優(yōu)秀作文是語言文字的精華，是思想與情感的流露，值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。以下是一篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文，文采飛揚(yáng)，內(nèi)容豐富，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇一
成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。然而我們老師平時(shí)只顧趕教學(xué)進(jìn)度，抓教學(xué)質(zhì)量，而忽視了讓學(xué)生在我們的課堂上產(chǎn)生自尊、自信、自我滿足的情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。
我們要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的成就感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，從而形成持久的學(xué)習(xí)熱忱。筆者認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
二、提前預(yù)習(xí)是成功展示的關(guān)鍵。
預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。確實(shí)每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，都渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。但是，只有有了足夠的信息儲(chǔ)備，才能有精彩的展示。沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不成功絕不進(jìn)行展示。為了能讓學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實(shí)處，應(yīng)著力思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：將學(xué)生在本節(jié)課要掌握的知識(shí)、技能、規(guī)律編成活動(dòng)單，讓學(xué)生按活動(dòng)單的指導(dǎo)去讀、寫、演、猜、思，從而獲得新知。還要指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，比如：獨(dú)立思考、同桌交流、小組交流、師生交流等。在預(yù)習(xí)過程中，教師參與到每個(gè)小組中，通過觀察、提問、抽查的方式來了解每位同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)問題的解答情況。遇到共性疑難問題時(shí)及時(shí)予以點(diǎn)撥，幫助順利度過預(yù)習(xí)難關(guān)，順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。由于有了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生們上課都非常樂于參與課堂的展示活動(dòng)，回答問題的聲音響亮。
三、小組互助合作，為成功展示保駕護(hù)航。
學(xué)習(xí)既是個(gè)體行為也是群體行為。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生相互啟迪、相互協(xié)作、相互幫助和統(tǒng)一共識(shí)，能使學(xué)生取長補(bǔ)短、互助促進(jìn)、共同提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)大膽思考、大膽探索、大膽創(chuàng)新；學(xué)會(huì)自由發(fā)言，表達(dá)清楚，說思路，說方法，說道理；學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽各種意見；學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己正確的看法和勇于修正自己與他人錯(cuò)誤的意見，使他們既能夠避免學(xué)生以自我為中心，同時(shí)又能整合不同的觀點(diǎn)。這樣學(xué)生才能充滿自信地展示自我，并最大限度地獲得成功的喜悅。
四、為后進(jìn)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)低起點(diǎn)、快反饋。
由于各種因素，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想并逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的信心。但他們也同樣有獲得成功的心里需要。我們要從多方面去關(guān)心他們，為他們制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。統(tǒng)一的目標(biāo)會(huì)使許多學(xué)生達(dá)不到目標(biāo)，難以享受成功的喜悅。因此，制定目標(biāo)前應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際，摸清學(xué)生相關(guān)的知識(shí)能力，把目標(biāo)起點(diǎn)放在學(xué)生稍加努力就能達(dá)到的水平上。光有學(xué)習(xí)目標(biāo)還不行，我們還要為其制定相應(yīng)的行為規(guī)范目標(biāo)，才能保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)制定既要求有長期的目標(biāo)，又要有能快速達(dá)到、易于反饋的近期期望。一般人都有這樣的心理：只有在某一階段、某一層次獲得成功后，才有興趣爭(zhēng)取高一層次的成功。制定的目標(biāo)是低起點(diǎn)，1目的是利用這些低起點(diǎn)的成功來培養(yǎng)學(xué)生不斷克服困難、不斷迎接挑戰(zhàn)的自信心。老師對(duì)學(xué)生的成功一定要快反饋，迅速把學(xué)生的成功變成有形的事實(shí)，使之受到鼓舞并樂于向更高的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)。要求背誦和默寫的內(nèi)容，只要求基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)會(huì)讀懂意思。如果他們經(jīng)過努力超水平完成了任務(wù)，要及時(shí)表揚(yáng)并給所在組加分。這些同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來他們也能為本組作貢獻(xiàn)，干勁會(huì)更足。
在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，一些教師為圖省事，大包大攬，越俎代庖，把知識(shí)分解嚼碎喂給學(xué)生，剝奪了學(xué)生思考的時(shí)間和鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生淪為老師灌輸知識(shí)的容器。其結(jié)果不僅使整個(gè)教學(xué)過程索然無味，而且造成眾多學(xué)生失去了獲得成就感的機(jī)會(huì)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，改變自己的角色，設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓學(xué)生去探索學(xué)習(xí)，去體會(huì)學(xué)習(xí)成功后的快樂。
六、恰當(dāng)利用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)成功的渴望。
為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我堅(jiān)持每天以打分形式記錄各小組學(xué)習(xí)情況，每周總結(jié)表現(xiàn)最好和最差的小組，提出整改建議并分別給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。每當(dāng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解時(shí)，不管是對(duì)是錯(cuò)，都要認(rèn)真傾聽，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)自然引導(dǎo)，評(píng)價(jià)要做到以激勵(lì)性為主，不能取笑或挖苦導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，要努力保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。
總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。每個(gè)人都是獨(dú)特的，同時(shí)，每個(gè)人又都是出色的。我們要關(guān)注每一位學(xué)生，想法設(shè)法讓不同層次的學(xué)生都獲得成就感，這樣課堂就會(huì)充滿生機(jī)和活力。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇二
“祝賀你取得成功!”
6歲那年，我開始學(xué)習(xí)葫蘆絲。記得第一節(jié)課，大家都迫不及待地捧起葫蘆絲來吹，瞬間，一片刺耳的磨刀聲響起在教室里。在老師的指導(dǎo)下，我們開始正規(guī)訓(xùn)練。一遍又一遍，不一會(huì)兒，個(gè)個(gè)憋氣憋得喘不過氣來，胳膊像灌滿鉛一樣抬不起來。我無精打采地趴在了桌子上，不想再學(xué)了。這時(shí)，老師走過來，語重心長地說：“萬事開頭難。這只是第一節(jié)課，孩子，記住，一定不能養(yǎng)成遇到困難就退縮，做事情有始無終的習(xí)慣，否則你將永遠(yuǎn)享受不到成功的樂趣。”我聽懂了老師的教誨，古人說,寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不努力，怎能成功。我又舉起了葫蘆絲，加倍努力地吹奏起來。手麻木了，手腕酸疼起來，汗珠一串一串地往下流，我咬緊牙關(guān)堅(jiān)持。功夫不負(fù)有心人，終于，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符跳躍出來。太棒了!我成功了!頑強(qiáng)的意志使我外出了成功的第一步，我第一次品嘗到了成功帶給我的無限樂趣。
掌聲再次響起，把我拉回了現(xiàn)實(shí)。這次比賽，我如愿以償?shù)孬@得了優(yōu)異的成績。深深地，我想臺(tái)下鞠了一躬，這一躬，不僅是感謝培育我的老師，感謝觀眾，也是送給自己的。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。5年來，我沒有一天放棄練習(xí)，用辛勤的付出換來今天的成功，我為自己感到驕傲。我享受成功帶來的樂趣!
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇三
成功是一朵棉花糖，融化在嘴里甜絲絲的；成功是一塊兒甜點(diǎn)，出現(xiàn)在飯后讓你回味無窮；成功是一個(gè)天使，為人們播撒快樂。它告訴我們只要付出，就會(huì)幸福。
終于有一天。我能像大哥哥一樣滑走如風(fēng)，我時(shí)而快速的滑行，時(shí)而試試一些新動(dòng)作，時(shí)而從高坡上滑了下來，時(shí)而轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈。我真是三把鑰匙掛胸前開心、開心、真開心。
我從這件事情中懂得了一個(gè)道理，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要你能吃苦，凡事終會(huì)成功。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇四
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在愉快的心境下，才能高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。然而學(xué)困生極少感受到學(xué)習(xí)的樂趣。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中要加點(diǎn)“鹽、油、醬、醋”，使數(shù)學(xué)課堂引更多的學(xué)生，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)、達(dá)到樂學(xué)的境界。
一．激發(fā)興趣，讓學(xué)困生品味數(shù)學(xué)的“好玩”
作,學(xué)生做鏡中人動(dòng)作。
一、千篇一律的統(tǒng)一要求，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。樸實(shí)些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美，鼓勵(lì)學(xué)生用原生態(tài)的，甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對(duì)數(shù)學(xué)意義的理解。縮短老師頭腦中的數(shù)學(xué)與學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，作為一名負(fù)責(zé)人的老師就應(yīng)該想辦法去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能。記得我教一年級(jí)時(shí)，我講了認(rèn)識(shí)立體圖形，其中有一個(gè)問題我是這樣設(shè)計(jì)的：立體圖形和平面圖形有何區(qū)別，很多同學(xué)都說出了自己的想法，想到教育應(yīng)該照顧全體，我就提問了一個(gè)平時(shí)從來也不發(fā)言坐在最后面的孩子，她說：“立體圖形能站著，平面圖形一站就倒，立體圖形能裝粉筆，平面圖形不能。”對(duì)于這個(gè)孩子能說出這樣的區(qū)別真的是很不容易，如果我沒有關(guān)注她，也就發(fā)現(xiàn)不了這樣精彩的回答。
三．組內(nèi)合作，讓學(xué)困生隨學(xué)優(yōu)生水漲船高。
摸不到門路要好。而且潛移默化的學(xué)到了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式。比如，在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，我采取了小組合作的方式，組內(nèi)通過度量不同類型的三角形內(nèi)角度數(shù)，并分別計(jì)算出它們的和，初步感知到它們的內(nèi)角和是180度。有一個(gè)小組是這樣分工的，他們讓其中的一個(gè)學(xué)困生負(fù)責(zé)整理數(shù)據(jù)，在匯報(bào)時(shí)，他很自信的說：“三角形的內(nèi)角和是180度，因?yàn)槲壹拥牡脭?shù)都是180.我肯定了他的答案，在驗(yàn)證的時(shí)候他很積極主動(dòng)地協(xié)助小組同學(xué)把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來，拼成一個(gè)平角，小組合作不僅讓他學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)其思維，由感知到表象再到抽象的發(fā)展。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇五
人生的旅途猶如一罐糖，酸甜苦辣咸，喜怒哀樂屈，每一顆都令我回味無窮。然而，最令我回味的，還是五歲學(xué)鋼琴所體會(huì)到的第一顆成功之糖。
小時(shí)候看著電視里莊重、高貴的鋼琴上跳躍著的靈巧的雙手，聽著琴鍵上發(fā)出美妙悠揚(yáng)的旋律，心里總是渴望能夠有那么一天也坐在鋼琴前，讓手指翩搖起舞，讓優(yōu)美的音樂繚繞耳畔。
6歲那年，我如愿接觸到了鋼琴。從此，練琴的生涯便開始了。每天，我坐在鋼琴前，挺直腰板，笨拙地?fù)]舞著小手，一下一下地彈奏著鋼琴，不太習(xí)慣，不太熟練，也竭盡全力，練習(xí)著一個(gè)個(gè)音符和指法，每一下都凝聚著我的希望。但不管多么認(rèn)真，多么努力，琴音仍顯得十分生硬，直到胳膊酸痛，纖細(xì)的手指就像灌了鉛一樣沉重，還是無法練好。看著高年級(jí)的哥哥姐姐熟練地彈奏出一首首動(dòng)聽的曲目，而自己卻如此笨拙，我有些氣餒，甚至懷疑自己有沒有彈鋼琴的潛力，我心里十分矛盾，猶豫著還要不要繼續(xù)彈下去。
老師看出了我的心思，摸摸我的頭，說：“萬丈高樓平地起，做任何事情都不能半途而廢，你要想彈一手好鋼琴，就得穩(wěn)扎穩(wěn)打地前進(jìn)，把握好彈鋼琴的要領(lǐng)。練琴其實(shí)并不難，難的就在于堅(jiān)持。”
聽了老師的話，我豁然開朗。從此，我更加充滿信心，盡管每天放學(xué)回來已經(jīng)很累很累qq空間了，但我還是每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴，現(xiàn)在我已經(jīng)順利通過了四級(jí)考級(jí)，迎接著更高級(jí)的挑戰(zhàn)。
人生中有成功也有失敗，換句話說，沒有失敗就沒有成功。成功的路途上既無捷徑，又無寶葫蘆，只有勤奮和永不言敗的奮斗者，才能享受到成功給予的漫天星光。
四年級(jí):紫欣花夜。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇六
打開我記憶的大門，有許多使我難忘的事，但是最令我難忘的是我學(xué)會(huì)了騎自行車。它帶給我許多成功的樂趣！
去年的一天，媽媽帶我去表哥家，我一進(jìn)院子就看見表哥騎著自行車在院子里飛奔著，我迫不及待地纏著媽媽教我騎。
第二天，我回到了家，媽媽和我推著自行車來到了廣場(chǎng)上，我以為騎自行車是一件很容易的事情，沒想到一騎上車就摔了個(gè)四腳朝天，身子也扭成了麻花，我有一點(diǎn)泄氣了，對(duì)媽媽說：“媽媽，學(xué)自行車真苦呀！我不想學(xué)了。”媽媽說：“孩子，不要泄氣啊！要想成功就必須有恒心和耐心，不能半途而廢呀！”我感覺媽媽說的也很有道理。我又重新登上自行車，慢慢的騎了起來，媽媽用手扶著我，由慢到快，一會(huì)兒媽媽把手松開了，我好像都沒有感覺到，我越騎越快，我連續(xù)在廣場(chǎng)上騎了好幾圈。學(xué)會(huì)之后我又學(xué)會(huì)了單手扶把，還有各種各樣的騎自行車方式，我仿佛就像是一只自由自在的鳥兒在天空中自由飛翔。
從今天學(xué)自行車我體會(huì)到了生活中的困難和艱辛，收獲了成功和喜悅，明白了成功就必須有恒心和耐心。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇七
心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人只要體驗(yàn)過成功，便會(huì)激起無數(shù)次追求的意念和力量。小學(xué)生更是如此，他們只要嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，就會(huì)孜孜不倦，樂此不疲。所以，我們應(yīng)以音樂課堂為主陣地，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生“不擇手段”地讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。我通過教學(xué)實(shí)踐與探索總結(jié)出以下幾點(diǎn)較為成功的做法：
在大力推進(jìn)小學(xué)音樂學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”已成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學(xué)生的這些能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力,讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力,這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高，使他們?cè)谟H身參與實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂趣。
1、通過多媒體輔助課堂培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞的能力。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。”低年級(jí)兒童以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我們可借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動(dòng)畫、視聽、律動(dòng)、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運(yùn)用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，讓學(xué)生積極的參與到實(shí)踐中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的感受與鑒賞的能力并體驗(yàn)到了成功的樂趣。例如：過去在欣賞《牧童短笛》這首鋼琴曲時(shí)，樂曲的背景知識(shí)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)等的講解與樂曲欣賞不能同步進(jìn)行，破壞了學(xué)生欣賞音樂的注意力。即使教師介紹一段、播放一段，介紹與欣賞同步，但音樂作品本身的完整性并肢解得支離破碎，影響學(xué)生對(duì)音樂形象的想象，削弱其藝術(shù)魅力，這種教學(xué)很容易產(chǎn)生與音樂審美相悖的現(xiàn)象。而利用多媒體就能使音樂作品塑造的藝術(shù)形象更加鮮明。首先，簡(jiǎn)介樂曲內(nèi)容，然后播放制作好的電腦軟件，在悠揚(yáng)的樂曲聲中依次出現(xiàn)一幅幅淡淡的圖畫，一個(gè)牧童騎在牛背上，悠閑地吹著笛子以及在草地上、溪水邊快樂嬉戲的情景。這樣，音樂形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，學(xué)生如聞其聲，如見其人，大大地激活了課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮。
2、通過“玩”培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。”在音樂教學(xué)中，玩學(xué)結(jié)合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生樂學(xué)，樂于表現(xiàn)。
對(duì)小學(xué)生來說，技能往往在“玩”中產(chǎn)生。“玩得開心”并“玩出新花樣”是學(xué)生永無止境的追求。如果脫離學(xué)生實(shí)際生活的“玩”，就不能引起他們的興趣，技能發(fā)展就是空談。在學(xué)生的成長過程中，多一點(diǎn)“玩”就多一點(diǎn)興趣，其發(fā)展就多一份質(zhì)量保證。玩是學(xué)生天性，根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如在學(xué)唱歌曲《小白船》時(shí)，我以這樣開場(chǎng)：“小朋友，今天我們要搖著小船去游玩。來，讓我們搖著小船！”好奇心使孩子們的注意力一下子集中起來。隨著音樂旋律，孩子們搖著小船，漸漸駛?cè)雰?yōu)美的境界中，哼起了旋律……再如我在一年級(jí)《音的高低》教學(xué)時(shí)，為開發(fā)學(xué)生對(duì)音的高、中、低得理解，我在高音區(qū)演奏時(shí)，要求學(xué)生起立并做雙手上舉的動(dòng)作，在中音區(qū)時(shí)就要求學(xué)生雙手放在腰上，在低音區(qū)時(shí)，要求學(xué)生雙手做下垂的動(dòng)作。這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作與樂音的配合鞏固了學(xué)生對(duì)音高的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我還通過對(duì)音樂形象的生動(dòng)描述，使學(xué)生理解和區(qū)分高、中、低三個(gè)音區(qū)的音樂特點(diǎn)。在高音區(qū)讓學(xué)生描繪小鳥的形象，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮；再低音區(qū)讓學(xué)生描繪大象、老牛、的形象，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí)、沉重〉。另外，我還用不同的音區(qū)來彈奏《粉刷匠》這首兒歌。在中區(qū)彈奏時(shí)，學(xué)生們辦成一個(gè)粉刷匠，洋洋自得的刷著漆;當(dāng)我在高音區(qū)彈奏時(shí)，他們又蹦又跳有叫，歡快的象一只小鳥;我在低音區(qū)用非常慢的速度彈奏時(shí)，有些孩子居然趴在地上學(xué)老烏龜………學(xué)生們?cè)谶@種“玩”的狀態(tài)下，愉快地認(rèn)識(shí)了音高，并經(jīng)過自己嘗試，親自實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感知，學(xué)生在親自實(shí)踐過程中，會(huì)表現(xiàn)出不同層次，開心愉快的上完這節(jié)課。
3、通過相關(guān)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
音樂與繪畫是姐妹藝術(shù)，它們有許多共同點(diǎn)，從畫面的色彩、線條和構(gòu)圖中可以感到音樂旋律、節(jié)奏及曲式的流動(dòng)，從音樂的音響中也能聯(lián)想和想象到多姿多彩的一畫面”。所以有人說：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音。”音樂與美術(shù)的意境竟是那樣的相近。為了能更好地理解音樂，通過繪畫可以把虛幻的音符轉(zhuǎn)化成實(shí)際的畫面。學(xué)生在體會(huì)樂曲時(shí)可以邊聽音樂邊畫畫，把自己對(duì)音樂的理解和感受，通過畫面表現(xiàn)出來。例如學(xué)生在學(xué)會(huì)《美麗的黃昏》這首歌曲后，親自實(shí)踐創(chuàng)造出了《美麗的黃昏》的繪畫作品。用自己的理解畫下了“夕陽照耀下的湖面，泛起一片金光，教堂鐘聲悠揚(yáng)更突出了周圍的一片寧靜”。充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也對(duì)進(jìn)一步唱好這首歌曲起了很好的作用。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。音樂創(chuàng)造是指在音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動(dòng)。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)練習(xí)，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
從小學(xué)五年級(jí)開始，我們大膽地將學(xué)生心目中“高深莫測(cè)”的音樂創(chuàng)作帶入課堂，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的實(shí)踐為主體，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)造的意識(shí)、勇于創(chuàng)造的能力。好奇是小學(xué)階段學(xué)生的獨(dú)特天性，他們對(duì)任何事物都感興趣，總想自己去親自體會(huì)、感受。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，他們的思維和看問題的方式與低年級(jí)明顯不同，總能通過特有的形式豐富自己的頭腦。我抓住瞬息就去的機(jī)遇對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的輔導(dǎo)：
自制樂器、自編節(jié)奏。
我們音樂老師必須放下架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，變“教書匠”為“合作伙伴”。有一堂音樂課，根據(jù)旋律打擊節(jié)奏，有一個(gè)男生用豎笛拍打椅子，發(fā)出嗵嗵的聲音，幾個(gè)男生聽到了，也學(xué)起樣來，教室里充滿了嗵嗵嗵的聲音，表演完畢，這幾個(gè)男生不安地看著我，準(zhǔn)備接受我的批評(píng)。他們想不到我會(huì)表揚(yáng)他們，我說，剛才有幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一種打擊樂的聲音，椅子是家具不經(jīng)打，我們能不能用其他又小又漂亮又好聽的東西自制樂器來打擊呢？學(xué)生聽后紛紛發(fā)表意見，我當(dāng)即拿出幾件簡(jiǎn)單的打擊樂器，請(qǐng)學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂器，于是我和學(xué)生們一起利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等在課余時(shí)間制作，隨之我再和學(xué)生一起用自己造的樂器結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)創(chuàng)編節(jié)奏，上課時(shí)擊打“樂器”體驗(yàn)打擊樂的自由開放的節(jié)奏。這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
自編歌詞、自創(chuàng)旋律。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)可以從創(chuàng)造性音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)入手。在音樂教學(xué)中，音樂創(chuàng)作活動(dòng)可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一。學(xué)生在音樂活動(dòng)中，不僅需要學(xué)習(xí)別人的作品的內(nèi)容，更需要的是培養(yǎng)他們運(yùn)用音樂基本要素去創(chuàng)編音樂，這是音樂教學(xué)的目的之一，音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)將會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)積極活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我常常采用自編歌詞和自編旋律的形式，如：我讓五年級(jí)學(xué)生自編《歡樂頌》歌詞，大家歌詞編得很幼稚好玩，有一個(gè)學(xué)生這樣編的：“藍(lán)天高高、草兒青青，太陽公公在微笑。媽媽歡笑、爸爸點(diǎn)頭，我的心情真愉快。我們大家，一起來呀！又吃蛋糕又喝水。我采取表揚(yáng)為主的方式，這樣一來，能保護(hù)大家創(chuàng)編的積極性。放學(xué)后，就有幾個(gè)同學(xué)自編了其他的歌詞讓我點(diǎn)評(píng)。
在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中，如果學(xué)生有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無疑會(huì)大大提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其創(chuàng)作力，做此類練習(xí)時(shí)，教師先給大量的即興示范練習(xí)，力求給學(xué)生營造一種輕松，有趣的氣氛，以激發(fā)他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，如：.五個(gè)音編一首你自己的歌（可以采用下列節(jié)奏，也可以自編節(jié)奏，并將曲譜寫下來。）。
3/4×—×|×××|×—×|×——|或2/4××|××|×××|×?×|×—||（如果你能再為這首小曲填上自編的歌詞唱起來，那就更開心了，試一試吧！）音樂又是流動(dòng)的，幾個(gè)音符通過不同的組合，帶給我們的則是繽紛斑斕的聽覺享受。小學(xué)生自編旋律是多種多樣的，可以根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律；可以根據(jù)老師給他們的調(diào)式音來創(chuàng)編旋律；也可以按時(shí)值隨心所欲創(chuàng)編旋律。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過具體操作音樂基本要素，得到令人興奮的音樂創(chuàng)作過程的體驗(yàn)。
綜上所述，只是我對(duì)音樂教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中確實(shí)收到了良好的教學(xué)效果。所以，只要我們從事音樂教育工作的同志一起在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，重視音樂教學(xué)方法，重視音樂創(chuàng)造思維，我們才能讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的樂趣，才能扎扎實(shí)實(shí)地養(yǎng)成學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)！
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇八
說起折紙啊！我可是班上折紙高手，班上的同學(xué)沒人不知道，沒人不曉呀！一說折紙比賽我就一蹦三尺高，奇樂無窮。
鐺！鐺鐺，又上手功課了，老師笑容滿面的走過來說：“今天折紙船，折完后要評(píng)獎(jiǎng)。只有5分鐘的時(shí)間，計(jì)時(shí)開始。大家都在準(zhǔn)備。我先用卡紙對(duì)折，折成了金字塔形，在翻過來成了花形了，可我們做的是紙船。在對(duì)折成了平形四邊形。再往中間對(duì)折，成了青蛙。在往兩邊分開。可是，我折成了青蛙不知該怎么做了。就去問老師，老師讓我翻過來。又回原樣了，又開始接著，馬上，就拆完了。可是心里即高興又害怕。高興地是我要做好了。害怕的是，要折錯(cuò)同學(xué)們笑話我。我的.紙船馬上做好。最好看的時(shí)候到了。我一打開一個(gè)完美的紙船展現(xiàn)在我的眼前，可我總覺得還差點(diǎn)什么。啊！原來還差一支蠟燭，看同學(xué)們都展示著佳作，本來我班上最笨的張興月，這次也做得有模有樣的，童光鈴做青天蛙露著白肚，楊棋的火前也做好了。我們走到講臺(tái)上。老師看到我的最有創(chuàng)意。就評(píng)我的小制作第一名。
我來到海邊，我仿佛就是這船上的船長，從我頭上飛過的海歐好像對(duì)我說：“這位小位小同學(xué)啊，你真是個(gè)心靈手巧的人啊！小魚好像對(duì)我說：“你做的真是栩栩如生啊！”
這次活動(dòng)，讓我童年生活過得很有趣，讓我明白了，要?jiǎng)邮肿觯媚X想，做事更快，成功率更高。今天我很高興，因?yàn)槲矣肢@得了手工勞動(dòng)課的第一名。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇九
那次我是這樣的，我的姑奶奶是個(gè)售票員，而我的姥爺是個(gè)司機(jī)，我坐著公共汽車去了我媽那，并跟老媽的同事去白洋淀旅游了我們先去坐著面包車去白洋淀，哎……天有不測(cè)風(fēng)云，陰陰地，而我的鞋也壞了，天涼快點(diǎn)沒事，可我的鞋這么辦？只有去買一雙拖鞋了，只好半路去店里買買了鞋，就加快了速度，趕去白洋淀
我們到了白洋淀，走了一大路途，才到了湖邊，我媽媽的同事買了票，我們就去了船上，我剛站在了船上，就搖搖晃晃，我有一點(diǎn)怕，趕緊到了船里。我問詩海阿姨，“有人翻船嗎？”“當(dāng)然有！”“啊！”詩海阿姨不說，我還不會(huì)太緊張，可是她一說我就緊張了。到了河中間，我就看見了蘆葦?shù)馈?yīng)該是演小兵張嘎的地方，我猜想。慢慢的，就到了大觀園，我高興及了。下了船，正好，到了吃中午飯的時(shí)候了，我們就去了水上之家，那里是個(gè)船上餐廳，好美呀，旁邊是湖，啊，我覺得人活在世上，人總會(huì)遇到些好事的。例如我，就到了美麗白洋淀。我們吃了中午飯后，就去了魚池，好多好多的魚，我還看到了好大的魚，可精了！我們還去參觀了荷花池等等美麗景象。
經(jīng)過了今天，我過的好開心好開心，這就是我的樂趣。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇十
一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)再過幾個(gè)星期就要召開了。這幾天，同學(xué)們都在積極報(bào)名，踴躍參加。我作為班級(jí)一位成員，也想在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上顯顯身手，可是一想到那糟糕的體育成績，我又猶豫了。參加什么項(xiàng)目好呢？論跑步，我不行，腿像剛出生的小雞，跌跌撞撞，站立不穩(wěn)；去跳高，身子圓滾滾的，跳起來像一塊石頭，沉甸甸地往下墜，腳彈跳力差；說跳繩，繩子時(shí)常作弄我，跳著跳著，就把雙腳給鎖住……哎！參加哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)都不行。這時(shí)，老師看出了我的心思。走過來，撫摸著我的頭笑著對(duì)我說：“李林松，你去參加400米賽跑吧。你雖然速度不快，但有耐力，準(zhǔn)行！”我一聽忙說：“不行！不行！我跑不好，會(huì)給班級(jí)丟臉。”老師沒等我把話說完，就說：“比賽不在于輸贏，而是重在參與嘛！”就這樣，在老師的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣決定報(bào)名參加400米賽跑。
為了使這次比賽能取得好成績，為了不給自己丟臉，不為班級(jí)抹黑，每天早晨天剛蒙蒙亮，我就悄悄起床，獨(dú)自一人到足球場(chǎng)上進(jìn)行早鍛煉；下午放學(xué)，我又跑操場(chǎng)上進(jìn)行體能訓(xùn)練。起初的一段時(shí)間，我跑得十分困難，每行動(dòng)一步都?xì)獯跤酰p腳無力，晚上睡在床上，渾身酥軟，身上就像散架了似的。有幾次，我都想打退堂鼓，但一想到老師的鼓勵(lì)，我又強(qiáng)迫自己堅(jiān)持下去。就這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我的身體慢慢地適應(yīng)過來，腿也不酸，腳也不痛，胸不悶，氣也不喘了，而且跑起步的速度也越來越快。
期盼的日子終于來了。這天，一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在體育場(chǎng)上拉開了序幕。比賽場(chǎng)上人山人海，隊(duì)旗飄飄。這時(shí)廣播喇叭聲響起來了：“下面是六年級(jí)男子400米預(yù)賽，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員趕快到比賽場(chǎng)地去點(diǎn)名。”我一聽，立即從人群中站起來，走到比賽場(chǎng)地。這時(shí)其它班級(jí)的隊(duì)員已經(jīng)在那里恭候多時(shí)了。他們個(gè)個(gè)精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，眼神中流露出自信的目光，好像這次比賽他們已經(jīng)勝券在握。看到這里，我不禁打了個(gè)寒顫，趕緊站在起跑線上，作好準(zhǔn)備。隨著裁判員老師一聲哨響，我們就像離弦的箭一樣沖了出去。一開始，我把參賽對(duì)手甩在了后面，可是當(dāng)我跑到中途時(shí)，突然感到有點(diǎn)氣喘胸悶，雙腿發(fā)軟，兩只腳就像灌了鉛似的拉不動(dòng)。眼看后面的同學(xué)就要追上來了。站在場(chǎng)外的同學(xué)一看就急了，他們一個(gè)個(gè)為我助威吶喊：“李林松加油！李林松加油！”聽到啦啦隊(duì)員們?yōu)槲覔u旗吶喊的聲音，我的力氣仿佛一下子恢復(fù)起來，大步地往前沖。眼看就要接近終點(diǎn)了，我的步子邁得更快，速度箭步如飛，身后揚(yáng)起了一股塵埃。近了，更近了，離終點(diǎn)還有50米，40米，30米……就在最后的一米之間，我來了個(gè)跨躍式?jīng)_刺，越過了終點(diǎn)紅線，并以1分20秒的成績?nèi)〉么舜伪荣惖墓谲姟！拔页晒α耍 蔽艺癖蹥g呼起來。
同學(xué)們看了都?xì)g呼雀躍起來，他們紛紛跑過來。為我祝賀：“李林松，你好樣的，我們?yōu)槟愎恼疲 薄袄盍炙桑阏嫘校∧銥槲覀儬?zhēng)得了榮譽(yù)。”……聽著同學(xué)們那一聲聲熱情洋溢的贊美，我心里充滿著一種從來末有的快感，是幸福？是快樂？我也說不清。
點(diǎn)評(píng)：習(xí)作是生活體驗(yàn)編織的花環(huán)。小作者以自己參加體育比賽的親身體驗(yàn)，抒寫成功的喜悅與快樂。內(nèi)容真實(shí)具體，筆法細(xì)膩。文中用了較長的篇幅，描寫了自己賽前的經(jīng)過，為下文的成功作了很好的鋪墊。不足之處，內(nèi)容有些冗長。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇十一
人生有得亦有失，有成亦有敗。俗話說：勝敗乃兵家常事。我們雖不能保證任何事物都能夠成功，但我們都全力以赴，也是一份收獲；失敗了，我們雖不能改變這樣的局面，但我們有信心糾正錯(cuò)誤，重獲自我。
成功是人人都想獲得的，我眼中的成功卻有兩個(gè)定義。
成功是苦澀的。因?yàn)椋诔晒Φ牡缆飞狭粝铝颂嗟男了帷⒑顾蛨?jiān)持。成功并非易事，每個(gè)人的成功之路都充滿坎坷。所“成”之事無所謂大小：當(dāng)遇到一道難題時(shí)，就要全神貫注地細(xì)心鉆研，解決后便會(huì)信心倍增；當(dāng)一個(gè)人想要在某方面有所成就時(shí)，就要豐富知識(shí)，不斷提高自身修養(yǎng)，在無數(shù)次失敗中得到礪練，最終必將取得成功；一個(gè)國家要想富強(qiáng)，每一位國民都應(yīng)該心懷天下，各盡所能，這樣，一個(gè)國家才能崛起。所以，小到一道題，再到我們個(gè)人，大到整個(gè)國家，成功卻不是一個(gè)容易簡(jiǎn)單的過程。正如冰心所言：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”世上沒有不勞而獲，任何的成功都需要付出。
成功的萌芽是心中堅(jiān)定的信念。唯有信念的支撐，心才不會(huì)偏離原始的方向。成功的根莖是堅(jiān)持不懈、奮力拼搏的過程，只有扎實(shí)地走好每一步，根莖才能茁壯的成長。成功的果實(shí)是努力的結(jié)果。要想在忍痛鉆出土后不白白付出，要想在“成功之樹”上排滿豐碩的果實(shí)，就必須把芽兒永久地保留，把根莖扎牢。這，就是享受成功的過程。
我們將面臨“地、生中考”，這是對(duì)我們的一次全新的考驗(yàn)。困難不能擊倒我們，成功正等待著我們。只要我們勤于思考，積極進(jìn)取，刻苦復(fù)習(xí)，相信在那不久的一天，成功終會(huì)來臨，它將屬于那些有準(zhǔn)備的人。
成功之路，讓我們揚(yáng)帆起航。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇十二
2月21日早上，還沉浸在假期快樂時(shí)光里的我整裝待發(fā)，要跟著德州晚報(bào)小記者團(tuán)去濟(jì)南的九頂塔滑雪了。在去滑雪場(chǎng)的路上，我憧憬著自由自在的滑雪場(chǎng)面，想象著從又高又陡的雪坡上一滑而下的刺激感覺，心里就像有只小兔子在亂竄，怎么也平靜不下來。
經(jīng)過了大約兩個(gè)小時(shí)的.乘車過程，我們終于到了滑雪場(chǎng)門口，我像離弦的箭一般沖了進(jìn)去，迫不及待地?fù)Q好了著裝，一切準(zhǔn)備就緒。
乍一開始，我還不太會(huì)滑，所以只在平地上慢慢地練習(xí)，隨著越滑越熟，我已經(jīng)控制得了方向和快慢了，可我還是對(duì)那既斜又高的兒童道有些膽怯，遲遲不敢上去，隨我一同來的孟曉雨看到了我擔(dān)心的神情，鼓舞我說：“我們也去吧，沒事的，摔不下來。”我想了一會(huì)，下定了決心，說：“好，我們上去吧！”
于是我們坐著傳送帶上了兒童道，站在坡頂，俯視坡下，一切景色盡收眼底，我默默地說了一聲“加油”，便鼓起勇氣向下滑了下去，一陣陣涼風(fēng)迎面而來，我小心翼翼地滑著，不敢有一絲怠慢，可還是摔了個(gè)四腳朝天。
我又滑了幾次，但每到人多的地方，我就特別的緊張，一緊張就會(huì)摔個(gè)跟頭。我已經(jīng)心灰意冷了，可看到其他的小記者一次又一次地成功滑下來的時(shí)候，我下定決心一定要超過他們，比他們滑得還要好，所以，我又一次踏上了高高的雪坡。
我一咬牙，就向下滑了過去，不知不覺，我已經(jīng)到了平地，“我成功了！”我高興地喊著。隨后，我又一次次地練習(xí)，一次次地步入更高的賽道，興奮感一下子涌到了心頭。
開心刺激緊張的一天就這樣過去了，在這一天里，我玩得雖然很累，但是從中感受到的快樂早已讓我渾身輕松了。
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體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇十三
成功不只是后來才有的，而是從決定去做的那一刻起，努力累積而成。只有通過努力，才能獲得成功。而這次我就感受到了成功的樂趣。我從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)吹葫蘆絲，二年級(jí)時(shí)，媽媽幫我報(bào)了四季青鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)。我給媽媽吹了一遍曲子，媽媽告訴我，表演時(shí)眼睛要看觀眾。
于是，我根據(jù)不足進(jìn)行訓(xùn)練。演出當(dāng)天，我化好妝，來到了觀眾席。觀眾席上座無虛席，我緊張得把手捏成了拳頭，手心都出汗了。媽媽似乎看出了我的緊張，鼓勵(lì)我說：“別怕！相信自己，你可以的！加油！”馬上就到我了，我忐忑不安地走到臺(tái)前，看到一張張陌生的面孔，心里像有只小兔子“怦怦”亂跳。
隨著前面的人表演結(jié)束，我也上場(chǎng)了。剛開始，我緊張地注視著觀眾，指尖抬起又落下。漸漸地，我進(jìn)入了狀態(tài)。臺(tái)下的觀眾都微笑著用贊許的目光看著我，仿佛我認(rèn)識(shí)的所有人都在為我加油鼓勁。一陣悅耳的絲竹聲從葫蘆絲中傳出，像小仙子一樣在大廳里縈繞。我沉浸在自己的世界里，身后仿佛有一對(duì)無形的翅膀在支撐著我，帶我在音樂的天堂中翱翔。不知不覺中，一曲終了，觀眾席上傳來一陣又一陣震耳欲聾的掌聲。我懸在半空的心放了下來，興高采烈地跑回觀眾席媽媽的身邊。幾天后，我們家被評(píng)為“四季青鎮(zhèn)藝術(shù)之家”，并且在電視上播出。我心里比吃了蜜還甜。愛因斯坦說過：“成功=刻苦的努力+正確的方法+少說空話”正因?yàn)槲业牟恍概Γ抛屛腋惺艿匠晒Φ臉啡ぁ?/p>
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇十四
人生中會(huì)經(jīng)歷許多事，高興，憤怒或悲傷......它們像雨水,滋潤著,鼓勵(lì)著我們,而令我記憶猶新的就是我第一次做蛋糕的事。
一天，我在書堆里尋找著圖畫書，無意間發(fā)現(xiàn)一本做蛋糕的書。“我能做蛋糕啦！我能當(dāng)小廚師咯！”我邊拿著書，一邊找食材。
面粉，雞蛋，牛奶，糖，油和白醋。“一切準(zhǔn)備就緒，開工！”
“小花打蛋法！”“乓”的一聲，雞蛋連著殼掉進(jìn)碗中。
媽媽聞聲趕來：“我的小祖宗呀！在干嘛呢？”
“做蛋糕呀！”
“怎么不叫上我呀？我來幫你。”說著，她將殼挑了出來，把蛋清和蛋黃分開。
“來！打發(fā)蛋清！”
“是!”我拉了拉袖子，拿起筷子，快速攪拌，又開始“戰(zhàn)斗”起來。我越打越累，感覺比跑了800米還累，但希望之光——發(fā)白的蛋清一直在鼓勵(lì)我。終于，有志者，事竟成，我成功了，雙手卻像漏氣的氣球，沒一絲力氣。
然后，我把蛋黃、蛋清、面粉、牛奶、糖油和白醋放在一起，慢慢攪拌，做成蛋糕糊，這時(shí)，一陣淡香撲鼻而來，我感到異常興奮。
最后，我把蛋糕糊倒進(jìn)電飯煲，定時(shí)40分鐘，我在一旁焦急等待美味的蛋糕出爐。
“耶！見證奇跡的時(shí)刻到了！”我迫不及待地打開蓋子，結(jié)果是“黑蛋料理”，嘗了一口，卻在口中散發(fā)出甜味。這不是蛋糕的味道，而是成功的喜悅。雖然沒做好，但是讓我體驗(yàn)了當(dāng)廚師的樂趣。
體驗(yàn)成功的樂趣（通用15篇）篇十五
在我記憶的天空中，有許多星星數(shù)也數(shù)不清。今天，我就選一顆最亮的星星送給你吧。
記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我突發(fā)奇想要做一頓飯，于是我對(duì)媽媽說：“媽媽，您今天教我做飯吧！”媽媽很驚訝地說：“今天這是怎么了？太陽打西邊出來了？”我還沒等媽媽說完，便把媽媽拉到廚房教我炒菜，媽媽說：“先教你簡(jiǎn)單的西紅柿炒雞蛋吧！”我回答：“好！”
“你先將西紅柿和雞蛋準(zhǔn)備好，然后把鍋放在灶上，打開煤氣灶開關(guān)，倒上油之后，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了。”媽媽說著，我便照做了起來。
我先放入適量的油，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了，打第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)雞蛋的時(shí)候都沒有成功，不太順利呀。直到第四個(gè)，我才成功了。我用鏟子在鍋里不停地翻炒，等雞蛋炒熟了之后，就開始炒西紅柿了，我又用鏟子翻炒了幾下，撒上佐料和鹽末，西紅柿炒熟了之后又和雞蛋一起炒了幾下，就出鍋了。
我把菜炒熟了之后盛出來給媽媽品嘗，媽媽嘗了一口，說：“嗯，真好吃，女兒你太棒了！你成功了！”聽了媽媽的這句話，我的心里比吃了蜜還甜。
這一次，我體驗(yàn)了成功的滋味，我真開心！