置。
首先教師要為學生設計并印制看得懂、易使用的探究計劃。
如在教學六年級下冊第二單元第五課《鐵生銹了》，就需要制訂一個“研究鐵生銹原因”的實驗計劃。
教師可以這樣設計探究實驗計劃表，在第一面上設計這樣幾欄：研究的問題、我們的假設、實驗材料、實驗方法，在計劃表的反面通過表格方式反映空杯子里、水杯子里、菜油杯子里等情況下鐵釘第一天、第二天、第三天、第四天變化情況。
這樣的探究計劃表清楚呈現探究實驗的方法，便于記錄學生觀察到的現象和分析得到的結果，能有效減低探究的難度。
其次要指導控制實驗變量。
在許多對比試驗中，由于有些變量的差異，會導致各探究小組得到的數據差異性很大，甚至可能會使探究失敗。
所以在學生設計探究計劃時，就要引導學生考慮某些變量的控制。
如“研究鐵生銹原因”的實驗中，在水杯子中怎樣放鐵釘?是整個鐵釘浸入水中，還是一半鐵釘浸入水中。
這時，就需要教師指出明確的做法，可以在杯子底部放上餐巾紙，并倒上水，使餐巾紙充分濕潤，然后讓鐵釘“躺”在濕的餐巾紙上，這樣鐵釘生銹的現象會更加明顯。
1.合理安排小組合作開展探究活動。
在進行某些探究活動時，常需要以小組合作探究的方式完成。
課外探究實驗由于持續時間長，往往需要學生在家中開展，此時在組建實驗小組時，就要考慮學生居住的地域性，可以讓學生根據同村或就近的原則自由組建，且不能拘泥于每組的人數多少，學業成績優劣等。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇四
一年級體育基礎知識，是依據課程標準中各學習領域“水平一”目標的規定及活動和內容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內容的重要組成部分。在小學一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、攀登爬越、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。
小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。
二、教學總目標。
1、進一步了解體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。
2、進一步學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
三、教學重難點。
1、養成正確的身體坐、立、行姿勢。
2、隊列和隊形練習。
3、小學生廣播體操。
4、各種跑、跳、投練習。
四、教學方向。
培養體育人才，培養學生對體育的興趣，全面發展人才。培養學生的運動能力，從而促進學生的身心健康發展，發展學生的體能，發展學生各項技能，發展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。
五、教學主要措施。
1、認真備課，做到深入了解教材與教材有關的書籍及材料。謝號角案，做好示范和講解，使學生能有從客觀和主觀上學習。
2、教學方法具有多樣性、靈活性，主要以學生練習為主，教師知識起到指導，糾正學生錯誤為主，真正以學生為中心。
3、及時進行考評，從學生自評、小組互評、教師總評相結合的方法來評價學生的學習情況。
六、教學進度。
本冊教學目的和目標。
教學目的：在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?/p>
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇五
:所有教學活動的最終目的都應該是實現最大限度的有效性，但是現階段小學數學在教學設計方面還存在著諸多問題，比如對教材的分析不夠細致等方面。本文在分析這些問題的基礎上，提出了改革的措施和步驟，充分發揮調研的作用對教材進行分析，并且結合教學實際作出改變，為之后的實踐和理論研究提供借鑒。
教學活動實際上是一種需要事前規劃的實踐活動，要想實現教學目標取得最好的教學效果，教師就必須要做好計劃和具體的安排，這種規劃會對教學的有效性產生重要的影響，本文主要圍繞著小學數學教學的有效性展開論述，為實現高效的教學設計提供理論依據。
新課標時代的到來使得教學設計的概念發生了重大的變化，教師在教案的設計和教學過程的進行中必須要堅持把提升學生的綜合素質作為首要目標?，F階段學術界對于教學設計的概念眾說紛紜，但是都包含著目標、內容、學情等最基本的組成元素，只有各自發揮出最佳的效果才能實現教學設計的有效性。
雖然教學設計經過多年的發展已經取得了較為滿意的成績，但是仍然存在諸多問題，表現在以下幾個方面:。
2．1教學目標不夠明確。
教學目標在教學中發揮著重要的作用，盡管很多老師都認識到其重要性，但是對目標的界定不夠明確，導致在教學實踐中難以落實。還有的目標設計僅僅將教學目標停留在知識領域，并沒有對學習的過程進行系統的總結，這會導致目標的可操作性降低，無法對教師的教學效果進行評價，同時也無法衡量學生的學習情況。
2．2教材分析沒有聯系實際。
教材并不是只指教科書一種類型，而是對教學產生指導作用的一系列材料，教師對于教材的了解程度直接影響著教學實踐的有效性，教師在分析教材的過程中應該堅持具體問題具體分析的原則。但是現階段我國很多小學數學教師在進行教學設計的過程中出現了相似甚至雷同的情況，這都是盲目照搬教材導致的，并進一步導致教師的獨立思考能力下降，難以實現教學的有效性。
2．3學情分析以偏概全。
學情分析主要是指對學生群體的分析和研究，只有對學生加強了解才能實現教學的有效性。不同的學生在教學內容的喜歡程度和重點點問題上具有差異性，這就要求教師結合每個學生的實際情況進行分析，防止出現不科學、不嚴謹的情況。
2．4教學活動內形式單一。
教學活動在實現教學設計有效性中發揮重要作用，但是現階段的教學活動形式較為單一，難以滿足趣味性的要求，也導致學生的熱情和創造力沒有實現合理的激發，難以實現最佳的.教學目標。
3．1教學目標明確化。
實現教學目標的明確化離不開內外結合法，這種表述方式可以同時兼顧學生的心理和行為，學生可以在學習的過程中實現自身興趣的培養，樹立起學習的信心，推動教學目標在行為和心理上的雙重實現。
3．2對教材進行創造性分析。
首先教師應該對教材的理念有著系統的把握和認知，其次是對教材內容的具體化分析。比如不同版本的教材實際上具有不同的例題，這就需要教師在進行教學設計的過程中把握住不同教材的思想體系和價值，只有這樣才能實現對教材的創造性分析，幫助實現最佳的教學效果和目標。
3．3結合實際，對學情進行合理的分析。
對于學情的分析決不能太過隨意，一定要采取科學的方式進行調研，只有這樣才能保證結論的科學合理性，才能幫助教師制定出效果最佳的教學設計方案。這里所說的科學方式包括很多種，其中問卷、訪談等等是較為常見的方式，通過調研將獲得的結論和教師自身多年的實踐經驗相結合，從而得出較為科學的學情。問卷一般情況下需要教師根據本班學生的行為表現特點自行設計，而訪談則可以實現學生和教師的自由溝通，幫助教師深入了解到學生自身的學習情況和現階段存在的問題。除此之外，觀察也是可采取的方式，包括對學生課上表現和課后作業完成情況的觀察，在這個過程中加強對學生課后練習的批閱頻率，這些方式都有利于實現學情分析的科學性。
3.4堅持數學教學本質不動搖，展現特色。
小學數學的教學設計一定要體現出數學教學的本質和特征，創造性地實現知識、思想和具體活動的有機結合，防止形式化教學的出現。教學設計應該堅持調動學習主動性為目標，充分保證每一個學生都參與到數學教學的活動中來，積累學習經驗并在經驗中總結出適合自己的學習方式。實驗、證明、推理等都是數學教學所特有的活動方式，小學數學教師可以充分利用這幾種活動來實現教材和教學實踐的有機結合，保證教學設計的有效性。
綜上所述，小學數學教學設計應該充分體現出科學性的特點，同時也要兼顧藝術性，必須要遵循數學教學的規律，同時也應該充分展現出學生自身的特質，實現素質教育和個人特長的展現。從某種程度上來說，數學教學的課堂活動可以給設計的進行帶來靈感，而教學設計也可以實現教學活動的豐富性，在實踐中應注意兩者之間的關系。
［2］劉樹仁．小學教學論［m］．北京:人民教育出版社，2003:62－63．。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇六
農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育，必須得注重班級管理。班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實情采取相應措施，使農村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規化、系統化道路。
我所任教的學校就是一所農村小學，在我8年的教學生涯中，我一直擔任班主任，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失?，F就農村小學班主任工作談談我膚淺的看法：
現在農村小學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現為：農村小學條件艱苦，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，中心小學辦成了寄宿制。而現在的農村小學生，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們跟著爺爺、奶奶養成了一些壞習慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀念弱、紀律松散，甚至學會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。
每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。
二、結合實情，創建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系。
班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。
在我8年的班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。必須要刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。
三、當好一個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣。
習慣的養成對于孩子一生都很重要。而一個農村小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。現在農村很多學校已經實行了寄宿制，由于條件所制，學生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助、生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞?！卑嘀魅卧诟黜椈顒又校摽隙ǖ?就肯定；該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上，按照學?！缎袨橐幏丁返囊髮W生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優評先的重要條件，促進學生行為習慣的養成，提高學生思想品德素質。
四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。我還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。
在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。在教師主導上，著名的藥物學家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫醫未病之病，中醫醫欲病之病，下醫醫已病之病?！蔽覀儜压ぷ鞣旁谄綍r，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫學生“未病之病”之上醫。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值?，F在農村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能。記得我剛當班主任時，班里干什么都要自己去做，結果自己累而工作又干不好，現今，我有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級。在工作中讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會、辦黑板報、寢室布置等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發揮調動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當好他們的“導演”。真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的共振。
五、規范班級目標、行為，建立競爭機制，調動學生的積極性。
擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。
六、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣。
鼓勵學生的好處充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心，小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。
當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學生小強，母親早逝，父親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒。不得不寄居在農村的大姨家，他行為習慣很差，脾氣暴躁，經常逃學、偷東西、打架等。是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼。后來，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內，多給他創造表現自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。于是，我在班內就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點?，F在，小強已經和班級和諧的融為一體了。
可見，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產生巨大積極的動力。
七、認真做好家訪、開好家長會和個別座談。
做農村小學的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。
其次，還應該適時召開好家長會。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。在課余，還應該利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
多年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容復雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農村小學的優秀班主任。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇七
一、指導思想：
本學期，總務工作將以“精細管理、優質服務”為核心，以全面實施素質教育為重點，以培養良好行為習慣、奠定幸福人生為理念，以爭創教育現代化學校為動力，有效落實后勤人員的工作目標，進一步提高工作效率，切實提高服務的質量。扎實做好總務常規工作，竭力為全體師生打造出良好的工作、學習和生活環境。
二、主要目標任務：
1．建立完善各項制度，加強學校財務管理。
2．加強安全保衛工作，確保校園和諧的氛圍。
3．加強凈化、綠化工作，為師生營造一個良好的教學和生活環境。
4．加強后勤人員的常規管理，牢固樹立后勤人員要以學校的需要為己任，努力為一線提供優質服務，確保學校教學秩序的正常進行。使后勤工作有條不紊地順利開展。
5、加強勤工儉學管理，按時鑒定門面房的租賃合同，按時完成合同款的收繳工作，按時進行房租、水電費的扣繳工作。
6、努力改善教師辦公條件，為部分教師辦公室添加桌凳和辦公電腦電話等。
7、加強學校財產管理，對學校所有資產進行清理登記。
三、方法措施：
1、對微機教室和遠程教室的設施進行檢修，對其電線、插座、窗簾、地板等進行裝修，聘請專業人員對電腦進行維護。
2、扎實做好日常后勤服務、物資保障等各項總務常規工作，責任到人，及時到位，服務于教學，服務于師生。
3、加強安全保衛工作，確保校園和諧的氛圍。為了預防學生傷害事故和其他安全事故的發生，積極做好師生的安全管理工作，努力把好校門進出關，一切外來人員進出都要嚴格履行登記手續；把好校門口的秩序關，每天上學、放學到崗維持家長的接送，確保學生進校園的安全。強化水電、校舍安全、樓道、廁所、道路各種設施的安全管理，建立定期檢查制度。
4、加強凈化、綠化工作，為師生營造一個良好的教學和生活環境。實行班級、個人負責制，做到每周一大掃，一日三掃（晨掃、午掃、放學后掃）確保校園美麗潔凈。對教師單元樓的樓道衛生實行每周五檢查一次，實行獎勵機制，凡最清潔1次獎勵5元，凡不清潔1次扣款5元，檢查一次公布一次，對存在的問題及時指出，限期糾正。同各部門，得用晨會、黑板報，升旗儀式講話等形式，向師生進行愛我校園、愛護公物的教育。
5、建立班級財產管理登記簿，認真評選班級財產管理先進班，按1/5評選出先進班級，報請學校嘉獎。建立各辦公室、各處室財產管理登記冊，財產管理明確到人，凡丟失、損壞照價賠償。每學期結束時，組織專班人員對學校的資產進行一次清理。
6、大力開展勤工儉學工作，做好門面房的管理工作，做好學前教育的管理工作，做好辦私立實小的服務工作，努力為門面房經營者提供優質的服務，使他們安心工作，為學校創造更多的收入，同時也加強監督，特別是對他們面向學生出售的食品，定期進行檢查，禁止出售“三無食品”。對學前教育和辦私立實小，后勤人員要從水電、辦公桌凳、教學用具，校舍維修等方面給予大力支持，確保他們順利教學。
7、及時完成各部門、各位教職工的報修，提高服務效率。我們的承諾如下：總務處職權范圍內的事，1—3個工作日完成，需請示或協調請他部門的，竭盡全力盡快完成。
8、樹立節約意識、成本意識，加強對用水、用電、教職工各種辦公用品的管理，提倡勤儉節約、反對浪費。
9、加強總務后勤人員的隊伍建設，統一思想、落實任務、明確責任，切實提高總務后勤工作的質量，努力打造忠于職守、敬業奉獻、團結協作、勇創一流的總務團隊。
10、堅持每周對學校各班教室、學前班、各年級組辦公室、各處室、行政辦公室、微機室、階梯教室等進行消毒一次，認真進行消毒記錄。
11、加強門衛管理。教學區和生活區兩個門衛均實行門前三包。教學區門衛還要協助學校值日領導做好上學和學生放學工作。生活區門衛要確保教師住戶的一切安全，對陌生人、陌生車輛要嚴加防范，對院內自行車的停放要加強管理，自行車、摩托車車輛要停放在指定位置。
12、為學校大型活動，提供最有力的后勤保障，確保學校任何活動圓滿完成。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇八
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。梁啟超同志在《少年強》中提出了年輕一代的教育培養對于中國發展的重要?？犊ぐ旱囊欢卧捳f出了對中國少年的殷切希望。隨著素質教育的推進，中國成為了世界體育強國。但是，因為各種因素的制約，農村小學體育教育的發展仍然得不到推進。中國是農業大國，中國人口中的80%來自農村，那么農村小學體育教育的落后會導致大量體育健將的流失。農村小學體育教育必須得到足夠的重視，發展刻不容緩！
（一）師資力量薄弱。
農村小學的體育師資力量一直很薄弱。很多農村小學甚至沒有體育教師，體育課就變成了自習課、自由活動課或者被其他老師占用。體育課也淪為了一紙空談。這絕不是危言聳聽，這中情況不是個例、特例，而是我國農村小學體育課存在的普遍現象。缺少體育教師、體育教師專業素養是農村小學體育教育的現狀。
（二）硬件設施缺失。
農村經濟大部分比較落后，相應的小學體育設施很不完善。體育設施是體育課的基礎設施，有了體育器材才能為學生上一堂符合教育大綱的體育課。在很多農村小學連最基本的體育器械都不具備，體育教育又從何談起。農村小學體育的體育器械大都是學生自己的跳繩、皮球、毽子。一部分農村小學配有極少量的體育器械，但也只是陳列在體育教室。完全的形式主義，政績工程。除了體育器械的缺乏，還有一個至關重要的硬件——場地。場地對于很多農村小學來說就是學校教室前面空地，沒有硬化更沒有塑膠跑道。場地的缺失使學生的活動范圍大大減少，體育課授課效果也受到很大的影響。沒有硬化的操場，學生的跑動會造成操場塵土飛揚，嚴重影響學生的安全和身體健康。完善的體育硬件設施是體育課的基礎，沒有完善的硬件設施，體育課終是紙上談兵，無法達到教學大綱所規定項目的教學要求。
（一）客觀因素。
我國大部分農村的經濟狀況還十分緊張，政府的財政沒有多余的款項扶持小學教育。教育資金不充足，產生了一系列的惡性循環。沒有強大的資金政策扶持就沒有好的教學環境，沒有好的教學環境就造成了大量的師資流失，使農村的教育資源越來越薄弱。教育資金的匱乏導致農村小學沒有完善的體育教學硬件，技術課程無法開展。
體育師范高校畢業的.畢業生，大都選擇了條件相對好一些的城市學校。由于經濟的落后，農村的生活環境遠不如城市，大部分畢業生不會選擇走到農村基層的小學。留不住在校教師，收不到新的教師，使農村小學的體育教師資源經常出現斷裂，更不要談優秀的體育教師。
前文提到了我國農村小學的教育資金十分匱乏，資金的缺少不單單導致了師資力量的流失，更導致了體育教學質量的下降?，F在的大部分農村小學體育教育仍然停留在跑步、深蹲、廣播體操的階段。沒有完善的體育器械，導致優質的體育教學沒有辦法開展。
（二）主觀因素。
我國自1993年提出素質教育以來，體育教育仍然沒有得到重視。上層不夠重視體育教育，仍然被應試教育影響。考試科目比體育重要的觀念一直沒有得到徹底的改變。從領導到教師到家長都沒有對體育教育的重視，沒有足夠的重視，使體育教育得不到更好的資源，使體育教育難以推進。
三、改進措施。
（一）增加師資力量、完善體育教學硬件設施。
當地政府可出臺相應政策，對到此本地區執教的體育教師給予一定的獎勵，使越來越多的體育教師愿意走到基層。在師范高校，增強就讀學生的體育教育意識觀念。讓畢業生愿意回到農村授課。
完善體育教學基本設施，讓體育教師有開展體育教學的基本條件。對于財政特別困難的地區，可以因材施教，用心設計生動完善的體育課程。針對本地區的特色，使體育課接近生活，便于就地取材。體育教師應打開思路，讓體育課更加生動多彩。
（二）讓社會參與進來。
增加特別困難地區的宣傳，讓社會伸出援助之手，讓更多的資源走到農村小學體育教育。讓農村小學體育教育得到各方的關注。為農村小學體育教育的發展助一臂之力，為農村體育教育提供更好的發展平臺。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇九
班主任在班級管理過程中要“嚴”字當頭，可在實際工作中我們應該把握好“嚴”的尺度，做到寬嚴相濟。對于農村的學生，大部分學生的家長長年在外地打工，使很多學生成了留守兒童，這些學生長年和年邁的爺爺、奶奶一起生活，還有一部分由于家長離異而導致很多學生從小生活在單親家庭。這些學生普遍存在對學習缺乏興趣、在課堂教學活動中不遵守課堂紀律等不良習慣，但是這些學生都非常善良、淳樸，他們雖然學習成績較差，但在學習與生活中更希望得到關注與認可，他們在很多方面也都有自己的獨特性。因此，班主任在班級管理工作中應該讓他們都得到更好地發展，要達到這樣的教育目標，班主任需要對每一名學生都有一個深入而全面的了解，弄清每位學生個性品質上的特點，全面掌握學生情況，對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎。每一名學生在班級管理中都有被人關注與認可的心理需求，班主任在工作中應該抓住學生的這樣心理，在班及管理的過程之中及時發現學生的優點，及時對他們進行表揚與激勵，不斷激發這些學生的上進心，在班級管理的過程中善于因勢利導，鼓勵學生在學習上取得更大的進步，同時也讓這些學生能夠感受到教師與同學對自己的關愛與關注。
1．班級管理應以滿足學生的發展需要為目的。班主任在管理中要深入到學生中去，要通過與學生的交流與溝通更全面的了解每一名學生的生活實際與個性特征。在班級管理過程中班主任要多看，多問，多聽，全面了解學生的實際，掌握學生的特點、心理，了解學生的需求，從而在班級管理過程中采取靈活多樣的方法來滿足學生的發展需要，在班級形成良好的班風與學風，進一步管理好整個班級。
2．班級管理要確立學生在班級中的主體地位。在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。在班級管理過程中教師要發揮學生的主體作用，應該充分調動學生參與班級管理的積極性與主動性，在班級管理的過程中要以學生的發展為班級管理的核心，建立有效激發學生學習興趣的班級管理機制，確保學生在學習過程之中能夠保持持久的發展。
3．班級管理過程中要訓練學生自我管理班級的能力。班主任在班級管理過程中要做到制度面前“生生平等”。在班級管理制度的制定時，教師應該調動學生的參與意識，讓全體同學共同參與班級規章制度的制定，體現出班級小主人翁的主體地位，這樣學生才會自覺遵守自已參與制定的班級管理制度，使每一名學生都能用班級管理制度來約束自己，在學習與生活中真正相互監督，共同遵守班級管理的規章制度。在班級管理制度實施的過程中，實行每一名學生都能參與的民主管理方式，在制度面前做到人人平等。班主任的模范行為，是對學生的一種無聲的教育，也是對學生的一種潛移默化的影響，特別對于小學生來說，他們的很多行為習慣與語言都來自于對他人的模仿，而學生生活環境中家長與教師的良好行為習慣對學生的影響非常大，甚至會影響他們的一生。
后進生往往自尊心強、好勝、有上進心，但意志力薄弱。在轉化后進生的教育中，要善于依靠和發揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。這就需要采用賞識教育，及時對這些學生所取得的成績給予肯定與表揚，使這些學生也能真正感受到學習給自己帶來的成功與喜悅，為這些學生重新樹立學習的自信心。后進生的轉化工作應該充分考慮學生的個性特點，如在班級管理工作中班主任要善于抓住小學生愛表現的心里，在班級管理的過程中積極開展互幫互學活動，把學習成績優異的學生與學習成績相對較差的學生結成對子，讓優秀的學生帶動全班同學一起優秀，督促后進生在班級管理過程中自覺遵守班級紀律，專心聽課，學會學習。同學的熱心幫助使學困生融入到集體的生活和學習之中，使他們感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態度。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十
摘要：體育教學是教育工作中的重要組成部分，加強體育工作是推進基礎教育改革的重要內容，更是實施‘素質教育”的內在要求。
為進一步增強學生體質，促進學生身體機能正常發展，做到寓德育于教學活動之中，教師首先應了解學生的心理、生理特征，及其生長發育的規律，以實現體育教學在實踐教學中的合理化、科學化。根據多年的教學總結出以下幾點經驗。
一、注意學生個性與教學有機結合。
在當今的小學生中，留守兒童已占絕對多數，他們的體質弱，特別是獨生子女。導致他（她）們體質下降的因素主要有兩方面：一是在現實生活中，隔代家長對孩子過度寵愛，不忍心看孩子在體育運動中受苦受累；給孩子吃最好的，玩最好的，什么事情都干依百順，使得孩子在正常的年齡有著不正常的體重。另一方面就是現實的學生特別是獨生子女性格太孤僻，不喜歡參與大的群體活動，過分強調“個人”為中心，這就嚴重阻礙了少年兒童的心理健康發展。因此研究現實的學生，特別是留守兒童的身心特點是非常必要的。作為一名體育教師，在教學要求、教學內容、教學結構和組織方式等方面適時地進行有針對性的調整，不僅關系到提高學校體育教學質量和學校體育發展戰略，更是學校體育如何適應社會需要，擴大學校的教育功能，為社會發展服務的緊迫課題。作為我們體育教師就要有針對性地調整體育教學的觀念，提高集體項目的比重；在體育教學中盡可能多的采用團體協作、相互幫助的教學方法。如在進行廣播體操的教學中，適當采用分組練習，讓學生在分組練習中盡可能多的進行相互交流和幫助。小組練習既要講合作，還要講競爭，從而在學生之間形成一種“人人為我，我為人人”的關系。以小組為主體的形式進行體育教學，不僅有利于增強學生體質和培養學生頑強的進取精神，還有利于學生互相學習、互相了解、相互幫助。
1、化繁為簡的教學方法。就是要根據兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。小學生在學習中是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、簡單的教學手段。
眾所周知，學習廣播體操是比較枯燥乏味的，學生的團體性及一致性更是無從談起。我在具體教學生學習第二套廣播體操中的肩胸運動時，把整套動作進行“肢解”，把較難學的跑跳步動作比喻、分解成小孩子們平時調皮高興的動作；同時，采用“先進生”帶“后進生”的教學方法，通過他們相互幫助，相互交流，達到共同提高。
所以在體育教學中要盡可能把運動技術簡單化，讓學生在學習動作要領時一學就懂。在課堂上，老師講解完動作要領后，讓學生根據老師說的要領去做動作，做對了，及時加以鼓勵肯定；做的不好，老師再次做示范動作，并幫助他們完成。那樣學生就會對自己在課堂的表現會非常滿意，感覺自己在上課的時候會有成就感，從而很好的提起了學生上體育課的興趣。
2、變煩躁無味為有趣味性的教學方法?，F在的少年兒童為什么不太喜歡上體育課呢？通過我在實踐的體育教學中發現：上體育課太累，搞得一身的臭汗；上體育課時缺乏趣味，每天做同一動作而感到煩躁。因此，我們在體育教學的過程中教學手段要多樣化、趣味化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。在體育課的'教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。例如在每天體育課前必須做的準備活動時，不要總是單純的采用徒手操，在適當的時候采用跑步、游戲、民族舞蹈等形式進行教學。相同兩堂課的準備活動學習的技能一樣，但是練習的方法不一樣，這就增加了體育教學的趣味性。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3、多采用“游戲教學法”和“比賽教學法’’進行體育教學。在體育教學中，要做到“寓教于樂”，讓學生盡情的享受“娛樂體育”的樂趣，就應在體育教學中有針對性的采用“游戲教學法”和“比賽教學法”進行體育教學。特別是針對小學低年級學生好動、愛新鮮，注意力不夠集中的特點，很適合游戲形式進行體育教學。游戲形式的體育教學是根據小學生個人的發展需要出發，把獲得體育運動的快樂感和培養學生自我鍛煉能力作為目標的教學思路。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地、自主地從事體育學習?！氨荣惤虒W法”在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是為兒童在學習階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。“娛樂體育”教學要依據教學大綱、教材的要求和實際可能性，又要考慮到學生的需要和時代特點，從實際出發，使教學內容生動活潑，學有所獲。如在小學一年級“單腳起跳，雙腳落地跳遠”的體育教學中，有些小學生因圖快或不認真，常常出現雙腳起跳，或出現起跑的現象。如果設計成“羊媽媽教小羊學本領”游戲，看誰學的好，同時又跳的遠，這樣再跳時學生就會很認真，同時又感覺很有趣。通過“娛樂體育”的教學既激發了學生的競爭意識，也使學生在快樂的游戲中學到了知識，得到了鍛煉。從而達到了學生的“學”與老師的“教”的“雙贏”。
總而言之，學校體育教育既要教學生掌握簡單的運動技能和衛生常識，形成良好的體育運動習慣，增強學生的體質，更是為我國進行社會主義現代化建設培養有用人才的主要途徑和手段.學校體育教育的道路和意義任重而道遠。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十一
摘要：文言文是中學語文的重要構成部分，同時也是學生學習語文的重難點所在，進行文言文教學方法的探討與分析是提高語文教學質量必不可少的環節。本文將結合農村中學的文言文教學特點進行其教學方法的研究，以供參考。
關鍵詞：農村;中學語文;文言文。
學古文難，教古文更難，對于目前的教學改革而言，文言文教學幾乎是它的一個死角，尤其是農村中學，不管是公開課還是評優課，很少有教師會選擇文言文進行講授，文言文教學變成了教師最不愿深究的領域，長此以往，學生的語文成績必然會受到影響與波動。對此，本文將進行相關問題的探討，希望對提高農村中學的文言文教學質量有所幫助。
一、激發學生學習興趣，提升學生自主學習能力。
學生學習興趣高低直接影響著學生學科成績，因此，要想從根本上提高文言文授課質量，第一步就是想方設法提高學生學習興趣，突破傳統教學方式，讓學生從死記硬背的狀態中解放出來。首先，教師要改變以往教學中一講到底的授課方式，轉變課堂重心，不能一味的以教師為中心，而應該以教師為主導，以學生為主體，把更多的空間交給學生，讓他們有充分表現與發揮的余地，開發學生自主學習的能力。對于文言文中一些簡單問題完全可以交給學生自己探究完成，比如對照注釋進行初步翻譯，存在的疑問進行討論，教師對于簡單知識只需要進行點撥，對于重難點知識則需要詳細講解。例如教師在講《三峽》這篇文言文時，可以將重點實詞與虛詞進行板書，讓學生在通讀文章的基礎上自己找出答案，而對于有異議的詞則可以提出來，進行課堂討論，通過這種發現問題-提出問題-解決問題的學習方式，將極大的提高學生自主探究能力。其次，教師要培養學生對相關詞匯進行查找與整理歸納能力。學生在學習文言文過程中，遇到的自己不懂而又沒有注釋的詞匯應優先選擇工具書查找，盡可能的遇見問題自己解決，而不是完全依賴老師;此外，對于一些常見的重難點詞匯要養成對其歸納整理的習慣，這樣日積月累，學生認識的詞匯會越來越多。學生這些習慣的培養一方面需要自律性，另一方面則需要教師進行引導，例如，教師可以規定每個學生必須擁有一個記錄本，并讓學生對課程要求的實詞、虛詞掌握進行整理歸納，建立一套屬于學生自己的“文言知識庫”。需要注意的是，詞匯的整理歸納并不是進行簡單的照抄照搬，而是在積累的同時學會聯系與比較，做到知識的融會貫通，而不是機械式學習?？偠灾?，就是要實現學生自主學習，通過各種學習方式的創新與運用提高學生學習興趣，學生學習興趣提升了，文言文學習效果自然而然就會提高。
二、創新學習方式，激活學生學習熱情。
傳統的文言文授課方式往往帶給學生死氣沉沉的學習環境，這無疑制約了學生學習文言文的積極性，甚至可能導致學生厭學情緒滋長，對此，教師可以通過形式多樣的活動課對課堂氣氛進行調節，激發學生學習熱情。課文朗誦會、知識競賽、古文化知識猜謎會等等這些都是可行性比較高的課堂活動形式，教師通過這些活動的開展可以將文言文學習轉變成文言文游戲，這也極大提高了文言文學習的趣味性，拓寬了學生文言文學習的渠道，有助于學生從“要我學”到“我要學”的轉變。例如，在課程進入了總復習階段，教師可以專門抽出一兩節課時間進行“文言文知識競賽”活動的開展，當然，在競賽開展之前，教師需要明確學生復習范圍，讓學生有一個充足的準備，另外，教師可以設置形式多樣的答題方式，如輪流答、抽查答、推薦答等等，這樣做即梳理了知識，又提高了學生學習熱情。
三、重視學生文言文朗讀情況。
朗讀自古以來就是語文課堂上最常見最重要的知識習得方法，“書讀百遍其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等俗語的存在無一不在證明朗讀的重要性。農村中學條件限制比較大，教師只能在有限的條件下為學生傳授知識，朗讀作為一種傳統、基本的教學方式，它對外界的要求條件很低，只要學生有空間、有時間即可進行文章的朗讀，因此，教師要特別注重學生對文言文的朗讀，讓學生在朗讀的基礎上進行背誦，進而增加學生語感與理解能力。很多人感覺朗讀是一件很簡單的事，其實它也是有很多講究的。在實際的教學當中，教師應該實現自讀與范讀的結合、齊讀與個體讀的結合、講前讀與講后讀的結合，以及朗讀與背誦的結合，只有將這四結合落實到位，才能實現學生對知識的更好把握。讓學生在教師范讀的基礎上進行自讀，并且要帶著感情去讀，這樣有利于學生對作品的理解，提高了學生對文言文的感知力。學生在朗讀當中經常出現語音、重音、停頓、節奏等方面的問題，對此，教師要特別留意，并給予及時糾正，讓學生在反復的朗讀中了解文章所要表達的真正意思。在學生長期的朗讀中，文言文語感自然會得到提升，與此同時還能強化學生“角色”意識。
四、強化學生文言文主旨領悟能力。
很多語文教師在文言文教學課堂上出現了教學偏差，教師常常一味的將時間與精力過度的花費在字詞的理解翻譯上，而忽略了學生對文章“文”的理解，學生不能文章主旨有一個很好的理解，加深了學生學習文言文的難度。例如，在《捕蛇者說》這一課當中，一個個鮮明生動的人物形象躍然紙上，但是如果學生不理解歷史背景，不了解他們的生活背景，便不能很好的理解作者筆下的這些人物形象，更不懂文章中提倡的“舍生取義”觀，而范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”情懷也會淹沒在學生的似懂非懂中。對此，語文教師應進行及時的引導，讓學生真正走進文章“文本”中，教師在結合時代背景的分析基礎上，幫助學生了解文章的主旨與精神內涵。學生在弄懂文章主旨的前提條件下，在對文章進行反復誦讀，從而感悟歷代遷客騷人的崇高精神。
五、利用多媒體創新教學方式。
六、結語。
中學文言文可以說是古人留給我們最大的精神財富，對于學生人格的塑造以及中華民族優秀文化的傳播都具有重大意義，因此，教師在對學生進行文言文講授的時候，一定要還原歷史，不偏不倚，讓學生在感悟古人情懷的同時，提高自身的道德情操。另外，通過以上方法的介紹，希望教師能夠“為我所用”，突破傳統，讓學生在享受學習的快樂的同時，得到情感的真實體驗，進而提升學生文言文學習能力。
作者:湯瑩單位:渤海大學文學院。
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農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十二
農村中小學教育信息化建設是全面實施現代教育，構建教育現代化的基本標志，它對于實施素質教育，培養創新型人才具有關鍵作用。農村中小學教育信息化建設相對落后，如何應對各種不利因素，發揮自身特長，全面提高教育教學質量是信息化建設亟待解決的問題。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十三
班主任是小學教育教學組織體系保障的重要組成部分，班主任管理工作的有效性會對教育教學的順利開展、學生全面素質的培養等產生直接的影響。農村小學班主任面對的學生群體更加復雜，工作內容更加繁瑣，需要班主任從多個方面創新管理工作方法，提高班主任管理工作的有效性。
班主任管理工作是小學教育管理的重要內容之一，是對學生進行有效管理，為教育教學活動提供支持的重要工作。農村小學班主任管理工作的特點主要集中表現為以下幾個主要的方面。首先，班主任管理工作面對的群體具有年齡小、認知發展水平低和自我控制管理能力差的特點，小學階段的學生處在思維、認知發展的初級階段，班主任管理工作的開展要適應這個階段學生的特點，要保持足夠的耐心開展管理工作。其次，農村小學中留守兒童群體的數量在逐漸擴大，這在一定程度上增加了班主任管理工作的難度，面對留守兒童，班主任不僅要做好學校的教育指導工作，而且還要對學生的心理健康教育給予足夠的`關注，并且要在生活方面提供相關的關心和幫助。另外，農村小學班主任承擔著更高的期望，農村家長幾乎將學生的教育全部都寄托到班主任身上，班主任所面臨的工作內容既包括學生的教育和管理，也承擔著家長的高度盼望，管理工作壓力較大。
（一）給予學生更多的關愛。農村小學班主任要從生活角度出發，從內心深處給予學生更多的愛護和關懷，尤其是面對留守兒童的時候，要與之進行緊密的溝通，了解學生的心理特點，拉近教師與學生之間的情感，這不僅是農村小學班主任工作的重要方法，也是確保其他相關管理工作開展的重要基礎。首先，班主任要對每一個學生的基本情況進行掌握，了解學生的家庭狀態、學生個性特點和優缺點等，掌握學生的興趣和愛好。其次，要從學生實際需求出發進行關愛，例如有的學生體質弱，那么在體育活動和班級活動方面要進行一定的幫助，有的學生心理比較敏感，要引導學生敞開心扉等。另外，教師要將學生當作自己的孩子看待，從內心深處進行關愛，該照顧的要照顧，該批評的要批評，從而提高學生管理工作的有效性。
（二）構建完善系統的班級管理體系。新課程改革要求在教育教學活動中充分體現學生的主體地位，同樣的，在班主任管理工作中也要將學生納入到管理主體當中，實現學生的自主管理、自我管理，因此班主任必須要對班級管理體系進行完善和系統構建。首先，要精心選擇班干部，這是關系到班級管理效率的重要要素，優秀的班干部要具有很好的號召力，并且自身的綜合素質能力也比較高，當然，教師要對選拔出來的班干部進行精心培養，給予班干部足夠的權力，并且支持其各項工作，提升班干部自身管理能力，在班級學生群體中起到切實的模范帶頭作用。其次，要制定科學的班級管理制度，農村小學的上學條件、設施設備方面的基礎相對差一些，在管理制度方面也應當適當放寬，例如考勤制度，有的學生住的離學校遠，并且交通條件不夠便利，在這種情況下，在不影響正常教學秩序的前提下，允許學生在一定時間范圍內到達學校，不必制定確切的時間點。另外，班級管理輪崗制度也是一項適合推廣的管理模式，讓每一個學生在一定的時間段內對班級事務進行管理，這樣不僅能夠培養學生的主人翁意識，而且還能夠對學生的綜合素質和能力進行有效的鍛煉。
（三）構建良好的師生關系。師生關系是否和諧是評價班主任管理工作是否有效的一個重要方式。在師生關系構建方面，最基本的就是要與學生進行充分的交流和溝通，班主任要走下講臺，深入到學生群體中，聆聽學生的訴求，使自己成為學生健康發展的真正引導者。其次，班主任要用樂觀的態度來對待學生，開展管理工作，對于學生表現好的狀態，要不吝嗇表揚，對于出現負面情緒、表現失常的學生，要了解真實情況之后對學生進行引導教育。例如有的學生在某段時間內突然間成績下滑，那么班主任的第一工作是要對學生最近一段時間周圍發生的事情背景進行了解，然后進行相應的解決和引導，而不是急于批評。
（四）與家長進行緊密的溝通。雖然很多農村學生的家長都外出務工，或者是文化程度并不高，但是班主任仍然要與家長進行緊密的溝通，定期將學生在學校中的表現通報給家長，并且督促在外打工的家長多多聯系學生、關心學生。
通過家長了解學生的成長背景和生活實際中的表現，然后開展更加契合學生實際的管理工作。農村小學班主任的管理工作具有復雜性、高壓性，在實際工作過程中，班主任要從內心實際出發關愛學生的成長，通過構建完善系統的班級管理系統來強化學生的綜合能力培養，并且注重與學生的交流、與家長的交流，積極采取措施，全面推進管理效率，不斷提高管理工作的有效性，提高學生的知識能力和綜合素質。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十四
作為一名數學教師，如何提高自己的教學水平，如何上出好課，我認為：不斷地反思自己的課堂教學，加以總結和提煉是一條行之有效的捷徑。
首先要認識到反思“通常指精神的自我活動與內省的方法。”反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。教學反思，是教師對自己參與的教學活動的回顧、檢驗與認識，本質上是對教學的一種反省認知活動。教師以自己的實踐過程為思考對象，在“回放過程”的基礎上，對其中的成敗得失及其原因進行思考，得到一定的能用以指導自己教學的理性認識，并形成更為合理的實踐方案。教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，實踐+反思=成長。教師的反思能力決定著他的教育教學實踐能力和在工作中開展研究的能力。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成對教學現象、教學問題的深層次思考和創造性見解，使自己真正成為“研究型教師”。其次，我們要反思哪些內容呢?任何與教學實踐相關的問題都可能成為反思的對象和內容。但一般而言，教學設計與實施的比較、教學中的成敗得失、教學機智與靈感、課堂互動情況等，是反思的主要對象。通常，我們可以從不同角度來確定反思的內容。例如，根據教學活動的順序，分階段確定反思的內容;根據教學活動涉及的各種要素，確定反思的內容。當然，不同的角度之間一定會有交叉。
另外，在反思的具體實施過程中，我們可以選擇若干自己感受。
深刻的內容，有側重地進行思考。
一、根據教學活動順序確定反思內容。
1.對教學設計的反思教學設計是課堂教學的藍本，是對課堂教學的整體規劃和預設，勾勒出了課堂教學活動的效益取向。設計教學方案時，教師對當前的教學內容及其地位，學生已有知識經驗，教學目標，重點與難點，如何依據學生已有認知水平和知識的邏輯過程設計教學過程，如何突出重點和突破難點，學生在理解概念和思想方法時可能會出現哪些情況以及如何處理這些情況，設計哪些練習以鞏固新知識，如何評價學生的學習效果等，都已經有一定的思考和預設。教學設計的反思就是對這些思考和預設是否與教學的實際進程具有適切性進行比較和反思，找出成功和不足之處及其原因，從而有效地改進教學。
2.對教學過程的反思我們知道，數學教學過程是學生在教師的指導下有目的、有意識、有計劃地掌握數學雙基、發展數學能力的認識活動，也是學生在掌握數學的雙基、發展數學能力的過程中獲得全面發展的實踐活動。數學教學過程既包含教師的“教”，又包含學生的“學”，是教與學矛盾統一的過程。從“學”的角度看，數學教學過程不僅是在教師指導下學習數學知識、形成技能的過程，而且還是學生發展智力、形成數學能力的過程，也是理性精神和個性心理品質發展的過程。教學過程中，學生、教師、數學教學內容、教學方法、教學媒體、教學環境、校園文化等都是影響教學效果的直接因素，其中，教師、學生和教學中介是數學教學過程中的三個基本要素。教學中介是教學活動中教師作用于學生的全部信息，包括教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學組織形式、反饋和教學環境等子要素，其中的主體是教學內容。對數學教學過程的反思就是對教學過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思。具體可以從如下幾個方面進行反思：各教學環節的時間分配是否合理(特別要反思是否把時間用在核心概念和思想方法的理解和應用上);教學重點和難點的處理情況;是否啟發了學生提問，學生提問的質量如何;問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立思考機會;核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否準確、到位;是否關注到學生的個性差異，學生活動是否高質高效，有沒有“奇思妙想”、創新火花，有沒有抓住這種機會;是否滲透和強調了數學能力的培養;教學內容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學生能理解的方式進行展示;教學媒體使用是否得當;教師語言、行為是否符合教育教學規律，學生有什么反應;各種練習是否適當;教學過程是否存在著“內傷”;等。
3.對教學效果的反思對數學教學效果的反思，是指在教學活動結束后，教師對整個活動所取得的成效的價值判斷，包括學生所獲得的發展和教師自己的價值感受兩個方面。前者主要考查學生的數學雙基的掌握，數學能力發展，數學學習方法的掌握，數學的科學、人文價值的認識，以及理性精神的養成等諸方面;后者主要考察教師自己在教學活動中對教學內容和學生情況的了解程度的變化，個人教學經驗的變化，實施有效教學能力的提升，教學思想觀念的變化，等。其中，教學是否達到了預期的目標，學生行為是否產生了預期的變化，是教學效果反思的重點。
4.對個人經驗的反思這是教師對自己教學活動的持續不斷的反思過程，是教師專業化成長的必由之路。對個人經驗的反思有兩個層面，一是反思自己日常教學經歷，使之沉淀成為真正的經驗;二是對經驗進行解釋、歸納和概括，提煉出其中的規律，使之成為有一定普適性的理論。沒有經過教學反思的經驗，其意義是有限的。如果教師只對個人經驗作描述性的記錄而不進行解釋，那么這些經驗就無法得到深層次解讀，從而也就無法形成具有普遍意義的理論。只有對經驗作出解釋后，對經驗的閱讀才是有意義的。也就是說，形成經驗的過程既是對經驗的解釋過程也是對經驗的理解過程。在教學反思實踐中，可以使用“反思檔案”，其中包括：一是忠實記錄并分析所發生的種種情況，使之成為文本形式的經驗;二是對文本經驗本身不斷加工和再創造，使經驗得到升華，改善教師的理念與操作體系，甚至可以自下而上地形成新的教學理論。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十五
促使其健康成長和快速發展。
一.課改需要教師的激情。
激情是什么?激情是一種實現理想的熱烈情感，是一種渴望挑戰的精神狀態和工作熱情，是一種敢為人先、敢于奮起、敢于創新的勇氣。盡管新教材城市味濃厚，農村孩子比較陌生，要充分挖掘教材資源，準確駕馭教材，教活教材，教活學生，授人以“漁”，讓學生在快樂的學習氛圍中探究、感悟、理解、發現，困難重重，但是只要教師有激情，有信心，有事業心和責任感，視學生若親子，對學生的成長和發展負責，一定會正視課改中的困難和問題，以時不待我、只爭朝夕的工作態度，咬定目標，自我加壓，傾情投入，扎實工作。潛心研習新課標，學習新教法，探索新模式，精心設計課堂教學流程，力爭使每一個環節都精細，把每一堂課都上成精品，只為成功想辦法，不為失敗找原因，鍥而不舍，攻堅克難，點燃希望之火。
二.課改唯有激情才有效能。
激情能使人揚鞭躍馬，昂揚向上;激情能催人奮進，迸發創新的火花;激情能使人不知不覺的愛上自己所從事的工作。教育既是國計更是民生，惠及千家萬戶，關系子子孫孫。推動教育改革發展，辦人民滿意的教育，是教師責無旁貸的神圣使命。新課改、新理念、新思維、新方法、新模式、新角色，需要我們吐故納新、洗胃換腸。但我們的許多教師還是一支粉筆、一本。
教案。
天天重復“昨天的故事”課堂教學仍然停留在教師講學生聽、教師板演學生看的傳統教學階段。我們應該準確把握教育改革發展的新形式、新任務讓課堂成為師生共同成長、共同發展的殿堂把心思放在課改上把精力用在課堂上把功夫下在質量提升上讓生活走進課堂讓學生走進文本敢于與強者比與勇著爭出實招創新路求突破見實效不斷探索、實踐、總結、揚棄去粗取精提煉升華一定能實現農村課改追趕型跨越式發展。
三.人活著需要激情，工作者更需要激情。
教師是一份職業，更是一種責任。由于教師職業的特殊性，只有激情滿懷的去工作，工作才會有新的收獲。為實現農村課改的新突破，教師必須做到：第一、理念要“新”。要解放思想，更新理念，樹立“人無我有，人有我精”的精品意識。第二、學習要“深”。加強學習，不斷充電、吸氧，樹立“學習是工作，學習是生活，學習是責任”和“只有學習精彩，生命才會精彩”的理念，每天堅持“八個一點”：學習一點、記錄一點、體會一點、研究一點、實踐一點、反思一點、改進一點、提高一點。學理論，強素質，增教藝，提升職業素質。第三、角色要“變”。新課標指出：教師是學生學習的指導者、引路人和合作伙伴，倡導學生自主探究、合作交流，因此，教師要盡快轉變角色，還課堂給學生，為學生搭建發展和創新的平臺。第四、課改要“實”。農村課改任務艱巨，應該腳踏實地，一步一個腳印，不追求轟轟烈烈的場面，不停留在制度的建立和完善上，注重過程，關注細節，精耕細作，毫不松懈，確保過程扎實有效。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十六
摘要：隨著社會的發展，人們對于學生教育問題的關注度在逐年提高。現在家長們對于孩子的教學早已不滿足僅僅是學習數學、語文、英語等主科，現今的教育要求學生綜合素質的全面發展，家長對于學生的要求也在提高。現在德育已成為小學教學的中心，尤其是在農村小學中，對于德育工作更加重視。德育要求學生從德、智、體、美、勞等方面全面發展，可以說在教育未成年人方面，德育是比較成熟的。但是，在學校做好德育工作，并非易事，學校的工作人員必須經過不斷地實踐與反思，才能夠總結出最適合該學校的德育方法。就現今農村小學德育工作進行研究探討。
在這個社會快速發展的時代，人們對于下一代的關注度越來越大。眾所周知，祖國未來的希望屬于下一代，而一個家庭的未來也是屬于下一代的，只有將下一代教育好了，這個家庭才能夠更好地發展，這個國家才能夠更有希望。隨著人們對學生教育關注的提高，現在的教育體系也在逐漸改變，而且隨著人們對于教學的研究，現在教學體系越來越完善。對于小學生而言，全面學習、全面發展是十分重要的。
一、對德育工作做到正確的認識。
隨著科技的發展，現今學生僅僅是在學習上優于他人早已不能夠滿足社會的需要了，做到對學生的綜合培養才有利于學生今后立足于社會。而小學是學生打基礎的階段，只有地基打得好，才能夠蓋好樓房，對于孩子同樣適用，因此就要求小學的負責人員重視小學生的德育工作。雖然德育的理論實行至今，但在一部分農村小學中尚未得到重視，因此小學的負責人員正確地認識德育是十分重要的，只有正確認識，才能夠更加順利地在學校中進行德育工作。學校的領導對德育工作有了正確的'認識之后，可以通過許多的方式對該學校的工作人員普及德育的重要性。可以通過發宣傳手冊，開會或是先進的工作人員進行講座的方式來讓更多的職工認識德育的重要性。
二、加強教師的德育素養。
學生的個性和性格在小學期間并未完全成型，而兒童愛好模仿，喜歡向親近的父母或是老師學習，而在小學期間，老師與學生會在較長時間內待在一起，因此加強教師的德育是很重要的。而現在，由于農村經濟水平較落后，同時信息也不太發達，教師的綜合素質不高。在農村一些小學中存在教師體罰學生，對學生不一致對待，不認真授課的情況，因此加強教師自身的道德素養是十分重要的。就像對小學生的德育一樣，教師的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素質是需要經過長久的教育才能夠形成的。同時，社會的所有行業都處于一種狀態，那就是常常會出現新的員工，所以對教師進行長久的教育，包括新老教師一起的教育是很重要的。并且，隨著現今社會的進步，對于教師綜合素質的要求愈加提高。當教師具備合格素質時，學生會自主地向教師學習，同時教師在平時授課的時候，融入德育，也可以達到提高學生綜合素質的目的。
三、融德育工作于平常的教學中。
“教書育人”一詞充分說明了教師的工作不僅僅是教書，還包括育人。所以教師在日常的教學過程中，不應該僅僅是教授學生書本上的知識，還應把德育工作融于平時的授課中，當然這對教師而言，是一個比較大的考驗，教師對自身所傳授的知識一定要相當的了解，同時教師本身的素質一定要好，并對德育工作有一定了解。在語文教學中，語文中的課文都是較優秀的文章，教師可以通過讓學生對于文章中作者所想要贊揚與批判的進行思考，并發表學生自己的意見，同時鼓勵學生學習文章中的優秀品德來達到德育的目的。英語亦然。而數學，可以讓學生了解一些數學知識背后的事情，了解數學家們的美好品德，并鼓勵他們學習。當教師將德育工作融于自身的授課中時，德育的目的就達到了，同時一定會有很好的成效。
四、應開展家庭與學校相結合的德育工作。
要想做好學生的德育工作，僅僅通過學校是不夠的，小學生每天的大部分時間還是待在家中的，因此做好家庭中的德育工作，同時也很重要。學校應及時與小學生的父母溝通，并為他們普及德育的重要性，以及父母在德育中的重要性。無可厚非，父母在小學生的德育中起到領頭人的作用，父母是小學生最親近的人，同時也是他們最崇拜的人，在日常生活中小學生會不自主地向父母學習。因此父母做好自身的德育工作很重要。
五、結束語。
總之，在農村小學，德育工作的進行是困難的，同時也是應該引起人們重視的。在小學做好德育工作是對孩子做得最負責任的事情之一。學生的個性和性格在小學期間并未完全成型，在此期間樹立良好的個性和性格是很重要的。當然，做好德育工作，不是簡簡單單的，需要學校的工作人員在進行工作的時候不斷地思考與改進。當然，不能忽視小學生的家庭成員在兒童德育工作中的重要性?？傊?，需要綜合各方面因素，做好小學生的德育工作。
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農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十七
新課改是時代發展的產物，是教育公平、均衡發展的必然趨勢，如同新生嬰兒，需要精心哺育和細心呵護。作為教師應該以主人翁的工作態度和飽滿的工作熱情給新課改注入生命的血液，促使其健康成長和快速發展。
一.課改需要教師的激情。
激情是什么?激情是一種實現理想的熱烈情感，是一種渴望挑戰的精神狀態和工作熱情，是一種敢為人先、敢于奮起、敢于創新的勇氣。盡管新教材城市味濃厚，農村孩子比較陌生，要充分挖掘教材資源，準確駕馭教材，教活教材，教活學生，授人以“漁”，讓學生在快樂的學習氛圍中探究、感悟、理解、發現，困難重重，但是只要教師有激情，有信心，有事業心和責任感，視學生若親子，對學生的成長和發展負責，一定會正視課改中的困難和問題，以時不待我、只爭朝夕的工作態度，咬定目標，自我加壓，傾情投入，扎實工作。潛心研習新課標，學習新教法，探索新模式，精心設計課堂教學流程，力爭使每一個環節都精細，把每一堂課都上成精品，只為成功想辦法，不為失敗找原因，鍥而不舍，攻堅克難，點燃希望之火。
二.課改唯有激情才有效能。
激情能使人揚鞭躍馬，昂揚向上;激情能催人奮進，迸發創新的火花;激情能使人不知不覺的'愛上自己所從事的工作。教育既是國計更是民生，惠及千家萬戶，關系子子孫孫。推動教育改革發展，辦人民滿意的教育，是教師責無旁貸的神圣使命。新課改、新理念、新思維、新方法、新模式、新角色，需要我們吐故納新、洗胃換腸。但我們的許多教師還是一支粉筆、一本教案，天天重復“昨天的故事”，課堂教學仍然停留在教師講學生聽、教師板演學生看的傳統教學階段。我們應該準確把握教育改革發展的新形式、新任務，讓課堂成為師生共同成長、共同發展的殿堂，把心思放在課改上，把精力用在課堂上，把功夫下在質量提升上，讓生活走進課堂，讓學生走進文本，敢于與強者比，與勇著爭，出實招，創新路，求突破，見實效，不斷探索、實踐、總結、揚棄，去粗取精，提煉升華，一定能實現農村課改追趕型跨越式發展。
三.人活著需要激情，工作者更需要激情。
教師是一份職業，更是一種責任。由于教師職業的特殊性，只有激情滿懷的去工作，工作才會有新的收獲。為實現農村課改的新突破，教師必須做到：第一、理念要“新”。要解放思想，更新理念，樹立“人無我有，人有我精”的精品意識。第二、學習要“深”。加強學習，不斷充電、吸氧，樹立“學習是工作，學習是生活，學習是責任”和“只有學習精彩，生命才會精彩”的理念，每天堅持“八個一點”：學習一點、記錄一點、體會一點、研究一點、實踐一點、反思一點、改進一點、提高一點。學理論，強素質，增教藝，提升職業素質。第三、角色要“變”。新課標指出：教師是學生學習的指導者、引路人和合作伙伴，倡導學生自主探究、合作交流，因此，教師要盡快轉變角色，還課堂給學生，為學生搭建發展和創新的平臺。第四、課改要“實”。農村課改任務艱巨，應該腳踏實地，一步一個腳印，不追求轟轟烈烈的場面，不停留在制度的建立和完善上，注重過程，關注細節，精耕細作，毫不松懈，確保過程扎實有效。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。農村課改雖然任務艱巨，道路曲折，但是只要教師有激情，始終保持一顆不斷進取之心，一股勃勃之氣，用恒心去澆灌，用細心去呵護，我們一定會迎來農村課改星光燦爛的明天。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十八
少先隊小隊干部是少先隊組織中一個不可忽視的重要的管理力量，如何發揮隊干部的作用，使全身心的為其他隊員服務，是少先隊管理過程中的一個至關重要的環節。小隊活動是中隊活動的靈魂，是中隊的眼睛，不可或缺。俗話說“麻雀雖小，五臟俱全”，一個小隊也是如此。雖然人數不多，但要發揮每個隊員的作用，讓每個隊員都有自己的事做，這樣小隊干部的管理就要得法、得當，讓機器隆隆的轉動起來。小隊干部對小隊的管理要注意抓住兩個方面，解決一個問題。
一、抓住小隊的建設少先隊小隊建設的成功與否，直接影響到小隊干部對小隊的管理，是管理小隊的前提。而對于小隊的建設許多少先隊組織不能正確的對待，從而忽視了小隊的建設。小隊的建設要注意有一個完整的組織結構，合理的分工，隊干輪換制的合理運用。
1、完整的組織機構少先隊作為一個少年兒童的組織，必然有其機構的存在，同樣大隊、中隊、包括小隊也要有一個完整的機構。由于小隊的隊員較少，所以一般只設隊長和副隊長之職，但為了進一步完善小隊的建制也可設小隊旗手及兩個小隊委。為了便于小隊的活動，小隊機構的設立可跟據小隊的實際情況，參照大、中隊的機構進行設置。機構的建立為小隊干部對小隊的管理提供了有利的保證，也提高了隊干為隊員服務的積極性，也完善了小隊的職能。因此，組織機構的建立為小隊的管理裝備了“火車頭”，為小隊的發展指明了方向是大隊和小隊、中隊和小隊的紐帶。
2、合理的分工隊的組織有自己的職能分工，同樣小隊也應如此，明確分工。合理的分工克以調動隊干的積極性，使隊干與隊員融洽相處，共同奮斗，協調好小隊的工作。小隊干部應充分了解每個隊員，對每個隊員的特長、愛好都應有明確的認識，并紀錄入檔。然后可充分發揮每個隊員的特長、愛好，給隊員每鍛煉的機會，讓他們在鍛煉的過程中不斷的獲得體驗。合理的分工是小隊建設不可或缺的一個部分，也是小隊干部能否管理好小隊的一個重要的環節。分工的合理與否直接影響到小隊活動的正常開展及開展活動質量的高低。因此，對于小隊干部及隊員應明確其權利與義務，責任和服務的范圍都是必要的。
3、小隊干部的輪換隊干部輪換制是目前少先隊組織中正大力提倡的一種提高隊員素質的好方法。而輪換制在小隊干部的身上體現的更為明顯，作用效果也比較顯著。因為，小隊作為中隊的一個組成部分，其隊員人數相對較少，而隊干輪換制的周期相對就比較短，就給小隊中的每一個隊員提供了有利的機會。可在小隊中設置常務小隊長，活動小隊長等多種情況。小隊中的成員，只要他設計的活動方案合理可行，得到大部分隊員的認可，那么這次活動的小隊長就由其擔任。
大家齊心協力的去幫助他搞好活動。這樣就可以發揮每個隊員的特長，讓他們體驗當隊干，事雖小，但得到的體驗卻是最寶貴的。小隊干部輪換制的實行也減少小隊管理的難度，在每個隊員都擔任過不同的角色后，會主動的去配合其他隊員搞好小隊的管理。小隊建設的完善與否直接影響到小隊的`建設，要有針對性的指導，合理化的建議，形成制度進行規范，加大培訓的力度，那么小隊的建設取得進步的同時管理也必將更上一層樓。
二、隊活動的開展小隊干部如何開展豐富多彩的小隊活動，是搞好小隊管理的核心。
一般有三種方式，開展常規性的活動、機動性的活動、創新性的活動。
1、常規性活動何謂常規性活動，就是指少先隊大隊在校園內開展的行為、衛生等常規性活動；是一些已形成慣例或特色而必須開展的活動。這些都屬于常規性活動的范疇，是小隊開展活動的基礎。常規性活動的開展不僅給小隊干部提供了開展活動的思路，也給隊員們以啟迪，領悟。讓他們在活動中體驗，體驗過程中得到鍛煉，并在合適的機會中表現出來。
2、機動性活動這種活動是小隊干部根據本小隊的實際情況靈活機動的開展一些隨機性的活動。活動的內容比較簡單，形勢也比較有限，但可以隨時激發隊員的活動興趣，讓隊員在一些小活動中獲得體驗，無論結果是成功的，還是失敗的。機動性活動還包括上級隊組織開展的各種活動，小隊的每個隊干都應及時的組織隊員積極的參與。這也是開拓思路的重要渠道，也為隊員們提供更多的參與、表現的機會，展示隊員們的才華。機動性活動的開展，對隊干們的要求提高了，要求隊干們有敏銳的觀察力，注意發現隊員們感興趣的內容形式，以便及時有效的開展活動。
3、創新性活動隊干在領導小對開展活動的時候會發現，只有構思新穎，見解獨到的活動，才會倍受隊員的歡迎。那就是創新性的活動。小隊干部應該抓住各種有利的契機，開展這種獨特的具有創意的小隊活動。這樣不僅激發隊員們參加活動的熱情，也給隊員們提供了創新的機會。
三、協調工作是管理小隊的紐帶協調能力是小隊干部必須具備的能力，是搞好小隊管理的法寶。
關系。首先，小隊干部是大、中隊工作的執行者，直接貫徹大、中隊的工作計劃，是最基層的少先隊小干部。因此，處理好與大、中隊的關系，直接關系、影響到小隊的各各方面。有時大隊和中隊同時下達不同的任務，就需要小隊干部能夠進行協調，分清主次，輕重緩急，在不發生沖突的情況下既調動了小隊成員的積極性，又完成了大中隊布置的任務。
其次，小隊干部要處理好小隊間的關系。小隊與小隊之間的關系，是平等、互助的；是取長補短的；是偕同發展的。小隊干部以次為宗旨一定能處理好這種關系。
有這樣小隊干部對小隊的管理，才能走向正規化，科學化，規范化，才能起到領導、管理小隊的作用，才能讓隊員們在活動中學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，才能培養出更多有素質、有能力的少先隊員。
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農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇十九
畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在于總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力并使他們受到科學研究的基本訓練。
摘要：音樂是中華民族的瑰寶，是民族文化不可缺少的組成部分。音樂教育需從小學抓起，但是就當前小學音樂教育而言，情況堪憂，尤其農村小學音樂教育，弊端層出不窮，主要表現在音樂教育不受重視、教學設備落后、音樂教師得不到應有的重視等。因此，針對此類問題，本文分析原因并提出了改進的措施和建議。
引言：目前，國家非常重視素質教育，而音樂教育也成為素質教育的一員，人們早已認識到音樂教育在培養高素質人才中舉足輕重的地位。雖然農村小學音樂教育在素質教育全面實施的過程中，有了巨大的發展，但仍然存在較大的“盲區”，現狀令人甚為堪憂。本文主要分析了此現狀產生的原因，并提出了相應的改進措施。
1、重視程度不夠。雖然我國已經提倡素質教育，但是由于地區發展的不平衡，導致教育改革尚不深入，改革方針不能很好地落實，甚至有的還將升學率作為衡量教育質量的唯一指標。很多學校還將升學率與教師的教學質量、獎金掛鉤，于是利用體、音、美課補習文化課成為農村小學的正?，F象。[1]對于學生家長來說，其自身缺少文化，于是將希望寄托在孩子身上，認為考上好的中學、大學是擺脫農村勞作生活的唯一出路。他們只關心孩子語文、數學等“主課”的成績，把音樂課程當成“副課”而從不重視，更不提倡學生參加各項文體活動。
2、教學資源不足。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有基礎的教學條件教學就無從談起。由于農村經濟發展相對滯后，教學硬件投入本身就很緊張，而用在音樂教學設備等資源添置上的資金就更是微乎其微。很多學校連普通的風琴都沒有，更不要說專門的音樂教室、專業器材以及現代化教學設施了。因此，教學資源的嚴重不足是目前小學音樂教育存在的普遍現象。
3、教師專業能力欠缺。教師的專業能力直接影響著教育教學的質量和效果。[2]目前，鄉村小學音樂教師中有不少并非音樂專業畢業，沒有接受過系統專業的學習，甚至很多都是半路出家，能唱幾首歌、會一個簡單的樂器就開始教學。這些教師本身對音樂知識一知半解，更不用提對學生提供良好的音樂教學和藝術熏陶了。而對于從事音樂教育老師本身來說，學校的不重視、自身對本課程認識的不足等情況也導致教師教學沒有激情、沒有動力，甚至敷衍了事。
4、教材設置不合理。在不同的學習階段選擇適合該階段的教材是取得良好學習效果的關鍵?，F在的很多音樂教材根本不適應農村小學的教學現狀，教材比較深奧，內容設置不合理。甚至征訂教材的老師并不是教音樂的老師，導致了所訂教材的不適宜性。在這種情況下，教師無法因材施教，只好拋開課本來教學，這樣也一定程度上導致了教學缺乏系統性。
1、加強重視，加大教學設施投入。要改變農村小學音樂教育的現狀，首要任務是改變教育行政部門、學校領導、教師以及學生家長的思想觀念，大力推行素質教育。要充分認識到在農村開展和重視音樂教育的重要性，重視音樂教學，重視音樂教師。同時，要制定相應的教育教學考核標準，使農村小學音樂教學規范化、切實有效。另外，還應加大教學設施的投入，如增加電視、各種器樂、光盤資料等，改善現有的音樂教學條件，調動農村音樂教師教學的積極性，提高教學質量。
2、全面提高教師的專業素養。很多農村小學音樂教師本身就沒有接受過專業學習，有教學熱情和基礎的教師也大多閉門造車，心有余而力不足。而教師本身的專業素養若得不到提高，即便是領導再重視、教學設施再完善也不能取得良好的成效。[3]因此，引進專門人才、對現有教師進行定期的專業培訓是非常有必要的`。同時還應要求音樂教師規范教學，提高自身的教學方法和技巧，提高農村小學音樂教學的質量。
3、教材選擇注重針對性。要全面提高農村小學音樂教學的水平不能忽視教材選取的環節，在教材征訂的前期要做好調研和考察工作，根據本校實際情況選擇合適的教材。教材征訂的工作應征求授課教師本人的意見，避免外行選擇了不合適的教材而導致教材征訂的形同虛設，不利于教學環節的順利開展。
4、因材施教，創造音樂氛圍。在教學過程中應做到因材施教，[4]合理安排教學環節，注重生動性和技巧性，培養學生濃厚的學習興趣。同時，可以通過開展各項活動營造良好的音樂氛圍，讓學生從中找到自我實現的另一種方式，培養學生熱愛藝術、熱愛生活的良好品質，真正做到健康、全面地發展。
作為基礎階段的小學音樂教育，對于培養小學生的智力、創造力甚至人格塑造方面都具有非常重要的作用，尤其是農村，更應該注重孩子這方面的培養。只有認識到不足并積極改進，才能促進農村教育質量的提高，促進農村孩子的全面發展。
參考文獻。
[3]趙博如何發展農村音樂教育[j].吉林農業，2010(11)。
農村小學后勤管理論文（模板20篇）篇二十
當前，一部分農村小學語文教師平時課前準備不足。他們的課前準備簡單，只限于讀讀參考，寫寫教案。寫教案多數也是為了應付檢查。開學初，買來各類精選教案，不假思索，全盤抄襲。有的甚至連原本中因疏漏造成的個別失誤也照抄不誤。不僅全然脫離了自己的教學實際，而且丟開了新課程標準、教材、單元等必不可少的深鉆細究、課前反思，導致語文課堂教學徒勞無功，沒有實效。
那么凡出色的教師，課前都做幾點住準備：一、學生課前預習的準備。二、教學理念的準備。三、教學內容和相關知識的準備。四、教學設計的準備。五、教學和學具的準備。這五種準備中，其它四種準備是教學設計準備的基礎。教學設計是課前準備的關鍵。
教師在每堂課的開始，都要講究引入新課的設計，想方設法調動學生的學習興趣。語文教師要精心研究每篇文章，挖掘教材中的非智力因素，精心組織一個開場白，力求做到有味，以達到調動學生學習的積極性和求知欲的目的。
如教學《金色的腳印》一文，可設計如下導語：同學們，我們在一年級的時候學習了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。后來又學習了成語故事《狐假虎威》。請問，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動物?今天我們再來學一篇關于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你對狐貍有了不同的看法。
請同學們齊讀課題。教師的一句話就激起了學生急欲讀課文的強烈欲望。用不同方式的開場白，如設問式、敘述式等，則會使學生意興盎然，積極性就容易調動，課堂教學就會出現一個好的開端。引導不僅講究課始引導，還要講究課中引導和課尾引導。
二、聯系實際，巧用教學方法，注重課堂實效。
多數教師對課堂教學過程中師生雙向活動最常用最重要的方法課堂提問重視不夠、研究不深，普遍存在以下問題：1、粗放提問，實效不高。教師往往隨意提問，甚至流水式提問而導致滿堂問，且所提的大多是低思維度的問題。
學生?？捎檬?、對或不是、不對回答，這種看似活躍的課堂氣氛，實質上是在為教師講課或板書填補空檔服務，教學實效不高。2、教師提問多，學生提問少，比例嚴重失調，學生的學習主體地位得不到落實，導致的后果令人擔憂。
教師要上好每一節課，事先都要花費巨大精力進行充分備課，還要把握好教學的主導作用。具體要做到以下3點：第一，教師要緊緊圍繞目標進行教學。設立了目標，嚴格實施，根據教學目標來安排教學內容，選擇教學方法。第二，教師要緊扣教材，用切合學生實際的、新穎的、靈活教法組織教學，以教材為依據，把教學最終目的落到點上。第三，語文課堂教學最終目的是要培養學生的聽說讀寫的能力。
農村小學語教師多數較為樸實，他們熱愛教育事業，了解熟悉教材、學生，因此在學習運用新的教學方法時，要根據學生的實際情況，結合自己的特點，充分利用農村現有的教學資源，從而提高聽、說、讀、寫的能力，課堂效率也就提高了。
三、優化作業，形成技能。
希望用用所學知識解決遇到的問題。
形式多樣，富有趣味性。
俄國教育家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。教師要勇于打破傳統作業單一、機械枯燥乏味的練習形式，使作業形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，將演、評、畫、游戲、參觀。
訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結合，從而激發學生做作業的興趣，使其主動練習。以動為主線把知識的訓練。技能的培養和智能的開發與操作、游戲、參觀、訪問等實踐活動貫穿起來，讓作業練習富有趣味性，具有吸引力，使學生在練習活動中產生愉快的情感體驗。
(2)精心設計練習，強化重點目標。
語文閱讀教學中，精心設計課堂練習，可以幫助學生深入淺出地學習課文。如在教《春雨的色彩》一課時，出示練習題：春雨是五顏六色的：
這個練習使學生將課文中潛在的語言外化為自己的口頭語言表達出來，拓展了語言訓練的素材，還能促成學生積極思維。
3、分層練習，發揮訓練的主動性。
蘇霍姆林斯基肯定了這樣一個事實：各個學生的智力發展水平是不相等的。面向全體學生，使每個學生各有所獲，這是素質教育內涵之所在。為此，教師在作業設計時應掌握不同學生水平的差異，分層練習，因人評價，有的放矢，使全體學生通過作業練習在原有的基礎上各有收獲，達到朱熹所言：圣人教人，各因其才，大以大成，小以小成。
4、設計創造性的課堂練習，達到訓練的創造性。
語文課應當成為兒童創造力馳騁的廣闊天地。在教學中，教師可以通過作業的設計，來激發學生的創造思維，使其創造性地練習。因為活動性、實踐性的作業無現成的東西可照搬，無固定模式可遵循，教師必須轉變思想觀念。
著眼于學生實踐能力的培養，在認真鉆研教材、充分了解學生、及時捕捉信息、深入細致思考的基礎上創造性地設計作業練習，使學生在自覺自愿，動情愉快地完成作業的過程中增長見識，形成能力。教師在布置作業時要注意激發學生的創新意識，激活學生的創新思維。
四、優化教師的講與學生的練。
把課堂的時間讓給學生。教師的講要講在重點處、關鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學生多讀書、多思考、多討論、多動筆。如采取自學的形式，在教師的指導下,學生獨立學習，獲取知識，培養能力，由于語文學科的學習不是一個由全不知到知的過程，所以學生完全可以在教師的指導下憑自己的已有知識進行自學。
另外，我們還可以設立討論課。例如《金色的腳印》一課，可以將學生分兩組以狐貍的本性為題展開辯論。
課堂教學不能光講不練，而要講練結合，練的內容最好是課堂知識的鞏固和延伸。通過練來鞏固知識和訓練學生的閱讀、思維、表達能力，讓學生參與到教學活動中來。仍舉《金色的腳印》一課，學生都有了對狐貍的有不同的方法，請以《相親相愛的狐貍一家》為題，續寫這個故事。
這一種擴展性練習，既可以觸使學生深刻理解課文，也可以較好地培養學生的創造想象能力。