大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）

通過編寫大班教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。接下來是一些大班教案的精選范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇一

1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播。

3、樂意參與游戲，喜歡探索。

1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。

2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

3、故事：《蒲公英旅行記》。

4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。

5、扇子、鼓。

一、

教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對(duì)種子的傳播探索的興趣。

教師提問，幼兒交流討論。

1、故事里講到了誰？（蒲公英）。

2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來讓自己旅行）。

3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？

蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）。

蒼耳等植物會(huì)粘在動(dòng)物的身上，被傳送到其他地方去。（動(dòng)物的傳播）。

豆莢等植物是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）。

2、幼兒利用實(shí)物，了解種子傳播方式。

幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。

蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動(dòng)物的身體上，到處去旅行。

教師取出一顆豆莢種子，演示。

如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手親自試一試。

幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)傳播的方式：

---女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動(dòng)當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí)，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動(dòng)，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢的強(qiáng)弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動(dòng)，最后雙臂張開，安全降落。

頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇二

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對(duì)于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。

1、談話導(dǎo)入，引出主題。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求，

(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。

(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。

附表格：

人類播種標(biāo)記

風(fēng)傳播標(biāo)記

動(dòng)物傳播標(biāo)記

水傳播標(biāo)記

種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)

種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)

種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)

種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的`種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇三

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢？

幼：水會(huì)變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）。

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）。

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來摸一摸它們有什么區(qū)別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結(jié)。

剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）。

二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）。

三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1.教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3.教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的.班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。

幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）。

（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？

幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。

幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。

幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。

（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標(biāo)記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

師：如果在這三條一樣長的線上排。

（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？

幼a：一樣。

幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。

師：請(qǐng)你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？

（6）講述操作結(jié)果。

幼a：不一樣多。

幼b：紅豆用得最多。

（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戲：過小橋。

師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。

（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）。

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。

（4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！

文檔為doc格式。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇五

1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。

一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰呢，我們先來認(rèn)識(shí)一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。

1.分組觀察。

教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

3.小結(jié)。

1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

3.教師小結(jié)：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。

四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2.操作評(píng)價(jià)。

五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動(dòng)總結(jié)：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的'秘密。

2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇六

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)。

一、教師由故事導(dǎo)入。

（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）。

二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流。

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）。

師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）。

三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式。

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的.傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上）。

四、老師小結(jié)。

今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動(dòng)物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇七

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。

4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6.提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動(dòng)作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇八

1.初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

2.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3.樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

一、

1.教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）。

2.教師：這些植物的果實(shí)生長在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）。

二、

1.教師：你們帶來的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2.在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？

3.教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）。

三、

1.教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）。

2.教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

3.教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的'橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、

1.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長葉，開花結(jié)果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2.教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、

1.在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇九

大班科學(xué)活動(dòng)找種子教案由本站會(huì)員“phoiso”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)找種子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各類水果、蔬菜若干。

2、盤子若干。

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。

活動(dòng)過程。

(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。

引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。

(三)提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。

1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的.、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動(dòng)：

借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。

讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)找種子教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)找種子教案范文。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十

作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)牙齒旅行記教案，希望能夠幫助到大家。

1．認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關(guān)系。

2．加深對(duì)身體的了解，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3．逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4．嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。

今天老師給每個(gè)小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們開心嗎？那我們一起來嘗嘗。好吃嗎？

二、欣賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣，認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程。

幼兒說到哪個(gè)部位，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。

口腔（咀嚼功能）嘴巴-它還有呢外一個(gè)名稱叫口腔，它有什么本領(lǐng)呢？

食道（運(yùn)輸功能）脖子-對(duì)脖子，它里面有一根細(xì)細(xì)的長長的管子，你們知道叫什么嗎？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一樣，幫助人體運(yùn)送食物。

胃（攪拌功能）胃又有什么本領(lǐng)呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸（吸收營養(yǎng)）它可以干什么？從食物中吸收營養(yǎng)大腸（垃圾的倉庫）大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點(diǎn)是什么？（肛門）肛門負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外2．師小結(jié)：小朋友們真聰明，知道食物經(jīng)過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個(gè)共同的名字叫消化器官。（豐富詞匯"消化器官"。)我們每個(gè)人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運(yùn)送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點(diǎn)就是肛門，負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。

3.幼兒操作游戲：圖片排序。（演示畫面二）下面我們來玩一個(gè)排序游戲：請(qǐng)看圖片上有一根長什么？繩子上夾著-夾子，請(qǐng)你們按照人體消化的順序，對(duì)下面的這些消化器官進(jìn)行排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一---------四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1．小朋友們真能干，下面我們再來玩一個(gè)"翻翻樂"的游戲。(放ppt)，這個(gè)游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會(huì)翻開，給你帶來一個(gè)有趣的問題。回答正確方能過關(guān)，才能進(jìn)入下一題。小朋友加油喓！

2．關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。

3.游戲：對(duì)錯(cuò)猜猜猜。

1．吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽（對(duì)）2．運(yùn)動(dòng)后馬上喝水（錯(cuò)）3．吃完后慢慢地散步（對(duì)）4．飯后劇烈運(yùn)動(dòng)（錯(cuò)）5．天熱時(shí)多喝開水，少喝飲料（對(duì)）6．吃湯泡飯（錯(cuò)）7．一邊吃飯一邊講話（錯(cuò)）8．不吃早飯（錯(cuò)）五．結(jié)束部分今天小朋友們的表現(xiàn)真棒！坐了這么長時(shí)間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動(dòng)起來吧！

附"翻翻樂"游戲題：

1．"飯后，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?

2．"游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?

"為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?"你能說出原因嗎?

3．身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說胃或口腔像攪拌機(jī)?

4．暴飲暴食對(duì)嗎？

5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)6.睡覺蹬被子對(duì)嗎？

活動(dòng)反思：

蟲洞，有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物，討論如何保護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長期培養(yǎng)。總體說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護(hù)牙齒的方法。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十一

1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。

1.分組觀察。

教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。

四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十二

2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

1、畫筆、紙、圖片。

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>

小結(jié)：太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的'展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十三

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

4、觀察種子發(fā)芽的過程。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象。

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索。

1、師提問：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。

2、幼兒介紹自己猜測的答案。

3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果。

(三)、觀賞結(jié)束。

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案。

2、師總結(jié)結(jié)束。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十四

1.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

2.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡單分類。

3.能大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察、分析能力。

一、回憶故事《種子的旅行》，導(dǎo)出課題。

1.復(fù)習(xí)故事《種子的旅行》。

師：小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？

師：那故事里都提到了哪些種子啊？（蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）。

（教師按照幼兒的答出的種子在白板上依次點(diǎn)擊出現(xiàn)圖片。）。

師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？

（分別請(qǐng)幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）。

2.介紹新朋友。

（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳳仙花和噴瓜的圖片）。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，猜一猜，鳳仙花的種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？

（種子藏在瓜皮里）。

師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會(huì)用什么辦法去旅行呢?

師：小朋友們想了好多的辦法。

師：那讓我們來看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。

（教師播放視頻）。

小結(jié)師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。

師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個(gè)地方去旅行。到了收獲的季節(jié)種子寶寶們就長大了，跟媽媽一模一樣。

二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》。

（1）幼兒觀察討論種子的傳播方式（點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻中出現(xiàn)的植物）。

幼兒自由討論觀察到的種子傳播方式。

師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會(huì)掉進(jìn)水里漂到很遠(yuǎn)的地方，繼續(xù)生長。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)水力傳播的標(biāo)志）。

師：除了靠風(fēng)力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來傳播種子啊？

（被動(dòng)物吃下去，隨著糞便灑向四方。果實(shí)炸開，蹦到外面。）。

師：牛蒡是靠人和動(dòng)物傳播的，牛蒡成熟后就會(huì)粘在從他旁邊經(jīng)過的人或動(dòng)物的身上。野果的種子硬硬的被動(dòng)物吃下去不易消化，就會(huì)隨著糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)人和動(dòng)物傳播標(biāo)志和彈力傳播的標(biāo)志）。

小結(jié)種子的傳播方式：

通過大家的觀察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便拍出來；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮開裂，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

（2）游戲：點(diǎn)一點(diǎn)。

幼兒說一說圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點(diǎn)介紹種子（水黃皮、風(fēng)滾草、黃花酢漿、萍婆）。

教師協(xié)助幼兒點(diǎn)擊出現(xiàn)種子的傳播方式。

2.按傳播方式給種子分類。

（幼兒分別說出種子的傳播方式，教師指導(dǎo)幼兒將種子拖進(jìn)相應(yīng)的框框里。）。

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的傳播。

在音樂中，幼兒自由結(jié)伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現(xiàn)種子的傳播過程。

三、結(jié)束：

教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫筆、紙、圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)出主題活動(dòng)。

1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結(jié)。

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>

小結(jié)：太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

三、幼兒記錄。

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整欣賞一遍故事。

師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看多媒體課件及講述等活動(dòng)，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物胎生和卵生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動(dòng)物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動(dòng)物的多媒體課件。

3、動(dòng)物圖片若干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語。

頭上兩只大眼睛、身體細(xì)長輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機(jī)在飛行。

二、了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

（1）有一天，一只小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水，蜻蜓在干什么呢？我們一起來看看。

（2）蜻蜓在干什么呀？（蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一天天長大，最后就變成了小蜻蜓。）。

3、觀看多媒體課件后一部分。

（2）誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？

（3）還有哪些動(dòng)物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？

（4）母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？（母雞孵蛋），那烏龜是怎樣孵蛋呢？

（5）還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋？

小結(jié)：這些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，卵再不斷變化長大，最后長成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，動(dòng)物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？

三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？

2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。）。

4、小結(jié)：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

5、發(fā)散性思考：大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？

四、了解人也是胎生。

1、動(dòng)物有胎生和卵生，那我們?nèi)四兀磕阒滥闶菑哪睦飦淼膯幔?/p>

2、請(qǐng)幼兒默默地對(duì)媽媽說一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，謝謝您！

五、游戲“動(dòng)物分類”

1、交代游戲玩法：把椅子下面的動(dòng)物圖片拿起來，看看上面的動(dòng)物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動(dòng)物，那塊黑板貼卵生動(dòng)物。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、檢查分類情況。

文檔為doc格式。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十七

大班語言綜合活動(dòng)《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化：由小水滴dd水蒸氣dd白云dd雨dd小雪花dd最后又變回小水滴的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。處于探索期的幼兒對(duì)水特別感興趣，雖然他們對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課，主要是讓幼兒在故事中掌握水的變化過程。

活動(dòng)的開始我以談話的形式直接導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，分段觀察圖片，傾聽故事，傾聽完后，都進(jìn)行提問。幼兒在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并用語言進(jìn)行表述，使幼兒的表達(dá)能力得到了提高。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合型、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在活動(dòng)的.最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒以繪畫的形式記錄小水滴的旅行過程并表述出來。

整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒都能夠融入到活動(dòng)中，積極性也比較高，嘗試?yán)L出小水滴的變化過程，目標(biāo)基本達(dá)到。

活動(dòng)結(jié)束后，通過教研，我反思了活動(dòng)中的一些不足之處：

1、對(duì)于幼兒的回答，給與的鼓勵(lì)、肯定性語言較少。

2、內(nèi)容上有點(diǎn)偏難，特別是水蒸氣，幼兒不理解，沒有及時(shí)注意稍加解釋。

3、由于緊張，語速太快。故事偏長，要講慢一些、肢體語言沒有更豐富一些。

4、幼兒回答錯(cuò)了，沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

大班科學(xué)活動(dòng)種子的旅行教案（專業(yè)18篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入。

1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請(qǐng)你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。

1.欣賞第一段。

2.欣賞第二段。

3.欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了?

你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

4.欣賞第四段。

5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?

教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。

出示三態(tài)變化圖。

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)。

游戲。

小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱螅炜鞄业教焐稀！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

結(jié)束。

音樂：雪花和雨滴。

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

活動(dòng)反思：

《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的`說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。