優秀作文是在語文學習中取得優異成績的體現，它可以展現學生的獨特思維和表達能力。優秀作文的寫作過程需要經過充分的思考和準備，同時還需要注重語言的規范和準確性。無憂的微笑：每個人都羨慕他的微笑，因為那是一種無憂無慮的微笑。
繪畫的五年級大全（13篇）篇一
文明有時很簡單，只需我們多做一個動作，就能做到。
今天，我在語文書上看到了一組漫畫。內容是這樣的:放學了，林菲和王辰兩位同學一起走在回家的路上，他倆有說有笑，真快樂。可走著走著，林菲突然指著路邊，用手捂住了鼻子。王辰轉頭一看，他們看到了臟亂的一幕:一個垃圾桶旁邊的地上，全是塑料罐，香蕉皮，人們吃過的剩飯剩菜等垃圾。還時不時地發出一股惡臭。非常惡心。林菲彎下腰，打掃起來。王辰沒有說話，只是拿起書包，取出紙和筆趴在地上寫了起來。不一會，林菲把垃圾撿完了，王辰的字也寫完了。他這張寫著有“文明--只差一步”的紙貼在了垃圾桶上。林菲看了，笑著對王辰豎起了大拇指。王辰看著煥然一新的垃圾桶，也自豪地笑了。
看了這組漫畫，我深受啟發。兩位小同學真文明，也很聰明。難道把垃圾扔在垃圾桶外面的人，是不知道要把垃圾扔在哪里嗎？不是的，他們只是圖省事兒，反正也會有清潔工來打掃的！這些人的做法太不應該了！
文明很簡單，只要每個人都多動手，我們的家園會更美好。
繪畫的五年級大全（13篇）篇二
我非常喜歡繪畫，可是我一直沒報繪畫班。有一天郜老師來我家，說自己準備籌備一個美術班。我心里暗自期待著開班的那一天。
過了兩個月美術班終于籌備好了。媽媽把我送到了美術班。美術班里的老師和藹可親，認真負責。
第一節課老師教我們畫小蜜蜂。首先老師先教我們畫一個圓形，那是小蜜蜂的頭。下一步是畫小蜜蜂的身體，小蜜蜂的身體是橢圓的。再加上兩個小翅膀和一個小小的嘴巴，還有兩個手和腳，這樣就完成了一只可愛又美麗的小蜜蜂。旁邊又點綴幾朵鮮花。為了突出小蜜蜂勤勞的特點，我又特意給小蜜蜂畫了一個小蜂蜜桶。接下來，老師又指點我們給小蜜蜂上顏色，給它穿上漂亮的外衣。
看著我完成的這幅畫，我的心里比吃了蜜糖還要甜。我高興地把這幅畫拿回了家，爸爸，媽媽看了以后直夸我我畫得好。
我終于學會了繪畫。也嘗到了自己勞動帶來的喜悅。
繪畫的五年級大全（13篇）篇三
在寒假里我參加了三水區“紅紅火火過大年”主題志愿服務之兒童免費繪畫班，這個班是在武廟舉辦的，為期五天。在這五天里，我都認認真真地去學繪畫，學到了很多知識。
1月31日是繪畫班開班的第一天，我和媽媽很早就來到武廟，來參加繪畫的小朋友有很多人，大概有30多人。上課了，老師教我們用水彩筆繪畫，由于我第一次接觸用水彩筆繪畫，所以畫得不好。
2月1日，老師要我們畫《我喜愛的水果》，我畫了一只小白兔，小白兔前面背著一個比她還高的大蘿卜，后面背著一個比她矮的中蘿卜，中蘿卜上面還有一大筐蘋果。小白兔還不知足，還在地上拔蘿卜。畫完后，我就開始涂顏色，老師看著我的畫，微笑地稱贊我的繪畫得好，我聽了心里像喝了蜜糖一樣甜。老師還說把我畫的畫掛到“光榮榜”上，讓其他同學欣賞。
2月2日，老師讓我們畫《雨中的事》，我構思了一會兒，我就畫了一個鳥叔演唱會，臺上鳥叔在雨中盡情地表演，臺下很多觀眾撐著五顏六色的傘在看演唱會，我想表達我們中國人無論在多么困難的情景下都勇往直前，永不退縮的精神。老師看了，稱贊我的畫很有創意，也被貼到“光榮榜”上。
2月3日，老師說這次要畫《海底世界》，我在畫的時候不知道怎樣畫虎鯊，所以我請教老師，老師跟我說了虎鯊的樣子，我就照著來畫了一條虎鯊。到上色的時候，老師告訴我畫水要由淺到深去畫，我又畫好了一幅美麗的《海底世界》了，所以又被貼到“光榮榜”，我開心得跳了起來。
2月4日，是繪畫班的最后一天了，我更加認真地上好這堂課。老師讓我們畫“糖果屋”，老師要求我們要盡自己的全力去畫好這幅“糖果屋”。我用薯條、餅干、棒棒糖等食物來造成一間漂亮的房子，我還用很多好吃的食物來造成了樹、太陽、花朵等，你們仔細地觀察，就會發現這些樹、太陽、花朵，是用什么食物造成的。我畫完后交給老師，老師、同學和媽媽都說我今天的畫最美麗了，當然也上了“光榮榜”。我們整個班的同學拿著自己畫的畫開心地照了一張“全家福”。
在難忘的五天里，我真的很開心，我學到了很多繪畫的知識，嘗到成功的喜悅。我要特別感謝三水區主辦單位、老師和全部無私奉獻的志愿者，我期待以后還有這樣的繪畫班。
繪畫的五年級大全（13篇）篇四
學繪畫今天，我又要上街去學繪畫了。
對我來說學繪畫是一件非常有趣的事情。雖然要想畫好畫很不容易，可是我把它跟學拉二胡比覺得它有趣多了。因為。它能夠讓我感覺到線條的柔軟，色彩的明艷，輪廓的豐富多彩就是那些簡單的線條，都能夠組成一只只生動活潑的小動物。
那飛翔的小鳥可美麗了。嘴巴尖尖的、細細的、長長的。身上的羽毛五彩斑斕，沒有一點臟的'地方。就連它的腳也非常干凈。小鳥站在綠色的植物上，神氣非凡，比大將軍還要高傲呢!
我真希望自己現在好好學習繪畫，在老師的耐心指點下進步更快。以后，能夠讓我畫出的畫比老師畫出的還要好，美麗而且生動，還要富有靈氣。當然，我也希望自己的二胡也能夠像繪畫那樣好。
從今天起，我一定要學好繪畫，拉好二胡，讓自己成為一個全面發展的人。
繪畫的五年級大全（13篇）篇五
我是從小喜歡畫畫，小時候見到大哥哥大姐姐畫的畫栩栩如生，十分好看，那時候我就在心里面下定決心一點要畫畫，要畫得比大哥哥大姐姐畫的還好看。所以我就開始學畫畫了，后來連墻上，冰箱上都有我的“杰作”。
有一天，爸爸媽媽終于看不慣了，給我買了一本簡筆畫練習。后來，我越來越喜歡畫畫，畫的有模有樣的。再后來，爸爸媽媽覺得我在美術方面有天賦的。在三年級放暑假時，便給我報了一個素描班，讓我的畫畫水平再提升一點。
剛開始老師教的內容都非常簡單，只是畫一株花、一棵草，很容易就能掌握它的要領。后來，老師教的畫越來越難，我真有點兒想放棄。媽媽似乎看出了我的心思，語重心長地對我說：“畫畫并不像你想得那么容易，畫一幅好畫需要的是細心、耐心和仔細的觀察。要知道，做什么事情都不能半途而廢，灰心喪氣，要堅持，媽媽相信你一定能畫好的。”媽媽的話讓我恢復了信心，又開始努力地畫了起來，每天一做完作業，我就開始畫。
后來，老師擺了些靜物，有正方體、圓體等形狀。先畫的是正方體，畫正方體得橫的三條線要平行，豎的三條線也要平行，斜的三條線也要平行，我不屑一顧以為很容易，可一起筆就畫得彎彎曲曲的，每條線之間都沒有互相平行，把正方體畫成像個面包似的，其他同學看了，都笑得前俯后仰。老師看了就畫了個小的正方體給我看，我看了后疑惑地問：“老師你的線怎么這么直啊!”老師說：“是練出來的，老師剛學的時候也是這樣先學會拉線，線要有力”。我聽了，就拿起筆開始拉線，握筆時大拇指和食指按住筆，然后使勁地向下拉，我畫了一會，終于畫出了一條直線，我終于畫出了正方體。后來老師告訴我側面的是較暗，就用較粗的筆畫;而上面的的是最亮的，應該用較細的筆畫，還要輕一點;前面的是灰色，就用較細的筆，畫重一點就好了。在以后的學習中，我畫了許許多多的東西，水果，鍋碗瓢盆，樣樣都有。后來流行動漫人物，我上網搜一些動漫人物來照著畫。
我也去參加過不少比賽，都取得不錯的名次。當我每一次知道自己得獎都欣喜若狂。我不僅學會了畫畫，還使我明白了遇到困難不能退縮，應該勇往直前。
公眾號：百世師教育。
繪畫的五年級大全（13篇）篇六
我叫高子雯。有一對彎彎的眉毛和一雙烏溜溜的眼睛，有一個翹翹的小鼻子，還有一張能說會道的小嘴巴，我的頭發又黑又細長長的，風一吹就飄起來了。
我的愛好是繪畫，再難畫的畫對于我來說都得心應手，我都可以專心志致志地畫完。因為我四歲就開始跟著老師學習繪畫，已有三年的畫齡，畫完的畫裝訂起來已有八本了。我畫過小畫，從小的樹葉、小的果實開始，現在開始學習畫大畫，有人物、植物、還有動物。他們的區別是小畫簡單，大畫難。但是我還是喜歡畫大畫，因為大畫色彩鮮艷，內容豐富，完成以后非常漂亮，所以我喜歡畫大畫。
我的缺點是愛發小脾氣，別看我在學校很乖，像只小綿羊。可一回姥姥家就變成了大老虎。在家又吵又鬧，又喊又叫。經常受到媽媽的批評，以后我一定改掉這個壞習慣。
這就是愛繪畫的我。
繪畫的五年級大全（13篇）篇七
從小在一次偶然的機會中，我和繪畫結下了不解之緣。
一天，我來到領居家里玩剛進門我就被墻上那些五顏六色，千姿百態的畫給吸引了過去，我目不轉睛的盯著墻上那些話，看著墻上那些五顏六色的話，我心中冒出了一個念頭心想：”這些繪畫的可真好呀！要是我也能畫出這么好看的畫就好啦。”
我回到了家，對媽媽說了我看到的情景，媽媽說：“我也給你報個繪畫班，讓你也去學繪畫，等你把繪畫學好了，你也可以畫出這么好的畫。”我當天迫不及待就讓媽媽給我報了一個繪畫班，第二天，我來到繪畫班，我把周圍打量了一遍，看著周圍那些妙筆生花的作品，我心里那崇拜的小魔鬼又出現了。不一會兒，老師和同學們都來了，老師說：“今天我們畫小動物，把自己最喜歡的小動物畫上去，待會，給同學們一次展示自己畫的小動物。”我馬上迫不及待的下筆畫下自己最喜歡的小動物，不一會，我就畫好了，可是，我看了看，一點也不好看，重新畫了，還是不好看，我畫了又畫，最終還是不滿意自己的畫。我也快想要放棄了，老師好想看穿了我的小心思似的，走過來對我說：“不要放棄，一定要堅持。時光就像一位老人，來也匆匆，去也匆匆。”不一會，就到了展示作品的時候了，我把我的作品展開，我本來以為會得到嘲笑，可沒有想到，老師與同學們都向我鼓掌，老師說：“你是新生，畫成這樣已經很棒了，加油，老師相信你”后來，在一次比賽中我畫的小花貓取得了第一名的好成績。
在后來的比賽中，我的畫越來越出色，我也會繼續加油，這就是我學繪畫的道路，在這條道路上，我會越走越優秀！
繪畫的五年級大全（13篇）篇八
教材分析：
中國繪畫歷史悠久，源遠流長。如果上溯到原始社會的彩陶時期，中國繪畫已經過了七千年左右的發展歷程。在如此漫長的歷史時期中，中華民族的祖先為我們留下了豐富多彩、輝煌燦爛的繪畫藝術瑰寶。高中學生知識面廣求知欲強，雖具備一定中國繪畫的基礎知識但缺乏對中國古代繪畫系統的了解。本課僅從巖畫、陶畫、帛畫、壁畫、人物畫、花鳥畫、山水畫中擷取部分作品，供學生領略中國古代繪畫的風采。
教學思路設計：
本課涵蓋面非常廣，由于時間有限，很難在一節課中對中國畫不同時期不同風格的作品進行詳細的介紹。因此，我把課dash;——稚拙率真的原始巖畫。(圖1)。
例：以中國早期的黑山巖畫為例，截取其中具有代表性的圖案讓學生欣賞，并回答猜想圖案傳達的意義。
問題二：人類與動物的根本區別是什么?(制造并使用工具)。
隨著歷史的進程和人類自身的進步，大約在100前人類進入了新石器時代，人類不僅懂得制造陶器還學會了繪制簡單的圖案來裝飾陶器，這不得不說是人類藝術dash;——手法簡練、筆觸粗礦的陶畫。(圖2)。
例：讓學生通過和巖畫圖案的對比，總結出陶畫紋案的特點。
問題三：中國還有哪些別稱?(絲綢之國，瓷器之都)。
眾所周知中國是最早掌握養蠶的國家，絲織業的發展成就了中國最早獨幅繪畫的產生。這就是中國繪畫的雛形———帛畫。(圖3)。
例：以課dash;——敦煌)。
一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧!她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光芒。
風沙掩不過，這是永遠的……。
由教師簡介敦煌的歷史和概況。并以敦煌的壁畫《鹿王本生圖》為例引導學生分析此壁畫的整體藝術特色，教會學生如何欣賞壁畫的基本方法。
1.《鹿王本生圖》向我們敘述了怎樣的佛教故事?反映了。
什么樣的佛學道理?
2.引導學生欣賞并分析《鹿王本生圖》的藝術特色?
二.讓我們稍作休息，站邊小憩，伴隨著古老的樂曲用你們的眼睛去感受繪畫的魅力，用心靈去體會中華藝術的文明。
精選中國古代從唐朝至清朝不同時期的繪畫作品，選伴隨著古典音樂結合歷史發展的背景展示圖片，使學生在直觀的視覺感受中了解中國古代繪畫基本發展脈絡和演變以及多種風貌的藝術風格。
唐朝繪畫：至盛唐，國勢強，大畫家，名俱揚。
五代繪畫：五代起，繼大唐，政局亂，藝遭殃。
宋代繪畫：國畫院，盛兩宋，集畫師，人才眾。
元代繪畫：山水人文畫興起的歷史原因，詩書畫印風格的形成。
明代繪畫：介紹明四家。
清代繪畫：結合歷史分析清代繪畫題材風格多元化的原因。
設計理由：真正把歷史與文化、音樂與美術相融合，以大量的圖片形式展現中國古代繪畫，用最直接的視覺表達方式展現給學生。要求學生用眼睛去欣賞豐富的中國古代繪畫，用心靈去感受中華藝術文明。
四.設置下節課專題探討的內容。
1.分成三個小組(人物、山水、花鳥)。
2.收集相關歷史資料，了解各種類繪畫產生的歷史背景。
3.收集自己喜愛的畫家生平介紹，相互討論。
五.組織觀看電影《唐博虎點秋香》的片斷。
概括劇中塑造了怎么的一個唐博虎?(學生回答)。
圖片展示歷史上唐博虎的真實畫作：
《秋來紈扇圖軸》《小橋流水圖軸》《秙槎鴝圖軸》。
通過老師詳細的解析，引導學生感悟繪畫作品中蘊涵的一個“恨”字。
五.由老師介紹唐博虎的生平：
唐寅，字伯虎，好六如居士。出身吳縣酒業商人家庭。自幼聰明好學，琴棋書畫無所不通，擅長人物、花鳥、山水繪畫。
16歲考中秀才，29歲參加南京鄉試并一舉中“龍虎中名第一”人稱“唐解元”。后進京參加科舉考試，前途可謂一片光明，仕途無量。但不想卻因當年同鄉徐徑參與的科舉舞弊案被連累罷官蒙冤入獄，剝奪科舉考試的資格，從此改變一生!
試想，這對一個才華橫溢，志向高遠的才子來說將是何等的屈辱與打擊。從此伯虎放棄仕途，把悲傷、不滿、痛苦、牢騷抑制在心底，轉化為一種極端放蕩，玩世不恭的生活態度，他游歷祖國山水大川，創作了大量繪畫作品，后因身體不適回到了家鄉蘇州，自筑“桃花庵”
終日飲酒寫詩作畫，號稱“江南第一風流才子”。年老思想發生變化皈依佛門，曠世奇才凄涼的結束了54歲的一生。
(由小組為單位討論并說出感受)。
教師總結欣賞美術作品的方法：
只有了解并積累了一定的藝術知識才能真正懂得去欣賞一幅繪畫作品，一幅繪畫不能單純看它的表象，更應較全面地了解畫家的身平與歷史背景。只有這樣才能真正完成從了解美到欣賞美并最終創造美的過程。)。
六.全體朗讀唐博虎的詩句節選《桃花庵歌》。
桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙;桃花仙人種桃樹，又摘桃花賣酒錢。
半醒半醉日復日，花落花開年復年。但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前;。
別人笑我忒瘋癲，我笑別人看不穿;不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤做田。
課后反思。
通過上課總結，聽取了多方面的意見，現對本課教學反思如下：
1.本課教師設置內容過于廣泛，對重點的把握不夠清晰。
原因：老師對教學內容要求過高，由于本課知識面廣，內容豐富，老師總想在課堂傳遞給學生盡量多的知識，但一節課的時間和容量總是有限的，想面面俱到反而達不到很好的效果，在今后的教學中我應學會適當的刪減，抓住重點。
2.本人對課堂教學的過程過于程式化，課前設置過多，課堂教學環節不夠靈活。
原因：本課教學教師備課十分充分，精心設疑到每一個環節。但同時卻忽略了學生在課堂上個性的思維，課堂程序略顯程式化。在今后的教學中我將更加注重學生偶發性的思維火花，給予更多的鼓勵。
3.沒有能夠充分調動學生的積極性，未能充分體現學生參與課堂教學的互動性。
本課內容多時間緊，沒能給予足夠的時間供學生探討交流與互動，沒能很好的體現新課程理念。今后我將逐步改進。
繪畫的五年級大全（13篇）篇九
教學重點與難點：
難點：選擇和運用色彩語言，大膽地表達自己的思想與情感，能夠結合生活中的色彩體驗并運用繪畫的相關知識欣賞評述作品中的色彩表現。
教學過程:。
一、導入。
其實,剛才我們談的話題跟今天所學的內容有關,讓我們一起來探究色彩與人的心理活動.
展示課題:第三課《光色心情》p31。
二、課題一：看得見的冷、熱、酸、甜。
設問:冷、熱、酸、甜能看得見嗎?我們知道冷、熱是觸覺，酸、甜是味覺。
引導:大家能不能分清橙汁與咖啡的味道?(課件展示圖片)。
讓學生講出色彩的通感。
1、比較作品：《藍色睡蓮》法國-莫奈;。
《薩達克尋找湮沒的水域》英國-約翰馬丁。
引導學生說出兩幅作品的感受，得到：一般來說，紅、黃、橙等色常讓人聯想到暖烘烘的太陽、火光，感到溫暖，所以稱為暖色;而青色、藍色使人聯想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷，所以稱為冷色。
藝術家在進行藝術創作時常常會利用這種色彩的冷暖感，營造出畫面所需要的氣氛，突出作品的主題。(學生討論怎樣運用冷暖感創作作品,如“沙漠行人”這個畫面色彩組織。)。
2、比較作品：《故宅》吳冠中。
《浙東石城》陳偉南。
導問“兩幅作品同樣是畫房子、墻壁，你覺得重量是否一樣?”
得到：色彩是有重量感的。在同類型、同一材質對象的情況下，明度較高的色彩，給人的感覺較輕;相反，明度較低的色彩，給人的感覺較重。
3、圖片導出什么是色調：
課件展示：《天使無言》楊國辛;。
讓學生說出每一個小圖的主要色彩，導出什么是色調：每一個畫面的色彩，都有其主要特征和基本傾向，稱為色調，也常被稱為“主調”或“基調”。
繪畫色調從明度上有高調與低調之分，對比欣賞《鬧房》、《e地風景之六》。
低調的畫面往往使人感覺厚重、深沉、壓抑等;。
高調的畫面色彩明度高，往往給人以輕柔、明快、理性的感覺。
比較《天使無言》中四幅作品，讓學生談談不同的畫面色調帶給我們的感受有什么不同?
色調是畫家傳達作品主題情感的重要因素之一。
三、課題二：畫筆抹出的喜怒哀樂。
1、欣賞《都市紅茶》(現代)周剛。
將作品《都市紅茶》變成藍灰色調以后感覺有什么不同嗎?
從心理反應來說，藍、綠等色被稱為冷靜色，相反，紅、黃等色，使人熱血沸騰或煩躁不安導致心理亢奮，則屬于興奮色。
2、色彩的聯想。
其實，色彩給我們的聯想是非常豐富的，同一種色彩，能使我們產生不同的聯想和感受。
下面我們做一個色彩聯想的小測驗：
色彩聯想感覺情感經驗。
黃秋葉枯萎衰敗。
紅
白
針對學生的答案：設問為什么同一種色彩有些同學的感覺完全不同?
引導學生了解不同生活經驗的人，會對色彩有不同的感受。色彩的感受會因性別、年齡、種族、風俗習慣而有個體與群體的差異。(學生討論)。
另外，不同的形狀、肌理、構圖、空間也會對色彩的表達形成制約。(展示圖片)。
3、對比欣賞：《云飄來云飄去》胡冰;。
《云卷云舒》劉欣。
與人類的個性一樣，色彩也具有明朗與陰郁的區別，可以用來表達人的感情。
明度高、對比強、色度偏純且色性偏暖的色彩給人以明朗的感覺，而明度低、明度對比弱以及純度偏低且色性偏冷的色彩往往給人以陰郁之感。
4、思考與交流。
四、拓展。
1、借助色彩和形狀(包括肌理和筆觸等)畫一組小畫，表達自己近階段的心情。
2、在生活中尋找紅色，如：紅喜字、紅燈籠、紅花、鮮血、警告牌、火焰等等，提取需要的元素，畫一幅用紅色表現情感的作品。
繪畫的五年級大全（13篇）篇十
教學思路：
欣賞一些有紋樣的生活用品，調動學生學習的興趣，同時在欣賞中提高學生的審美能力。教師可采用多種方式進行教學，通過學生對玫瑰花紋樣變化過程的了解，讓學生掌握紋樣的寫生變化過程。在欣賞中了解單獨紋樣的骨架結構，感受他們的不同美感。通過教師的示范、學生體驗等方法讓學生學習和掌握紋樣變化的技法。在創作過程中，激發他們的學習興趣，通過欣賞、感受和表現，提高他們的觀察能力和繪畫表現能力。
教學建議：
教學一。
（一）導入新課。
欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。（初步感受紋樣的美感。）。
學生交流，教師小結。
板書課題：美麗的紋樣。
（二）課件欣賞，探究紋樣。
1．課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉，形成對比。
交流：花卉紋樣的.變化過程。
教師小結：變化方法要經過夸張變形來表現。
2．欣賞單獨紋樣，了解單獨紋樣的骨架結構。
3．構思、設計單獨紋樣。
（三）學生作業。
1．利用紋樣的繪制方法，設計單獨紋樣。
2．可以用繪畫、粘貼等形式制作。
（四）展示作品。
1.學生互相評價。
2.教師點評、小結。
（五）課堂延伸。
課后請同學們嘗試用電腦畫圖軟件，制作單獨紋樣。
教學二。
（一）激趣導入。
分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用，感受紋樣的美。
（二）感知探究。
1．課件欣賞，找一找單獨紋樣的技法有哪些？
2．小組間互相學習交流單獨紋樣的變化過程和骨架結構。
（三）學生實踐操作。
設計一個單獨紋樣，表現形式不限。
（四）作業展評。
選組內優秀的作品進行評價。
評出“小小設計獎”“小小創意獎”。
（五）課堂延伸。
1．今天我們設計的紋樣你準備把它用在哪兒?
2．學生欣賞連續紋樣，簡單了解。
評價建議：
1．能否運用點、線、面完成單獨紋樣的設計。
2．能否用不同的技法表現紋樣。
3．能否表達自己創作的紋樣所要運用到的地方。
繪畫的五年級大全（13篇）篇十一
繪本繪畫是一種讓孩子們通過繪畫和文字進行表達的藝術形式，它不僅能培養孩子們的創造力和想象力，還能提高他們的觀察力和思維能力。在一年級的學習過程中，我經歷了許多繪本繪畫的挑戰和成長。在這篇文章中，我將分享我在一年級中關于繪本繪畫的心得體會。
第一段：創作的樂趣與挑戰。
繪本繪畫給了我很多創作的樂趣，我可以通過自己的畫筆表達我的想法和感受。每次拿起畫筆時，我都感到一種無窮的力量，因為我知道我可以用它創造一個完全屬于我的世界。然而，繪本繪畫也有挑戰，有時候我會遇到畫不出自己想要的效果或者缺乏創意的困擾。但是我從不放棄，我知道每一次失敗都是成功的一部分，只要我堅持下去，我一定能夠克服所有的困難。
第二段：觀察力的培養。
在繪本繪畫的學習中，觀察力對我來說顯得尤為重要。繪畫不僅僅是簡單地將物體畫下來，更重要的是要能觀察并把握到事物的細微之處，用畫筆將它們accurately地表達出來。通過不斷地觀察和練習，我的觀察力得到了極大的提高。現在，我能夠更加準確地捕捉到事物的形狀、顏色和細節，這使我在繪畫中更具創造力。
第三段：想象力的拓展。
繪本繪畫不僅能培養孩子們的觀察力，還能拓展他們的想象力。從繪本中，我可以看到各種各樣的神奇的事物和奇異的場景。這些繪本激發了我無限的想象力，我開始嘗試自己創造出各種有趣的角色和情境。通過繪畫，我可以將我的想象力變成現實，創造出屬于我自己的美麗世界。
第四段：思維能力的提高。
繪本繪畫還有助于提高我思維能力的發展。在繪畫的過程中，我需要思考如何在畫布上恰當地表達我所想要表達的意思。我需要考慮色彩的搭配、線條的運用，甚至是繪畫背后的故事。這要求我不斷地思考和分析，激發了我思考問題的能力。通過繪本繪畫的學習，我不僅能夠運用創造思維解決問題，還培養了我獨立思考和創新的能力。
第五段：成長與展望。
一年級的繪本繪畫學習過程中，我不僅取得了許多的進步，還發現了自己在創作中的興趣和激情。我經歷了很多失敗和挫折，但這些挑戰讓我更加堅定了自己對繪畫的熱愛。我相信，在未來的學習中，我會不斷地成長和進步，將繪本繪畫發揮到極致。
以上是我在一年級中關于繪本繪畫的心得體會。通過繪本繪畫的學習，我不僅培養了創造力、觀察力、想象力和思維能力，還找到了一種獨特的表達方式。我期待著未來更多的繪本繪畫學習和創作的機會，讓我的繪畫之路更上一層樓。
繪畫的五年級大全（13篇）篇十二
活動目標：
1、繼續學習畫圓形的物體，學習一筆一筆來回涂色的方法。
2、培養幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
油畫棒、繪畫紙，桔子。
活動過程。
一、談話，引入主題。
1、老師出示桔子問：這是什么水果？(桔子)小朋友喜歡吃桔子嗎？桔子是怎么樣的？(圓圓的、扁扁的)。
2、引導幼兒說說桔子的外形特征：圓圓的，扁扁的，桔黃色的，吃在嘴巴里酸酸甜甜的。
二、示范講解。
用黃色的筆先畫成一個扁扁圓，然后在里面一筆一筆來回涂色，再在上面畫一個柄，一個好看的桔子就畫好了。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫，提醒幼兒注意畫面整潔及涂色方法。
四、展示幼兒作品，講評。
1、引導幼兒相互欣賞、評價。
2、老師總結評價。
（二）幼兒園小班繪畫課件：《快樂的顏色》。
設計意圖。
每個色彩-寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……?你們猜猜這里的色彩-寶寶是什么樣的心情呢？根據小班的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設計了《快樂的顏色》。
教學目標。
1、通過欣賞作品，體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
教學準備。
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料（加膠水）、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動重點：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：
參與到玩色活動中，體驗嘗試樂趣。
教學過程。
一、回憶自己的快樂。引導幼兒感受色彩的情緒。
2、展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎？“畫一幅快樂的畫。（可播放歡快，熱情的背景音樂。）讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎？為什么會快樂？我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么？你找到了哪些顏色？它們都快樂嗎？
三、畫一幅畫快樂的顏色。
（1）提問：你想讓小畫筆畫出什么？
（2）提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
（3）幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫；也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
（4）操作中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助表現或記錄一定的內容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂？
它用了哪些顏色？
它講了一個什么故事？
活動延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱"變成了棕色；藍色和黃色“擁抱”變成了綠色；紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動反思。
《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發展小肌肉群的力量。活動中我以游戲“找蠟筆”為切入點，引發孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢？抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
繪畫的五年級大全（13篇）篇十三
教學目標：
1.通過欣賞、比較中國畫和油畫的經典作品，使學生初步認識中國畫和油畫的不同形式特點，表現上不同的側重點和審美的不同著眼點。
2.通過了解中國畫和油畫兩大畫種產生和發展的簡要文化背景，了解中國畫和油畫所反映的不同民族特色。
3.提高對美術的認識，關注世界多元文化。
傳統的中西方繪畫。
2、中國畫的空間處理也比較自由靈活，既可以用“以大觀小”法，畫重山疊嶂，也可以用“走馬看山”法，畫長江萬里，打破了時空觀念的限制，使畫面產生一種時間藝術的“流動美”。
3、中國畫是融詩、書、畫、印于一體的綜合藝術，富有東方特色的藝術情趣。畫中詩的介入強化了中國畫藝術語言的表現力。
中國繪畫是中國文化的重要組成部分，根植于民族文化土壤之中。它不單純拘泥于外表形似，更強調神似。它以毛筆、水墨、宣紙為特殊材料，建構了獨特的透視理論，大膽而自由地打破時空限制，具有高度的概括力與想象力，這種出色的技巧與手段，不僅使中國傳統繪畫獨具藝術魄力，而且日益為世界現代藝術所借鑒，在東方以至世界藝術中都具有重要的地位與影響。難怪繪畫大師畢加索說：“真正的藝術在東方。”