大班教案應當綜合考慮知識傳授、能力培養和情感教育等方面的內容。下面是一些大班教案的實際應用和效果評價，讓我們一起來學習和探討。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇一
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
一、導入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現在我們來聽一個故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫?(原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的蔬菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水。可然是由于幼兒的生活經驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養成了，很難改掉，而經過這節課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環節可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇二
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）
2、小兔子頭飾一只
3、故事磁帶、掛圖第16號
一、談話導入：
一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：“我給你吃蘿卜”。
師：為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
二、師講述故事幼兒欣賞：
1、師提問：故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
3、露水蘑菇是什么？
三、師出示掛圖第16號，幼兒欣賞故事
1、師提問：爸爸讓小兔做了什么事？
2、做完了事，小兔感到怎么樣？
3、為什么小兔原來不愛吃的'菜現在變得真香，真好吃了呢？我在本次活動中吸取了上次活動的教學經驗。
在活動中我加深了幼兒對露水的認識，在導入活動中我創建了《招待小客人》的場景來創設一個讓小朋友懂得如何招待朋友的情境，并發現幼兒對這個游戲環節非常感興趣，個個都積極舉手發言，都愿意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會多吃蔬菜會對身體的營養，因為蔬菜里含有人體所需要的多種維生素，對身體非常有益。
在講述故事這個環節中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進行，發現許多幼兒都積極參與活動中去喂“小兔”吃飯，在這環節中，許多幼兒都能體會到要做一個不挑食的孩子。
小朋友都爭先恐后對我說：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。”
通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學目標達到了。
本次活動的目標：我是想讓幼兒知道養成不挑食，喜歡吃蔬菜的習慣，懂得小兔是怎樣個個都積極舉手發言，都愿意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會多吃蔬菜會對身體的營養，因為蔬菜里含有人體所需要的多種維生素，對身體非常有益。
在講述故事這個環節中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進行，發現許多幼兒都積極參與活動中去喂“小兔”吃飯，在這環節中，許多幼兒都能體會到要做一個不挑食的孩子。
小朋友都爭先恐后對我說：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。”
通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學目標達到了。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇三
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
一、導入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現在我們來聽一個故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫?(原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
每一樣蔬菜有不同的營養，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇四
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔一只。
3、故事磁帶，掛圖第16號。
4、對露水有一定的`認識。
一、導入活動：招待小客人。
1、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。
2、怎樣招待朋友？
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎？
4、你們愿意來招待小兔嗎？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
5、它為什么不愛吃？
6、如果不吃蔬菜身體會怎樣？
8、你喜歡小兔這個樣子嗎？為什么？
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇五
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
1.給“小兔”吃蔬菜。
一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說：我給你吃xx。
為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
2.欣賞故事。
故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
露水蘑菇是什么？
3.看掛圖欣賞故事。
爸爸讓小兔做了哪些事？
做完了事,小兔感到怎么樣？
為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)
4.談話：不挑食的孩子身體好。
你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
1.日常年餐前,教師可介紹當天午餐的內容,對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述,增強幼兒的食欲。
2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況,引導家長多帶幼兒參加勞動,如洗菜、揀菜等,使他們對吃蔬菜產生興趣。
附：露水蘑菇
吃飯的時候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎？”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢？”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎？”露水蘑菇是什么樣的？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土、拔草,勞動起來。
小兔玩了一會兒,也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀！”
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么？”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水。可然是由于幼兒的生活經驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養成了，很難改掉，而經過這節課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環節可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
幼兒百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇六
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
1.給“小兔”吃蔬菜。
——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說：我給你吃xx。
——為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
2.欣賞故事。
——故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
3.看掛圖欣賞故事。
——爸爸讓小兔做了哪些事？
——做完了事,小兔感到怎么樣？
——為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)。
4.談話：不挑食的孩子身體好。
——你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
1.日常年餐前,教師可介紹當天午餐的內容,對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述,增強幼兒的食欲。
2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況,引導家長多帶幼兒參加勞動,如洗菜、揀菜等,使他們對吃蔬菜產生興趣。
吃飯的時候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎？”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢？”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎？”露水蘑菇是什么樣的？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土、拔草,勞動起來。
小兔玩了一會兒,也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀！”
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么？”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水。可然是由于幼兒的生活經驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的`形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養成了，很難改掉，而經過這節課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環節可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇七
1.給“小兔”吃蔬菜。
――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃xx。
――為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
2.欣賞故事。
――故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
――露水蘑菇是什么？
3.看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事？
――做完了事，小兔感到怎么樣？
――為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？（幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感）。
4.談話：不挑食的孩子身體好。
――你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇八
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃xx。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事，小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)
四、談話：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產生興趣。
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水。可然是由于幼兒的生活經驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養成了，很難改掉，而經過這節課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環節可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇九
1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發幼兒的創造思維。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話導入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事內容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。)。
4、小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發幼兒對蘑菇形態的想象。)。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：
1、故事的`名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
四、活動延伸：
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
3.能分析故事情節，培養想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
過程：
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
1、現在我們來聽一個故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫?(原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十一
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
教學難點：
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學設計：
第一課時。
教學過程。
一、創設情景，激趣導入。
1.師：同學們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片。
采取多種方式讓學生掌握本課詞語。
三、精讀課文，整體感知。
1.自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點指導：
（1）小姑娘的勤勞：學生交流討論，教師引導學生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導學生理解“幸福”、“分享”的'意思。（結合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解。）。
4.指導朗讀。
發揮小組合作的優勢，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，通力合作。給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。
四、小小辯論會。
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學生愿意把這種精神運用到自己的生活中去。
五、知識拓展。
1.師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十二
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方法，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片園地和孩子活動過程一、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發幼兒想象。）。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。
（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導幼兒進行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節奏音型。
（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？
表演自然結束。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十三
《采蘑菇的小姑娘》昨天結束了，這是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的'都很好。
面對這一情況，我及時地調整課堂教學計劃，檢測完以后，就開始討論問題:1、小姑娘采來的蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？2、你喜歡小姑娘嗎？為什么?很快孩子們合作順利，小手如林，他們認為小姑娘賣了蘑菇是換棒棒糖和鐮刀的。接著我就問換鐮刀干嘛？有一個孩子說：“她家的鐮刀壞了，需要換一把新的。”另一個孩子說：“她要用小鐮刀割草呢!”我問她為什么割草？孩子就笑了，“她很勤勞，給小豬小兔子割呀！”我又問：“你怎么知道她勤勞了？課文中有嗎？你能讀讀嗎？”這個孩子很準確的找出相應的句子讀了起來。他剛讀完，又一個孩子有高舉小手：“老師，我知道他換棒棒糖做什么？”“喔，說說看？”我充滿期望的望著他。“他跟小朋友分著吃。”我就說了：“好東西，誰不愿留著自己吃啊？”“不是，不是，老師，分享是快樂的......”孩子們的思維確實在慢慢的成熟，慢慢地寬泛起來。他們能夠隨著我的問題一步一步達到預期的目的，我感到很欣慰。
當然也有不滿意的地方，那就是我課前對備學生做的不到位，導致低估了他們的能力，第一課時設計的內容如果備學生到位，不會出現這個出乎預料的問題的，臨時調整課堂往往效果不好。所以我要引以為戒。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十四
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。
活動目標。
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
活動準備。
1、小竹簍一個。
2、有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
活動過程。
一、導入。
創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，我們要為兔子姐姐準備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應該為她表演個節目啊？）。
二、感受音樂。
1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。
2．引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節奏音型。
（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。
（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？
六、去兔子家參加聚會。
請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚了我們。活動結束。
活動延伸。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。
2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。
3、設置一個采蘑菇的小姑娘美術區角，讓幼兒自由發揮，把他們發明的蘑菇貼在區角處。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十五
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握x、xx節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
活動準備。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子。
活動過程。
一、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發幼兒想象。)。
二、感受音樂。
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。
2.引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)。
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節奏音型。
(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十六
1、能快速做出反應，鍛煉對指令性語言的分辨能力。
2、發準兔菇鹿助等字音。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(一)經驗準備:幼兒學過兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準備：小兔頭飾(幼兒人手一個)，猴、鹿、狼頭飾各一個，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的.背景音樂。
(三)環境創設:用樹木、草叢、蘑菇等道具創設游戲情境。
一、律動進入游戲情境。
(一)播放音樂，引導幼兒用肢體動作模仿小兔跳，律動進入所創設的游戲情境中。
二、復習兒歌《采蘑菇》。
(一)引導語：小兔喜歡吃什么?我們學過《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導幼兒發準兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導幼兒熟悉游戲玩法及規則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場，念來了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場，念小猴和小鹿，一起來幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規則：大灰狼出場念兒歌時，小兔要趕緊躲起來，聽到小猴和小鹿念兒歌時才能站起來，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點指導幼兒掌握游戲的玩法和規則。(先請表現好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，指導幼兒念兒歌時發準字音。(可以引導扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導幼兒聽到大灰狼念兒歌時，快速都起來;聽到小猴和小鹿念兒歌時，就站起來。
(五)引導幼兒聽音樂表演小兔跳的律動，結束游戲。
生活活動：在一日生活環節中，引導幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習念準字音。
教學反思
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十七
1、體驗詩中表達的情感，感受我是一朵蘑菇，一朵會走路的小蘑菇所表現的童趣。
2、理解詩歌內容，學習詞語可愛、快活。
3、嘗試朗誦詩歌。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
1、經驗準備：體驗打著小雨傘的快樂。
2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。
一、出示蘑菇圖，談話引入詩歌。
你看見蘑菇像什么，你知道蘑菇會走路嗎？
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、教師朗誦詩歌。
2、看操作卡，再次理解詩歌內容。
提問：詩歌里的.小朋友為什么說她也是一朵小蘑菇。
一朵會走路的蘑菇是怎么回事呢？
小結：下雨的時候，小朋友打著小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會走路的小蘑菇。
三、學習朗誦兒歌、用動作表現詩歌，體驗詩歌的快樂。
1、幼兒跟著老師學習詩歌三遍。
2、幼兒邊朗誦邊用動作表現詩歌的內容。
四、幼兒表演朗誦兒歌。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十八
拓展知識，發散學生思維，提升語文素養與能力。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦。
3.全班背誦。
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
二、復習生字。
開火車讀生字卡片。
第一時間復習生字。及時鞏固識字效果。
三、指導書寫。
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續示范寫法。
5.重點示范和提問注意書寫要點相結合。
6.邊指導邊寫，發現問題及時糾正。注意提醒學生正確的寫字姿勢。
結合學生中容易出現的書寫問題，有針對性地進行指導。
四、描紅練習。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇十九
1.能自主探索學習折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學習中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。
3.激發幼兒上小學的愿望。
4.了解書包的結構和功能。
5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
(一)談話引出書包。
時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學生。那小學生每天都要帶什么上學呀?(討論講述)。
(二)集體觀察書包示意圖。
2.你覺得哪個步驟看不懂的可以提問?誰能幫助他?
3.對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學習折紙的形式。
1.提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說說哪一種形式學起來是最難?鼓勵幼兒挑戰有難度的進行學習。
(四)學習折紙書包。
1.要求：自主選擇學習折書包的方法，可以看圖示折、可以結合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學習折。
2.折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學習。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評價：展示幼兒的作品。
1.說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。
2.對幼兒出錯的地方逐一進行糾正。
3.邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
兒歌《小書包》。
媽媽送我個小書包，
背在身上多神氣。
打開心愛的小書包，
一樣一樣看仔細：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包，
我呀就要上一年級。
再見吧!可愛的幼兒園!
再見吧!親愛的老師和阿姨!
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇二十
活動目標：
1、在學會插蘑菇亭的基礎上，學習在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。
2、積極主動的參與結構游戲活動中,學會有目的有計劃的按一定的順序進行建構活動。
3、愛護游戲材料，活動完能自覺的收拾好材料。
4、與同伴合作進行的搭建游戲。
5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
范例、雪花片。
活動過程：
1、出示范例，引導幼兒觀察：
2、請幼兒討論，并且到講臺上邊演示邊向大家介紹自己的經驗。
3、總結幼兒的討論結果，重點講解底座和圍欄。
4、幼兒分組插塑活動：
(1)提醒幼兒互相合作，能力強的幼兒當能力弱的幼兒的小老師。
(2)插塑時要插緊，注意顏色搭配。
(3)不要把雪花片掉到桌子底下。
5、展示作品、講評。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇二十一
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
1.給“小兔”吃蔬菜。
——一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃xx。
——為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
2.欣賞故事。
——故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
3.看掛圖欣賞故事。
——爸爸讓小兔做了哪些事？
——做完了事，小兔感到怎么樣？
——為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)。
4.談話：不挑食的孩子身體好。
——你有不愛吃的`東西嗎？為什么不愛吃？
——通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
1.日常年餐前，教師可介紹當天午餐的內容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述，增強幼兒的食欲。
2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產生興趣。
大班教案露水蘑菇（優秀22篇）篇二十二
1.大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現老虎的各種動態。
2.激發幼兒親近自然，熱愛動物的情感。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒。
一、欣賞老虎圖片，激發幼兒興趣。
1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。
提問：這是誰?它長得什么樣?
小結：這是一只很威風，很神氣，有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動態老虎的圖片。
提問：這只老虎在干什么?請你來學一學。
3.依次講解各圖片。
二、教師示范。
1.教師示范畫老虎頭部。
師：今天，我們就來畫一畫老虎，先畫老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。
2.師幼共同示范。
a:師：你們想請一只什么樣的老虎呢?
如：一只側面的老虎。
有了老虎的頭部，它的身體應該在什么位置呢?(側面)四肢與尾巴的位置呢?
b:誰來請一只不同動態的老虎呢?(幼兒嘗試)。
小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現出不同的動態特征。
三、幼兒作畫。
師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的、側面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。
1.教師提醒作畫要求。
在畫之前老師有幾個要求，請你聽清楚，
(1)你的老虎要畫的大，它可是百獸之王。
(2)畫之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫到紙上。
(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦!
(4)畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中。
2.幼兒作畫，教師指導。
幼兒操作，教師個別指導(能力較弱的，思維比較局限的)。
四、分享交流。
森林里聚集了這么多威風的老虎，誰來說說你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?