中班教案是中班教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)管理和指導(dǎo)而編寫的教學(xué)計(jì)劃。中班教案是中班教師在教學(xué)過程中用于指導(dǎo)和規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的一種書面材料,它可以幫助教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思,并為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)和參考。在編寫中班教案之前,教師需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的中班教案,希望能夠?qū)處焸兊慕虒W(xué)工作提供一些幫助和參考。
中班手指謠教案(模板18篇)篇一
由于很多孩子的手指靈活度不夠,鍛煉孩子們的手指協(xié)調(diào)能力。
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。
3、知道一些重要節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
1、講好游戲規(guī)則。
2、激發(fā)孩子的興趣。
3、保證孩子在游戲中的安全。
一、開始部分。
組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西,看!)出示獎(jiǎng)勵(lì)品,激起幼兒愛好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒!)。
二、基本部分。
1、師拿各色彩條抖動(dòng),(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。
2、幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色。
(2)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵(lì)幼兒大膽找,在聽課的`老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育,教幼兒了解火警電話“119”。
(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)記,如小黃帽等。
(3)、藍(lán)色,同上。
(4)、綠色,同上。可出示環(huán)保標(biāo)記,讓幼兒了解。
3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)。
4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點(diǎn)數(shù)一次。
5、教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^這種彩片,知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,興奮時(shí)等等。
6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。
7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,競(jìng)賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個(gè)就撒一次,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!
9、(唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動(dòng)作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)。
10、待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、結(jié)束部分。
(小朋友,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們?cè)谝黄穑蠋熡X得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。
通過這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要,孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)到知識(shí),從知識(shí)中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng),我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手:
1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。
2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。
3、每個(gè)過程自然過渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。
4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。
中班手指謠教案(模板18篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蝴蝶的外形特征,嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。
2.用添畫的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。
3.體驗(yàn)作畫的樂趣,感受畫面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試通過改變手指的印畫方向,改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一支黑色細(xì)筆,每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片,ppt,照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、師:春天來了,花兒開了,很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看,誰來了呀?
2、欣賞蝴蝶圖片,了解蝴蝶的外形特征:
教師:蝴蝶姑娘漂亮嗎?他長(zhǎng)得什么樣子的?幼兒自由回答。
(1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大,后翅小)。
(2)蝴蝶有沒有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)。
(3)蝴蝶的身體是怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
(4)蝴蝶有幾只腳?(六只腳)。
3、教師:蝴蝶蝴蝶真美麗,翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎?什么地方一樣?什么地方不同?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。
小結(jié):形狀、顏色、大小、花紋相同,方向相反,這就叫做對(duì)稱。
二、蝴蝶飛飛。
小結(jié):我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋,原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的,所以它叫指印畫。
2、這些蝴蝶有什么不一樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài))。
2、那么這只蝴蝶該怎么畫?(幼兒討論)。
3、教師示范:
a:用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色,大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀,用雙手食指蘸上自己喜歡的.顏色,在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住,兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的,要連在一起,不能分開,分開了蝴蝶會(huì)疼的。
師:如果蝴蝶想往下飛,應(yīng)該怎么畫?(幼兒討論)。
小結(jié):原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
b:換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈,這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。
c:在空的地方可以多印一些蝴蝶,等顏料干了,再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。
三.集體操作:
1.蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
2.幼兒開始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。
3、給自己的畫編個(gè)好聽的故事。
四、欣賞作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、互相交流編的故事。
中班手指謠教案(模板18篇)篇三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的中班美術(shù)手指印添畫教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.各種大小不同的畫有圓的'作業(yè)紙。
2.由圓變成的物體的各種范例。
3.圓形臉手偶。
1.情景導(dǎo)入引起幼兒興趣
2.表演變圓魔術(shù)
小朋友你們知道,圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師:圓圓,你還會(huì)變什么?圓圓:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,發(fā)揮想象。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的畫有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后,要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽添畫圓。
4. 評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友,你用幾個(gè)圓添畫了成了什么東西。
1、本活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識(shí),符合中班幼兒年齡。
2、在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)用情景對(duì)話導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注,幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),我們及時(shí)引導(dǎo)。
3、在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫點(diǎn)簡(jiǎn)單的,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)。
4、動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),讓幼兒講述自己的作品,提高他們語言表達(dá)能力。
5、幼兒都畫出了不同的圓作品,還有個(gè)別幼兒比較慢,我們要多給他們創(chuàng)作的時(shí)間,耐心的完成作品。
中班手指謠教案(模板18篇)篇四
《有趣的手指印畫》設(shè)計(jì)思路:一直以來美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一,在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷胶妥畛S玫模浑p小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱,體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》。
在活動(dòng)中,我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平,通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式,將活動(dòng)層層推進(jìn),提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,降低了活動(dòng)難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中,自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大手教具一個(gè)、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)。
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動(dòng)過程:
1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:喜歡猜謎語嗎?今天老師也帶來了一個(gè)謎語,想不想猜一猜?
教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)。
2、師幼共同討論:“我的小手真能干”
教師:你最喜歡那個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?
3、討論“手指王國(guó)”
(教師出示“手指印畫”的.范例)。
教師:今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了,看看都有誰來參加了?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,說說畫面上的內(nèi)容。)。
教師:你想?yún)⒓訂幔磕悄銜?huì)代表誰來參加?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。)。
4、示范與講解:
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
步驟:
(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。
(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚;可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。)。
(2)待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象,提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。)。
幼兒作品展示,讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。
3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。手指印添畫畫。
中班手指謠教案(模板18篇)篇五
創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的情境,激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進(jìn)行了體育游戲的體能鍛煉,通過“分豆豆”的情景學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)中分類的知識(shí)。本節(jié)課把音樂、體育、數(shù)學(xué)三科教學(xué)溶為一體。利用學(xué)科的整合,讓孩子在一節(jié)課中學(xué)到了多學(xué)科的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色,并進(jìn)行分類。
2、能夠兩人抬球向前走。
3、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
2、難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng),體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、找豆。
螞蟻媽媽的頭飾一個(gè),小螞蟻頭飾若干個(gè)。
2、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數(shù)相等),用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
3、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶,歌曲《勤勞的小螞蟻》。
活動(dòng)過程。
一、找豆。
1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)。
師:“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎?”(好)。
師:“我們一起唱著歌去吧!”
2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演,兩到三遍。唱完一遍時(shí),教師可以說:“我們到這邊來看看有沒有豆豆。”
二、搬豆豆。
1、師:“寶寶們,你們看前面有很多豆豆!”“你們高興嗎?”(高興)。
師:“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去?”(想)。
師:“可是這些豆豆非常大,我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦?快想想辦法吧!”(可以抬著一起走)。
2、講解游戲規(guī)則。
師:“請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前,然后抬起豆豆,抬到洞口來。”
“兩個(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好,我們要有秩序的運(yùn)豆豆,要不然會(huì)堵死洞口的。”
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。
三、分豆豆。
1、師:“寶寶們,你們看,我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的?”(紅色的,黃色的)。
師:“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里,這樣方便儲(chǔ)藏?”(能)。
2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。
師:“請(qǐng)你去找你的好朋友一起來放豆吧!”
師:“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥]有其他的豆豆吧!”
四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:在活動(dòng)的過程中,幼兒大多數(shù)能參與過來,通過活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉,一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來,使其孤僻的'行為得以有所改觀。
2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),可以降低對(duì)其的要求,大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中,使活動(dòng)可以順利開展,幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂趣。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問題,使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng),比如:用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃,讓他們分別說說當(dāng)中的味道,還可以用豆豆去做各式各樣的手工,作展示等。
目標(biāo):
認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
教學(xué)過程:
1、引入:
一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"。
2、認(rèn)識(shí)小手。
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")。
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)。
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"。
介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲。
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"。
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)。
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))。
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)。
再見!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"。
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"。
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"。
"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"。
做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"。
最后我們的小手爬回家了。
中班手指謠教案(模板18篇)篇六
1、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬,尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性,協(xié)調(diào)性。
2、鞏固發(fā)展幼兒咎,平衡等基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。
1、螞蟻頭飾30個(gè),墊子三組,平衡木3條,鉆欄3個(gè)。
2、“糧食”背袋若干,音樂磁帶一盒,場(chǎng)地布置。
(一)開始部分:
1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。
2、律動(dòng)“螞蟻搬豆”
(二)基本部分:
1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本領(lǐng),教師示范爬行動(dòng)作,尤其是單臂爬行。
2、幼兒分散練習(xí),要求每個(gè)幼兒在不同地方,練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng),著重單臂爬行,教師巡加指導(dǎo),并提醒注意安全。
3、幼兒集中一次,從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞,爬過草地,走過小橋,發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大,每只“螞蟻”各背一袋回家后,數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的'幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
第二次出發(fā)找糧,發(fā)現(xiàn)“糧”挺大,引導(dǎo)幼兒想辦法,合作抬回家,抬的過程中遇到困難要想辦法解決,要求幼兒互相配合,抬到家后,互相評(píng)價(jià)。
第三次出發(fā)后,發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了,引導(dǎo)幼兒互相商討辦法,找伙伴一起搬,要求協(xié)同配合。
(三)結(jié)束部分:
“糧食”堆好,教師簡(jiǎn)單講評(píng)“小螞蟻”圍著“糧倉(cāng)”狂歡,師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動(dòng),愛團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。
幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
中班手指謠教案(模板18篇)篇七
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
能理解兒歌內(nèi)容,會(huì)念兒歌。
能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。
1、認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師:“手指很能干,還會(huì)睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個(gè)子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽(家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作)。
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)。活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個(gè)手指,但是伸手指的時(shí)候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí),一下子就反應(yīng)不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí),家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說:十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學(xué)家給您看看“手相”。
中班手指謠教案(模板18篇)篇八
1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高,它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴,哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表達(dá)音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲,表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
中班手指謠教案(模板18篇)篇九
1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。
2、學(xué)會(huì)正確蘸色,手指上以不滴水為宜。
3、保持桌面干凈,不亂畫。
1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤,一塊擦手濕毛巾。
2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。
3、葡萄兩串。
1、師生問好!
2、引出課題。
出示一串葡萄。
師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)
師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)
師:看一看葡萄是怎樣組成串的?
引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。
3、講解、示范。
(1)師:今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。
(2)請(qǐng)一幼兒示范,適時(shí)引導(dǎo)幼兒。
(3)幼兒集體練習(xí):提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。
(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。
4、講評(píng)。
選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。
5、品嘗葡萄
把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結(jié)束活動(dòng)。
中班手指謠教案(模板18篇)篇十
手指謠1:
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個(gè)蓋,蓋上有個(gè)孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開) 讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動(dòng)狀)
手指謠2:
小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)
一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)
幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的.胳吱窩撓撓)
手指謠3:
我(指著自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)
小朋友們都愛我 (雙手食指點(diǎn)著前面的人)
請(qǐng)你先去洗洗手 (雙手做洗手的動(dòng)作)
要是手臟 (用右手食指點(diǎn)著左手手掌)
別碰我! (揮動(dòng)右手表示“不”)
手指謠4:
爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開手指揮動(dòng))
媽媽看看 (右手從背后伸出,張開手指揮動(dòng))
寶寶的小手真好看 (雙手一齊搖動(dòng))
爸爸瞧瞧 (閉合左手,往背后收)
媽媽看看 (閉合右手,往背后收)
寶寶的小手不見了 (雙手都放在背后了)
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現(xiàn)了 (雙手從背后再拿出來)
手指謠5:
大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),
小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)
爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)
耳朵聽聽 (捏捏耳朵)
眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)
鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)
嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)
咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)
手指謠6:
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)
兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)
五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
手指謠7:
兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。
兩個(gè)食指變公雞,斗一斗。
兩個(gè)小指鉤一鉤,做朋友。
兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手。
手指謠8:
食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。
食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
五個(gè)手指捏緊,做個(gè)拳頭敲敲:咚,咚,咚。
伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。
小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。
手指謠9:
小指勾勾(小指互勾)。
拇指頂頂(拇指相頂)。
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(小指分開,手心相對(duì),右手向前伸)
轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動(dòng))。
握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢(shì)上一互換位置)。
握手親親(兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。
手指謠10:包餃子
切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。
搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運(yùn)動(dòng))。
包包餃子(三指并起,上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰)。
搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指)。
手指謠11:
小手?jǐn)傞_,咱們來包餃子吧 (伸出左手手掌)
搟搟皮 (右手在左手上做搟皮狀)
和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就象手指在抓撓)
包個(gè)小餃子 (說一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)
香噴噴的餃子給誰吃 (用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)
(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)
手指謠12:會(huì)變魔術(shù)的小手
小手小手變魔術(shù),(拍兩下手,雙手在胸前自由擺動(dòng))
變只小兔跳跳跳,(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀,左右搖擺)
變只小貓喵喵喵,(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)
變只公雞喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)
老師見了瞇瞇笑,(雙手做蘭花指,在臉頰兩邊做花狀)
連聲夸我手真巧。(拍手兩次,伸出大拇指左右搖擺兩次)
手指謠13:手指打鼓
上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動(dòng)食指),
下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動(dòng)小指)。
上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng))。
中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。
你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動(dòng)食指,右手上下運(yùn)動(dòng)小指)。
我敲鼓你敲鑼(左手動(dòng)小指,右手動(dòng)食指)。
大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動(dòng))。
中間開了河(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。
手指謠14:
小車小(兩手中指與大拇指相接)。
小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)。
看誰的小車巧(中指向前伸展)。
看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。
手指謠15:
轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指),
轱轆轱轆二(繞線,伸出右手食、中指),
轱轆轱轆三(繞線,伸出右手食、中、無名指),
轱轆轱轆四(繞線,伸出右手食、中、無名、小指),
上上下下,(頭上、下各拍手兩次)
前前后后,(體前、體后各拍手兩次)
我(雙手撫胸指自己)和你(右手食指指對(duì)方)來做游戲(雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下)
手指謠16:手指眼鏡
一勾金(兩手背對(duì),小指相勾)。
二勾銀(無名指相勾)。
三勾銅(中指相勾)。
四勾鐵(食指相勾)。
一勾出來個(gè)老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個(gè)大拇指)。
老先生又不見了(兩手撒開)。
到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。
老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。
兒歌17:手指搗米
對(duì)春對(duì)春搗搗(右手心向上,兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀)。
掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運(yùn)動(dòng),如掃地狀)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀)。 小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)
兒歌18:手指上課
手指上課(兩手五指相頂)。
大門開了(兩手拇指分開)。
小開門(兩手小指分開)。
二門開了(兩手食指分開)。
后門開了(兩手無名指分開)。
中門也開了(兩手中指分開)。
小朋友都進(jìn)來了(兩手十指交叉抱拳)。
教室門開了(兩手拇指分開)。
老師走進(jìn)來了(左手食指豎起)。
全體起立(交叉的十指全部伸展)。
坐下(兩手交叉抱拳)。
報(bào)數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。
2(左手食指伸出,以下動(dòng)作同上)。
3(右手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。
4(左手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。
5(右用無名指伸出,以下動(dòng)作同上)。
6(左手無名指伸出,以下動(dòng)作同上)。
7(右手小指伸出,以下動(dòng)作同上)。
8(左手小指伸出,以下動(dòng)作同上)
大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。
立定!解散(立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng),雙手成交叉狀,解散時(shí)兩手放開)
中班手指謠教案(模板18篇)篇十一
一、導(dǎo)入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案!長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無6只小雞,另無一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
三、又無一只小雞從雞蛋出殼了,請(qǐng)問小朋朋,此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結(jié):本來無6只小雞,又出來一只,變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點(diǎn)卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個(gè),一列7個(gè),也可所以三行232陳列的,等等,實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。
五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的,都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案!
長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為:到7的時(shí)辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。
中班手指謠教案(模板18篇)篇十二
使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。
1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯啵易兊煤茈y看,“駝了背”什么事也做不了。
3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛清潔的好孩子。
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
中班手指謠教案(模板18篇)篇十三
1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2、自學(xué)題的課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。
二、初讀課文,理解大意
1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。
2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自學(xué)感悟,讀文明理
出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
1、自讀課文,填表格。(略)
2、理解句子:
手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
3、通過以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?
4、有感情地把課文朗讀兩遍。
5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué),深化理解
1、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
中班手指謠教案(模板18篇)篇十四
1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
2、 電腦課件制作一組。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。
2、 感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
活動(dòng)過程
1、 出示小手,引起幼兒的興趣。
(1) 唱歌曲入場(chǎng)找位置。
(2) 介紹小手。
老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)。”
教師伸出一個(gè)手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。“小朋友真棒都變得很好!
2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù) ”。
(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。
(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。
(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀
(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀
(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀
3、 請(qǐng)幼兒先聽老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽,小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來,我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來念兒歌做游戲。
4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請(qǐng)他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)
今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了,你們看,是誰呀!我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。
老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
《幼兒園一根手指頭教案》反思:
本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的氛圍中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
然后通過觀察,讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂,在變魔術(shù)中不斷提高。
活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。
中班手指謠教案(模板18篇)篇十五
1、感受手指變變變的神奇之處,萌發(fā)對(duì)手指的'興趣。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫,體驗(yàn)手指畫的樂趣。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)愛護(hù)自己的雙手。
《手指畫》ppt課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。
了解手指的神奇之處。
添畫時(shí)的合理布局。
小結(jié):我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。
我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請(qǐng)豎起我們小耳朵認(rèn)真聽。
(1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作,幼兒觀看。
師:好不好玩?你們想不想試一試?
(2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。
小結(jié):小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實(shí)我們的手指還有一個(gè)非常大的本領(lǐng)呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請(qǐng)看大屏幕!
師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢?與我們平時(shí)看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲!(ppt1)。
繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。
注意事項(xiàng):小朋友們,手指作畫課沒那么簡(jiǎn)單,畫的時(shí)候要認(rèn)真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。
師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋模吹搅艘欢〞?huì)很開心的。
活動(dòng)延伸在平時(shí)生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護(hù)自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!
中班手指謠教案(模板18篇)篇十六
康鳳哲是我班的插班生,單純可愛,淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)壞習(xí)慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個(gè)手指都光禿禿的,指甲已經(jīng)啃到肉里面去了。看著他聚精會(huì)神的啃手指的樣子,好象世界上再?zèng)]有其他事比這更重要的了。
發(fā)現(xiàn)這一問題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說小時(shí)侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒什么時(shí)間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題,并覺得很嚴(yán)重時(shí),兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象,媽媽的提議遭到家里人的反對(duì),爺爺說:“我兒子現(xiàn)在還在啃手指,現(xiàn)在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問題啊!”于是兒子的問提成了媽媽一個(gè)人的問提,再說家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個(gè)人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
通過交流,發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:
1、嬰兒期的行為的延續(xù);
2、沒有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來玩。
3、“榜樣”的教育作用。
1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
我將啃手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后,很緊張的問我:“老師,我的手指會(huì)不會(huì)也變大變粗啊?”我笑著跟他說:“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣,我相信你的手指會(huì)跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地,自言自語的說:“我不能再啃手指了。”那天上午上課的時(shí)候,他又不知不覺的把手伸進(jìn)了嘴里,我馬上用眼神及時(shí)制止了他,他自己也意識(shí)到了,馬上放下了手,認(rèn)真的聽起了課。
2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力
啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉,所以需要很長(zhǎng)時(shí)間的努力,而且他已成習(xí)慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少,從每天三四次到一兩次。有時(shí)他啃手指是無意識(shí)的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時(shí)會(huì)控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng),鼓勵(lì)他控制啃手指,集中精神完成任務(wù),逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時(shí),我就會(huì)和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。
3、厭惡治療。
這個(gè)以前我們也有小朋友用過,通常情況下會(huì)用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個(gè)主要讓孩子在家里用,因?yàn)榧依餂]人監(jiān)督,如果家園不配合的話,想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。
4、家園一致,共同探討教育方法
我們?cè)诩以L中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足,孩子也會(huì)啃手指的,希望家長(zhǎng)抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時(shí)候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等,讓幼兒在游戲活動(dòng)中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng),逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象,和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習(xí)慣中的動(dòng)力。
通過半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了,上課也能積極投入到活動(dòng)中,平時(shí)做事也認(rèn)真主動(dòng)了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在,不過,啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略,他會(huì)改掉啃手指的習(xí)慣。
中班手指謠教案(模板18篇)篇十七
1、 感知兒歌的輕松有趣,學(xué)說兒歌。
2、 感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小手。
1、 教具:m—pc、大圖書。
2、 教師自備音樂:《幸福拍手歌》
3、 學(xué)具:幼兒用書。
1、 導(dǎo)入過程
教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》
2、 欣賞活動(dòng)
教師播放兒歌動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
3、 理解活動(dòng)
(1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。
(2) 教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。
(3) 師幼問答,加深對(duì)兒歌的理解。
4、 閱讀活動(dòng)
(1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。
(2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。
(3) 教師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。
5、 結(jié)束活動(dòng)
教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
中班手指謠教案(模板18篇)篇十八
1.通過游戲,感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。
重點(diǎn):說到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn):伸出無名指。
活動(dòng)方式:集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對(duì),但沒關(guān)系。)
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。
手指游戲內(nèi)容:
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),
我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了(打開大拇指),
小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),
我們大家都醒了(打哈欠)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”
活動(dòng)反思:
平淡、簡(jiǎn)單的交流方式,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待