中班教案的編寫需要根據(jù)教學大綱和教學要求進行，同時也要考慮到學生的個體差異。小編為大家精心收集的中班教案范文，歡迎大家參考學習。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇一
教學目標:。
1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡.2.引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.3.初步學習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣.4.提高幼兒的口語表達能力和思維能力.教學準備：
課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。
白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學掛圖一張。
場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園。
教學過程：
1。游戲：《找家》。
〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導幼兒互相交流]。
2。理解學習詩歌內(nèi)容。
〈1〉教師出示教學掛圖，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。
〈2.〉教幼兒整體朗讀詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。
〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
〈2〉學習仿編，請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進詩歌里，注意詩歌的準確性。
〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]。
4.幼兒自由創(chuàng)編，結(jié)束活動。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇二
活動名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）。
活動要求：
1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行想象。
3．學習仿編詩歌句，體驗創(chuàng)造的快樂。
教案準備：
1．教學用書——“綠色的世界”
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過程：
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個辦法，請你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。
4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。
（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）。
提問：1。這首小詩說了什么？
2．綠色的世界都有些什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學念詩歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩歌句。
提問：
1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇三
1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學說詩歌中小動物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
活動準備。
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。
活動過程。
一、看圖片，引起幼兒想象。
“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了。”
1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩歌內(nèi)容你。
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。
那么，哪些小動物會來呢?”
“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看。”
分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”
教師：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……。
小刺猬撿起一片樹葉說……。
梅花鹿撿起一片樹葉說……。
“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?
4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。”
教師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內(nèi)容。
1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”
2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。
3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論，師巡回指導。
2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看。”
3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好?”
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇四
（二）執(zhí)教人許紅紅。
主備人建議。
活動目標活房下、河邊、小橋旁等不同的地方觀看月亮。
1、欣賞詩歌，理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及表達的情感。
2、理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運用角色替換的方法仿編詩歌。
3、能注意傾聽同伴發(fā)言，并大膽說出自己仿編的詩句。
1、請家長配合，在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓。
時間班級。
中二班。
側(cè)記。
動
2、月亮圖片（月亮的影子是移動的）1張。
準
3、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。
備
4、幼兒用書《月亮》。
2、集體欣賞教師富有感情的配樂朗誦。
教師：小朋友們都很喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的活動流詩歌吧。
教師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？
3、請幼兒翻閱幼兒用書畫面，同時播放詩歌錄音。
程
集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。
教師：小鳥、青蛙和寶寶分別在哪里看到了月亮？他們有什么感覺。
4、師幼以互動方式學念兒歌。教師：每一棵樹梢——幼兒：掛一個月亮。
重點幫助幼兒在理解詩歌的基礎上學習有感情地朗誦。
5、引導幼兒仿編詩歌。
教師：每一棵樹梢，掛一個月亮。除了小鳥說“月亮和我好“，還有誰和月亮好？??。
教師；除了樹梢、池塘，還會有什么接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”？
指導幼兒看幼兒用書，鼓勵幼兒大膽想象并仿編。
老師將幼兒仿編的詩歌用簡圖的形式呈現(xiàn)出來，大家一起朗誦。
教后。
反思。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇五
活動目標：
1.初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。
2.學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3.初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1.配套磁帶。
2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。
3.學習新詞：遨游。
活動過程：
一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1.第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。
2.第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻（如細聲、大聲、高聲）。
3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"xx小朋友說……"的方式進行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
活動反思：
兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其。
教學。
目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。
活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導入活動。
二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。
三、分擔角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。
最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。
整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。
總結(jié)。
；從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇六
1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2.學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。
：理解詩歌內(nèi)容，并學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。
1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。
2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
一、談話導入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。
2.再次欣賞，初步了解詩歌內(nèi)容。
提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?
3.分段理解詩歌，并出示圖片。
朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導學習：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導學習：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導學習：盛)小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學習詩歌，并有感情的朗誦。
1.師幼一起學習朗誦。
2.有感情地配樂朗誦詩歌。
3.在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。
引導幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。
教后反思：在這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習;接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因為進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動起來了。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇七
月亮（詩歌）。
設計背景：
月亮是一種很常見的景象，它總是高高的掛在天空，小朋友們都見過它，然而卻從未近距離的接觸過。容易讓小朋友產(chǎn)生遐想。詩歌《月亮》把自然界的一切生物都擬人化了，富有很濃厚的兒童氣息。語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求。因此適合中班教學。”同時，通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標：
1、欣賞、理解詩歌語言和畫面，感受作品的意境和情感。
2、學習有感情的朗誦并仿編詩歌。
活動準備：
1、背景圖：夜晚中，有一棵大樹，樹上停著幾只小鳥，樹下是一片池塘，池塘上還飄著幾片荷葉，荷葉上蹲著青蛙。池塘旁的空地上，蹲著個寶寶，正看著面前的大臉盆呢。
2、月亮的圖標一只。
過程：
一、導入。
（出示月亮圖標）小朋友，看今天老師給你們帶來了什么？
你們在什么時候見過它啊？在什么地方呢？那除了在天上，我們還在什么地方見過它呢？
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：這首詩歌好聽嗎？你聽到詩歌中的月亮都出現(xiàn)在哪里啊？
3、出示背景圖，朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。（樹上）。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的？（引導學習：掛）帶幼兒一起朗讀。
朗誦詩歌第二段，提問：青蛙為什么會在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里）。青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的？（引導學習：漂）青蛙看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。（臉盆里）。寶寶看到月亮是怎樣的？（引導學習：盛）寶寶看到的月亮是真的月亮嗎？（倒影）帶幼兒一起朗讀。
小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三、學習詩歌，并有感情的朗誦。
1、師幼一起學習朗誦。
2、有感情地配樂朗誦詩歌。
3、分小組朗讀。
四、仿編詩歌。
月亮除了會落在樹梢還會落在哪里呢?引導幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)作，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。
“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎。活動效果：
這節(jié)活動課是在開學剛剛一周時組織的，所用孩子是中班的幼兒，由于幼兒剛剛升入中班，且返園時間較短，所以孩子們的常規(guī)不是太好，在目標的確定上，我覺得孩子剛剛接觸詩歌，讓孩子欣賞意境顯得有點困難，因此，本節(jié)活動重點是理解詩歌內(nèi)容，并學習詩歌。感受美的意境只是一次接觸，在今后的很多文學活動中將加深對沒的文學的欣賞。這個活動中幼兒對詩歌的內(nèi)容基本理解，并學會了詩歌。活動結(jié)尾部分的仿編只是一個小插曲，目的在于幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇八
1、學念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、愿做力所能及的小事，感受長大的.快樂。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
ppt課件、白紙、彩筆。
幼：說它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示ppt，并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)。
3、幼兒學念兒歌。
師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
三、仿編兒歌。
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
幼：……。
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)。
引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍。
4、結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》。
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說兒歌時準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇九
活動目標：
1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時，速度不一樣。
3、對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗成功的快樂！
活動準備：
1、泥工板，噴壺，月亮船。
2、ppt。
活動過程：
出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看視頻，提出問題。
師：那個姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？
2、出示月亮船。
師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個名字吧。
1、月亮船說它也要像剛剛的那個姐姐一樣，在舞臺上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。
2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺上跳舞呢？
請兩到三名幼兒嘗試。
3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動起來了。可是月亮船還是不滿意，它想跟剛剛的那個姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時間還長。
2、老師已經(jīng)給你準備好了，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧。
3、幼兒操作。
（1.你用的什么辦法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？）。
7、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺上就這個水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。
（仔細觀察外形）一個胖一個瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。
2、胖胖想和瘦瘦在舞臺上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個起跑線上）。
3、猜測結(jié)果。你覺得他們比賽的話，誰會贏？為什么？
4、幼兒操作。到底誰會贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實驗的地方喔。
5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰快誰慢？
小朋友今天的活動有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的`畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
教學掛圖，配音磁帶，錄音機。
一、創(chuàng)設情境，導入活動。
1.談話導入。
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說。
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。
2.組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的?
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說?
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
四：創(chuàng)造性仿編。
1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
在教學過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十一
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學習用較恰當?shù)膭釉~、動作、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
《月亮》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊涵了一個科學現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。
散文詩不但意境美，而且擬人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學幼兒欣賞。
（1）理解散文詩的內(nèi)容，初步感知散文詩中優(yōu)美的語句，體驗彭詩的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。
（2）根據(jù)詩歌運用的想象手法、格式等進行仿編詩歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語表達能力。
（3）激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】其中目標制定注重了全面性，蘊涵著能力目標、情感目標和知識目標。
中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的基礎。但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗，基于這一點，確定教學重點是：理解掌握詩歌內(nèi)容，感受散文詩中優(yōu)美的語句，體驗到散文詩優(yōu)美意境。
學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
1、材料準備。
（1）設計與散文詩相匹配的課件。
（2）音樂磁帶。
（3）提供人手一份的小圖片。
2、經(jīng)驗準備。
（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。
（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。
1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。
2、現(xiàn)代科技媒體的運用。制作與文學作品內(nèi)容相匹配的課件，以動態(tài)效果增強學習的趣味性，為教學重難點的理解與突破做了基礎鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。
3、改變原有的散文欣賞模式，進行感知聯(lián)想。用音樂烘托文學作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、創(chuàng)編，并創(chuàng)造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。
4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發(fā)展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調(diào)動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學習了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個人能力得到了發(fā)展。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容，會根據(jù)課件提示學習念詩歌。
2、初步嘗試用接龍的方式念詩歌。
3、體驗一家人在一起相親相愛的情感。
活動準備：與詩歌內(nèi)容相符的課件、計算機、投影儀、大屏幕、月亮一個，星星掛飾若干。
1、t：“寶寶們看，誰來了？”
2、認識星星和月亮，一起念。
3、星星和月亮在什么地方？什么時候會出來？
4、星星和月亮是相親相愛的一家人，我們來看看月亮是家里的誰？
1、出示課件，逐幅欣賞。
提問：月亮是什么？請幼兒說一說。
星星是什么呢？聽，并一起說一說。
月亮的嘴巴在干什么？請幼兒用動作做一做。
星星的眼睛呢？請幼兒用動作做一做。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
2、完整欣賞詩歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）。
3、幼兒跟教師學念詩歌。（出示與詩歌內(nèi)容相符的組圖）。
4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。
5、請幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語提示。
6、小結(jié)：星星是好娃娃，月亮是好媽媽，他們是相親相愛的一家人。
t：“小星星，讓我們聽著音樂一起來表演吧！”
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十三
1、理故事內(nèi)容，了解月亮在不斷的變化。
2、學習描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運用。
3、能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。
課件、月亮圖片，幼兒操作材料。
一、談話導入活動。
1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？
2、幼兒自由討論。
3、小結(jié)：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。
二、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。
（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。
（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。
（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。
（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。
（6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。
3、看圖了解月亮的變化過程。
教師：小朋友們說的`非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！
出示圖片，引導幼兒觀察。
教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖：
教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片：
教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點，像小船一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。
出示最后一幅圖片：
教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣。
并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤。
教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區(qū)域活動時講給小朋友聽。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十四
《月亮船》是大：班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
1、教學掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。
注重愛國情感的激發(fā)。
一、組織教學：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)。
三、分段播放故事錄音。
四、教師設問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)。
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)。
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)。
五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)。
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂。
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
一、設置懸念，激發(fā)學習欲望。
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性。
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十五
1、理解故事的主要情節(jié)，能用語言清楚連貫的表達自己的想法。
2、初步了解我國的地理特點，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
活動準備：ppt。
活動過程：
1、ppt1：蒲公英圖。
師：這是誰呀？他的心情怎么樣？
2、過渡語。
師：那他怎么會傷心的呢，我們來聽一聽。
1、欣賞故事第一、二段。
師：什么叫做“陌生”？如果你來到這樣一個地方你的心里會怎么想？
（2）出示ppt2，學說對話。
師：蒲公英遇到了誰，它們怎么安慰它的？蒲公英接受安慰了嗎？他怎么說的？
（3）過渡語。
師：蒲公英真的是很著急想要回家了，會有誰來幫助他回家嗎，我們繼續(xù)聽。
2、欣賞故事第三段至第五段。
師：是誰幫助回家的？小仙女用什么辦法幫助蒲公英回家的？
師：月亮船上的小仙女是怎么問蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對話，集體加個別）。
師：仙女明白蒲公英的家在哪里，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國？
師：你們知道蒲公英說的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長的城墻是長城，有這么多世界之最的地方就是中國，到底是不是，我們繼續(xù)聽。
3、欣賞故事第六、七段。
師：蒲公英的家在哪里呀？
師：蒲公英真開心終于找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我們來完整聽一聽。
師：故事的名字叫什么？
師：我們的祖國除了有這么多世界之最外，還有很多漂亮的、壯觀的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧！（壺口瀑布、梯田、九寨溝、沙漠、草原等）。
師：你覺得我們的中國怎么樣？你去旅游過嗎？小朋友可以和爸爸媽媽一起去欣賞一下祖國美麗的風景。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十六
1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。
3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
大膽想象并設計出森林里的動物來嘗月亮的情景。
學習句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”
難點形成原因。
想象力局限。
難點解決策略。
需要幼兒實際圖像與手形進行結(jié)合想象。
一、幼兒預期表現(xiàn)。
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二、看ppt，聽講故事，理解作品。
(老師邊講述故事邊插問)。
1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?
2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?
4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?
5.小動物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞，想象遷移。
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。
1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。
中班語言詩歌月亮教案范文（17篇）篇十七
1、仔細觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。
2、通過游戲，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團結(jié)力量大，分享樂趣多。
繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名。
一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會變成這樣呢？
3、小動物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。
二、結(jié)合課件，分段講述故事畫面，引導幼兒大膽想象與表述。
（一）第一頁。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）。
2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？
3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，都想夠到月亮。
（二）第二頁。
有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、誰第一個去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯。可是它能摸到月亮嗎？
（三）第三頁。
1、爬到山頂，月亮近了。可是，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？
2、點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小烏龜請來誰。
3、引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（四）第四頁。
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？
2、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。教師引導幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”
（五）第五頁。
月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
1、長頸鹿請來了誰？它會怎么喊呢？
馬會請來誰？
（六）第六頁。
“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。
“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。
狐貍叫來了猴子。
“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。
猴子叫來了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”
月亮已經(jīng)有點累了，這回它沒動。
1、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）。
2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（七）第七頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）。
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？
3、小結(jié)：小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。
2、交代任務內(nèi)容和規(guī)則：這個任務叫蓋高樓，請小朋友們分成三組，每組五個人。請五個小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個大禮包應該怎么分呢？
3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。
四、故事結(jié)尾，思考感悟。
1、第八頁，（統(tǒng)計圖）引導幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。
3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。