幼兒園小班的教學方法包括故事講解、游戲活動、互動討論等多種形式。以下是小編為大家收集的幼兒園小班教材推薦，供大家選用。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇一
1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
1、物質準備：故事課件
2、經驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗
一、情境導入--激發(fā)興趣
導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說說--尋找避雨的好辦法
1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經驗想辦法
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
2、想想避雨的辦法--拓展經驗
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
3、聽錄音
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。
小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!
四、延伸活動：
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創(chuàng)設"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設"朋友記錄墻"，引導幼兒間能夠互相幫助。
1、活動來源--挖掘核心經驗
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯系核心經驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。
在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學，同時也能體現教師快樂的指導。
2、活動設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標，"說、想、聽"中體現趣。
（1）"說"的有趣
此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的'樂趣。活動一開始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
（2）"想"的有趣
第二個畫面小袋鼠的出現，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯系生活經驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。
（3）"聽"的有趣
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經驗，引導孩子們聯系自己的生活經驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。
"說、想、聽"的設計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現場的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
（4）活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有游戲性。
3、活動過程的互動
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的伙伴關系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。
鼓勵孩子們用不同的形式進行表現表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子
們大膽的用動作表現，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學習，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據孩子現場回應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇二
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇三
《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現”領域里的一課內容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關系，并用自己喜歡的方式表現出來。
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。”在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎。在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學目標。
1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品德。
2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現。
3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物。
引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。
生動地表現下雨時的各種情景。
1、課題導入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音師：剛才你們聽到的是什么聲音？生：雷電的聲音生：暴風雨的聲音生：下雨的聲音……2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽聲音，根據老師描述的情景進行表演師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。
（播放雨天的vcr）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？生：人們會撐傘生：人們會穿雨衣生：人們會穿雨鞋師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？生：有師：那你們會怎么辦呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱著頭生：用書包頂著頭……師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？（學生上臺表演）師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）。
5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：
同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）。
6、走進大自然體驗動物們感受。
師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。
誰來說一說生：……師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。
8、分組討論嘗試表現：
（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生：畫雨中大街上的情景生：我們小組經過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。生：我們小組準備用彩泥來表現下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來表現生：我們小組準備用一首歌來表現下雨了。
生：我們小組準備用動作來表現下雨了。
……9、學生作業(yè)：
（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。
播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。
10、展示評比：（展示學生作品，自評、互評、師點評）。
11、課后小結：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇四
《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育游戲。以游戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。
《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養(yǎng)幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節(jié)體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰(zhàn)性。
下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節(jié)化的活動這一特點，設計了本次體育活動。
1.幼兒能聽到指令，做相應動作。
2.學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。
3.知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。
重點：幼兒能聽到指令，做相應動作。
難點：自主探索過水塘的方法。
1、知識準備：
幼兒有初步的規(guī)則意識。
2、物質準備：
(1)兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾(與幼兒人數相等)、蘑菇若干個、小筐一只;。
(3)鈴鼓一個、彩虹傘、太陽公公圖片;。
(4)《小白兔白又白》《學而樂體操》的音樂;背景音樂《豐收之歌》。
一、開始部分。
1.熱身活動：教師帶領幼兒做身體運動。
(1)播放音樂《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進入活動場地。
(2)教師(兔媽媽):兔寶寶：你們好!今天，媽媽要帶你們去采蘑菇，你們高興嗎?那先讓我們來活動活動身體吧!(隨《學而樂體操》的音樂做熱身活動)。
2.過渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。
二、基本部分。
1.引導"兔寶寶"在采蘑菇的時候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。
(1)教師：
寶寶們，聽，這是什么聲音?(播放轟隆隆的雷聲)打雷以后接著就可能下雨，下雨的時候，我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們看一看場地上的東西有什么可以用來遮雨呢?(請幼兒示范頭頂卡紙)。
(2)介紹游戲規(guī)則：
教師：你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了!媽媽會在家里等你們。就這樣(教師示范)。
跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好?寶寶們加油，現在開始去草地上采蘑菇啦!(幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇)。
2.教師搖晃鈴鼓(播放雷聲)，發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。
教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀?(沒有)寶寶們真棒啊!可是我們的"雨傘"全淋濕了。
3.出示太陽公公創(chuàng)設情境。
(3)教師小結：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。
(4)教師和幼兒一起過水塘路，然后曬雨傘。
4.再次游戲：下雨了(進一步拓展)。
(1)播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨(出示彩虹傘)。
你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"，寶寶們全部跑到"彩虹傘"下面來避雨，好不好?跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。
(2)幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇(3)教師搖晃鈴鼓(播放雷聲)，發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。
(4)教師一邊念兒歌(大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。)一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)難度。
(5)出示太陽公公，教師發(fā)出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇五
1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
3、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
1、物質準備：故事課件
2、經驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗
導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經驗想辦法
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
2、想想避雨的辦法--拓展經驗
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
3、聽錄音
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。
1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。
小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創(chuàng)設"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設"朋友記錄墻"，引導幼兒間能夠互相幫助。
1、活動來源--挖掘核心經驗
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯系核心經驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。
在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學，同時也能體現教師快樂的指導。
2、活動設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標，"說、想、聽"中體現趣。
（1）"說"的有趣
此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣。活動一開始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
（2）"想"的有趣
第二個畫面小袋鼠的出現，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯系生活經驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。
（3）"聽"的有趣
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經驗，引導孩子們聯系自己的生活經驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。
"說、想、聽"的設計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現場的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
（4）活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有游戲性。
3、活動過程的互動
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的伙伴關系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。
鼓勵孩子們用不同的形式進行表現表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子
們大膽的用動作表現，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學習，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據孩子現場回應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇六
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
《下雨天》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問，幼兒回答。（結合圖片）。
1、老師講述第一段。
教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）。
教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）。
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）。
過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）。
五、結束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中，《下雨天》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇七
2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。
1、在下雨天有意識地帶領幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國畫工具材料。
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會怎么辦？
2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。
(2)教師：雨從天上落下來時像什么？ （像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？ （灰白色）
(3)幼兒表演有的'穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。
(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫，教師指導。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？
(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構圖等方面來評價作品。
【評析】
“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調比較適合運用國畫的形式來表現。在表現人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說 “這是和風細雨的下雨天”。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇八
活動目標：
1。感知復合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2。鞏固切分音符的唱法。
3。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
多媒體課件、生活經驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》。
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習。
××頡―頡×頡―。
下雨了下雨了。
三、節(jié)奏練習。
（1）大雨的節(jié)奏。
你們看過下雨嗎？它會發(fā)出什么聲音？音樂城的雨會唱歌。下大雨播放課件一起聽一聽。
××××××××××××××××××××。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
學習節(jié)奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏。
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？下小雨了播放課件。
××頡×頡×頡×。
滴答滴答滴答滴答。
學習小雨的節(jié)奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身體動作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨。
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×××××頡×××××××××頡痢×××。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
××頡×頡×××。
滴答滴答滴答滴答。
（4）：復合演唱。
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=d大雨的歌。
××頡―頡痢×××頡痢××××××××。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答頡×0‖。
滴答。
引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌。
××頡痢頡×頡×頡×頡×。
下雨了滴答滴答滴答滴答。
××0‖。
滴答。
引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。
大雨和小雨的歌。
××頡―頡痢痢××頡痢×××頡×頡痢。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了。
××頡×頡痢×××頡痢×××頡×頡×。
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答。
×××××頡痢0頡×頡痢0‖。
滴滴滴答答滴答滴答滴答。
教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。
（5）：律動〈木瓜恰恰恰〉。
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的.東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇九
1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。
2、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。
范例、繪畫紙、水彩筆、紙團、顏料。
一、引起興趣。
（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰來了？（球寶寶）跟球寶寶打個招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）
師：剛才球寶寶悄悄告訴我，他今天是想請我們幫個忙的。因為小朋友們都有漂亮的衣服，球寶寶想跟我們一樣漂漂亮亮的，可是，他們沒有漂亮的衣服穿，你們說怎么辦呀？（鼓勵幼兒自由討論回答）
二、教師出示范例
師：老師已經為球寶寶們做了好幾套衣服，想不想看看？（出示范例，幼兒欣賞）
問：
1、你最喜歡哪一套衣服？
2、你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？（教師引導幼兒觀察并回答）
例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
水彩畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫。
三、幼兒作畫
師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來試一試?（幼兒作畫，教師巡回指導）
1、幼兒自由選擇一種繪畫方式進行繪畫制作；2、提醒幼兒在作畫時保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對于能力較差的幼兒給與個別指導。
四、展示評價
1、請幼兒分組展示作品，給與表揚鼓勵。
球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個熟悉的物品進行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動手操怍是一個難點，尤其是用紙團來作畫。一會他碰到了顏料，一會他弄到了手上······各種各樣的問題都來了。失去耐心的我會大聲的訓斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓他們啊，他們真的是不會做的。想到這些我又心平氣和的指導幼兒作畫。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫，依然在不停地問這問那。用彩筆畫畫的幼兒，有的用一種顏色，我會告訴他多用幾種顏色會更好看；還有的幼兒會問老師還可以畫什么，我會告訴他畫我們學過的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫就畫好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫出的。幼兒評價之后，我會給他們一個貼紙的獎勵，鼓勵他們做的更好。獎勵讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇十
1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化。
2、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂，能愛小伙伴，樂于幫助小伙伴。
3、幼兒能在下雨時學會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點。
雨水的形成原因對幼兒來說過于深奧。因為被家長保護的太好，很多幼兒對雨的類型，大小等特性了解甚少。
活動準備。
活動過程。
開始環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
基本環(huán)節(jié)。
1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，形狀，聲音以及觸感的不同。
2、幼兒在感受到雨水的神奇時，提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的，怎么來的`？（教師詳解，利用圖花花的方式具體講解）。
3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些益處。（幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能）。
4、幼兒在了解雨水帶來的不便之后，繼續(xù)思考如何保護自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。
5引導幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣。
結束環(huán)節(jié)：教師總結整節(jié)課的教學重點，與幼兒進行互動共同回憶重點。
延伸環(huán)節(jié)：引導幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關的事物，進一步鞏固幼兒對雨水的認知。
教學反思。
幼兒在這堂課當中，興趣一直處于很高的狀態(tài)，因為幾乎每一個幼兒都可以親自動手參與到活動中，尤其是在制造雨的時候，孩子們都直觀的感受到了“雨水”的一些特性，這使我們師生互動十分良好。幼兒的動手能力得到了發(fā)展，認知情感得到了釋放。大班的孩子對雨水并不陌生但卻了解不夠，所以我特別設置了幾個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一步步的全面了解下雨這種現象又不至于覺得過于難以理解。但是由于內容過多，在教學過程中，我總是擔心時間不夠，導致中間一個環(huán)節(jié)草草結束，破壞一定的連貫性。如果以后還有機會再傷這門課程我要學會盡量用簡單的不深奧的詞語提問并且合理安排每一個不走的時間，爭取把課程上得更為生動。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇十一
活動目標：
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗和表現音的強弱。
活動準備：
歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個。
活動過程。
設計意圖。
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。
2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。
1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說一說：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的'聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現下小雨和下大雨。
提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）。
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現。
1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）。
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）。
（1）根據教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現音樂的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創(chuàng)編動作。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇十二
1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在教案室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經驗。
2、環(huán)境中設置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的教案；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在教案室供幼兒欣賞，或為集體教案、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現雨水最終流進了下水道。可啟發(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。
1、請家長在家?guī)椭變簩W習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。
4、與幼兒一起關注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的.變化。
1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現想象的內容，感受想的樂趣。
4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。
美工區(qū)：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū)：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據物體的同一特征分類，手口一致地點數。
（2）“共傘”：鞏固對5以內數字的認識，進行數字與數量的對應。
科學區(qū)：
“天氣預報”：了解天氣的種類，關注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。
表演區(qū)：
“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區(qū)：
《下雨了》：結合雨中的體驗和發(fā)現，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。
建構區(qū)：
“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂等技能，搭建各種形狀的帶屋頂的房子。
生活操作區(qū)：
“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協調能力。
滴答，滴答，下小雨啦……。
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”
滴答，滴答，下小雨啦……。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇十三
物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）
經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解
一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
3、教師小結，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
三．結束
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇十四
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）。
師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
（二）欣賞散文詩。
1、大膽猜測講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2、完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3、再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
（三）理解朗誦。
1、在教師的帶領下集體跟讀。
2、選擇自己認為最美的段落朗誦。
3、再次集體跟讀。
（四）創(chuàng)編散文詩。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
2、交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
（五）介紹繪本。
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇十五
1、知道卡片中物品的名稱及用途。
2、能夠按照物品用途嘗試對物體進行分類。
3、習慣動手動腦，對分類活動產生興趣。
1、自制卡片（玩具、圖書、杯子、橡皮泥、衣服）五張
2、裝有不同類別物品的大紙箱四個
1、教師出示自制卡片，引導幼兒說說卡片種物品的名稱及用途。
教師：小朋友們，你們看卡片上都有什么啊？你知道它們的名字嗎？
教師：請小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處？
2、請幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級中指定的區(qū)域內（如將圖書卡片放到閱讀區(qū)）
教師：小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎？
3、引導幼兒實際操作，進行物品分類游戲。
教師出示一個大紙箱，請幼兒輪流從紙箱中隨機取出任一物品，并將其放入相應區(qū)域內。
4、組織幼兒分組進行物品分類比賽。
將幼兒分成三組，每組幼兒按照上述分類游戲的貴族進行比賽，最快完成的一組獲得勝利。
鼓勵幼兒回家后對自己的玩具進行分類放置。
通過分類活動引導幼兒了解生活中物品的屬性和用途，在嘗試分類的過程中幼兒對這些物品有基本的認知，對物品進行分類游戲時感知游戲的有趣性，在玩中學習。
下雨啦幼兒園小班教案（熱門16篇）篇十六
師：仔細觀察封面，說一說封面上有什么?你數一數彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)。
師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!