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    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

    一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué),提高課堂效果。以下是教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)典案例,供廣大教師進(jìn)行參考和借鑒。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇一

    【教學(xué)目標(biāo)】:

    (1)知識(shí)目標(biāo):

    通過實(shí)例,了解簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”、“或”的含義;

    (2)過程與方法目標(biāo):

    (3)情感與能力目標(biāo):

    在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的技能。

    【教學(xué)重點(diǎn)】:

    通過數(shù)學(xué)實(shí)例,了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”的含義,使學(xué)生能正確地表述相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

    【教學(xué)難點(diǎn)】:

    簡潔、準(zhǔn)確地表述“或”命題、“且”等命題,以及對(duì)新命題真假的判斷。

    【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】:

    教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

    情境引入問題:

    下列三個(gè)命題間有什么關(guān)系?

    (1)12能被3整除;

    (2)12能被4整除;

    知識(shí)建構(gòu)歸納總結(jié):

    一般地,用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”把命題p和命題q聯(lián)結(jié)起來,就得到一個(gè)新命題,

    記作,讀作“p且q”。

    引導(dǎo)學(xué)生通過通過一些數(shù)學(xué)實(shí)例分析,概括出一般特征。

    1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上的例1中每組命題p,q,讓學(xué)生嘗試寫出命題,判斷真假,糾正可能出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)使用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”聯(lián)結(jié)兩個(gè)命題,根據(jù)“且”的含義判斷邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”聯(lián)結(jié)成的新命題的真假。

    2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上的例2中每個(gè)命題,讓學(xué)生嘗試改寫命題,判斷真假,糾正可能出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。

    歸納總結(jié):

    當(dāng)p,q都是真命題時(shí),是真命題,當(dāng)p,q兩個(gè)命題中有一個(gè)是假命題時(shí),是假命題,

    學(xué)習(xí)使用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”改寫一些命題,根據(jù)“且”的含義判斷原先命題的真假。

    引導(dǎo)學(xué)生通過通過一些數(shù)學(xué)實(shí)例分析命題p和命題q以及命題的真假性,概括出這三個(gè)命題的真假性之間的一般規(guī)律。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇二

    掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì),并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問題.

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì),并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問題.

    教學(xué)過程。

    【示范舉例】。

    例1:數(shù)列是首項(xiàng)為23,公差為整數(shù),

    且前6項(xiàng)為正,從第7項(xiàng)開始為負(fù)的等差數(shù)列。

    (1)求此數(shù)列的公差d;。

    (2)設(shè)前n項(xiàng)和為sn,求sn的值;。

    (3)當(dāng)sn為正數(shù)時(shí),求n的值.

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇三

    1、講清小數(shù)加減法的算理。如講解例題:53.40-49.80學(xué)生不大容易講出算理,但通過小組合作,全班討論的方式,針對(duì)錯(cuò)例,有學(xué)生說出了錯(cuò)的理由,學(xué)生比較自然的說出相同數(shù)位沒對(duì)齊或計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等。

    2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進(jìn)三維目標(biāo)的落實(shí)。整節(jié)課著重關(guān)注的學(xué)習(xí)過程,注重挖掘利用學(xué)生練習(xí)中生成的錯(cuò)誤,注意面向全體,傾心聆聽學(xué)生的發(fā)言,給他們改正錯(cuò)誤,成功展示自己的機(jī)會(huì),通過剖析錯(cuò)誤,從而建立起正確的價(jià)值觀,讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

    3、注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,使學(xué)生在本節(jié)課中有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知、收獲和數(shù)學(xué)感悟。

    4、石老師的課挖得深、挖得透,努力拓展學(xué)生的探究空間。

    石老師的課讓人看到了課中的挖掘思維含量,拓展延伸學(xué)生的思維空間。她的課就在于不只讓學(xué)生知其然,更讓學(xué)生自主探究出所以然,引導(dǎo)學(xué)生探究出法則背后的知識(shí)。學(xué)生的思維總是在老師的設(shè)疑中步步深入,學(xué)生經(jīng)歷了刨根問底、追本溯源的思考過程,這就是科學(xué)的探究過程,就是在研究科學(xué)、自主建構(gòu)知識(shí)。李老師的課挖的透,還在于問題設(shè)計(jì)得好,問題設(shè)計(jì)的有空間,符合學(xué)生的思維特點(diǎn),所以,這樣的問題促使學(xué)生的思維得到了開發(fā)和鍛煉。

    5、和諧的師生的關(guān)系。

    課堂是學(xué)生的,就要把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生去研究、思考、發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)不在于學(xué)到多少知識(shí),而在于真正使學(xué)生思維受到鍛煉和啟發(fā)。本節(jié)課,李老師幾乎沒有講,她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),引著學(xué)生的思維步步深入,學(xué)生始終處在探究的主體地位,所以,學(xué)生真正得到了鍛煉。老師講得少。

    文檔為doc格式。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇四

    1.感知一個(gè)數(shù)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

    2.能運(yùn)用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1.教具:貼絨分合式。

    2.學(xué)具:每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書),每人1支筆。

    活動(dòng)過程。

    1.玩“填數(shù)”的游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

    教師出示6的貼絨分和式,提問:“這個(gè)式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?”教師出示6的貼絨分和式,并提問:“誰能把這幾個(gè)式子空缺的數(shù)字填出來?”“屈;老師.教,案網(wǎng)出處”(6可以分成1和5,2和4,3和3)。

    2.學(xué)習(xí)把重復(fù)的省去。

    教師:“請(qǐng)小朋友幫6找出3個(gè)數(shù)字相同的分合式。”

    教師將幼兒的答案歸在一起,提問:“它們有什么相同之處和不同之處?”引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字相同的兩個(gè)分合式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置不同,總數(shù)不變。

    3.幼兒操作練習(xí)。

    幼兒每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式,教師提醒幼兒仔細(xì)看一看,然后把重復(fù)的數(shù)字劃掉,把留下的重寫1遍,再看1個(gè)分合式說出2個(gè)不同的分合式。

    活動(dòng)建議。

    1.在日常活動(dòng)中可多進(jìn)行數(shù)的組成方面的相關(guān)游戲,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。

    2.活動(dòng)可以采取分組的形式。

    活動(dòng)評(píng)價(jià)。

    1.知道進(jìn)行數(shù)的分合時(shí)兩個(gè)數(shù)字之間有一定的互換關(guān)系。

    2.理解分合式中重復(fù)的兩組是相同意義的分合式。

    活動(dòng)反思。

    數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無窮魅力,從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇五

    教材內(nèi)容。

    人教版三年級(jí)上冊第八單元“可能性”例。

    1、例2。教材分析。

    讓學(xué)生初步體會(huì)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,對(duì)一些可能發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.通過“猜測—實(shí)踐—驗(yàn)證”的摸球游戲,讓學(xué)生初步感受事件發(fā)生的可能性、不確定性。

    2.使學(xué)生能夠知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的,能對(duì)一些簡單的事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

    3.在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)。

    體驗(yàn)判斷確定與不確定性。教學(xué)難點(diǎn)。

    判斷確定與不確定的方法及準(zhǔn)確性。教法學(xué)法。

    直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作、探究交流。教學(xué)設(shè)計(jì)。

    本堂課,我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),“猜想—驗(yàn)證—推理—運(yùn)用”。首先,我將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,親自參與“猜想—驗(yàn)證—推理”這一完整的探究過程,加深對(duì)知識(shí)的理解,進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,真正做到學(xué)以致用。

    教學(xué)過程。

    一、激趣引入教師演示,學(xué)生猜想。

    二、探究體驗(yàn)。

    活動(dòng)一。

    1.出示3個(gè)袋子并貼在黑板上。

    1號(hào)袋可能摸到,2號(hào)袋不可能摸到,3號(hào)袋一定能摸到。

    活動(dòng)二。

    1.小組合作驗(yàn)證。

    (課件出示“實(shí)驗(yàn)”的操作步驟)(1)小組內(nèi)有序地輪流摸球,每人摸1次,要先猜后摸。

    (1)大屏幕上出示五個(gè)盒子,觀察應(yīng)該怎樣連起來?

    (2)聯(lián)系生活實(shí)際判斷哪些事件的發(fā)生是確定的,哪些是不確定的。

    活動(dòng)三。

    “誰是幸運(yùn)星”游戲:袋子里有六個(gè)黃球,一個(gè)紅球,誰能摸到紅球誰就是幸運(yùn)星。

    三、鞏固應(yīng)用。

    2你會(huì)按要求裝球嗎?(課件出示要求)(1)任意摸一個(gè),不可能是紅球。(2)任意摸一個(gè),可能是紅球。(3)任意摸一個(gè),一定是紅球。

    四、拓展練習(xí)。

    用“可能”、“不可能”、五、總結(jié)全課。

    “一定”說話。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇六

    ppt課件、小方塊。

    教學(xué)過程。

    教師批注。

    一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。

    課件出示三組口算題:。

    (1)3×6=20×4=18+80=。

    (2)2×7=30×3=14+90=。

    (3)4×6=40×2=24+80=。

    2.學(xué)生口答,教師點(diǎn)評(píng)。

    師:同學(xué)們?yōu)槭裁此愕糜挚煊譁?zhǔn)呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察每一道題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由回答)。

    3.啟發(fā)鼓勵(lì),引入新知。

    師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),今天我們就利用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新課——口算乘法。(板書:口算乘法)。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究。

    1.收集信息,提出問題。

    ppt課件出示例1的主題圖。

    (1)認(rèn)真觀察,說說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

    (2)結(jié)合問題,請(qǐng)學(xué)生完整表述題意。

    (3)小組討論,分析數(shù)量關(guān)系并列式。

    2.動(dòng)手操作,探究算理。

    師:同學(xué)們列的式子非常準(zhǔn)確,思路清晰。想一想,用什么方法能快速算出結(jié)果?

    (1)動(dòng)手試一試,試說口算過程。

    方法一:15+15+15=30+15=45(盒)(動(dòng)手畫)。

    方法二:將15分成10和5,10×3=30,5×3=15,30+15=45。(動(dòng)手?jǐn)[)。

    方法三:想豎式口算。(說豎式過程)。

    (2)討論各種方法的特點(diǎn)。

    師:說一說你喜歡哪種口算方法,或者為什么不選擇其他方法的原因。

    預(yù)設(shè):第一種方法太麻煩,如果是計(jì)算15×6,一個(gè)一個(gè)地加,要加5次;。

    第二種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),計(jì)算比較簡便;。

    第三種方法容易忘記進(jìn)位。

    3.教師小結(jié),提煉算理。

    將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別乘另一個(gè)乘數(shù),再把兩個(gè)結(jié)果加起來比較簡便,也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位忘記進(jìn)位而出錯(cuò)。

    4.鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。

    (1)用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。

    22×4=18×5=26×3=14×6=。

    (2)學(xué)生匯報(bào)自己的.算法,感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢。

    三、深入探究,算法遷移。

    (1)想一想:150×3=?(ppt課件出示)。

    小組討論交流口算方法,指名學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移,將150拆成100和50,100×3=300,50×3=150,300+150=450。

    (2)完成教材第41頁“做一做”前兩列計(jì)算題。

    教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考,發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。師生共同歸納出計(jì)算規(guī)律:口算幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),先不看零,口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。

    (3)利用規(guī)律,完成教材第41頁“做一做”后兩列計(jì)算題。

    四、課堂總結(jié),完善思維。

    通過學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?你還有什么疑惑?

    五、鞏固提高,強(qiáng)化練習(xí)。

    完成教材第43頁練習(xí)九的第1,3題。

    六、布置作業(yè)。

    完成相關(guān)習(xí)題。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇七

    口算卡片、ppt課件。

    教學(xué)過程。

    教師批注。

    一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。

    課件出示口算卡片。

    3×25=16×4=23×4=21×5=。

    120×3=150×4=3×240=2×360=。

    2.揭示課題。

    同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得都很不錯(cuò),我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法。

    (板書課題:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算)。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

    1.創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。

    某超市進(jìn)行促銷活動(dòng),進(jìn)了一批水果,請(qǐng)大家?guī)兔φ碚怼?/p>

    (1)ppt課件出示主題圖(1)。仔細(xì)觀察,說說圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問題。

    (2)學(xué)生獨(dú)立列式,指名學(xué)生回答。(教師板書:6×10=)。

    (3)小組合作,探究算理:怎樣才能算出得數(shù)?小組合作來試一試吧!

    (4)學(xué)生匯報(bào),教師動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)口算方法,理解口算算理。(課件演示)。

    預(yù)設(shè):。

    方法一:把10盒橙子分成兩份,每份五盒,分別算出五盒的橙子數(shù),再把兩次算得的數(shù)加起來。

    5×6=30,5×6=30,所以30+30=60(個(gè))。

    方法二:10盒橙子,可以先算9盒的個(gè)數(shù),再加上1盒的個(gè)數(shù)。

    6×9=54,54+6=60(個(gè))。

    方法三:先不看10上的0,先1×6=6,再在結(jié)果后加上0,所以6×10=60(個(gè))。

    (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察,總結(jié)口算方法。

    2.知識(shí)遷移,舉一反三。

    (1)ppt課件出示計(jì)算下列各題。

    5×10=9×10=18×10=40×10=。

    (2)指名匯報(bào)各題口算方法。

    (3)你喜歡哪一種方法,說說原因。教師提示:靈活選擇口算方法。

    3.深入探究,延伸算理。

    師:同學(xué)們對(duì)橙子數(shù)的計(jì)算比較準(zhǔn)確,而且思路清晰,下面讓我們來繼續(xù)整理蘋果的數(shù)量吧!

    (1)ppt課件出示主題圖(2),分析圖中的數(shù)學(xué)信息并列式:12×20。

    (2)想一想:12×20應(yīng)該怎樣口算呢?

    引導(dǎo)觀察主題圖,思考多種方法。獨(dú)立想一想,小組討論。

    (3)學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)口算方法。(教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并寫板書)。

    三、課堂總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)。

    這節(jié)課我們解決了不少生活中的問題。通過學(xué)習(xí),你的收獲是什么?

    四、鞏固提高,練習(xí)運(yùn)用。

    1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第41頁“做一做”。

    說一說你想怎么計(jì)算。

    2.完成教材第43頁練習(xí)九的第1,2題。

    小組比賽,集體訂正,指名學(xué)生說一說他的口算方法。

    五、布置作業(yè)。

    完成相關(guān)習(xí)題。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、掌握小數(shù)的連乘,乘加,乘減的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。

    2、理解整數(shù)乘法的交換律,結(jié)合律,分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用。

    教具準(zhǔn)備:

    多媒體課件。

    教學(xué)過程:

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇九

    1、通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路;。

    4、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

    教學(xué)。

    關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

    教學(xué)。

    重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,掌握解題方法。

    教學(xué)。

    難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”

    教具。

    準(zhǔn)備多媒體課件。

    教學(xué)步驟教學(xué)過程教學(xué)課件演示教學(xué)意圖。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十

    數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。活動(dòng)流程是這樣的,我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,并出示小熊的圖片,來激發(fā)幼兒的興趣。

    第一個(gè)環(huán)節(jié):看!小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物,還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,并出示圖片。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。

    第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù),小貓吃了幾條魚如:1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色,吃了三條魚就涂滿三個(gè)圓點(diǎn),再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來。接下來的小動(dòng)物方法同上面一樣,讓幼兒和老師一起說一說。

    第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo)。

    第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng),對(duì)幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

    不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,應(yīng)該做一個(gè)ppt,把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,來激發(fā)幼兒的興趣,使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,開始數(shù),這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)候我也考慮的不是很全面,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請(qǐng)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣,最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈,指出可能出現(xiàn)的問題,并及時(shí)的糾正。在講評(píng)的時(shí)候,可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評(píng)講,這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對(duì)于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵(lì),如告訴他只要把剛剛說的那些錯(cuò)誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對(duì)了。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點(diǎn),圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。

    通過這節(jié)課的教學(xué)過程,體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請(qǐng)客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動(dòng),使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識(shí)形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動(dòng),取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動(dòng),在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

    乘法口訣的教學(xué)一般是比較枯燥無味的,但本課設(shè)計(jì)新穎,富有情趣,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請(qǐng)客”的情境入手,一下子就吸引了愛聽故事的小學(xué)生,學(xué)生輕松地從情境中開始數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。新知的應(yīng)用在老師的啟發(fā)下學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。練習(xí)的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的童心、童趣,激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,又一次體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的新理念,同時(shí)滲透德育教育,促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的語言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑,態(tài)度溫和,語言具有親和力,接近學(xué)生的心靈,體現(xiàn)了“欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)效果令人滿意。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

    3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

    教學(xué)重點(diǎn):3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

    教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。

    教學(xué)過程:

    一、情景創(chuàng)設(shè)。

    師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”

    “這是一個(gè)周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個(gè)輪子嗎?”

    二、問題探究。

    三、體驗(yàn)感悟。

    1.拿小棒擺三角形。

    2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

    3.板書:1×3=3。

    一三得三。

    4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形,寫算式,編制口訣。

    四、實(shí)踐應(yīng)用。

    “練一練”

    1題:找朋友。

    2題:找規(guī)律填數(shù)。

    3題:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

    數(shù)學(xué)故事。

    五、小結(jié)。

    這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

    六、布置作業(yè)。

    一課一練第10頁。

    板書設(shè)計(jì)。

    需要幾個(gè)輪子。

    1×3=32×3=63×3=93×4=12。

    一三得三二三得六三三得九三四十二。

    3×5=153×6=183×7=213×8=24。

    三五一五三六十八三七二十一三八二十四。

    3×9=27。

    三九二十七。

    教學(xué)反思:

    這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十一

    1、用簡便方法計(jì)算。(教材14頁第八題,第二豎行。)。

    2、教科書14頁12題。

    學(xué)生獨(dú)立解決后再訂正。

    3、教科書13題。

    先讓學(xué)生仔細(xì)看示意圖,找出每個(gè)房間的長寬,再計(jì)算。

    4、教科書14題。

    學(xué)生獨(dú)立解決后,再訂正。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十二

    [成功之處]題中出現(xiàn)隱含條件,教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生用自己的語言和方法進(jìn)行分析,這樣,學(xué)生頭腦中就會(huì)清晰地建立起一個(gè)屬于自己的數(shù)量關(guān)系式模型,進(jìn)而通過交流,掌握這一數(shù)量關(guān)系。

    [不足之處]理解“追及問題”中的數(shù)量關(guān)系是解決練習(xí)題第10題第(3)題的基礎(chǔ),也是難點(diǎn),部分學(xué)生理解得不透徹。

    [再教設(shè)計(jì)]可利用課件動(dòng)態(tài)模擬豹子和羚羊1秒鐘后距離相差了多少,幫助學(xué)生理解它們的速度差,也可以通過畫線段圖,幫助學(xué)生正確理解題意。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)8的組成,了解8分成兩份有七種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

    3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份的其中不同的分法。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    幼兒能較熟練、較快地進(jìn)行8的分合活動(dòng)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    ppt課件、小狗磁性教具8只、小圓片人手8片、紙和筆。

    活動(dòng)過程:

    一、復(fù)習(xí)7的組成。

    1、對(duì)數(shù)游戲。

    小朋友,今天我們來玩一個(gè)新游戲“對(duì)數(shù)游戲”,就是老師先報(bào)一個(gè)數(shù),然后你們再報(bào)一個(gè)數(shù),我們報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是7。

    師:我報(bào)3。幼:我報(bào)4.

    2、問答游戲。

    師:小朋友,我問你7可以分成1和幾?

    幼:老師,我告訴你7可以分成1和6。

    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板前操作,引導(dǎo)幼兒邊分邊說,有幾只去了小兔家,有幾只去了小猴家,并用分合式記錄下來。提醒幼兒每次分的要不相同。

    提問:8分成兩份有幾種分法?(7種)。

    4、找出8分成1和7及7和1的情況,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,再來找找,還有哪些是這種交換情況的?原來,我們只要將8分到3和5,就能找出6對(duì)分合式,因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。

    5、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法,誰會(huì)把這7種分法有順序的寫出來。(請(qǐng)一幼兒書寫)。

    我們來看看這個(gè)分合式,左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)。

    三、幼兒操作。

    1、小朋友,現(xiàn)在老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了8片小圓片,請(qǐng)你們把這8片小圓片分成兩份,每次分得要不一樣,分一次記錄一次在紙上,看誰分得快又對(duì),而且不會(huì)漏掉。

    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢。

    3、小結(jié):要分得快有兩種好辦法,就是分出來一種,直接把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置,又是另外一種分法。第二種好辦法就是,第一種分法,左邊分,1個(gè),剩下的分給右邊,第二種分法,左邊分2個(gè),剩下的給右邊。

    四、結(jié)束部分。

    評(píng)價(jià)幼兒操作情況,表揚(yáng)上課認(rèn)真、積極的幼兒。收拾用具,結(jié)束本次活動(dòng)。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十四

    師:下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,完成練習(xí)八p118第3題和第4題。

    (1)、讀題,分別找到兩道題的單位“1”,并說說這兩道題有何不同?

    (2)、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,然后列式計(jì)算,全班講評(píng)。

    (3)、出示p118頁5題。

    提問:把誰看作單位“1”?

    結(jié)合講解,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí),一定要找準(zhǔn)單位“1”。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的,求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾,就要把那個(gè)數(shù)量作為單位“1”。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”,每一步中的單位“1”可能是不同的。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十五

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    教學(xué)過程。

    【知識(shí)點(diǎn)精講】。

    1、數(shù)列:按照一定次序排列的一列數(shù)(與順序有關(guān))。

    2、通項(xiàng)公式:數(shù)列的第n項(xiàng)an與n之間的函數(shù)關(guān)系用一個(gè)公式來表示an=f(n)。

    (通項(xiàng)公式不)。

    3、數(shù)列的表示:。

    (1)列舉法:如1,3,5,7,9……;。

    (2)圖解法:由(n,an)點(diǎn)構(gòu)成;。

    (3)解析法:用通項(xiàng)公式表示,如an=2n+1。

    5、任意數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和的性質(zhì)。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十六

    1.使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算算理,掌握口算方法。

    2.通過動(dòng)手操作,使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

    3.使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十七

    一、復(fù)習(xí):

    1、讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?

    -85.6+0.9-+0-82。

    2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。

    二、新授:

    (一)教學(xué)例3:

    1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)。

    2、出示例3:

    (1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎?

    (2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。

    (3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。

    (4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

    (5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

    (6)引導(dǎo)學(xué)生觀察:

    a、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

    (7)練習(xí):做一做的第1、2題。

    (二)教學(xué)例4:

    1、出示未來一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大小。

    2、學(xué)生交流比較的方法。

    3、通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

    4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較,利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,所以-8〈-6”

    5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6,但是-8〈-6”,使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

    6、總結(jié):負(fù)數(shù)比0小,所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊,也就是負(fù)數(shù)都比0小,而正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

    7、練習(xí):做一做第3題。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、練習(xí)一第4、5題。

    2、練習(xí)一第6題。

    3、某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

    四、全課總結(jié)。

    (1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

    (2)負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

    第二課教學(xué)反思:

    許多教師認(rèn)為“負(fù)數(shù)”這個(gè)單元的內(nèi)容很簡單,不需要花過多精力學(xué)生就能基本能掌握。可如果深入鉆研教材,其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)還有不少值得挖掘的內(nèi)容可以向?qū)W生補(bǔ)充介紹。

    例3——兩個(gè)不同層面的拓展:

    1、在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展。

    數(shù)軸除可以表示整數(shù),還可以表示小數(shù)和分?jǐn)?shù)。教材例3只表示出正、負(fù)整數(shù),最后一個(gè)自然段要求學(xué)生表示出—1.5。建議此處教師補(bǔ)充要求學(xué)生表示出“+1.5”的位置,因?yàn)檫@樣便于對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)離原點(diǎn)的距離相等,只不過分別在0的左右兩端,滲透+1.5和—1.5絕對(duì)值相等。

    同時(shí),還應(yīng)補(bǔ)充在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù),如—1/3、—3/2等,提升學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力,為例4的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

    2、滲透負(fù)數(shù)加減法。

    教材中所呈現(xiàn)的數(shù)軸可以充分加以應(yīng)用,如可補(bǔ)充提問:在“—2”位置的同學(xué)如果接著向西走1米,將會(huì)到達(dá)數(shù)軸什么位置?如果是向東走1米呢?如果他從“—2”的位置要走到“—4”,應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)?如果他想從“—2”的位置到達(dá)“+3”,又該如何運(yùn)動(dòng)?其實(shí),這些問題就是解決—2—1;2+1;—4—(—2);3—(—2)等于幾,這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)是極為有利的。

    例4——薄書讀厚、厚書讀薄。

    薄書讀厚——負(fù)數(shù)大小比較的三種類型(正數(shù)和負(fù)數(shù)、0和負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù))。

    例4教材只提出一個(gè)大的問題“比較它們的大小”,這些數(shù)的大小比較可以分為幾類?每類比較又有什么方法,教材則沒有明確標(biāo)明。所以教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生明確數(shù)軸從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序基礎(chǔ)上,我還挖掘三種不同類型,一一請(qǐng)學(xué)生介紹比較方法,將薄書讀厚。

    將厚書讀薄——無論哪種類型,比較方法萬變不離其宗。

    京教版數(shù)學(xué)教案(熱門18篇)篇十八

    ppt課件。

    教學(xué)過程。

    教師批注。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1.(ppt課件出示)口算8×10=()我是這樣想的:。

    口算20×3=()我是這樣想的:。

    2.一分鐘速算。

    10×5=35×2=210×4=16×5=。

    14×6=30×3=280×2=330×3=。

    師:同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了!接下來我們繼續(xù)來完成有關(guān)口算乘法的一些練習(xí)。

    二、目標(biāo)練習(xí),鞏固理解。

    1.基礎(chǔ)練習(xí),完成教材第43頁~45頁練習(xí)九的第3,4,5,9題。

    (1)第5題:完成第5題,看誰算得快?

    鼓勵(lì)算得快又對(duì)的學(xué)生說出口算過程,鞏固對(duì)算理的理解。

    (2)第9題:學(xué)生通過比一比誰算得又對(duì)又快,并說說自己的口算過程。

    (3)第3,4題:聯(lián)系生活解決問題。

    學(xué)生獨(dú)立找出數(shù)學(xué)信息,分析數(shù)量關(guān)系,列式計(jì)算,集體訂正。

    2.提高練習(xí),完成教材第44頁練習(xí)九的第6題~8題。

    (1)ppt課件出示第6,7題,指名讀題,分析數(shù)量關(guān)系。

    學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目。選擇合適的計(jì)算方法,有理有據(jù)的進(jìn)行表達(dá)。

    同桌合作完成,集體講評(píng)。

    (2)第8題,奪紅旗。激發(fā)學(xué)生興趣,提高口算速度和準(zhǔn)確性。

    3.綜合練習(xí),完成教材第45頁練習(xí)九的第10,11題。

    (1)第10題,行程問題。

    分析數(shù)量關(guān)系:“速度×?xí)r間=路程”,學(xué)生獨(dú)立解決(1)(2)兩個(gè)問題。利用豹子和羚羊之間的速度差乘追及時(shí)間等于追及的路程這一關(guān)系式解決問題(3)。(學(xué)生集體討論,選擇性拔高)。

    (2)第11題,時(shí)間問題:1小時(shí)=60分,1天=24小時(shí)。

    分析題意,理解隱含條件。

    4.思維訓(xùn)練,完成教材第45頁練習(xí)九的第12題。

    (1)引導(dǎo)學(xué)生獲取有效的數(shù)學(xué)信息,解決問題(1)。

    (2)提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題(2)。

    三、拓展練習(xí),升華提高。

    小組出題,互考互評(píng)。

    四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲。

    同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?還有什么疑問呢?

    五、布置作業(yè)。

    完成相關(guān)習(xí)題。

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    投資是一種重要的財(cái)務(wù)決策,可以實(shí)現(xiàn)財(cái)富增值和資產(chǎn)配置的目標(biāo)。下面是一些常見的投資誤區(qū)和注意事項(xiàng),希望能提醒大家在投資中避免犯錯(cuò)。甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商,本著平等互
    高分作文往往能夠突破老師的預(yù)期,給人留下深刻的印象。在這里,小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭<偃缥沂前嘀魅危∥医K于成了一
    優(yōu)秀作文不僅僅是語句流暢、結(jié)構(gòu)合理,還要展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和深刻的洞察力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的例子,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。光陰似箭,日月如梭
    教學(xué)計(jì)劃的制定是為了確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行,保證教學(xué)效果的最大化。高效的教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作,下面是一些值得借鑒的范文,希望對(duì)大家有所幫助
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    通過教研可以提升教師的教學(xué)能力和水平,促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提高。希望這些教研范文能夠激發(fā)教師們的思考和創(chuàng)新,為教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。(2011~第一學(xué)期)。一、工
    通知可以由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、組織主管、群體代表等發(fā)布,具有不同的發(fā)起人和發(fā)起機(jī)構(gòu)。小編從各行各業(yè)的通知中選取了一些案例,以供大家參考和學(xué)習(xí)。各部門、各單位:根據(jù)《國務(wù)院
    優(yōu)秀作文從細(xì)節(jié)入手,通過生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),將讀者帶入一個(gè)真實(shí)而飽滿的世界。接下來,讓我們一起來欣賞一篇篇精彩的優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。
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    春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,它標(biāo)志著新的一年的開始。以下是小編為大家整理的春節(jié)購物指南和精選好物推薦,快來挑選一下吧。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣
    優(yōu)秀作文能夠通過生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者的共鳴和思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己椭笇?dǎo)。今天是星期天,天氣真
    日記是一面鏡子,它能幫助我們審視自己的行為和思考,并得到成長和改善。小編為大家整理了一些感人的日記片段,它們記錄了作者的內(nèi)心世界和成長歷程。今天是我一生中最快來
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    優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些典型的優(yōu)秀作文范文,讓我們共同欣賞和學(xué)習(xí)。好多年以后的一天,所有國家元首在一起商議:
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    感謝各位的蒞臨,我將盡心盡力擔(dān)當(dāng)好主持人的角色,為大家打造一個(gè)難忘的活動(dòng)。我們精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,現(xiàn)在與大家分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓
    從寫日記中我們可以看到自己的成長軌跡,也能更好地反思和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀日記范文,歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。我用我依然年輕的嗓音鄭重地向世界宣告:
    在撰寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書時(shí),要注意清晰明確地表達(dá)個(gè)人的轉(zhuǎn)專業(yè)目標(biāo)和意愿。轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書的范文收集了許多成功的案例,希望能夠?yàn)樯暾?qǐng)者提供有用的參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):我于2
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