創(chuàng)意是多元文化的交融和碰撞的結(jié)果，它能夠跨越國(guó)界和時(shí)空，打破傳統(tǒng)的壁壘和束縛。接下來(lái)是一些創(chuàng)意攝影作品，讓你感受到藝術(shù)與創(chuàng)意結(jié)合的力量。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇一
1、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，并嘗試制造和利用風(fēng)。
2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。
3、大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
彩色絲巾、顏料、展示畫(huà)板、音樂(lè)《追風(fēng)的女孩》。
一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。（配樂(lè)《追風(fēng)的女孩》）。
1、彩帶跳的舞美嗎？為什么會(huì)飄起來(lái)？
2、怎樣讓它們跳的更美？（引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng)，配合各種動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng)，讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端，充分體驗(yàn)絲巾隨風(fēng)飛舞帶來(lái)的美，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）。
二、設(shè)置游戲《尋找密碼》，激發(fā)幼兒興趣。
2、把跳舞的彩帶拋向空中，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方？它們靜靜地睡在地上像什么呢？（幼兒分組討論交流）。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象，與同伴分享自己的`發(fā)現(xiàn)，大膽說(shuō)出自己的想象。
（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境游戲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飄落在地上形狀各異的彩帶，跟著彎彎曲曲的線條，大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論，開(kāi)啟奇妙的想象之旅。）。
三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象，根據(jù)線條形狀，利用色彩進(jìn)行添畫(huà)。
1、幼兒每人一條美麗的絲巾，用自己的方式隨風(fēng)舞動(dòng)，飄落在畫(huà)板上再進(jìn)行“借形想象”的創(chuàng)作，師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、添畫(huà)中對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒點(diǎn)、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。
（根據(jù)自己彩帶飄落的線條造型，自由創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒利用線條的造型先仔細(xì)觀察，然后想象涂上什么顏色，再畫(huà)上什么東西，就像什么順序進(jìn)行積極探索，大膽創(chuàng)作。）。
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、風(fēng)用它的語(yǔ)言告訴我們密碼，找到了打開(kāi)寶藏的鑰匙，讓我們進(jìn)入這神奇的世界。（展示幼兒作品）。
2、鼓勵(lì)幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。
（最后環(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品，大膽說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作，體驗(yàn)敢于想象、樂(lè)于表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。）。
在班級(jí)設(shè)置主題墻，墻上隨意布置各種線條，讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進(jìn)行借形想象添畫(huà)，開(kāi)啟奇妙線條旅行記的延伸活動(dòng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇二
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)膭趧?dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們小班級(jí)在節(jié)日前夕將開(kāi)展“勞動(dòng)人民最光榮”的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。
2、通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)彩瓶、小鼓一個(gè)，幾何圖形一套，音樂(lè)伴奏帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、隊(duì)形訓(xùn)練切斷分隊(duì)，最后成四路縱隊(duì)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、穿樹(shù)林游戲教師講解方法，規(guī)則，并示范要求跳時(shí)雙腳尖落地屈膝跳。
規(guī)則：分組進(jìn)行，一個(gè)跟一個(gè)游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊(duì)伍。
2、幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種玩彩瓶的.方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶教師巡回指導(dǎo)。
規(guī)則：在指定范圍內(nèi)玩，玩時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，不推不擠，不碰撞別人。
3、看信號(hào)拼圖形三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形，讓幼兒說(shuō)出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。
規(guī)則：幼兒看到信號(hào)后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當(dāng)教師發(fā)出“停”的信號(hào)時(shí)即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。
4、聽(tīng)信號(hào)變速度，變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽(tīng)鼓聲按要求快跑、慢走。規(guī)則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。
三、游戲結(jié)束。
1、小結(jié)游戲內(nèi)容，并講評(píng)重點(diǎn)在遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)指揮方面。
2、放松操。
活動(dòng)結(jié)束：
整隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)，退場(chǎng)。
小班幼兒晨間游戲：運(yùn)南瓜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能協(xié)調(diào)的完成邊滾球邊走。
2、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極的參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大皮球。
活動(dòng)方法：
1、小熊的地里長(zhǎng)了很多南瓜，可是它一個(gè)人搬不完，怎么辦呀?
2、這南瓜很重，搬不動(dòng)，怎么辦呢?
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫小熊把“南瓜”滾回家吧!
4、幼兒游戲滾南瓜。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇四
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。
和幼兒一起收集各種糖果的糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個(gè)、泡沫塊，橡皮泥丸、幸福拍手歌。
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師："今天，小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？"。
2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的`？
（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請(qǐng)幼兒做示范。
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過(guò)程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"。
（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）。
5、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)："小熊，我們給你送糖果來(lái)了。"小熊說(shuō)："謝謝大家。"幼兒說(shuō)："不用謝，再見(jiàn)！"）。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
(師)：小朋友們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”
(生)手。
(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?
(生)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……。
(師)其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么?
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美啊?形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲!
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
(師)我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎?
二、民主導(dǎo)學(xué)。
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
手形圖片。
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形。
(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
(師)現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
(三)展示交流。
(生)有。
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
(二)自主學(xué)習(xí)。
(師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。
學(xué)生自由描畫(huà)。
(三)展示交流。
同組成員相互欣賞交流。
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想。
(師)這個(gè)手形，像什么?
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么?
〈課件呈現(xiàn)〉。
3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)。
(師)看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)手形畫(huà)要先干什么?
伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。
板書(shū)：擺，描，想，添。
5、出示活動(dòng)要求。
〈課件呈現(xiàn)〉。
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
(三)展示交流。
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上。
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà)是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸。
(師)接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。學(xué)生自幼兒時(shí)期就知道手的本領(lǐng)是非常大的，他們對(duì)于手的造型感覺(jué)非常愉快，喜歡用手?jǐn)[各種手影，但是對(duì)于把手形的聯(lián)想畫(huà)出來(lái)學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂(lè)，這種體味是審美的搖籃。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛(ài)生活的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。
難點(diǎn)：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合。
學(xué)習(xí)材料：
多媒體計(jì)算機(jī)、、手電、手套、音樂(lè)、水粉用具……。
教學(xué)過(guò)程：
一、手語(yǔ)：
1.舞蹈動(dòng)作中的手語(yǔ)。
2.日常生活中的各種手勢(shì)。
3.小結(jié)：手是人的第二表情。
教學(xué)意圖：了解手的重要性。
二、手形：
1.師生共同做各種收的造型。
2.在黑板上畫(huà)一畫(huà)各種手的造型。
教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。
三、聯(lián)想：
1.板書(shū)：手形的聯(lián)想。
2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、創(chuàng)作：
1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫(huà)出各種手的造型，根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想。
2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手的能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇七
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。
1、范例一幅、幼兒繪畫(huà)工具：勾線筆、白紙。
2、幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。
一、認(rèn)識(shí)你呀真高興。
1、小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我開(kāi)心嗎？
我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。
誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
3、小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。
1、空心字創(chuàng)意。
教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫姚書(shū)鼐，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。
提問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？
教師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3、欣賞各種藝術(shù)字圖片，讓小朋友通過(guò)看圖片猜猜什么是藝術(shù)字？
5、欣賞其他班孩子的作品。
三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。
1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的'一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
（注意：我們?cè)谟镁€條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。）。
四、作品評(píng)。
1、你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇八
1、通過(guò)對(duì)基本圖形—圓形的認(rèn)知，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
2、通過(guò)引導(dǎo)，幼兒能進(jìn)行圓形創(chuàng)意畫(huà)。
激發(fā)幼兒創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)想象力。
將自己心中的創(chuàng)意通過(guò)畫(huà)面展示出來(lái)。
水彩筆，圓形輪廓畫(huà)，創(chuàng)意作品圖片。
一、開(kāi)始部分。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圓形，引出主題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的'特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)圓形。
2、教師示范說(shuō)出幾個(gè)可以由圓形做基礎(chǔ)的形象。
3、激發(fā)幼兒說(shuō)出自己想到的圓形做基礎(chǔ)的形象。
4、教師示范畫(huà)出其中一到兩種形象。
5、分發(fā)圓形輪廓畫(huà)和水彩筆，幼兒操作，教師巡視。
6、對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與展示。
三、結(jié)束部分。
集體觀看創(chuàng)意作品圖片，激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)藝術(shù)性。
幼兒說(shuō)出自己想到的圓形的時(shí)候興趣很高，七嘴八舌搶著說(shuō)，其中幾件作品效果很不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇九
今年夏天的飲料明星，無(wú)疑是各種功能飲料，從電視屏幕上的你方唱罷我登場(chǎng)，到賣(mài)場(chǎng)的爭(zhēng)妍斗艷，“激活”、“尖叫”、“脈動(dòng)”……無(wú)不挑起人們嘗試的欲望，許多年輕的“好動(dòng)分子”已經(jīng)成為功能飲料的擁躉。而在這最熱鬧的比拼之外，傳統(tǒng)的碳酸飲料、包裝水飲料、茶飲料、果汁飲料并沒(méi)有消停，廣告運(yùn)動(dòng)此起彼伏。擁有170余年歷史的廣東涼茶王老吉，也成為飲料廣告市場(chǎng)的新秀。競(jìng)爭(zhēng)，是如此之美！
娃哈哈激活活性維生素水。
廣告主：娃哈哈。
創(chuàng)作：娃哈哈廣告部。
創(chuàng)意闡述：
激活活性維生素飲品是娃哈哈主打新品。在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上，娃哈哈以基本的維生素飲品為基礎(chǔ)，特別從南美尋找到創(chuàng)新元素dd瓜拉納，使之成為娃哈哈激活廣告的訴求點(diǎn)。維生素飲品的價(jià)位和形象，決定了這一產(chǎn)品甫一問(wèn)世，就成為清新與時(shí)尚的象征。而娃哈哈的資源dd著名歌星王力宏成為首選。
王力宏的形象從出道時(shí)的大男孩、英俊的優(yōu)質(zhì)偶像，日漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M陽(yáng)剛個(gè)性、充滿音樂(lè)人智慧的偶像兼實(shí)力派歌手，特別是其音樂(lè)創(chuàng)造天分使其魅力超越了外在形象。王力宏的轉(zhuǎn)變同樣給人以巨大誘惑，這就是他擁有無(wú)限潛能，成為他不斷超越自己的動(dòng)力！而這也正是娃哈哈激活活性維生素水飲品要帶給消費(fèi)者的東西，兩者可謂不謀而合。
激發(fā)潛能，活力無(wú)限！
廣告中大量出現(xiàn)王力宏在激發(fā)潛能之后表現(xiàn)出來(lái)的360度旋轉(zhuǎn)打鼓、激情飛揚(yáng)的嘻哈舞步、出神入化的小提琴演奏、迅馳如電的車(chē)手技能……種種超凡表現(xiàn)，無(wú)不透露出一個(gè)訊息：有激活，沒(méi)什么不可能！
這就是激活的主張！
農(nóng)夫山泉尖叫飲料。
客戶：農(nóng)夫山泉股份有限公司。
廣告代理公司：博采廣告有限公司。
創(chuàng)意總監(jiān)、導(dǎo)演：李煉美術(shù)：雷迅。
創(chuàng)意闡述：
“沙灘篇”：作為“尖叫”飲料的第一支電視廣告，“沙灘篇”的任務(wù)意在引起關(guān)注，讓“尖叫”品牌在短時(shí)間迅速讓眾人知曉。電視上天天那么多廣告，每條都試圖突圍而出，什么能讓人在短期內(nèi)迅速關(guān)注呢？首先，“尖叫”這個(gè)行為本身，就有著很好的沖擊力，又和品牌緊密相連，因此，創(chuàng)意的發(fā)想必須圍繞“尖叫”而來(lái)。其次，“尖叫”緣何而來(lái)呢？什么才能讓觀眾也不禁想為之尖叫呢？尖叫有很多原因，興奮、激動(dòng)、恐懼、狂喜……其中，只有恐懼是在電視上最具互動(dòng)性的。于是，就有了這出“沙灘尖叫”的恐怖戲。
“起跳篇”：“沙灘篇”是一條“驚悚片”，投播期短，但使觀眾迅速記住了這個(gè)與眾不同的飲料品牌。第二支就是本片“跳躍篇”，更著重傳達(dá)“尖叫”產(chǎn)品的功能屬性和年輕人的消費(fèi)形態(tài)。畫(huà)面表現(xiàn)的是一個(gè)年輕人從家、地鐵、工作室到露天球場(chǎng)、便利店、迪吧之間的自由穿梭。尖叫飲料是功能飲料，體現(xiàn)在年輕人身上，就是活力和情緒。飲料之所以取名尖叫，正因?yàn)椤凹饨小边@種行為本身，就是釋放活力與情緒的一種極端方式。而本片就是要將活力與情緒的概念與“尖叫”品牌掛鉤。從白天到黑夜，從室內(nèi)到室外，從運(yùn)動(dòng)到休閑，從工作到娛樂(lè)……活力、情緒，就是這個(gè)時(shí)代年輕一族最醒目的識(shí)別標(biāo)志。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十
內(nèi)容摘要：本文認(rèn)為，創(chuàng)意是廣告的靈魂，并強(qiáng)調(diào)在廣告設(shè)計(jì)中要通過(guò)觀察訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，觀察訓(xùn)練主要有多向觀察、規(guī)律觀察、創(chuàng)造觀察、逆向觀察和辯證觀察5種方法。
創(chuàng)意是廣告的靈魂。創(chuàng)意絕妙的廣告能吸引人們的注意，給人們留下深刻印象，引起人們對(duì)某種品牌的關(guān)注，增加產(chǎn)品的價(jià)值，把企業(yè)的好產(chǎn)品變成消費(fèi)者喜歡的好商品。精彩的創(chuàng)意是一口深挖的井，要挖得深，而不是挖得大，它是出人意料的、有趣的、甚至是驚人的。它的表達(dá)手法簡(jiǎn)潔有力，主題清楚，親切自然。
創(chuàng)意新穎的廣告是廣告設(shè)計(jì)者根據(jù)廣告主題的表現(xiàn)要求，經(jīng)過(guò)反復(fù)的、精心的思考與策劃，恰當(dāng)運(yùn)用特有的藝術(shù)手段，創(chuàng)造出的新穎獨(dú)特的構(gòu)思，它的靈感是創(chuàng)造者從實(shí)際生活中觀察訓(xùn)練所得到的。
廣告創(chuàng)意作為設(shè)計(jì)中的一種創(chuàng)造性思維，其核心是“創(chuàng)”。所謂“創(chuàng)”，就是創(chuàng)造、創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，在前所未有的情況下，創(chuàng)造出新的意念來(lái)。優(yōu)秀和成功的廣告設(shè)計(jì)師都是在創(chuàng)造性思維上大膽探索前進(jìn)的開(kāi)拓者。缺乏創(chuàng)造性思維，就不可能產(chǎn)生杰出的廣告創(chuàng)意，不能發(fā)揮廣告應(yīng)有的感染力。
觀察，“觀”是看，“察”是想（考察），又看又想，謂之觀察。《辭海》中對(duì)“觀察”下的定義是：“在事物的自然條件下為一定任務(wù)進(jìn)行的有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程。但不限于知覺(jué)，常同積極的思維相結(jié)合。”同時(shí)，“觀察為一切調(diào)查研究所必需，對(duì)直接認(rèn)識(shí)事物和搜集第一手材料起重大作用。”觀察，在心理上屬于一種積極的心理活動(dòng)，觀察的基本條件有三：一是事業(yè)心，有了事業(yè)心，才能對(duì)觀察發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，才能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)；二是好奇心，要多提問(wèn)題，奇思異想，不僅要做整體的外部觀察，同時(shí)也要做局部的內(nèi)在探索；三是目的性，把觀察與創(chuàng)意的構(gòu)想聯(lián)系起來(lái)，盡量捕捉有價(jià)值的信息與素材。
生活中，會(huì)觀察的人思維敏捷，善于聯(lián)想，善于比較。哪怕是對(duì)一件極小事情的觀察，也能獲得一些，甚至是極大的啟發(fā)。當(dāng)然，這與一個(gè)人的知識(shí)和閱歷也有關(guān)系。
觀察是創(chuàng)意的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是正確認(rèn)識(shí)事物和產(chǎn)生創(chuàng)意的前提。一個(gè)觀察能力極強(qiáng)的'人，不僅能看清事物的表象，而且能透過(guò)表象看到本質(zhì)，即看到事物或事物與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種觀察與創(chuàng)意是緊密結(jié)合的，有了這種結(jié)合，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。
創(chuàng)意的定向訓(xùn)練，首先是觀察力的訓(xùn)練，因?yàn)橛^察是分析、判斷、研究、想象和一切藝術(shù)創(chuàng)作的依據(jù)和前提，沒(méi)有觀察，就不可能有創(chuàng)意活動(dòng)的發(fā)生。廣告設(shè)計(jì)師的職業(yè)敏感性主要表現(xiàn)在對(duì)客觀事物的觀察能力上，從某種程度上講，訓(xùn)練敏銳的觀察力要比傳授大量的手頭功夫和專業(yè)知識(shí)更為重要。供廣告設(shè)計(jì)師觀察的天地是廣闊的，如春夏秋冬、江河湖海、山川田園、風(fēng)云雪雨等自然景觀和五顏六色的花草樹(shù)木、千姿百態(tài)的飛禽走獸等。大自然的許多現(xiàn)象一般人可以“熟視無(wú)睹”，但對(duì)“獨(dú)具慧眼”的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)則可以從中觀察到美，得到啟發(fā)。文學(xué)與音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)的意境也可以啟示廣告創(chuàng)意。廣告創(chuàng)意的素材就在每個(gè)人身邊，關(guān)鍵在于能不能發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)應(yīng)用。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十一
尊敬的評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班美術(shù)《創(chuàng)意公雞》。
繪畫(huà)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的.一條重要而有效的途徑，繪畫(huà)活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。
1、學(xué)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
根據(jù)本課的教育目標(biāo)和我班孩子的實(shí)際情況，我把突出公雞的主要特征作為本課的重點(diǎn)，把表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞作為本課的難點(diǎn)。讓幼兒在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上自由的、自主的、創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫(huà)，提升自我的創(chuàng)作興趣和自信能力。
教法：為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了興趣導(dǎo)學(xué)法，觀察法，歸類(lèi)引導(dǎo)法，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)法：主要采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，兒歌記憶法，讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，愉快的，自信的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)遵循“三為主原則”，做到“一個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”。“三為主原則”即教師主導(dǎo)、幼兒主體、以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線。“一個(gè)注意”是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題情境，“一個(gè)整合”：教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能發(fā)展提供保證。
幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類(lèi)、蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、樹(shù)葉類(lèi)、生活用品類(lèi)圖片。
（一）、提煉公雞的主要特征。
1、導(dǎo)入：師——小朋友們好，今天老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。
（這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊）。
——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象。
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物？（這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答）。
b（幼兒回答其他動(dòng)物）。
——根據(jù)你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）。
3、——接下來(lái)我們玩?zhèn)€小游戲，考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟Γ词裁床灰?jiàn)了。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十二
1．認(rèn)知性目標(biāo)：了解元宵節(jié)，感受節(jié)日環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
2.技能性目標(biāo)：不對(duì)稱地安排畫(huà)面，體會(huì)整體的平衡。
3.創(chuàng)造性目標(biāo)：大膽構(gòu)圖。
4．情感性目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
油畫(huà)棒
用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫(huà)棒畫(huà)印章
一、欣賞與討論
1.介紹：春節(jié)也是中國(guó)年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫(huà)來(lái)慶祝。
2.出示范例：
（1）這張年畫(huà)上有誰(shuí)？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚(yú)，表示：“年年有余”。）
（2）畫(huà)上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）
（3）年娃娃拿魚(yú)的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫(huà)面更好看。）
（4）除了年娃娃的手有高有低，畫(huà)上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚(yú)有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）
二、示范與臨摹
1．介紹：我們中國(guó)人對(duì)圖章的字和位置是很講究的，因?yàn)樗鼈兌己彤?huà)面是否好看有關(guān)。
2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請(qǐng)幼兒書(shū)空，熟悉筆劃。
二、創(chuàng)作要求
畫(huà)一幅年娃娃的畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1.注意人物在畫(huà)面上的位置，變換發(fā)型表示男女，變換正面或側(cè)面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。
2.啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用高低、大小、多少的變化安排畫(huà)面。使整體平衡。
3.以紅色為主，注意顏色對(duì)比配合。
4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
觀賞畫(huà)面安排并討論：哪些畫(huà)面的大小、高低還可作些調(diào)整，使作品更好看？
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）導(dǎo)入新知
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱]
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
a：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。
b：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、欣賞：請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
五、作品交流：將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰(shuí)做得最棒，表演得最好。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
六、師生互相交流，評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十四
1．嘗試用搓、捏、團(tuán)、壓、剪等操作方法。
2．感受春天花卉的美，能用黏土制作出各種形狀的花卉。
3．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作、靈活搭配、動(dòng)手戴花的樂(lè)趣。
1．春天花卉ppt。
2．各種顏色的黏土、剪刀、做黏土的工具。
3．春姑娘底版。
一、談話。
1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）。
2．對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的春天。
二、觀察圖片。
1．我們一起和春姑娘問(wèn)好!（春姑娘，你好！）。
2．春姑娘想去參加春天舞會(huì)，她想戴上美麗的花打扮的漂亮點(diǎn)去參加春天舞會(huì)，小朋友們我們一起來(lái)幫幫她吧！
三、引導(dǎo)觀察，感知花卉的特征。
1．親臨其境，感知花卉的特征。
師:現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看春天的花，我們細(xì)細(xì)觀察每一朵花的形狀、顏色，（播放ppt)讓幼兒了解各種花的樣子。
2．觀后交流，表達(dá)花的形象。
師:剛剛你們看到了什么花，它是什么形狀的、什么顏色的？
3.教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受黏土玫瑰花的特殊樣式。
四、探討制作。
1.讓幼兒根據(jù)觀察說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)制作，并簡(jiǎn)單實(shí)踐操作。
2.教師詳細(xì)講解示范玫瑰花制作方法與步驟。
步驟：
第一步：黏土搓成條分成大小一樣的小段。
第二步：把黏土小段揉圓壓扁依次在小圓餅邊上排列粘連。
第三步：卷花骨朵。在此步驟中要特別示范并說(shuō)清楚新的制作技法--花骨朵的卷。
第四步：戴花。
3.幼兒觀察報(bào)春花的花瓣，教師引導(dǎo)幼兒用剪刀幫忙表現(xiàn)出花瓣。
六、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友們我們來(lái)試試吧，老師相信你們會(huì)用黏土表達(dá)出自己眼中的花,把春姑娘打扮的漂漂亮亮的去參加春天舞會(huì)。
六、結(jié)束部分。
1.作品展示、交流、欣賞。
（1）幼兒自由欣賞同伴作品。
（2）鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品。
（3）說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？
2.整理材料結(jié)束活動(dòng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十五
1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫(huà)能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。
1、課件“小瓶蓋變魔術(shù)”；
2、大小不同的瓶蓋；
3、顏料；
4、紙；
5、畫(huà)筆。
1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請(qǐng)幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫(huà)，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
3、幼兒根據(jù)所添畫(huà)的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫(huà)，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進(jìn)行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒互相參觀作品，布置展板。
1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
2、畫(huà)面構(gòu)圖是否合理。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十六
吟詩(shī)作對(duì)，歲序更新景物華焰火耀長(zhǎng)空，色彩斑斕歡度除夕度。
金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年歲月崢嶸須搏拼。
年華瀟灑莫蹉跎點(diǎn)點(diǎn)梅花樂(lè)淑氣。
聲聲歡唱祝平安。
風(fēng)月煥新，海角天涯皆溢彩。
山河鋪錦，疆南地北總宜春舞志士，激雄心，歌來(lái)紅日千門(mén)曉。
除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春舉國(guó)江山俱似畫(huà)。
滿天春色最宜人白色的圍墻客疑問(wèn)。
紅墻瓦屋燕迷歸。
桃李迎春，無(wú)邊景色來(lái)天地。
江山入畫(huà)，萬(wàn)縷詩(shī)情上筆端梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好。
地生金，人益壽，東西南北景常新春風(fēng)輕拂千山綠。
旭日東升萬(wàn)里紅雪里梅花霜里菊。
爐中寶劍火中鋼。
四海春臨，和風(fēng)吹綠千堤柳。
九州福至，麗日薰紅萬(wàn)徑花喜看南國(guó)花繁，紅透洞庭波映日。
緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云天上明月千里共。
人間春色九州同九州瑞氣迎春到。
四海祥云降福來(lái)。
祈福應(yīng)知福，福祉常緣善念。
盼春該識(shí)春，春光永駐仁心報(bào)曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳。
賞心國(guó)事，舒心家事，事事關(guān)情一腔熱血開(kāi)新宇。
滿面春風(fēng)步小康且把桃符紀(jì)盛世。
常將竹葉報(bào)平安。
桃李迎春，滿園錦繡迎蜂蝶。
江山競(jìng)秀，萬(wàn)里風(fēng)光入畫(huà)圖神州呈異彩，瓊枝玉樹(shù)添新果。
特色蔚奇觀，北國(guó)南疆涌大潮春風(fēng)萬(wàn)里山山綠。
旭日一輪處處紅四面青山被錦繡。
三江綠水涌春波。
萬(wàn)枝彩筆繪宏圖，宏圖璀燦。
一元復(fù)始迎新歲，新歲崢嶸今日得寬余，權(quán)借琴棋娛晚景。
壯心猶未已，但將詩(shī)畫(huà)寫(xiě)情懷紫筍破冰辭舊歲。
紅梅得意鬧新春柳綠櫟紅新歲月。
鶯歌燕舞艷陽(yáng)天。
普天同慶，一片紅霞迎旭日。
大地騰歡，萬(wàn)條綠柳舞東風(fēng)春水泛桃花，水面文章呈異彩。
東風(fēng)梳柳絮，風(fēng)光旖旎蘊(yùn)深情風(fēng)回山野波爭(zhēng)舞。
春到人間共怒開(kāi)千秋日月千秋亮。
一代風(fēng)騷一代歌。
六合回春，郊外梅花堤外樹(shù)。
九州聚寶，山中果木水中魚(yú)廉風(fēng)指禹甸，人和政通千秋永。
喜訊遍神州，歲稔年豐百業(yè)興綠柳千條征淑氣。
紅梅萬(wàn)點(diǎn)綴新春翠柏蒼松皆舊貌。
紅墻碧瓦盡新樓。
天外春回，處處河山添異彩。
人間歲換，家家絲管祝鴻禧神州呈異彩，瓊枝玉樹(shù)添新果。
特色蔚奇觀，北國(guó)南疆涌大潮綠柳迎春歌富歲。
紅梅破雪兆豐年賀歲紅聯(lián)增喜氣。
迎春白李報(bào)春和。
九域風(fēng)和，沃土肥泥生萬(wàn)物。
三春雨潤(rùn)，新天麗日綻百花瑞色布人間，錦鄉(xiāng)河山添錦繡。
春陽(yáng)照大地，光輝節(jié)日更光輝紅柳千條征涉氣。
紅梅萬(wàn)點(diǎn)綴新春綠滿州原山滴翠。
春回大地路飄香。
放眼神州，心曠神怡歌大有。
舉目大地，山歡水笑傾長(zhǎng)春廉風(fēng)指禹甸，人和政通千秋永。
喜訊遍神州，風(fēng)稔年豐百業(yè)興江山似畫(huà)鶯啼序。
歲月如詩(shī)蝶戀花麗日驅(qū)寒梅早放。
春風(fēng)送暖柳先舒。
借五彩聲屏，欣看大千世界。
喜四時(shí)春色，鋪滿萬(wàn)里河山今日得寬余，權(quán)借琴棋娛晚景。
壯心猶未已，但將詩(shī)畫(huà)寫(xiě)情懷一窗明月一窗竹。
滿室圖書(shū)滿室馨雪愛(ài)梅花人愛(ài)雪。
春回大地我回春。
喜接春潮蘇大地，山青水秀。
欣揮翰墨譜神州，國(guó)泰民安慶今朝，海晏河清，風(fēng)恬浪靜。
欣此日，民康物阜，人壽年豐春來(lái)處處綠成海。
花放枝枝紅到樓風(fēng)前始覺(jué)蒼勁松。
雪后方知翠柏貞。
盛世多才，時(shí)雨點(diǎn)紅花萬(wàn)樹(shù)。
春光似海，東風(fēng)吹綠柳千條夕照戀青山，共興華夏千秋業(yè)。
老齡逢盛世，同繪江山萬(wàn)里圖風(fēng)和日麗花常放。
吏正官清民自安只因一夜春風(fēng)到。
頓教滿園瑞草喧。
時(shí)盛歲新，河岳高吟詩(shī)世界。
年豐人壽，江山沉醉酒春秋文筆總多情，春聯(lián)滿寫(xiě)新春意。
英年須努力，壯志早酬少壯時(shí)萬(wàn)里和風(fēng)吹柳綠。
九州春色映桃紅人壽年豐歌盛世。
山歡水笑慶新春。
九域歌喧，國(guó)泰民安風(fēng)日好。
三春花發(fā)，嫣紅姹紫畫(huà)圖新山老賞風(fēng)光，總把檢濤夸景色。
騷人呤雅韻，常邀澗水和歌聲惠民應(yīng)遵千章法。
興國(guó)須讀三卷書(shū)風(fēng)前始覺(jué)蒼松勁。
雪后方知翠柏貞。
六合回春，郊外梅花堤外樹(shù)。
九州聚寶，山中果木水中魚(yú)瑞色布人間，錦鄉(xiāng)河山添錦繡。
春陽(yáng)照大地，光輝節(jié)日更光輝春風(fēng)輕拂千山綠。
旭日東升萬(wàn)里紅北國(guó)冰封籠大地。
南疆雪化始新春。
天外春回，處處河山添異彩。
人間歲換，家家絲管祝鴻禧人長(zhǎng)久，月長(zhǎng)圓，春長(zhǎng)在。
國(guó)永昌，家永睦，福永生淑氣千重山水秀。
春光萬(wàn)里畫(huà)圖新花發(fā)三春春汛早。
楫擊四海海潮高。
光景無(wú)邊，遍地笙簧歌化日。
前程似景，滿園桃李笑春風(fēng)林海安家，窗含無(wú)邊春色。
青山著意，胸有大塊文章洞庭自有千重浪。
世上今逢萬(wàn)里潮玉樹(shù)暖迎滄海日。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十七
下聯(lián)：迎國(guó)考書(shū)生沉毅妙筆生花皆文章。
構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)融入百年長(zhǎng)郡“樸實(shí)沉毅”校訓(xùn)，鼓勵(lì)考生沉著自信。雅禮考點(diǎn)。
上聯(lián)：立品讀書(shū)當(dāng)勝日。
下聯(lián)：成長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)趁華年。
明德考點(diǎn)。
上聯(lián)：才思奔筆底。
下聯(lián)：創(chuàng)意蘊(yùn)心中。
上聯(lián)：盛世不遺賢但臨大事心須敬。
下聯(lián)：精思宜放膽已邃群科氣自華。
構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)旁征博引，力求從一個(gè)側(cè)面反映國(guó)家對(duì)高考的要求，體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷，對(duì)聯(lián)文化內(nèi)涵深厚。
師大附中考點(diǎn)。
上聯(lián)：湖湘多俊彥。
下聯(lián)：社稷重英才。
構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)突出湖湘英才輩出的特色，將國(guó)家重才及湖湘多才結(jié)合起來(lái)。地質(zhì)中學(xué)考點(diǎn)。
上聯(lián)：學(xué)海泛輕舟智慧是本滋德潤(rùn)才皆有悟。
下聯(lián)：考場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流誠(chéng)信為新走筆運(yùn)籌需凝神。
構(gòu)思創(chuàng)意：對(duì)聯(lián)融入今年“誠(chéng)信高考”特色，同時(shí)鼓勵(lì)考生沉著應(yīng)考。市6中考點(diǎn)。
上聯(lián)：生花緣妙筆好抒破浪乘風(fēng)至。
下聯(lián)：灌圃藉良師勤育經(jīng)天緯地才。
上聯(lián)：薦能舉賢精選良才誠(chéng)信為本。
下聯(lián)：擇優(yōu)拔萃廣開(kāi)學(xué)路英才于斯。
構(gòu)思創(chuàng)意：針對(duì)28中是職高對(duì)口升學(xué)考點(diǎn)的特點(diǎn)，表達(dá)欣逢盛世對(duì)國(guó)家廣開(kāi)人才成長(zhǎng)之路的贊賞，同時(shí)融入“誠(chéng)信高考”概念。
西充中學(xué)校門(mén)對(duì)聯(lián)一副。
上聯(lián)：承巴蜀傳統(tǒng)陶養(yǎng)人文情韻育滿園桃李成大器。
下聯(lián)：倚王者寶地鑄就鯤鵬氣概看萬(wàn)千學(xué)子步青云。
長(zhǎng)鐵一中考點(diǎn)。
上聯(lián)：江山代有人才出。
下聯(lián)：各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
長(zhǎng)沙市一中。
上聯(lián)：敦品學(xué)勇求新良驥始昭千里志。
下聯(lián)：識(shí)恥榮嚴(yán)守紀(jì)后生應(yīng)副楚材名。
構(gòu)思創(chuàng)意：此聯(lián)旨在體現(xiàn)時(shí)代精神，又體現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)良品格承繼;既體現(xiàn)國(guó)考考場(chǎng)要求，又有對(duì)考生的激勵(lì)與期望。上半聯(lián)重在勉勵(lì)立志，下半聯(lián)重在勉勵(lì)守紀(jì);兩個(gè)半聯(lián)之間及各半聯(lián)上下句之間，在立意上均有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。下半聯(lián)的核心是“守紀(jì)”，因前有“識(shí)恥榮”和“始昭千里志”的鋪墊，后有“應(yīng)副楚材名”的支撐，就具有思想高度和感召力。
師大附中。
上聯(lián)：興華夏之闈騰蛟起鳳一代英才由此出。
下聯(lián)：鼎楚湘斯盛緯武經(jīng)文四方形勝待從來(lái)。
構(gòu)思創(chuàng)意：考生幸逢盛世，當(dāng)拿出湖湘學(xué)子的文韜武略，成就一代英才。長(zhǎng)郡中學(xué)。
上聯(lián)：胸有鴻鵠越青山長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里作畫(huà)屏。
下聯(lián)：筆走蛟龍磨硯池郡園十載滿春蕾。
構(gòu)思創(chuàng)意：考生應(yīng)心懷鴻鵠之志，在今年的高考考場(chǎng)上筆走蛟龍，再戰(zhàn)輝煌。聯(lián)中第二句的頭一個(gè)字嵌有“長(zhǎng)”、“郡”兩字，嵌字對(duì)聯(lián)藏校名。
雅禮中學(xué)。
上聯(lián)：志尚青云翔萬(wàn)里。
下聯(lián)：學(xué)開(kāi)勝境譽(yù)千秋。
構(gòu)思創(chuàng)意：學(xué)問(wèn)要達(dá)到一種理想境界才能盡傳百世。希望考生志存高遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，努力奮斗。
稻田中學(xué)。
上聯(lián)：一顆紅心燃智慧火花壯志凌云創(chuàng)偉業(yè)。
下聯(lián)：多種準(zhǔn)備讓祖國(guó)挑選振興中華立奇功。
構(gòu)思創(chuàng)意：用一顆紅心多種準(zhǔn)備，鼓勵(lì)考生迎接祖國(guó)挑選，相信不論考取什么學(xué)校，都能干出一番大事業(yè)。
長(zhǎng)鐵一中。
上聯(lián)：登千尋岱岳筆走龍蛇成大器。
下聯(lián)：蓄半畝方塘胸藏經(jīng)緯造英才。
構(gòu)思創(chuàng)意：希望考生在考場(chǎng)上筆走龍蛇，胸有成竹，迎接祖國(guó)挑戰(zhàn)，成為祖國(guó)棟梁之材。
田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校。
上聯(lián)：欣迎國(guó)考鯤鵬展翅倚膽識(shí)蟾宮折馥桂。
下聯(lián)：喜看楚湘蕙芷爭(zhēng)芳懷誠(chéng)信學(xué)海競(jìng)風(fēng)流。
構(gòu)思創(chuàng)意：高考是一場(chǎng)人生競(jìng)爭(zhēng)，考生要靠誠(chéng)信考出自己的水平。
天心一中。
上聯(lián)：迎難而進(jìn)臨場(chǎng)不慌囊錐已久藏必然脫穎而出。
下聯(lián)：筆走龍蛇詞青江海牛刀今小試會(huì)當(dāng)游刃有余。
構(gòu)思創(chuàng)意：考生已儲(chǔ)備很久，斗志高昂，胸有成竹，在高考場(chǎng)上牛刀小試，游刃有余，發(fā)揮出最好的水平。
明德中學(xué)。
上聯(lián)：明辯慎思要看才情分勝負(fù)。
下聯(lián)：爭(zhēng)榮遠(yuǎn)恥全憑睿智寫(xiě)春秋。
構(gòu)思創(chuàng)意：答題時(shí)要反復(fù)思考，靠真本事取得好成績(jī)，書(shū)寫(xiě)自己輝煌歷史，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，又具有鮮明時(shí)代特征。
地質(zhì)中學(xué)。
上聯(lián)：點(diǎn)石成金憑地利天時(shí)騰蛟起鳳人競(jìng)秀。
下聯(lián)：考場(chǎng)獻(xiàn)技若中流擊水摩拳擦掌我爭(zhēng)優(yōu)。
上聯(lián)：乘岳麓遺風(fēng)胸懷萬(wàn)卷成大器。
下聯(lián)：倚王者寶地筆聚千鈞步青云。
構(gòu)思創(chuàng)意:鼓勵(lì)學(xué)生繼承湖湘文化精髓，自信通過(guò)高考走向成功，成為祖國(guó)棟梁之材。
望城縣一中。
上聯(lián)：懷大志思國(guó)運(yùn)奔前程筆生靈感著華章。
下聯(lián)：秉赤心振偉業(yè)輕名利身作人梯登絕頂。
構(gòu)思創(chuàng)意：感謝老師教書(shū)育人辛苦了，希望老師秉赤心振偉業(yè)輕名利，為培養(yǎng)學(xué)生甘作人梯;希望學(xué)生胸懷大志，在考場(chǎng)上筆生靈感，揮寫(xiě)華章。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十八
瓶蓋是日常生活中隨處可見(jiàn)的物品，但是每天都會(huì)有很多很多的瓶蓋被扔棄，成為垃圾，有些孩子可能會(huì)注意到瓶蓋上的花紋、顏色、形狀，但是真正系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)瓶蓋，利用瓶蓋可能是少有的事情。對(duì)于廢舊材料的再度利用是幼兒園園本課程的一個(gè)非常重要的組成部分，本次活動(dòng)，就從瓶蓋出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的瓶蓋，加以利用、創(chuàng)造，變成好看的美術(shù)作品，初步萌發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作欲望，同時(shí)豐富幼兒的想象能力。
1、知道瓶蓋的來(lái)源，了解瓶蓋的用途。
2、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圖案，組成豐富的畫(huà)面。
3、增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、初步的構(gòu)圖能力和想象創(chuàng)造力。
1、一個(gè)保溫杯、一個(gè)牛奶瓶、每組一份各種大小不一、形狀不一的瓶蓋（飲料瓶、藥瓶等的瓶蓋，大小形狀盡量不同）、各色顏料兌水放入一個(gè)個(gè)小杯子內(nèi)。
2、電子圖片（各種生活中常見(jiàn)的瓶子：如醬油瓶、飲料瓶、藥瓶等）（五六幅電子瓶蓋添花的圖片）。
3、一份瓶蓋添畫(huà)的范畫(huà)作品。
1、出示各種瓶子和瓶蓋，了解瓶蓋的用途。
拿出一個(gè)保溫杯，引導(dǎo)幼兒觀察交流用途。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這是什么的杯子？你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？如果沒(méi)有這個(gè)被子會(huì)怎么樣呢？（杯子里的水會(huì)變涼、會(huì)有臟東西掉進(jìn)去、里面的水會(huì)灑出來(lái)等）。
拿出一個(gè)牛奶瓶，觀察交流瓶蓋的用處。
指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)是我們小朋友最?lèi)?ài)喝的牛奶，可是如果沒(méi)有這個(gè)瓶蓋的話，會(huì)怎么樣呢？（會(huì)變質(zhì)，吃了就會(huì)拉肚子，沒(méi)有辦法存放等）。
依次展示一些日常生活中常見(jiàn)的瓶子，詢問(wèn)幼兒其中的作用是什么。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)我們生活中小小的瓶蓋有這么大的作用啊，不蓋好瓶蓋，里面的水會(huì)灑出來(lái)，瓶子里會(huì)進(jìn)臟東西，吃了沒(méi)有瓶蓋的飲料還會(huì)拉肚子、、、、、、所以啊，我們?cè)谏钪信龅接衅可w的瓶子的時(shí)候，一定要蓋緊了。
2、展示添畫(huà)范畫(huà)，吸引幼兒的興趣。
3、交流討論瓶蓋畫(huà)的制作方法，老師示范講解。
指導(dǎo)語(yǔ)：那你覺(jué)得這個(gè)東西的哪個(gè)地方是用瓶蓋做出來(lái)的？是怎么做出來(lái)的？那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老師示范給大家看。
4、幼兒在紙上進(jìn)行大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們剛剛作畫(huà)的時(shí)候啊，先用瓶蓋蘸上了你想要的那個(gè)顏色，然后把它印染在紙上合適的位置，之后啊，再用畫(huà)筆把其他的部分加上去。一幅好看的瓶蓋畫(huà)就做完了！你們想不想自己也動(dòng)手試一試？老師給你們準(zhǔn)備了很多很多的材料，你們可以畫(huà)出自己想要的圖案，不一定要和老師的一樣。快去創(chuàng)作吧！
5、展示評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的作品拿到前面來(lái)告訴我你畫(huà)的是什么東西，它有怎樣的故事。
6、展板制作，將幼兒的作品張貼布置于教室中。
引導(dǎo)幼兒回家后搜集瓶蓋，在之后開(kāi)展相關(guān)課程。如在瓶蓋上走路；在瓶蓋上畫(huà)畫(huà)，做裝飾；瓶蓋粘貼組合成畫(huà)等。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十九
摘要：對(duì)國(guó)內(nèi)日用品市場(chǎng)的牙膏的視頻廣告及平面廣告進(jìn)行分析。第一段為性的開(kāi)場(chǎng)白.第二，三段介紹了國(guó)內(nèi)外有哪些牙膏品牌及牙膏市場(chǎng)的現(xiàn)狀。第四，五，六段對(duì)介紹了國(guó)內(nèi)的牙膏視頻廣告并對(duì)它們進(jìn)行分析。第七段介紹了國(guó)內(nèi)外的一些平面廣告并對(duì)它們進(jìn)行分析。第八段是對(duì)整篇論文的總結(jié)。
俗話說(shuō)：飯后刷牙三分鐘，一生生活樂(lè)無(wú)憂。牙膏是人們生活中幾乎不能離開(kāi)的日用品之一。
在中國(guó)，生產(chǎn)牙膏的品牌比較著名的有：黑人牙膏（好來(lái)化工（中山）有限公司），黑妹牙膏（美晨集團(tuán)），中華牙膏（上海白貓股份有限公司），田七牙膏（廣西奧奇麗股份有限公司）兩面針牙膏（兩面針股份有限公司）、冷酸靈牙膏（重慶登康口腔護(hù)理用品股份有限公司）等等，還有國(guó)外的品牌，如：高露潔（高露潔三笑有限公司），佳潔士（寶潔公司）等等。以上列出來(lái)的牙膏也是人們?cè)谏钪薪佑|比較多的品牌。
中國(guó)的日用品市場(chǎng)正趨向于不斷完善之中，其中勢(shì)必存在一些弊端。日用品市場(chǎng)的牙膏品牌也是一樣。中國(guó)的牙膏品牌繁多，又有國(guó)外像高露潔這樣的一些大品牌入駐中國(guó)市場(chǎng)，以至中國(guó)的牙膏市場(chǎng)也如其他的日用品一樣競(jìng)爭(zhēng)激烈。
如果一個(gè)看電視不會(huì)跳過(guò)廣告的觀眾看十來(lái)分鐘的廣告就不難發(fā)現(xiàn)，其中往往會(huì)有一支廣告會(huì)是以上所列品牌的其中一支。這些品牌廣告的側(cè)重點(diǎn)不同。如黑人牙膏體現(xiàn)的是它的健康和純天然，黑妹牙膏注重提升自己的品牌及美白效果和清新的口氣，中華藥物牙膏體現(xiàn)的是它的防蛀及中藥性質(zhì)；國(guó)外的品牌，如高露潔，則區(qū)分子品牌廣告項(xiàng)目，如高露潔冰爽牙膏，注重體現(xiàn)它的冰爽口味；高露潔防蛀牙膏，注重體現(xiàn)它的防蛀性質(zhì)。佳潔士牙膏則注重體現(xiàn)微笑等等。
看過(guò)這些廣告后，經(jīng)過(guò)對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些視頻廣告有很多相同之處，那就是他們的表現(xiàn)手法其實(shí)都大相徑庭。就是請(qǐng)某名氣旺盛的明星來(lái)代言該品牌，用它的人氣度來(lái)提升廣告效應(yīng)。例如高露潔冰爽牙膏的廣告是周杰倫表演的傳遞“口氣”之后所有的少男少女都陶醉在他的冰爽氣氛中。佳潔士牙膏也是通過(guò)李宇春的形象一次一次的重播之后讓人記住這個(gè)品牌。而國(guó)內(nèi)黑人牙膏，黑妹牙膏中華藥物牙膏等的視頻廣告雖各有側(cè)重，當(dāng)表現(xiàn)手法和內(nèi)容都很相似。這些牙膏的品牌的視頻廣告表現(xiàn)手法還容易和其他的不同類(lèi)產(chǎn)品的相似。如可口可樂(lè)在中國(guó)的廣告線路也是通過(guò)明星在大街上對(duì)可樂(lè)的傳遞一個(gè)傳一個(gè)，然后很多的人都在大街上傳遞的轟動(dòng)效應(yīng)。果粒橙，匯源，達(dá)派香包等等視頻廣告的表現(xiàn)手法相類(lèi)似。我不能能說(shuō)個(gè)行業(yè)個(gè)品牌的“idea”不是一個(gè)好的“idea”，只是太多表現(xiàn)手法相類(lèi)似的廣告在同一個(gè)地區(qū)，時(shí)段出現(xiàn)，很容易讓觀眾記不住或不在乎這個(gè)品牌兒降低廣告的效應(yīng)。
我們?cè)賮?lái)看一些國(guó)外牙膏品牌的視頻廣告。圖一是來(lái)自美國(guó)的某牙膏品牌。附錄一1是它們的視頻廣告的剪切畫(huà)面。廣告描述的是一個(gè)快要踏進(jìn)鬼門(mén)關(guān)的人，我們?cè)诖朔Q他為a，另外一個(gè)是將要對(duì)a進(jìn)行搶救的人，在此我們稱它為b。b將要對(duì)a進(jìn)行人工呼吸。顯然b很怕a口中的口腔異味，我們能見(jiàn)到b用這個(gè)牙膏給a刷牙，在進(jìn)行了一番口腔清理的工作后對(duì)a實(shí)施了偉大的救人計(jì)劃。這個(gè)廣告讓人一目了然且幽默感十足，一針見(jiàn)血的`體現(xiàn)了這個(gè)牙膏能迅速的去除口腔異味。觀眾看過(guò)之后會(huì)愉悅的笑上一笑，并且腦海里會(huì)對(duì)這個(gè)品牌留下深刻的印象。這就是所謂的“bigidea”。個(gè)人認(rèn)為國(guó)內(nèi)的廣告因?yàn)橛刑嗟南嗨贫@得平凡，他們不用這種獨(dú)特的“bigidea”部分原因可能是由觀眾的接受能力決定的。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，還有很多很傳統(tǒng)且文化水平不高的人，他們可能不會(huì)“欣賞”這種獨(dú)特的“bigidea”，而牙膏面向的市場(chǎng)確是全國(guó)大眾。國(guó)內(nèi)牙膏的視頻廣告“利用”明星效應(yīng)，然后通過(guò)一遍一遍的重播來(lái)讓觀眾記住這些品牌不失為一個(gè)解決的辦法。但要徹底解決這種國(guó)內(nèi)牙膏視頻太平凡這個(gè)問(wèn)題，還真的需要廣告人深思熟慮才行。
下面我們?cè)賮?lái)看一下國(guó)內(nèi)牙膏市場(chǎng)的平面廣告。在國(guó)內(nèi)，人們?cè)谏钪惺呛苌倌芙佑|到牙膏的平面廣告。下面我就來(lái)介紹一下幾種牙膏的平面廣告，國(guó)內(nèi)牙膏的平面廣告也是各有千秋的。如黑人牙膏的平面廣告，見(jiàn)附錄二2.它用很簡(jiǎn)單的牙膏線條表現(xiàn)了山，水，云，然后留出大量的空白。其手法類(lèi)似于中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。這個(gè)創(chuàng)意不僅用自然的“山，水，云”體現(xiàn)了黑人牙膏的純天然及健康，而且勾起了國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情節(jié)，然后透過(guò)這種情節(jié)認(rèn)可黑人牙膏。黑人牙膏平面廣告的創(chuàng)意簡(jiǎn)練，獨(dú)特，有效，是一個(gè)很好的“bigidea”。又如附錄三3是黑妹牙膏的平面廣告。用擠出來(lái)的如牛角一樣的牙膏形狀來(lái)以形喻神，體現(xiàn)黑妹牙膏的牛氣沖天，這可以理解為牙膏品牌的牛氣沖天，也可以理解為黑妹牙膏是一支牛氣沖天的牙膏，還可以理解為用過(guò)黑妹牙膏的后的牙齒可以“牛氣沖天”，會(huì)像牛角一樣健康，過(guò)硬，經(jīng)得住考驗(yàn)。而且白色的牛角還可以讓人聯(lián)想到象牙。表現(xiàn)手法簡(jiǎn)潔大方，也不失為一個(gè)“goodidea”。再來(lái)看看來(lái)自美國(guó)的大品牌高露潔牙膏，見(jiàn)附錄四4。其表現(xiàn)手法與黑妹牙膏類(lèi)似，也是簡(jiǎn)潔大方，表現(xiàn)牙膏防蛀健康的特質(zhì)。從這幾個(gè)品牌來(lái)看國(guó)內(nèi)的平面廣告似乎要比國(guó)外的平面廣告更強(qiáng)勢(shì)一些，但我要說(shuō)這個(gè)想法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。我所舉的例子只是冰山一角，九牛一毛。但我們可以從這“冰山一角”看到中國(guó)的平面廣告在進(jìn)步，正在由不成熟慢慢的向成熟發(fā)展。
這一點(diǎn)似乎在提醒著中國(guó)的視頻廣告，某一種表現(xiàn)手法用得太多就會(huì)變得俗套了。正如人們每頓都吃同一個(gè)菜，總有一天會(huì)覺(jué)得膩的。在這方面我們應(yīng)該向國(guó)外學(xué)習(xí)，同一道菜變著法子來(lái)吃，幽默的吃，甚至用幻想才能想得到的方式吃，那不管這道菜是不是美味，只要吃起來(lái)不是很惡心，我想人們都會(huì)把它愉悅的吃下去。因?yàn)槲矣X(jué)得幽默是無(wú)國(guó)界的，沒(méi)有人會(huì)拒絕以更輕松的心態(tài)去接受一個(gè)品牌，沒(méi)有人會(huì)拒絕以更簡(jiǎn)便的方式去記住一個(gè)品牌，也沒(méi)有人會(huì)拒絕在繁忙的工作之后，在看電視之余笑上一笑。
創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇二十
上聯(lián)：揚(yáng)誠(chéng)信勤樸傳統(tǒng)德才學(xué)識(shí)彰華夏。
下聯(lián)：循嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神語(yǔ)數(shù)英綜著宏篇。
構(gòu)思創(chuàng)意：誠(chéng)信勤樸是寧鄉(xiāng)一中的校訓(xùn)，希望考生用自己的德才學(xué)識(shí)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn);在考場(chǎng)上遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，把四門(mén)學(xué)科考好，人生就即將展開(kāi)嶄新篇章。
瀏陽(yáng)一中。
上聯(lián)：育才興邦計(jì)。
下聯(lián)：開(kāi)考試玉時(shí)。
構(gòu)思創(chuàng)意：教育的目的'就是要為國(guó)家培養(yǎng)各種人才，高考就像一塊試玉器，辨別出玉石的真?zhèn)危瑸閲?guó)家選拔真正的人才。
長(zhǎng)沙縣一中。
上聯(lián)：學(xué)海泛輕舟智慧是源滋德潤(rùn)才皆有悟。
下聯(lián)：考場(chǎng)競(jìng)風(fēng)流誠(chéng)信為本走筆運(yùn)籌需凝神。
構(gòu)思創(chuàng)意：提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要運(yùn)用智慧，在考場(chǎng)上要做到誠(chéng)信，沉著，細(xì)致，冷靜。黃蘭卿永鋒整理(作者：卿永鋒黃蘭)。
大冶市還地橋高中高考對(duì)聯(lián)。
樹(shù)凌云壯志懷報(bào)國(guó)雄心奮力踏平荊棘路。
奪嘯虎魁元圓人生大夢(mèng)悠然步入清華門(mén)。
湖南經(jīng)緯學(xué)校。
盛世重英才展卷?yè)]毫經(jīng)天萬(wàn)里作畫(huà)屏。
昭陽(yáng)多俊彥揚(yáng)鞭策馬緯地十載寫(xiě)風(fēng)流。
婁底一中考點(diǎn)的對(duì)聯(lián)是：
兩日闈室顯身手英豪揮巨筆鰲頭傳臚;十年寒窗豐羽翼大鵬展長(zhǎng)翅蟾宮折桂。婁底工貿(mào)職業(yè)中專考點(diǎn)的對(duì)聯(lián)是：
滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無(wú)悔;乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)。婁底二中考點(diǎn)的對(duì)聯(lián)是：
學(xué)海好揚(yáng)帆，大浪千重憑笑傲;鵬程初展翼，長(zhǎng)天萬(wàn)里任高飛。
婁底三中考點(diǎn)的對(duì)聯(lián)是：
群雄逐鹿自灑潘江報(bào)親恩;萬(wàn)木爭(zhēng)春各傾陸海圖國(guó)強(qiáng)。
某校某老師做三聯(lián)：
第一聯(lián)，懸掛于考點(diǎn)門(mén)外。
讀書(shū)萬(wàn)卷胸中盈錦繡，
揮毫千言筆底列珠璣。
新教學(xué)樓俯臨資水，背靠梅山，是求學(xué)的理想之地，也是本考點(diǎn)的主考場(chǎng)，特?cái)M下聯(lián)：
十年磨劍氣傲梅山哪管題深似海，
一朝用兵神凌資水更是筆走如龍。
老教學(xué)樓是高三樓，是我們校中之校，靜謐幽雅，懸下一聯(lián)：
求真求實(shí)求信成就心中學(xué)問(wèn)，
思遠(yuǎn)思淵思博抒寫(xiě)天下文章。
(注：我校有三棟教學(xué)大樓，即思遠(yuǎn)樓，思淵樓，思博樓。)、
多年的辛苦，為的是今天的沙場(chǎng)用兵：
思接千載只緣飽經(jīng)風(fēng)雨千般苦，
意通萬(wàn)里恰因歷覽圣賢萬(wàn)卷書(shū)。
附科舉考點(diǎn)對(duì)聯(lián)。
江南貢院(清康熙年間著名詞人李笠翁題)。
上聯(lián)：矩令若霜嚴(yán)看多士俯伏低徊群囂盡息。
下聯(lián)：襟期同月朗喜此地江山人物一覽無(wú)余。
長(zhǎng)沙貢院(湖南巡撫陳文恭題)：
上聯(lián)：矮屋靜無(wú)嘩聽(tīng)食葉蠶聲敢忘當(dāng)年辛苦。
下聯(lián)：文星光有耀看凌云驥足相期它日勛名。
江陰貢院(清朝嘉慶進(jìn)士姚文田題)：
上聯(lián)：科場(chǎng)舞弊皆有常刑告小人毋攖法網(wǎng)。
下聯(lián)：平生關(guān)節(jié)不通一字誡諸生勿聽(tīng)浮言。
浙江府貢院對(duì)聯(lián)(清代大學(xué)者阮元題)：
上聯(lián)：下筆千言正桂子香時(shí)槐花黃后。
下聯(lián)：出門(mén)一笑看西湖月滿東浙來(lái)潮。