優秀作文是我們對學習成果進行反思和總結的工具，通過寫作可以更好地認識自身的學習優勢和劣勢。這些優秀作文范文涵蓋了各個領域和主題，給我們提供了廣泛的思考和啟示。
讓我自己來大全（16篇）篇一
大家好，這次由我來當“小小推銷員”，推銷的產品就是。
我是一個頑皮的五年級學生，個子不高不矮，瘦瘦的，最特別的是我的頭發，前面總是多出一截。還有我的牙齒，稱得上是“兔牙”，最前面的兩顆非常大，比得上小拇指的.指甲那么大。每當我笑的時候，這兩顆門牙總是迫不及待地第一個出現，似乎是一個完美的亮相。我的手臂蠻長的，力氣也很大，我投壘球可以投很遠，實心球也是班里屬一屬二的。不過，你別以為我只有壘球和實心球好，我體育方面都不錯。跑步，我可以跑進1分28秒，班里前三名。跳繩我至少也可以跳到155個以上。現在，我的社團是跳繩社，在跳繩社團必須得學會雙飛。一開始，很多人都不會，只有三個人能夠連跳幾個，包括我，于是，老師就讓我們三個每人領5個“徒弟”，得教會他們。我的5個徒弟有4個是同班的，其中壽俊杰經過我的耐心指導，跳得是最好的，原來一個也不會，現在都能跳十個以上啦！張鴻、張鑫奇也不相上下，有非常大的進步。
如果你體育不好，或實心球投不遠，跳繩跳不好等等，都可以到我這兒“做徒弟”，我的技術好，你的成績會更好，保你進步越來越大。
讓我自己來大全（16篇）篇二
說到我自己，沒有人比我更了解我自己了吧，下面我就給大家好好介紹一下我自己吧!我是一個三年級的學生，我叫小佳!
我是一個活潑開朗的小女孩兒，長得還不錯，一雙大大的眼睛，一個高高的鼻梁，一張紅紅的小嘴，再加上一頭黑發。這就是我。
在生活中，我會幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，爸爸媽媽生日我都會向爸爸媽媽祝賀。爸爸媽媽都夸我是孝順的孩子。我還喜歡打羽毛球，每天晚飯后，我都會和爸爸媽媽一起打羽毛球。所以我的身體很健康，不常生病。
當我開心的時候，我會開懷大笑，當我難過的時候我會流下眼淚。我從不會掩蓋自己的情緒。
這就是我，你喜歡這樣的我嗎?如果喜歡，歡迎你和我交朋友哦!
讓我自己來大全（16篇）篇三
他是一個帥氣的小伙兒，頂著個蘑菇頭，一雙水淋淋的大眼睛笑起來比弦月還彎還細。最有特色的是眼角有一顆黑痣，痣的內側還有一個小洞，他的爸爸說，有了這兩個標志，就不怕走丟了。
告訴你，他這個人很小氣，帶著一張“刺嘴”。看，“刺嘴”又開始“刺”別人了。就因為一位同學推了他一下，他就毫不客氣地說：“干嘛？”哎呀，那尖細的聲音聽得那位同學雞皮疙瘩都起來了！但他也是個稱職的勞動委員，他負責的小組每次都是第一個搞完衛生，而且地面干凈得無話可說。當塵土不再飛揚，地面閃著亮光時，最有趣的事情發生了：同學們都定在座位上，不來回走動了，好像都不忍心弄臟他的勞動成果似的.。每當這時候，他就會露出滿意的笑容，那一笑，眼睛就又瞇成了一條縫。
他喜歡踢足球。看！他胸部停球，球到腳下，然后左腳往前邁一步，右腳一抬，再用力往前一踢，足球像離了弦的箭一樣飛了起來。球進了！他和隊友們歡快地在球場上慶祝，歡呼著，奔跑著。
他就是我們304班大名鼎鼎的荊可勛！也就是啦！
讓我自己來大全（16篇）篇四
我，是一個好看的小姑娘。我每天都不忘把自己那獨一無二的笑容掛在臉上，所以，笑容成了我最親密的伙伴，它陪我度過了無數個日子。
我有一頭烏黑發亮的頭發，一雙水汪汪的大眼睛，一對笑起來讓我變得更好看的'酒窩，和一張能說會道的小嘴巴。
我的愛好有唱歌、跳舞和看書。每當爸爸買書回來的時候，我總會抱著書，津津有味地看起來。如果不看完半本書的話，那我是絕對不會放下書的。
我也很勤勞。不管是在家里，還是在學校，你都能看見我忙碌的身影。在家，我就忙來忙去地做家務，或者幫姐姐拿東西。在學校，我就把幫來晚了的值日生值日，幫老師拿東西、收作業。怎么樣，我是不是很勤勞呀！
我的成績也很好。因此，我還當上了班長呢！
我對同學們很友善，同學們對我也很友善。如果我遇到了麻煩的話，一定會有人出手幫我。比如，我沒帶筆、橡皮擦等文具的話，隨便找個人，不管是男生還是女生，都一定會借給我。我想，這就是所謂的人緣了吧！
我愛，希望你和我一樣，找到自己的優點。
讓我自己來大全（16篇）篇五
我想用三個字母介紹。
s——sun陽光，我是一個陽光開朗，活潑可愛的胖小孩，我對一切新鮮的事物都充滿了興趣。人不可貌相，別看我胖胖的，我繼承了我父親的勇敢，喜歡各種有挑戰的運動，擅長游泳、滑雪、滑板、輪滑等運動，運動讓我充滿陽光般的活力，擁有健康強壯的體魄。
e——enjoy享受，我享受學習帶來的快樂，特別享受在數學王國了和數字的奇妙旅行，通過參加區、市、省的奧數比賽選拔，20xx年6月我參加了全國奧數比賽，取得了銀牌的好成績，讓我更有信心探索數學的世界。我還享受生活，喜愛各種社會實踐活動，愛走進大自然，徒步穿越，參加過軍訓和勵志夏令營，也愛玩各種游戲，這些都開闊了我的視野，使我的頭腦變得更加靈活。
y——yearn向往，對未來，我充滿了向往與憧憬，雖然我的英語還不太純熟，但愈挫愈勇，遇強則強的我給自己定下目標，希望能到成都外國語學校學習，更快地提高英語和各方面的能力。在新的平臺，站在巨人的肩膀上，看得更遠，飛得更高。我堅信，今天，我以學校為榮；明天，學校將以我為榮！
y-e-s，yes！這就是我，一個陽光、好學、自信的我！
讓我自己來大全（16篇）篇六
我，一個可愛的小女孩。我有一頭烏黑發亮的長發，就像一簾黑色的瀑布。彎彎的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，像星星似的忽閃忽閃。我的鼻子正中間有一顆黑痣，我爸爸常開玩笑說：就算我走丟了，就找這顆痣都能找到我。
我，一個活潑的小女孩。我好像有用不完的精神，當別人吵著要睡覺的時候，說不定我還正貓在哪個角落里看書呢。我的`愛好有很多：游泳，打網球，唱歌……數都數不清。別看我是個小女孩，可跑起步來可快了，有時候連班里一些男生都比不過我呢!在去年學校舉辦的運動會中，我也取得了不錯的成績：50米跑全級第二，助跑跳遠全級第一，130米接力跑全級第一。當我知道這些成績時，我非常開心，因為它們是靠我的努力和汗水換來的。
我，一個心靈手巧的小女孩。在課外的時間里，我經常做一些既好看，又實用的小東西。有一次，我在家里閑著沒事，便想自己繡一個發卡。說干就干，我先到刺繡店買了一包草莓的刺繡，二話不說就開始繡了。我繡啊繡，半個小時過去了，一個小時過去了……我的手背針扎破了，我不管它，針都被我捏彎了，我也不在乎，繼續繡。終于，我繡好了這顆小草莓，我把它縫在一個帶套子的發卡上，發卡做好了。我戴著它，心里別提有多高興了。
我就是我，有個性的我，獨一無二的我。我愛!
讓我自己來大全（16篇）篇七
深夜四周一片安靜。鳥兒的“啾啾”聲沒啦，小狗的“旺旺”聲沒了，貓咪的“喵喵”聲也沒了……似乎一切都睡著啦。
由于白天吃了很多干的東西，我口渴得厲害，嘴里就像被烈日暴曬過得小河非常干。
這時我突然想起了白天同桌問我的腦筋急轉彎：“什么水用之不竭？”“口水！”我脫口而出！“回答正確！”同桌笑嘻嘻地說。
“唉，這不是無稽之談嗎？現在就足以證明了！怎么辦？下樓去拿點兒水吧！”我從床上坐起來，打開電燈，可我還是覺得害怕！要是有鬼突然從我背后突然出現，還不得嚇死！還是忍忍吧！嗯，忍忍就不怕了！想到這兒，我用鉆回被窩，關上燈，準備睡覺。我躺在床上翻來覆去就是睡不著，好渴啊！
我還是去喝點水吧，我想這又從床上坐起來。可外婆曾經和我說過：“小孩子，半夜起來會被狼咬的！”“算了，還是睡覺吧。”我再次縮回被窩。
嘴里要干了！我又爬到了床上。最后我還是鼓起勇氣下床去喝水。
讓我自己來大全（16篇）篇八
今天我可是太了不起了，哈哈！今晚爸爸媽媽不在家，家里又沒有飯，只好動手了，這可是我第一次自己正是做飯呀！剛好看到冰箱里有西紅柿，就決定做我最愛吃的西紅柿掛面湯了。
雖然沒做過，但看媽媽做過，也知道個大概了。先往鍋里倒上油，放進蔥，然后就到了我最怕的一步了（這也是我到現在都不會做飯的原因），我抓起三塊西紅柿往鍋里扔，結果進去了一塊，兩塊掉在了外面，跟著油就開始往外噴，冒了好多煙，我就逃跑了，過了一會，聽廚房里平息了一些，我進去把煤氣關了，這時的西紅柿已經全黑了，而且鍋里已經沒有油了。唉，這怎么行呢，既然想學會做飯，就要堅持到底。我穿上長袖襯衣，又戴上圍裙，把毛巾圍在臉上，又戴上了手套，好了，這下安全了，不會再害怕油濺出來了。于是很順利的，我不但把全部切好的西紅柿都放進了鍋里，還敢用鏟子去翻動了，就這樣我按部就班的把面湯作好了。嘗嘗怎么樣，哇，味道太棒了，比媽媽做的還好吃，簡直是一流的，我還沒有吃過這么好吃的面湯呢，不是吹牛，是真的，原來我在做飯方面這么有天賦呀，都不知道。
讓我自己來大全（16篇）篇九
鏡子里出現了一個人，那個人身材苗條，細長的腿，發型帥氣，眼睛水靈靈的，一個紅得像蘋果的大臉，一張會說甜言蜜語的小嘴，小嘴里一排整齊的牙齒。哇！這個帥小伙子是誰呀？喲，原來是呀！具體介紹一下，我就是自以為自己帥到無人能比，人見人愛的白雨誠。
我喜歡的顏色是全世界最好看的顏色金黃色。每一次畫畫我都會用到這個高貴的顏色，它在畫面上顯得很美麗，金燦燦的能讓我心中的煩惱全部清空，就像黑暗中出現的陽光。
我喜歡吃的也同樣個全世界最最好吃的食物，它就是武漢大名鼎鼎的.熱干面，媽媽周末一定會選一天，帶我去吃蔡明偉的熱干面。
像我這樣身材矯健的人當然喜歡跑步和跳繩，它們可以讓人快樂就像吃了快樂藥一樣。健身還可以增加抵抗力，運動是很累，但可以使我們健康。
我喜歡看的動畫是《逃亡兔》，它是全銀河系最最最最好看的了，這部動畫特別搞笑，在一家兔子酒店發生了一系列搞笑的事情。
以上就是自戀的，我自戀到自己的語文書都要說是全世界最好看的書了。
讓我自己來大全（16篇）篇十
誠實是一種美德。從我記事起，爸爸媽媽就教導我要做一個誠實的孩子。有件事讓我難以忘懷。（小學生作文網）。
5歲那年夏天，有一天，我和小伙伴在外邊玩，熱得汗流滿面，衣服都濕透了。當時我非常渴，就向媽媽要了一元錢，買了一瓶汽水，喝完了又繼續玩。玩著玩著，我又渴了，我剛想再向媽媽要錢買一根雪樣，突然想起媽媽平日那么節你怎么能再給我買雪糕的錢呢？想到這里，我就把自己平時積攢的一些零錢藏在鞋里。往外走的時候，我覺得藏錢的那只鞋是那么沉，腳怎么也抬不起來。爸爸問我：“你干什么去呀？”我看著爸爸那嚴肅的目光，又想起了他們常對我說的話：“要做一個誠實的人。”就把錢拿了出來。我以為這回又要挨批評了，可是爸爸媽媽見我這樣誠實，不但沒有批評我，還表揚了我，最后還獎給我買一根雪糕的'錢。
這件事己經過去七八年了，可是爸爸媽媽的教誨仍然銘刻在我的心里。我要時刻不忘他們的話，做一個誠實的好孩子。
讓我自己來大全（16篇）篇十一
教學目標：
1、從教學生整理書包入手，教學生學會整理自己的物品，讓學生初步感受自己整理學習用品及生活用品的好處，養成分類整理自己的書包及其它用品的習慣。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養學生自己的事情自己做的良好的生活習慣。
3、培養學生初步的生活自理能力，以及用自己的方式關愛父母長輩的積極情感。
活動準備：
1、角色表演。
2、準備4個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險生活用品。
3、把桌椅挪開，使活動的空間盡量大。
活動過程：
一、創設情景導入，引起感情共鳴。
1、猜一猜：小小一間房，書本文具里邊藏，我們學習離不了，天天陪我上學堂，是什么？（書包）。
師：對，我們都是一群快樂的小學生，書包是我們每天學習離不開的好伙伴，是書本文具的家，可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢，有幾本書和老師說了些悄悄話，大家想不想知道啊？我們一塊來看看吧。
2、角色表演：一個小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場了。（書本不好意思而又委屈地說：你們別笑話我，原來我可不是這個樣子的，我也和其它書本一樣又整潔又漂亮，可是我的小主人不愛護我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屜里，就是讓我住在一個東西放得亂七八糟的書包里，和其它書呀、本子呀擠在一起，有時甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現在這個樣子了，我現在再也不想回到那個垃圾堆一樣的書包去了，求求大家幫幫我，把我帶走吧！）說到這，書本快要哭了起來啦！
師：唉，這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護它，每天還讓它住在亂七八糟的書包里，難怪會那么臟，封面也被撕破了。（出示一本破舊的書）小朋友，你想讓你的書也這么可憐嗎？（生齊答：不）那我們應該怎么做呢？（生答）是啊，我們應該每天把書包整理得干干凈凈，書本放得整整齊齊的，讓我們的書在里面住得舒舒服服的，使書本成為我們永遠的親密伙伴，幫助我們更好地學習。
師：你會整理書包嗎？
生：會！
師：會整理書包的小朋友這么多啊！看來你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會整理書包，那我們就進行一個比賽，比比誰整理得又快又好。
生：好！
3、師定時，生整理書包，教師巡視。
師：在剛才的比賽中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道這是為什么？
生：想！
師：請他們介紹一下為什么整理的這么快，這么好？
4、請前3名學生展示整理好的書包，說一說自己是怎樣整理的，說的好獎勵一顆小五星。
教師和學生一起總結：整理書包時，要把書本有順序的放進書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。如果有兩層，可以把作業放在最上面，便于取放。其余的東西放在書包一側的袋子里。
師：現在，小朋友會整理了嗎？（會了）今天我們就來舉辦一個我自己會整理的技能大比拼活動，看哪個小朋友整理的最好，哪個小組表現得最好，將會獲得這個比賽活動的金牌。（引出課題板書：我自己會整理）。
二、競賽激情，榜樣激勵，活動貫穿，互助合作。
活動一：讓書包變整齊。
1、師說明比賽規則：定時整理書包，小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得一面獎旗。
2、進行比賽，教師檢查整理書包的情況。
3、請獲獎小組說明獲獎原因并頒發一面獎旗。
4、請沒獲獎的小組說明沒取得獎旗的原因，吸取經驗。
5、教師引導生總結整理書包的方法：書背要對齊，從大到小依次放，分類整理。板書：分類、整齊。
過渡：獲獎的同學別驕傲，沒獲獎的同學也不要灰心，在下面的活動中，只要你努力，就一定會取得好成績的。
活動二：給書包減肥。
1、小組討論，想辦法解決。
2、集體交流想法。
生：整理書包，把當天不需要的東西放在家里。
生：你把不需要的東西放在學校，每天回家想看什么就帶什么。
師：小朋友的辦法真多，你認為哪種辦法最好？
生齊說：第一種辦法最好。
師：怎樣才知道哪些是當天不需要的東西呢？
生：看課程表整理書包。
師：請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看星期四有些什么課？（展示課程表，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減肥吧。
3、學生再次整理書包。
師：現在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里，哪個小朋友最先完成將會獲得老師的獎勵。（學生完成）。
師小結：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。
活動三、我會整理東西。
過渡：小朋友整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。
1、讀兒歌，放松自己。
2、以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理。
師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西，我想看看大家的真本事，現在老師這里有4個儲物箱是小小超市的，以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理。
3、參觀各小組整理的物品，師：剛才各小組很快就整理完了，整理的怎么樣？下面我們分組參觀一下，說一說，評一評他們整理的怎樣，注意參觀時要有秩序，不要亂。
4、說一說，評一評，頒發獎旗。
師小結：整理東西時要小組合作分好類，有秩序的擺放，這樣才能整理的又快又好。我發現參觀時小朋友走的很有秩序，不吵不鬧，不爭不搶，希望以后繼續保持這種有秩序、有禮貌、講文明的.好行為。
活動四、我是小小售貨員。
過渡：小小超市要開業了，可是東西還沒擺放好，小朋友想不想當小售貨員來幫這個忙啊？（想）下面就請小朋友將這些東西擺放在超市里，要擺放的又美觀又方便，讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得獎勵。
1、比賽分組擺放物品。
師：這有4個柜臺，衣服類、玩具類、文具類、日用品，（出示標明類別的4張桌子），請同學們分別擺放好。
2、說一說，評一評，議一議。
（1）請優勝組介紹取勝經驗！
大家體會到東西擺放整齊的好處。
我們小組是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。
（2）請落后組說明沒取勝的原因。
我們小組是我一個人干的，來回跑了好幾趟，所以慢了。
師小結：你們認為哪種方法又快又好，（生答）對！只有小組合作才能取得好成績。整理東西一定要分類清楚，擺放時有秩序、有層次才能整齊，這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團結力量大”。生齊說：團結力量大！（板書：美觀方便）。
三、練習。
師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運用今天學到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁，看看自己能做到什么，請在圈里涂上你喜歡的另一種顏色。（學生完成）。
四、談收獲，頒發獎牌。
教師小結：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現在請你告訴聽課的老師，今天你有什么收獲？（請幾名學生談一談）小朋友，你們的收獲真大啊！學會了整理物品，還通過自己的努力獲得了那么多的獎勵，看看今天的冠軍是誰？（師頒發獎牌）現在我們可以自豪地說……（學生齊讀課題）。
五、總結。
師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩周以后，我們將組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小主人”。
教學反思：
這節課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學生沉浸在比賽中，徜徉在活動中，盡情地享受活動所帶來的快樂，學會了整理物品，掌握了整理的基本方法，養成了良好的行為習慣。首先我設計了一個童話劇，一個破舊的書本演繹不整理書包、學習用品的苦難經歷。讓學生感受整理不當所帶來的后果，知道整理的重要性。
第二活動貫穿，競賽激情，榜樣激勵，互助合作。當我了解學生都會整理書包后，馬上讓學生進行了整理書包的比賽，通過比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過榜樣的作用引導激勵學生學會整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發現有的小朋友比較慢，于是我進行第二輪比賽，小組合作再次整理書包。這個活動是根據學生的個體差異，有針對性地進行指導，以確保每個孩子都有所發展。競賽機制激起了學生的斗志，都想在比賽活動中取得勝利，獲取獎牌。因此活動中，學生個個興致勃勃，不甘落后，積極參與活動，體現了品德與生活這門課程的活動性，學生的主動性。
這種競賽機制一直貫穿整個教學活動，如：給書包減肥，我會整理東西，我是小小售貨員。學生在活動中探索、發現、思考、評價、總結。通過教師的評價，頒發獎品，學生享受到了成功的快樂與幸福，激發了學生學會自己整理其它物品的信心；通過發現，讓學生掌握了整理的方法，看到別人的優點，互相激勵；通過總結，讓學生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團結合作。整個活動有生命有活力，學生在玩中學，學中玩，充分享受活動的快樂，體驗活動，評價自己，談自己的收獲，總結出整理的方法。每一個孩子都積極參與活動，實現了“教育要面向每一個學生”的教學理念，課堂上呈現出一片和諧的新氣象。
此外，兒童行為習慣的訓練不能只滿足于課堂上，而應引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學中，我讓學生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續進行行為訓練，并讓家長和同學參與評價，調控學生的行為，以促進學生鞏固訓練成果。
讓我自己來大全（16篇）篇十二
我并不了解我自己，但我一定會努力讀懂自己！
我了解在學習中的自己。學習中的我有時懶惰，有時刻苦！上一次，星期天的作業是復習，為半期考試做準備。但我這頭小懶豬哪肯認真復習。打開冰箱，打開電視。一邊吃，一邊看。直到星期天，我才忙碌志來，認真復習，努力完善作業，這時的我又是刻苦的。
老師并不了解我。我不愛學習，但我也不能忍受別人超過我，這也許就是“可恥”的上進心吧！
同學們也不了解我。認為我很可愛，但真實的.我卻是一個令人聞風喪膽的“潑婦”。雖然有時我很活潑，但有時我也會厭倦這“無自由”的生活。
我雖了解在學習中的自己，但我卻不了解生活中的自己！
我并不了解生活中的自己！因為在生活中我總是千變萬化！比如上一次，我正在抱怨作業又多又難，媽媽卻不明事理地說我學習不認真，只想著玩兒，我一下子怒火騰升，我學習不認夫嗎？我沒有刻苦學習嗎？這是我第一次頂撞父母，這時的我是叛逆的。但有時我又是懂事的。上一次，我為了使媽媽多睡一會兒，偷偷跑到她的房間里，拿走了鬧鐘，調好時間，放在了自己的房間里，早上起床后，自己煮飯上學。
在弟弟的眼里，我很聰明，很驕縱他。在媽媽的眼里，我很叛逆，同時又很懂事。在爸爸的眼里，我很節儉，很替父母著想。在姐姐的眼里，我很無聊，很幼稚。
這樣看來，我是一個脾氣古怪的女孩，也許我不太了解自己，但我會努力讀懂自己。
讓我自己來大全（16篇）篇十三
我要做我自己”這是我的心靈呼喚。也可能是每個人都應該有的共同渴望。是啊，“要做自己”多么簡單的一句話，但是真正能做自己的人又有幾個呢?人人都會有所顧忌，或是世俗的眼光、或是人為的規則、或是那些說也說不清的自己給自己制造的障礙。所以一件看似簡單的事，做起來卻是那么的不簡單.
其實，我一直都在按照自己的想法,堅持走自己的路。雖然我也曾失落過，也曾悔恨過，也曾麻木過。但我必竟是按照自己的規劃走的，不管結果如何我都無權怪誰。因為路是自己選的，也是自己走的，要怪也只能怪自己。
我一直都認為一個真正能夠做自己的人，應該算得上一個真正成功的人，因為他不為世俗所困，不為人言所懼，做自己想做的事，讓自己成為自己真正的主人。這不能說是為所欲為，那是一個很反面的詞，在我看來只要不是為了自己的利益而損害別人利益的事都不為過。這是我自己的看法，或許在別人看來太偏激了點，但我不想跟著別人的眼光走，這不是睹氣，只是自己的想法。我要做自己，其中就有這么一條：“把自己真正想的說出來。”雖然，這件事看起來那么簡單，但它仍然需要很大的勇氣。
我要做我自己，完完全全的做自己，不會因為別人的不理解而有所改變。堅持自己的做人原則，只要無愧于心就行了。：“走自己的路讓別人去說吧!”這句話一直都是我的座右銘。我并非不分事非，我能理解親人的苦口婆心，能理解朋友的善意規勸，可我卻不能按照他們的方式生活。我無法想像那將會是什么樣的日子。我只能做我自己，因為我就是我，不可能因為別人的幾句話，而改變自己的性格及人生觀。
也不可能因別人說我不孝而大為不快，孝不孝我自己清楚，別人是無法定義的。如果說不聽話就是不孝的話那我真的無話可說。因為我就是我嘛。
我要做我自己，做一個成功的自己，做一個在生活、感情、事業上都成功的自己。別說我貪心，我所指的成功并不是以金錢或是地位來衡量的。我的成功就是自己按照自己的想法做，走自己想走的路。
成功的做自己的主人，這樣說可能夸張了點，但我找不到更好的詞了也只能這樣說了。
我要做我自己，我也一定會成功的，因為我相信我自己，我不是鐵心腸，我也會左右不定，可一想到那種不可預知的未來我就膽顫心驚。我是個無法湊和過日子的人，所以我也只能讓別人說了。最重要的是因為我就是我，不可能變成別人。所以我也只能做我自己。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的.演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區別
演講和表演、作文有很大的區別。
見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。
第五、口語性
口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節詞換成雙音節詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
讓我自己來大全（16篇）篇十四
我們最大的敵人就是自己。在人生的道路上，戰勝自己一直是我的目標。我們往往總以他人為奮斗目標，卻忽視自己的缺點。
清風拂過我的臉龐，陽光照耀我的身影。望著天空悠悠的白云，藍天上掠過的幾只大雁。遠處的梧桐正"沙沙”落葉，如一首悠悠的小令。
此時的我正走在通往游泳池的路上，第一次體驗游泳的樂趣。
走進游泳池，一股涼爽的風撲面而來，隨即看見的是平靜的水面，偶爾泛起陣陣漣漪。我又興奮又膽怯，因為第一次來游泳，我不識水性。遇見水我都害怕，更別講如此深的水了。
我躡手躡手接近游泳池，小心翼翼地用腳觸碰水面，冰涼的水面讓我產生反射，我的腳縮了回來。乍一抬頭，許多陌生的眼睛盯著我，還有幾個小孩捧腹大笑，看見我便鉆進水里去。
我羞愧極了。但我又有什么辦法呢，我可是個旱鴨子唉。哎，我只好硬著頭皮，忍著冰涼，下了水。
我慢吞吞地在水中散步，卻不敢輕舉妄動。一群小孩在嬉戲著，他們不停地拍打著水面，形成小小的波浪。我極其害怕，害怕波浪會把我推倒到水里。我扶著欄桿，才逃過一劫。
為了確保安全，我帶了游泳圈，在水里自由自在游動。原本以為有了游泳圈什么都不用怕，可是我都任性地用水中蹦噠，不小心一頭栽進水里，嗆進了不少水。
游泳池的教練終于來了，他叫我們這些學員集合。教練教了我們游泳的基本動作，就叫我們下深水區，我倒吸一口涼氣。黑洞洞的水底暗伏著危機，像老虎的血盆大口，吞食著不幸者。
我猶豫地下了水。天哪！我半個頭才露出水面。教練手把手教我們如何在深水中游，然后叫我們自己嘗試。眼看就要輪到我了，我望著黑洞洞的水底，想起了一個又一個的溺水事件，想象著我在水中不停掙扎，然后沉入水中的事，恐懼便充滿了我的心。
輪到我了，我卻遲遲不動。教練催促著我，學員們正摩拳擦掌，鼓勵我向前游去。我的心中有兩個意念："去"與“不去”。
不管這么多了，我下定狠心，向前笨拙地游。我閉著眼，心想：來世還是一條好漢，這輩子太遺憾了。
我按照教練的方法向前游，好幾次快沉入水里，我又使勁浮出水面。不管怎樣，我成功了，游到了對岸，我做夢都沒想到。教練向我豎起大拇指。
我非常自豪，因為我戰勝了自己。我依靠自己的信念和決心，突破了自我。
讓我自己來大全（16篇）篇十五
從幼兒園到現在，我的學習成績可謂是名列前茅，各科老師都經常表揚我，同學們也都很愿意與我交往，有很多家長說我很有教養，很紳士，我也很認同這些觀點。當時，我的心里想：我為喝彩！
音樂，是純潔的，聽音樂是凈化心靈的好辦法，愛音樂的人，必定有教養，有內涵。我最喜歡的樂器就是小提琴。每當我拉琴時，任憑音符舞動，把一天中所有的不快都發泄出來，發泄給小提琴，讓它帶我暢游音樂之城！沉浸在音樂的海洋里，聆聽著音符組成的濤聲，震撼著我！啊！我愛音樂！我，為喝彩！
想懂得更多的知識怎么辦？讀書；作文寫不好怎么辦？繼續讀書；詞匯量不多怎么辦？還是讀書。書，有各種各樣的，有不同版本的，每一類書都讓我們懂得了不同的道理，了解不同的知識。每當我捧起一本書津津有味的讀時，周圍的一切都是無聲的，都被我扔到了九霄云外，我的腦海全部都是書中的情節，我的心情也隨著情節的起伏而變化。情節悲傷時我雙眼濕潤，情節有趣時我仰天大笑，當別人不知如何寫作文時，我卻下筆如有神，這一切都是因為書讀得多，老師經常因此而表揚我時，我能不為自己喝彩嗎？是的，我為我喝彩！
我喜愛籃球，籃球是王者的運動，每當我以漂亮的動作上籃得分，臺下掌聲雷動的時候，我為喝彩！
這個世上只有一個我，并且我有這么多的優點，我能不高興嗎？千言萬語匯成一句話：我為喝彩！
讓我自己來大全（16篇）篇十六
《我自己會整理》是人教版小學《品德與生活》一年級的課文的內容，通過一課后的學習目的是幫助學生學會自己動手整理物品和擺放整齊，并知道自己的事情自己做的，不會做的學著做的道理，下面簡單地談談我自己對這節的認識和體會。在教學中，我努力做到了以下幾點：
1、首先教學目標明確，突出重難點。根據教學大綱對本課的知識要求和行為要求，我制定出本課教學目標，目標完整，課堂上，能緊緊圍繞爭當“我自己會整理”展開教學，通過比賽，極大的激發了學生主動參與的熱情，有效地保證了教學任務順利完成。
2、依據課標，設計合理。整堂課緊緊圍繞新課標提出的“兒童的生活是課程的基礎”這一理念，同時遵循了本課程的生活性、開放性、活動性的特征。從學生的生活實際出發，引導學生體念，感悟整理的好處及方法，從而初步養成良好的生活習慣。
教學中也存在一些不足之處，有待改進。如沒有充分利用教材，注重了學生行為訓練卻忽略了生生、師生的交流，例如《我會整理》是一年級有關習慣養成教育的一課，教師采用了四人一小組學習方式，通過交流合作沒能達到預期的效果，面對一年級的新生，自我控制能力和交流能力比較欠缺，我采用了很多激勵學生的方法，但是孩子們課堂上總是不能控制自己，不能很好的傾聽同伴的意見，所以教學目標也達不到預想的效果。總之，我將在今后的教學中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學此文轉自水平。