夏天真熱啊（模板16篇）

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夏天真熱啊（模板16篇）篇一

七八月的天氣已經很炎熱了，下午三四點鐘更是一天最難熬的時光。公路上焦干滾燙，腳踩下去感覺腳底發熱，空氣又悶又熱，像是劃一根火柴就要點著了一樣。

小動物也受不了了我家小狗趴在大樹下吐著舌頭像是要把身上所有的熱氣都吐出去，好讓自己請涼些。

知了在樹上扯著嗓子在叫，好像在求上帝讓這個夏天馬上過去。

公園里的小花垂著小腦袋問大樹爺爺你真堅強，在這太陽下還站著。

我在家里吃著冰條，開著空調都不敢出門一步。但是，交警叔叔建筑師他們還在工地上工作，他們好像一點也不怕夏天的炎熱。為了人民的安全和生活而努力著。

夏天真熱啊（模板16篇）篇二

夏天的中午被火辣辣的太陽包裹著，火熱的太陽炙熱的靠在大地上的一切。大地被曬得發熱，仿佛被一個巨大的火爐罩住了，使人們透不過氣來。

挺拔的老柳樹也變得無精打采了，翠綠的葉子卷曲著，就像一個垂頭喪氣的小孩耷拉著腦袋。風也不知跑到哪里去了，到處都是熱氣，老柳樹上的小蟲仿佛都在喊：“不行了，受不了……”

希望能為自己散熱。這位老爺爺身旁躺著一只大黑狗，它長著嘴，伸出長長的舌頭，一喘一喘的，仿佛在說：“天太熱了，天太熱了。”

遠處，炊煙裊裊，家家戶戶都在做午飯。一縷縷白煙一條條直線似得升上天空，看不出來一絲風。如此炎熱，人都期盼夜的來臨。

夜漸漸深了，這時才回過頭來，一陣又一陣，不時掀起人們的衣服和頭發，輕撫著他們，把人們送入甜美的夢想。

我愛火紅的夏天。

夏天真熱啊（模板16篇）篇三

【設計意圖】夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

【活動目標】。

1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

【活動準備】。

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

【活動過程】。

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

（1）談話：小朋友現在是什么季節了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發現太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？

（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？

（3）教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）。

（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的炎熱。

帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

（1）引導幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）。

（2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？

幼兒根據自己的經驗自由回答。

出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？

教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

夏天真熱啊（模板16篇）篇四

活動目標：

1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。

2、嘗試根據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷人"。

對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。

活動準備：

1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。

活動過程：

一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。

1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。

1、教師邊念兒歌，邊根據兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。

教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容。

3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

4、教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。

二、啟發幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。

1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

教師引導幼兒用兒歌中的句型"刷刷人"，帶領大家重復小朋友仿編的句子。

教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。

三、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。

教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。

夏天真熱啊（模板16篇）篇五

經過數日的研磨，我已經成長成為一名小學生。以此，深感到夏天真熱。

由于北方夏季時正好遇到太陽它照射著北半球，所以我居住的北方會在夏季有些熱。不，是很熱，是真熱。熱的讓人有些厭煩夏季，想早早迎來冬季，哪怕冬季冷的凍腳，很會疼的，然后才會麻。

夏天真熱，熱的讓人心慌慌得，熱的讓我想要馬上泡在冰水里，或者現在就喝上幾口冰水，我想井水會更好。所以為我們太討厭熱了。聽說南方熱死過誰。具體是誰，又有哪個大頭知道。竟然間，熱力也可以熱死個誰，很是奇怪。

夏天看起來還是會熱下去的，至少直到現在。

夏天真熱啊（模板16篇）篇六

夏天真熱啊（模板16篇）篇七

1.烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。

2.冷布糊窗竹簾映日冰桶生涼天鵬蔭屋，再加上冰盞聲聲，蟬鳴陣陣，午夢初回，閑情似水，這便是一首夏之歌了。

3.水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。——陸游《幽居初夏》。

4.太陽沒有出來，珠江河上吹來的暖風，帶著潮濕的涼意。

5.五月，給予了我們收獲的喜悅，同時播種了一年的希望，可以說，五月的確是不平凡的，不平凡與它是忙碌的，不平凡與它是希望的果實，也是希望的源頭。

6.太陽剛一出頭，地上像已著了火。

7.”g君年紀不滿二十，是一位很活潑的青年畫家，因為我也很喜歡看畫，所以他老上我這里來和我講些關于作畫的事情。

8.細雨推開春天的門，青蓮推開夏天的門。

9.木棉花開過了，桃花開過了，雪豆花和各種色澤的菜花，都開過了，東涌村外的平坦的田疇，青青欲滴的軟柔柔的稻苗，蒼蒼翠翠的叢叢蕉葉，在風中搖曳，呈現了一片生意。

10.郭沫若《柱下史入關》桉樹的綠葉婆娑搖擺，成熟的稻田一片金黃，偶爾...

11.（十八）惱了，我只能送開心給你，憂愁了，我只能送順心給你，哀傷了，我只能送舒心給你，冬天了，我只能送關心給你，溫降了，要多添衣，天寒了要多保暖，愿你快樂常在。

12.金敬邁《歐陽海之歌》盛夏的太陽照在沉雄的函谷關頭，屋脊上的鰲魚和關門洞口上的朝陽雙鳳都好像在喘息一樣。

13.我們將長滿樹林的緬因州和白山，它們那種往昔的、舊時的優雅氣派掉在后面。

14.天上烏云蓋，大雨來得快。

15.天上掃帚云，三五日內雨淋淋（密卷云）處暑一聲雷，秋里大雨來。

16.隔岸堤上，忽而走出了兩個著灰色制服的兵來。

17.”大人們有的在家里的房間里，開著空調，一邊喝水，一邊看電視。

18.沈從文《悵惘》春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風兒里跳動著來了。

19.小朋友們有的躲進了空調房，空調二十四小時作戰，累得發燒了；有的跳進了游泳池里游泳；有的吃著美味的冰激凌，這可樂壞了店里的老板，他還在開心地數錢呢。

20.呵，夏天在大樹下！

21.讓我們努力飛翔，乘著夢想的翅膀，飛到成功的遠方。

22.暴熱黑云起，雹子要落地。

23.成語釋義：形容因運動或體力勞動等導致渾身出了很多汗。

24.冷冷的天開心的你，特別的日子要注意身體。

25.作文夏天真熱啊，請你仔細觀察自己的生活，用總分的寫作方法，描寫...

26.形容天氣炎熱或人極度驚慌或慚愧。

27.搞不好就要你嚴重發燒39度以上。

28.我們在想像中竭力摹想這一切會造成多么煙波浩渺的一片大湖，多么江流滔滔的一條大江。

29.梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。——楊萬里《閑居初夏午睡起·其一》。

30.陽光不問城里城外，一例的很豐富的灑在那里。

31.寒冷的冬天來了，一場大雪過后，整個東方紅都成了粉妝玉砌的世界。

32.老水牛將身子泡在冷水里，只露出了兩只大鼻子。

33.無數的鳴蟬正在力竭聲嘶地苦叫。

34.這種結構可以使長文短寫。

35.猶如作品里面的某個畫面一樣美好。

36.因為堅持，柔弱的水能夠到達大海，擁抱那一片蔚藍。

38.微風吹拂著我的臉，此刻好想把我敬愛的老師和同學們也都帶過來和我一起享受這般的歡樂時刻。

39.打敗你的不是天真！是天熱！！

40.別人天冷了都抱男朋友，而我就牛逼了，我想凍死。

41.人皆苦炎熱，我愛夏日長。——李昂《夏日聯句》。

42.周末陽光正好，微風不燥。

43.一小孩頭長的像磚頭，問媽媽：我像磚頭嗎？不好回答就讓他去井邊照照。

44.樹上的知了叫得更輕了。

45.天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

46.夏天不僅僅是一種景致，眼睛的感覺無法填滿蠢蠢欲動的心跡。夏日里陽光炙熱，世界被暴曬出各種氣息，它們來自樹葉、水、泥土的體內，還混雜著烈焰的味道。夏天也在這些氣息中獲得真實。

47.想象著跟同學們一起在山頭上嬉戲。

48.最可怕的是，日見夜見的人你，以為跟她無話不說，但她卻有很多事瞞著你。

49.下暴雨時，沙沙，沙沙，淅瀝，淅瀝，當享受著夏雨浴時，會嗅到雨水的氣味。

50.小時候才會覺得停電好玩，那時候有燭光下的手指舞游戲，和滿天星星作伴。現在?只想趕快來電，沒了電像沒了全世界。

51.夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。

52.遍體如焚的大地之上，只在這些白楊樹下殘留著一段陰影了。

53.適合周五發圈的句子弱者將在困厄中沉淪。

54.夏季，人容易出現怕熱多汗、胃部脹滿、胃口不佳等脾胃虛寒癥狀，此時以溫陽藥補益中焦，可借助外界陽旺的天時條件，促使寒邪外出，消除肺內頑固的寒濕和痰飲，促進肺病的康復。慢性阻塞性肺病、支氣管哮喘等肺病患者，可服用傳統的桂枝湯、玉屏風散、腎氣丸、右歸丸、小青龍湯等調養身體。

55.什么都改變不了，阻止不了，也無法催促的時光，終于帶來了六月和夏至以及我們旅程的開始。

56.有一種人開口說話，我就笑了，因為單純。

57.面臨理想前途命運的抉擇時，人要有激情。

58.恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。

59.女人應該嘗試一下，將你的丈夫當作朋友，而不是你的孩子，你們的關系就能得到很大的改善。

60.少年，曾在不是播種的季節撒下了粒粒紅豆。

61.從今天起我不是單身狗了，我是熱狗。

62.蟬喘雷干：蟬喘息，雷聲凈。

63.愛情簡單易長，生活簡單易足。

64.瞧！它多么涼爽，快活呀！小麻雀們都無精打采地站在樹的枝頭，好象要睡覺似的。

65.漫不經心地走在路上，身邊的樹木上的葉子有的被烤干了；有的剛抽出嫩芽。蟬在樹上吱吱喳喳的叫著，蜜蜂在耳邊嗡嗡的叫著。蟬好像是大自然的演唱家為大自然演唱出一首又一首悅耳動聽的歌曲。

66.脫離虛幻后，會感到夏季的美。

67.雨水綿綿雖不停，快樂心情莫健忘。

68.樹上的葉子都曬蔫了，就連樹木都裂出了縫。

69.花兒們都一改往常的高興，躲進葉子下了，梧桐樹的葉子也被太陽給曬蔫了。

70.各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

71.夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。

72.只有池塘里的魚兒不怕熱，在依岸旁樹的水中自由自在地游著。

73.總分總是議論文常用的結構方式，這種結構還有總分，寫起來省力而形式又新穎：文章結構基本簡介*quot。

74.藍天白云下的四萬十川，雖然有點熱，但真的很美好。

75.七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下--太陽公公的厲害。

76.你看得見我打在屏幕上的字，卻看不到我掉在鍵盤上的淚。

77.以下是說句吧小編搜集整理的動物天氣諺語大全，歡迎閱讀。

78.用手抹汗，汗灑下去就跟下雨一樣，也形容出汗多。

79.想去臨近的鄂城去看望一下夫婦同學，還是沒好意思冒昧打攪。想不出來更好的安排了，就呆在屋子里睡覺。快中午時出去買了一些菜，回來燒菜做飯，得讓生活更加充實些。燒了三個菜：冬瓜燒肉、火腿腸炒蛋、青椒炒蛋，味道都不錯。雖然桌子大了一個人坐著凄涼了點，但真的吃得很飽很滿足。吃飽喝足之后坐了一會兒，然后去睡了一個并不踏實的午睡。

80.也可以用短文長拼，同時又能省去許多過渡性的文字。

82.我們正越過維蒙特州北部，食米鳥從有金鳳花和野燕子花點綴的芊芊草地上，在陽光里跳躍。

83.再看那綠，卻是層層疊疊，無邊無涯，綠得沉，綠得酣，綠得觸目生涼，綠得照人如濯，一時凝望出神，仿佛整個天空都被染綠了呢。

夏天真熱啊（模板16篇）篇八

我喜歡花開的春天。我喜歡碩果累累的秋天；我喜歡下雪的冬天；我更喜歡綠樹成蔭的夏天。

夏天是最熱的季節。烈日炙烤著大地，融化了柏油路。

沿路的花草沮喪地低垂著頭。聽著！知道弟弟在柳姐姐懷里拼命喊：“好熱啊！太熱了！我再也受不了了！”

快看！小狗在樹蔭下乘涼，身體縮成一團，長長的舌頭伸出來，無力地躺在那里。一個淘氣的男孩去逗他，小狗生氣地叫道：xxx王！xxx小男孩嚇得魂不附體，匆忙逃回了家。

我喜歡夏天，希望它永遠伴隨我！

夏天真熱啊（模板16篇）篇九

教材與學情分析：

《夏天真熱》活動目標適合幼兒的年齡發展水平，但是活動設計中利用各種冷飲做比較，雖然和主題名稱“冷和熱”相符，但是在活動中，這樣的舉例不利于幼兒理解，因此本設計將活動中的物品全部換成水果，希望能更方便幼兒對比。

活動目標。

目標：

1、鞏固對5以內數字的認識，知道數字表示物體的數量。

2、比較物體數量的多少，體驗5以內數字的順序。

活動重點：知道數字表示物體的數量。

活動難點：比較物體數量的多少，體驗5以內數字的順序。

幼兒活動材料《數學》第20頁《炎熱的夏天》。

活動過程：

一、集體活動。

天氣真熱，我買了很多水果來吃，看有什么？

隨機出示圖片：這是什么水果，有幾個？可以用數字幾來表示？

（幼兒：根據出示的圖片回答。

教師：根據幼兒的回答貼上對應的數字卡片）。

這么多種水果，讓我來幫它們排隊吧。

（幼兒：看圖回答。

教師：引導幼兒說出1個西瓜比2個梨子少，所以西瓜排前面。）。

逐一出示剩下的水果圖片，引導幼兒與前一種進行兩兩比較，排列。

水果都排好隊了，數字朋友可不能掉隊，讓我們也來幫它們找回朋友。西瓜的數字朋友是幾？用同樣的方法幫其它水果找回數字朋友。

看看數字的隊伍，1比后面的數字少幾呢？2比后面的數字呢？…….

（幼兒：根據提示回答。

教師：引導幼兒發現數量由少到多的順序發現5以內數字之間的關系。）。

二、小組操作。

炎熱的夏天來了，一起來數一數、比一比圖中的物品那個多那個少，選一張合適的數字粘紙貼起來。

（幼兒：按要求操作。

教師：指導幼兒操作，請幼兒說說每種物品的數量是多少，用什么數字符號來表示。）。

夏天真熱啊（模板16篇）篇十

中班幼兒對自然的適應能力有所提高，通過此主題，主要讓幼兒知道夏季是一年四季中最熱的季節，感受夏天的自然特征，了解夏季的各種變化，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。教給幼兒保護皮膚的方法，不在太陽光下曝曬。養成愛清潔講衛生的習慣。

成長目標：?智慧成長：1、了解夏天的主要季節特征。

2、了解防暑驅熱的常用辦法及夏季生活衛生要求，學習照顧自己。

3、學習用多種感官感知事物的多種特征。肌體成長：

1、在體能游戲中增進動作的靈敏度，提高動作的協調性。

2、具有一定的自我保護能力與初步的競爭意識。情感成長：

1、?體驗表演、造型活動的樂趣。

2、學習勞動的人們不怕熱、不怕苦，勇于克服困難。審美成長：

1、?采用多種形式表現夏季的常見景物及對夏季的感受。

2、?感受各種不同風格的音樂，能隨著音樂節奏做動作。社會成長：

1、?能與同伴合作設計并印畫太陽傘，體驗集體作畫的樂趣。

2、?積極參與活動，與同伴共同討論游戲規則。創造性成長：

1、將幼兒合作設計印畫的太陽傘展示到活動室墻面上。

2、布置幾幅冷暖色繪畫作品供幼兒欣賞。

2、經常播放輕松、優美的音樂，為幼兒創設一個寬松、民主、和諧的生活、學習環境。

活動安排：

第十七周：

第十八周：

第十九周：

第十九周：

生成課程。

家園配合：??。

1、?請家長配合教育孩子養成良好的生活衛生習慣，減少夏季常見病的發生。

2、?建議有條件的家長帶孩子參加嬉水、周末度假等有益的活動，增強孩子的體質，開闊孩子視野。

3、帶孩子參觀一次附近的蔬菜水果市場。

4、和孩子一起收集各種拖鞋帶到幼兒園來。

5、引導孩子平時注意觀察在炎熱的夏季仍從事戶外作業的人們及勞動。

夏天真熱啊（模板16篇）篇十一

夏天來了，太陽像一只鮮紅的氣球高高的掛在天空中，天氣漸漸熱起來了。荷塘里的荷花開放了，美麗極了！有的荷花是粉紅色的，有的是雪白的，個個嬌艷欲滴。荷塘里的荷葉碧綠碧綠的，你挨著我，我挨著你。穿著綠衣裳的小青蛙歡快地跳到了荷葉上，發出“呱呱呱”的叫聲。幾只小蜻蜓在天空中自由自在地天空中飛來飛去。有的瞪大了眼睛在找蚊蟲；有的站在了荷花上欣賞著荷塘美景！看著這樣的景色，我想起了這樣一句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。啊！

夏天真熱啊（模板16篇）篇十二

活動目標：

1.萌發對自然現象的探索興趣。

2.提高觀察能力和講述能力。

3.了解夏季的基本特征以及人們的活動。

重難點分析：

重點：了解夏天的基本特征。

難點：掌握夏天里人、動物、植物的變化以及各種活動。

活動準備：

1.掛圖兩幅，西瓜一個。

活動過程：

一、導入。

室外活動，感受夏天。

指導語：“小朋友夏天到了，我們站在院子里，你身上有什么感覺？”（引導幼兒感受夏天天氣的特點：很熱）。

二、展開。

1.室外觀察尋找夏天植物的特征。

指導語：“小朋友都感覺非常熱，我們去看看夏天里的小花、小草、大樹是什么樣的吧！”

（1）請幼兒觀察各種植物，說說自己的發現。（如：大樹的樹葉比較多，有些葉子被太陽曬干了，小草、小花也被曬干了等）。

（2）請幼兒摸摸自己的頭上、身上有什么東西冒出來。（引導幼兒知道夏天活動后，人們會出汗）。

2.室內觀察圖片，了解動物乘涼的方法。

指導語：“夏天這么熱，你們知道小動物是怎樣乘涼的嗎？我們一起回教室看看吧！”

（2）根據幼兒興趣，介紹其他動物的乘涼方法。

指導語：“夏天到了，老師該使用哪些物品呢？請你們幫我找找吧！”（幼兒用書）。

三、結束。

指導語：“小朋友夏天最喜歡吃什么水果？”請幼兒一起說說西瓜等水果，活動自然結束。

夏天真熱啊（模板16篇）篇十三

夏天到了，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以后，進了教室。孩子們紛紛叫熱。鄭瑞東說：“老師，天怎么這么熱啊，讓我們變涼快些就好了。”我借機和孩子們進行了一次談話——“怎樣讓自己變涼快”。孩子們一個一個發言踴躍，結合自己的經驗提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一個主題“我要變涼快”。

2.??主題網絡。

怎樣讓自己變涼快。

各種各樣的扇子??我喜歡的扇子。

我要變涼快。

好吃的冷飲??玩水真開心。

小豬愛洗澡。

3.??相關活動。

4.??教師準備。

1)??查閱夏天的相關知識，搜集資料。

2)??搜集各類紙和水彩筆，提供工具。

3)??布置主題墻的基本框架，展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。

4)??活動中教師及時了解幼兒的活動情況，隨時調整活動。

夏天真熱啊（模板16篇）篇十四

天氣真是悶熱。吃過晚飯，我到森林公園去透透氣。我發現在水泥地上玩耍的小朋友少了很多，跳排舞的阿姨也無影無蹤了。于是我來到草地上，這兒卻熱鬧非凡。人們三個一群，五個一伙，有的躺在吊床上，有的席地而坐，還有的干脆脫了鞋躺在草地上。

夏天真熱啊（模板16篇）篇十五

美好的春天過去了，我們迎來了炎熱的夏天。今年的夏天格外地熱，熱得人很難受。

你看，天上那圓圓的太陽火辣辣的，像個大火球，高高地掛在空中，把空氣都曬熱了，整個世界熱得發狂了。大樹的樹葉被曬得耷拉下來，顯得有氣無力；它把小樹曬干，豎在那里一點精神也沒有；它把花曬的花瓣都垂下了頭，垂頭喪氣；它把小草曬枯了，干巴巴的。我們新村里那些喜歡跑來跑去的狗，都在蜷在一旁睡覺，在家里的貓也熱得直叫喚。動物園里的河馬熱得一直泡在水里，動物園里的猩猩熱得睡起覺來，平常一直在天上飛的老鷹躲在樹上乘涼，但還是熱得直叫喚。原來非常威武的獅子也熱得瞇起眼睛，抬不起頭，一點也不威風。人們熱得不想去上班、上學，只想在空調里看電視、玩電腦、睡覺、吃棒冰。有的想一直泡在水里不想起來。工人、農民、戰士、警察不怕熱，時刻為大家服務，他們是多么辛苦啊!我打算發明一件冷氣衣，你一穿上它，就像走進空調間，非常舒服。因為它里面有個微型空調。

這個暑假我去了北京，那里比無錫舒服多了，因為那里的氣溫在27度到29度左右。無錫的天氣在那時更熱，如果它也像北京那樣，就舒服了。平時，我們要注意保護環境，要多植樹，要多綠化，這樣由植物吸收熱量，人們就不覺得熱了。

今年啊，我熱得只想秋天早日到來!……。

夏天真熱啊（模板16篇）篇十六

案例（一）乘涼。

案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預設了兒歌《乘涼》，根據兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內容，自然學起來很快。于是，我把活動移到戶外，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應該挖掘的更深一點。在這個內容中，我趁熱打鐵，利用游戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進一步激發幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新興趣。幼兒在游戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧。分析：一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。??案由：幼兒進行區域活動時，美工區是有一組是“設計裙子”，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時，我發現葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？”她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進行的游戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計、，。因此我們認為，在幼兒日常生活及學習活動中出現問題或遇到困難時，自己解決問題的關鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。??案由：

“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區別？你最喜歡誰？為什么？”

這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。

梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”

錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的。”

羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”

陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的。”

“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？

陳丹尼說：“到陰涼處。”

沈瑩說：“倒空調里。”

一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。

我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？”

一問完，梁羽沖立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”

張家旺：“吃冰欺凌。”

馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”

錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”

話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”

有的小朋友學起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。分析：

活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。

但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現一度的思維僵化。

因此，這個時候就必須拋開預定的目標，過程的束縛，需要教師的隨機應變。

涼快的方法很多，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。

要做到心懷大目標，隨時調整小目標，調整過程。

經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。??案由：

在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。經過引導討論幼兒發現了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進行了表揚，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。分析：

幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什么都想知道，什么都想問。“想問”、“好奇”，這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護幼兒的這種“發問”、“好奇”的品質。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發問，大膽質疑，又激發了他們的好奇心。策略：

1、在觀察的過程中，引導幼兒討論，從而使幼兒發現問題。

2、當幼兒愛問“為什么”時，老師應該給予表揚，保護他的好奇心。效果：

使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。?。

案由：???在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示范時他們聽得很仔細，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現了很多失誤。

失誤一：雖然我反復強調對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其余都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。分析：

所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近發展區了，所以，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，按幼兒需要及時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發展的材料的交互作用中獲得更多的經驗和學習興趣。對策：

夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。

活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經驗，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調里就涼快了……沒想到，孩子們找到涼快的方法還真不少。

幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。

游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。分析：??天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經驗進行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達的欲望，發展語言能力。

考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發現：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發現，各種使自己涼快的方法，還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。

最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。??為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒去觀察探索自然規律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等；美工區也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學理發》等手工活動；生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經驗。1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對于夏天與春天能夠區分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

4、與家長進行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關于活動的材料，收集有關活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。?（小班主題：“夏天真熱呀”的活動總結（一））。