通過寫讀后感，我們可以激發自己對閱讀的興趣和思考能力。以下是一些有關不同題材和類型作品的讀后感范文，供你參考。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇一
我愛你——僑聲期中考過了，五一也來了，應該正是輕松時，卻不知道為什么整個人感覺好累，有些郁悶，有些無奈，又或許更多的是空虛。
也許是習慣了學校的忙忙碌碌的生活了吧，才會在放假時突然感覺如此的不適；以前老是抱怨學校太怎么樣了，卻在這時突然發現——其實學校很可愛，讓我不想離開。
五年了，在同一所學校呆了五年了，也許覺得缺乏新鮮感，厭倦了，可在即將離開的那一瞬間才知道遺留下的感情遠比其他的多。
雖然現在還沒有離開學校，可我卻開始想念學校的一花一草、一樹一木了，開始懷念在學校的日子，在學校的老師。
五年來見證了學校的成長，從那一棟棟古老的樓房變成現在時尚的樓區，從那一株株稀稀疏疏的花變成現在琳瑯滿目的花圃，從那一棵棵剛發出新葉的小樹到現在的大榕樹，從那一個個剛踏進社會的小老師到現在的職業教師、、、、、、見證了這么多，心中最想念了還是那個初次看到的學校，在那我第一次領略到的前所未有的風采，第一次看到如此富有生命力的地方，憑直覺知道自己一定會在不久的將來深深的愛上這個地方。
時間走了，但它并沒有把我也帶走，我還會在這陪著你，直到我必須離開的那一天。
小狗拉車今天，我家的小狗不知為什么，只見它前赴后仰，把脖子拼命地搖來搖去，嘿，或許是小狗想弄斷這繩子，出去溜達溜達。
可，這是不可能的，繩子這么牢固，它小小的軀體怎有這么大的力。
我心中暗暗得意。
可出乎我的意料，只聽“砰”一聲，小狗竟然掙脫了整日束縛它的繩子，只剩下脖子里長長的繩子項鏈還拖在地上。
小狗見繩子斷了，十分開心，連忙跑到田野，輕輕一躍，便在空中畫了一道弧線，到達地面后，又在田野里飛奔起來。
一眨眼的工夫，這小狗竟跑到了田野的盡頭。
想著想著，我心中不由得害怕起來，便連忙騎上自行車去追趕它。
幸好，這貪吃的小狗停留在一個垃圾堆上，正抽動著鼻子使勁地聞著臭烘烘的垃圾呢。
我輕輕走上前去，將繩子往上一提，牽著它就準備往家走，可小狗吃不到東西哪肯罷休，它擰著頭，倔強地呆在原地，任憑我使勁拉它。
可能是被我的堅持打動了吧，小狗終于肯走了。
這時，我突然想出了一個餿主意：讓小狗來拉我。
說干就干，我把系小狗的繩系在我的車子上，小狗見我這奇怪的舉動，滿眼疑惑地回頭望了望我，但一會兒，它好像明白了我的用意，開始在路上拉著我跑了起來。
可畢竟是小狗拉車，一點兒也不穩當，它左跑跑，右逛逛，把我和我的車子拉得左擺右晃，騎在上面只能用兩個成語來形容：提心吊膽，毛骨悚然。
不僅如此，它差點還把我拖到草叢里，幸好我眼疾手快才幸免一難。
終于到家了，我連滾帶爬地下了車，再也不敢讓小狗拉我了。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇二
“月亮寶石是一顆黃鉆石，是印度一顆著名的寶石。
早在幾百年前，這塊寶石就鑲嵌在一尊四只手的印度神——月亮神前額上。寶石的`顏色像月亮，它有光澤是隨著月色的變化而變化的。”
月亮神被供奉在一座鑲滿奇珍異寶、由金柱子支撐著屋頂的神殿里，在一個新造的神龕中。就在新神龕落成的當晚，有一位神給那個婆羅門托夢。
這位神囑咐他們說，從那時起，月亮寶石必須由三個伴侶日夜輪流守護，直到人類末日。那個神還預言說，誰要是拿走這顆寶石，災禍就必將落到他頭上。
然而這顆寶石落到了一個狠心的上校手里，他在臨死前，讓人把月亮寶石送給他的外甥女雷茜爾小姐。本來是一個完整的家庭，卻被這顆鉆石弄得雞飛狗跳，很不安寧，讓一些無辜的人死于非命，案件非常撲朔迷離，就是因為這顆寶石突然失蹤。
世界上越好的東西就越有驚險的故事，而擁有那件東西的人也不會太安寧。生活中的細節都要留心觀察，對于困難也要樂觀地去面對，不能退縮，這就是你的財富，要保持一顆這樣的心，勝利就屬于你了。
這本書就是由很多人講述的種種事件組成的，這樣似乎更有說服力，人物的形象都以故事的方式體現出來，又生動又真實，幾乎每個情節都是精彩的，不仔細看是看不出真實內容的。事實并不是因為月亮寶石會給人帶來災難，而是它太珍貴了，吸引了很多貪心人的目光，這樣的人最終也不會有好結果。
最近，我看了《月亮寶石》這本書，它講的是18世紀時英國一個貴族家庭遭遇的月亮寶石失竊案。月亮寶石是范林達夫人的哥哥，一名上校送雷切爾小姐的，由寶石的繼承人弗蘭克林先生送去的。沒想到的是，第二天，這塊稀世珍寶就不見了。
最后，從坎迪醫生給弗蘭克林先生在那一晚灌了鴉酊這一線索開始，這個謎團逐漸地揭開了，竟是高弗利艾伯懷特先生偷了月亮寶石!
艾伯懷特先生表面上是一位熱心腸的慈善家，其實是一個揮霍無度的人。他是一名少爺的暫時遺產管理人，臨近期限就想將月亮寶石送到阿姆斯特丹切成六塊賣掉。
盡管最后月亮寶石又重回了印度，但這對雷切爾小姐來說并不重要，更重要的是她認識到一些危險，并知道了道理。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇三
月光灑在大地上，照亮了的河流和山川，也照亮了看月亮的我。
夜，降臨了。我來到窗前，仰望那黑暗的天空。明月高掛在天空，給小河投下了一層淡淡的銀光。河面亮晶晶的，如一面明鏡。兩岸的草木沐浴在清幽的月光中，讓人看了不禁感嘆月的瑰麗。
月亮下的祁連山更是不同凡響。昔日高大雄偉的祁連山，現在顯得多么單純。怎么也看不清山上的景物，只有黑乎乎的一片。那起伏的山脈時隱時現，像一條在大地上游動著的“黑蛇”。那天邊的微云，給遠山籠罩了一層薄紗，使祁連山顯得更加神秘。
看著大自然的美景，我深深陶醉了。心靈也被照得透亮。我想：明月，明凈、瑰麗，大方異彩，使星星暗然失色。但她并不驕傲，而是把自己的光無私地獻給人們，為人們帶來了光明和快樂。
我愛月亮，床前明月光，疑是地上霜……詩人們也都喜歡那純潔明亮的月亮。為月亮寫了許多首詩。
我愛月亮。月亮那么的神圣，在月光之下，還能漂亮一點。怪不得鐘無艷也那么的喜歡它。
我愛月亮。每當中秋節它就變得那么圓。顯得很可愛，怪不得古代的美女都要拜它。
我愛月亮。古代人們也愛月亮，圓圓的，純潔的月亮。為它編了許多神話故事，比如說：嫦娥奔月，吳剛伐樹等等。
我愛月亮。月亮引起了我的好奇心，上面仿佛有許多神奇的東西。
我愛月亮。那彎彎的月亮使我浮想聯翩。假如我能坐在月亮那彎彎的角上面，那是多么浪漫啊！
我愛月亮。月亮是多么的神奇，多么的純潔，多么的明亮，我愛它！
“小時不識月，呼作白玉盤。”今天的月亮好大呀！我走到小河邊，那倒映在水中的月亮，是那樣的清晰，那樣的完美無缺。那輪冰清玉潔的皓月慢悠悠地在水中伏游著，泛著柔美的金光。河里的小魚兒好象也在賞月。忽然，一塊小石子落到了水里，那一輪明月一下子被打成了碎片，()像誰往河里撒了一大把碎銀。河里的水泛起層層漣漪，月光也隨著漣漪一圈圈地擴散。但是一會兒月亮就又變成了原來的形狀，還是那樣寧靜而至遠。
河邊上的沙兒細膩而柔軟，像一片地毯，那鵝卵石好像是這片“地毯”上的點綴物，一直伸向遠方。
月光籠罩著大地，好像是給大地穿上了一件銀色的外衣。不由得讓我想起了一首蘇軾的詞：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。”
月亮老師讀后感（通用18篇）篇四
《月亮寶石》是由英國文學大師柯林斯撰寫的一部著名的偵探小說。它是第一部長篇優秀的現代小說，名列美國作家協會評選的“一百部最佳小說”第七位，也是世界偵探小說史上的一個奇跡。
這本書構思精巧，撲朔迷離、懸念叢生的故事情節引人入勝，扣人心弦，結局更是出人意料。它揭示了18世紀現實社會的世態炎涼，暴露了宗教的虛偽，同時也揭露了慈善事業背后的真相，譴責了侵略者的罪行。今天，我終于親身“進入”書中，與故事的主人公們經歷了這個故事。當我合上書的最后一頁，長嘆一口氣時，那故事中曲折離奇的一幕幕，就好像放映電影一樣在我腦海中播放了起來。本書記敘了一個由一顆巨大鉆石——月亮寶石引起的偵破故事：18世紀末葉，一個英國上校在一次戰爭中奪得了舉世聞名的月亮寶石。后來，他又在臨死前立下遺囑，將寶石贈于其外甥女——雷茜爾小姐。不料，就在她生日的當晚，月亮寶石忽然神秘失蹤。原來參加雷茜爾小姐的生日的一個醫生對她的親戚弗蘭克林·布萊恩開了個玩笑——給他喝了鴉片酊，在這種東西的作用下，他拿走了月亮寶石，在自己迷迷糊糊的情況下，他給了雷茜爾小姐的另一個親戚高弗利·艾伯懷特，而他居然貪心地收下了。圍繞尋找月亮寶石的下落這一線索，書中的人物展開了一場生與死、正與邪的較量。最后，案件終于真相大白，月亮寶石又被重新嵌到了月亮神的前額下。經歷了八個世紀的歲月，月亮寶石終于又再度照耀著這座圣城的城墻了。歲月如流，年復一年，我相信，月亮寶石今后，一定還會有更驚險更吸引人的歷程的。
讀完全書，我懂得了：不自量力就輕舉妄動是很愚蠢的，當我們面對出人意料、突如其來的困難時，要沉著冷靜、不慌張，還要保持樂觀的態度，耐心地等待。因為最困難的事也有被克服的時候，最難的案子也有水落石出的一天。相信在正義與邪惡、好與壞的較量中，總是正義的力量更勝一籌。
這本書讓我豁然開朗，思維敏捷，我喜歡這本書——《月亮寶石》！
月亮老師讀后感（通用18篇）篇五
教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：
推薦課：小學生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，通過講解主要內容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評論、表演展示等。
2、實現資源共享。
利用好學校圖書室內的閱讀資源，學生互相借閱。廣交書友。
3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言。
書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。
4、培養閱讀興趣。
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。
5、注重考核評比。
盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇六
《月亮寶石》擁有我喜歡的小說的大部分元素，推理（引發觀眾一直看下去得渴望），巨大的鉆石以及幕后的傳說以及裝神弄鬼的印度人（或者隨便什么巫師巫術，通常都是障眼法），生活很靜止的上流社會莊園小姐和公子以及他們毫無意義的游戲和求愛，人性化復雜一點的奴仆階層和他們的生存落差。
恩，不得不說，擁有這一切的《月亮寶石》推理部分很讓我失望，大的麻煙可以作為迷昏某位公子犯罪的元素么（參看用毒不能太高深也不能太扯淡）。寶石的去向缺乏更加復雜的陰謀，哪怕是個猴子出來偷的呢，so這本在閱讀快感上差福爾摩斯眼鏡蛇那篇好多。
鑒于作者柯林斯老師是維多利亞時期人類，且是第一個將短篇小說推理化的人物，是第一個吃螃蟹的人，所以也不強求了。
英國人的書好在多數趣味十足，因此看起來并不悶，管家大人每逢煩心必看魯濱遜漂流記，并從魯濱遜漂流記中獲得人生啟示的逗趣感覺，以及可憐女仆關于懸崖激流孤獨的愛和奉獻精神，足夠支持人讀完此本小冊子。
對于女仆，作者也是動了極大的惻隱之心的。
另外，如果我們在微信微博愛消除上少花點時間，可能會更有趣。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇七
《鐵娘子》影片的開頭，街道上的蕭索讓她想起遠去的那個70年代。她到便利店買一瓶牛奶，價格令她咋舌，又到了滯漲時代。沒有人認出這個老婦人是那個曾經叱咤風云的_夫人。
患老年癡呆癥的她，常常忘記先生已經離世。她不肯讓他離開，即便只是她幻想的一個影子。他依然那樣機智幽默，學卓別林逗她笑，陪她上床安寢，等著她挑選外套給他。這真的是世界上最溫情卻最殘忍的畫面。
她熱愛的一切都離她遠去，政治、權力、愛人、自信、智慧、果敢、朋友，只剩下她自己活著。這代價高昂，但我想，她并不后悔。
不管人們是愛她還是恨她，都于真正的_無關，有關的只是那個代號。不管她曾經做過什么，現在的她只是一個并不富裕的獨身孀婦，被鋪天蓋地的寂寞擊倒，無法回復神采。
電影的視角不停轉換，從過去到現在，截取了她人生中的許多重要時刻的剪影，更加令人唏噓。
_夫人雖然被奉為大眾偶像，但真正的_夫人卻早已被人們遺忘了。
世人皆知的只是鐵娘子，而不是_夫人。曾經世界上最強悍的那個女人，現在卻軟弱的不堪一擊，甚至要靠著幻覺過殘生。上天給了她最好的人生，實現了她的終極夢想，卻給了她最壞的一個結局。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇八
散步，穿著西式禮服，戴著禮帽，風度翩翩，氣宇軒昂，雙眼盯著地，像是在思索什么，這就是《月亮寶石》封面。封面上的男人是主人公克夫探長，為了奪回失蹤的寶石，他付出了許多心血。
《月亮寶石》是英國作家柯林斯的成名作，之后他有相繼寫了《家常話》、《白衣女人》等一系列偵探小說。《月亮寶石》的主要講述了這顆鑲在印度月亮額前的.寶石，一直由三個婆羅門保管。之后，鉆石突然失蹤，此后，懷疑、跟蹤、自一殺、決裂、謀殺等依次上演，使鉆石事情越發撲所迷一離，幾經周折，月亮寶石又回到印度。
在這本書中，我認識了忠厚正派的弗蘭克林公爵，而克林探長的形象，更加令人難忘。當接到這個案子時，他沒有退縮，跟蹤、調查、科學推測，最終以確鑿的依據，緝拿犯人高弗利·艾伯懷特。這期間，他幾次與家人生死離別，但他沒有動搖過退出這件案子的心。這讓我看到了一個勇敢、堅強的人，這種可貴的精神，我不由得感嘆起來。
從這本中，我懂得了遇到困難不退縮、堅持走下去，“邪惡之網”就會消失。
柯林斯的代表作正如諾貝爾文學獎艾略特所說：“凡是有想探索刺激、神秘的人，都可以在《月亮寶石》中獲得。”
月亮老師讀后感（通用18篇）篇九
月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會想到中秋節。在中國，中秋節賞月是我們的習俗，但是，也有些地方有不同的方式——走月亮。
八月中秋，明月當空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個橋洞成了“橋似翡翠帶，月似珍珠鏈”的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚千古。
蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們三三兩兩地走出家門，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，停靠在橋欄邊，仰望月亮，漸望這西沉明月。
我讀完這篇別有一番韻味的走月文，原來“走月亮”是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達了對月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點，讓我對蘇州的美印象深刻多了。
縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十
今天我看了一本繪本，它的名字叫《月亮的味道》。
小動物們終于吃到了香甜可口的月亮。
踢，結果不是踢著對方，就是將球踢飛出去好遠，弄得兩個人總是互相埋怨，顧不上好好踢球了。最后我們以18:2（呵呵，小家伙們還是以雙數分勝負呢！）大比分領先，贏得了比賽的勝利。
團結就是力量！所以，我們不管做什么事都要團結一心，團結就能取得最后的勝利。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十一
秋天的夜晚，月亮升起來了，從田野那邊升起來了。
是和我們捉迷藏嗎？月光一會兒灑滿大地，一會兒又好像被路燈的光遮掩，躲到屋脊后面去了。柔和的月光照亮了高高的桂花樹，照亮了一棟棟房屋，也照亮了，照亮了房屋間一條條的水泥大道。
這時候，爸爸喜歡牽著我的手，在灑滿月光的小路上，走著走著……啊！我和爸爸走月亮！
茂密的竹林，飄著一絲淡淡的竹香，飄著月光，翠綠的竹葉形成了一個翠綠的屏障。呦，在這屏障下有多少尖尖的小竹筍呀！每個小竹筍都穿著一件“黃金盔甲”。哦，爸爸，白天你在竹林里拔筍，而我，用竹竿做笛子，吹出一串串美妙的音符。哦，爸爸我們去竹林里吧，去看看小竹筍，看看穿著小竹筍身上的“黃金盔甲”，看看美妙的音符飄過的地方。
啊，我和爸爸走月亮……。
啊，我和爸爸走月亮……。
多么奇妙的夜晚啊，我和爸爸走月亮。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十二
這本書里講述了一個英國證券交易所的經紀人，在世人眼里擁有了“鐵飯碗”、幸福美滿的家庭，生活得非常安逸，但他卻瘋狂地迷戀上繪畫，摒棄家人、拋下所有，獨自到巴黎追尋他的理想，他在巴黎的小閣樓里忍受著痛苦與折磨、貧困潦倒、饑餓與疾病，若不是有朋友的接濟，他可能走不出那煎熬的小閣樓，在幾經周折后他逃離了，來到一處遠方的小島-塔希提島，這個島幾乎與世隔絕，他終于找到自己的創作靈感，生活與靈魂契合的來源，他在這里創作出了一幅又一副的曠世巨作，然而生活還是沒有放過他，他在島上染上麻瘋病，不幸喪生于此，但是他在島上的創作是有價值的，一幅幅曠世巨作價值連城。
讀完這本書，我覺得終于理解那句“他人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”，他的頭腦里只有這一件事，他好像生來就帶著“神”的使命，這是必須要完成的事，為了這件事他不惜拋家棄子，放棄了成為別人眼中羨慕的生活，但是他認為他是在做對的事情，他認為他活著就是為了追尋真理，而真理就在他的心中。就像我們生活中同一件事情，你看到的一面和別人看到的不一樣，那么你會說是別人的錯嗎?其實不然，凡事都沒有絕對，別人只是看到了你沒有看到的一面。卑鄙與偉大、惡毒與善良、仇恨與熱愛是可以不互相排斥的并存在同一個身體里。
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月亮老師讀后感（通用18篇）篇十三
俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。不做好十足的準備還真的是不敢登臺獻丑，尤其是作為教師，一是為了不誤人子弟，二是要對得起自己的良心。
在看走月亮這一課的時候，我發現這篇課文真的是一篇如詩如畫的優美散文，主要的內容是“我”和媽媽手牽手在月光下漫步，看到許許多多的美景，從而想到很多有趣的故事，內心感到無比的愉悅！讀完以后，自己坐在窗前，回憶起小時候和媽媽一起牽手散步的日子。
試著想一想，隨著年齡越來越大，工作越來越繁忙，有多久我們沒有陪在父母身邊了？有多久沒有牽著媽媽的手在月光下散步了？有多久沒有好好和她們吃一頓晚餐了？回憶小時候，我們那時候多么的無憂無慮啊！
我出生在農村，雖然村子不是很大，但是很干凈整潔。讓我最為印象深刻的一件事就是小時候和伙伴們一起過“七月七”的場景。這是我們傳統的節日，七月七日，俗稱“七夕節”。這個節日還有一個傳說，在每年是這個時候，天上的牛郎織女鵲橋相會的日子。我們那里，在每年的這一天晚上，女孩子們和幾個小伙伴組成7個人，圍坐一堂，幾個人拿出自己攢了好久的零花錢去集市上買上七種愛吃的水果，再買上七種喜歡吃的食物，并且最有意思的是我們一定會包上餃子，把餃子里放上很多種奇怪的東西，比如：針、線、錢……聽老人們說，誰吃到這些不一樣的東西都具有不一樣的福氣。現在想一想，應該是那時候所寄托的一種美好的希望吧。
當然，故事不只是這么多……。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十四
今天，我們在學校學了《走月亮》這篇課文。
這篇課文主要講的是：“我”在月明之夜和阿媽一起走月亮，看到了家鄉自然美麗的風景和秋天果實累累的景象。
讀著這篇課文，我好像走進了一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的.月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。
通過這篇課文，我感受到了作者和阿媽之間濃濃的親情，，以及走月亮時的無限樂趣。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十五
我喜歡讀繪本故事。因為，我覺得繪本通俗易懂，又很有趣。每當我讀完一本繪本時，都有一種想再讀一邊的欲望。
就說《月亮的味道》這本書吧！他講了一個非常短小的故事：有一只小海龜，想嘗嘗月亮的味道，于是就爬上了最高的山，伸手夠月亮。因為他夠不著，所以他叫來了大象、長頸鹿、斑馬……它們腳蹬背，背拖腳，終于，它們嘗到了月亮。
我覺得，這是它們共同努力的結果，少了誰都不行！但是水里的小魚看到了，卻說：“它們費這么大的勁夠月亮干啥？你看我這就有一個！”
可是，小魚的月亮只是月亮的影子呀！作為水里的'小魚，怎么會知道攀登的快樂呢？
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十六
后來，烏龜決定爬上山上去，看看能不能夠到月亮嘗一嘗，月亮覺得烏龜想跟它玩，于是就跳高了一些，烏龜來叫大象，大象又叫來長頸鹿，長頸鹿又叫來……最后叫來了小老鼠，月亮已經玩累了，它想小老肯定夠不著我。誰知，小老鼠卻夠到了月亮，他咬下一塊來，啊，真好吃。
于是小老鼠把月亮分給大家，大家吃完，就擠在一起睡著了，小魚覺得很奇怪，他們為什么不來水里拿呢？月亮就在我身邊啊！
這本書引得我浮想聯翩，讀完這本書，我真想上天把月亮取下來和全世界的人一起吃。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十七
在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨具審美的慧心。她一愛一大自然的美，尤一愛一皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的一陰一晴圓缺無不各具風韻。
于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個慷慨的決定：“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無雙。”白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，唯恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的一陰一晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。
月亮老師讀后感（通用18篇）篇十八
課文講述的是在我國南方，一個小女孩和阿媽在月光下散步的情景。整篇文章語句優美，用詞也很溫柔。初讀時就被文中的描寫所感染，一種愉悅幸福的感覺溢于言表。
文章最喜歡的地方有以下幾處：
一、是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。二、細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光。
三、每個小水塘，都抱著一個月亮。
四、河水汩汩，很滿意地響著。
五、稻穗低垂著頭，稻田像一塊兒月光鍍亮的銀毯。
每一處都讓人對文中的景色充滿了向往之情，我想作者應該是一個很可愛的人，不然也不會寫出如此可愛的語句。但文中的場景不禁讓人深思，這應該是現在的每個孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各種高科技產品的介入，逐漸拉遠了父母和孩子們的距離，想要像小女孩和阿媽一樣相處好像難上加難。也希望每個父母都可以給孩子一個愉快美好的童年！