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    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:曼珠

    培訓(xùn)心得體會(huì)是在參加培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。接下來(lái)是一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的實(shí)例,相信會(huì)為大家的寫(xiě)作提供一些思路和參考。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇一

    首先,美術(shù)作業(yè)過(guò)程是自由自主的,不帶有任何強(qiáng)制性,學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下,暢開(kāi)心扉,認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己,渲泄釋放自己的感情,通過(guò)嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自己,在獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識(shí)自己,久而久之,養(yǎng)成學(xué)生自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自己心理,而自己心理的培育恰恰是青少年個(gè)性全面發(fā)展的核心問(wèn)題。同時(shí)美術(shù)作業(yè)過(guò)程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動(dòng)過(guò)程,學(xué)生會(huì)遇到許多困難。例如,對(duì)理論理解的困難、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等,要求學(xué)生完成一次作業(yè),克服所遇到的各種困難,以增強(qiáng)抗挫折意識(shí),矯正脆弱心理。

    其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功,這一點(diǎn)對(duì)心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問(wèn)題,但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過(guò)程中,要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”,發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)化他們克服困難完善自己的動(dòng)力——自己的長(zhǎng)處、或強(qiáng)項(xiàng)。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境,為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如說(shuō),有的學(xué)生構(gòu)思大膽,想象奇特;有的學(xué)生制作精細(xì),一絲不茍;有的`學(xué)生雖造型一般,但色彩漂亮;有的學(xué)生卷面整潔,態(tài)度認(rèn)真;有的學(xué)生思想活躍,有獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)……教師在作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定中都應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。

    最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動(dòng)課及學(xué)校各種美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間,平等、信任、同情、責(zé)任感等社會(huì)性情操內(nèi)容得到極大擴(kuò)充,同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴,集體活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人感情相結(jié)合,無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主心理、進(jìn)取心理、相容心理、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨(dú)心理、封閉心理是大有裨益的。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇二

    在本次新課程的培訓(xùn)中,我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是&quot;為了每一位學(xué)生的發(fā)展&quot;。

    下面是我參加培訓(xùn)的一些心得:

    1.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

    在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

    2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

    在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

    3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

    環(huán)顧周?chē)?,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

    4.靈活使用挖掘教材。

    有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

    5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

    現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

    新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究。因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇三

    按照省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,根據(jù)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見(jiàn)》(煙教〔20xx〕13號(hào))要求,我們?nèi)R陽(yáng)市共21位校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),并順利結(jié)業(yè)?,F(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):

    我們21位學(xué)員每天都是嚴(yán)格按照培訓(xùn)班規(guī)定的作息時(shí)間,按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),課后自己認(rèn)真對(duì)照老師講解內(nèi)容,聯(lián)系自己工作實(shí)踐進(jìn)行思考分析,找準(zhǔn)自己的問(wèn)題與不足。培訓(xùn)六天來(lái)沒(méi)有遲到早退,從不請(qǐng)假。老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,專(zhuān)心作好學(xué)習(xí)筆記。

    通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺。特別是作為學(xué)校黨支部書(shū)記,作為學(xué)校校長(zhǎng),如何加強(qiáng)學(xué)校管理新理念,如何加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè),如何加強(qiáng)學(xué)校安全管理,如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了極大的提高。

    聽(tīng)了幾位中學(xué)的名校長(zhǎng)報(bào)告后,對(duì)當(dāng)前新課程改革的認(rèn)識(shí),對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發(fā)展方向認(rèn)識(shí)更深刻了。聽(tīng)了幾位教授專(zhuān)家對(duì)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的報(bào)告后,更加深了對(duì)我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿(mǎn)了新的希望,對(duì)我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了發(fā)展動(dòng)力。聽(tīng)了學(xué)校安全管理的報(bào)告后,我們對(duì)學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)更科學(xué)了,能夠全面思考學(xué)校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置。聽(tīng)郭秀云、王賢民兩位校長(zhǎng)如何當(dāng)好校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告,使我們更能夠理性地分析過(guò)去的校長(zhǎng)工作的問(wèn)題,給我們作校長(zhǎng)工作提出了理論思考的方向。聽(tīng)了魯東大學(xué)蘇春景院長(zhǎng)的學(xué)校管理新理念專(zhuān)題后,對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了,只要按照教育教學(xué)自身規(guī)律進(jìn)行工作,將當(dāng)前新課程改革與素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真研究,科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況,培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新。我們將按照這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。

    1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí):社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)??葱iL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

    2、堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù):一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的'工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

    3、狠抓教育質(zhì)量:校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

    4、樹(shù)立意識(shí),創(chuàng)新改革:校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立?!保浴翱蒲袕?qiáng)?!?,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇四

    在本次新課程的培訓(xùn)中,我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

    1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

    在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

    2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

    在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

    3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

    環(huán)顧周?chē)?,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

    4、靈活使用挖掘教材。

    有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

    5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

    現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的`方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

    新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究。因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇五

    20xx年8月,我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了縣教研室鐘老師的報(bào)告,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告,仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,開(kāi)闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué),這是我備感興奮,對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己。

    本次學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的,讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng),為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以?xún)艋?,人格得以升華。

    通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。搞好小組文化合作探究,讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開(kāi)展活動(dòng),促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

    我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷為自己充電,抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開(kāi)發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相互結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程,成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿(mǎn)足,同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得,認(rèn)知水平的提高,就兩門(mén)課程的性質(zhì)而言,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,使他們既學(xué)會(huì)做人,又學(xué)會(huì)做事,在做事中學(xué)做人,在做人的關(guān)照下做事。

    8月2日至4日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺(jué)就結(jié)束了,而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì),以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師,應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來(lái)自各位專(zhuān)家教研員老師的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

    我較認(rèn)真地聽(tīng)了幾位老師所講的內(nèi)容,再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等,現(xiàn)將這幾天來(lái)所聽(tīng)之內(nèi)容與余之實(shí)際進(jìn)行反思,有一些心靈觸動(dòng)與感受。

    實(shí)施新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念。我認(rèn)為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說(shuō)最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個(gè)方面。首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu)?,F(xiàn)在教育十分強(qiáng)調(diào)把學(xué)生視為一個(gè)完整的人,要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人,這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生,把他們看作是具體的、獨(dú)特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、身心健康,要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),比如是興高采烈或冷漠呆滯,其樂(lè)融融或是愁眉苦臉。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以,我們應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到教育是指向人的,教育是人的教育,應(yīng)該尊重和承認(rèn)人作為人超越了“資源”和“資本”的獨(dú)立價(jià)值。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育主體,因?yàn)楝F(xiàn)代教育終于承認(rèn)了一切教育都必須有一個(gè)受教育的主體,而不是客體,我們正進(jìn)入“人與世界生存關(guān)系的自覺(jué)時(shí)代”。教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求,最好的教育是自我教育。

    而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開(kāi)展培訓(xùn)。我們不僅要有各級(jí)骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn),更要有大眾主義的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我認(rèn)為應(yīng)該把遠(yuǎn)程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇。

    學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。我們要把教師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因此現(xiàn)在學(xué)校認(rèn)識(shí)到以校為本的教師培訓(xùn)的意義,要著眼于教師本身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來(lái)重視教師的培訓(xùn)工作。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教師是師范院校可以直接造就出來(lái)的,優(yōu)秀的教師都是在工作過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。同時(shí)教師還面臨著來(lái)自新課程以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)化的挑戰(zhàn),來(lái)自學(xué)生的挑戰(zhàn),來(lái)自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn),來(lái)自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期,使優(yōu)秀者成長(zhǎng)由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺(jué),由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體。我們實(shí)施新課程,對(duì)教師要優(yōu)先進(jìn)行不間斷的培訓(xùn)。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇六

    持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國(guó)家及遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

    俗話說(shuō)的好“活到老,學(xué)到老”、“學(xué)無(wú)止境”這兩句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),就更具有現(xiàn)實(shí)意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念,不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí),那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以,新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

    網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。 那么,我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問(wèn)?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心、充滿(mǎn)愛(ài)心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則,說(shuō)到做到,并不斷學(xué)習(xí),提升自我。

    遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。

    通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了對(duì)于現(xiàn)代教育工作者如下幾個(gè)方面的要求:

    一、要“吃透”教材、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。中國(guó)的教師一直被稱(chēng)為“教學(xué)工作者”,這是對(duì)的。但是,一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”,他不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“教教材”的人,他是一個(gè)懂得“調(diào)整教材”、“補(bǔ)充教材”和“重新開(kāi)發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開(kāi)發(fā)教材,或者說(shuō),優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”。

    二、充分利用教師的“課程智慧”( 即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧)向?qū)W生“傳道”、 “授業(yè)”, 引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學(xué)生是教師的天職,但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。

    三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”。 但更不能缺乏基本的管理智慧?!敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學(xué)生,與學(xué)生商量,遇有學(xué)生某些事情不能“獨(dú)裁”。當(dāng)然,管理技巧也是一門(mén)學(xué)問(wèn),做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”,這是一個(gè)常識(shí)。

    四、教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一?!笆軐W(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專(zhuān)業(yè)人格,比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起,教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個(gè)職業(yè),就是選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。

    五、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過(guò)行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素)。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),教師研究是動(dòng)力,教師發(fā)表時(shí)成效,三個(gè)要素猶如滾雪球,不斷地學(xué)習(xí) 不斷地研究、才能更好的發(fā)表。

    總之,通過(guò)這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話“it’s never too old to learn.”——活到老,學(xué)到老。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇七

    上星期的周四,周五,我們備課組參加了在舉行的xx市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后,嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路,還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。

    首先,內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。

    新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為引入,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)日常的事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標(biāo)。

    其次,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

    新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。讓他們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料,討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    第三,充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),服務(wù)“教”與“學(xué)”。

    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換,如對(duì)稱(chēng)、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等,還可以利用計(jì)算機(jī)畫(huà)函數(shù)的圖象,以及函數(shù)的擬合等等。從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀、形象的印象,加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂,拓寬學(xué)生的視野,豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。

    總之,通過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。

    面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的.傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

    學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周?chē)?,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

    靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

    追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇八

    達(dá)爾文說(shuō)過(guò),“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專(zhuān)家學(xué)者的體會(huì)也是這樣,即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

    中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),即課前預(yù)習(xí),上課,課后復(fù)習(xí),完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

    我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:

    1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高,不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如,“突擊半年,英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?!霸讲挥霉Γ煽?jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí),每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的,單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。

    2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo),自己安排計(jì)劃,自己選定任務(wù),自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因,是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn),為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,明天該做什么,而不是盲目地四處出擊,臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿(mǎn)信心,同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),自己一定要完成,全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。

    3、認(rèn)真讀書(shū),勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué),讀書(shū)認(rèn)真,邊讀邊想,務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論。但是,學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談,不會(huì)解題,不會(huì)做實(shí)驗(yàn),學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章,學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流,那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的時(shí)候,我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達(dá)到會(huì)用,會(huì)熟練使用的水平,必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐,畏懼練習(xí)的人,哪一科也學(xué)不好。

    4、及時(shí)總結(jié),善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)對(duì)比,找出不足,發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方向,就能少走彎路,更快地進(jìn)步。

    5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué),要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話,還應(yīng)自己翻查資料,攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng),聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí),可采用回想法,并善于概括集中。作業(yè)不但要完成,還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話,還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

    1、堅(jiān)持使用,敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,主要還是為了跟外國(guó)人交際,也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握,光靠理論的解釋是不行的,要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此,有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng),張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深,也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),練好說(shuō)的能力是不容易的,需要不怕出錯(cuò),不怕別人笑話的勇氣。中文英文,差別甚大,發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō),肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候,一定要挺磚沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”,就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。

    2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同,中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,也很困難。但是,為了交際的需要,我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小,是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期,這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ),將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好,再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中,很多人用心模仿外國(guó)人的讀音,他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī),一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ),并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則,尤其在起始階段。我們看到許多初中生,甚至小學(xué)生,發(fā)音很糟糕,卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則,這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

    3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細(xì)讀,一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候,將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,簡(jiǎn)易讀物,中學(xué)生英文報(bào)紙,各類(lèi)比較淺顯的英語(yǔ)文章,均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類(lèi)材料時(shí),不要一碰到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),不知道意思實(shí)在影響理解全文,否則就不查。泛讀還要講究一定的速度,有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng),還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力??梢哉f(shuō),不會(huì)泛讀的人,就不叫會(huì)閱讀。

    4、寫(xiě)作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的,就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響,互相制約的。寫(xiě)的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)英文的。寫(xiě)作,可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ),開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論,要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話,逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫(xiě)作時(shí),可以依照中文意思譯成英文,慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作,主要使用小詞、小句子,也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了,也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),如定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ),因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英文,應(yīng)以模仿為主,用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō),用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇九

    我參加了新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

    本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是:1、課標(biāo)解讀。2、教材分析。3、由其他學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念,這大大地開(kāi)擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界。通過(guò)此次培訓(xùn)從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀念,我更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。

    因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力:1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力;2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;3、正確認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神。

    而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒(méi)有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員,等等,不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。

    教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開(kāi)展。

    二、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求。

    1、教師角色的轉(zhuǎn)變。

    新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

    2、教學(xué)方法的革新。

    教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識(shí),而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去探索。

    3、教學(xué)手段的革新。

    以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

    4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

    教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊,僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。

    誠(chéng)然,新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(zhǎng)期以來(lái),教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,教師要一下子改變這種習(xí)慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動(dòng),我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,逐步達(dá)到新課程的要求。

    總之,基礎(chǔ)教育決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì)的需要,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十

    8月30日,龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    在這次培訓(xùn)中,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂(lè)教師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對(duì)音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的重要收獲、音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的偏差和問(wèn)題、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。同時(shí),教師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比,對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的點(diǎn)滴問(wèn)題進(jìn)行了審視和反思。現(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì):

    首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念轉(zhuǎn)變上,從理論水平上,從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

    其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!苯栌眠@句話,我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂(lè)教學(xué)中,我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),從而使我的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束,我會(huì)繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十一

    20xx年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

    新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋,教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。

    以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng),整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,把學(xué)生同等的地位來(lái)看待,與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談,經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談,讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

    隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò),“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平,那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教,備出適合學(xué)生的課。所以,我們要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專(zhuān)研,為學(xué)生備出適合他們的課。

    總之,新課程是一種新理念,新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開(kāi)始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在實(shí)踐中逐步摸索,并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,尊重學(xué)生的人格,遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力,又富有成效。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十二

    通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但通過(guò)專(zhuān)家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足,因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。

    新課程改革,給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力,發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色,重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的,擔(dān)任地理教學(xué),在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足,但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí),地理教育教學(xué)水平提高了很多,感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。

    因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則,全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生,是實(shí)施因材施教,進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng),關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí),教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在,是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否,關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,獲得了成功的體驗(yàn)。我在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

    師生關(guān)系的和諧,首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的,是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡,也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次,也是更為重要的,是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)健康人心里都有一些需要,當(dāng)滿(mǎn)足了基本需要,一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)足了師生間的平等、互尊、合作的需要,學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿(mǎn)足,在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn),才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí),避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。

    “很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存。”美國(guó)商界某知名人士的這一感嘆,無(wú)疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性,體會(huì)到集體智慧的力量,從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,讓他們樂(lè)于與人交往,善于與人交往。

    總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十三

    今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)這次的'培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

    新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋,教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。

    以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng),整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,把學(xué)生同等的地位來(lái)看待,與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談,經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談,讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

    隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò),“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平,那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教,備出適合學(xué)生的課。所以,我們要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專(zhuān)研,為學(xué)生備出適合他們的課。

    總之,新課程是一種新理念,新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開(kāi)始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在實(shí)踐中逐步摸索,并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,尊重學(xué)生的人格,遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力,又富有成效。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十四

    20xx年2月1日和2月2日兩天我參加了20xx教研室組織的新課程培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的了解,也感覺(jué)有了更明確的方向。尤其對(duì)以下幾位老師的論述印象深刻,感覺(jué)受益匪淺。

    教研室的周詳老師從使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、新課程帶來(lái)的變化和基本評(píng)估、教學(xué)中暴露出的問(wèn)題、對(duì)化學(xué)(2)教學(xué)的幾點(diǎn)建議、練習(xí)和作業(yè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

    1、把握好深廣度,不要任意加深和拓展,要瞻前顧后,了解初中《科學(xué)》和選修模塊,忌一步到位。

    2、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

    3、關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),為了使學(xué)生更好的理解,應(yīng)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),邊講邊實(shí)驗(yàn)效果更加理想。

    這就對(duì)我們教師提出了更高的要求,不但要研究好本冊(cè)書(shū),還要深入研究初中和選修模塊的教材,同時(shí)化學(xué)(2)包含29個(gè)實(shí)驗(yàn),要想做好分組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材的不足成為最大的問(wèn)題。

    桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)的張錦松老師對(duì)化學(xué)(2)第二專(zhuān)題進(jìn)行了分析解讀。用實(shí)例詳細(xì)地講解了各個(gè)單元中應(yīng)該掌握的知識(shí)以及不宜拓展的內(nèi)容。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率;b、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素;c、燃燒熱、中和熱;d、蓋斯定律;e、陰陽(yáng)離子的放電順序。這么精細(xì)到位的講解就能使我們教師在第二專(zhuān)題的授課中少走很多彎路。

    四中的夏賓老師演示了幾個(gè)多媒體課件及有機(jī)教學(xué)中比較實(shí)用的3d軟件,他提倡教師在以下情況多使用多媒體:

    1、給學(xué)生提供一些我們無(wú)法去的現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景,比如煉鋼、溶洞的形成;

    2、已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)的再次演示,比如鈉、鋁、鎂已做過(guò)演示實(shí)驗(yàn),化學(xué)(2)中再次出現(xiàn)時(shí)使用多媒體演示既清晰省時(shí)又可以反復(fù)演示。培訓(xùn)資料69頁(yè)提供了軟件下載地址,各位化學(xué)教師不妨一試。

    新課程、新思路、新方法,新課程培訓(xùn)給了我們方向。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十五

    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn),我深深的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,擁有知識(shí)量的多少,不再是用來(lái)來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,而關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。發(fā)展和創(chuàng)新是新時(shí)代教育的主題,新課程改革,無(wú)論是改革課程結(jié)構(gòu),還是樹(shù)立新的課程理念,也不管是改革教學(xué)目標(biāo),還是改革教學(xué)方法,其最終目的都在于改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況。新課程培訓(xùn)活動(dòng)為每一位教師的進(jìn)步成長(zhǎng)提供了保障,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人受益匪淺,下面就從“新課程,學(xué)生要有什么樣的學(xué)習(xí)意識(shí)”這一問(wèn)題來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

    此次課程改革首先是一場(chǎng)教育思想的變革,課程改革同時(shí)也需要一批有正確教育思想、改革意識(shí)和專(zhuān)業(yè)化知識(shí)的教師來(lái)執(zhí)行。所以在課程改革中,既要擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,又要避免一味的課堂形式上的創(chuàng)新,要時(shí)刻把握課程改革的核心理念和發(fā)展方向,牢記教育過(guò)程的不可逆性,肩負(fù)歷史責(zé)任感。為此,我認(rèn)為教師應(yīng)樹(shù)立以下幾種意識(shí):

    1、學(xué)習(xí)意識(shí):加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),關(guān)注新課程改革的發(fā)展動(dòng)向、經(jīng)驗(yàn)與誤區(qū);

    5、研究意識(shí):熟練掌握探究教學(xué)模式,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效探究;

    8、社會(huì)意識(shí):此次課程改革采用模塊教學(xué),弱化知識(shí)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)意義,所以教學(xué)中,要樹(shù)立社會(huì)意識(shí),挖掘生產(chǎn)生活中的化學(xué)知識(shí)來(lái)教學(xué)。

    傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于關(guān)注的知識(shí)體系,看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),教師教學(xué)過(guò)分依賴(lài)系統(tǒng)講授和題海訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)分依賴(lài)死記硬背和強(qiáng)化訓(xùn)練,從而形成了“聽(tīng)著學(xué)科學(xué),坐著看科學(xué),紙上算科學(xué),脫離社會(huì)想科學(xué)”的局面,這都是我們平時(shí)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)有其長(zhǎng)處,但也存在許多不足,傳統(tǒng)教學(xué)有利于短時(shí)期內(nèi)知識(shí)體系的傳授,但不定都是知識(shí)的建構(gòu),不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,許多知識(shí)的探究過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證經(jīng)常被結(jié)論、定理和考綱不要求所代替,長(zhǎng)此以往,學(xué)生哪有學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

    新課程倡導(dǎo)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,它尊重學(xué)生的個(gè)體差異(如引入模塊選修機(jī)制,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,在注重知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,建立健全學(xué)生完美人格。個(gè)性化選課,學(xué)分制管理,豐富多彩的探究活動(dòng),密切聯(lián)系生活的學(xué)科知識(shí),這些都將使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生也必將更加發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,從而使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、探究科學(xué)、親近科學(xué)。

    新課程馬上就要來(lái)了,有些人歡呼雀躍,展望憧憬美好的未來(lái),有些人還在疑惑觀望,消極迷茫。的確,新課程改革是美好的,但不是萬(wàn)能的,如果沒(méi)有先進(jìn)的教育理論和專(zhuān)業(yè)化知識(shí)支持,新課程改革也將會(huì)“穿新鞋走老路”,走形式上的過(guò)場(chǎng),在教學(xué)中,我們要避免走進(jìn)課程改革的一些誤區(qū),在理論培訓(xùn)中,培訓(xùn)給我們?cè)S多啟示,例如:

    師生之間是民主、平等的關(guān)系,但教師不應(yīng)失去教學(xué)主導(dǎo)作用,不要把課堂變成“小組合作秀”。合作學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,有一定目標(biāo),達(dá)到某種效果(如學(xué)習(xí)目標(biāo),科學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等)的學(xué)習(xí)方式,討論不是漫無(wú)目的、漫無(wú)時(shí)間、漫無(wú)探究欲望的討論。

    新課程體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念,但絕不是學(xué)生想到哪,教師就講到哪,學(xué)生想學(xué)什么,教師就教什么,教師沒(méi)有主見(jiàn)。自主學(xué)習(xí)是由學(xué)生決定為什么學(xué)、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、學(xué)什么、在哪里學(xué)、和誰(shuí)一起學(xué),不能等同于自學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變諸如這樣思辯性的觀點(diǎn)還有許多,如:課堂不等于課件展示會(huì),探究活動(dòng)不等“滿(mǎn)漢全席”宴,問(wèn)題意識(shí)不等于提問(wèn),對(duì)話不等于問(wèn)答,教學(xué)有效性不等于立竿見(jiàn)影等等,這些觀點(diǎn)都有利于我們提高認(rèn)識(shí),避免走進(jìn)課改誤區(qū),使課程改革落到實(shí)處。

    1、課程改革會(huì)不會(huì)半途走樣?

    2、考試評(píng)價(jià)能否作相應(yīng)改革?

    3、教師需要怎樣的專(zhuān)業(yè)支持?

    再次,感謝各位專(zhuān)家老師和班主任及輔導(dǎo)老師對(duì)我們的細(xì)心培訓(xùn)!

    總而言之, 新課程改革對(duì)教師提出了新的更高要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,努力更新觀念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)也才能真正得以實(shí)現(xiàn)作為新時(shí)代的教師,還要響應(yīng)新課程改革的要求,提高信息技能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,增強(qiáng)對(duì)課程的綜合能力和具備課程開(kāi)發(fā)的能力,盡快提高自己的教學(xué)素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的需要,推動(dòng)新一輪課程改革的順利進(jìn)行和全面推廣,做一名合格的新時(shí)代教師。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十六

    經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí),我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,更新了自己的對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點(diǎn):

    1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),趣味、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí),要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

    2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí),使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。

    3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生,學(xué)生不能自暴自棄,教師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,幫學(xué)生樹(shù)立自信心。

    1、怎樣讓學(xué)生喜歡教師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位教師。作為教師,要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實(shí)學(xué),做到為人師表。

    2、教師應(yīng)當(dāng)先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí),就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。

    3、做為教師,要在學(xué)生中樹(shù)立威信,威信并不是讓學(xué)生怕你,而應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中,樹(shù)立起來(lái),讓學(xué)生有感而發(fā)。

    從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。

    根據(jù)這一基本思想和思路,江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段:

    1、完全依靠教師的階段。

    在這個(gè)階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

    2、基本上依靠教師的階段。

    在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,能夠在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí)。

    3、學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。

    這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,大略明白所要學(xué)習(xí)的資料;可是并不必須能夠理解得確切、全面透徹,也不必須能夠抓住要領(lǐng),并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

    4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下能夠基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。

    5、學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。

    從教師角度來(lái)說(shuō),教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。第斯多惠說(shuō)得好:"誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生,教師必先教自己,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn),教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。

    1、新課程遵循"以學(xué)生發(fā)展為本"的素質(zhì)教育理念,所確立的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo),是彼此滲透和相互融合的,三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程之中。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái),以到達(dá)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的'目的。

    2、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè),在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過(guò)頭。教師能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,并且還能夠從中挖掘出學(xué)生的潛力。

    3、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。要因?qū)W科、知識(shí)面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實(shí)際的生活、活動(dòng),也能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、知識(shí)本身、學(xué)習(xí)背景、問(wèn)題或者是猜想而到達(dá)教學(xué)的效果??偠灾瑒?chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)單易耗,有直觀意義,研究學(xué)生的特點(diǎn)并切合實(shí)際。做到有生活性、形象性、問(wèn)題性、學(xué)科性和情感性。

    在相互的作業(yè)評(píng)論中,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。"學(xué)以致用便是寶"。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí),真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位教師,使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,有質(zhì)的飛躍。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十七

    通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

    今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類(lèi)的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要。

    課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

    新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

    課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。

    如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

    首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

    其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。

    通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品,我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋?zhuān)晃覀円魳?lè)教師要強(qiáng)化示范作用,音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

    《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此,在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的。合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題,但時(shí)間較短,仍屬短期性活動(dòng),不能滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng)。更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè)。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛(ài)樂(lè)風(fēng),增加愛(ài)樂(lè)人口。讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì)。與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己。包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

    教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

    葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?!弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

    以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

    教師新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)實(shí)用(專(zhuān)業(yè)18篇)篇十八

    從20xx年x月下旬開(kāi)始,我參加了xx市新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)這些天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法:

    “新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識(shí)。知識(shí)意識(shí):教學(xué)的“有效知識(shí)”是知識(shí)與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識(shí)的總量,而是提高教學(xué)的有效知識(shí)量。課程意識(shí):新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動(dòng)課”,取消了教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、參考書(shū)。

    學(xué)生意識(shí):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化:教學(xué)內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革。

    新世紀(jì)課程改革之風(fēng),吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕,使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

    1、樹(shù)立"以人為本"的新課程觀。

    (1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。

    (2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無(wú)窮的生命力。

    (3)思想素質(zhì)方面,托新課程中的人文因素,使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面,以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

    2、建立"一身多面"的新教師觀。

    新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個(gè)性,構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育,是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和"傳道授業(yè)解惑"者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者",以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

    (1)從師生關(guān)系看,新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話的過(guò)程,這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái),盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),發(fā)揮出教師的主體性作用,促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō),教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

    (2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,敢于突破教材的限制,對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物,深入探究新的教學(xué)模式,不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。

    3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。

    新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念,大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,通過(guò)接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求,體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

    課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,教法的變革,不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫(xiě)在紙上,而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則,教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上,無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效,最終只能陷于膚淺。

    新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,從某種程度上說(shuō),新課改是系統(tǒng)工程,可謂任重道遠(yuǎn)。但是,我相信,只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

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    人們寫(xiě)貧困申請(qǐng)書(shū)的目的是為了改善自己的生活狀況和獲得更好的生活環(huán)境。以下是針對(duì)貧困申請(qǐng)書(shū)的一些范文,供大家參考。希望能夠幫助到有需要的人,走出困境,重拾自信。大
    工作匯報(bào)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,通過(guò)它我們可以不斷提升自己的工作效能和能力。在下面的范文中,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法,希望對(duì)大家的工作有所幫助。
    優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者靈魂的抒發(fā)和思想的延伸。希望大家能夠從這些優(yōu)秀作文范文中汲取靈感,不斷提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。在我小時(shí)候,大部分的時(shí)間
    心得體會(huì)是一種對(duì)于自己所經(jīng)歷過(guò)的事情的再次思考和總結(jié),能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。這些心得體會(huì)范文包含了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體驗(yàn)和感悟,非常有參考價(jià)值。
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,給人以啟示和思維的沖擊。在這個(gè)世界上,總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠(yuǎn)銘記在心。這只虎皮鸚鵡已經(jīng)來(lái)到我家兩年了。這只虎皮鸚鵡
    演講稿可以用來(lái)傳達(dá)重要的信息,擴(kuò)大影響力,并引發(fā)人們對(duì)某個(gè)話題的關(guān)注和熱議。以下是一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望能激發(fā)您寫(xiě)作的靈感和信心。尊敬的各位老師、家長(zhǎng),親愛(ài)
    總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)一份成功的申請(qǐng)書(shū)需要耐心、細(xì)心和專(zhuān)心,同時(shí)要充分展示自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特點(diǎn)。這些更多申請(qǐng)書(shū)范文所涉及的領(lǐng)域廣泛,包括求職、留學(xué)、創(chuàng)業(yè)等多個(gè)方面。
    建設(shè)工程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要綜合運(yùn)用各種技術(shù)和資源,才能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)。下面是小編為大家收集的建設(shè)工程成功經(jīng)驗(yàn),歡迎大家借鑒參考。作為的建設(shè)單位,對(duì)本建設(shè)
    贈(zèng)與合同所涉及的財(cái)產(chǎn)可以是實(shí)物財(cái)產(chǎn),也可以是權(quán)利和債務(wù)。如果您需要撰寫(xiě)一份贈(zèng)與合同,可以參考以下范文,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?。?zèng)與人:__________(以下簡(jiǎn)
    計(jì)劃書(shū)是對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的步驟和時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的書(shū)面材料。接下來(lái)是一份優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。一年一度的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)又要來(lái)了
    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑進(jìn)行回顧和總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。在這里,小編整理了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些
    一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要展示出作者獨(dú)特的觀點(diǎn)與表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞一下。在生活中,我們這些獨(dú)生子女都是爸爸
    心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要來(lái)源,值得我們重視和珍惜。小編精選了一些熱門(mén)話題的心得體會(huì)范文,讓我們一起來(lái)探索這些話題的內(nèi)涵和價(jià)值。在保持___員先進(jìn)性教育活動(dòng)
    檢討書(shū)是一種自我反思和審視的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足之處。下面是一些寫(xiě)檢討書(shū)時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤,希望大家在寫(xiě)作過(guò)程中能夠避免。尊敬的xxx:今天我懷
    優(yōu)秀作文要求作者具備良好的文化素養(yǎng)和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備,以便能夠深入展開(kāi)主題,并豐富文章的內(nèi)涵。閱讀優(yōu)秀的作文范文可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,從而提升自己的寫(xiě)作能力。
    在總結(jié)中,需要客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),找出優(yōu)點(diǎn)和不足,做出改進(jìn)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。進(jìn)一步將產(chǎn)品深度分銷(xiāo),由原來(lái)的批發(fā)市
    學(xué)生演講稿是學(xué)生在課堂上演講、參加演講比賽或者進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)所必備的一種語(yǔ)言表達(dá)形式,它能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。在這里,小編為大家推薦了一些令人難以
    教案是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一部分,通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能。小編為大家整理了一些實(shí)用性強(qiáng)的幼兒園教案,希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供一些參考和
    優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。以下是一些經(jīng)典作文的欣賞和點(diǎn)評(píng),希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的借鑒。
    優(yōu)秀作文是展示作者語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的一種表現(xiàn)形式。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。隨記日記本。記得那晚自習(xí)數(shù)學(xué)老師
    演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行闡述和演講的一種文體,它具有傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)、引發(fā)思考等多種功能。這是一份關(guān)于演講稿寫(xiě)作的精選范文集,希望對(duì)大家提供一些
    中班教案不僅要注重幼兒的知識(shí)傳遞,還要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。以下是小編整理的一些中班教案實(shí)例,希望對(duì)中班教師有所幫助。設(shè)計(jì)思路:在個(gè)別化學(xué)習(xí)中投放了朋友
    幼兒園小班的教育環(huán)境溫馨舒適,給孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。以下是一些幼兒園小班總結(jié)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。1、引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震
    優(yōu)秀作文是語(yǔ)言文字的精華,是思想與情感的流露,值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。中秋節(jié)由古代祭月演變而來(lái)。古代歷法
    在國(guó)旗下講話,是表達(dá)對(duì)國(guó)家和國(guó)家精神的尊重和敬意的一種方式。以下是一些成功的國(guó)旗下講話稿范文,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。過(guò)去的一學(xué)期,我們幼兒園在家長(zhǎng)的大力支持下,很
    教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和安排的重要工作。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文,并結(jié)合自身實(shí)際情況,制定適合自己的教學(xué)計(jì)劃。
    活動(dòng)方案的變更和調(diào)整是正常的,我們要積極應(yīng)對(duì)和適應(yīng)變化?;顒?dòng)方案的內(nèi)容和形式各有不同,以下是一些經(jīng)典案例中的典型活動(dòng)方案,供大家參考。地點(diǎn):操場(chǎng)、教室、活動(dòng)室。
    心得體會(huì)是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)總結(jié),我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提升自己的工作能力。大家可以參考以下的月工作總結(jié)樣本,找到適合自己的寫(xiě)作思路和方式。根據(jù)集團(tuán)公司2
    心得體會(huì)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)或者生活中所獲得經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和反思。若是對(duì)于心得體會(huì)寫(xiě)作感到迷茫的話,不妨參考一下下面的范文,相信一定能幫到你。10月17日7時(shí)30分,
    通過(guò)寫(xiě)演講稿,我們還可以提高自己的思維能力和言辭組織能力,培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。這些演講稿范文涵蓋了各種不同的話題,包括教育、環(huán)境、科技、人文等方面。
    民主生活會(huì)是黨員交流思想、共同研究問(wèn)題、凝聚團(tuán)結(jié)力量的具體形式。小編特別整理了一些民主生活會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒和啟發(fā)。-->,供大家參考。學(xué)習(xí)教
    研究生思想?yún)R報(bào)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié)。下面是一些精選的研究生思想?yún)R報(bào)實(shí)例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。尊敬的黨組織:距成為一名黨員已經(jīng)快半
    通過(guò)自我介紹,我們可以向別人展示自己的真實(shí)形象,使別人更有興趣與我們交流和合作。下面是一些成功的自我介紹案例,希望能給大家提供一些啟示和靈感。××,1983年1
    通過(guò)對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更好地發(fā)展自己的職業(yè)能力。下面是一些成功人士總結(jié)自己工作的技巧和心得,供大家參考借鑒。
    自我介紹要注重言之有物,用簡(jiǎn)短的篇幅準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。接下來(lái)是一些自我介紹的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。面試過(guò)程中,面試官會(huì)向應(yīng)聘者發(fā)問(wèn),而
    主持詞需要有條不紊地進(jìn)行,確保時(shí)間的把控和活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是一些世界頂級(jí)主持人的名人經(jīng)典語(yǔ)錄,我們可以從中學(xué)習(xí)他們的成功之道。男主持:這里是xx,我是主持人
    總結(jié)心得體會(huì)是一種展示自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式,也是對(duì)自己的一種激勵(lì)和動(dòng)力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些靈感和借鑒。在我的記憶里,
    工作計(jì)劃書(shū)是為了明確工作目標(biāo)、合理安排時(shí)間和資源而編寫(xiě)的一份文件,它能夠提高工作效果和效率。想要寫(xiě)一份出色的工作計(jì)劃書(shū),不妨看看以下范文,從中汲取一些寫(xiě)作技巧和
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,提高自己的表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)欣賞一下。大方的大自然!您提供我們地方
    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和成長(zhǎng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程,它可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而去改進(jìn)和提升自己。以下是一些自我評(píng)價(jià)的成功案例,希望能給大家
    自我介紹是展示自己個(gè)性、能力和經(jīng)歷的良好機(jī)會(huì),它可以讓別人對(duì)我們留下深刻的印象。如果你對(duì)如何寫(xiě)一篇出色的自我介紹感到困惑,不妨看看下面這些范文,或許會(huì)有所幫助。
    學(xué)生會(huì)工作總結(jié)通常包含工作計(jì)劃、工作內(nèi)容、工作成果、工作經(jīng)驗(yàn)、工作問(wèn)題和改進(jìn)措施等方面的內(nèi)容。學(xué)生會(huì)工作總結(jié)不易,以下是一些值得借鑒的范文,供大家參考。
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié),也是為了更好地面對(duì)未來(lái)的努力。在下面的鏈接中,小編為大家精選了一些個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。我堅(jiān)持“認(rèn)真、高效”的學(xué)習(xí)態(tài)
    檢討書(shū)是一種自我反思和反省的書(shū)寫(xiě)形式,它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足之處,從而改正和提高自己。我覺(jué)得是時(shí)候?qū)懸环輽z討書(shū)了。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一份檢討書(shū)
    作文是一種反映思想和情感的藝術(shù)表達(dá)方式,寫(xiě)好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型,更需要深入的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解。以下是一些廣為流傳的優(yōu)秀作文范文,希望能給你帶來(lái)一些
    檢討書(shū)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足,進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。檢討書(shū)是一種對(duì)自己的思考和行為進(jìn)行反思和總結(jié)的文書(shū),它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)一
    優(yōu)秀的作文常常能夠體現(xiàn)作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考,引起讀者的思考和討論。隨著作者的筆觸,我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的魅力所在。秋天是碩果累累的季節(jié),十一長(zhǎng)假期間,在一
    家長(zhǎng)們希望孩子的老師具備高尚的師德和良好的師風(fēng),能夠起到良好的榜樣作用。接下來(lái)是一些教師師德師風(fēng)的優(yōu)秀作品,通過(guò)閱讀可以更好地理解這一概念。作為一名幼兒教育工作
    通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷,應(yīng)聘者可以突出自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓招聘者對(duì)其在組織和溝通方面的能力有所了解。下面是一些優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,可以讓您更好地了解個(gè)人簡(jiǎn)歷的結(jié)
    演講稿是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄,可以幫助他們不斷反思和改進(jìn)自己的表達(dá)方式。小編特意為大家搜索了一些學(xué)生演講稿范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是每個(gè)黨員必須完成的任務(wù)之一。在這些黨員思想?yún)R報(bào)中,有些篇章突出了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼20xx年的工作又
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)空間,不斷提高工作的品質(zhì)和價(jià)值。我為大家搜集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些寫(xiě)作靈感。
    這個(gè)月的工作總結(jié)是我對(duì)過(guò)去一個(gè)月的努力和付出的一種體現(xiàn)。范文十:本月我注重自我調(diào)節(jié)和壓力釋放,保持了良好的工作狀態(tài),為團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。20xx年的工
    調(diào)研報(bào)告通常包括背景介紹、調(diào)研目的、研究方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等幾個(gè)主要部分。這些調(diào)研報(bào)告通過(guò)對(duì)大量數(shù)據(jù)和信息的搜集和整合,為我們呈現(xiàn)了一個(gè)全面、準(zhǔn)確的行業(yè)狀況和
    實(shí)習(xí)報(bào)告可以提升我們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力,對(duì)培養(yǎng)我們的思維和邏輯能力有著重要作用。小編整理了一些實(shí)習(xí)報(bào)告的范文供大家參考,希望能夠幫助大家寫(xiě)出一份令人滿(mǎn)意的實(shí)習(xí)
    優(yōu)秀作文是通過(guò)用心觀察和體驗(yàn)生活,運(yùn)用豐富的想象力和深厚的感情將思想與語(yǔ)言完美融合的寫(xiě)作佳作??偨Y(jié)一下,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    述職報(bào)告對(duì)于事業(yè)發(fā)展和職業(yè)晉升非常重要,是職業(yè)規(guī)劃中的一環(huán)。在范文中,我們可以看到作者如何清晰地表達(dá)自己的工作職責(zé)和工作內(nèi)容,用數(shù)據(jù)和案例支撐自己的論述。
    優(yōu)秀作文是獨(dú)特的藝術(shù)品,展現(xiàn)了作者的個(gè)性和獨(dú)特的視角。這些優(yōu)秀作文范文具有感人至深的主題和優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言表達(dá),給我們帶來(lái)了很多思考。我們所生活的世界,包羅萬(wàn)象,
    英文的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的,我們需要不斷地練習(xí)和積累。接下來(lái)是一些英文學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤及糾正方法,希望對(duì)大家有所幫助。兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|女|25歲。居住地:上海。電話
    大班教案是教師教學(xué)的有力依據(jù),也是保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的重要手段。讓我們一起來(lái)看看這些大班教案的范文,希望能夠給大家的日常教學(xué)帶來(lái)一些新的靈感和創(chuàng)意。1、通過(guò)孩子對(duì)
    在寫(xiě)月工作總結(jié)之前,我們需要對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行全面的回顧和整理。小編整理了一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考資料。一學(xué)期即將過(guò)去
    在月工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己在不同方面的工作表現(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)和整理,形成一個(gè)全面的工作畫(huà)面。此外,范文中還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性,以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)
    夢(mèng)想是一種信仰,它能夠讓我們?cè)诶щy面前堅(jiān)持不懈,永不放棄。夢(mèng)想是指?jìng)€(gè)人對(duì)于理想境界的向往和追求,它是人們?cè)谌松牡缆飞系闹敢蛣?dòng)力。當(dāng)我們擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想時(shí),
    一個(gè)好的個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出,為我們爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。小編為大家準(zhǔn)備了一些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。戶(hù)口所在:廣東省國(guó)籍
    在幼兒園中班,孩子們逐漸提高了自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。下面是一篇幼兒園中班的教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。班級(jí)安全工作開(kāi)展的如何,對(duì)過(guò)去的安全工作來(lái)??偨Y(jié)。晝
    實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)生向?qū)嵙?xí)單位匯報(bào)工作情況和學(xué)習(xí)收獲的重要方式之一。讓我們一同閱讀下面的實(shí)習(xí)報(bào)告,了解一些寫(xiě)作實(shí)務(wù)和經(jīng)驗(yàn)分享。文員對(duì)于學(xué)xxx的我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是一個(gè)概
    通過(guò)教研,教師們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。以下是小編為大家搜集的教研心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。以“嚴(yán)管真愛(ài)”理念為指導(dǎo),為把我校建設(shè)成質(zhì)
    檢討書(shū)是一種自我反思和自我教育的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的局限性,并努力克服。下面為大家提供一些優(yōu)秀的檢討書(shū)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的老師:要珍惜自
    簡(jiǎn)歷是求職和升學(xué)過(guò)程中必備的文件,它能夠讓雇主或招生委員會(huì)了解我們的個(gè)人情況。以下是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,僅供大家參考,希望能給大家?guī)?lái)幫助。
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