教學工作計劃的編寫應該注重實踐操作性，避免過于理論化和空泛化。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇一
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。
1、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀？
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
t：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇二
1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認識并區分紅、黃、兩種顏色。
活動準備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！
你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇三
1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關動物的動作。
2、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
1、有關動物玩具和它們愛吃食物的圖片。
2、貼絨教具、動物頭飾。
1、熟悉各種動物愛吃的食物，培養幼兒愛魂品質。
教師：今天小熊要請客，我們大家幫他想想請誰呢？(小兔、小狗。)你們知道這些小動物愛吃些什么呢？(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓。)客人馬上就要到了，小熊還沒準備好，我們幫助他準備準備，好不好？(接著師生共同準備)我講動物的名字，小朋友找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。
教師：小熊自己愛吃什么？(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。)。
2、讓幼兒模仿小動物動作，學會禮貌待人。
教師：客人都是怎么來的呢？現在請xx小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認真看。看完之后，請其他小朋友戴好頭飾，扮小動物來表演。
小貓說：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓，今天小熊來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!”
小熊說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)。
小貓說：“一點禮品送給你。”
小熊一邊接過禮品，一邊說：“謝謝你!請你吃東西，請你吃你啊喜歡的小魚。”
小貓說：“小熊，小熊別著急，等幾位小客人一起來，一起吃，現在先做準備。”
小熊、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做準備。”(擦桌子、抹凳子)。
3、結束部分，幼兒自己表演。
教師充分調動幼兒的積極性、主動性，力求動作逼真，學會禮貌用語，最生教師做。
游戲結束后要求幼兒一起整理好玩具，培養他們熱愛勞動，愛護玩具的品質。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇四
教學內容：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數學教案－二年級數學《小熊請客》。
教學目的：
1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養學生的觀察和分析能力。
教學過程：
開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（個別說說應用哪句乘法口訣）。
1、創設情境，引入新知。
師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。
（1）獨立思考，填寫表格。
（2）小組交流填表結果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報結果，小學數學教案《數學教案－二年級數學《小熊請客》》。
板書算式和口訣。
（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。
（4）學生齊讀口訣。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學游戲”
先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？
數學教案－二年級數學《小熊請客》。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇五
1.初步理解減法的含義。
2.掌握5的減法，認識“-”。
“-”卡片，1-5數字卡片，小動物頭飾。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
理解剪發就是減掉后數量變少了。
幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數字卡標出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內的剪發，教師在活動后可以在活動區為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
“數學來源于生活，又運用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學到的知識運用并加以鞏固服務于生活，數學知識是建立在生活經驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經驗基礎上(最近發展區)更進一步的發展，較符合幼兒發展規律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發現個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子盡快適應學習。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇六
1、引導幼兒理解小熊請客的故事內容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。
2、引導幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。
3、萌發幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。
2、彩泥若干。
3、動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）。
1、教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。
2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內容。
（下一頁：活動延伸和活動總結）。
（1）故事中都出現了哪些小動物啊？
（2）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？
（3）你知道故事中出現的小動物都喜歡吃什么嗎？
3、教師組織幼兒到美工區制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。
4、教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區，并組織幼兒進入活動區，自由選擇角色進行表演。
教師可在一旁傾聽和指導，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進行創編和表演自己喜愛的故事。
請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。
通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發展幼兒的想象力和創造力，鍛煉幼兒的思維轉換能力等。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇七
目標：
1.初步理解減法的含義。
2.掌握5的減法，認識“-”。
準備：
“-”卡片，1-5數字卡片，小動物頭飾。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
過程：
1.通過拍手游戲，復習5的分解組成，理解數量之間的關系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創設情景，擺放數字卡片，利用數與量的對應，理解剪發的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
理解剪發就是減掉后數量變少了。
3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?
4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數字卡標出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內的剪發，教師在活動后可以在活動區為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
反思：
“數學來源于生活，又運用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學到的知識運用并加以鞏固服務于生活，數學知識是建立在生活經驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經驗基礎上(最近發展區)更進一步的發展，較符合幼兒發展規律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發現個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子盡快適應學習。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇八
讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
引導學生探索規律，初步培養學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
在數學游戲中讓學生體會數學存在于生活中，從而強化學習數學的興趣。“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養學生愛國之心及自豪感。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
運用口訣計算表內乘法。
多媒體課件、學生每人準備36個圓片。
一、情境引入觀察發現。
1、直接寫得數：5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=。
2、看口訣寫出兩個乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1、擺一擺。
好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。
我們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數一數，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？
先請3名同學進行示范提問。
指名匯報。如果有四個四個地數的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數一遍開始。
2、填一填。
同學們數得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。
4、記一記。
同學們剛才表現得太出色了，老師真佩服你們，下面我們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來（開始）。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）。
5、小結：這節課學了什么知識？
三、運用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖）。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5—4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結概括新知。
這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業。
數學日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數學日記。
三、由宋丹老師做本課的設計說明并同時由全組老師就說課內容，并結合單老師的上課情況進行研討。
說課內容如下：
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇九
1、了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。
2、感受朋友友好相處的快樂
1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾
2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片
3、《小熊請客》故事掛圖
重點：知道幾種小動物的食性
難點：感受和小朋友友好相處的快樂
一、導入
引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。
出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發幼兒對故事的興趣。
師：“小熊今天要請客，準備了這么多好吃的，他要請誰呢？”
二、展開
（1） 教師利用掛圖邊講故事便根據故事情節提問，請幼兒挑選合適的`食 物圖片：
小貓來了，小熊要請他吃什么呢？
小狗來了，小熊要請他吃什么呢？
小兔來了，小熊要請他吃什么呢？
三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（2） 教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。
三、結束
請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。
（1） 教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2） 教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇十
對于小學二年級的學生來說，數學的學習更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學習生活中的數學，能否從具體情景中抽象出數學問題并加以解答是我們教者最應該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發，以4的乘法口訣一課的教學為切入點來共同研討這個問題。
教學設計如下：
單穎2009年9月。
知識目標：讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：引導學生探索規律，初步培養學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：在數學游戲中讓學生體會數學存在于生活中，從而強化學習數學的興趣。“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養學生愛國之心及自豪感。
教學重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學關鍵：運用口訣計算表內乘法。
教具學具準備。
多媒體課件、學生每人準備36個圓片。
教學過程。
一、情境引入觀察發現。
2、看口訣寫出兩個乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1擺一擺。
好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數一數，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？
先請3名同學進行示范提問。
指名匯報。如果有四個四個地數的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數一遍開始。
2、填一填。
同學們數得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。
4、記一記。
同學們剛才表現得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）。
5、小結：這節課學了什么知識？
三、運用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖)。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結概括新知。
這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業。
數學日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數學日記。
三、由宋丹老師做本課的設計說明并同時由全組老師就說課內容，并結合單老師的上課情況進行研討。
說課內容如下：
一、單元教材分析。
本單元是在學生學習了第一單元乘法的基礎上歸納出2-5的乘法口訣。教材由易到難，首先引入5的乘法口訣，然后引入2—4的乘法口訣，最后進行2-5的乘法口訣的綜合練習。教材每一部分內容都是從學生熟悉的各種具體事物入手，引導學生在具體的情境中列出乘法算式，編制口訣，然后通過各種形式的練習、游戲等活動加強學生對乘法口訣的掌握和運用。
教材以5的乘法口訣為基礎展開乘法口訣的學習，意在由簡單到復雜，讓學生從5的乘法口訣的編制過程中探索規律，尋找編制方法，進行自主編制出2-4的乘法口訣。
二、本課教材分析。
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。他是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。
三、學情分析。
本單元是學生第一次系統學習乘法口訣，是在以第一單元學習相同加數連加和簡單乘法的基礎上學習的。由于乘法口訣與生活中的許多現象緊密聯系，并且前面已經學習了2、3、5的乘法口訣。因此進行本課的教學時，我創設了多種生活情境，充分利用學生已有的知識和生活經驗，通過直觀的操作、演示等，讓學生在具體的情境中觀察、思考，嘗試用乘法口訣解決實際問題，加深對所學知識的理解。對于二年級的孩子來說，在短時間內熟練記憶和運用乘法口訣可能有一定的困難，教學時我選擇了一些生動活潑的情景和有趣的游戲進行練習和鞏固，幫助學生快速掌握4的乘法口訣。
四、說教法、學法。
根據教學內容特點和學生的認識規律，在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。
我的整個教學活動中都體現了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
五、教學目標。
根據本冊教材的編寫意圖和特色，根據《小學數學課程標準》對這部分知識的要求，以及考慮到學生的發展情況，結合本節課的內容，制定如下教學目標。
知識目標：
1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：
引導學生探索規律，初步培養學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：
1、在數學游戲中讓學生體會數學存在于生活中，從而強化學習數學的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養學生愛國之心及自豪感。
（一）創設情境。
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎上，他們會很快去找主題圖上的數學信息，并展示給同學們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。
設計理念：使學生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學生們興趣盎然。通過展示數學信息，也是在培養學生的語文表達能力，這樣做正做到了各學科之間的整合。
（二）合作探究，構建新知，編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數一數9串需要多少個紅果？
在這里學生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數（連加），（2）學生可能會運用學過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果。 只要學生說出理由，教者都要給以肯定。
設計理念：讓學生從中得到發現問題解決問題的快樂，從而樂學、愛學，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發現問題，并對口訣編制有困難的同學及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。
3、匯報過程。說說你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學們幫忙解決，同學們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結：同學們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數，看哪個孩子問題較大，并在適當的時機給以彌補。
設計理念：新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現了數學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經歷體驗的過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。
（三）隨堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。
1、組織學生分小組活動練習“說一說”數桌腿的活動，這個可以讓學生親自摸摸、數數強化對口訣的記憶。
設計理念：強化記憶，讓學生感受數學就在我們身邊，生活中處處有數學。
2、完成21頁的習題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結果的正確性，讓他們感受發現的喜悅。 而下面的2題是單純的計算題，直接讓學生做就不能激發學生的興趣，可以設計讓同學們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養學生說話的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。
設計理念：這樣設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田，極大地提高學生學習數學的興趣，增強學習數學的自信心。
21頁下面的數學游戲，可以這樣進入。 比賽結束，大家玩得正起勁，忽然發現主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧！
設計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業讓學生到生活中去尋找4的乘法。
設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養了學生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數學緊密相連。
四、研討記實：
石淑萍：我覺得宋老師的設計注意了給學生創造生動活潑的生活情境，在單老師的課堂上我也看到了這樣的情境確實是學生喜聞樂見的，他們在快樂中學數學，學習興趣濃，學習效果好，值得我學習。
張艷秋：整個教學活動中都體現了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以教者把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
單穎：課堂目標是構成課堂教學活動的首要成份和核心要素，是確定教學活動的內容，選擇教學方式、方法的依據，也是課堂教學活動的預期效果。如何確定一堂課的教學目標是一個很重要的問題，是教師教學預設的核心，直接關系著課堂的教學的效果。
范敏：對于這組口算題的出示我以為非常必要。我通過蔣主任的幾次培訓和對數學課程標準的學習知道，預習對于學生學習數學的重要性，兩位老師都注意了對原有知識的復習，加強了新舊知識的聯系，也符合數學知識的連續性，是科學有效的教學行為。
張艷秋：對于新知識的教學教者采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數學活動貫穿始終，引導學生提出問題，把問題交給學生，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。教師以學生的發展為主體，以學生的發展為目標，教師在重點地方加以引導，教師的主導作用與學生的主體作用得到充分的體現。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。
宋丹：在填表格這里我和單老師的做法不同，我主要讓學生多動手操作，從實際操作中自己總結規律，填寫表格。培養他們自己從生活中發現數學的能力。
單穎：我覺得教學4的乘法口訣而言，宋丹老師的那種設計確實是省時高效，但我想把我的設計想法和大家剖析一下，也不知道正確與否算是互相切磋吧。俗話說得好，教師不但是傳授給學生魚而是授之以漁，即方法，培養學生終身學習的能力。蘇霍姆林斯基也說過，在每個人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，即是希望自己是個發現者、研究者、探索者，基于這一點，本學期我就給我班學生設立了一個長期的訓練目標，就是培養學生的提出問題、解決問題的能力，這也為下一步學習應用題教學打下堅實的基礎，所以我把開課的點不是打在填表發現規律，而是打在讓學生看圖提出問題、解決問題，講思考方法，我覺得雖然是一點一滴的創新和努力，滴水穿石，相信長此以往學生必然會主動地學習數學，其實數學就在我們身邊，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發現問題的眼睛，那樣學習才會是快樂的！另外我之所以這樣設計，就是針對咱們教材應用題訓練是個薄弱環節，如果能像我這樣長此以往堅持下去，抓住一個細節，一個契機反復訓練相信應用題教學勢必會水到渠成！
張艷秋：不同的班級的特點不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。
范敏：教學方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學數學，能培養學生一定的數學能力，不同的方法都是好的。
范敏：在單老師推導口訣的過程中，我有個疑惑。當你問到學生第一個算式的每個乘數的意義的時候，為什么不讓孩子同時編制出第一句口訣呢，我覺得這應該是一個完成的教學過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個數字的含義。
石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設計很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學科的教學方法靈活運用注意了遷移，這做法很值得提倡。
張艷秋：學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優勢，因此編制口訣后充分利用這一特點，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
石淑萍：老師教學時應注意細節，如老師忘記了口訣這話問的不妥。
范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎?
張艷秋：教學評價靈活多樣，體現了教者的基本功和靈活教學機智，如在學生匯報九串共多少個紅果時，有個學生說我是一個一個數出來的，教者及時評價你真是個細致又有耐心的孩子。這個方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時的鼓勵。不足之處是課堂的教學時間安排不夠合理。
宋丹：前面的練習過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養學生提出問題，解決問題的能力。對學生的評價多樣化，針對不同的學生有不同的評語，激發學生的學習興趣。鼓勵學生算法多樣化，讓學生用自己喜歡的方法學習數學。
范敏：我對課件的使用有點想法。就是當我看到練習中的動畫時覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學習。我覺得多媒體課件的運用還是應該恰當。
五、單穎老師的課后反思：
讓學生主動學習生活中的數學。
單穎2009年10月。
在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。
六、發揮教材的創造性資源預設問題情境。
低年級學生參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而是對數學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否能不斷激發興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，是提高教學質量的關鍵所在。這節課，我充分地利用了主題圖這個信息資源，創設了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數學信息，并讓學生借助圓片擺一擺，這樣設計有較高的趣味性，學生樂于接受，使數學學習更加生活化、情境化，拉近了學生與生活之間的距離，真正體現教學的藝術不在于傳授本領，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞。
我的整個教學活動中都體現了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學生活中的數學，學生活中快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
七、重視學生的體驗加強實際操作培養。
數學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本課教學充分利用教材中的信息，注重了學生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛，學生的學習熱情高。
1、對于新知識的教學我采用了數學活動貫穿始終的形式，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。課堂上我讓學生邊擺學具邊填表，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養了學生主動獲取知識的能力，也為培養學生推理能力、抽象能力打下基礎。
2、多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算如：對口令、開火車、翻浪花讀等訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學的最后的環節設計了很多的數學游戲，想以此展現學生獨特的方法和策略。說一說”數桌腿的活動，我巧妙地把它編制成兒歌，這時也可以讓學生親自摸摸、數數強化對口訣的記憶。也讓學生感受數學就在我們身邊，生活中處處有數學。如連一連、巧手拼圖、猜猜我是誰、意外驚喜等設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。
三、注重過程性評價,體現出評價的層次性和激勵性.
1、在教學設計當中根據教學內容,教學目標和知識發展的進程,有目的的分段設計評價,使得學生將實現全程的目標劃分成幾個階段性目標,再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發起更強烈的興趣和進取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時,獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應用口訣,評價貫穿教學主線始終,在自編口訣的環節設計上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發,通過不同方式的學習活動,或獨立研究或合作討論或得到指導幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價激勵不同層次的孩子們不斷進步,感受著屬于自己的那一份份進步,成功的喜悅,極大的調動了師生參與學習活動的積極性,提高了課堂教學的有效性.
2、在教學中,及時恰當的對學生進行評價.
一次精彩的發言,一個獨到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進步的努力……都應當及時抓住閃光的一刻,恰當有效的進行評價,即使是錯誤亦或不夠準確的理解,也應當鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足,形成對數學積極的情感,態度和價值觀,幫助孩子認識自我,樹立信心.在評價主體和評價方式方法上,以學生獨立探索或在師生中,小組內,同桌間進行探討交流,互助合作等多種形式方法相結合,層層深入開展學習活動,給每個學生展示自我,發展自我的舞臺,讓不同的人得到不同的發展,優化學習過程,運用學生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價等多種方式,評價可以運用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作,一個贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點頭,驕傲的大拇指等,使得此時"無聲勝有聲".學生在學習活動中點點頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學生在評價中獲得成功的體驗,提升學生自我效能感.
總之，這節課，充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實現了讓學生主動學習生活中的數學。我也會在在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。
六、蔣主任的點評：
二年級組的活動本身就突出了實效、有效和高效。他們圍繞“讓學生在生活情境中主動學習數學”這個主題展開研討，提出了很多有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學法的剖析上達成了共識。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇十一
教學目標：
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養學生的觀察和分析能力。
教學重點：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學難點：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教、學具準備：花生、表格等。
一、復習準備。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應用哪句乘法口訣）。
二、創設情境，探究新知。
2、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這里用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學生填第一、二個格，再巡視指導）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）。
（3）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）。
（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣。
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發現相鄰兩句口訣之間有什么聯系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）。
4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊，看的出，過節大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現出來。（律動：幸福拍手歌）。
三、運用新知，解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數學出現，只要我們做個有心人，就一定能發現生活中的數學）。
4、把剛才學到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
1、這節課你覺得自己表現得怎么樣？
2、你學會了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇十二
游戲的產生：
孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
游戲總目標：
1、根據自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創造性的表演。
3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。
5、會簡單的根據游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。
第一階段：
游戲核心目標：
學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。
第一次游戲準備活動：
親子活動。
1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區域活動：
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導要點：
1、回憶故事內容。
2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
5、整理制作的材料：
引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內容的基礎上發現故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現。
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區域活動：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環境創設：展示幼兒設計的服裝、道具。
第二次游戲指導要點：
1、了解同伴們制作的道具：
請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演。
要求：（1）注意各組的人數，根據故事中的角色數量來定人數，自行調整本組的人數。
（2）選擇適當道具進行表演。
3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。
4、再次分組表演。
（1）根據故事情節表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評價：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據故事情節表演，但不夠生動。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。
第二階段：
游戲的核心目標：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創設主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現的問題和困難。
第一次游戲活動準備：
區域活動：
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。
手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
表演游戲小熊請客環境創設：小熊的家。
第一次游戲指導要點：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導：
1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。
2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發展情節中出現困難。
3、評價活動：
1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
第二次游戲準備活動：
環境創設：繼續設計布置小熊的家。
區域活動：
手工作坊：繼續分小組制作補充游戲材料。
第二次游戲指導要點：
1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）。
請孩子們說說。
自己發現的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導。
（1）鼓勵幼兒大膽表現角色。
（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現不同角色。
4、游戲評價。
幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
第三次游戲準備活動：
環境創設：繼續設計布置小熊的家。
區域活動：
手工作坊：繼續分小組制作補充游戲材料。
第三次游戲指導要點：
1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環境布置、角色扮演、游戲規則的遵守等方面進行評價。
2、討論：如何創造性地利用材料合。
理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1）、鼓勵。
幼兒根據情節大膽表現角色特征。
2）、啟發幼兒用與情節相適應的語言、動作來表現角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規則，愛惜游戲材料。
4、結束、評價：
1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創造性的表現，并請其他幼兒向他學習。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節？”鼓勵幼兒在活動繼續想象可豐富的故事情節。
第三次游戲的觀察與推進：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環境創設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環境使環境和幼兒產生互動。
推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。
第三階段：
游戲核心目標：
在原。
有故事情節上進行創編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。
第一次游戲準備活動：
區域活動：
表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導要點：
1、啟發幼兒對情節加以想象：
提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發幼兒想象、討論新增的情節）。
2制定游戲規則及要求：
1）、新增的情節表演時，要先與合作同伴講清情節內容，注意做好角色銜接。
2）、創造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）、教師鼓勵。
幼兒對某些情節加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節；小動物想辦法的情節等。
2）、指導幼兒改進新增情節，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規則，愛護游戲材料。
4、結束、評價：
請表演水平高、有創意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現得好在哪里？為什么好？并學習表現能力強的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進：
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區域活動：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導要點：
1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；
1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。
第三次游戲準備活動：
探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導要點：
1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現糾紛引導幼兒用協商的辦法解決。
3、評價。
游戲小結：
在表演游戲中，幼兒的經驗建構是多元的。通過整合多種教育內容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇十三
1、學習6以內的數數，能將數字符號與具體數量相對應。
2、提高幼兒對數學課程的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖：三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。
3、1~6數字卡片三份及教學課件。
1、教學課件。
(1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友!
(2)我要先去請小貓。
(3)我要去請小雞。
(4)我要去請小白兔。
(5)小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。
(7)教師與幼兒一起完成教學課件。
2、幼兒操作。
(1)教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。
(2)教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。
小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們去教室看看吧!
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇十四
1、正確辨認數字1—7，在數字與數量之間建立聯系。
2、手口一致的點數，把實物數量與數字進行匹配，并用數字表示。
3、遵守游戲的規則，將操作完的游戲材料收拾好，再到別組游戲
教具：教師自制白板課件
一、辨認數字的正誤。
1、“小熊、小熊快起床啦！”
2、請數字寶寶來做客，請正確的數字寶寶進屋吧！學習把實物數量與數字匹配
3、買菜
1）小熊請好朋友來吃飯，他要去超市買菜，看都有什么？
（包菜、西紅柿、青椒）
2）包菜買了幾個？請你數一數，圈出相應的數字。
西紅柿、青椒同上
4、買水果
1）小熊說吃完飯，我還要請好朋友吃一些水果，又買了什么水果呢？
（草莓、蘋果、香蕉）
2）這么多的草莓，盤子里面盛了幾個草莓呢？
二、分組操作
介紹分組游戲：
1、圈出正確數字：用鎖鏈把正確的數字圈出來。（復習）
2、數字拼板：在磁性貼板上拼數字（先把顏色分分，再拼一拼）。（復習）
3、水果嵌板：在磁性貼板上數一數有幾個水果，再找出相應的數字拼起來。（新授）
4、數物匹配：數一數圖片上有幾個，把它放在相應的數字下面。（新授）
（提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里，再到別組游戲）
三、評價新游戲
從水果嵌板和數物匹配中挑出2—3個進行驗證。
小熊請客體育游戲教案（匯總15篇）篇十五
對于小學二年級的學生來說，數學的學習更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學習生活中的數學，能否從具體情景中抽象出數學問題并加以解答是我們教者最應該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發，以4的乘法口訣一課的教學為切入點來共同研討這個問題。
二、由單穎老師做客《小熊請客》
教學設計如下：
《小熊請客》教學設計
：讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
引導學生探索規律，初步培養學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
在數學游戲中讓學生體會數學存在于生活中，從而強化學習數學的興趣。“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養學生愛國之心及自豪感。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
運用口訣計算表內乘法
多媒體課件、學生每人準備36個圓片
一、情境引入觀察發現
2、看口訣寫出兩個乘法算式
三六十八四五二十
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數一數，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？
先請3名同學進行示范提問。
指名匯報。如果有四個四個地數的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數一遍開始。
2、填一填
同學們數得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數的，用加法，用乘法。
3、寫一寫
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）
1 x 4＝一四得四
2 x 4＝二四得八
3 x 4＝三四十二
4 x 4＝四四十六
4 x 5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）
4 x 6＝四六二十四
4 x 7＝四七二十八
4 x 8＝四八三十二
4 x 9＝四九三十六
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。
4、記一記
同學們剛才表現得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來（開始）
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）
師：同學們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）
5、小結：這節課學了什么知識？
三、運用知識解決問題
1、說一說
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判
3、連一連
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖）
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5―4=4×（）
7、意外驚喜
四、全課總結概括新知
這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業
數學日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數學日記。
三、由宋丹老師做本課的設計說明并同時由全組老師就說課內容，并結合單老師的上課情況進行研討。
說課內容如下：