通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，提高課堂效果。在下面的范文中，將介紹一些教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)要點(diǎn)和技巧，希望能夠幫助到大家。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇一
以年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得良好成績(jī)。
二.總體時(shí)間安排。
1.第一輪復(fù)習(xí)：(必修四)20xx年2月―3月，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。
2.第二輪復(fù)習(xí)：20xx年3月―4月，主要目的是綜合能力突破。
3.第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月―6月初，主要目的是提高應(yīng)用能力。
三.具體設(shè)計(jì)。
1.第一輪復(fù)習(xí)(20xx年2月到3月)。
第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)抓好課本基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，并注意知識(shí)的整合及理論體系的構(gòu)建，注重點(diǎn)面結(jié)合，梳理教材基本知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。這一輪復(fù)習(xí)首先要完成記憶任務(wù)，即所需記憶的知識(shí)必須以背、默為合格，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)特別是每一個(gè)高考考點(diǎn)了如指掌、爛熟于心，絕不能浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水。當(dāng)然，要做到這樣既需要老師精心備課、科學(xué)指導(dǎo)，也需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦進(jìn)行一些總結(jié)活動(dòng)，考點(diǎn)各個(gè)擊破，進(jìn)行全面深入的理解，要以節(jié)、課為單位構(gòu)建小的“知識(shí)網(wǎng)”，再將一個(gè)個(gè)小的“知識(shí)網(wǎng)”連接成“知識(shí)樹(shù)”，這個(gè)工作惟有自己動(dòng)手才會(huì)印象深刻。由于時(shí)間緊迫，在第一輪復(fù)習(xí)中也應(yīng)有所側(cè)重，在第一輪復(fù)習(xí)中,考生應(yīng)盡快熟悉考試模式、性質(zhì)、形式、特點(diǎn)及要求,對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法及思維方式作出及時(shí)的調(diào)整。做到每一個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)、每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)從考點(diǎn)分析、深層分析、知識(shí)聯(lián)系、典型事例、綜合運(yùn)用等幾方面分析。
具體措施:。
(1)、不定期小測(cè)。18:30―18:55學(xué)生朗讀背誦。每周至少小測(cè)一次。學(xué)生背、默知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
(2)、課前時(shí)事報(bào)道。重點(diǎn)班高三(4)班2個(gè)人一個(gè)小組寫(xiě)出評(píng)論制成ppt，利用課前10分鐘小組兩位同學(xué)上講臺(tái)講解給學(xué)生聽(tīng)。(5)班、(6)班學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流上講臺(tái)讀報(bào)。
2.第二輪復(fù)習(xí)(20xx年3―4月)。
第二輪復(fù)習(xí)(專(zhuān)題復(fù)習(xí))：主要有三項(xiàng)基本任務(wù)：
一是強(qiáng)化知識(shí)，系統(tǒng)記憶，也就是系統(tǒng)地掌握各專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)，把知識(shí)提煉、升華。
二是注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)知識(shí)，大跨度、多角度、多層次地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三是提高解題的速度和準(zhǔn)確性。
從本質(zhì)上講，二輪復(fù)習(xí)是將學(xué)過(guò)的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問(wèn)題的一種復(fù)習(xí)，因此專(zhuān)題復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備不再注重知識(shí)的先后次序，而是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。從實(shí)踐上講,高三進(jìn)入三月都將開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。和理科不同,政治科目仍然有成績(jī)提高的巨大空間。在這段時(shí)間,還是要以課本為依據(jù),把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀。
具體措施:。
(1)按各模塊的知識(shí)體系,確定若干個(gè)專(zhuān)題,逐一進(jìn)行知識(shí)梳理,進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)就本專(zhuān)題高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的歸納和總結(jié),即進(jìn)行知識(shí)鏈結(jié)。
(3)英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話考完后(3月中旬)，每個(gè)班每周都有一次早讀(7：00―7：35)。
(4)本學(xué)期每周日下午14:30―17:00安排文綜測(cè)試。提高解題的速度和準(zhǔn)確性。
3.第三輪復(fù)習(xí)(5月到6月初)。
第三輪復(fù)習(xí)：安排在考前一個(gè)月(5月份)的沖刺階段。這一階段的一個(gè)重要任務(wù)，就是落實(shí)《考試大綱》中的考點(diǎn)，明確哪些內(nèi)容是常考點(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏，有的放矢地進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。這一階段，考試頻繁，外來(lái)信息量大，因此，要認(rèn)真總結(jié)第一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地根據(jù)自己的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺，有選擇性地進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，但必須告誡學(xué)生不可盲目做題，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一輪復(fù)習(xí)，要注意的是消化吸收，逐步過(guò)渡到自主復(fù)習(xí)。
開(kāi)始第三輪復(fù)習(xí),高考也就進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段,這時(shí)候,大家都做了很多各類(lèi)練習(xí)題,可還是有不少考生覺(jué)得自己的政治成績(jī)?nèi)圆皇呛芾硐?不知道這一階段怎么復(fù)習(xí)才可以把成績(jī)提高的更多,有的考生還產(chǎn)生了畏懼情緒,心理壓力很重。其實(shí),只要在最后的復(fù)習(xí)中調(diào)整好心態(tài),就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平。
具體措施：
(1)回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要學(xué)生按照《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在課本中的知識(shí)的框架整理清楚。
(2)看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
(3)瀏覽重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。高考一直都與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，尤其是社會(huì)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。沖刺階段，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)老師給出的時(shí)事復(fù)習(xí)資料，或者參考相關(guān)的時(shí)事政治書(shū)，把每個(gè)考點(diǎn)的來(lái)龍去脈理清楚，熟悉事件中的關(guān)鍵詞。
(4)畫(huà)聯(lián)系圖。以社會(huì)重、熱點(diǎn)問(wèn)題為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的所有政治知識(shí)挑選出來(lái)標(biāo)在周?chē)黾訉?duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的熟練程度，為辨析、論述等題理順?biāo)悸贰?/p>
(5)注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨，選出表述正確的選項(xiàng)比較、對(duì)照，找出正確并符合題意的答案。做材料題時(shí)要先看到底要考什么，然后從所問(wèn)的角度切入，找到材料與所考知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，編寫(xiě)答案。注意寫(xiě)材料題的答案時(shí)，要全面具體、重點(diǎn)突出，恰當(dāng)運(yùn)用知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，條理清楚的表述。
(6)調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在與高考文科綜合或者政治科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。看糾錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇二
201.物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性。
202.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式。
203.物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一。
204.離開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)是唯心主義觀點(diǎn)，離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)是形而上學(xué)的觀點(diǎn)。
205.規(guī)律不能被改變、消滅、創(chuàng)造。
206.人可以創(chuàng)造物質(zhì)的具體形態(tài)，但不能創(chuàng)造物質(zhì)。
專(zhuān)題二物質(zhì)和意識(shí)。
207.物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性;。
208.物質(zhì)具有決定作用，意識(shí)具有反作用;。
209.意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。
210.意識(shí)既可以正確反映客觀存在，也可以錯(cuò)誤反映客觀存在。
211.意識(shí)是人腦在客觀存在的反映，并不意味著這種反應(yīng)是被動(dòng)的反映，而是能動(dòng)的反映。
212.意識(shí)的內(nèi)容是客觀的，形式是主觀的。
213.正確的意識(shí)和錯(cuò)誤的意識(shí)都是人腦對(duì)客觀存在的反映。
214.意識(shí)是人腦的機(jī)能，沒(méi)有人腦就沒(méi)有意識(shí)。人工智能本質(zhì)上是對(duì)人腦的模仿，不具有主觀能動(dòng)性。
215.物質(zhì)可以脫離意識(shí)而獨(dú)立存在，意識(shí)必須依賴(lài)于物質(zhì)。
216.意識(shí)不具有直接現(xiàn)實(shí)性。意識(shí)具有目的性、主動(dòng)創(chuàng)造性、自覺(jué)選擇性。
217.正確的意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)對(duì)事物發(fā)展起阻礙作用。
218.尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。
219.世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物，沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物。
220.人可以通過(guò)實(shí)踐把觀念的存在變成現(xiàn)實(shí)的存在。
專(zhuān)題三實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系。
221.實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。
222.認(rèn)識(shí)的來(lái)源只有一個(gè)，即實(shí)踐，獲得認(rèn)識(shí)的途徑有兩個(gè)：直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。
223.實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的主體都是人。
224.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)理論都不能成為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。
225.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的，改造世界是認(rèn)識(shí)的目的。
226.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生于實(shí)踐的需要。
227.實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性、能動(dòng)性、客觀物質(zhì)性、社會(huì)歷史性。
專(zhuān)題四在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理。
228.真理是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。
229.真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，任何真理都不包含謬誤。
230.真理的具體的，不能推翻真理，但可以超越真理。
231.認(rèn)識(shí)有多個(gè)，真理只有一個(gè)，真理面前人人平等，真理具有客觀性。
232.真理的形式是主觀的，內(nèi)容是客觀的。
233.真理和謬誤在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
234.認(rèn)識(shí)并不是一種圓圈式的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，是一種波浪式前進(jìn)或螺旋式上升的過(guò)程。
235.實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐......
236.量變—質(zhì)變—量變......
237.特殊性—普遍性—特殊性......
238.人的認(rèn)識(shí)能力是有限的，人類(lèi)的認(rèn)識(shí)能力是無(wú)限的。
專(zhuān)題五聯(lián)系觀。
239.聯(lián)系具有普遍性，有條件的，任何事物都處在聯(lián)系之中，但并非任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系。
240.人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的聯(lián)系。
241.聯(lián)系具有多樣性，一切以時(shí)間地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移。
242.聯(lián)系具有客觀性，自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的，人為事物的聯(lián)系不等于主觀臆造的聯(lián)系。
243.整體的功能不一定大于部分功能之和。
244.我們應(yīng)樹(shù)立全局觀念，立足整體，而不是立足的局部。
245.關(guān)鍵部分的功能甚至對(duì)整體的的功能起決定作用。
專(zhuān)題六發(fā)展觀。
246.事物之間的相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展。
247.發(fā)展具有普遍性，但并非任何運(yùn)動(dòng)、變化都是發(fā)展，只有前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)變化才是發(fā)展。
248.發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，道路是曲折的，事物發(fā)展的途徑是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。
249.新事物不等于新出現(xiàn)的事物，新事物是符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力、遠(yuǎn)大前途的事物。
250.新事物必將戰(zhàn)勝舊事物。
251.量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。
專(zhuān)題七矛盾觀。
252.矛盾雙方是具體的、多種多樣的，不能把矛盾雙方簡(jiǎn)單理解為好不好、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
253.矛盾的斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的，矛盾的同一性是相對(duì)的、有條件的。
254.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，但不能由此認(rèn)為矛盾越多越好。
255.矛盾雙方在一定條件下轉(zhuǎn)化，矛盾普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
256.斗爭(zhēng)性寓于同一性之中。
257.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心是矛盾。
258.矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。
259.堅(jiān)持唯物辯證法的前提是承認(rèn)矛盾的普遍性。
260.矛盾的普遍性和特殊性是共性和個(gè)性、一般和個(gè)別的關(guān)系，不是多數(shù)和少數(shù)、整體和部分的關(guān)系。矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓。
261.解決矛盾并不是消滅矛盾。矛盾是客觀的，是事物本身所固有的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，但可以被解決。
262.具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
263.矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)。
264.矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理是關(guān)于事物矛盾的精髓。
265.主要矛盾——改造世界，解決問(wèn)題：重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、突破口。
266.主要方面——認(rèn)識(shí)世界，評(píng)價(jià)事物：主流、性質(zhì)、主體。
267.主要矛盾的主要方面的決定事物的性質(zhì)。
專(zhuān)題八辯證否定觀。
268.辯證否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。
269.辯證否定是發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié)，是新事物產(chǎn)生和促進(jìn)舊事物滅亡的根本途徑。
270.辯證否定的實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄。
271.創(chuàng)新是對(duì)既有理論、實(shí)踐的突破，要?jiǎng)?chuàng)新就要有批判和發(fā)展。
272.創(chuàng)新要求否定，并不是否定一切。
273.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。
274.實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)變革的先導(dǎo)。
專(zhuān)題九社會(huì)歷史觀。
275.社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。
276.社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展與社會(huì)存在的變化發(fā)展并不是完全同步的。只有先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)才對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。
277.物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
278.生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律。
279.社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，發(fā)展的過(guò)程是曲折的。
280.社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
281.改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，是發(fā)展中國(guó)g特t色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。
282.人民群眾是社會(huì)歷史的主體和創(chuàng)造者。
283.群眾路線是我們黨黨的生命線和根本的工作路線，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。
284.改革的根本目的是使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。
專(zhuān)題十價(jià)值觀。
285.人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過(guò)自己的活動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì)、他人和自己的需要。
286.人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。
287.正確的價(jià)值觀對(duì)人生與社會(huì)起著促進(jìn)作用。
288.價(jià)值觀具有主體差異性，不同的人有不同的價(jià)值觀，但并不是說(shuō)不同的人價(jià)值觀一定不同。
289.價(jià)值觀對(duì)人生起導(dǎo)向作用，但不起決定作用。
290.價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的前提和基礎(chǔ)。
291.正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇必須遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
292.社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇三
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，盡力讓學(xué)生成為課堂的主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，達(dá)到在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。堅(jiān)持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會(huì)”的原則，讓學(xué)生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，從而達(dá)到教育的目的。
(二)設(shè)計(jì)理念。
1、新課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)生活化。
新課程的理念就是要在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本課依托諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的“人生故事”展開(kāi)，從屠呦呦的事跡中讓學(xué)生感悟出如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而為自己制定人生規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)知化與能力的目標(biāo)。
2、新課程要凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。
對(duì)問(wèn)題的設(shè)置，要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)，有話能說(shuō)。因此，根據(jù)屠呦呦視頻以及所給材料，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，是本課的一項(xiàng)重要工作。問(wèn)題的設(shè)計(jì)切入點(diǎn)要小，思維含量要較高，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、政治課要著力于學(xué)生學(xué)科能力的提升。
高中政治課的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、知識(shí)建構(gòu)能力，前后知識(shí)的融會(huì)貫通能力，一輪復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的把握前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)的能力。
(三)教材分析。
本節(jié)課主要是在前面課程的內(nèi)容基礎(chǔ)上解決如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在這節(jié)課的前面兩節(jié)課主要解釋了什么是價(jià)值、價(jià)值觀等基本概念的含義，并且圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)旱谝唬鞔_人生的價(jià)值是什么;第二，自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律;第三，自覺(jué)站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上。解決了這三個(gè)問(wèn)題之后，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑的問(wèn)題順理成章就提了出來(lái)。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑——在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功。
(四)學(xué)情分析。
本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)在高二新課教學(xué)時(shí)已經(jīng)掌握了，因此，本課時(shí)的教學(xué)即要鞏固上述教學(xué)目標(biāo)，更要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)體系，養(yǎng)成規(guī)范答題的好習(xí)慣,同時(shí)，高三學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，又面臨著高考的壓力，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，打破青少年以自我為中心的思想。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)從“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)角度完善并優(yōu)化“人生價(jià)值觀”的知識(shí)體系的建構(gòu)，理解學(xué)科邏輯，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。把握人生價(jià)值觀的考情和考向，“記得住、寫(xiě)得出、用得上”人生價(jià)值觀的主干知識(shí)分析材料解決問(wèn)題。
方法與途徑：在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力;領(lǐng)會(huì)啟示類(lèi)材料性試題解題方法和答案生成過(guò)程;培養(yǎng)辯證思維能力，用全面、發(fā)展觀點(diǎn)對(duì)待個(gè)人利益與集體利益關(guān)系。
情感與評(píng)價(jià)：體會(huì)生命的意義與人生的價(jià)值，堅(jiān)定拼搏高考和人生的堅(jiān)定信念;感悟榜樣的力量，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：傳統(tǒng)手工與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)和制作課件，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂、形象生動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：1、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值;。
2、促使學(xué)生“知行合一”，能在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇四
第一單元?生活與消費(fèi),包括三課:第一課神奇的貨幣;第二課多變的價(jià)格;第三課?多彩的消費(fèi),以及綜合探究——正確對(duì)待金錢(qián)。
第一框“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”的知識(shí)要點(diǎn):。
2.貨幣產(chǎn)生的原因及其本質(zhì);。
5.紙幣的發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹、通貨緊縮。
第二框“信用工具和外匯”的知識(shí)要點(diǎn):。
1.信用卡的含義及在使用上的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)(提示:教材中指的是廣義的信用卡);。
2.支票的含義、類(lèi)型及在使用上的特點(diǎn)。
4.為什么要保持人民幣的幣值穩(wěn)定。
第二課?多變的價(jià)格,包括兩框:影響價(jià)格的因素;價(jià)格變動(dòng)的影響。
第一框“影響價(jià)格的因素”的知識(shí)要點(diǎn):。
3.價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系;。
4.商品價(jià)值量的決定;。
5.企業(yè)為什么要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)商品價(jià)值量的影響。
6.價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。(提示:第一目是重點(diǎn))。
第二框“價(jià)格變動(dòng)的影響”的知識(shí)要點(diǎn):。
2.價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響:調(diào)節(jié)生產(chǎn);提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
第三課?多彩的消費(fèi)。
第一框“消費(fèi)及其類(lèi)型”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
2.物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)水平的影響(提示:源于名義收入與實(shí)際收入);。
3.錢(qián)貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)的含義、區(qū)別及各自的適用范圍。
4.消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的一般規(guī)律;。
5.什么是恩格爾系數(shù)及恩格爾系數(shù)大小變化的含義。
第二框“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的知識(shí)要點(diǎn):。
2.若干值得倡導(dǎo)的消費(fèi)原則:量入為出,適度消費(fèi)(提示:它與提倡貸款消費(fèi)矛盾嗎?);避免盲從,理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約,艱苦奮斗(提示:與鼓勵(lì)消費(fèi)矛盾嗎?)。
第二單元?生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng),包括:第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度;第五課?企業(yè)和勞動(dòng)者;第六課?投資的選擇;以及綜合探究——做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
第四課?生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度,包括兩框:發(fā)展生產(chǎn)、滿(mǎn)足消費(fèi);我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
第一框“發(fā)展生產(chǎn)、滿(mǎn)足消費(fèi)”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
3.大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及意義(提示:社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾的準(zhǔn)確表述);。
4.如何大力發(fā)展生產(chǎn)力:以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;發(fā)展科技、培養(yǎng)人才;改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。
第二框“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.公有制經(jīng)濟(jì)的地位;。
2.國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用;。
3.混合所有制經(jīng)濟(jì);。
4.公有制的實(shí)現(xiàn)形式及準(zhǔn)確理解公有制的主體地位;。
5.個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用;。
6.公有制與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系;。
7.堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的原因。
第五課“企業(yè)和勞動(dòng)者”包括兩框:公司的經(jīng)營(yíng);新時(shí)代的勞動(dòng)者。
第一框“公司的經(jīng)營(yíng)”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.公司的特點(diǎn);。
2.有限責(zé)任公司及股份有限公司的異同。
3.公司的組織機(jī)構(gòu);。
4.國(guó)有企業(yè)為什么要以公司制為方向;。
6.企業(yè)兼并與破產(chǎn)。
第二框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.勞動(dòng)的意義;。
2.就業(yè)的作用;。
3.我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題;。
4.如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題:國(guó)家該怎么做;勞動(dòng)者自己該怎么做;。
5.正確的擇業(yè)就業(yè)觀:自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、職業(yè)平等、多種方式就業(yè);。
6.勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利;。
7.如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益:包括國(guó)家如何維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益;勞動(dòng)者本人合法維護(hù)自己的權(quán)益。
第六課“投資的選擇”包括兩框:儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行;股票、債券和保險(xiǎn)。
第一框“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.儲(chǔ)蓄存款的含義;。
2.我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)(延伸:究竟什么是商業(yè)銀行;我國(guó)的信用社);。
3.利息的含義及計(jì)算;。
4.活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄的區(qū)別;。
5.商業(yè)銀行的含義及其主要業(yè)務(wù)。
第二框“股票、債券和保險(xiǎn)”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.股票的含義、特點(diǎn)及股東的主要權(quán)利;。
2.股票投資收入的來(lái)源及特點(diǎn);。
4.保險(xiǎn)的含義及保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的種類(lèi)(提示:嚴(yán)格說(shuō)來(lái)保險(xiǎn)不是投資)。
5.訂立保險(xiǎn)合同的原則。
第三單元?收入與分配,包括:第七課:個(gè)人收入的分配;第八課:國(guó)家收入的分配;第九課:征稅和納稅;以及綜合探究——講求效率,維護(hù)公平。
第七課“個(gè)人收入的分配”,包括兩個(gè)框題:“按勞分配為主體、多種分配方式并存”以及“兼顧效率與公平”。
第一框“按勞分配為主體、多種分配方式并存”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.按勞分配的內(nèi)容、必然性;。
2.按勞分配的作用、意義;。
4.確立按生產(chǎn)要素分配的意義。
第二框“兼顧效率與公平”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.效率的含義、收入分配方式對(duì)效率的影響;。
2.公平的含義及社會(huì)主義為什么要重視收入公平分配;。
3.公平與效率的辯證關(guān)系;。
4.效率優(yōu)先、兼顧公平的含義及為什么要效率優(yōu)先;。
5.如何兼顧效率與公平。
第一框“財(cái)政收入和支出”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.財(cái)政收入的種類(lèi)。
2.影響財(cái)政收入高低的因素;。
3.財(cái)政支出的種類(lèi);。
4.財(cái)政收入與財(cái)政支出的對(duì)比關(guān)系。
第二框“財(cái)政的巨大作用”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.集中力量辦大事的表現(xiàn):促進(jìn)資源合理配置;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;。
3、財(cái)政政策如何正確運(yùn)用:經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)如何運(yùn)用;經(jīng)濟(jì)過(guò)熱時(shí)又如何運(yùn)用。
第九課“征稅和納稅”,包括兩框:“稅收及其種類(lèi)”及“依法納稅”。
第一框“稅收及其種類(lèi)”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.稅收的含義及特征;。
2.增值稅的內(nèi)容、優(yōu)點(diǎn)(提示:不要求掌握計(jì)算);。
3.個(gè)人所得稅的含義、特點(diǎn)、作用。(800到1600元)。
第二框“依法納稅”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.納稅人和負(fù)稅人的區(qū)別;。
2.偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的表現(xiàn)及其處罰。
第四單元“面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”包括:第十課:走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);第十一課:小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè);第十二課:經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放;以及綜合探究——經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)。
第十課“走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”包括兩個(gè)框“市場(chǎng)配置資源”;“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。
第一框“市場(chǎng)配置資源”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.為什么要合理配置資源(延伸:經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義——研究資源的有效配置);。
2.市場(chǎng)是如何配置資源的(提示:強(qiáng)調(diào)價(jià)格、供求兩個(gè)機(jī)制);。
3.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的兩大優(yōu)點(diǎn)(提示:不要忽視它,不能把它與2混淆);。
4.如何規(guī)范市場(chǎng)秩序:市場(chǎng)規(guī)則、社會(huì)信用制度。?。
5.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性(提示:究竟什么是公共物品。)。
第二框“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和基本特征;。
2.我國(guó)宏觀調(diào)控的目標(biāo):促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價(jià)、保持國(guó)際收支平衡。
3.我國(guó)宏觀調(diào)控的手段:經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段(提示:多挖掘經(jīng)濟(jì)手段中的財(cái)政政策與貨幣政策;)。
第十一課“小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”包括兩個(gè)框:“全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”;“促進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。
第一框題“全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.總體小康的微觀和宏觀表現(xiàn);。
2.總體小康水平是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的;。
3.為什么要提出全面建設(shè)小康社會(huì);。
4.建設(shè)全面小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
第二框題“促進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
2.科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵:以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展;。
3.科學(xué)發(fā)展觀的主旨;。
4.如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展:走新型工業(yè)化道路、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。
第十二課“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放”包括兩個(gè)框題:“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”和“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”。
第一框“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義;。
3.經(jīng)濟(jì)全球化的載體:跨國(guó)公司;。
4.經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響;。
5.經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì);。
6.發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
第二框“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”的知識(shí)要點(diǎn)有:。
1.世界貿(mào)易組織的作用;。
2.世界貿(mào)易組織的基本原則;。
3.加入世界貿(mào)易組織給我國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn);。
4.對(duì)外開(kāi)放是長(zhǎng)期基本國(guó)策;。
5.對(duì)外開(kāi)放在當(dāng)前的基本格局:全方位、寬領(lǐng)域、多層次;。
6.全面提高對(duì)外開(kāi)放水平的必要性及戰(zhàn)略措施;。
7.“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合戰(zhàn)略的內(nèi)容;。
8.對(duì)外開(kāi)放必須堅(jiān)持的原則:獨(dú)立自主、自力更生。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇五
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，抓實(shí)課本，抓牢基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成主體知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，秩序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生了解、理解和運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。
（二）一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容。
4本必修：必修1《經(jīng)濟(jì)生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學(xué)》（注：關(guān)于選修內(nèi)容等20xx年考試說(shuō)明公布后再定）。
（三）一輪復(fù)習(xí)所用教材資料。
（四）一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)、要求及措施。
1、目標(biāo)：著重復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生解題能力以及思考能力。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：
（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。
（2）能學(xué)會(huì)辯證的思維方法。
（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
（4）能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇六
1、貨幣是商品，其本質(zhì)是一般等價(jià)物;紙幣不是商品，是國(guó)家或地區(qū)強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。
2、貨幣的基本職能是：價(jià)值尺度和流通手段;貨幣還有支付手段、貯藏手段、世界貨幣職能。
3、經(jīng)濟(jì)往來(lái)中經(jīng)常使用的工具：信用卡和支票(現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票);信用卡是電子貨幣，不是貨幣。
4、同外國(guó)人做生意、出國(guó)旅游、購(gòu)物使用外匯;異地購(gòu)物一般使用信用卡。
5、紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需的貨幣量為限度;。
發(fā)行過(guò)多，可能引發(fā)普遍物價(jià)上漲，導(dǎo)致通貨膨脹;過(guò)少，可能引發(fā)持續(xù)物價(jià)下跌，導(dǎo)致通貨緊縮。
6、匯率變動(dòng)的影響：
(1)一國(guó)貨幣(本幣)升值，本幣匯率升高;另一國(guó)(外幣)貨幣貶值，外匯匯率跌落。
(2)本國(guó)貨幣升值，能兌換更多的外國(guó)貨幣，有利于進(jìn)口(本國(guó)貨幣能兌換更多的外幣購(gòu)買(mǎi)外國(guó)商品)，不利于出本國(guó)商品在外國(guó)用外幣標(biāo)價(jià)升高即物價(jià)上漲，需求下降，會(huì)導(dǎo)致本國(guó)工廠減產(chǎn)或倒閉，造成工人失業(yè));有利于本國(guó)公民出國(guó)留學(xué)、旅游、對(duì)外投資;不利于外國(guó)公民在本國(guó)留學(xué)、旅游、投資。
7、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
(1)對(duì)內(nèi)：保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，人民生活安定、國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，
(2)對(duì)外：對(duì)世界金融的的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇七
要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒(méi)什么看的!太簡(jiǎn)單了!”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧。
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。
雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議：以每?jī)烧n為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測(cè)一下。
第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。
如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類(lèi)學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類(lèi)學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇八
1.基本屬性：使用價(jià)值(物的有用性)和價(jià)值(人類(lèi)勞動(dòng))。
2.有使用價(jià)值的并不一定有價(jià)值，有價(jià)值的東西一定有使用價(jià)值。
3.國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可以任意發(fā)行。
4.國(guó)家可以規(guī)定紙幣的面額，決定一定時(shí)期內(nèi)發(fā)行多少紙幣，但無(wú)權(quán)規(guī)定紙幣的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力。
5.貨幣供應(yīng)量必須以流通中所需的貨幣量為限度。
6.通貨膨脹：如果貨幣的供應(yīng)量超過(guò)流通中所需的貨幣量，就會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹(物價(jià)上漲、紙幣貶值)。
7.貨幣的基本職能：價(jià)值尺度和流通手段。
8.信用卡：能減少現(xiàn)金的使用(但不能減少貨幣的流通)，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全(并非十分安全)，給持卡人帶來(lái)諸多便利。
9.匯率的變動(dòng)對(duì)進(jìn)出口的影響。本幣升值，有利于進(jìn)口，有利于對(duì)外投資，有利于出國(guó)旅游和消費(fèi)，不利于出口和吸引外資。
10.美聯(lián)儲(chǔ)加息，對(duì)于國(guó)際資本來(lái)說(shuō)，會(huì)流向收益高的地方(美國(guó))，進(jìn)而導(dǎo)致其他國(guó)家資本外流。(匯率上升，本幣升值，匯率下降，本幣貶值。資本會(huì)由預(yù)期貶值國(guó)家流入預(yù)期升值國(guó)家，由低利率國(guó)家流入高利率國(guó)家)。
第二課多變的價(jià)格。
11.商品的價(jià)值量：是由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，而與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間無(wú)關(guān)。
12.單位商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
13.一般說(shuō)來(lái)，商品價(jià)格上升，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi);價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。
14.一般來(lái)說(shuō)，某種商品的價(jià)格下降，生產(chǎn)者獲利減少，這時(shí)生產(chǎn)者壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量;某種商品的價(jià)格上漲，生產(chǎn)者獲利增加，這時(shí)生產(chǎn)者會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量。
15.價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響小(需求彈性小);對(duì)高檔耐用品的需求量影響大(需求彈性大)。
16.市場(chǎng)決定價(jià)格與價(jià)值決定價(jià)格是一致的。
第三課多彩的消費(fèi)。
17.生產(chǎn)決定消費(fèi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)消費(fèi)水平的影響是根本性的、基礎(chǔ)性的。
18.收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)。
19.恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭消費(fèi)總支出(不含投資)的比例。
20.綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱(chēng)，核心是可持續(xù)消費(fèi)。
21.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。
第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度。
22.生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。
23.生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。
24.生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。
25.消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有重要的反作用，消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
26.拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)三駕馬車(chē)：消費(fèi)、投資、出口。
27.消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。
28.社會(huì)再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)。
29.直接生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié);分配和交換是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的橋梁和紐帶;消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。
30.公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
31.公有制經(jīng)濟(jì)的地位：生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)中處于主體地位。
32.在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。
33.國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，他掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。
34.公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
35.國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。(國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)控制力上。
36.非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)創(chuàng)新、擴(kuò)大就業(yè)、增加稅收等方面具有重要作用。
37.公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
38.國(guó)家保證各種所有制經(jīng)濟(jì)依法平等使用生產(chǎn)要素、公開(kāi)公平參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、同等受法律保護(hù)，依法監(jiān)管各種所有制經(jīng)濟(jì)。(但公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)地位不平等)。
39.集體經(jīng)濟(jì)包括農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作和股份合作等多種形式。
40.農(nóng)村土地所有權(quán)歸集體所有，承包權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)歸農(nóng)民所有。
第五課企業(yè)和勞動(dòng)者。
41.企業(yè)是以營(yíng)利為目的，從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。
42.勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
43.就業(yè)是最大的民生，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。
44.勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，樹(shù)立自主擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀。
45.我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定了勞動(dòng)者享有各項(xiàng)權(quán)利，這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提;是實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性的保證。
第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇。
46.我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)主要是各商業(yè)銀行，此外還有信用合作社等。
47.存款利息=本金×利息率×存款期限。(注意時(shí)間的統(tǒng)一)。
48.商業(yè)銀行是指經(jīng)營(yíng)吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算等業(yè)務(wù)，并以利潤(rùn)為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。
49.股票的收益主要來(lái)自于股息或紅利收入、收入來(lái)源于股票價(jià)格上升帶來(lái)的差價(jià)。
50.股票是一種高風(fēng)險(xiǎn)的投資方式。(高風(fēng)險(xiǎn)高收益)。
51.債券主要分為國(guó)債、金融債券和企業(yè)債券。
52.股票所反映的是所有權(quán)關(guān)系，債券反映的是債權(quán)債務(wù)關(guān)系。
53.社會(huì)保險(xiǎn)保障基本生活，商業(yè)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)損失。
第七課個(gè)人收入的分配。
54.我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
55.生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提。
56.社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。
57.社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。
58.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還要完善按要素分配的體制機(jī)制，讓勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配。
59.生產(chǎn)決定分配，要實(shí)現(xiàn)分配公平必須大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)分配公平奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
60.堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長(zhǎng)、在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。
61.要促進(jìn)收入分配更合理、更有序，擴(kuò)大中等收入群體，增加低收入者收人，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。
62.效率是公平的物質(zhì)前提;公平是提高效率的保證。
63.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配(個(gè)人所得稅和財(cái)政支出)都要兼顧效率和公平，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。
第八課財(cái)政與稅收。
64.國(guó)家財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用。
65.國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
66.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
67.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用(財(cái)政政策)。
68.影響財(cái)政收入因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(根本)和分配政策。
69.財(cái)政收入構(gòu)成：稅收收入、利潤(rùn)收入、債務(wù)收入以及其他收入，其中稅收收入是國(guó)家組織財(cái)政收入最普遍的形式，是財(cái)政最重要的來(lái)源。
70.財(cái)政支出：經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出、行政管理和國(guó)防支出、社會(huì)保障支出、債務(wù)支出。
71.財(cái)政收入與支出的關(guān)系：平衡、盈余(收入大于支出)、赤字(收入小于支出)。
72.稅收的特征：強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性。
73.增值稅可以避免對(duì)一個(gè)經(jīng)營(yíng)額重復(fù)征稅，也可以防止前一生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)企業(yè)的偷漏稅行為;有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化和體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。
74.財(cái)政政策：主要包括財(cái)政收入與財(cái)政支出的有關(guān)政策，如調(diào)節(jié)稅收、經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、國(guó)債規(guī)模。
75.貨幣政策：主要包括與銀行相關(guān)的一系列政策，如調(diào)整存貸款基準(zhǔn)利率、存款準(zhǔn)備金率、信貸量等。于財(cái)政收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)。
第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
76.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的基本手段：計(jì)劃(看得見(jiàn)的手)和市場(chǎng)(看不見(jiàn)得手)是資源配置的兩種基本手段。
77.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)。
78.市場(chǎng)機(jī)制：價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
79.市場(chǎng)調(diào)節(jié)局限性：自發(fā)性(損人利己)、盲目性(一哄而上、一哄而下)、滯后性(事后調(diào)節(jié))。
80.良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)公平開(kāi)放透明的市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)。
81.市場(chǎng)規(guī)則主要包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則(規(guī)定哪些企業(yè)、商品可以進(jìn)入市場(chǎng))、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、市場(chǎng)交易規(guī)則。
82.形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。
83.堅(jiān)持公有制的主體地位。堅(jiān)持公有制的主體地位，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
84.以共同富裕為根本目標(biāo)。共同富裕是中國(guó)g特t色社會(huì)主義的根本原則。
85.能夠?qū)嵭锌茖W(xué)的宏觀調(diào)控。科學(xué)的宏觀調(diào)控是發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)勢(shì)的內(nèi)在要求。
86.宏觀調(diào)控的目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);增加就業(yè);穩(wěn)定物價(jià);保持國(guó)際收支平衡。
87.宏觀調(diào)控的手段：經(jīng)濟(jì)手段(財(cái)政政策、貨幣政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃、收入分配政策、產(chǎn)業(yè)政策)、法律手段、行政手段。
第十課新發(fā)展理念和中國(guó)g特t色社會(huì)主義新x時(shí)s代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
88.新x時(shí)s代我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。
89.創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，是發(fā)展的基點(diǎn)。
90.協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問(wèn)題。
91.綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問(wèn)題。
92.開(kāi)放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題。
93.共享發(fā)展注重的是解決社會(huì)公平正義問(wèn)題。
94.堅(jiān)持共享發(fā)展，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，必須多謀民生之利、多解民生之憂(yōu)，不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，讓改革成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向不斷邁進(jìn)。
95.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展必須以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線。
96.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，重點(diǎn)是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
97.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本，是使我國(guó)供給能力更好滿(mǎn)足廣大人民日益增長(zhǎng)、不斷升級(jí)和個(gè)性化的物質(zhì)文化和生態(tài)環(huán)境等美好生活需要，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義生產(chǎn)目的。
98.建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，要大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，筑牢現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
99.實(shí)體經(jīng)濟(jì)是一國(guó)經(jīng)濟(jì)的立身之本，是財(cái)富創(chuàng)造的根本源泉，是國(guó)家強(qiáng)盛的重要支柱。
100.農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重。
第十一課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放。
101.比較優(yōu)勢(shì)理論：若一國(guó)在兩種商品的生產(chǎn)上較另一國(guó)均處于絕對(duì)劣勢(shì)，但只要在兩種產(chǎn)品生產(chǎn)上劣勢(shì)的程度不同，處于優(yōu)勢(shì)的國(guó)家在兩種產(chǎn)品生產(chǎn)上優(yōu)勢(shì)的程度不同，則處于劣勢(shì)的國(guó)家在劣勢(shì)較輕的產(chǎn)品生產(chǎn)上具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，處于優(yōu)勢(shì)的國(guó)家則在優(yōu)勢(shì)較大的產(chǎn)品生產(chǎn)方面具有比較優(yōu)勢(shì)。
102.經(jīng)濟(jì)全球化的大方向是正確的，同時(shí)也存在著發(fā)展失衡、治理困境、數(shù)字鴻溝、公平赤字等問(wèn)題。這些是前進(jìn)中的問(wèn)題，需要正視并設(shè)法解決。
103.加入世貿(mào)組織，是我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的重要戰(zhàn)略決策，標(biāo)志著對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了一個(gè)新階段。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇九
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，越來(lái)越多的孩子都由爺爺奶奶等祖輩們一手帶大。他們的生活自理能力都普遍較差。膽小、自私、以自我為中心。如：小班的孩子剛剛離開(kāi)家庭生活，他們面對(duì)幼兒集體生活產(chǎn)生了諸多不適應(yīng)，作為班主任老師我們就必須了解小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有的放矢地采用正面引導(dǎo)的方式，循循善誘，從生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四方面教育幼兒，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界讓孩子逐步接納老師，使他們都能健康成長(zhǎng)。
三、要注重幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師培養(yǎng)的是人材，我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們的幼兒教育不同于中小學(xué)教育，不僅僅追求教了多少、學(xué)會(huì)了多少。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重幼兒的負(fù)擔(dān)，把幼兒僅有的微薄智力全部挖掘出來(lái)。我們要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)和合理地利用幼兒的智力，關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展。因此在活動(dòng)中要以幼兒為中心，始終要把孩子放在主體地位。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同年齡、不同層次幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，使幼兒園的每位孩子都能得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，享受到成功的快樂(lè)。讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到長(zhǎng)足發(fā)展，為將來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、要與家長(zhǎng)攜手共促孩子發(fā)展。
幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，家長(zhǎng)是我們有效施教的合作伙伴。為此我們應(yīng)積極與家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的活動(dòng)中，為我們活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的幫助。只有家園攜手才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園內(nèi)，教師對(duì)幼兒付出的愛(ài)心的質(zhì)是如何，量是多少；教師之間付出和得到的友誼的量是多少，質(zhì)又如何；一個(gè)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)后得到的快感的`量是多少，質(zhì)是如何；教師和孩子之間、園舍之間和睦相處的量是多少，質(zhì)是如何；教師自己人格尊嚴(yán)和職業(yè)滿(mǎn)足的量是多少，質(zhì)又如何……這種種的種種都取決于教師是不是遵循著以人為本的原則，是不是注重人文關(guān)懷的理念，同樣也是幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)人格素質(zhì)，是不是以服務(wù)的心去對(duì)待每一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒。
總之，為了一切的孩子、為了孩子的一切，立足實(shí)際，踏踏實(shí)實(shí)做好教育工作，我們的孩子才會(huì)成為社會(huì)有用的人材。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十
由于自然地理試題中各考點(diǎn)主要集中在地圖與空間定位、地方時(shí)與區(qū)時(shí)的計(jì)算、地球的運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、海水的溫度與鹽度和洋流、自然災(zāi)害與自然資源、陸地水體的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化、自然帶、區(qū)域自然特征分析等幾個(gè)方面及其派生知識(shí)點(diǎn)上。它們自然也就成為自然地理要復(fù)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)。要復(fù)習(xí)好這部分的內(nèi)容須做到：
1.重視主干知識(shí)，熟練掌握復(fù)現(xiàn)率高的知識(shí)點(diǎn)。
2.充分重視利用地圖，提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。
3.注意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)與區(qū)域知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。
4.突出基本原理和規(guī)律的復(fù)習(xí)，高質(zhì)量的掌握雙基。
一要踏實(shí)復(fù)習(xí)教材中的圖文資料，對(duì)其要有一個(gè)準(zhǔn)確、清楚、透徹、靈活的理解，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是突出基本原理、規(guī)律中思維過(guò)程和方法的復(fù)習(xí)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用這些思路和方法，使其真正內(nèi)化成自己的思路和方法，形成適合自己的思維主線。三要突出原理、規(guī)律的實(shí)際運(yùn)用，將其應(yīng)用于實(shí)踐，以此來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能從多角度、多層面、運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)自然地理應(yīng)該正確處理自然地理和區(qū)域地理的關(guān)系。
從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)看，系統(tǒng)地理的復(fù)習(xí)不能脫離區(qū)域地理，因?yàn)閰^(qū)域性是地理學(xué)科的基本特性之一，任何系統(tǒng)地理知識(shí)只有落實(shí)到某一區(qū)域內(nèi)才能得以分析和解決，丟開(kāi)區(qū)域地理，系統(tǒng)地理只能是“空中樓擱”。從高考試題的命題思路來(lái)看，對(duì)系統(tǒng)地理中基本原理、規(guī)律的考查一般是建立在區(qū)域認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的。因此，只有將系統(tǒng)地理的復(fù)習(xí)與區(qū)域地理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使自己的復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果。
從學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)看，初中地理由自然地理和區(qū)域地理兩部分組成，其中自然地理與高一必修地理的內(nèi)容有大量的聯(lián)系，有的內(nèi)容還有重復(fù)，教師可以進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，避免學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)系統(tǒng)紊亂和重復(fù)勞動(dòng)，有關(guān)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)可以放入高一必修教材的復(fù)習(xí)中。如《世界地理》的地球、地圖、陸地地形、地形的變化、世界的氣候和自然景觀、世界的自然資源;《中國(guó)地理》的中國(guó)的天氣和氣候、中國(guó)的河流和湖泊、中國(guó)的自然資源等，這樣的復(fù)習(xí)方法既節(jié)省學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，也便于將初、高中地理知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)樹(shù)。學(xué)生頭腦中系統(tǒng)知識(shí)樹(shù)的建立，不但有利于明晰地理知識(shí)的脈絡(luò)，也有利于應(yīng)對(duì)試題中知識(shí)的縱橫遷移。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十一
選擇題，通常的復(fù)習(xí)方法是一邊看大綱解析,一邊做配套習(xí)題,同時(shí)將重點(diǎn)在大綱解析中標(biāo)注出來(lái),這種復(fù)習(xí)選擇題的方法需要考生的備考時(shí)間比較充足。
我們?nèi)粽J(rèn)真研究選擇題,可以發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)被翻來(lái)覆去地考,而有些知識(shí)點(diǎn)從出現(xiàn)在大綱解析中就一直沒(méi)有考過(guò),有的太生僻,有的雖然被標(biāo)注黑體,但不適合出選擇題,尤其是多選題；有的是敏感性?xún)?nèi)容,不管是選擇題還是分析題，出題概率極低；還有的就是一些常識(shí)性?xún)?nèi)容,哪怕你裸考,就題目所給的題干用排除法也可以輕松選出正解,由此我們可以看到,雖然大綱解析很厚,但就選擇題的出題來(lái)看,其實(shí)很多內(nèi)容都可以刪除，如果能把這些內(nèi)容挑出來(lái)剔除,無(wú)疑可以節(jié)省很多的時(shí)間。
有時(shí)間的可以把輔導(dǎo)班發(fā)的資料都背熟,但是大部分的同學(xué)是不會(huì)有很多時(shí)間的,尤其是理工科的同學(xué)以及在職考研的,這里說(shuō)一下自己的一點(diǎn)狗急跳墻的做法,僅供參考,適合打算考前放棄或者準(zhǔn)備二戰(zhàn)的`同學(xué)。
分析題5道題,首先馬克思主義哲學(xué)原理這一塊一定要背熟,這是沒(méi)有辦法偷懶的.歷年哲學(xué)真題的標(biāo)準(zhǔn)答案務(wù)必背熟,尤其是專(zhuān)業(yè)的哲學(xué)用語(yǔ),什么問(wèn)題用什么哲學(xué)原理來(lái)回答要作到心中有數(shù)。當(dāng)馬哲這一塊搞定后,剩下的四道題怎么辦,筆者是直接使用肖秀榮的四套題，其他的資料就直接pass掉,因?yàn)闀r(shí)間真的是太緊了,根本沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地背,不知道是不是肖老有消息,四套卷總能猜到除馬哲外的1-2題,準(zhǔn)確率極高,印象中從2009年至今基本每年都能猜到，所要做的就是把四套卷的分析題反復(fù)背熟。時(shí)間緊張甚至是基本沒(méi)有時(shí)間的同學(xué),也不要再猶豫了,數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)課是拉分大戶(hù)，英語(yǔ)每天都要保持一定的量,如果最后關(guān)頭還在循規(guī)蹈矩地抱著紅寶書(shū)大段大段地背,結(jié)果是什么可以自己腦補(bǔ)。
其實(shí)看看近幾年的分析題,可以發(fā)現(xiàn)分析題相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較人性化的，通常是兩個(gè)小問(wèn),第一問(wèn)通常都比較簡(jiǎn)單,哪怕是什么都沒(méi)有背,只要結(jié)合材料,基本都可以寫(xiě)點(diǎn)東西出來(lái),命題的教授也知道大家肚子里的貨有幾斤幾兩,至少讓你能拿點(diǎn)分,不至于讓你直接放空白，第二問(wèn)才是真正考察考生水平,這時(shí)可以結(jié)合平時(shí)頭腦中的記憶以及材料,盡量扯一點(diǎn),爭(zhēng)取讓老師給個(gè)辛苦分,就算背了很多的同學(xué)，如果回答達(dá)不到那個(gè)要點(diǎn)，結(jié)果還是做無(wú)用功。
另外解答分析題最重要的一點(diǎn)不要忘記——把字寫(xiě)漂亮點(diǎn),至少要做到工整清晰,最終分析題盡量要在20-22分，這樣只要選擇題得分在43分左右，最后總分就不會(huì)拖后腿，其他的科目才會(huì)有更多的復(fù)習(xí)時(shí)間,總而言之，言而總之，選擇題是決定過(guò)線的關(guān)鍵，分析題盡自己最大的努力，但是不要花太多的時(shí)間，尤其是理工科的以及在職考的同學(xué)。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況;。
3、總體小康的含義及其局限性;。
4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系;。
5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等;。
(二)能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各個(gè)人理想與社會(huì)理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關(guān)系，正確把握個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識(shí)總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系;。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)共同理想，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標(biāo);。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系;全面小康與共同理想的關(guān)系;。
現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。
三、教學(xué)方法：
本框以教師講解為主，討論法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段：
布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算p119的數(shù)據(jù);做好教學(xué)課件;。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)我國(guó)各族人民的共同理想。
說(shuō)一說(shuō)：你的人生理想有哪些?由同學(xué)們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類(lèi)問(wèn)題。
了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。
1、認(rèn)識(shí)人生理想的分類(lèi)。
2、認(rèn)識(shí)人生理想中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)理想。可以每人談?wù)剬?duì)未來(lái)社會(huì)的期望，從這種期望中對(duì)共同理想有個(gè)切身的理解。
(1)認(rèn)識(shí)共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。
(2)掌握共同理想的重要性。說(shuō)明共同理想也是精神動(dòng)力、精神支撐;。
(3)我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待個(gè)人理想和共同理想的關(guān)系?這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)討論來(lái)認(rèn)識(shí)。見(jiàn)p`117討論(略)。
(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。
1、了解我國(guó)共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟。
時(shí)間目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
人民生活水平目標(biāo)。
實(shí)現(xiàn)情況。
第一步。
第二步。
第三步。
2、認(rèn)識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。通過(guò)相關(guān)鏈接加深認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。
(1)目標(biāo)、含義、特征如何?
(2)與共同理想的關(guān)系如何?(也體現(xiàn)了它的本質(zhì))。
(3)可以介紹一下我國(guó)的理想(共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注：4——8班不用引入)。
算一算：p119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到即使我國(guó)到20xx年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，認(rèn)識(shí)到共同理想實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性。
5、認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、人生理想的分類(lèi)。
2、共同理想的含義、內(nèi)容。
(一)我國(guó)各族人民的共同理想3、共同理想的重要性。
一、共同理想4、青少年要真確處理個(gè)人理想和共同。
共同使命理想的關(guān)。
1、三步走戰(zhàn)略。
2、實(shí)現(xiàn)情況。
(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖3、總體小康的局限性。
4、全面小康的目標(biāo)。
5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系。
6、和諧社會(huì)的基本特征。
七、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)、試卷、基本練習(xí)題等。
八、教學(xué)后記：
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十三
學(xué)會(huì)初中政治平時(shí)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，包括上課聽(tīng)講、整理和背書(shū)。
平時(shí)。
1.上課聽(tīng)講。多注意老師所講的話，在書(shū)里適當(dāng)?shù)刈龉P記。
2.整理。要在課堂上先明確整節(jié)課分成的問(wèn)題，整理是要抓住重點(diǎn)。
3.背書(shū)。不要求字字過(guò)關(guān)后句句記得，重要的是記一個(gè)較詳細(xì)的大概，這與課后的整理有很大的聯(lián)系，比如說(shuō)一個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題的答案有幾個(gè)論點(diǎn)是比較固定的.，你應(yīng)該用概括來(lái)記清。
以上對(duì)初中政治平時(shí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望同學(xué)們也能很好的做到，并在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十四
首先，政治考試的批改是踩點(diǎn)給分的。
所以政治在文科科目中感覺(jué)上是比較特殊的，如果你答了很多但都沒(méi)答到點(diǎn)上的話那是不行的。
這就要求你在不到100天的時(shí)間里，找重點(diǎn)，關(guān)鍵!前面幾位仁兄說(shuō)的都很對(duì)。
我也是經(jīng)歷的高考，我也是讀文科的。
我認(rèn)為最重要的是你上課一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課啊!老師不經(jīng)意間講的都是重點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)不到100天了，在高考最后的復(fù)習(xí)階段，這顯得尤為重要，這個(gè)短暫的.時(shí)期里一定要仔細(xì)聽(tīng)老師所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，自己也要注意一下平時(shí)練習(xí)中出鏡率較高的問(wèn)題。
從總體上把握所學(xué)知識(shí)體系，在腦海里有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)才行。
拿到題目不要急，一點(diǎn)要先看清楚題目才行，然后回想這個(gè)問(wèn)題的所涉及的知識(shí)大約在書(shū)本上什么章節(jié)哪一塊地方。
如果實(shí)在不會(huì)，就要會(huì)聯(lián)想!跟這題有關(guān)的你能想到的答案往上面搬，文科生一定要會(huì)掰~千萬(wàn)別空著不做，這樣很吃虧的。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十五
對(duì)于2017考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期的考研復(fù)習(xí)事關(guān)考研成敗，其重要性無(wú)需贅述。2017考生暑期政治復(fù)習(xí)主要應(yīng)該集中于對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的初步了解及對(duì)基本原理的初步理解，至于如何運(yùn)用將是下一輪復(fù)習(xí)或提高階段應(yīng)該解決的主要任務(wù)。當(dāng)然，考生也可以通過(guò)真題來(lái)進(jìn)行一次小熱身。
考研政治復(fù)習(xí)確實(shí)是一項(xiàng)面廣、量大、時(shí)間緊的系統(tǒng)工程。如何順利完成這一浩大工程呢？在暑假期間就是一個(gè)奠基并夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程。
所謂吃透，不僅是熟記于心，更要深刻理解。綜觀近年來(lái)的政治試卷，其實(shí)就是兩個(gè)考查方面：一是考查對(duì)基本概念、基本原理、基本理論的理解與靈活運(yùn)用，二是考查考生運(yùn)用基本原理、基本理論分析評(píng)述重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或歷史題材的能力。所以，考生如果落入“背”知識(shí)點(diǎn)的窠臼，很難保證考研能取得好的成績(jī)。
此外，選擇題部分中也很少有考察記憶的知識(shí)點(diǎn)，除了個(gè)別時(shí)事外幾乎也都是考察考生解決世實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對(duì)歷史題材的理解。所以，考生在復(fù)習(xí)政治時(shí)就不要停留在“背”知識(shí)點(diǎn)的層次，而是要理解基礎(chǔ)上記憶。
既然考研考察的是考生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那就要在開(kāi)始復(fù)習(xí)政治的時(shí)候就有意識(shí)的培養(yǎng)。考生不需要刻意去尋找文本形式的大篇幅材料，自己每天自習(xí)的休息時(shí)間關(guān)注一下身邊的所見(jiàn)所聞就夠了，如有多余時(shí)間也可以看看報(bào)紙和雜志中的政治熱點(diǎn)問(wèn)題。如果時(shí)間分配有限，那也可以選擇報(bào)一個(gè)相對(duì)權(quán)威的輔導(dǎo)班，因?yàn)檩o導(dǎo)班上的老師會(huì)幫你將熱點(diǎn)問(wèn)題整理出來(lái)，這樣花點(diǎn)錢(qián)既解決了時(shí)間問(wèn)題又解決了學(xué)習(xí)問(wèn)題，豈不一舉兩得，事半功倍。
建議考生對(duì)身邊發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不僅要在腦海中能反映出它所蘊(yùn)藏的原理，如有時(shí)間可以用自己的話把它寫(xiě)下來(lái)，這樣做可以鍛煉你的臨場(chǎng)答題能力。
考生在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還可以做點(diǎn)真題加以熱身。
在開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)政治前，考生可以找到一兩套近兩三年的真題（最好能有權(quán)威的配套答案解析），試著做完，其中多留意一下分析題部分。做完這兩套后和答案作對(duì)比的同時(shí)，先不管你做對(duì)了多少，做錯(cuò)了多少，應(yīng)先認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“解析”，看解析是如何考察知識(shí)點(diǎn)的。不僅要看它考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，還要看它命題的特點(diǎn)。也許你會(huì)這樣為自己做錯(cuò)的部分開(kāi)脫：“我部分我還沒(méi)看呢，看過(guò)，背過(guò)后肯定能答上來(lái)”。有這種心理很正常，因?yàn)檫@是現(xiàn)在這個(gè)階段的考生普遍存在的心理。近幾年來(lái)，閱卷組成員也普遍反應(yīng)考生存有對(duì)基本概念和基本原理死記硬背的現(xiàn)象，其實(shí)這種答題心理和答題方法并不科學(xué)合理。
暑期做這一兩套真題的目的.就是要考生自己從一開(kāi)始就要爭(zhēng)取回避這種心理和方法，在看書(shū)復(fù)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)去理解那些概念和原理。可以試著將日常生活中發(fā)生的新聞大事用你所學(xué)的原理分析出來(lái)，其實(shí)歷年考研政治就重在考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題給出一大段生動(dòng)、具體表述，看你如何從這些大篇幅表述中剝離出要考察的原理。能剝離出原理還不夠，還要看考生如何將這些原理與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合。
分析答題要點(diǎn)時(shí)會(huì)看到，出題者并不是簡(jiǎn)單的將原理嫁接在問(wèn)題上，而是要用考生自己對(duì)原理理解的話來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這就在考察考生答題的邏輯性。邏輯性不同于條理性，它不允許你簡(jiǎn)單羅列原理，而是要層層深入地分析問(wèn)題。因此，做真題這樣的小熱身可以從一開(kāi)始就鍛煉考生分析問(wèn)題的能力，然而這種能力的鍛煉不是一朝一夕可以成就的，所以，2017年的考生們?cè)谑钇趶?qiáng)化復(fù)習(xí)過(guò)程中嘗試做一個(gè)小熱身就更顯有必要了。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十六
根據(jù)州教委“關(guān)于暑假期間開(kāi)展教職工政治學(xué)習(xí)的通知”精神，結(jié)合本園實(shí)際，我園按照上級(jí)安排組織全園教職工進(jìn)行了暑假政治學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)工作已全面結(jié)束，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況心得如下。
政治學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的思想素質(zhì)、師德師風(fēng)水準(zhǔn)起著不可忽視的作用，因此幼兒園非常重視。在未接到通知前，領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)始著手安排，接到州教委關(guān)于暑假期間開(kāi)展教職工政治學(xué)習(xí)的通知后，幼兒園立即召開(kāi)了園委會(huì)，研究布置了幼兒園暑期政治學(xué)習(xí)工作。7月2日，副書(shū)記古蘭旦木同志在全體教職工大會(huì)上就此次政治學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式做了具體細(xì)致的安排，并布置了學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律，為政治學(xué)習(xí)的順利有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗。
在為期一周的集中學(xué)習(xí)中，全體教職工一起學(xué)習(xí)了《新疆維吾爾自治區(qū)社會(huì)治安綜合治理?xiàng)l例》、《國(guó)家安全法》、《中國(guó)的民族政策與各民族共同繁榮發(fā)展》、《新疆的發(fā)展與進(jìn)步》、《教師法》等一系列內(nèi)容。為了方便教職工學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，幼兒園提前準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)材料，每小組各一份，學(xué)習(xí)時(shí)采用講座互動(dòng)、討論交流等多種形式，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，反思體會(huì)。學(xué)習(xí)結(jié)束后要求每位教職工將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，把政治學(xué)習(xí)效果切實(shí)落到實(shí)處。
通過(guò)集中學(xué)習(xí)討論和自我反思，我園教師的師德水平明顯提高，政治思想覺(jué)悟明顯提升，學(xué)習(xí)效果顯著。
在學(xué)習(xí)中，我們充分認(rèn)識(shí)到要堅(jiān)持解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，結(jié)合幼兒園實(shí)際，解決工作中遇到的種種問(wèn)題，明確自身肩負(fù)的“全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要?dú)v史使命，不斷增強(qiáng)“愛(ài)事業(yè)愛(ài)學(xué)校愛(ài)幼兒”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教育，無(wú)私奉獻(xiàn)。
弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政建設(shè)，提高建設(shè)社會(huì)主義能力的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)大力弘揚(yáng)“學(xué)高為師，行為示范”和“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，進(jìn)一步提高師德和業(yè)務(wù)水平，探索加強(qiáng)未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，提高思想道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的利益放在更加突出的位置，堅(jiān)決糾正行業(yè)不正之風(fēng)，重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義和弄虛作假，努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會(huì)干、能干、實(shí)干、干好，用心把握，用心工作，用心落實(shí)。
總之，在本次教育活動(dòng)中，我們受益匪淺，今后將按學(xué)習(xí)的精神進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去，樹(shù)教育的典范。
情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來(lái)的`競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。
面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿(mǎn)足，取得不斷進(jìn)取的力量。
通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀(jì)律很差;考試時(shí)大面積作弊等，這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí)，如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。當(dāng)前，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施，做到因材施教。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十七
：“整理和復(fù)習(xí)”第6—7”題，練習(xí)三的第7—11*題。
：使學(xué)生對(duì)折扣、稅收等概念有進(jìn)一步的了解，能夠比較熟練地解答有關(guān)稅收、折扣的應(yīng)用題，將百分?jǐn)?shù)更好地應(yīng)用于實(shí)際生活。
：幻燈片。
1．做“整理和復(fù)習(xí)”第7*題。
請(qǐng)。一名學(xué)生讀題。另請(qǐng)兩名學(xué)生分別加以回答，教師補(bǔ)充完整。
2。做練習(xí)三的第9’題。
讓學(xué)生將結(jié)果直接寫(xiě)在書(shū)上，等全體學(xué)生做完以后。進(jìn)行集體訂正。
1。做“整理和復(fù)習(xí)”第6題。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題。
教師說(shuō)明：這是一道有關(guān)稅收的應(yīng)用題。納稅就是根據(jù)國(guó)家各種稅法的有關(guān)規(guī)定。按照一定的百分比把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。所以，稅收的計(jì)算也是百分?jǐn)?shù)的一種具體應(yīng)用。稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，是國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的生命線，任何國(guó)家都不可能離開(kāi)稅收而存在。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家．稅收取之于民．用之于民。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)。以便不斷提高 人民的物質(zhì)、文化水平和加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。由于稅收的種類(lèi)較多，稅率各不相同，它們的計(jì)算公式也各不相同。
提問(wèn)：“這個(gè)題目中涉及的是個(gè)人所得稅。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目的意思，說(shuō)一說(shuō)什么是個(gè)人所得稅，怎樣計(jì)算個(gè)人所得稅?”
請(qǐng)幾名學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤；最后進(jìn)行集體訂正。
2．做練習(xí)三的第7題。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題。
提問(wèn)：。什么是成活率?它的計(jì)算公式是什么?”
等學(xué)生回答完以后，教師在黑板上板書(shū)成活率的計(jì)算公式。
請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前分別用方程解法和算術(shù)解法做，其余學(xué)生任選一種方法做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，尤其是看學(xué)生在寫(xiě)成活率的公式時(shí)有沒(méi)有漏掉；”×100／”。最后進(jìn)行集體訂正。
3．做練習(xí)三的'第10題。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題。
讓學(xué)生討論這道題的解題思路。等學(xué)生討論完以后，教師抽取幾名學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)：這道題可以有兩種解答思路。一種思路是先按七折算出買(mǎi)這三本書(shū)花多少錢(qián)，再求出可以節(jié)省多少錢(qián)，在這種思路中，可以先算出這三本書(shū)總錢(qián)數(shù)的七折，再用總錢(qián)數(shù)減去它，也可以先算出每本書(shū)錢(qián)數(shù)的七折，再分別計(jì)算出每本書(shū)節(jié)省的錢(qián)數(shù)，然后求出節(jié)省的總錢(qián)數(shù)：另一種思路是直接計(jì)算這三本書(shū)節(jié)省30％的錢(qián)，在這種思路中，既可以先分別計(jì)算出每本書(shū)節(jié)省的錢(qián)數(shù)，再求出節(jié)省的總錢(qián)數(shù)，也可以用總錢(qián)數(shù)乘以30％求得結(jié)果。
練習(xí)三的第8題。學(xué)有余力的學(xué)生可以繼續(xù)完成練習(xí)三的第11*題和思考題。
政治復(fù)習(xí)教案（優(yōu)秀18篇）篇十八
1.20世紀(jì)街上流行這樣一段順口溜：“60年代在天上（看太陽(yáng)高低），70年代在墻上（掛鐘），80年代在手上（手表），90年代在腰上（傳呼、手機(jī)）。”
請(qǐng)問(wèn)：這段話反映了什么？分析其根本原因？
2.材料一：某校九年級(jí)學(xué)生，利用假期對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆顮顩r進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老百姓在日常生活中經(jīng)常遇到一些難事，如：“買(mǎi)房難、讀書(shū)難、看病難、就業(yè)難等”。
材料二：黨的十六大報(bào)告指出，經(jīng)過(guò)全國(guó)各族人民的共同努力，我們勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體達(dá)到了小康水平。
材料三：國(guó)家發(fā)改委2006年2月25日發(fā)報(bào)告稱(chēng)，當(dāng)前我國(guó)城市居民的收入分配差距在相當(dāng)程度上是不合理的。
根據(jù)材料，回答下列問(wèn)題：
（1）材料一中，老百姓“難事”反映了我國(guó)怎樣的國(guó)情？
（2）有些同學(xué)認(rèn)為，材料二和材料一、三是矛盾的，請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)幫助他們釋疑答惑。
（3）要解決材料。
一、材料三的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣做？
4.跨入21世紀(jì)，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期，我國(guó)將繼續(xù)堅(jiān)持和完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖和目標(biāo)。請(qǐng)問(wèn)：
（1）我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？與此相適應(yīng)的分配制度是什么？
（2）國(guó)家將要建設(shè)的惠及13億人口的小康社會(huì)是什么樣的5.材料一：2006年1月9日，全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重開(kāi)幕。胡錦濤總書(shū)記向獲得2005國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的葉篤正和吳孟超院士發(fā)了證書(shū)和獎(jiǎng)金。
材料二：2006年8月6日，溫家寶總理親自探望原北京大學(xué)校長(zhǎng)、著名作家季羨林，祝賀季羨林老人九十歲生日快樂(lè)，感謝他一生筆耕不輟，為教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。分析材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）材料。
一、材料二分別說(shuō)明了什么？
（3）你認(rèn)為我國(guó)應(yīng)采取哪些措施加快我國(guó)科技創(chuàng)新的步伐？.當(dāng)人類(lèi)跨入21世紀(jì)的時(shí)候，我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活水平從溫飽進(jìn)入小康；本世紀(jì)頭20年，國(guó)家要集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人的更高水平的小康社會(huì)。請(qǐng)問(wèn)：
（1）你們家達(dá)到小康水平了嗎？
（2）在你眼中小康社會(huì)應(yīng)該是怎樣的？
（3）為實(shí)現(xiàn)更高水平的小康社會(huì)你會(huì)從哪些方面去努力？
7.近年來(lái)，國(guó)家在政權(quán)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)治安、計(jì)劃生育、精神文明、宗教信仰、民族團(tuán)結(jié)等方面，都制定了相應(yīng)的法律、法規(guī)。如果沒(méi)有這些法律、法規(guī)，國(guó)家承擔(dān)的各項(xiàng)職責(zé)就難以實(shí)施，社會(huì)也就陷入混亂。
結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)回答：
（1）上述材料說(shuō)明了黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家正在實(shí)施什么基本方略？
（2）為什么要實(shí)施這一基本方略？
（3）在這一過(guò)程中，我們青少年應(yīng)該怎么做？
8.隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織后，已有越來(lái)越多貼著“中國(guó)制造”標(biāo)志的產(chǎn)品飄揚(yáng)過(guò)海，銷(xiāo)往世界各地。但與此同時(shí)，我國(guó)的制造業(yè)因?yàn)樽灾鲃?chuàng)新能力總體上不高，“中國(guó)創(chuàng)造”的新產(chǎn)品非常少，在國(guó)際市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)。
閱讀上述材料，回答問(wèn)題：
（1）如今越來(lái)越多的“中國(guó)制造”飄揚(yáng)過(guò)海，銷(xiāo)往世界各地，這說(shuō)明了什么？
9.材料一：有關(guān)專(zhuān)家指出，以單位gdp產(chǎn)出能耗表明的能源利用效率，如果以日本為1個(gè)單位做比較，那么意大利為1.33，法國(guó)為1.5，德國(guó)為1.5，英國(guó)為2.17，美國(guó)為2.67，加拿大為3.5，而我國(guó)高達(dá)11.5。
材料二：2006年3月5日到14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議在北京召開(kāi)，會(huì)議批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出了“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)。其中，今后五年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)75%，單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低20%左右、主要污染物排放總兩減少10%。
材料三：胡錦濤在2006全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走出中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國(guó)家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面，不斷鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。
（1）材料一、二說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在什么問(wèn)題？
（2）自主創(chuàng)新重在自主創(chuàng)新。結(jié)合材料三請(qǐng)指出自主創(chuàng)新對(duì)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要性。
10.材料一：2005年9月1日，西藏各界2萬(wàn)多人歡聚在布達(dá)拉宮廣場(chǎng)舉行西藏自治區(qū)成立40周年大會(huì)，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席胡錦濤為此題寫(xiě)了“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”的賀詞。
材料二：2006年7月1日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席胡錦濤在青藏鐵路通車(chē)慶祝大會(huì)結(jié)束后，于格爾木火車(chē)站站臺(tái)為青藏鐵路首趟旅客列車(chē)開(kāi)行剪彩，這是由內(nèi)地首趟開(kāi)往西藏的客車(chē)。天路列車(chē)往返于青藏高原，幾代人的夢(mèng)想和重托被堅(jiān)實(shí)的鐵軌舉起。作為世界上海拔最高的鐵路，青藏鐵路的開(kāi)通，將徹底結(jié)束占全國(guó)八分之一國(guó)土面積的西藏自治區(qū)不通鐵路的歷史。
閱讀材料，回答下列問(wèn)題：
（1）西藏發(fā)展變化的原因有哪些？
（2）西藏的發(fā)展變化和國(guó)家的民族政策有什么關(guān)系？
（3）中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們將如何來(lái)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？
11.2006年4月1日，某市委宣傳部、市文明辦舉行“告別陋習(xí)，做文明市民”教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式，社會(huì)各界2000多人參加了啟動(dòng)儀式。活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容是：緊緊圍繞創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，從加大宣傳教育、強(qiáng)化規(guī)范管理入手，針對(duì)市民日常行為中普遍存在的不文明現(xiàn)象，集中進(jìn)行宣傳教育和整治。
閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）此次教育活動(dòng)屬于哪個(gè)文明的范疇？該文明在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位如何？
（2）你身邊存在哪些不文明的現(xiàn)象？
（3）你所在的班級(jí)組織一次相關(guān)內(nèi)容的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
12.材料一：據(jù)估計(jì)，到2010年以后我國(guó)勞動(dòng)年齡人口將由目前的7億多增長(zhǎng)到9億多，到2020年可能接近10億。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有1000多萬(wàn)下崗職工。可見(jiàn)就業(yè)的壓力相當(dāng)沉重。在勞動(dòng)力供給大于求的形勢(shì)下，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝劣汰不可避免。
材料二：據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)有關(guān)人員反映，在解決下崗職工再就業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，出現(xiàn)了不少人找不到工作和不少工作沒(méi)有人做的現(xiàn)象。前國(guó)務(wù)院總理朱镕基指出，促進(jìn)再就業(yè)關(guān)鍵是要徹底擺脫各種陳腐擇業(yè)觀念的羈絆。
材料三：從現(xiàn)在起到本世紀(jì)中葉的幾十年，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，我們這一代青年的全部創(chuàng)造和實(shí)踐活動(dòng)都將在這幾十年中進(jìn)行。
閱讀上述材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（2）針對(duì)再就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的上述現(xiàn)象，談?wù)剳?yīng)樹(shù)立怎樣的擇業(yè)觀念？
13.材料一：2006年10月22日，紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大會(huì)在北京隆重舉行，胡錦濤發(fā)表重要講話。他說(shuō)，從1934年10月至1936年10月，紅軍在長(zhǎng)征途中，黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍征服皚皚白雪，穿越茫茫草地，突破層層封鎖，創(chuàng)造了氣吞山河的人間奇跡，譜寫(xiě)了中國(guó)革命史的光輝篇章。
材料二：長(zhǎng)征及其精神，如今已經(jīng)成為中華民族的寶貴財(cái)富，成為當(dāng)代中國(guó)人的血液和骨骼。長(zhǎng)征精神是一本厚厚的書(shū)，可以說(shuō)，從長(zhǎng)征起到中華民族今后永恒歲月，這本書(shū)都讀不完。閱讀材料，請(qǐng)回答：
14.2004“感動(dòng)中國(guó)”十大新聞人物之一的徐本禹，畢業(yè)于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，放棄讀研究生的機(jī)會(huì)和優(yōu)越的城市生活，毅然來(lái)到偏遠(yuǎn)的貴州山區(qū)支教。他說(shuō)：貴州山區(qū)太貧窮了，孩子們對(duì)知識(shí)的渴求化作一種無(wú)形的力量驅(qū)使我走進(jìn)山區(qū)小學(xué)。請(qǐng)回答：
（2）當(dāng)代中國(guó)青年最重要的社會(huì)責(zé)任是什么？
（3）聯(lián)系當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任，談?wù)剳?yīng)該如何向徐本禹學(xué)習(xí)。
答案。
1.這段話反映了我國(guó)人民生活水平有了很大改善，表明了黨的基本路線的正確性。
發(fā)生這種變化的根本原因在于黨制定了正確的路線方針政策，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開(kāi)放。
一、材料三的現(xiàn)象。（3）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，堅(jiān)持共同富裕的根本原則。
3.（1）反映了我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻。（2）必須堅(jiān)持計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
（3）必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
4.（1）以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。與此相對(duì)應(yīng)的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。（2）經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)。
5.（1）材料一說(shuō)明了我國(guó)高度重視科技文化的發(fā)展，積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。材料二說(shuō)明了我國(guó)貫徹“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針。（2）溫家寶總理的做法體現(xiàn)了“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針。季羨林老人為教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是我國(guó)的重要人才，總理的做法正是尊重人才、關(guān)心人才的表現(xiàn)。（3）實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；貫徹“四個(gè)尊重”的方針，設(shè)立科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等。
6.（1）肯定或否定回答均可。（2）經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。（3）開(kāi)放型答案，只要能從自己實(shí)際出發(fā)，答出具體做法即可。
7.（1）依法治國(guó)的基本方略（2）是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。（3）要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律常識(shí)。學(xué)會(huì)依法辦事，依法律己，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，依法維護(hù)國(guó)家利益，把依法治國(guó)落到實(shí)處。
8.（1）整個(gè)世界已日益聯(lián)結(jié)成為一個(gè)相互依賴(lài)的整體；經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)和潮流；我國(guó)生產(chǎn)力和科技水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就；我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)等。（2）樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神；認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和國(guó)際意識(shí)等。
9.（1）我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在著資源利用率低和環(huán)境污染嚴(yán)重的問(wèn)題。（2）合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源，減少資源的浪費(fèi)和破壞，關(guān)鍵要靠科技創(chuàng)新。只有通過(guò)科技創(chuàng)新，才能不斷提高保護(hù)、治理環(huán)境的能力和水平，才能加快發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。（3）本題屬開(kāi)放性試題，只要言之有理即可，但所回答的內(nèi)容要包括節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境兩個(gè)方面，如，節(jié)約用水，及時(shí)關(guān)燈；不亂丟廢舊電池，不隨地丟棄食品包裝袋等。
10.（1）西藏發(fā)生的變化的原因在于國(guó)家的民族政策、改革開(kāi)放政策和西藏人民的勤勞勇敢以及祖國(guó)內(nèi)地的無(wú)私援助。沒(méi)有國(guó)家正確的民族政策，就不可能有西藏的今天。（2）民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。（3）要做到“三個(gè)尊重”即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族的語(yǔ)言文字。
11.（1）精神文明范疇。建設(shè)社會(huì)主義精神文明是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。
起等，學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)只要符合題目要求，觀點(diǎn)正確即可。（4）如，嚴(yán)格要求自己，克服不文明言行，開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，有利于我們中學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)等。（學(xué)生可從任何角度談如何做，簡(jiǎn)述自己的理由。）。
12.（1）我們主要從思想道德、科學(xué)文化和身心等方面提高自身素質(zhì)。（2）了解我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)。我們的就業(yè)面臨著一定的困難，對(duì)此應(yīng)有足夠的思想準(zhǔn)備。在就業(yè)選擇上要考慮自身素質(zhì)、興趣愛(ài)好、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、國(guó)家需要。要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，要了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適合自己的職業(yè)。要有先擇業(yè)再就業(yè)的策略。要克服急功近利、好高鶩遠(yuǎn)、眼高手低，謀求“鐵飯碗”等錯(cuò)誤的就業(yè)觀念。
13.（1）紅軍長(zhǎng)征體現(xiàn)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。在當(dāng)代，體現(xiàn)在“兩彈一星精神”“抗洪精神”、“抗非典精神”等方面。（2）胸懷大志，樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的理想；刻苦學(xué)習(xí)，積極完成自己的學(xué)業(yè)；培養(yǎng)儉樸的生活習(xí)慣，不浪費(fèi)，不貪圖安逸；培養(yǎng)不怕困難、不怕挫折的精神，遇事要迎難而上。
14.（1）艱苦創(chuàng)業(yè)精神（2）肩負(fù)民族振興的使命，實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮和人民共同富裕。
（3）以徐本禹為榜樣，把個(gè)人的興趣、志向同祖國(guó)和人民的需要結(jié)合起來(lái)；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把自己培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的人才；艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取；不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)；熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民；勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，肩負(fù)歷史使命；等。以上答案，只要答出其中任何2點(diǎn)即可；其他答案，只要觀點(diǎn)正確，符合題意，言之有理均可。