月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作的一種自我評(píng)價(jià),也是對(duì)工作成果的一種總結(jié)和歸納。以下是小編為大家整理的月工作總結(jié)案例和分析,希望可以帶給大家一些思考的角度和啟示。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇一
為了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我們第二小學(xué)的全體教師利用假期、雙休日等休息時(shí)間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校高主重視家訪工作,專門設(shè)置了家訪表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫,做好記錄。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
(1)上門家訪:教師利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪問,與家長(zhǎng)溝通,相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來訪:家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校或教師家庭訪問,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來訪(簡(jiǎn)稱“約訪”):因某件事情,而由學(xué)?;蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(簡(jiǎn)稱“電訪”):教師或家長(zhǎng)通過電話的形式,針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
(5)書信及電子郵件等。
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
(1)家訪前,要做好充分準(zhǔn)備,明確談話中心,考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。(2)家訪中,應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā),切忌片面孤立地看問題。
(3)與家長(zhǎng)交流時(shí),平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié),談話的態(tài)度誠(chéng)懇、耐心,力爭(zhēng)形成和諧融洽的氣氛,使家長(zhǎng)感到我們教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷,展現(xiàn)第二小學(xué)教師風(fēng)采。
(4)家訪時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育,指導(dǎo)家長(zhǎng)采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生,避免家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題,制定符合實(shí)際的教育方法。
(5)家訪時(shí)注意學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?,個(gè)別問題可要求學(xué)生或家長(zhǎng)回避。
(6)家訪后,家訪教師如實(shí)填寫《家訪記錄表》,做好記錄,傾心聆聽家長(zhǎng)的意見,對(duì)有建設(shè)性的好的建議,及時(shí)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題,需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的,在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校。
(8)教師家訪時(shí)要注意路途安全。綜合考慮天氣因素,家訪時(shí)間,家訪路線等問題。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇二
根據(jù)教育局的相關(guān)要求,我校成立了以陸松濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了活動(dòng)方案,確定了大家訪活動(dòng)的內(nèi)容。1月13日,召開全體教師動(dòng)員會(huì),陸松濤校長(zhǎng)傳達(dá)了大家訪的相關(guān)精神,明確家訪內(nèi)容,重點(diǎn)及具體要求。家訪中以鼓勵(lì)為主,突出安全教育,加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo),爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。家訪重點(diǎn)為學(xué)習(xí)困難、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體。家訪要求講究方法、尊重家長(zhǎng)、做好記錄,收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,共同參與,相互配合,逐家走訪,工作進(jìn)展順利。在家訪前召開動(dòng)員會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,教師攜帶“瑤海區(qū)開展合肥市萬名教師進(jìn)萬家活動(dòng)記錄表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫家訪記表,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,撰寫家訪案例。此次家訪,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng),不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng),在家訪中樹立了良好的教育形象。教師通過家訪獲得了第一手材料,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法,多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)教師互相信任,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,更利于學(xué)生的發(fā)展。
在家訪中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣很關(guān)注,有的家長(zhǎng)還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長(zhǎng)計(jì)劃”,但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題。同時(shí),家長(zhǎng)在肯定學(xué)校工作的同時(shí),提出一些建議,我們也認(rèn)真聽取,結(jié)合實(shí)際予以改進(jìn)。
(一)家訪中所了解的問題。
1、單親家庭。在本次大家訪中,我們了解到每個(gè)班級(jí)或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個(gè)性上或多或少都存在一些問題,有的孩子拒絕與家人、老師交流。
2、家庭教育中的困惑。在和家長(zhǎng)的交流中,我們了解了許多家長(zhǎng)的困惑。有的家庭由于父母忙于工作,很少關(guān)心孩子;有的家庭對(duì)孩子過于寵溺;有的家庭對(duì)孩子過于嚴(yán)厲。很多家長(zhǎng)都反映,現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子交流,不知道怎樣管理自己的孩子。
(二)大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校提出了一些建議,但總的看來,家長(zhǎng)更多的是希望學(xué)校加強(qiáng)管理,多與家長(zhǎng)溝通,并支持家訪工作,少數(shù)家長(zhǎng)也提出,希望學(xué)校多開展一些活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。家長(zhǎng)希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。部分家長(zhǎng)提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來整治學(xué)校周邊環(huán)境,杜絕小攤、小販。
總的來說,通過活動(dòng),廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng),也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期“教師大家訪”活動(dòng)的要求,認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式,推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,我校教師于8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動(dòng),取得一定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:
8月18日上午,學(xué)校告召開城北小學(xué)“萬名教師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì),成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)、政教主任任副組長(zhǎng),各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。
學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制定了《荊州中學(xué)暑期“教師大家訪”活動(dòng)方案》,充分認(rèn)識(shí)開展“教師大家訪”活動(dòng)的重要意義,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,共商育人方法等,組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等四大主題。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”。即:不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳。不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳。不到無安全保障的水域游泳。不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍。學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問題。針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念,提升家庭教育水平。
家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體,將其作為開展“教師大家訪”活動(dòng)的重中之重,研究提出具有針對(duì)性的舉措,促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在方案中,學(xué)校秉著實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則,對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求:
1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
2、明確家訪身份。
3、講究家訪方法。
4、做好家訪記錄。
5、梳理家訪信息。
6、及時(shí)總結(jié)反饋。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇三
教育就是一種服務(wù)。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)服務(wù)送到家的工作。20xx年1月25日寒假,在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,全校13名教師,分別到十六團(tuán)新一連、十六新二連、十六團(tuán)新四連對(duì)全校156名學(xué)生進(jìn)行了走訪。此次走訪活動(dòng)加大了對(duì)教育政策的宣傳、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的闡述,與家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生的在校情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。所有家訪教師對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)記載,把家長(zhǎng)意見及時(shí)反饋到學(xué)校,真正起到了讓家長(zhǎng)了解教育、了解學(xué)校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的?,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
為確保教師能夠進(jìn)門入戶,學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。
1、為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展,加強(qiáng)針對(duì)性,做到全過程監(jiān)控,要求教師將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等進(jìn)行詳細(xì)記載。
2、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后,學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組,共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取3到5個(gè)家庭進(jìn)行回訪,回訪的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。
3、家訪情況量化計(jì)入教師考核。
老師們深入每一個(gè)家庭,無論這個(gè)家庭是貧窮還是富有,無論孩子的家長(zhǎng)是什么職業(yè),老師們都能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的無比關(guān)注和深深的期望。很多老師都認(rèn)為,平時(shí)對(duì)他們來說,一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。老師們?cè)诩以L之后深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇四
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)?!钡母姓傧?,作為班主任的我經(jīng)過多種渠道,進(jìn)取組織開展家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)心聲,解決家長(zhǎng)關(guān)心的問題。
下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中,我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來,我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情景,理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動(dòng),為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動(dòng),我建起了班級(jí)qq群,搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過qq與家長(zhǎng)交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):
趙是個(gè)聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),從小到大背過許多詩(shī)詞文章,并且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽,并且每一天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,此刻,家長(zhǎng)只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子,又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,我怎樣會(huì)明白孩子的心愿,我怎會(huì)明白家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪,多方聽取家長(zhǎng)的聲音,把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇五
按照省教育廳及學(xué)生處的要求,20xx年1月13日,我系周曉梅與張俏老師對(duì)我系20xx級(jí)初等教育(心理健康方向)班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
馮雪是我系剛剛?cè)雽W(xué)半年的新生,高考以460多分考入我系。入學(xué)以來,樸實(shí)、文靜、勤快,不愛說話,學(xué)習(xí)成績(jī)好給我們留下深刻印象,也給予了這個(gè)女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過對(duì)新生情況進(jìn)行摸底熟悉,了解到馮雪家庭比較困難,也多次找班委會(huì)成員、其同寢室的同學(xué)談話,了解基本情況,要求他們對(duì)其給予特別的關(guān)心照顧。但在評(píng)定獎(jiǎng)、助學(xué)金的時(shí)候,馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時(shí),使我們感覺,馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難,也為此,確定其作為我們節(jié)前走訪慰問對(duì)象。
我們乘坐了1月13日早上6:30錦州至沈陽(yáng)的第一班客車出發(fā)的,出發(fā)之前我們特意購(gòu)買米、面、油等基本生活用品,還精心挑選了一幅對(duì)聯(lián)以恭賀新年。
到達(dá)沈陽(yáng)時(shí),馮雪已經(jīng)在客車站等候多時(shí)了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事),隨后我們?nèi)顺俗粋€(gè)小時(shí)的車來到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓,樓房已有些破舊,一進(jìn)門便是一堆為貼補(bǔ)家用收集的費(fèi)紙盒,還有一只陪伴她媽媽的鷯哥,破舊的屋子里簡(jiǎn)單擺著幾樣家具,雖然寒酸但很整潔,我們不禁心中一酸。這時(shí),馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過來,原來馮雪的媽媽小時(shí)候就因小兒麻痹留下的殘疾,僅能佝僂著身子扶著東西勉強(qiáng)的自理生活,馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時(shí)候就去世了,家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費(fèi)用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金,馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧,馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學(xué)生,艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說明了來意,表達(dá)系里對(duì)馮雪同學(xué)的肯定,對(duì)其全家的關(guān)懷和問候,贈(zèng)送了準(zhǔn)備的禮品,陪著馮雪媽媽聊了一會(huì),囑咐馮雪在保證學(xué)習(xí)的情況下,一定要更好照顧媽媽,回報(bào)媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活,下午1點(diǎn)半左右我們便離開了馮雪家,她們一直送到路口,看著她們,我們心情復(fù)雜,幾分感慨與辛酸,也決心用更細(xì)致認(rèn)真的工作來關(guān)心馮雪,以及有著和馮雪類似經(jīng)歷的學(xué)生。
通過這次家訪經(jīng)歷,使我有了很大的收獲和體會(huì),對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作,必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚,細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活,要根據(jù)實(shí)際情況,采取不同的方法;看問題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我系都有所收獲,幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇六
本期我班共有幼兒52人,其中男孩子31人、女孩子21人,有8人是新插班的,在插班幼兒中,有3人是從未上過幼兒園的,他們各方面的意識(shí)都很差。在原班幼兒中,大部分都基本上適應(yīng)了幼兒園的生活,來園時(shí)能情緒愉快,各方面的能力比小班時(shí)有了較大的提高。但仍然有部分幼兒還未形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。因此,針對(duì)本班的實(shí)際情況,我將以新《綱要》為工作指南,圍繞園內(nèi)的工作計(jì)劃,認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)的各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度,特制定本期保育工作計(jì)劃如下:
一、加強(qiáng)自身的保育意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”,明確保育工作目標(biāo)。當(dāng)班時(shí)間做到人到、心到、眼到、口到。隨時(shí)注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問。認(rèn)真做好每天幼兒桌椅、飯勺、口缸的清洗消毒工作,活動(dòng)室、午睡室的開窗通風(fēng)工作。平時(shí)做到一日一小搞,一周一大搞,班級(jí)區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生做到無紙屑、果殼,室內(nèi)物品擺放整齊,窗明地凈,走廊、樓梯地面整潔、無死角,廁所無臭味。
二、引導(dǎo)插班幼兒穩(wěn)定情緒,盡快適應(yīng)新環(huán)境、喜歡幼兒園生活。培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐、午睡時(shí)有良好的習(xí)慣,提高他們的自理能力。
1、指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈,不吃不干凈的東西。
2、幼兒進(jìn)餐時(shí),教師要精力集中,注意觀察,精心照顧幼兒,輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能,培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。早點(diǎn)、午飯、午點(diǎn)能排隊(duì)領(lǐng)取,做到細(xì)嚼慢咽,吃完才能離開座位。并根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向炊事班的工作人員提出合理的'意見和建議。
3、培養(yǎng)幼兒的自理能力:教幼兒學(xué)習(xí)穿衣服、鞋襪,午睡時(shí)能將脫下的衣服、鞋子整齊的放在固定的位置,并學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。
4、精心照顧好幼兒午睡,做到不離崗,及時(shí)幫幼兒蓋被子等。在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,加強(qiáng)幼兒的自律性,培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。
三、協(xié)助班上的兩位教師搞好本班的各項(xiàng)工作。
1、認(rèn)真作好每天幼兒的出勤記錄、帶藥情況記錄、在園的各項(xiàng)記錄等。并按時(shí)為帶藥幼兒喂藥。
2、針對(duì)部分特殊幼兒進(jìn)行家訪,并作好家訪記錄。
3、配合班上教師搞好園內(nèi)組織的各項(xiàng)大小活動(dòng)。如:三月的愛媽媽活動(dòng)、四月的課堂競(jìng)賽活動(dòng)、六月的慶“六一”活動(dòng)等。
四、在保育工作中,適時(shí)的給幼兒滲透“三生”教育。在學(xué)期末提前作好一切學(xué)期結(jié)束的準(zhǔn)備工作。
20xx年2月18日。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇七
xx,女,9歲,優(yōu)等生。
該生懂事、乖巧,擅長(zhǎng)拉丁舞。她在校上課聽課狀態(tài)十分好,成績(jī)優(yōu)秀,是我們班的優(yōu)等生,但發(fā)言不太進(jìn)取,做題有些馬虎,除了跳舞時(shí)比較自信,沒有主動(dòng)參加過學(xué)校組織的其它活動(dòng)。
(一)課下給他上課進(jìn)取發(fā)言能夠提高上課的專注力。
(二)電話回訪她,了解他在家寫作業(yè)的情景。
家訪后,xx學(xué)習(xí)進(jìn)取性更高了,每一天上午第一件事就是讓我給她批改前一天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè),并且作業(yè)完成的越來越認(rèn)真了。數(shù)學(xué)課堂上總是能看到她舉手的情形,并且發(fā)言的聲音也比較大。這不清明節(jié)朗誦自我主動(dòng)報(bào)名朗誦。xx越來越棒!越來越自信了。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇八
本學(xué)年我接了個(gè)新班――x年x班。xx是第一走進(jìn)我視線的孩子。剛接手此班,我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子課堂上課經(jīng)常溜號(hào),不注意聽講,不遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)差,我從他的眼神里看到了他的心事很重,也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長(zhǎng)會(huì),他的家長(zhǎng)沒有來,也是當(dāng)天唯一沒到會(huì)的家長(zhǎng)。第二天,我單獨(dú)和他進(jìn)行了交流,詢問他家長(zhǎng)沒來的原因。剛開始,xx說媽媽有事,在我的再三追問下,孩子哭著說:“我從小學(xué)習(xí)就不好,媽媽很少向教師詢問我的學(xué)習(xí)狀況。”了解到這些狀況后,我和他的媽媽進(jìn)行了幾次電話溝通,在電話中,他的媽媽幾次欲言又止,我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個(gè)決定,假期第一個(gè)到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的;不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽,我很心酸,她那布滿皺紋的臉上,寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村,孩子的爸爸身患重病,雖然治病花光了家里的所有積蓄,但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個(gè)完美的前途,他的媽媽帶著他們姐弟倆來到(龍江)鎮(zhèn)里,租下了一個(gè)面積很小的食雜店,以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛,望子成龍是父母的情。但因?yàn)樯钏?,家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒有很重視,導(dǎo)致孩子的一些習(xí)慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流,家長(zhǎng)表示無論生活怎樣,都要多抽些時(shí)間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點(diǎn)滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對(duì)這樣的家庭,我沒有懈怠的理由,我默默地告訴自我,我必須盡我所能來幫忙這個(gè)不幸的家庭,我必須讓孩子有突飛猛進(jìn)的提高,讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉。
是呀,學(xué)校的教育雖不是萬能的,但我們必須會(huì)盡力的。對(duì)我來說,一個(gè)學(xué)生只是班級(jí)的六十四分之一,而在他們的家庭中,則是家長(zhǎng)的百分之百。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,深感教師工作的職責(zé)重大。
那次家訪后,我經(jīng)常打電話詢問他近期的表現(xiàn),開始他是怯生生的,幾次過后他能主動(dòng)像我匯報(bào)他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈,讓我走進(jìn)了他的心靈世界,師生真誠(chéng)交流,彼此打開心扉,加深了師生感情,我透過溫馨的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。給xx增添更多自信,點(diǎn)燃他生活與學(xué)習(xí)的熱情。
前一天金濤媽媽打來電話,欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大,也比以前懂事多了,個(gè)性是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。家長(zhǎng)的話,讓我感到十分欣慰,辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說過:“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?!币晃粌?yōu)秀的班主任,會(huì)以其創(chuàng)造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈,因而,他將被學(xué)生們珍藏在記憶中。對(duì)于班主任的工作,我是在摸索中前行,失敗和成功并存,但無論怎樣,我都牢記一句話:用心才會(huì)幸福,有愛才能幸福。在以后的工作中,我會(huì)讓我的每一名學(xué)生享受到師愛。xx的轉(zhuǎn)變與提高讓我深切地感到:在教育實(shí)踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”,才會(huì)使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長(zhǎng)真誠(chéng)的溝通,爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇九
根據(jù)縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的要求,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,教師與家長(zhǎng)的溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與理解,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,形成教育合力,提高教育教學(xué)水平,我?!皭坌募以L月”活動(dòng)取得了一定成績(jī)。
學(xué)校成立了校長(zhǎng)劉金輝為組長(zhǎng),賀輝煌、賀國(guó)軍為副組長(zhǎng),賀華林、劉哲、陶貴祥為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班,具體抓家訪工作。
根據(jù)活動(dòng)要求擬定了具體實(shí)施方案,召開了班主任、教師動(dòng)員大會(huì),對(duì)全體教師進(jìn)行“愛心家訪”培訓(xùn)。各班結(jié)合本班實(shí)際擬定上報(bào)了家訪計(jì)劃,班主任提供了“六類學(xué)生”(貧困生、單親學(xué)生、農(nóng)民工子女、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生)的相關(guān)基本信息。結(jié)合“愛心家訪”活動(dòng),學(xué)校召開了一次以“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”為主題的家訪動(dòng)員大會(huì)。
結(jié)合“愛心家訪”活動(dòng),學(xué)校對(duì)全體教師組織了一次“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的愛心家訪專題講座和培訓(xùn)。
結(jié)合“愛心家訪”活動(dòng),各班主要圍繞“溝通交流、理解支持、愛心傳遞、健康成長(zhǎng)”的主題召開了一次主題班會(huì);初一初二各班圍繞這一主題召開了一次家長(zhǎng)會(huì),促進(jìn)家校聯(lián)系,搭建愛心橋梁,形成教育活力,讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。
根據(jù)各班提供的學(xué)生信息,主要采取領(lǐng)導(dǎo)包村、科任教師包學(xué)生的形式進(jìn)行家訪。家訪內(nèi)容主要是了解學(xué)生家庭狀況,成長(zhǎng)環(huán)境,在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等;有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)(含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo))和其他助學(xué)措施,幫助他們克服困難,鼓勵(lì)他們積極上進(jìn),健康成長(zhǎng);向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)(以表?yè)P(yáng)、肯定、建議為主),了解學(xué)生在家的表現(xiàn)(如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)),要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多點(diǎn)關(guān)心,指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;了解學(xué)生家庭基本情況(如經(jīng)濟(jì)情況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等),認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響,并對(duì)家長(zhǎng)提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議;向家長(zhǎng)宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措,聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)方法,師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見,聽取家長(zhǎng)對(duì)其子女的要求等,對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作,以便贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持;搜集整理家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見和建議,各班以班主任牽頭將情況匯總后上報(bào)政教處,學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法,進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高;向家長(zhǎng)宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水,防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識(shí),加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度,確保雙休日和寒暑假期間,無安全事故發(fā)生;向家長(zhǎng)宣講我校正在廣泛深入開展孝雅教育,要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家中做好其子女的孝雅教育,教育其子女在家體貼父母、孝敬長(zhǎng)輩,休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事,教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候,教育其子女在學(xué)校尊敬老師,碰到老師要叫聲老師好,聽從老師教誨,不頂撞老師,和同學(xué)也要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛互幫互助;要求家長(zhǎng)配合學(xué)校教育其子女遵紀(jì)守法、遵規(guī)守紀(jì),教育子女不去營(yíng)業(yè)性舞廳,網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不宜的場(chǎng)所,不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結(jié)社會(huì)青年等違紀(jì)事件,教育子女不要將手機(jī)帶入校園。
我校采取了多種形式深入家訪對(duì)象家庭進(jìn)行家訪,認(rèn)真填寫相關(guān)表格,家訪結(jié)束后,認(rèn)真填寫家訪活動(dòng)記錄表,還把受訪者的意見和建議及時(shí)向本班班主任反饋,班主任再及時(shí)向?qū)W校反饋,根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出相關(guān)建議,共同制定了促進(jìn)家訪對(duì)象發(fā)展的具體措施。在這次家訪活動(dòng)中,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師,人人參與,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先。劉金輝校長(zhǎng),賀輝煌副校長(zhǎng)身先士卒,帶頭下村;賀華林、劉哲、陶貴祥等中層領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)包村教師多次深入學(xué)生家庭了解情況;科任教師董青山、彭才進(jìn)、高和林等犧牲休息時(shí)間家訪。通過家訪,袁林凡等調(diào)皮學(xué)生,逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步;王祥等貧困生的家長(zhǎng)非常感謝學(xué)校,學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦,要求自己更加嚴(yán)格;楊生等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母,開始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。
班主任家訪對(duì)象不少于10人次,科任老師家訪對(duì)象不少于5人次,電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具形式的家訪率全班學(xué)生的90%以上?;顒?dòng)結(jié)束后,各班進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),并將家訪情況進(jìn)行書面總結(jié)上交政教處。學(xué)校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評(píng)選活動(dòng)(納入學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)),對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)表彰,向市教育局推薦家訪活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。
通過家訪,我們主要在以下幾方面取得了些許體會(huì):
一是領(lǐng)導(dǎo)明確了工作職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立責(zé)任到人,責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制。全體教師了明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果等等,每位教師明確了工作職責(zé),明晰了工作目標(biāo),使這次家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。
二是優(yōu)化了工作細(xì)節(jié),確保了活動(dòng)成效。家訪前,教師精心準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容,合理安排好家訪時(shí)間,提前與家長(zhǎng)預(yù)約,按時(shí)家訪。家訪時(shí),教師言談舉止符合師德要求,態(tài)度和藹,尊重家長(zhǎng),與家長(zhǎng)共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對(duì)學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主,杜絕了“告狀式”家訪。家訪時(shí)帶上相機(jī)留下了記錄,走訪后,教師對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理,做好學(xué)生信息的交流與溝通,使教育更具有針對(duì)性。在家訪中教師耐心細(xì)致,做到“一張笑臉面對(duì),兩只耳朵傾聽,三項(xiàng)紀(jì)律嚴(yán)守(不抽煙、不喝酒、不用車接送)”。
三是關(guān)注了家長(zhǎng)意見,推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在“愛心家訪”活動(dòng)中注意了收集整理家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議,及時(shí)上報(bào)到學(xué)校以便學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法。
四是強(qiáng)化了活動(dòng)考核,建立了長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校把家訪工作情況作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料,填寫了家訪記錄表,形成了家訪工作檔案,不斷總結(jié)和完善家訪工作,建立長(zhǎng)效機(jī)制,將教師家訪工作經(jīng)?;⒅贫然?、規(guī)范化。學(xué)校要對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰,將組織“家訪手記”征文評(píng)選,向縣教育局推薦家訪活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇十
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成,走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶,教師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵,開展大家訪活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排,結(jié)合我校實(shí)際,開展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動(dòng)。
一、明確意義,認(rèn)真布署。
首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案,明確此活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求,確?;顒?dòng)有效推進(jìn)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了大家訪活動(dòng)實(shí)施方案,方案就大家訪活動(dòng)的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,將目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排,各班的班主任對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息,進(jìn)行分類整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪工作計(jì)劃。學(xué)校以班級(jí)為單位,校長(zhǎng)帶頭,班主任為主,科任教師全員參與,開始進(jìn)行家訪。
二、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識(shí)。
養(yǎng)成、心理健康等方面情況,并認(rèn)真填寫家訪手記。尤其對(duì)學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況,孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析,幫助家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校大隊(duì)部還運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具,宣傳報(bào)道教師家訪活動(dòng)情況和家訪中好的經(jīng)驗(yàn)做法及先進(jìn)事跡。通過家訪讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道教師家訪的目的和意義,讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況,讓家長(zhǎng)知道了學(xué)生的任課教師情況,讓家長(zhǎng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育,通過家訪教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況,學(xué)校了解社會(huì)和家長(zhǎng)提出的意見和建議,全社會(huì)成員知道政府對(duì)教育的關(guān)愛,營(yíng)造家校共育良好氛圍。
學(xué)校還通過送發(fā)《告家長(zhǎng)書》,召開新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與學(xué)校讀書活動(dòng),評(píng)選“書香家庭”并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校與孩子共慶“六一”,這些互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系,為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛、健康的成長(zhǎng)氛圍。
三、總結(jié)交流,匯報(bào)收獲。
導(dǎo),讓其避短揚(yáng)長(zhǎng),健康成長(zhǎng)。我們要把本次家訪中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(zhǎng)的溝通成為工作的重要組成部分,并堅(jiān)持不懈地開展下去,營(yíng)造家校共育的良好氛圍,不斷提高我校的教育教學(xué)水平。
20__年11月7日。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇十一
走訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。根據(jù)我校安排,我們立即認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)通知精神,制定相關(guān)計(jì)劃,走訪了全班學(xué)生。此次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將我班“教師大走訪”活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了走訪的重要性。
雖然與學(xué)生接觸二年多的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,走訪就顯得尤為重要。通過走訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了走訪的重要意義:走訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,走訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、走訪取得的成果。
第一,我們深入學(xué)生住處,逐個(gè)走訪,向?qū)W生監(jiān)護(hù)人及學(xué)生宣傳上級(jí)文件精神和安全防范知識(shí),特別是學(xué)生安全問題,囑咐學(xué)生要“珍愛生命、注意安全”。并在教育方面積極征求家長(zhǎng)的建議或要求。
針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過走訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在走訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
此次落到實(shí)處的大走訪活動(dòng)深受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。我們還將堅(jiān)定不移地做好師生結(jié)對(duì)幫扶工作,讓廣大留守兒童切實(shí)地感受到社會(huì)、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇十二
大二班剛開學(xué)的家訪工作是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),了解每個(gè)家庭的教育觀念和幼兒生活的家庭氛圍,解答家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有關(guān)方面的疑問,聽取家長(zhǎng)的要求和建議,便于今后開展家長(zhǎng)工作。
我們班全班共有50名幼兒,跟班上的有45人,從中班轉(zhuǎn)入3人,插班生2人,家訪48戶,訪問率達(dá)96%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們不怕天冷路滑,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行。
了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長(zhǎng)無法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇十三
我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署,在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)。9月15日,學(xué)校成立了以謝斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng),魏金秀書記、李青副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬家”活動(dòng)方案》,9月18日下午召開了東山小學(xué)“課外訪萬家”動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng),結(jié)合本班實(shí)際情況,制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪,做好家訪前期準(zhǔn)備工作,對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”,都要做到心中有數(shù),從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間,并建立了《家訪記錄手冊(cè)》;做到人手一冊(cè)。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬家培訓(xùn)方案;家校交流平臺(tái)統(tǒng)計(jì)表;可以說,準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善,為家訪活動(dòng)的'順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體,創(chuàng)新形式,了解任務(wù)成效顯著。
(一)進(jìn)行家訪前,我們先明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
(二)制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果。
根據(jù)活動(dòng)方案要求,班級(jí)家訪以班主任為主,其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主;對(duì)特殊情況的家庭,要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行,集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析,研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃,使家訪活動(dòng)靈活多樣,各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭、單親家庭,思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,隨班就讀殘疾學(xué)生家庭,作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭,采取不同形式家訪。(比如,有教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等)。
(三)活動(dòng)扎實(shí),成效顯著。
從暑期開始近四個(gè)月時(shí)間,我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名,受訪學(xué)生698名,家訪率達(dá)到50%以上,入戶家訪667名,占全校學(xué)生51.3%。其中留守兒童150名;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名;單親家庭學(xué)生54名;家庭特別困難學(xué)生208名,殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多,老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬家”活動(dòng),以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。比如,在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪,并向他們贈(zèng)送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇,心得體會(huì)63篇,宣傳報(bào)道20余篇,讓愛心家訪在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,使家訪工作制度化、常態(tài)化。
1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前,六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好,但在其他方面表現(xiàn)一般,從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),甚至給人以自私自利的印象。通過家訪,我們了解到,他在家里從來不幫家長(zhǎng)做家務(wù);怕臟怕累,這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù),多幫助同學(xué),培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神,鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前,這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師,無論工作有多累,仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)孩子的家中,同時(shí)在班級(jí)博客里及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,學(xué)校堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間樹一位典型教師在教師大會(huì)上發(fā)言,交流自己好的做法,來引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門家訪時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等,許多人當(dāng)時(shí)就表示,準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
通過本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
這次“課外訪萬家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲,是一個(gè)良好的開端,我們將再接再厲,不斷完善家訪活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)涵,使家訪工作制度化、常態(tài)化,家校合作育人,共同推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教育合力的發(fā)揮,努力打造人民滿意的學(xué)校,人民滿意的教育。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇十四
學(xué)生xx,沉默寡語(yǔ),有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好,對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒有。
:了解父母對(duì)他的教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自我的潛力,取得好的成績(jī)。
20xx年xx月xx日。
那天是周x,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“xx,你放心,教師不是來告狀的?!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“教師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時(shí)間提高可大了?!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。
當(dāng)天,他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯,可是我沒有,登上自行車回了學(xué)校。孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了自信。
透過一段時(shí)間的走訪,我收效很大,至少孩子們明白了,教師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的,都會(huì)給他們機(jī)會(huì),讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇十五
1、了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。
2、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的,確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),并共同商量出解決問題的辦法。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性,同時(shí),還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng),這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌颍綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠,或過分溺愛,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問題。但是,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中,我們最深的感受是家長(zhǎng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展,很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過深入的了解和交流,很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法,也明白了該如何與我們形成合力,共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門,個(gè)個(gè)都十分開心,師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以,這次家訪活動(dòng)的開展,使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這段時(shí)間的家訪,我們有了許多收獲,我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,更加深入的了解每一個(gè)孩子,為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。
家訪,對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中,我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng),深入學(xué)生家中,將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。
家訪工作總結(jié)和計(jì)劃(通用16篇)篇十六
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下,學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。
由于我們準(zhǔn)備充分,教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng),我校的.家訪工作取得了較好的效果。
現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:
寒假之際,是家訪的大好時(shí)機(jī),這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。
為了抓住這一時(shí)機(jī),學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。
特別是登門家訪,學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。
家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開心結(jié)的良好效果。
教師認(rèn)識(shí)到位了,家訪的態(tài)度就自然端正了。
為切實(shí)做好家訪工作,發(fā)揮最大效益,我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》,根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。
按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問,并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。
學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見。
通過家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。
例如在對(duì)東濁三村的家訪中,家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后,感激之情溢于言表,了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后,對(duì)冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。
3、靈活登門訪的方式,確保家訪便捷有效。
學(xué)?,F(xiàn)在服務(wù)xx個(gè)村,一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人,涉及的村多的有近xx個(gè)。
學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn),讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。
幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ),讓家訪變的更熱烈,探討的問題更深入,教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。
學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見反饋表》,讓家長(zhǎng)填寫對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見和建議,供我們參考。
4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。
以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。
即:家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。
要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。
家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。
家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。
所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作,確保家訪工作順利進(jìn)行。
我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。
住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn),我們安排兩輛學(xué)生接送車,承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪,村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
為確保教師能夠進(jìn)門入戶,學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。
1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。
包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況,下午召開調(diào)度會(huì),及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。
2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。
為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展,加強(qiáng)針對(duì)性,做到全過程監(jiān)控,我們?cè)O(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》,將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等,一一填入檔案表。
3、采取電話回訪辦法。
家訪結(jié)束后,學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組,有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成,共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪,回訪的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。
通過回訪得知:教師入戶家訪率達(dá)100%,家長(zhǎng)滿意率達(dá)100%。
4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。
一是確保量,也就是確保登門訪,在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì),根據(jù)電話回訪家長(zhǎng)的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評(píng)比,量化記分。
5、做好總結(jié),完善家訪檔案。
這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。
新學(xué)期開始了,寒假家訪基本結(jié)束。
我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫出書面總結(jié),同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。
我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見反饋表》等,一一整理歸檔,以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加督促我們做好今后的家訪工作。
實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是?!?、教師—家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。