優秀作文可以通過生動的描寫和獨特的視角，展示作者獨到的思考和洞察力。小編為大家整理了一些優秀作文的片段，希望能夠激發你的寫作靈感。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇一
哇，真香啊！一陣陣香氣撲鼻而來，讓人垂涎三尺。你想道是怎么回事嗎？快隨我來瞧瞧吧！
中秋節的早上，秋高氣爽。我們小記者一行人來到了鰲江鎮荷蓮村的文化大禮堂，參加迎中秋、做月餅活動。剛一下車，我就被眼前的一大片荷花池吸引住了，我們駐足觀看，雖說已經見不到荷花的影子，可是荷葉依然隨著秋風搖曳著它那美麗的身姿。往里走進去，路兩旁粉紅色的小花開得正艷，草坪上的小草依然是翠綠色的。荷蓮村正如她的名字一樣，是個名副其實的美麗鄉村。
還沒等我欣賞完美景，活動開始了。我們仔細地看著做月餅的師傅給我們做示范，和好面后，只見他先把面團切成一個個小面團，再把小面團揉圓，然后壓扁成一個圓形的薄薄餅，接著在薄餅的中心放上事先準備好的草莓餡，最后把旁邊的面皮一點一點往上捏，直到面皮把草莓餡整個包住，之后把包好餡的月餅再揉圓，揉圓后放在模具架上壓一壓，一個月餅的制作過程就完成了。
看著草莓月餅的誕生過程，我們都覺得很新奇，每個人都躍躍欲試。我挑了個大大的面團，心想著要做一個最大的月餅。于是我按著師傅的講解一步一步認認真真地做開了。一切進行得很順利，可是最后，要把月餅放進模具里壓的時候遇到難題了，由于月餅太大，模具里根本放不進去。我趕緊喊來了師傅，在師傅手把手的指導下，我終于把月餅減了一點肥，放進了模具里。壓制出模后，哈哈，一個花紋清晰漂亮的草莓月餅成型了！
我準備試著做第二個。由于已經做過一個了，我似乎也有經驗了。做起來也更加得心應手了。我挑了一個大小差不多的面團，把它由圓的拍成扁的，再把在草莓餡放月餅皮的中心，可是在包的時候我做得過快，用力過猛了，月餅露餡了，真是欲速則不達。原來看似簡單的事情做起來一點都不容易。這可怎么辦好呢？我想了想，準備幫月餅整容。我小心翼翼地將沒包住皮的地方一點一點地修補，直到自己滿意為止。準備放進烤箱前，我特地在月餅的背面做上了記號。
二十分鐘后，新鮮的月餅出爐了。香噴噴的味道迎面撲來，我一眼就認出了自己做的月餅，因為經過減肥和整容過的月餅顯得特別好看！
在中秋佳節里，我吃著自己親手做的草莓月餅，感覺特別美味！
爺爺的月餅（匯總17篇）篇二
一說到中秋節，我們首先想到的是香甜可口的月餅。“八月十五月兒圓，爺爺為我打月餅。”優美的旋律讓我們感受到了家人團聚共渡節日的快樂。
這首歌親切、活潑，唱來簡單而又不失音樂的韻味，我喜歡這種朗朗上口的歌曲。
回味這節音樂課,最讓我值得驕傲的是，在這節課上小朋友學會了歌曲，并且在歌唱中得到了愉悅的情感體驗，這也算是達成了我的一個教學目標。讓小朋友學會所教歌曲也算是一節好的音樂課最起碼的要求吧。摒棄花里胡哨的課件和遠不著邊際的所謂拓展，我讓小朋友唱得很多：請小朋友唱，分男、女生唱，小朋友上臺表演唱，跟音樂唱，跟老師的.鋼琴伴奏唱……讓小朋友唱這么多，一方面是想讓小朋友多熟悉歌曲，為最后的上臺表演唱打下基礎，另一方面是感覺小朋友一開始的演唱，旋律音準把握得不好，而且唱得很拘謹，完全感受不到這首帶有民族調性的兒歌的流暢而快樂的風格。當然，讓小朋友唱了那么多，難免讓人感覺單調重復，假若在讓小朋友演唱形式上所有創新和突破就好了，在這一方面，在今后的教學中我還需進行探索。
但在讓小朋友分辨兩段結尾句時卻沒能讓小朋友多聽聽。我若在鋼琴上多彈幾遍結尾句的旋律，讓小朋友切實地感受這兩句旋律音高的不同，這樣小朋友掌握得就會更好些。
在教唱歌曲時“知識點”的教學做得不夠好。例如，歌曲的附點節奏和切分節奏沒有單獨地拿出來講。特別是在發現小朋友的附點節奏把握得不夠好時，我應該把附點節奏在黑板上寫出來，帶領小朋友拍一拍，讓小朋友對此節奏有更加理性的認識。切分節奏小朋友把握得也不好，我也沒能把他們列出來講一講。如果在這兩個知識點上好好地細致地教一教就好了。
縱觀這節課，我發現教師講得多了些，不注重小朋友的主觀能動性，如在歌伴奏環節，出于對小朋友不信任的原因，我沒能放手讓小朋友自己去設計和創造，所以小朋友學得有些被動。
課上結束了，在總結和反思中我更加看清了自身的不足。我非常喜愛自己的音樂教育事業，也希望自己是教學能手，感受新的教育思想和新的教學方法，以更加勝任自己的崗位。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇三
朦朧的睜開眼，我竟又趕工作，通宵了。拖著疲憊的身體，帶著疲憊的眉眼，又匆匆趕去上班了。
恍惚間看見街上有葉子從樹上飄落到地上，隨著行人的腳步，滾了幾圈。覺得有些涼了，便緊了緊衣服。隔了櫥窗我看見里面包裝精美的月餅，又想起了往年中秋時媽媽做的一大桌美食，一大家子人熱鬧的在一起吃月餅，賞明月。
想到這我不禁舔了舔干燥的嘴唇。今天一定要記得給爸媽打電話！心里這樣想著。
到了公司，把我熬了幾晚的成果小心翼翼的地給了上司。老實說我很怕他……一張國字臉上兩撇濃眉，藏在眼睛下的小眼睛像激光一樣掃過你，那感覺，像極了學生時代的班主任。此時我大氣不敢出，等著他審核。“啪”的一聲，文件被重重的扔在桌上，嚇得我一抖。抬頭看見他馬著一張臉，在訴說著極大的不滿意。
半個小時后，同事們見我眼眶紅紅的從辦公室出來。這種時候就更想撲到媽媽懷里大聲哭出來了，可我不能……突然我想到了櫥窗里那盒精美的月餅。
我又一頭扎進了文件堆里，上司說如果完不成就一直加班，不放假！我將那盒精美的月餅寄了出去，我也希望和爸媽一起吃一頓幸福的團圓飯，而不是我一個人在租的房子里吃著點的外賣。想到這兒我有點心酸，但也只能埋頭苦干，我不敢打電話，我怕聽見父母的聲音就會不顧一切的想回去了，我咬咬牙把手機放在了一旁。
第二天一早，我被一陣電話鈴聲吵醒，頭像快爆炸了一樣，迷迷糊糊接起了電話。當我聽到電話那頭爸爸的聲音時，我“騰”的一下坐起身來，可越聽到后面，我的心就像刀在割一樣，淚水在眼眶里打轉，沒等我解釋爸爸就掛斷了電話，淚水就瞬間涌出，我伏在桌上哭了起來。他說，你自己不回來就算了，寄什么月餅？我和你媽又不缺一月餅！
我坐著想了很久，終于撥出了那個熟稔于心的號碼，我想爸爸只是太想念女兒了吧。就像小學生考了一百分一樣，電話通的那一刻我的心都跳到了嗓子眼兒了，這次我先說出了我想說出的話：“爸爸，我想你了……”
久久的沉默之后，重重的嘆了一口氣：“月餅……沒有你在家吃著也不甜啊……”
我捂著嘴，再一次淚流滿面……。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇四
1．欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內容和所表達的情感。
2．嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的理解。
3．愿意積極參加活動，感受節日的.快樂。
4．簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
2．情景表演：《爺爺和我一起過中秋》。
1．欣賞歌曲，感受歌曲所表達的情感。
指導語：聽完這首歌曲，有什么感覺？
2．再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內容。
指導語：歌曲里說了一件什么事情，我們再仔細地聽一聽。
3．邊看表演邊聽歌曲，進一步理解歌曲的內容。（引導幼兒感受表演中爺爺對寶寶的關愛情感。）。
4．嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的感受。
通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛！
爺爺的月餅（匯總17篇）篇五
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇六
活動意圖：
在幸福關愛里“泡大”的孩子，在呵護有加的環境中生活的孩子，很少有主動關心老人的情感意識，該活動讓幼兒學唱歌曲“爺爺為我打月餅”，激發幼兒對爺爺的情感，在理解歌曲內容的基礎上，在學習歌曲的過程中，知道老人曾吃了很多的苦。
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲的抒情性質，注意休止符的停頓。
2、通過歌曲，了解與中秋節有關的風俗。
活動重點：
能表現歌曲的抒情性。
活動難點：
演唱時注意歌曲中的停頓。
活動準備：
活動過程：
一、引入活動。
(一)復習部分。
復習歌曲《大中國》，讓幼兒有精神地唱出聲勢。
(二)、討論：中秋節。
1、提問：小朋友，你們知道什么時候吃月餅嗎?(中秋節)。
2、提問：那你們知道中秋節除了要吃月餅外，還有什么和其他節日不一樣的地方呢?
小結：中秋節，全家聚在一起吃月餅賞月。
3、教師播放課件【視頻欣賞一】，讓幼兒了解有關中秋節的習俗。
(一)、教師彈琴，幼兒欣賞。
小結：這首歌曲舒緩優美，歌詞充滿對爺爺的愛，是非常抒情的歌曲。
2、提問：歌曲里你聽到了什么?
教師總結歌詞。
(二)、學唱歌曲。
1、教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節奏。
1)有節奏的拍腿。
2)有節奏地拍手。
2、幼兒跟隨鋼琴有節奏地邊拍手邊念歌詞。
3、演唱歌曲。
重點指導：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱。
1)集體演唱。
2)個別幼兒演唱。
三、延伸活動。
1、播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月，了解中秋節的來歷。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇七
“快點！快點！我等不及了！快點了呀！”快樂班教室里傳出此起彼伏的聲音，原來他們在做冰皮月餅呀！接下來，我們就一塊看看冰皮月餅是怎么做的吧！
首先老師講做冰皮月餅的食材有：月餅模具、冰皮月餅粉、白油還有豆沙餡，接著老師又講了關于中秋月餅來由的故事，最后宣布：“做冰皮月餅開始！”教室里的氣氛瞬間就被點燃了，同學們一個個迫不急待，躍躍欲試。
老師首先在盆里倒入少量水，然后把冰皮月餅粉倒入盆子里，開始和面團，老師的手粘的黏糊糊的面團，我們想，這可怎么做月餅呀？這時，只見老師不慌不忙地把兩小瓶白油倒入盆中，接著和，真神奇！黏糊糊的面團馬上變得不粘手了，而且光滑有彈性。
為了讓面團更有韌性，要先把面團放置20分鐘。在這期間我們快樂班的四名同學為大家表演了小品——《新版嫦娥奔月》。新版嫦娥奔月是在老版的基礎上改的，增加了現代元素，雖然幽默搞笑，但我們心里還在惦記著做冰皮月餅的事。
小品表演完了，面團也醒好了。老師用刀把面團切成一塊塊的，由于時間的關系分給我們每人三塊，三塊就三塊吧！我們帶好一次性手套和一次性口罩后，按老師的要求把面團團成一個個圓圓的小球。因為帶著一次性手套團，一點都不好團，很長時間，我才團好一個小面球。看見其他同學有的都團好了，我就開始著急了。于是，把一次性手套團拿掉，開始用手直接團，很快我的小面團也團成小面球了。然后按老師的要求再把面球放在掌心，用力壓扁，就等著包餡了！老師把一個個巧克力色的圓球形豆沙餡發給我們，我用嘴嘗了嘗，噢！真甜！接著，我把豆沙餡放在壓扁的面餅中，從一頭開始捏，逐漸就把餡包進去了，但我包的不好，有的地方還漏餡。怎么辦呢？只能求助老師了，在老師的幫助下，我包好了所有的餡，然后把它們又團成面球。“哈哈！直爽！”最后一道工序是用模具壓各種圖形了，我選了三個我喜歡的花紋模具，把面團放入模具中，添滿，輕輕用力一擠壓，漂亮的冰皮月餅就做好了！老師夸我做的真棒！我的心里美滋滋的！
爺爺的月餅（匯總17篇）篇八
1、學唱歌曲，感受歌曲的抒情性質，注意休止符的停頓。
2、通過歌曲，了解與中秋節有關的風俗。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
能表現歌曲的抒情性。
演唱時注意歌曲中的`停頓。
一、引入活動。
（一）復習部分。
復習歌曲《大中國》，讓幼兒有精神地唱出聲勢。
（二）、討論：中秋節。
1、提問：小朋友，你們知道什么時候吃月餅嗎？（中秋節）。
2、提問：那你們知道中秋節除了要吃月餅外，還有什么和其他節日不一樣的地方呢？
小結：中秋節，全家聚在一起吃月餅賞月。
3、教師播放課件【視頻欣賞一】，讓幼兒了解有關中秋節的習俗。
（一）、教師彈琴，幼兒欣賞。
小結：這首歌曲舒緩優美，歌詞充滿對爺爺的愛，是非常抒情的歌曲。
2、提問：歌曲里你聽到了什么？
教師總結歌詞。
（二）、學唱歌曲。
1、教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節奏。
1）有節奏的拍腿。
2）有節奏地拍手。
2、幼兒跟隨鋼琴有節奏地邊拍手邊念歌詞。
3、演唱歌曲。
重點指導：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱。
1）集體演唱。
2）個別幼兒演唱。
三、延伸活動。
1、播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月，了解中秋節的來歷。
2、播放課件【視頻欣賞二】，了解月餅的制作過程。
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇九
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。
2、嘗試選擇2～3種樂器進行演奏。
活動準備：
2、月餅圖片。
3、圓鼓板、手鈴、三角鐵等樂器。
活動重點難點：
重點：熟悉歌曲旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。
難點：嘗試選擇2～3種樂器進行演奏。
活動過程：
1、圖片導入。
師：“今天老師給小朋友們帶來了幾幅圖片我們一起來看看是什么。”（播放月餅圖片）師幼共同欣賞月餅圖片，交流月餅的特征，回憶中秋節習俗，引發幼兒興趣！
2、熟悉歌曲旋律，學唱兒歌。
師：“劉老師還給小朋友們帶來了有關月餅的兒歌，我們一起來聽一聽！”（播放兒歌）。
（1）幼兒傾聽，提問兒歌中有誰，在干什么等，引導幼兒說出歌詞內容。
（2）教師范唱，幼兒跟唱。
3、用肢體動作練習歌曲節奏。
（1）引導幼兒用肢體動作為兒歌伴奏“爺爺說打月餅很辛苦希望小朋友們為他的兒歌配上好聽的伴奏，爺爺就不累了！小朋友們想一想我們要怎么給兒歌伴奏呢？”（引導幼兒拍打肢體各部位為兒歌伴奏，拍手、拍肩、拍腿、跺腳、抖手等等）。
（2）出示節奏圖譜，引導幼兒練習身體動作，掌握歌曲節奏。
（3）將幼兒分成三組，先分組練習，然后教師指揮幼兒分別用肢體動作合作練習。
4、探索打擊樂器的配器。
“劉老師還為小朋友們帶來了幾樣新朋友，為我們的兒歌配上好聽的伴奏，我們一起來認識一下都有誰！”（師帶幼兒認識樂器，并講解樂器的使用方法）。
“我們要怎么用這些樂器給兒歌伴奏呢？”（引導幼兒討論選擇適宜的樂器，如拍手的地方用什么樂器等。）。
5、打擊樂器演奏。
（1）幼兒自由選擇樂器，看教師指揮，集體演奏幾遍。
（2）幼兒自由交換樂器，進行演奏。
（3）組織幼兒收放打擊樂器。
過程中提醒幼兒輕拿輕放樂器。
活動延伸：
在表演區投放節奏圖譜及樂器，讓幼兒進行打擊樂器活動，引導幼兒嘗試做小指揮。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十
活動過程：
1.老師：”農歷八月十五日是我國的傳統節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，《爺爺為我打月餅》的歌是甜蜜、溫馨的'，中秋節的月餅是香香的，小朋友個個都是幸福的。
3.隨老師有節奏的朗讀歌詞。
4.學唱全曲，輔導小朋友唱準歌曲中的音符、節奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。
提示：
老師可以為小朋友講一些關于月餅的傳說，以此豐富小朋友的常識。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十一
“嘿呦、嘿呦、嘿喲……”河那邊傳來了一陣打糯米團的聲音，只見河那邊的壯漢挽起了衣袖，手拿著一根木棍使勁的往一個石槽里捶打，石槽里面有糯米、面粉，只有經過這樣千錘百煉出來的月餅皮才會更加軟綿酥脆。
“丁零零”小鬧鐘說話了，我在甜甜的美夢中被吵醒，對了，今天是中秋節呢，這一次我也要去打月餅了。
外婆正在廚房里忙的熱火朝天，她將紅糖打碎放入盆里，再放入切好的姜絲、橘餅粒，最后放入白糖攪勻做成餅餡。你一定會想：為什么沒有放咸蛋黃呢？因為還在后頭哩！
我走上樓去，看著外公和姨夫正在打月餅皮，我也忍不住加入打月餅皮的行列，沒打幾分鐘就把我累的氣喘吁吁。空有滿腔熱情奈何體力不支，接下來我就只能在旁邊觀戰，直到他們將月餅皮打好。
接下來就該輪到我家祖傳了幾百年的打月餅模子出場了，月餅模子有三個不同的圖案，一個是嫦娥奔月，一個是月亮，一個是魚紋。外婆將打好的月餅皮揉成團，往模子里面一塞，再加入餅餡和蛋黃，最后把另一個餅模子合上，一個月餅就成型了。外婆的手腳十分麻利，不一會兒就做好了滿滿的一盤子成型的月餅，外婆在月餅上刷上油，放入烤箱里烤。“叮”的一聲，二十分鐘到了，我把烤箱門打開，一股熱氣騰騰的氣體帶著香味撲面而來，讓我忍不住想去拿一個嘗一嘗，這時外婆叫住了我，說：“吳昊，要先給嫦娥仙子吃了，我們才能吃。”
看著外婆將一個個金黃的月餅裝到盤里，我忍不住的咽了咽口水，蹭外婆不注意，偷拿了一個月餅撒腿就跑。我咬了一口月餅，居然是咸蛋黃餡的，滿滿的蛋黃味留于齒間，令人滿嘴的回味，真的是太好吃了。
自己偷吃了嫦娥仙子的月餅，想著中秋佳節我們都是一家人開心的在一起團聚，而她卻一個人孤零零的待在廣寒宮，心中頓時充滿了愧疚感。正如蘇軾《水調歌頭》所寫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長久，千里共嬋娟。”我舉起手中剩下的半個月餅對著天空中那一輪明月說道：“嫦娥仙子我們一起吃月餅吧，希望有一天你也可以和你的家人團聚。”
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十二
記得那還是上幼兒園時，音樂老師教我們唱了一首中秋吃月餅的兒歌叫《打月餅》，里面有一句歌詞這樣唱道“八月十五月兒圓，我為爺爺打月餅”。當時年幼的我根本不理解這個“打月餅”里的“打”就是“制作”的意思，于是每次吃月餅，我都像兒歌里唱的那樣，認真地把月餅放在左掌心上，用右掌重重地打上兩下再吃，仿佛不打兩下，就不能吃的似的，家人不止一次地見著我的幼稚舉動，但是媽媽卻從來沒有放在心上，她當時誤認為是小孩子的頑皮舉動，并沒什么實質性的意義，所以常常視而不見。
中秋月圓之夜，爸爸媽媽提著一大盒月餅領著我來到爺爺家過節，這時爺爺打開禮品盒準備品嘗一個月餅，我突然想起了那首兒歌，這可真是名副其實的“我為爺爺打月餅”呀!
于是，我忙不迭地說：“爺爺等等，吃月餅前要打兩下才能吃呢!
”說完，我就從爺爺手里奪過那塊月餅，當著爺爺的面，把月餅放在左掌心里，再用右掌高高揚起狠狠地拍打了月餅兩下，當時爺爺被我的舉動搞得丈二和尚摸不著頭腦，他笑瞇瞇地問：“為什么要打幾下才能吃啊?有什么講究嗎?”我沒有直接回答，而是天真地把小手往身后一背，對著爺爺就用甜甜的童音唱起了那首兒歌：“八月十五月兒圓吶，我為爺爺打月餅呀……”唱完我認真地看著爺爺說：“你說我是不是該為爺爺‘打月餅’呀?歌里都這么唱呢!
”全家人一直看著我的幼稚表演，完后被我搞得一愣怔，時間仿佛凝固了兩秒鐘后，旋即發出雷鳴般的笑聲，爸爸媽媽知道我誤會了歌詞的意思，媽媽指著我笑得說不出話來，我越是一本正經，她就越感覺滑稽可笑，然后她恍然大悟地說：“怪不得這小丫頭每次吃月餅前，總要放在手心拍打幾下，我當時看后也沒在意，原來她想著這就叫做‘打月餅’呀!
哈哈哈……”于是全家人再一次掀起陣陣笑浪。我當時也被大家笑蒙了，不知道他們為什么這樣反應激烈?后來才知道是年幼的自己誤會了歌詞的含義。
直到現在，每逢過中秋節吃月餅時，媽媽仍會笑著打趣我說：“女兒，今年你還給我們‘打月餅’吃嗎?”現在已步入高年級的我聽后，只能報以一個尷尬的微笑。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十三
學完汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》，我就想起了兒時中秋的月餅。仿佛自己又置身于那朦朧又皎潔的月色之中了。
“不準偷吃！”媽媽一副果然料想到的樣子。
“為什么呀？！”嘟起嘴憤憤不平，“這中秋不就是要吃月餅的嗎？早吃晚吃都得吃！”話音剛落，我就飛奔到屋內緊張地準備著選月餅的計劃。
外婆總是說：“月餅是要先敬給月亮上的神仙吃，你們才可以動口。神仙會保佑我們來日平安順利！”只見外婆小心翼翼地端了桌子，在院場中央仔細找一塊平整的空地，試放好幾次，直至桌子不偏不斜完全平穩，然后又回屋端來幾碗水放在桌子中央。此時，媽媽便端來月餅，將它整整齊齊地擺在桌子上。一切安排妥當，外婆便很鄭重地開始念一些亂七八糟的讕語。許久！許久！終于念完了，耳朵都要起繭，外婆走了！外婆走了！我像離弦的箭一般飛奔到桌子面前，開始精挑細選自己喜歡的月餅。這可得好好的向大師我學習了。想挑到好的月餅是很有技巧的。第一，要挑包裝美觀精致的。那里面的月餅自然也差不到哪去。第二，要看月餅的色澤度，最好是深黃色，而且還要泛著油光。那樣比較香！第三，是最重要的。自然是要挑又大又圓的月餅啦。耐吃！挑好月餅先在手心里仔細端詳一番，再和伙伴們一起玩頂月餅的游戲。那可關系到月餅的生死。把月餅放在頭頂，看誰堅持久不掉下來。倘若掉了，就要吃掉自己的月餅。每次我總是第一個掉，因為我實在是忍不住了。撕開包裝，拿出月餅捏得緊緊的，咬上一口，真香！真甜！抬頭看看月亮，似乎真的有神仙的保佑呢！
……。
聽說，那些個突然叫做成長。心理老師說那叫遺忘，詩人說那叫鄉愁。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十四
我最喜歡的節日無疑是中秋節，它可以讓我吃到我最喜歡的中秋節專屬食品——月餅。豆沙味，回味無窮;板栗味，沁人心脾;玉米味，清香四溢……看著爸爸昨天買的那一大袋形形色色的月餅，我心里饞得直癢癢，連晚上做夢都在吃月餅，簡直讓我“口水直流三千尺”。
中秋節這天早上，我迫不及待地拿出一個月餅，惡狠狠地把包裝撕開，張開我的“血盆大口”，一口下去，是豆沙餡兒的，實在是太好吃了。這時，爸爸發話了：“一天只可以吃三個！”這句話如同晴天霹靂，讓剛吃完月餅的我心痛到極點！“還有兩個哦！”爸爸提醒我。
不，不！不能這樣下去，我看著月餅，暗自下決心要多吃點月餅解解饞。
苦苦哀求。
都說“君子動口不動手”，迫不得已才動手，我為了心愛的月餅，下定決心找爸爸談談。爸爸一臉享受，津津有味地看著手機，見我“大駕光臨”，爸爸關上手機對我說：“怎么了？”“可不可以把月……”我還沒有說完，爸爸就堅決地說：“不行！”我連忙解釋道：“就再加一個好不好？就一個行不行？”我話音未落，只聽“不行！不行！絕對是不可能的，免談，走吧”……這次談話以失敗告終，我只好垂頭喪氣地走了。
順手牽羊。
自從談話之后，爸爸就警惕起來，時時刻刻盯緊月餅。這時，我的大救星——媽媽來了，她把月餅袋子拿過來，放在茶幾上，我悄無聲息地拿出一個準備開溜。可是回頭一看，爸爸正如鐵墻一般站在我身后，我驚恐萬分，不知所措，月餅一丟，拔腿就跑！
小算盤。
經歷了兩次失敗后，我堅信這次一定成功，因為失敗是成功之母！正在我打著如意算盤的時候，“砰”的一聲關門聲嚇到了我。耶！爸爸上廁所了，哈哈哈，太好了，趕緊動手！
好像老天有眼，就在我剛得手時，聽到我的朋友在樓下叫我！我立刻對爸爸說：“我朋友來了，我和他們去玩會兒！”“哦，玩一會兒就回來啊。”爸爸毫不知情，爽快答應。“知道了，別擔心！”我懷揣月餅，穿好衣服，火速離開了“作案現場”。
月餅，月餅，你還是“躲”不過我的手掌心呀！這個中秋，我分外心滿又意足——。
啊嗚，再來一口！
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十五
“媽，媽，家里怎么什么吃的都沒有，我的肚子好餓呀！”
中午剛放學的我猶如一只餓狼，把家里翻了遍，冰箱里也空空如也。唉！
“媽媽，媽媽馬上就要到中秋節了，你怎么一塊月餅都不買，我都快忘記月餅的味道了。”我一邊抱怨一邊希望奇跡出現。可媽媽好像什么也沒聽見似的，繼續在廚房忙活著。
我無精打采的坐在沙發上，突然聽見開門聲，隨著腳步聲越來越近一個熟悉的聲音出現“祺祺，奶奶來了。”
我還在悶悶不樂也就隨口應了一聲“噢”。
頭一抬，看到奶奶拎著的著兩個紅色正方形盒子很是惹眼，我就好奇地問奶奶那是什么。奶奶說別人送了她4塊月餅，她送2塊過來給我和弟弟嘗嘗。
我一聽是月餅，剛才的不快立馬煙消云散，高興得一蹦三尺高，差點沒把天花板頂出個窟窿：奶奶您真是雪中送炭呀！
我迫不及待地打開包裝。“哇，好香的月餅呀！”我三下五除二就把一塊月餅解決了。一旁的奶奶笑瞇瞇地說：“慢些，慢些，別噎著，有這么好吃嗎？”
我連忙點頭，好吃，好吃，這是我吃過的最好吃的月餅。吃完我才想起來看包裝，啊！原來是蓮蓉口味的，這可是我以前從來都不吃的口味。難怪那么爽口舒潤！
下午放學回到家，我還在回味著中午月餅的味道。突然發現桌子上放著兩小盒月餅，包裝還是那樣紅，那樣惹眼。我驚訝地問媽媽：“月餅中午不是吃完了嗎？怎么又有了？”
媽媽說：“這是奶奶下午特意送過來的，說你喜歡吃。”
“那奶奶呢？”
“奶奶走了，說不能耽誤了你學習，放下月餅就走了。”
這就是我的奶奶，只要是我喜歡的，她都會毫不保留；這就是我奶奶，那個曾經為了讓我安心寫作業，時常抱著年幼吵鬧的小弟弟在外哄的奶奶；這就是我奶奶，那個為了讓我中午能夠安靜午睡，而在酷暑卻把廚房門關緊輕手輕腳地洗碗，生怕弄出一點聲音的奶奶；這就是我奶奶，那個為我取得的一個個小小的成績而歡欣雀躍的奶奶……一想到這些，我的眼眶濕潤了，我一口一口細細地品嘗著月餅，月餅還是那樣香甜，不同的是這月餅中有奶奶對我無私的疼愛。
奶奶的愛像月餅一樣香甜，一塊月餅代表著團聚，在這里，一份親人之間的濃愛久久蕩漾。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十六
幼兒園音樂課程4-5歲教學提示：指導小朋友用優美、婉轉的聲音唱好歌曲，培養孩子習倡表達親情、尊敬老人。首先請小朋友們聽這首歌，老師再將這首歌唱一遍，請小朋友們感受一下這首歌的優美規律。請將歌詞中的“爺爺”換成奶奶、爸爸、媽媽，說出對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的愛，并說出理由。
活動目的：知道中秋節是我們的傳統節日，體驗節日快樂的心情。
爺爺的月餅（匯總17篇）篇十七
1、欣賞各種月餅外形的美。
2、嘗試制作月餅，體驗創作的樂趣。
1、課件準備：奇奇月餅店圖片；各種月餅圖片。
2、紙面教具：月餅店字樣。
3、材料準備：
（1）師幼共同收集各種月餅盒。
（2）橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
1、自由欣賞。
引導語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。
引導幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什么圖案，議一議為什么要設計這樣的圖案，比比哪。
一種圖案最美、最有特色。
小結:月餅的圖案精美、造型獨特，體現了我們國家的文化特色。
2、制作月餅。
引導語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧！
引導幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。
3、月餅店。
引導語:小朋友們做了這么多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧！
鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。
1、在美術區提供相關的美工材料，引導幼兒繼續制作月餅。
2、引導幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題（資源包中提供字樣供老師打印）。