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    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:琉璃

    通過寫心得體會(huì),我們可以更加全面地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在范文中,作者們用生動(dòng)的語言和具體的事例展示了自己對(duì)經(jīng)驗(yàn)和事件的深入思考和獨(dú)特見解。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇一

    前兩天有幸聆聽了低年級(jí)幾位老師執(zhí)教的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)課,感受頗深,下面我就想就幾位老師的課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

    識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主,識(shí)字量大,內(nèi)容也較為枯燥。因此,在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,正確引導(dǎo),使學(xué)生樂于識(shí)字,學(xué)會(huì)識(shí)字。愛因斯坦說過“對(duì)于一切來說,只有興趣,才是最好的老師”?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字、有主動(dòng)識(shí)字的愿望列入教學(xué)的第一目標(biāo),低年級(jí)學(xué)生年齡小,有意注意持續(xù)的時(shí)間很短。因此,一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。我聽課的這幾位老師在這方面都做得非常到位,我在這里加以總結(jié)。

    1.在直觀形象中輕松識(shí)字,識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一節(jié)課聽得是張璐老師的一節(jié)課,她執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)20課《雪孩子》。她這節(jié)課上的可以說是非常成功。一開始就把學(xué)生們的積極性給調(diào)動(dòng)起來了,他別是他那甜美的聲音給孩子們的感覺真是和藹可親,通過圖片的把孩子們帶到了學(xué)習(xí)氛圍。孩子們接受的效果很好。從中不難看出教師的基本功很扎實(shí),很適合低年級(jí)的教學(xué)。我最后給她的評(píng)價(jià)是上課很有激情,課堂目標(biāo)明確,能抓住主題,是一堂生動(dòng)、完整的課。

    封沙沙老師在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí),將“獅子”、“大象”、“老虎”等詞語配上相應(yīng)的圖畫,并演示其演變過程。剛一展示字圖結(jié)合,孩子們異口同聲地讀出了詞語,這比一字一詞的范讀效果好了許多。在以后的識(shí)字教學(xué)中,盡量將圖與字結(jié)合起來,讓學(xué)生在直觀形象中輕松識(shí)字,收到了較好的教學(xué)效果。2、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生愉快識(shí)字。

    識(shí)字過程是枯燥無味的。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識(shí)字呢?我認(rèn)為:將游戲引入課堂能達(dá)到較好的效果。張璐老師在教學(xué)中貫穿了“找朋友”游戲,將有趣的游戲引入課堂,孩子們?cè)跉g快愉悅的氛圍中識(shí)字的興趣濃厚,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。

    3、在互助互學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)習(xí)是個(gè)互助的過程,對(duì)于低年級(jí)。

    小學(xué)生來說更是如此。張璐老師在教學(xué)中一直提倡互助互學(xué)。首先,將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組,在學(xué)習(xí)中,他們可以互相討論、互相檢查等。這樣既教育了孩子在幼小的心靈中扎下應(yīng)該互相幫助的根,也潛移默化地教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的精神。其次,在平常的識(shí)字教學(xué)中,如孩子有不認(rèn)識(shí)或遺忘的字詞,既可問同桌,又可請(qǐng)教同學(xué)、老師或家長(zhǎng)。這樣,學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會(huì)了不同的識(shí)字方法,培養(yǎng)了他們的識(shí)字能力。

    4、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。低年級(jí)學(xué)生思想單純,愛聽好話,只要教師一表?yè)P(yáng),便勁頭十足,往往會(huì)有出色的表現(xiàn);受到批評(píng)則萎靡不振,注意力容易分解。特級(jí)教師啟林生曾在一次講座中說過“要學(xué)會(huì)哄孩子”,“要準(zhǔn)備一百頂高帽子給學(xué)生戴,要真心實(shí)意地給他們戴”。因此,封沙沙教師在教學(xué)中,總是以表?yè)P(yáng)為主,我常掛嘴邊的是“你回答得真好!”“你真棒!”“有進(jìn)步了,老師真為你高興!”……有時(shí),學(xué)生說得好,封老師還會(huì)和學(xué)生一起鼓掌,共同分享學(xué)生的快樂,她還為學(xué)生準(zhǔn)備了識(shí)字博士帽、小紅花等,隨時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià),于是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。

    遍則可以默寫,然后檢查一下正誤,再默寫第三遍。實(shí)踐證明,許多原來死抄的學(xué)生改用這種方法后,在默寫字詞時(shí),準(zhǔn)確率提高了許多??傊?,聽了幾位老師的課,使我受益匪淺,我想這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助和提高。

    優(yōu)品課件,意猶未盡,知識(shí)共享,共創(chuàng)未來??!

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇二

    20xx-第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動(dòng)的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會(huì)議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:

    一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同年級(jí)段教師們的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí),她很注重孩子們的注意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級(jí)的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。

    這些教學(xué)過程中,我深深體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

    二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

    作為五年級(jí)的教師,我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí),也不是三四年級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解,更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會(huì)注重著話題式的加入。

    三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動(dòng)中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

    當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。

    四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達(dá)到意思就行,但這個(gè)也是需要進(jìn)行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個(gè)的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇三

    在這春暖花開的季節(jié),我非常幸運(yùn)地觀摩了在長(zhǎng)春市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里,我聆聽了來自我省各個(gè)學(xué)校的十三位老師的精彩小學(xué)語文教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):

    教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。

    讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練,都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

    習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

    這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇四

    近期,我參加了小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),聆聽了不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?我要向她們學(xué)的地方還有很多。

    贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?

    一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文中,如《從現(xiàn)在開始》一課,學(xué)生自己成為森林中的小動(dòng)物們,融于大森林中。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。如《淺水洼里的小魚》等。

    教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

    我想這些老師的課如此有魅力,都做到了以下幾點(diǎn):

    1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實(shí),語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。

    2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

    3.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,靜下心來鉆課文。

    在以后的教學(xué)中,不斷向各位老師學(xué)習(xí),根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇五

    今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

    一,教師語言有魅力。

    當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國(guó)地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)蘇教版《北大荒的秋天》這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生愛國(guó)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

    二,積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。

    新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,《你把魚放掉》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

    本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

    三,評(píng)價(jià)語言的收獲。

    兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí);你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

    兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇六

    學(xué)校組織我們聽骨干老師上課,我聽了譚益姣老師、田春麗老師和沈菊芳老師三位優(yōu)秀教師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

    一、教師語言有魅力。

    當(dāng)我聽著譚老師、田老師和沈老師的課時(shí),她們的語言親切和藹,能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在五年級(jí)人教版《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這一課時(shí),譚老師先向?qū)W生展示一段富有哲理的話,讓學(xué)生欣賞,再聲情并茂地朗誦,用語言勾起了學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,讓學(xué)生感悟到:成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)越來越近,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

    二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。

    新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?!眱晌焕蠋煹慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

    三位老師教學(xué)有這樣三個(gè)層次:

    1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;。

    2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;。

    3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

    三、評(píng)價(jià)語言的收獲。

    三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí);有問題(指學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的疑惑)就說明你在思考,沒問題才是有問題……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

    三位老師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇七

    還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:

    1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意。

    2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。

    3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞。

    4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

    很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:說說課文講了一件什么事?可以用上面出示的詞語說一下。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

    托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。我對(duì)一位老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

    這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。

    通過參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇八

    5月11日星期五,我在朝陽(yáng)小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟、陳玉杰、趙兵、王小良等幾位老師的匯報(bào),給我留下了深刻的印象,使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,精美的課件制作,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、巧妙的板書等,令人贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。

    教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

    新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次:

    1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

    2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

    3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí),向?qū)W生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,第二個(gè)階段的自讀感悟,在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,由這些詞你又能想到什么詞?第三個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生邊讀邊想,讀了全文后看看板書,課文主要講了一件什么事,用自己的語言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),采用了“三多”,即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”?!斑@個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

    幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。

    所有匯報(bào)的教師,都有先進(jìn)的教學(xué)理念,能緊跟時(shí)代的發(fā)展,真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得愉快,教學(xué)效果良好,達(dá)到了高效。

    通過此次聽課學(xué)習(xí),我對(duì)語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,要努力吃透教材,吃透學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積淀教學(xué)素養(yǎng),努力成為一名學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇九

    今天,我去九一小學(xué)聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

    教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

    米佳老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師老師課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。米佳老師在《掌聲》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),一邊從英子外表來想象英子內(nèi)心的孤獨(dú)、自卑,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。

    張老師的《詹天佑》一課時(shí),他語言簡(jiǎn)潔、明了,帶領(lǐng)學(xué)生感受詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義的藐視和國(guó)內(nèi)人民的期盼,面對(duì)外來的種種輿論和內(nèi)心的復(fù)雜情緒,面對(duì)自己身體和內(nèi)心的雙重打擊來感悟詹天佑的愛國(guó)。張老師把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處聲情并茂的語言勾起了學(xué)生愛國(guó)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

    兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。張老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。在詹天佑開鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)他出示了兩段話讓學(xué)生體會(huì)語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)、精確,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足?!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

    新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?!蔽蚁耄墩蔡煊印芬晃牡慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次:

    1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

    2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

    3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

    新課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)有所不同之處是無論那個(gè)學(xué)段每天的語文課中安排10分鐘的時(shí)間來讓學(xué)生寫,強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)正確,培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣,改善寫錯(cuò)別字、書寫亂、語句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標(biāo)貫徹落實(shí)到課堂中來,不但鍛煉了孩子的習(xí)作能力,同時(shí)也給了孩子思考的時(shí)間讓學(xué)生有時(shí)間把自己的字寫好。

    兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。他們的課不但具有“靈”性,很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇十

    摘要:小學(xué)低年級(jí)語文教師一定要潛心研究課堂教學(xué)語言藝術(shù),努力提高口語教學(xué)的有效性。只有這樣,才能使學(xué)生在聽懂、感知中養(yǎng)成“聽”的興趣,培養(yǎng)“聽”的能力,進(jìn)而在“聽”與“說”互為滲透促進(jìn)的過程中,不斷規(guī)范口頭語言,切實(shí)提高口語能力。

    一、教學(xué)語言要講究修辭。

    教學(xué)語言首先應(yīng)該規(guī)范且講究修辭。如果我們只是把教案中的內(nèi)容向?qū)W生宣讀一遍,就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師筆直的敘述、平淡的說教、呆板的表情,難以給學(xué)生留下深刻的印象。為活躍課堂的教學(xué)氛圍,我們可以用生動(dòng)的語言對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行描繪、渲染。語言要形象,擬聲詞、語氣詞、比喻、擬人、夸張等修辭手法不可少。

    二、課堂語言藝術(shù)還反映在組織課堂教學(xué)中。

    教師的課堂教學(xué),應(yīng)該向市場(chǎng)管理那樣,“放而不亂,管而不死”。

    1.放下老師架子,以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生,講究課堂民主,不搞一言堂。我們有些老師,往往習(xí)慣于傳統(tǒng)教育師道尊嚴(yán),習(xí)慣于用訓(xùn)斥口吻而不是用“導(dǎo)游”口吻,對(duì)于“俯身側(cè)耳以聽”,訓(xùn)斥后“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”的學(xué)生,表示欣賞。

    2.放開學(xué)生思路,讓其思路暢開而不凝滯,聯(lián)想滔滔而不漫流,這里有兩個(gè)方面的問題,后面再談。至于“管”,一要管住自己,不隨心所欲,不損害學(xué)生自尊心。二管課堂紀(jì)律,不能聽之任之,讓學(xué)生任意喧嘩吵鬧。三管學(xué)生視聽,有的學(xué)生上課,身在教室,神卻游于江河之上。教師應(yīng)以最快方式,凝聚學(xué)生的目視、耳聽、心思。

    三、語文教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣、妙趣橫生。

    教師應(yīng)盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語言.才能使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程也變得生動(dòng)有趣起來.使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。教師在授課中還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程,根據(jù)學(xué)生情緒、反應(yīng),隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些生動(dòng)幽默的話語。這樣便可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,輕松課堂氣氛,也有利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

    四、采用簡(jiǎn)短句式。

    低年級(jí)兒童的邏輯思維能力和語法知識(shí)較差,在教學(xué)中還要注意選擇適合兒童認(rèn)知水平的句式。例如:在教過老師的老師中,就有這么一長(zhǎng)得很漂亮的、心靈很美麗的、總是什么都知道的、對(duì)學(xué)生就像自己的孩子一樣的女教師。對(duì)于這個(gè)長(zhǎng)句,教師可把其中的修飾語抽出作分句而化為短句群:“在過教師節(jié)的老師中,就有這么一位女教師。她長(zhǎng)得很漂亮,心靈很美麗??偸鞘裁炊贾?對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣。”這樣,兒童就不難聽懂了。

    五、語文教學(xué)語言要具有啟發(fā)性,循循善誘。

    教學(xué)語言的啟發(fā)性就是在教學(xué)時(shí)“用語言把人們的心靈點(diǎn)亮”。教師的教學(xué)是為了發(fā)展學(xué)生的思維能力,這就要求教學(xué)語言相應(yīng)地應(yīng)當(dāng)含蓄、耐人尋味、發(fā)人深思,富有啟發(fā)性的藝術(shù)效果。語文教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題,多為學(xué)生制造懸念和創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生思維的積極性和求知渴望,使他們?nèi)跁?huì)貫通地掌握知識(shí)并發(fā)展智力。

    師:讀書貴在有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),無疑則無進(jìn)。你想“有疑”“有進(jìn)”嗎?那就仔細(xì)到課文中去找問題,找困惑。我們不提那些自己已經(jīng)知道的假問題,不提只要一看書就知道的淺問題。

    (學(xué)生自讀課文后)。

    生1:為什么用《媽媽的賬單》,而不用《賬單》或《兒子的賬單》?

    師:是啊,我也有同感,明明也有兒子的賬單,卻為什么要用《媽媽的賬單》作為題目呢?很值得研究。

    生2:媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒有說?

    師:是呀。媽媽在想什么呢?她看了以后會(huì)是什么感受呢?

    生3:小彼得看到媽媽的賬單以后會(huì)想些什么呢?

    師:是呀。如果你是小彼得,你看到了這樣的賬單,你會(huì)想什么呢?

    生4:為什么媽媽的賬單上寫的都是。

    “0”分呢?

    師:哦,媽媽付出那么多,賬單上怎么都是“0”分呢?難道她的付出不值錢嗎?這些問題提得很好,現(xiàn)在選擇一個(gè)你最感興趣,自認(rèn)為最有價(jià)值的問題來探究。

    教例中,教師的教學(xué)語言更強(qiáng)調(diào)提問的方法滲透,更具有明確的啟發(fā)性。要求學(xué)生不提“假問題”,不提“淺問題”。教學(xué)語言的明確導(dǎo)向性,避免了學(xué)生探究的淺表和泛化,使探究更高質(zhì)更高效。

    六、教學(xué)語言應(yīng)富于鼓勵(lì)性。

    我們經(jīng)常會(huì)昕到出自教師之口的這樣一些話:“笨蛋,連這個(gè)也不會(huì)嗎?”“你為什么還沒完成作業(yè).昨晚上到哪兒瘋?cè)チ?就知道玩!一點(diǎn)出息也沒有!”甚至有的還在學(xué)生的作文本上寫下這樣的批語——“廢話連篇,狗屁不通”。這些話實(shí)在是有損教師的形象,也嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊。我們可以這樣說:“這個(gè)問題還需要教師再講一遍是嗎?”老師真希望你能按時(shí)完成作業(yè)。“我相信你會(huì)努力的?!睂?duì)于作文水平差的學(xué)生,我們?cè)趯懪Z時(shí)更應(yīng)該注意使用鼓勵(lì)性的話。比如:“你已經(jīng)努力了,老師可以看出來,讓我們一起再加把勁,好嗎?”

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇十一

    寫字是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)低年級(jí)語文寫字練習(xí)存在著抄寫量大、內(nèi)容重復(fù)、形式枯燥、評(píng)價(jià)脫離學(xué)生實(shí)際等問題。我認(rèn)為,應(yīng)該對(duì)低年級(jí)語文寫字教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),使它成為適應(yīng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要舉措,那么如何使學(xué)生愛寫字、寫好字呢?結(jié)合多年的語文教學(xué),我覺得應(yīng)該從下入手:

    一、巧妙激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

    1、故事激趣。低年級(jí)學(xué)生愛聽故事,例如講“草圣張芝臨池學(xué)書”、“王獻(xiàn)之研盡十八缸墨汁”的故事,可以激起孩子心靈的共鳴,產(chǎn)生學(xué)習(xí)名人刻苦練字的愿望,將有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。

    2、勤示范。教師可以給學(xué)生示范,讓他感受到關(guān)愛,也可以給全班同學(xué)示范,創(chuàng)建共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以在黑板上演示,還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使圖文結(jié)合,聲形并茂給學(xué)生全新的感覺,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。

    3、獎(jiǎng)勵(lì)激趣。我通常采用的獎(jiǎng)勵(lì)方式是和老師一起改作業(yè),提高批改作業(yè),大大激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。同時(shí),也激勵(lì)著其他學(xué)生,他們也渴望著體驗(yàn)一下當(dāng)“老師”的感覺。這樣,激發(fā)了學(xué)生們的寫字熱情,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)寫字知識(shí)的進(jìn)一步掌握運(yùn)用。

    4、開展書法比賽。不但讓孩子們之間比比,還讓他們與老師比與家長(zhǎng)比,使他們的欲望更強(qiáng)烈,尤其是聽到快超過老師了,他們就練得越發(fā)起勁。

    二、講清要領(lǐng),嚴(yán)格指導(dǎo)書寫。

    1、熟記田字格的各個(gè)部分。我要求學(xué)生在觀察時(shí)做到“三到”:即眼到、手到、心到。每次寫字之前,我都要先給學(xué)生足夠的時(shí)間,請(qǐng)他們觀察生字在田字格中位置,明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,再相互討論如何下筆,并對(duì)每一筆的位置以中線為參照進(jìn)行定位。這個(gè)過程反復(fù)地訓(xùn)練,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆畫之間的關(guān)聯(lián),發(fā)現(xiàn)部件的大小、區(qū)別,發(fā)現(xiàn)相同結(jié)構(gòu)字之間的差異,堅(jiān)持訓(xùn)練,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,對(duì)生字有了整體上的認(rèn)識(shí),最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。

    2、教學(xué)生寫好基本筆畫。寫字本身是一門藝術(shù),我們雖不按書法要求讓學(xué)生寫字,但也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美,而要“審”的前提是“美”存在。漂亮的字正是由“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫構(gòu)建成的,所以學(xué)好筆畫是基礎(chǔ),教學(xué)筆畫一定要認(rèn)真、耐心、扎實(shí)。教學(xué)筆畫也要有‘定的指導(dǎo)方法。首先起筆、行筆、收筆方法要講清楚,讓學(xué)生多實(shí)踐,多體驗(yàn),老師要針對(duì)存在的問題有具體的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。其次,為了幫助孩子記憶得多、準(zhǔn)、快,減小難度,還可以編成兒歌,使學(xué)生對(duì)筆畫的書寫有深刻的記憶。如“橫要平、豎要直、撇要鋒、捺有腳”等等。

    3、寫好字要緊記筆順規(guī)則。筆順就是寫字時(shí)筆畫的先后順序。學(xué)會(huì)筆順規(guī)則,對(duì)記憶字形,正確、美觀的書寫都起著重要的作用。如“先橫后豎,現(xiàn)撇后捺,從上到下,從左到右,從外到內(nèi),先進(jìn)人后關(guān)門、先中間后兩邊”等筆順規(guī)則,結(jié)合實(shí)際的例子,用生動(dòng)的方法教給學(xué)生,讓學(xué)生消化著記憶,記憶得更清晰。

    三、循序漸進(jìn),持之以恒,逐步提高。

    1、養(yǎng)成每天動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。寫字練習(xí)是不能離開筆的。低年級(jí)學(xué)生對(duì)上語文課很好奇,但害怕寫字,有這樣一些原因:剛開始寫感到吃力、手疼;覺得自己寫得不好看,要尋求家長(zhǎng)的幫助:覺得寫字是一件枯燥的事。針對(duì)這些情況,我將寫字作業(yè)做了相應(yīng)的調(diào)整:減少書寫的量,每個(gè)生字寫一遍:由老師在每一位學(xué)生的本子上做示范;運(yùn)用多種激勵(lì)手段,并且耐心地告訴學(xué)生:“每天做作業(yè)是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們養(yǎng)成了每天動(dòng)筆寫字的習(xí)慣,哪一天老師沒有布置練習(xí),學(xué)生們還會(huì)追問:“今天寫什么字?”

    2、邊寫邊記的習(xí)慣。我采用訓(xùn)練學(xué)生邊寫邊記的方法,通過觀察、分析字在田字格中的位置加強(qiáng)記憶,一舉兩得;采用“細(xì)水長(zhǎng)流,積少成多”的方法,每天記五個(gè)字,每個(gè)字只寫一遍,這又從學(xué)生心理上降低了記憶的難度。班里學(xué)生看字記字的能力大大提升,記憶效果不比大量練習(xí)差。每當(dāng)要進(jìn)行書寫作品展示時(shí),學(xué)生們踴躍地爭(zhēng)當(dāng)小老師介紹寫字經(jīng)驗(yàn)和記字小竅門。雖然他們的寫字練習(xí)量少了,可完成練習(xí)的勁頭和質(zhì)量卻提高了。

    總之,指導(dǎo)學(xué)生寫好字是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),需要老師有目的、有計(jì)劃、堅(jiān)持不懈地努力。萬丈高樓從地起,千里之行始于足下。讓我們攜起手來,共同探索,共同努力,讓學(xué)生將來提筆不再有遺憾!

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇十二

    4月1日和2日聽了3節(jié)語文課,俗話說:隔行如隔山,聽語文課還真不太會(huì)聽,連記聽課筆記都不知道怎么記。雖然如此,但正好用到自己班的學(xué)生去上兩節(jié)語文課,便一同去聽了三節(jié)課,感受如下:

    1、語文的讀。

    早就聽說過大語文的觀點(diǎn),知道大量的讀寫是現(xiàn)代語文課的一大特點(diǎn),這次親身感受了一次。這三節(jié)語文課的思路基本都是按照:初讀課文,整體感知—品讀課文,理解內(nèi)容——有感情的讀——拓展資料,這個(gè)路子展開的,讓學(xué)生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內(nèi)容,在一遍一遍的讀中體會(huì)作者的思想感情,再把作者所要表達(dá)的情感表達(dá)出來。這三節(jié)課都對(duì)學(xué)生的讀這方面下足了功夫,可見語文課上學(xué)生的讀的重要性。

    2、關(guān)于課堂氣氛。

    不知是優(yōu)質(zhì)課的原因還是其它原因,學(xué)生們?cè)谏线@種課時(shí)表現(xiàn)出來的活躍程度都不是平常課上所能相比的,平常上課時(shí)搶著回答問題、搶著表現(xiàn)的也就七八人左右,而優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí),全班大部分學(xué)生都能積極的舉手去回答問題,其中的原因是什么?令人反思。有老師創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)的原因,也有學(xué)生對(duì)新老師的好奇的原因等等??梢赃@么說,如果在你的課堂上百分之八十的學(xué)生能夠積極的動(dòng)腦思考、搶著回答問題的話,那么你的課堂就成功了一大半。只要老師與學(xué)生的互動(dòng)做的好的課堂一定是好的課堂。

    3、生本教育的困惑。

    在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選上,包括去市里進(jìn)行的vct實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn),絕大多數(shù)老師和學(xué)校好像對(duì)生本教育并沒有想像中的熱情,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中沒有見到,和其它學(xué)校的老師聊起來也沒有轟轟烈烈的開展起來。是生本教育不適合在優(yōu)質(zhì)課上進(jìn)行抑或是其它什么原因,不得而知。同樣和生本教育一樣,市里組織的vct實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)也是體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦原生態(tài)的所謂的劣構(gòu)知識(shí),但真正實(shí)施起來難度相當(dāng)大,需要大量的時(shí)間和精力以及技術(shù)上的支持。那么我們究竟是學(xué)習(xí)這種理念還是把這種形式照搬過來,我的理解是我們一定要有這種讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、自己去構(gòu)建知識(shí)的這種意識(shí)和理念,在課堂上注意去給學(xué)生探究的時(shí)間和究竟、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性就可以,如果非要把這種形式照搬過來,那真的成了東施效顰、邯鄲學(xué)步了。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇十三

    早就和師傅約好,周一午時(shí)上師傅兩個(gè)班的課,讓師傅聽聽我的課,并給予當(dāng)面指導(dǎo)。為了上好這堂《消化和吸收》,我準(zhǔn)備了一個(gè)星期才自信滿滿地上了臺(tái)。這兩堂課的體驗(yàn)及師傅的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),讓我認(rèn)識(shí)到:

    1.預(yù)想和實(shí)際不一樣。

    我所上的這節(jié)課是《消化和吸收》的第二課時(shí),資料眾多,需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。于是我設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)檢測(cè)的時(shí)候,特意安排了“拼接消化道掛圖”和“補(bǔ)充消化腺名稱”兩個(gè)環(huán)節(jié)。我預(yù)想同學(xué)們上節(jié)課剛學(xué)習(xí)過各個(gè)結(jié)構(gòu),理應(yīng)對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)游刃有余。我打印好了各部位的圖片并裁剪好,還準(zhǔn)備了膠帶,盡量避免所有浪費(fèi)時(shí)間的情景。但實(shí)際實(shí)施過程中,我發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)一開始并不能明確分工,而是浪費(fèi)了資源,效率極低。另外,填寫消化腺時(shí),由于兩人都不確定,當(dāng)堂討論,占用了很多時(shí)間。所有因素使我復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)長(zhǎng)達(dá)15分鐘,嚴(yán)重影響了本節(jié)課主要資料的講授。所以,預(yù)想的情景也許與實(shí)際狀況有很大出入,需研究全面所有可能性,合理安排課程。

    2.聽老教師的課至關(guān)重要。

    之前去聽某位生物教師的課,這位教師很謙虛,連連說自我是常規(guī)課,沒有借鑒價(jià)值,并告訴我總聽課沒什么幫忙,知識(shí)點(diǎn)就那些。這些話曾一度動(dòng)搖我聽課的心,我在繼續(xù)聽課的同時(shí)也一向在思考到底有沒有意義。直到這次上課我才懂得聽課多么重要!若不是師傅課間的仔細(xì)提醒,我不會(huì)意識(shí)到有兩處需要總結(jié)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)而我沒有設(shè)計(jì)到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式,我不明白還能有很多節(jié)儉時(shí)間的地方能夠改善。這便是有經(jīng)驗(yàn)的師傅和無經(jīng)驗(yàn)的我的思維差別。而條件原因,師傅聽我課的機(jī)會(huì)少之又少,我僅有多聽老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒有注意的點(diǎn)。

    在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我很好地在第二節(jié)課中進(jìn)行了改善,在師傅的提醒下,第二堂課時(shí)間把握的不錯(cuò),最終還留出了寫作業(yè)的時(shí)間。我想,一堂優(yōu)秀的課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改善而構(gòu)成的吧!這兩堂課讓我受益匪淺,相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下,我會(huì)變得越來越好!

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇十四

    20xx-2015學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動(dòng)的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會(huì)議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:

    當(dāng)我聽著不同年級(jí)段教師們的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí),她很注重孩子們的注意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級(jí)的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。

    這些教學(xué)過程中,我深深體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

    新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

    作為五年級(jí)的教師,我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí),也不是三四年級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解,更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會(huì)注重著話題式的加入。

    在好幾次的語文研討活動(dòng)中,不斷提到的話題就是教師的角色問題以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

    當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。

    四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達(dá)到意思就行,但這個(gè)也是需要進(jìn)行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個(gè)的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

    低年級(jí)語文教學(xué)聽課心得(模板15篇)篇十五

    近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多,小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

    當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

    教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

    新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的'效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

    幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

    這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

    “千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。

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    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生們體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和合作的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)典禮方案,希望能夠讓運(yùn)動(dòng)會(huì)更加莊重隆重。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來
    作為一篇優(yōu)秀作文,關(guān)鍵在于能夠明確自己的寫作目的,有條理地組織自己的思路和觀點(diǎn)。優(yōu)秀作文的魅力在于它的觀點(diǎn)獨(dú)特、表達(dá)精準(zhǔn)、語言優(yōu)美,以下是一些經(jīng)典作文范文,希望
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    年度總結(jié)是一種對(duì)自己做出認(rèn)可和肯定的方式,同時(shí)也是對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種慶祝和獎(jiǎng)勵(lì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些年度總結(jié)范文,希望可以給大家的寫作提供一些幫助。
    今天的活動(dòng)離不開大家的支持和參與,在此我將全力以赴地進(jìn)行主持工作。想要提升主持人的能力?不妨看看以下的范文,或許能夠給你帶來一些創(chuàng)新的思路和實(shí)踐的啟示。
    非常高興能夠擔(dān)任今天的主持人,與大家共同度過這個(gè)充滿意義的時(shí)刻。接下來,讓我們一起來欣賞一些精彩的主持詞,體驗(yàn)一下優(yōu)秀主持人的魅力。合:大家晚上好。男1:今天,
    年終總結(jié)是對(duì)自己工作的回顧和總結(jié),也是對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃和展望。以下是小編為大家整理的一些年終總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。這些范文包含了不同行業(yè)和職業(yè)的年終總結(jié),
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是個(gè)人發(fā)展的里程碑,它能夠幫助一個(gè)人反思過去的成就,規(guī)劃未來的目標(biāo)。以下是一些廣受歡迎和成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷參考,希望能夠?qū)δ那舐氂兴鶐椭?。參考資料一:平面
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    環(huán)保,是指保護(hù)和改善環(huán)境、減少污染、維護(hù)生態(tài)平衡的一系列行動(dòng)。讓我們一起來看看下面這些環(huán)??偨Y(jié),它們或許能給我們帶來一些啟示和靈感。你們好,很榮幸能在這里展示自
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    通過銷售工作總結(jié),我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步完善自己的銷售技巧和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這里有一些銷售精英的銷售工作總結(jié),一起來看看他們的成功秘訣吧。自己從2__起
    發(fā)言稿可以幫助演講者在發(fā)言時(shí)更加有條理、清晰地表達(dá)自己的思想和想法。以下是一些在各行各業(yè)中廣泛使用的優(yōu)秀發(fā)言稿,其中蘊(yùn)含著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。各位老師、同學(xué)們大家
    在組織和管理各項(xiàng)工作中,規(guī)章制度起到了重要的約束和規(guī)范作用。在執(zhí)行規(guī)章制度過程中,如遇到問題或疑問,應(yīng)該及時(shí)向管理者或相關(guān)部門反映和咨詢。一、目的:為加強(qiáng)本公司
    作文是我們語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,也是體現(xiàn)我們語言表達(dá)能力的重要途徑。感謝大家的關(guān)注,下面是一些優(yōu)秀作文的精華部分,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞托蕾p的樂趣。
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    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)計(jì)劃范文五:中學(xué)物理教學(xué)計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)科學(xué)思維。“良好的開端是成功的一半”,
    高分作文是每個(gè)學(xué)生都向往的成就,我們有沒有掌握寫出一篇優(yōu)秀作文的技巧呢??jī)?yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式,它可以促使我們思考,
    服務(wù)月是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的有效途徑,通過發(fā)展農(nóng)村旅游等服務(wù)業(yè),促進(jìn)農(nóng)民增收。接下來,我們將為大家介紹一些成功舉辦過服務(wù)月活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為加強(qiáng)行業(yè)自律,規(guī)范流通領(lǐng)
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    每篇優(yōu)秀作文都承載著作者的內(nèi)心感受和對(duì)世界的獨(dú)到觀察。優(yōu)秀的作文要注重邏輯的嚴(yán)密性和條理的清晰性,避免內(nèi)容的跳躍和流于表面。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是許多學(xué)生關(guān)心的
    崗位職責(zé)的適度擴(kuò)展可以幫助員工在工作中拓展自己的能力和經(jīng)驗(yàn),提升職業(yè)發(fā)展。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些崗位職責(zé)的寫作指南和范例,希望對(duì)大家有所幫助。
    年度總結(jié)是在一年的時(shí)間里對(duì)自己的成長(zhǎng)和收獲進(jìn)行概括的一種方式,值得我們認(rèn)真對(duì)待。年度總結(jié)范文能夠給我們提供一個(gè)參考模板,幫助我們更好地組織自己的思路。
    規(guī)章制度的執(zhí)行和遵守是每個(gè)組織成員的義務(wù)和責(zé)任,也是組織管理的基石。規(guī)章制度是我們組織長(zhǎng)期探索和總結(jié)的成果,通過分享一些規(guī)章制度的成功經(jīng)驗(yàn),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮?/div>
    公司為員工提供了一個(gè)職業(yè)發(fā)展的平臺(tái),使他們能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)。以下是一些知名公司的管理理念和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)大家有所幫助。1.倡導(dǎo)勤儉科學(xué)消費(fèi)。加大
    一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該有獨(dú)特的文風(fēng)和獨(dú)特的語言表達(dá)方式,能夠引起讀者的興趣和關(guān)注。接下來是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們以其獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的思考備受贊賞。
    閱讀優(yōu)秀作文可以開拓思維,提高自身的寫作能力和審美水平。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄,無論是內(nèi)容還是表達(dá)方式,都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。我是泡在蜜罐里的孩子,在這世
    中班教案的編寫是為了提高教學(xué)效果,促進(jìn)幼兒在各方面的全面發(fā)展。小編為大家精心挑選了一些中班教案模板,供大家參考和使用。提起過生日,孩子們總是顯的特別興奮,班級(jí)里
    學(xué)校是一個(gè)讓我們感受到團(tuán)隊(duì)合作和友情的地方,我們一起努力,一起成長(zhǎng)。這是一篇關(guān)于學(xué)校發(fā)展的研究報(bào)告,對(duì)于了解學(xué)?,F(xiàn)狀有很大幫助。我校一直致力打造“辦學(xué)規(guī)范、基礎(chǔ)
    通過個(gè)人總結(jié),可以積累經(jīng)驗(yàn),找到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的有效路徑。在下文中,我們將介紹一些別具特色的個(gè)人總結(jié)范文,它們以獨(dú)特的視角和觀點(diǎn)展示了作者的成長(zhǎng)和思考。
    優(yōu)秀作文在文字的選擇、結(jié)構(gòu)的安排和情感的表達(dá)上都能夠達(dá)到較高的水平。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。一天,我坐在沙發(fā)上沒事做,而媽媽卻
    年終總結(jié)有助于我們深入思考自己在工作中的價(jià)值和意義,為未來的工作增添動(dòng)力和信心。以下是一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。護(hù)士必須具有一
    在一分鐘之內(nèi),我們可以呼吸蒼穹、感受陽(yáng)光,也可以目睹宇宙的榮辱興衰。以下是小編為大家整理的一分鐘提升學(xué)習(xí)效果的好方法,供大家參考。同學(xué)們:花開極暖,但不止在春天
    在這個(gè)美好的時(shí)刻,我很榮幸能夠?yàn)榇蠹抑鞒?,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)碛淇斓捏w驗(yàn)。希望這些總結(jié)范文能夠給你提供一些案例和參考,讓你寫出更具有價(jià)值和深度的總結(jié)。
    學(xué)校是一個(gè)豐富多彩的地方,有各種各樣的活動(dòng)和社團(tuán)讓我們參與,提升自己的能力。以下是小編為大家收集的學(xué)??偨Y(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。**中學(xué)的綜合治理
    在工作或?qū)W習(xí)中,寫一份檢討書可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和錯(cuò)誤,為進(jìn)一步改進(jìn)提供指導(dǎo)。接下來,請(qǐng)大家參考以下檢討書范文,以加深對(duì)檢討書寫作的理解和掌握。
    優(yōu)秀作文是對(duì)人生、社會(huì)、自然等各個(gè)方面思考的產(chǎn)物,通過作文,可以更好地展示自己的思想和情感。優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式,
    演講稿的撰寫不僅要注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和豐富性,還需要考慮如何以生動(dòng)活潑的方式吸引聽眾的注意力。接下來是一些備受好評(píng)的演講稿范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文是一種有序和連貫的敘述,能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。現(xiàn)在我們用的鋼筆,有許多優(yōu)點(diǎn),比如:寫出
    經(jīng)典名著是指在特定歷史時(shí)期內(nèi)被公認(rèn)為具有深遠(yuǎn)影響力和文化價(jià)值的著作,它們是人類智慧的結(jié)晶,值得我們細(xì)細(xì)品味和研究。閱讀經(jīng)典作品的范文是我們提升個(gè)人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)
    講話稿的撰寫過程中,需要對(duì)主題進(jìn)行深入思考,確保自己能夠全面而有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下面是一些經(jīng)典的講話稿素材,它們適用于各種場(chǎng)合和目的,希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴?/div>
    班級(jí)工作計(jì)劃的總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)地反映班級(jí)工作的成果和成效,可以作為評(píng)估班級(jí)工作的依據(jù)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的班級(jí)工作計(jì)劃實(shí)例,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
    主持詞是在會(huì)議、演講或其他公開場(chǎng)合中引導(dǎo)和介紹事物的一種語言表達(dá)方式。請(qǐng)大家放心,以下是我為大家精心挑選的一些主持人在舞臺(tái)上的技巧,希望能夠給您帶來一些啟示。
    優(yōu)秀作文是獨(dú)具創(chuàng)意和獨(dú)特思考的表達(dá)方式,通過豐富的修辭手法和精準(zhǔn)的邏輯結(jié)構(gòu)給人以美的享受。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣本,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
    職工是企業(yè)內(nèi)部合作的重要一環(huán),他們通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀職工的事跡和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能啟發(fā)你在工作中的思考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我叫孫吉?jiǎng)偅请姎?/div>
    寫自查報(bào)告可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足??赐暌韵碌淖圆閳?bào)告范文,相信你會(huì)對(duì)自己的寫作有更清晰的思路和更高的要求。20xx年以來,延川縣紀(jì)委通過
    通過月工作總結(jié),我們可以了解自己在工作中遇到的問題,從而不斷提升個(gè)人能力和工作質(zhì)量。若是對(duì)于寫月工作總結(jié)感到困難,不妨參考一下這些范文,或許能夠?yàn)樽约旱膶懽鲙?/div>
    優(yōu)秀作文要有自己的觀點(diǎn)和見解,并能夠用具體的例子和論據(jù)進(jìn)行支撐。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下方的優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。今天中午,我們一家要吃
    策劃方案需要明確責(zé)任和分工,以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。策劃方案范文中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)都對(duì)我們今后的策劃工作有著重要的啟示作用。通過開展慶祝“六一”系列活動(dòng),
    合同協(xié)議在商業(yè)交往中具有法律約束力,一旦違約將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。以下是小編為大家整理的幾份合同協(xié)議范本,供大家參考。一、工程名稱:_________。二、工程
    規(guī)章制度的有效執(zhí)行要求全體成員都嚴(yán)格遵守,只有大家共同努力才能形成良好的規(guī)章制度文化。以下是小編為您準(zhǔn)備的關(guān)于規(guī)章制度的樣例,希望對(duì)您有幫助。1、在診斷檢驗(yàn)前,
    自查報(bào)告是對(duì)自己在某一領(lǐng)域取得的成就和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)的一種方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范例,供大家參考學(xué)習(xí)。開展“微腐敗”整治活動(dòng)工作以來,
    今天我們將一起聚集在一起,共同探討這個(gè)令人激動(dòng)的話題。下面是一些精心挑選的主持人的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。大家好,我們今天在這里出席這位男士和這位女士的神圣的婚
    學(xué)習(xí)英文可以提高我們的聆聽和口語表達(dá)能力,幫助我們更好地與他人溝通。英文學(xué)習(xí)中遇到的問題也是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們可以相互交流和分享解決方法。婚姻狀況:未婚民
    策劃方案是一個(gè)系統(tǒng)性的過程,需要綜合考慮多個(gè)因素和資源的利用。以下是一些曾經(jīng)成功實(shí)施的策劃方案的案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。2、暖場(chǎng)活動(dòng)借六一兒童節(jié)為題,把互動(dòng)性
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。以下是小編為大家搜集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。這次的畢業(yè)實(shí)習(xí),我離開了校園
    自我總結(jié)可以促使我們思考自己的人生定位和價(jià)值追求,為人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供指引和動(dòng)力。讀一讀他人的自我總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。大學(xué)生活似彈指一揮
    范文范本是學(xué)習(xí)寫作的重要參考資料,能夠幫助我們提高寫作能力和水平。推薦給大家一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作提供一些幫助和借鑒。委托人:身份證號(hào)碼:受委托人:身
    通過寫心得體會(huì)可以幫助自己更好地理解、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。下面,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀心得體會(huì)作品,或許能給你帶來一些新的思考。摘要:小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說是
    自我評(píng)價(jià)是一種對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和概括的方法,通過自我評(píng)價(jià)可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和能力。自我評(píng)價(jià)的方
    總結(jié)是對(duì)過去的回顧,也是對(duì)未來的展望,通過總結(jié)我們可以更好地規(guī)劃我們的人生路徑。如果你正在寫心得體會(huì),不妨看看下面這些范文,或許能夠給你一些靈感和思路。
    英語是一門世界通用語言,掌握好英語對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些英語學(xué)習(xí)范文,希望能給大家?guī)硪恍W(xué)習(xí)上的啟發(fā)。作為一名幼兒教師,我們?cè)鴰锥?/div>
    通過月工作總結(jié),我們可以更好地了解自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和不足之處。在下面的范文中,我們可以看到不同類型和層次的人們?nèi)绾瓮ㄟ^月工作總結(jié)來實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)。
    工作心得的總結(jié)不僅可以為自己提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),還可以為其他人提供借鑒和參考,讓大家共同進(jìn)步。以下是一些工作心得的典型樣本,希望能夠幫助大家更好地理解和把握工作
    在這次實(shí)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)際工作的難度和挑戰(zhàn),同時(shí)也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在下面的范文中,可以看到不同人不同角度的心得體會(huì),對(duì)比分析可以拓寬視野。
    通過寫心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的所思所想進(jìn)行總結(jié),從而更好地認(rèn)識(shí)自己。下面是小編為大家整理的一些值得參考的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。
    寒假前,老師讓沒有讀過四大名著的孩子從西游記開始讀起。感覺以老師的名義,給孩子一個(gè)任務(wù)挺好的。從爺爺家借來爺爺珍藏的西游記給他看。這個(gè)版本分三冊(cè),有字無畫,還好
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)自己工作成果的一種評(píng)估和歸納,也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和思考。以下是小編為大家整理的一些精選月工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和提升
    英語學(xué)習(xí)可以通過閱讀英文原版書籍、聽力口語訓(xùn)練和交流實(shí)踐等多種方式進(jìn)行。以下是小編為大家收集的英語總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。――題記。一年一渡的
    國(guó)旗下講話稿需要充分發(fā)揮激勵(lì)作用,引導(dǎo)我們勤奮學(xué)習(xí),努力奮斗。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同志、親愛的同學(xué)們,今天,在國(guó)旗下,我站在這里,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
    在制定策劃方案時(shí),需要考慮各種環(huán)境因素和資源限制,以確保計(jì)劃的可行性和有效性。接下來是一些有關(guān)策劃方案的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)你有所幫助。為營(yíng)造幸福、輕松、快樂
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