教案的編寫不僅要符合教學大綱和教材要求，還要充分體現差異化教學和個性化教育的原則。以下是小編整理的一些大班教案的示范和案例，供大家做參考之用。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇一
1、引導幼兒利用提供的材料進行實驗，通過觀察、比較，發現光是直線傳播的。
2、在兩兩合作的實驗中，培養幼兒合作的能力，感受做實驗的快樂。
1、教師：書寫演示板、投影儀
2、幼兒操作材料：
（1）裝好電池的手電筒5個、拖線的螺帽5個、鉛筆5支、打氣筒5個；
（2）直管5根、彎管5根
（3）幼兒記錄表5張
3、經驗準備：
（1）幼兒有過科學活動的記錄經驗。
（2）區域中玩過“打氣筒吹氣球”的內容。
一、故事導入
二、實驗一：能不能穿過直管？
1、介紹材料
2、幼兒操作實驗
3、交流試驗結果，并在演示版上進行記錄
總結：光和其他三個朋友都能穿過直管。
三、猜測：能不能穿過彎管？
1、（出示彎管）指導語：
2、交代猜測要求：
3、幼兒猜測，教師觀察幼兒記錄情況
4、交流猜想
四、實驗二：能不能穿過彎管？
1、幼兒操作實驗
2、交流實驗結果，教師在演示版上進行記錄
總結：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。
提問：為什么呢？你是怎么認為的？（集體討論分析）
3、教師歸納總結：因為光是直線傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。
五、尾聲：引出“影子”
六、活動延伸
1、找影子，觀察戶外不同時間，影子的變化
2、區域探究活動，手影游戲（利用紙箱進行制作）
大班科學光與影教案（模板23篇）篇二
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
――誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
――今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒（幼兒食品）有意記憶。
三、交流經驗
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。）活動建議：
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。）
2、在自然角種植苔蘚。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇三
1.認識毛豆的外形及內部特征。
2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。
3.學會由外到內的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結果。
4.激發幼兒探索事物的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）
導入：直接呈現毛豆
1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？
2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？
3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？
4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的？
老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。
師:小朋友們，你們發現毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？
總結：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。
毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結果和大家一起分享。
老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發出幼兒可以去思考探索的點。激發幼兒探索事物的興趣。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇四
1、認識幾種常見的攀爬植物，明白它們的名稱和特征。
2、學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬
課件：會爬的植物
活動過程
一、謎語導入課題
1.教師：此刻教師來說一個謎語，請小朋友開動腦筋，看看誰能猜出來。
椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。
（烏龜）
2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請小朋友學一學。
3.你還明白有哪些動物會爬嗎？
（幼兒互相說一說）
二、感知各種爬行的植物
1、教師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！
你明白哪些植物會爬嗎？
2、課件：會爬的植物，感知各種爬行的植物
（1）看圖說說，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方？
（2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長的？
（3）你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的
（4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？
小結：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，
它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
三、啟發幼兒想一想
1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個支架它能爬上去嗎？
為什么不讓它爬上去呢？
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
2、小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的能夠攀巖的藤。
在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；
有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。
觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；
水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，
或者種植在農田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
四、討論活動
你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？
大班科學光與影教案（模板23篇）篇五
1、知道各種蔬菜都有種子，初步了解種子會長在植物的不同部位。
2、能積極的運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。
3、感受大自然的神秘和進行集體活動的樂趣。
4、培養幼兒對種子的好奇心，樂于大膽探究。
5、主動參與實驗探索。
1、各種帶種子的蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、蕓豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）
2、采集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）
1、《生日快樂》歌曲引起幼兒興趣。
師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）
那是?
2、請幼兒觀察實物并回答蔬菜的名稱------------（幼：土豆、茄子等）
幼：要有種子
師：那種子從哪里來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了？
那叫我們一起來探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里？
你覺得在哪兒？那怎樣把它們采集出來呢？
你用哪些工具來采集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）
幼兒自己動手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、并分別說明。
種子剖開的食物圖：
師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？
幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長。
3、感受大自然采集的樂趣。
師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地里采集我們自己種的種子去。
幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）
幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細說明他們的種子，并談談在戶外采集種子的感受。
4、師總結幼兒采集的種子。
（1）將幼兒財界的種子制作成標本，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法。
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇六
認知目標：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途;能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同;情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。
材料準備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。
二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導幼兒對指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇七
1．對旋轉現象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉起來，樂意用語言表達自己的發現。
3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4．大膽說出自己對旋轉的理解。
活動重點：
探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
活動難點：
能讓所有的材料都轉起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。
1.操作材料：
材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。
3．操作區域和集體活動區域分開。
一、感知發現
1．導入
教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風車轉轉轉節目就要開始了，風車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風車。（幼兒玩風車）
2．探討：“你是怎么讓風車轉起來的？”
教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉起來。
教師：你還見到過哪些東西是可以轉動的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎？
3．教師小結：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉起來的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉，原來啊，這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測每種物品是否能轉動，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動手實驗，看到底能不能轉動，并在嘗試一欄中進行記錄。
3．幼兒介紹自己的發現，問：你在玩什么？你發現了什么？你是怎樣讓它轉動的？
4．教師小結：立體的物品容易轉動起來，線狀和平面的物品不容易轉動。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉動起來了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉動的東西轉動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉起來呢？把你的想法畫在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結果記錄下來，
2．集中交流、演示自己的發現：說說你的辦法。
師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧！（教師根據剛才的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實踐歸納
1．請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗
1．生活中，你還見過什么會旋轉？
2．試試你的身體會旋轉嗎？
本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉現象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現象產生了濃厚的興趣，對探索活動產生了積極的態度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產生的零散的經驗進行歸納和總結，從而形成一個系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學到的知識內化為自己的固有的認知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經驗轉化成大家共有的集體經驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破。活動目標得到了很好的實現，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發展。
小百科：在平面內，把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇八
1、知道有些東西溶于水。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。
1、組織幼兒觀察了解實驗物品。
說一說：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒狀、固體狀）
2、指導幼兒做實驗。
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
生活經驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
大班科學光與影教案（模板23篇）篇九
1、認識四季，掌握四季的基本特征。
2、教育學生熱愛大自然。
3、培養幼兒具有團結合作的團隊精神。
重點：認識四季，掌握四季基本特征。
難點：合作完成“選服裝活動”，培養幼兒的合作精神。
幻燈片、多媒體、服裝卡片。
一、導入
二、新授
1、認識春天
（1）出示春天幻燈圖片；
（2）老師重點引導孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點；
（3）交流春天的特點；
（4）說一說以前學過的有關春天的歌曲或兒歌，找生表演。
2、用以上方法認識夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"選衣服"活動。
要求：小組合作為圖片中不同季節的小朋友選擇合適的衣服。
四、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當中去體會四季的美。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十
（一）師出示一支蠟燭，引導幼兒發散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？
（吹、扇……）
（二）引導幼兒進行逆向思維。
師：用什么辦法把它熄滅呢？
（吹、扇……）
（師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）
1、你觀察到什么現象呢？
（罩杯子滅，不罩沒滅）
2、為什么這支蠟燭還在燃燒？
（空氣……）
3、這支蠟燭怎么滅的？
（罩杯子）（慢慢的一點一點滅的）
4、為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢？
（空氣……）
小結：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。
三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關系師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應的組坐好，先來看有什么用具。
2、這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現在給大家一分鐘時間協商，商量好后請以上坐好。
3、誰來點蠟燭？
要求：空氣誰來罩杯子呢？
要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢？
（……）那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。
5、幼兒操作，師巡回指導。
6、交流結果誰把你的記錄結果說給大家聽？
為什么會這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？
四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
誰會分活動目標：學習把一個圖形二等分，并感知整體和部分的關系。
活動重點：探索不同圖形二等分的方法活動難點：感知整體和部分的關系活動準備：圓形卡片、正方形、長方形、記錄表、剪刀活動過程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個圖形，請大家來想辦法把它分成相等的兩份。
幼兒嘗試操作：教師引導幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？
師小結：把一個圖形分成相等大的兩份，叫二等分。
二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？
請小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？
幼兒操作，教師巡回指導。
提問：1、你是怎么分的？
2、分出來的兩份一樣嗎？
3、你是怎么知道的？
4、還有其它方法嗎？
教師將多種方法展示在黑板上。
三、探索長方形二等分的方法1、以小組進行，并記錄在記錄表上。
2、幼兒探索后請幼兒以小組交流分享操作結果。
四、活動結束還有很多圖形寶寶也想請小朋友把它們二等分，我們來分分看。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十一
1、感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
3、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
（1）上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼。還有許多美麗的建筑
（2）下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻......
3、掌握保護寶貴的土壤的方法。
4、培養幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個盤子（里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤）
2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。
3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
4、用土壤捏的各種泥人、動物。
5、幾個與土壤相關的字卡：干、濕、軟、硬、土壤......
6、讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。
2、根據自己觀察和采集的經驗，告訴家：
（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）
（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？（干、濕二字卡）
（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？（出示顏色的字卡）
3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用）
a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）
b、土壤里面有什么：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）
4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢？
讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、塊的土壤放進玻璃杯，發現什么了？（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）
6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、并現場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動后，玩：有趣的泥土）
根據班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十二
《幼兒教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌的語言交往。”在實踐中，筆者深深體會到：會學勝過學會，學會學習已成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分，同時和其他領域相結合，發展幼兒的綜合能力。為此，我特別設計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創造一個看、聽、說的環境，調動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進幼兒積極主動地去學習語言及運用語言。
1.欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。
2.理解散文內容，產生聯想，感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂。
3.激發幼兒熱愛自然的情感。
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
重點：通過看、聽、說等多種活動形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，近一步拓寬幼兒的想象力。
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發幼兒興趣。）
欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關才能得到這份禮物，這些考驗題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開。
1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認真聆聽，也可以跟著小聲地念。
老師根據要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.打開第三張紙條：
冬天來了，天氣發生了什么變化？
誰看見了楓葉？把它當做什么？
最后怎么樣了？
教師根據情境發展出示相應的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創設情境表演小動物們到楓葉里面的動作。
教師啟發幼兒回答。
教師根據幼兒的回答出示相對應的一些圖片。
5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發幼兒結合自己的生活經驗嘗試學用散文詩的語言。
根據幼兒的回答，一起做相應的表演。
6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災區的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
教師指導，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動以大風車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術美,
感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂,這也正是本活動的目標。
“溫暖"不容易表達,所以活動設計中我注重幼兒的生活經驗,多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現整合理念,努力為孩子們創設一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說的環境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培養,才能使幼兒形成比較穩定的良好的情感品質.
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十三
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預設了《科學放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學現象入手，和他們一起探索光、影、旋轉、變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
（一）情感與態度目標：
1、引導幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中了解科學現象，感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
（二）知識與能力目標：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學的原理。
5、了解視覺暫留現象。
6、初步了解復制的方法。
（三）技能目標：
1、學習用彎折的技能，大膽表現富有創意的電線立體造型。
2、學習立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質物品的技巧。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十四
美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發現問題、解決問題。根據幼兒的年齡特點我設計了這節中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：
1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標：讓幼兒對拓印產生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：
激發興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續操作——展示作品
一、激發興趣
教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發現其中的秘密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發現問題，教師引導幼兒進行討論，并探索其中的秘密。“小朋友想想這是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發言。
三、動手操作
教師可根據幼兒的討論結果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作。“每個盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的。”在操作的過程，教師要注意幼兒發展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
五、繼續操作幼兒失敗后，發現問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗，才能再創新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發現有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創造輕松自由的環境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：
1.觀察法：教師出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼兒全面、系統、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態度和品質，接納、尊重同伴的觀點和經驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性，培養其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養幼兒動手操作能力，發展觀察、分析和思維能力。
教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發展。
本節活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節活動的效果應該不錯。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十五
1、初步了解動物過冬的不同方式。
2、嘗試根據動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達自己的見解。
3、激發對大自然中的動物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動。
頭飾卡片、小動物圖片若干。
1、板書課題：動物過冬。
2、傾聽故事：《動物過冬》（略）3、討論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎？（引導幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學掛圖。
（1）、圖上都有哪些動物？
（2）、這些動物是以什么方式過冬的？
（3）、出示動物過冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領讀、教讀動物過冬的四種方式。
總結:熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十六
本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關聯的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。
1。對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3。簡單表述自己的操作過程和結果。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發幼兒對科學活動的興趣。
1。勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
1。激發興趣，引導幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
（2）啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。
2。實驗：感知力的分散現象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3。知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？
（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
4。幼兒繼續探索，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）
（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。
5。延伸擴展：激發幼兒不斷探索的欲望。
（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。（此部分可在區域活動中進行。）
大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十七
1、知識點：初步認識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態度：在游戲過程中，幼兒會分組進行游戲，這樣會讓幼兒體驗到團隊合作，同時互相交流游戲方法，培養幼兒的動手能力以及語言表達能力。
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認識。
2、“道閘”游戲相關操作材料，齒輪游戲手冊。
1、在游戲目標上，主要探究點在：讓幼兒認識蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們在道閘中所起的作用。
2、在游戲組織時 ，分組進行游戲。
3、重點：在蝸輪、蝸桿知識點上教師簡單介紹給孩子即可。難點：第一在于搭建，希望幼兒獨立看圖搭建；第二在于經驗的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導幼兒對道閘的想象。
1、教師展示道閘教具。
2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
1、幼兒分組進行操作。（4個人一組）
2、教師在操作過程中進行提示與指導。要特別強調蝸輪、蝸桿的作用。
鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？
通過“道閘”游戲讓幼兒認識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達能力，對于游戲現象會有很深刻的理解。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十八
1、激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒合作意識。
2、知道金屬的材料能導電，塑料管，紙，毛線等材料不能導電。
3、簡單了解安全用電常識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、電線，銅絲，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。
2、記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。
一、教師表演“魔術”
1、小燈泡為什么會發光?電池。
2、電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極。
3、小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會亮?
二、實驗一。
1、出示銅絲：它是什么?銅絲銅絲能使小燈泡亮起來嗎?
出示紙繩：它是什么?紙繩紙繩能使小燈泡亮起來嗎?
3、介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來的材料后畫，在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。
4、幼兒操作實驗，教師指導觀察。
5、請幼兒分享實驗結果。教師和幼兒總結：金屬材料能導電，所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導電。
三、結束部分：出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的，一根兩邊沒有銅線的。)。
1、它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗。
2、教師總結：電線外面的塑料外衣是不能導電的，他是保護我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時也不要隨便去摸電線，電源插座。因為平時生活正的用電，電壓很高是很危險的。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇十九
孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園歡樂與發展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。
活動目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發展探索精神；
3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作本事。
活動準備
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
活動過程
一、導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不一樣的材料和方法進行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問題：
幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示，驗證答案。
活動延伸
教師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友能夠來繼續進行嘗試。
大班科學光與影教案（模板23篇）篇二十
1、了解各種水果的特點，嘗試歸納及區分。
2、知道水果與人類生活的關系。
1、家長資源：事先聯系幼兒媽媽。
2、幼兒對水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說說水果
（價值分析：對活動感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關系。）
1、孩子們，今天我帶來了許多水果寶寶，看看都有誰？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結：原來不同的水果有不同的營養，外形也不一樣，可以補充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價值分析：了解各種水果的營養與特點，嘗試歸納及區分。）
1、這些水果寶寶離開家已經很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請大家開動腦筋想一想，哪些水果應該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。
3、哪些水果應該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據什么來幫他們找到家的？
小結：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據它們對我們人類的不同的作用來找到他們的家的。我們還發現有些水果有兩個家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因為它既有葉又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據實際情況補充。）
三、畫畫找找
（價值分析：進一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區分。）
2、幼兒操作
大班科學光與影教案（模板23篇）篇二十一
活動目標：
1.愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。
2.能學用相關的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。
3.有老虎是保護的概念和意識。
活動準備：
老虎圖片、視頻。
活動過程：
一、引用原有經驗描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來是有愛、善良。
2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
引導幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個，老虎還是怎樣的？
藍色老虎頭：行動（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動
2.完整講述捕食過程
（1）準備行動（學習潛伏新詞）
（2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。
（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
3.老虎寶寶
老虎是怎么對寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4.綠色老虎頭：老虎的生活環境
延伸：我們生活的地方就是我們的環境
四、小結：今天學到了什么新知識？
幫助幼兒總結學習方法。
五、老虎是保護動物。
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護老虎？（延伸到課外）
大班科學光與影教案（模板23篇）篇二十二
1、認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。
2、激發幼兒參與科學活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。
1、師生共同收集有關動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
2、引導幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。現在我們再去仔細地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據你觀察的內容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導和幫助。
“現在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。
三、師生共同總結，得出結論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據已有經驗回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室
大班科學光與影教案（模板23篇）篇二十三
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡單的統計方法。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發幼兒對科學活動的興趣。
重點：幼兒認真觀察實驗過程。
難點：統計的熟練程度
（一） 開始環節：
教師創設環境，幼兒游戲
（二）基本環節
1、 教師示范車的功能的實驗，讓幼兒觀察。
實驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。
實驗二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結：每種車都有它特有的功能，有它的價值
讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進行指導。（看看每種車是否有相同的功能）
（三）結束環節
經驗分享，進行總結
教師總結：通過實驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。
（四）延伸環節
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
當我上完這節課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設計到全體幼兒。