編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃可以促使教師對(duì)教材內(nèi)容有全面的了解，并進(jìn)行合理的選擇和安排。教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)時(shí)間和順序是根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化的。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇一
《介紹商品》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。本單元以“集市和超市”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。指導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、學(xué)習(xí)者分析。
１．口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力。“口語(yǔ)交際”教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)緊密聯(lián)系，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，才可以參與討論交流。
２．口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。
３．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3．在介紹商品時(shí)要按一定的順序，有條理地進(jìn)行介紹。
4、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、搭建平臺(tái)，自主交流。
1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚？
學(xué)生回答。
小結(jié)：按一定的順序來(lái)介紹，才能把它介紹清楚。
2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹呢？請(qǐng)一名同學(xué)介紹自己所買(mǎi)來(lái)的物品。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。
3、全班評(píng)價(jià)交流。（從這位同學(xué)的表達(dá)是否清楚、有序方面。）。
小結(jié)：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個(gè)物品的形狀、大小、質(zhì)地以及特點(diǎn)等方面來(lái)介紹。
三、聯(lián)系生活，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、拿出自己買(mǎi)來(lái)的物品，介紹給小組里的同學(xué)。
要求：
（1）說(shuō)話的聲音要適中；
（2）把商品介紹清楚，話要說(shuō)得完整連貫；
（3）說(shuō)話要有順序。
2、小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后推選出代表。
3、代表拿著自己買(mǎi)來(lái)的物品，向全班同學(xué)介紹。
4、全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、拓展思維，鞏固成果。
1、出示課件：
（）一位大姐姐看見(jiàn)了，追上小明說(shuō)：“小弟弟，花壇里的花是美化環(huán)境的，也是給大家看的，怎么能隨便摘呢？”
（）一天下午，小明去公園玩，看見(jiàn)花壇里的花很美麗。
（）小明聽(tīng)了，不好意思地低下頭說(shuō)：“大姐姐，我錯(cuò)了，以后再也不摘花了。”
（）他想，這么好看的花，帶回家多好啊！
（）他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。
（）大姐姐笑了，說(shuō)：“這樣才對(duì)，才是個(gè)好孩子。”
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答：這些句子順序錯(cuò)亂。）。
3、同桌討論：把句子排列正確的順序。
4、指名回答，排列正確后，請(qǐng)同學(xué)們按正確的順序讀一讀。
小結(jié)：說(shuō)話要有順序，才能讓人聽(tīng)懂，聽(tīng)明白。
總結(jié)學(xué)生交際的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于交際。
【教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)能依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)段提出的口語(yǔ)交際要求，從三年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位在“創(chuàng)設(shè)各種情境，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”上。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，在交際實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”的指導(dǎo)思想，及“情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維”的設(shè)計(jì)原則。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們樂(lè)于交際，主動(dòng)交流。比如：看到自己所買(mǎi)的物品在課件中出現(xiàn)，就激發(fā)了他們交際的興趣。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)。讓同學(xué)們拿著自己買(mǎi)來(lái)的物品在小組里介紹，交流；為學(xué)生搭建了交際的平臺(tái)。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇二
學(xué)會(huì)觀察自然景觀，做到觀察有序。
培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪自然景觀的能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。
能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言。
仔細(xì)觀察，能通過(guò)觀察積累交流材料，
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹自然景觀之美。
展示、交流。
自主探究。
圖片。
一、組織教學(xué)。
二、1、導(dǎo)入。
2、學(xué)生講述、交流：
（1）分組講述、交流。
（2）全班交流。
教師提出活動(dòng)要求：
1、要將自己觀察自然景觀的奇特情況向大家介紹。
2、其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、師生評(píng)議：提示學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言的`方法。
4、總結(jié)與展示：
教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級(jí)展示角張貼展示，促進(jìn)交流。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇三
現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。
在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法分析問(wèn)題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì)、試行過(guò)程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)逐漸提高。此外，這種解決問(wèn)題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問(wèn)題情境和實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的'不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識(shí)，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會(huì)到的解決問(wèn)題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的原理和方法。
因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問(wèn)，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇四
本框內(nèi)容是“商品的基本屬性”，這是高中政治一年級(jí)上冊(cè)第一課的第二框內(nèi)容。
本框內(nèi)容屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的基本理論部分，學(xué)好本框內(nèi)容可以為后面的具體經(jīng)濟(jì)常識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因而是重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。它在知識(shí)體系上起著承上啟下的作用，它既是上框內(nèi)容的繼續(xù)和延伸，同時(shí)也為下一框?qū)W習(xí)商品的價(jià)值量打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
在知識(shí)方面要求學(xué)生識(shí)記商品的價(jià)值和使用價(jià)值，理解商品是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一體，能舉例說(shuō)明價(jià)值和交換價(jià)值的關(guān)系。
在能力方面要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)進(jìn)行抽象思維，提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
在覺(jué)悟方面則是要使學(xué)生能夠從商品的基本屬性的分析中增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)群眾的危害性；認(rèn)識(shí)商品的基本屬性與生產(chǎn)商品勞動(dòng)的關(guān)系，為批判拜金主義奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)確立為商品的兩個(gè)基本屬性，因?yàn)檫@是全課最基本的內(nèi)容，以后教材中的一系列內(nèi)容都離不開(kāi)這個(gè)基本內(nèi)容。本課的難點(diǎn)是商品的兩個(gè)基本屬性以及他們間的關(guān)系，這是因?yàn)樗鼈兪菑膹?fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中高度抽象概括出來(lái)的，不是單靠人們的直觀所能掌握的，對(duì)于初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的高一學(xué)生目前所具備的知識(shí)基礎(chǔ)和思維水平而言太抽象，難以理解。
教學(xué)方法上。
主要是采用設(shè)疑提問(wèn)法和總結(jié)歸納法。根據(jù)本節(jié)中概念的推理過(guò)程，找出理解這些問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，設(shè)置若干具體的問(wèn)題，題題相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納總結(jié)。在學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是指導(dǎo)學(xué)生遵循從具體到抽象再到具體的思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從接觸到的具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)，從對(duì)其的比較分析、綜合中尋找異同點(diǎn)，從而抽象的概括出概念和原理。
教學(xué)流程。
在導(dǎo)入新課部分，首先提出商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，并提綱挈領(lǐng)的拉出本課所要解決的兩個(gè)基本問(wèn)題：商品為什么要交換，為什么能交換？從而引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣和求知欲并過(guò)度到新課內(nèi)容的講授。
在通過(guò)對(duì)商品為什么要交換這個(gè)問(wèn)題的分析中概括出商品的第一個(gè)基本屬性：使用價(jià)值后，進(jìn)一步提出疑問(wèn)：商品有使用價(jià)值，那么其他的物品、勞動(dòng)產(chǎn)品是否有使用價(jià)值？來(lái)引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考討論，最終總結(jié)歸納出：使用價(jià)值是商品的自然屬性，商品一定有使用價(jià)值，但有使用價(jià)值的東西不一定是商品。
到此時(shí)已經(jīng)解決了本課的第一個(gè)基本問(wèn)題：商品為什么要交換？接著，就可以過(guò)度到第二個(gè)問(wèn)題：商品為什么能交換？是商品的使用價(jià)值或者其它的自然屬性使其相等嗎？在引導(dǎo)學(xué)生思考并排除了這些自然屬性使商品能按一定比例交換的可能性后，撇開(kāi)勞動(dòng)的具體形式，商品就剩下一種共同的東西：無(wú)差別的人類勞動(dòng)。這時(shí)商品的第二個(gè)屬性價(jià)值就出來(lái)了。在這個(gè)過(guò)程中可以提出交換價(jià)值的概念。此時(shí)，學(xué)生也就不難得出結(jié)論：不同商品能按一定比例交換的原因在于價(jià)值相等。
緊接著，我們可以再進(jìn)一步的提出疑問(wèn)：是不是所有的無(wú)差別的人類勞動(dòng)都能形成價(jià)值？經(jīng)過(guò)師生共同的探討之后就可以得出結(jié)論：價(jià)值是商品特有的、本質(zhì)的、共有的、本質(zhì)的屬性。有價(jià)值的東西一定是商品，一定有使用價(jià)值。
接下來(lái)就過(guò)度到商品是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一體，缺一不可。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)價(jià)值與使用價(jià)值之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)指出他們的統(tǒng)一表現(xiàn)在商品是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一體，對(duì)立則表現(xiàn)在交換中，買(mǎi)賣雙方不能同時(shí)兼得商品的價(jià)值和使用價(jià)值。
最后用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：一件上衣=十公斤大米來(lái)說(shuō)明價(jià)值與交換價(jià)值的`關(guān)系：價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)，交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式。再以經(jīng)濟(jì)學(xué)中最易理解的買(mǎi)賣雙方的地位不同來(lái)強(qiáng)調(diào)等式兩邊地位不同，位置不可顛倒。
到這里新課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)可以結(jié)束。如果時(shí)間允許，可以再?gòu)南M(fèi)者和生產(chǎn)者的角度說(shuō)明商品的兩個(gè)基本屬性及其關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識(shí)。
在最后的課堂小結(jié)中，將進(jìn)行歸納總結(jié)突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清整個(gè)知識(shí)體系，從而形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇五
以“環(huán)保“為話題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬。
1、有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源。作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
2、以創(chuàng)新教學(xué)為理念，倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，考察、調(diào)查、研究，感悟生活，培養(yǎng)想象力，思維力，創(chuàng)造力。
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)自然，多層面地進(jìn)行觀察自然，擷取信息感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開(kāi)放形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的研究性學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生寫(xiě)自己所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。
3、通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球，關(guān)愛(ài)生命的責(zé)任。
學(xué)生：進(jìn)行親近自然的觀察、體驗(yàn)活動(dòng)。準(zhǔn)備相關(guān)“人與自然”的資料。
老師：有關(guān)“環(huán)保”的多媒體課件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。
一、走進(jìn)自然，感受自然之美。
1、播放一組自然景觀圖。
2、學(xué)生自由表達(dá)見(jiàn)聞。
（老師認(rèn)真傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）。
3、說(shuō)說(shuō)你眼中的大自然。
（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)大自然的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）。
二、激發(fā)興趣，感悟環(huán)保之責(zé)。
1、課件演示：藍(lán)色的夜空，群星璀璨，音樂(lè)響起“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星------”
師述：小時(shí)候，我們常常唱著這支兒歌，數(shù)天空中的星星，那些閃閃發(fā)亮的星星，曾經(jīng)給我們帶來(lái)多少美好的遐想，可是不知道什么時(shí)候開(kāi)始，同學(xué)們是否注意過(guò)，我們很難看見(jiàn)滿天繁星，快樂(lè)地向我們眨眼睛，你們知道是什么原因嗎？（這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。）。
生：是因?yàn)榈厍虻拇髿赓Y源受到污染。
2、小組交流“人與自然“的不和諧。
生：人類濫砍濫伐，造成大量的水土流失。
生：工廠排放廢氣、廢水，污染了空氣和水源。
生：人類破壞性地開(kāi)發(fā)，使許多動(dòng)植物失去了棲息地------。
3、小組表演，激發(fā)寫(xiě)作欲望。
戴頭飾的丹的頂鶴被槍擊中，一個(gè)小姑娘為了救它，陷進(jìn)沼澤地。
戴地球頭飾的學(xué)生哭泣著說(shuō)：“我已經(jīng)千瘡百孔了，救救我吧------”
（音樂(lè)響：狂風(fēng)大作）沙塵暴來(lái)了，學(xué)生四處逃竄------。
（通過(guò)表演作為教學(xué)手段，震撼學(xué)生的心靈，喚起環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。）。
三、奇思妙想，話（畫(huà)）環(huán)保之歌。
過(guò)渡語(yǔ)：人類在深刻地改變自然，自然也深刻地影響著人類，森林一天天減少，物種一天天滅跡，沙漠?dāng)U大了，海洋污染了，我們最終將生活在哪里？你能拿起手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們保護(hù)地球，關(guān)愛(ài)生命嗎？（激發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。）。
1、出示習(xí)作要求：題目自擬，文體不限，有真情實(shí)感。
2、小組研究、匯報(bào)：
倡議書(shū)：《保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命》。
童話：《青蛙王子的淚》、《群星會(huì)》。
劇本：《沙塵暴來(lái)了》。
書(shū)信：《動(dòng)物給人類的一封信》、《噪音的懺悔信》。
詩(shī)歌：《生命之歌》、《綠色暢想曲》。
演講稿：《還藍(lán)天一片純凈》、〈〈保護(hù)母親河〉〉。
調(diào)查報(bào)告：〈〈關(guān)于沅水的調(diào)查報(bào)告〉〉。
記敘文：〈〈小海豚，你想家嗎〉〉。
說(shuō)明文：設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
四、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)環(huán)保的旋律。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的文體創(chuàng)作，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2、教師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
五、交流評(píng)價(jià)。
1、小組互賞，推薦佳作。
2、佳作欣賞，賞析探討。
六、拓展延伸，試寫(xiě)環(huán)保公益廣告。
1、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，星星喜歡明凈的夜空，藍(lán)天喜歡七彩的云霞，小鳥(niǎo)喜歡涼爽的樹(shù)陰，春風(fēng)喜歡芬芳的花朵，讓我們攜起手來(lái)，共同為我們的家園開(kāi)創(chuàng)一個(gè)綠色的明天！
2、課件演示：環(huán)保公益廣告。
“青青的草，怕你的腳”
“保護(hù)母親河，關(guān)愛(ài)生命水”
“同享一片藍(lán)天，共護(hù)一方水土”
“人類與動(dòng)物共存，生命和綠色擁抱”
3、試寫(xiě)環(huán)保公益廣告，向報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)投稿，走向社會(huì)。
學(xué)生習(xí)作：
小海豚，你想家嗎？
木子。
星期天，我和媽媽去海洋館觀看了海豚表演。可愛(ài)的`小海灘表演了打球，跳水等節(jié)目。他們?cè)谒餁g騰跳躍，激起了觀眾陣陣的掌聲。散場(chǎng)了，我久久不愿離去。
小海豚也豎起尾巴擺來(lái)擺去，好像想跟我交朋友，我跟他說(shuō)：“小海豚，你的家住在遙遠(yuǎn)的大海，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)船員遇到了海上風(fēng)暴，是海豚及時(shí)救了他------小海豚豎起了尾巴在水中跳躍了一下，好像聽(tīng)懂了我的話，”為什么我們大人總是認(rèn)為魚(yú)是所有動(dòng)物最沒(méi)有感情的，所以捕殺魚(yú)是最毫不留情的，我不禁為我們?nèi)祟惛械叫呃?-----小海豚潛入海底，飛快地游向遠(yuǎn)方，一會(huì)兒又冒出了水面，我聽(tīng)老師說(shuō)，海豚在大海中游泳的速度可達(dá)到每秒15米，這小小的水池怎能讓小海豚開(kāi)心呢？有句俗話：“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”我覺(jué)得小海豚好可憐啊！我想它的媽媽是多么思念他，如果我們?nèi)祟惒话阉蹲絹?lái)，此刻他在和他的媽媽盡情地在海洋嬉戲。
我仿佛看見(jiàn)了蔚藍(lán)的大海，迷人的海底風(fēng)光------我仿佛聽(tīng)到了海豚媽媽在呼喚：“海豚寶寶，快回來(lái)啊------”
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇六
１、輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。
２、使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說(shuō)真話。
一、講故事，拓思路。
１、聽(tīng)老師講故事《想別人沒(méi)想到的》，你們知道畫(huà)師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫(huà)嗎？
同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書(shū)：外貌性格愛(ài)好……）。
３、教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）。
二、細(xì)觀察，說(shuō)不同。
（一）了解自己的特點(diǎn)。
２、仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）。
和同學(xué)一起交流吧。交流時(shí)要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好，可以說(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。（教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生）。
（二）用具體事例說(shuō)特點(diǎn)。
１、過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
２、咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。
３、小結(jié)：看來(lái)用一件具體事例來(lái)介紹自己的性格特點(diǎn)，會(huì)給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說(shuō)清楚的？（他把自己是怎么說(shuō)、怎么做、怎么想的說(shuō)清楚了，同時(shí)這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）。
４、仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？和同學(xué)一起交流。交流時(shí)要注意：把事情說(shuō)清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。
要求：應(yīng)聘人員用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)。招聘人員認(rèn)真聽(tīng)，看看前來(lái)應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)了，可以提問(wèn)。
６、孩子們，通過(guò)我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫(xiě)好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目。
三、用我筆，寫(xiě)不同。
１、展示學(xué)生寫(xiě)的片段。
２、將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報(bào)名的同學(xué)到時(shí)能把自己的興趣、愛(ài)好說(shuō)清楚，把招聘老師打動(dòng)。
一、講故事，拓思路。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節(jié)課的開(kāi)始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動(dòng)孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說(shuō)話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動(dòng)思考，對(duì)習(xí)作投入情感，在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)事物、對(duì)生活的情感，為學(xué)生有話可寫(xiě)、樂(lè)于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細(xì)觀察，說(shuō)不同。
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己，在學(xué)生交流的過(guò)程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個(gè)年級(jí)有不同側(cè)重。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級(jí)習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句比較通順。作文教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級(jí)的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學(xué)會(huì)寫(xiě)段，才能寫(xiě)好成篇作文。
“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中抓住了這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，不僅進(jìn)行了寫(xiě)片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣，一開(kāi)始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時(shí)小結(jié)（聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事……），接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué)，找出他們的不同之處，通過(guò)本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會(huì)到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，自己有什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個(gè)問(wèn)題：特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評(píng)價(jià)中對(duì)“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻，同時(shí)也為下面通過(guò)事例介紹自己做好準(zhǔn)備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說(shuō)清楚的方法后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境：應(yīng)聘人員（說(shuō)的同學(xué)）用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)；招聘人員（聽(tīng)的同學(xué)）認(rèn)真聽(tīng)，看看前來(lái)應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個(gè)問(wèn)題：事例與特點(diǎn)相吻合。
從說(shuō)到寫(xiě)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，只要學(xué)生愿意寫(xiě)、能夠?qū)懗鰜?lái)就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。但是如果教師在這個(gè)階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書(shū)面表達(dá)時(shí)就會(huì)遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入書(shū)面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱耍覀兗纫匾曉诮虒W(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆，寫(xiě)不同。
練習(xí)是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)看，滿堂問(wèn)、滿堂講，容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的'方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官，學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時(shí)間。這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)反饋，學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動(dòng)口和動(dòng)筆要緊密配合，說(shuō)了什么馬上就要寫(xiě)什么，要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法，同時(shí)也鼓勵(lì)了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫(xiě)具體，給他們以展示的機(jī)會(huì)。通過(guò)孩子的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫(xiě)具體”。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇七
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你們的小眼睛看過(guò)來(lái)。
二、搭建平臺(tái)，自主交流。
1、想想，怎樣才能把一件商品介紹清楚呢？
小結(jié)：是啊，要按照一定的順序來(lái)介紹，才能把它們介紹清楚。
2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹呢？請(qǐng)一名同學(xué)介紹自己所買(mǎi)來(lái)的商品，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。
3、全班評(píng)價(jià)交流。
小結(jié)：要把物品介紹清楚，可以抓住這個(gè)物品的形狀、大小、特點(diǎn)及作用等方面來(lái)介紹（板書(shū)：形狀、大小、特點(diǎn)、作用）。
三、聯(lián)系生活、強(qiáng)化訓(xùn)練。
師：告訴大家一個(gè)好消息，剛剛開(kāi)業(yè)不久的德輝超市要招聘兩名優(yōu)秀的推銷員，有誰(shuí)想來(lái)競(jìng)聘嗎？這里的工資可高了。（哇，有這么多人想競(jìng)聘推銷員）。
師：你們知道當(dāng)推銷員有什么要求嗎？（板書(shū)：說(shuō)話要大方、有禮、熱情、誠(chéng)信和自信）。
師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起討論討論，怎樣向別人介紹這款洗發(fā)水？
要求：（1）說(shuō)話的聲音要適中；（2）把商品介紹清楚，話要說(shuō)得完整連貫；（3）說(shuō)話要有順序。（4）等一下每一個(gè)小組推薦一名說(shuō)得最好的同學(xué)上來(lái)說(shuō)，好，開(kāi)始討論吧。
師：你們認(rèn)為他說(shuō)得好在哪，不足在哪？這個(gè)同學(xué)能大膽地上臺(tái)練說(shuō)，而且有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來(lái)了！你給的意見(jiàn)是。
師：這位同學(xué)能大方、有禮、有條理地介紹了沐浴露的作用，而且聲音響亮，挺像一個(gè)推銷員，我真為你的表現(xiàn)高興。
師：這兩位同學(xué)的表現(xiàn)都非常出色，被這家公司聘選為推銷員，掌聲祝賀他們。
師：推銷不會(huì)一帆風(fēng)順，希望你們平時(shí)多練習(xí)，在實(shí)踐中多切磋琢磨，就會(huì)成功。
師：是啊，介紹一種商品必須伶牙俐齒，能言善辯，才能打開(kāi)產(chǎn)品的市場(chǎng)。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交際實(shí)踐，使學(xué)生懂得什么是好書(shū)，能主動(dòng)、清楚、明白地把自己讀過(guò)的一本好書(shū)的主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。
2、能用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)一些交際方法，培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語(yǔ)交際能力。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能具體、生動(dòng)地把書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，向大家介紹清楚、明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
并說(shuō)出自己的感受和想法，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生帶一至三本自己讀過(guò)的、喜歡的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際情趣。
1．同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？
2．那么，我想知道，你為什么喜歡讀書(shū)？
學(xué)生可能會(huì)從這些方面來(lái)談：
讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)；讀書(shū)使人聰明；讀書(shū)使人有才干。
3、是呀，書(shū)籍能讓我們懂得很多，看看名人他們?cè)趺纯创x書(shū)的。齊讀名言。
4．我還想知道，你都讀過(guò)哪些書(shū)？
二、明確口語(yǔ)交際要求。
1、讀題。
2、這次口語(yǔ)交際有什么要求？
三、探討怎樣推薦好書(shū)。
1、剛才同學(xué)們都說(shuō)了很多你讀過(guò)的書(shū)，那在這些書(shū)里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書(shū)有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。
同桌說(shuō)說(shuō)。
2、為什么喜歡讀這本書(shū)呢？
電腦出示句式：我最喜歡讀的書(shū)是??，因?yàn)樗??
同桌說(shuō)說(shuō)。
3、對(duì)于這本你最喜歡的書(shū)，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？
（1）、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”
（2）、小靈通是怎么向別人推薦《童年真好》這本書(shū)的呢？
（3）、在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：電腦出示：
(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；
(3)要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。
1、個(gè)人練說(shuō)。看來(lái)，推薦一本書(shū)還真有學(xué)問(wèn)呢！老師先給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，小聲跟自己說(shuō)說(shuō)推薦書(shū)的理由。
2、在學(xué)習(xí)小組中推薦你最喜歡的一本書(shū)，比一比誰(shuí)介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示）。
第一，以學(xué)習(xí)小組為參賽單位。記住：三人同行，必有我?guī)煛?/p>
第二、以不同的形式來(lái)推薦好書(shū)。記住：每個(gè)人都擁有屬于自己的舞臺(tái)。
第三、各小組展示，班級(jí)將評(píng)出“星級(jí)推薦手”。記住：一份耕耘，一份收獲。
3、分組交流，合作討論。
4、教師參與到各小組的活動(dòng)中，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
形式一：向朋友介紹。大家通過(guò)解說(shuō)書(shū)的書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)這本書(shū)的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書(shū)。
形式二：新書(shū)推介會(huì)。大家以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。
形式三：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式四：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。
形式五：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。
6、組織學(xué)生評(píng)出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
7、每人制作一張“好書(shū)推薦卡”，簡(jiǎn)單的寫(xiě)下你推薦的理由，拿著書(shū)去向你的好朋友推薦吧，說(shuō)完送卡片給你的好友。
五、好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。
1、剛才老師說(shuō)讓大家制作好書(shū)推薦卡，何謂好書(shū)？劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”同學(xué)們需要有選擇的讀書(shū)，就像小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，同學(xué)們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)好書(shū)的滋養(yǎng)，下面我們就來(lái)一起研究什么樣的書(shū)叫好書(shū)。
大家在小組內(nèi)討論交流一下。
2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。
3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：a內(nèi)容健康的書(shū)；b語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)；c啟迪智慧的書(shū);d教人做人的書(shū)；e使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。
六、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一幅好畫(huà)、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇九
《自我介紹》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一個(gè)練習(xí)中的口語(yǔ)交際，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生與人交際能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)能力。
學(xué)生分析：
這是一年級(jí)小學(xué)生第一次接受口語(yǔ)交際訓(xùn)練。全班學(xué)生由于來(lái)自不同家庭，各個(gè)家庭受教育程度不同，有知識(shí)分子家庭，有農(nóng)民家庭，有工人家庭，有個(gè)體戶家庭等。所以學(xué)生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達(dá)能力就產(chǎn)生了差別。有的愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕；有的善于表達(dá)，說(shuō)話有條理；有的不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)無(wú)倫次；有的不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)起話來(lái)哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機(jī)會(huì)不多，難免會(huì)有些拘謹(jǐn)。但他們都很想介紹自己讓大家認(rèn)識(shí)，很想了解別的同學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)交際的情景。
言語(yǔ)交際離不開(kāi)具體的交際情境。這次口語(yǔ)交際邀創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己介紹給大家的言語(yǔ)環(huán)境。
二、營(yíng)造和諧的人際氛圍，進(jìn)行對(duì)話交流。
平等融洽和諧的人際氛圍，是學(xué)生樂(lè)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、形成表達(dá)自信心的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感覺(jué)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見(jiàn)，真實(shí)的介紹自己；在師生、生生間開(kāi)展團(tuán)結(jié)合作、平等對(duì)話交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂(lè)，樂(lè)于與人交流。
三、多種形式的交流，學(xué)生得到發(fā)展。
口語(yǔ)交際市雙向、共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)教師介紹、問(wèn)答、同桌練說(shuō)、小組交流、語(yǔ)言等多種形式提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)中進(jìn)行師生互動(dòng)發(fā)展。
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。
3、上臺(tái)介紹舉止大方，語(yǔ)音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。
???讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)清楚地介紹自己。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入??。
同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）。
3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話大聲清楚）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些什么，從那些方面說(shuō)。）。
二、交流體會(huì)。
1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué)）。
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）。
5、學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。
（設(shè)計(jì)意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。）。
三、情境聯(lián)系。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺(tái)。
2、教師語(yǔ)言創(chuàng)境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）。
3、上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
4、同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)）。
5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高。可后介紹自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話能力和與人交往能力的訓(xùn)練）。
??本課最成功之處首先生開(kāi)課時(shí)教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等地交際環(huán)境，是學(xué)生對(duì)本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。
這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活，部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有做到人人都能上臺(tái)自我介紹。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教師引導(dǎo)，產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣；
2.通過(guò)教師觀察指導(dǎo)，能夠按一定順序?qū)⑿茇埖耐庑翁攸c(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)；
3.能夠感受到熊貓的可愛(ài)，并且喜歡上熊貓。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察熊貓的外形，能有順序地寫(xiě)下來(lái)；
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行規(guī)范具體的寫(xiě)和說(shuō)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
1.大家都喜歡猜謎語(yǔ)吧？今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是一種小動(dòng)物。
我有一對(duì)大耳朵，一雙大眼睛，一張小嘴巴，一條短尾巴。
2.它是什么？（指名答）哦，你確定嗎？你覺(jué)得還可能是——倉(cāng)鼠、小豬、大象。
3.大家都不確定呀，看來(lái)很難猜。那是因?yàn)檫@個(gè)謎語(yǔ)沒(méi)有把動(dòng)物最主要的——特點(diǎn)（板書(shū)）寫(xiě)出來(lái)。
4.看這則謎語(yǔ)，你能猜出來(lái)了嗎？請(qǐng)自己快速讀一讀，想想從哪里猜出來(lái)的。
二、比較學(xué)習(xí)，了解方法。
我的身體雪白雪白的，從遠(yuǎn)處看就像一個(gè)小雪球。大家都叫我“順風(fēng)耳”，因?yàn)槲矣幸粚?duì)又尖又長(zhǎng)的耳朵，一有風(fēng)吹草動(dòng)我的耳朵就會(huì)豎起來(lái)。與眾不同的是我的眼睛，一雙大眼睛又大又圓，閃閃發(fā)光，就像兩顆紅寶石。小巧玲瓏的鼻子下面長(zhǎng)著一張彎彎的小嘴，猶如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一個(gè)小絨球粘在屁股上，我一跑步，小絨球就一跳一跳的，可愛(ài)極了。師：齊答：它是什么？（兔子）。
師：從哪里猜出來(lái)的？指答。
生：一對(duì)又尖又長(zhǎng)的耳朵——說(shuō)出了耳朵的形狀（板書(shū)：形狀）。
眼睛像兩顆紅寶石——把眼睛比作了紅寶石，還寫(xiě)出了眼睛的顏色（板書(shū)：顏色）——還有其他小動(dòng)物的眼睛是紅色的嗎？（沒(méi)有）所以小白兔在介紹的時(shí)候用了一個(gè)詞——與眾不同，這說(shuō)明小白兔把自己最有特點(diǎn)的部位說(shuō)清楚了。
彎彎的小嘴猶如三瓣嘴——一下子就讓我們想到了兔子的三瓣嘴。
短小的尾巴像小絨球——把尾巴比作小絨球，我們好像真的看到了兔子小小的尾巴。師小結(jié)：是呀，只要我們抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，再運(yùn)用擬人、比喻等方法，就能讓別人一下子猜出謎底是什么。
三、模仿順序，學(xué)寫(xiě)外形。
（一）明確描寫(xiě)順序。
身體。
耳朵。
眼睛。
各部位鼻子。
嘴
尾巴。
師小結(jié)：原來(lái)我們介紹動(dòng)物時(shí)要按照一定的順序，先介紹——身體，因?yàn)檫@是一個(gè)整體，再介紹各部位。而介紹各部位時(shí)也要按照——從上到下，從頭到尾的順序。
（二）你言我語(yǔ)說(shuō)特點(diǎn)。
今天我們也要來(lái)介紹一種小動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？
那我們先來(lái)介紹熊貓的什么呢？（身體）。
身體：哦，（出示熊貓圖片）你想用個(gè)什么詞來(lái)形容形容身體的形狀呢？（胖乎乎）那看著這張圖（出示足球圖片），再觀察觀察（預(yù)設(shè)：胖乎乎、滾圓滾圓、圓滾滾、像球一樣、傻里傻氣）板書(shū)）。
你能從顏色上說(shuō)說(shuō)看嗎？（黑白相間）——像穿著一件大棉襖。
那你能試著用上這些詞把自己身體的特點(diǎn)說(shuō)清楚嗎？
接下來(lái)，請(qǐng)你挑各部位中自己喜歡的部位來(lái)做介紹，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。注意要把特點(diǎn)從形狀和顏色上說(shuō)清楚。（生自由說(shuō)）。
1.接下來(lái)該介紹哪一部份？（耳朵）哪位熊貓先生來(lái)介紹自己的耳朵？（出示耳朵放大圖）（我的耳朵像兩個(gè)黑色的小絨球）。
你真厲害，不僅說(shuō)出了耳朵的顏色，而且還說(shuō)出了他的形狀。
哇，誰(shuí)能用完整的句子介紹一下？（兩只耳朵像兩個(gè)黑色的小絨球，粘在我圓圓的腦袋上。）（板書(shū)：黑色、小絨球、圓腦袋）。
2.誰(shuí)喜歡熊貓的眼睛呀？出示熊貓眼睛放大圖。
預(yù)設(shè)：圓溜溜的黑眼睛。
我們仔細(xì)觀察，每種動(dòng)物的眼睛都和熊貓的一樣嗎？不一樣在哪里？
是呀，熊貓的眼睛是最與眾不同的，你們看他的眼睛像什么？
（2）出示睡眠不足的熊貓眼圖片（我好像總是睡眠不足的樣子）——睡眠不足，眼睛就會(huì)有——黑眼圈，所以可以說(shuō)——?jiǎng)e人總說(shuō)我昨晚沒(méi)睡好，因?yàn)椤业难劬χ車兄苌畹暮谘廴Α＃ò鍟?shū)：墨鏡；黑眼圈）。
4.看，熊貓的鼻子像什么？（三角形）而且是——倒著的三角形，我們簡(jiǎn)稱為“倒三角”。我們常說(shuō)哪種動(dòng)物的鼻子是很靈敏的？（狗）沒(méi)錯(cuò)，其中又?jǐn)?shù)警犬最厲害。可是告訴你們一個(gè)小秘密：熊貓的鼻子比警犬的鼻子還要靈敏，500米以外的竹子味道都能聞到呢！
（我倒三角的鼻子可靈敏啦，比警犬的鼻子都厲害呢！）（板書(shū)：倒三角；警犬）。
5.倒三角的鼻子下面是什么呢？（嘴巴）他的嘴巴——總是吃著？（總是不斷吃著竹子）。
6.看他的尾巴像什么？（雪球）。
7.除了這些部位，最后我們可以介紹一下自己的什么（手和腳）。看著圖片，你覺(jué)得熊。
（三）由說(shuō)及寫(xiě)。
在大家的幫助下，可真把熊貓說(shuō)活了呢！現(xiàn)在我們要用筆把熊貓的介紹寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)看老師的溫馨小提醒：
1.按照從整體到部分，從頭到位的順序描寫(xiě)；
2.描寫(xiě)的時(shí)候抓住熊貓的特點(diǎn)（形狀和顏色）；
3.運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭把句子寫(xiě)生動(dòng)；
4.寫(xiě)完后自己讀一讀，檢查是否有錯(cuò)別字。
四、交流點(diǎn)評(píng)。
身體：胖乎乎、像球一樣、黑白相間。
耳朵：黑色、小絨球。
眼睛：墨鏡；黑眼圈。
各部分。
嘴：
尾巴：短小，絨線團(tuán)手腳：又又。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十一
目標(biāo)：
能認(rèn)真聽(tīng)一位同學(xué)的自我介紹，說(shuō)出他從哪幾方面做了自我介紹。能有條理地介紹自己。
過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)聽(tīng)別人的介紹。
1、先介紹自己的名字，介紹自己的學(xué)校。
2、接著介紹自己的年齡、生肖、愛(ài)好和脾氣。
3、再用具體事例，重點(diǎn)介紹自己的性格和興趣愛(ài)好。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十二
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。
2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。
一：談話引入。
2、生說(shuō)，師出示在課件上：聲音（對(duì)，每個(gè)人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛(ài)好（說(shuō)到愛(ài)好，不錯(cuò)！）、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實(shí)，你們說(shuō)的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）來(lái)，我們一起讀一讀！
二：細(xì)觀察，說(shuō)不同。
2、注意：仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
3、抽生說(shuō)，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
4、師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對(duì)他們的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對(duì)他們還是比較了解的……）。
5、講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。
師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒(méi)有說(shuō)的？有！誰(shuí)先說(shuō)？
（1）女生說(shuō)……。
師生評(píng)價(jià)：你們覺(jué)得她說(shuō)得這件事怎么樣？（抽生評(píng)價(jià)）她要不說(shuō)你們能知道嗎？
（2）男孩子想說(shuō)嗎？
師；通過(guò)他這樣一說(shuō)，我們就更了解他了。
三：小結(jié)并揭題。
從剛才同學(xué)們說(shuō)的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)最了解自己呀！（生齊說(shuō)：自己）最了解自己的是自己，光聽(tīng)別人說(shuō)還不夠，讓咱們自己也來(lái)爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)，（出示課題：介紹我自己）來(lái)，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己。
（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書(shū)……）。
2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時(shí)要注意：a小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。b可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好。可以說(shuō)一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)。
b：抽生說(shuō)，師、生評(píng)價(jià)。
設(shè)想：
——1學(xué)生說(shuō)得很好。師：你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來(lái)介紹自己的呢？（長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好……）。
——2學(xué)生也好。師：你說(shuō)得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
——3學(xué)生說(shuō)的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說(shuō)得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？我們可以通過(guò)一件事來(lái)把自己的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
——4學(xué)生說(shuō)得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì)把作文寫(xiě)清楚的。
——5學(xué)生說(shuō)得好。——好極了！掌聲在哪里？
4、小結(jié)并板書(shū)：因此，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。（板書(shū)：寫(xiě)清楚）。
五：聽(tīng)例文。
1、過(guò)渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫(xiě)的自我介紹，特別有意思，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
2、課件出示讀例文：
a：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻暎m然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(zhǎng)相方面的特點(diǎn)來(lái)介紹自己的。）請(qǐng)看下一個(gè)。
b：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒(méi)有吃雞肉，一聽(tīng)到說(shuō)雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學(xué)校沒(méi)有了雞，家里沒(méi)有了雞，就連飯館也沒(méi)有了雞。快一個(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)?lái)的雞煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說(shuō)：“這回可吃多了。”
（師：這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來(lái)讓人感到非常有趣！）。
六：動(dòng)筆寫(xiě)作文。
師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對(duì)怎么來(lái)介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫(xiě)好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十三
為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)之美，學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，逐步學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活。結(jié)合教材，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
a認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
b技能目標(biāo)：掌握裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)方法和色彩搭配規(guī)律，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。
c情感目標(biāo)：體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的能力。
我校生源主要來(lái)自農(nóng)村，較樸實(shí)，但大多數(shù)同學(xué)平時(shí)都不太關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)美。本課立足于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)從家居的整體到局部去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美并創(chuàng)造美。初二年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的觀察、分析、表達(dá)和繪畫(huà)能力，而之前的《居室的色彩搭配》一課又為本課的的色彩搭配打下了一定的基礎(chǔ)。因此，綜合以上分析本課的重點(diǎn)是裝飾布基礎(chǔ)紋樣及平面構(gòu)成方法。
教學(xué)難點(diǎn)是裝飾布設(shè)計(jì)過(guò)程中個(gè)性情感的表達(dá)。這是為了讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，使課程達(dá)到一定效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合運(yùn)用。
1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、提問(wèn)引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、討論探究法、演示法等。
2、學(xué)法：情景體驗(yàn)、自主合作探究、歸納小結(jié)、自評(píng)互評(píng)等。
具體為什么運(yùn)用，怎么運(yùn)用，我將在后面的教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的說(shuō)明。
教學(xué)用具,學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備。
a教師用具：教學(xué)圖片、拷貝示范工具。
b學(xué)具準(zhǔn)備：白色或彩色繪圖紙，涂色工具。
一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實(shí)用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。引入課題并板書(shū)《美化生活的裝飾布》。
二、講授裝飾布特點(diǎn)——賞析美。
提問(wèn)學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？”生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——賞析美。
生快速瀏覽書(shū)上28、29頁(yè)的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點(diǎn)？結(jié)合書(shū)上思考與討論的問(wèn)題分析。要求先獨(dú)立思考2分鐘。
（思考與討論的問(wèn)題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進(jìn)行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計(jì)的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認(rèn)為色彩設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么？）。
引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的知識(shí)性小結(jié)。以做到讓各個(gè)個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)成技能目標(biāo)。
1、裝飾布的設(shè)計(jì)。
（1）紋樣設(shè)計(jì)。
a.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書(shū)）。
b.出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？
簡(jiǎn)單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。
c.出示正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式。
d.提出探究性問(wèn)題：還有沒(méi)其他的重復(fù)排列組合方式？
發(fā)給學(xué)生一些基本的幾何圖案，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行自由組合。通過(guò)組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。
教師做知識(shí)性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。
2、色彩設(shè)計(jì)。
裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照片中裝飾布的色彩，談感受。
高明度色調(diào)——明快低明度色調(diào)——深沉。
暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨冷色調(diào)——安祥、寧?kù)o、平和、清爽。
近似色——統(tǒng)一、舒緩對(duì)比色——活潑、歡快。
回歸課本,在書(shū)上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書(shū)上28頁(yè)左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案?jìng)鬟f的情感，與設(shè)計(jì)者進(jìn)行精神交流。這樣通過(guò)有針對(duì)性的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個(gè)性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的'設(shè)色能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)裝飾布——?jiǎng)?chuàng)造美。
“你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？”教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟：（出示范畫(huà)）。
1、先考慮設(shè)計(jì)用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計(jì)一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。
3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。
5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。
欣賞書(shū)上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
2、作業(yè)就是運(yùn)用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計(jì)一幅裝飾布，注重個(gè)性情感的表達(dá)。給了個(gè)尺寸參考：16cm×16cm，這是針對(duì)學(xué)生們構(gòu)圖能力較差而設(shè)計(jì)的。
學(xué)生作業(yè)時(shí)注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，讓美術(shù)課沒(méi)有差生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計(jì)意圖，或說(shuō)出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過(guò)不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。
四、評(píng)價(jià)。
a.學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，增進(jìn)情感交流。
b.展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
五、課后延伸及小結(jié)。
圖片展示不同材料創(chuàng)作的作品圖片,試問(wèn)這些作品都是用什么材料完成的？（水果蔬菜切片，樹(shù)葉，印章等材料，用電腦、剪貼畫(huà)、拓印、對(duì)印、染色等方法）學(xué)生自由發(fā)言、討論。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試。
結(jié)束語(yǔ)：只要去發(fā)現(xiàn)，生活中充滿樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖：課后延伸讓學(xué)生拓寬思維，嘗試用不同的方法去創(chuàng)造美，而這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活，把愛(ài)美的心融入熱愛(ài)生活之中。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十四
1.輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。
2.使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說(shuō)真話。
一、講故事，拓思路
1.聽(tīng)老師講故事《想別人沒(méi)想到的》，你們知道畫(huà)師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫(huà)嗎?
同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書(shū)：外貌 性格 愛(ài)好……)
3.教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書(shū)：特點(diǎn))
二、細(xì)觀察，說(shuō)不同
(一)了解自己的特點(diǎn)
2.仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
(生說(shuō)，師評(píng)價(jià))
4.小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
和同學(xué)一起交流吧。交流時(shí)要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好，可以說(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。(教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的'學(xué)生)
(二)用具體事例說(shuō)特點(diǎn)
1.過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。
3.小結(jié)：看來(lái)用一件具體事例來(lái)介紹自己的性格特點(diǎn)，會(huì)給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說(shuō)清楚的?(他把自己是怎么說(shuō)、怎么做、怎么想的說(shuō)清楚了，同時(shí)這件事與自己的特點(diǎn)相吻合)
4.仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)?和同學(xué)一起交流。交流時(shí)要注意：把事情說(shuō)清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。
要求：應(yīng)聘人員用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)。招聘人員認(rèn)真聽(tīng)，看看前來(lái)應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)了，可以提問(wèn)。
6.孩子們，通過(guò)我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了?有信心寫(xiě)好嗎?最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目。
三、用我筆，寫(xiě)不同
1.展示學(xué)生寫(xiě)的片段。
2.將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報(bào)名的同學(xué)到時(shí)能把自己的興趣、愛(ài)好說(shuō)清楚，把招聘老師打動(dòng)。
一、講故事，拓思路
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節(jié)課的開(kāi)始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動(dòng)孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說(shuō)話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動(dòng)思考，對(duì)習(xí)作投入情感，在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)事物、對(duì)生活的情感，為學(xué)生有話可寫(xiě)、樂(lè)于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細(xì)觀察，說(shuō)不同
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己，在學(xué)生交流的過(guò)程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個(gè)年級(jí)有不同側(cè)重。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級(jí)習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句比較通順。作文教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級(jí)的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學(xué)會(huì)寫(xiě)段，才能寫(xiě)好成篇作文。
“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中抓住了這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，不僅進(jìn)行了寫(xiě)片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣，一開(kāi)始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時(shí)小結(jié)(聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事……)，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué)，找出他們的不同之處，通過(guò)本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會(huì)到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，自己有什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個(gè)問(wèn)題：特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評(píng)價(jià)中對(duì)“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻，同時(shí)也為下面通過(guò)事例介紹自己做好準(zhǔn)備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說(shuō)清楚的方法后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境：應(yīng)聘人員(說(shuō)的同學(xué))用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng);招聘人員(聽(tīng)的同學(xué))認(rèn)真聽(tīng)，看看前來(lái)應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個(gè)問(wèn)題：事例與特點(diǎn)相吻合。
從說(shuō)到寫(xiě)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，只要學(xué)生愿意寫(xiě)、能夠?qū)懗鰜?lái)就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。但是如果教師在這個(gè)階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書(shū)面表達(dá)時(shí)就會(huì)遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入書(shū)面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱耍覀兗纫匾曉诮虒W(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆，寫(xiě)不同
練習(xí)是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)看，滿堂問(wèn)、滿堂講，容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官，學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時(shí)間。這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)反饋，學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動(dòng)口和動(dòng)筆要緊密配合，說(shuō)了什么馬上就要寫(xiě)什么，要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法，同時(shí)也鼓勵(lì)了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫(xiě)具體，給他們以展示的機(jī)會(huì)。通過(guò)孩子的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫(xiě)具體”。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十五
1、能認(rèn)真聽(tīng)自我介紹的示范錄音，并說(shuō)出這位同學(xué)從哪幾個(gè)方面有條理地進(jìn)行介紹。
2．學(xué)會(huì)有條理地作自我介紹。
3．認(rèn)識(shí)“自我介紹”這項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，能自覺(jué)地學(xué)習(xí)作自我介紹。
聽(tīng)錄音時(shí)，要聽(tīng)出說(shuō)話那個(gè)同學(xué)從哪幾個(gè)方面作了哪些內(nèi)容的自我介紹。說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，要能根據(jù)自己的情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容有條理地作介紹。
一是選擇自己哪些內(nèi)容來(lái)介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句，連貫地表達(dá)。
1課時(shí)。
一．揭題，明確聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練重點(diǎn)。
1．今天我們學(xué)《自我介紹》，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己“向誰(shuí)介紹過(guò)”“介紹過(guò)什么”的經(jīng)歷。
二．學(xué)習(xí)新課。
1．自學(xué)課文第一部分。
提問(wèn)：這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求是什么？
討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”
2．指導(dǎo)聽(tīng)示范錄音。
4．指導(dǎo)自我介紹。
想一想，可以介紹點(diǎn)什么？（提示：學(xué)錄音中的同學(xué)）。
做自我介紹的準(zhǔn)備。
指名優(yōu)等生說(shuō)。講評(píng)。
指名介紹，評(píng)議。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十六
最近，我購(gòu)買(mǎi)了一款全新的智能手機(jī)。在購(gòu)買(mǎi)之前，我仔細(xì)閱讀了很多關(guān)于該款手機(jī)的商品介紹，其中包括產(chǎn)品的功能、外觀設(shè)計(jì)以及用戶評(píng)價(jià)等。通過(guò)對(duì)商品介紹的研究，我對(duì)該款手機(jī)有了更深入的了解，并最終選擇了購(gòu)買(mǎi)這款手機(jī)。在通過(guò)商品介紹了解產(chǎn)品的過(guò)程中，我體會(huì)到了商品介紹的重要性，并從中受益良多。
第二段：功能介紹與體驗(yàn)。
商品介紹中最吸引我、讓我最想了解的就是手機(jī)的功能。通過(guò)商品介紹，我了解到這款手機(jī)配備了一流的處理器、高像素的攝像頭和長(zhǎng)久待機(jī)的電池，這些功能的優(yōu)勢(shì)讓我對(duì)手機(jī)的表現(xiàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在實(shí)際使用過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)既然商品介紹中所陳述的功能和體驗(yàn)都能得到驗(yàn)證。攝像頭的效果非常出色，可以拍攝高清晰度的照片和視頻；處理器的性能穩(wěn)定強(qiáng)大，無(wú)論是瀏覽網(wǎng)頁(yè)還是打開(kāi)大型應(yīng)用程序都能順暢運(yùn)行；而電池的續(xù)航時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，幾乎可以滿足一整天的使用。通過(guò)商品介紹，我不僅對(duì)手機(jī)的功能有了清晰的了解，而且也能更好地體驗(yàn)到這些功能給我的生活帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣。
第三段：外觀設(shè)計(jì)與品質(zhì)保證。
商品介紹中，對(duì)手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)和品質(zhì)方面也有詳細(xì)的介紹。我了解到該款手機(jī)具有時(shí)尚簡(jiǎn)約的外觀設(shè)計(jì)，采用了高品質(zhì)的材料和工藝，給人一種高貴大氣的感覺(jué)。通過(guò)實(shí)際使用后，我發(fā)現(xiàn)手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)確實(shí)符合商品介紹所描述的風(fēng)格，而且材料和工藝的品質(zhì)也非常出色。手機(jī)手感舒適，外觀線條流暢，每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和打磨。這種外觀設(shè)計(jì)和品質(zhì)保證不僅令人滿意，也體現(xiàn)了制造商對(duì)產(chǎn)品的用心和對(duì)消費(fèi)者需求的尊重。通過(guò)商品介紹，我能夠更好地了解產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)和品質(zhì)保證，也更有信心選擇這款手機(jī)。
第四段：用戶評(píng)價(jià)與口碑。
商品介紹中，有時(shí)還會(huì)包括一些用戶的評(píng)價(jià)和口碑。通過(guò)這些評(píng)價(jià)和口碑，我能夠了解到該款手機(jī)在其他用戶中的反響和評(píng)價(jià)。在商品介紹中，我發(fā)現(xiàn)這款手機(jī)得到了許多用戶的贊譽(yù)和好評(píng)，他們對(duì)手機(jī)的性能和使用體驗(yàn)表示滿意和贊賞。而我在購(gòu)買(mǎi)之前也對(duì)一些用戶進(jìn)行了調(diào)查，得到了類似的結(jié)果。這種用戶評(píng)價(jià)和口碑的重要性不言而喻，他們是對(duì)商品真實(shí)性能和優(yōu)勢(shì)的第一手證明。通過(guò)商品介紹，我可以直接了解其他用戶的體驗(yàn)和反饋，從而更有信心地購(gòu)買(mǎi)這款手機(jī)。
第五段：總結(jié)與體會(huì)。
通過(guò)對(duì)商品介紹的仔細(xì)研究和實(shí)際體驗(yàn)，我認(rèn)為商品介紹是十分重要且必不可少的。商品介紹可以幫助消費(fèi)者了解產(chǎn)品的功能、外觀設(shè)計(jì)、品質(zhì)保證以及其他用戶的評(píng)價(jià)和口碑。通過(guò)商品介紹，消費(fèi)者能夠更全面地了解產(chǎn)品的優(yōu)劣勢(shì)，從而做出明智的購(gòu)買(mǎi)決策。同時(shí)，商品介紹也是制造商與消費(fèi)者之間溝通的橋梁，它可以有效地傳遞信息、引導(dǎo)消費(fèi)者，并最終促成交易。作為消費(fèi)者，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)之前要認(rèn)真閱讀商品介紹，不僅要關(guān)注產(chǎn)品的功能和性能，還要考慮自己的實(shí)際需求和預(yù)算。只有這樣，我們才能真正根據(jù)自己的需求選擇合適的商品，并獲得滿意的購(gòu)物體驗(yàn)。
通過(guò)購(gòu)買(mǎi)新的智能手機(jī)并通過(guò)商品介紹的了解與體驗(yàn)，我深切體會(huì)了商品介紹的重要性。不僅能夠更全面地了解產(chǎn)品的性能和優(yōu)勢(shì)，還能夠了解其他用戶的評(píng)價(jià)和口碑。因此，我相信在未來(lái)的購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，我也會(huì)更加關(guān)注和仔細(xì)閱讀商品介紹，以便做出明智的購(gòu)物決策。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十七
（1）對(duì)“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)的認(rèn)識(shí)、思考、探討。（《教學(xué)論壇》欄目）。
（2）有關(guān)“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)策略的具體探索與實(shí)施。（《教學(xué)策略》欄目）。
（3）人教、蘇教、北師大版上冊(cè)“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)設(shè)計(jì)（可以是某個(gè)單元有關(guān)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是某一篇課文的`教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是某一篇課文教學(xué)過(guò)程中的一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是一兩個(gè)自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)……）、課堂實(shí)錄、口語(yǔ)交際、教學(xué)片斷、作文教學(xué)（可以是學(xué)習(xí)了某個(gè)單元、某篇課文，某個(gè)自然段等生發(fā)的課題）（《案例精選》）。
（4）對(duì)名師以及優(yōu)秀“讀寫(xiě)結(jié)合”案例的解讀與思考。（《感悟名師》、《精品賞析》）。
（5）有關(guān)“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)反思、教學(xué)對(duì)比、教例診斷。（《教學(xué)反思》《教學(xué)對(duì)比》《教例診斷》）。
（6）有關(guān)“讀寫(xiě)結(jié)合”的單元測(cè)試題、課后作業(yè)。（《檢測(cè)與考評(píng)》）。
（1）體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，注重工具性與人文性的統(tǒng)一，突出實(shí)用性與操作性。
（2）《案例精選》板塊中的欄目征稿需要附有設(shè)計(jì)意圖或反思、評(píng)析。
（3）字?jǐn)?shù)以1400、2800、4300字為宜。
（4）電子稿件請(qǐng)注明作者簡(jiǎn)介、姓名、單位、地址、電子郵箱、便捷聯(lián)系方式等信息。
（5）文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已成為現(xiàn)代人的一種生活方式。而在網(wǎng)購(gòu)的過(guò)程中，最重要的一環(huán)就是商品介紹。一個(gè)好的商品介紹不僅可以吸引消費(fèi)者的眼球，還能提供詳細(xì)的信息，幫助消費(fèi)者做出準(zhǔn)確的購(gòu)買(mǎi)決策。在購(gòu)物的過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于商品介紹的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)好的商品介紹應(yīng)該有吸引人的標(biāo)題。在大量的商品中，一個(gè)吸引人的標(biāo)題是吸引消費(fèi)者點(diǎn)擊進(jìn)入的第一步。一個(gè)好的標(biāo)題可以給人帶來(lái)好奇心，引起興趣，激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望。當(dāng)我在網(wǎng)上搜索產(chǎn)品時(shí)，經(jīng)常會(huì)被那些有趣、獨(dú)特或有創(chuàng)意的標(biāo)題吸引到。例如，“帶你穿越時(shí)光的魔法腕表”或“改變你生活的電動(dòng)柜子”等。這些吸引人的標(biāo)題既能吸引我的注意力，也讓我對(duì)產(chǎn)品感興趣。
其次，一個(gè)好的商品介紹應(yīng)該有清晰的圖片和詳細(xì)的說(shuō)明。無(wú)論是線上購(gòu)物還是線下購(gòu)物，對(duì)商品的外觀和性能都有一定的要求。清晰的圖片可以讓消費(fèi)者對(duì)商品有一個(gè)直觀的了解，避免購(gòu)買(mǎi)到與期望不符的產(chǎn)品。詳細(xì)的說(shuō)明可以提供產(chǎn)品的特點(diǎn)、功能、尺寸、材質(zhì)等信息，幫助消費(fèi)者全面了解產(chǎn)品。在我的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)商品介紹中有清晰的圖片和詳細(xì)說(shuō)明的產(chǎn)品，往往更受歡迎。這是因?yàn)檫@樣的商品介紹讓人感到可信度高，也增加了購(gòu)買(mǎi)的決心。
第三，一個(gè)好的商品介紹應(yīng)該有真實(shí)的用戶評(píng)價(jià)。消費(fèi)者對(duì)于商品的評(píng)價(jià)是非常重要的參考依據(jù)。一個(gè)好的商品介紹不僅應(yīng)該有正面的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該包含一些負(fù)面的評(píng)價(jià)，以展示出產(chǎn)品的真實(shí)情況。當(dāng)我在購(gòu)買(mǎi)商品之前，我總是會(huì)看一些用戶的評(píng)價(jià)，了解產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)。如果一個(gè)商品介紹中只有好評(píng)，而沒(méi)有任何負(fù)面的評(píng)價(jià)，那么我會(huì)產(chǎn)生懷疑，質(zhì)疑產(chǎn)品的真實(shí)性。
第四，一個(gè)好的商品介紹應(yīng)該有優(yōu)惠政策。優(yōu)惠政策可以是價(jià)格的優(yōu)惠，也可以是贈(zèng)送禮品或提供售后服務(wù)的優(yōu)惠。這些優(yōu)惠可以吸引消費(fèi)者的眼球，使消費(fèi)者更愿意購(gòu)買(mǎi)。在我的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)那些有優(yōu)惠政策的商品更容易賣出去。例如，一些商家在商品介紹中會(huì)提到“第二件半價(jià)”或“購(gòu)買(mǎi)此產(chǎn)品即可獲贈(zèng)精美禮品”。這樣的優(yōu)惠政策可以激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望，提高銷售量。
最后，一個(gè)好的商品介紹應(yīng)該有周到的售后服務(wù)。購(gòu)買(mǎi)商品后，消費(fèi)者可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，而周到的售后服務(wù)可以給消費(fèi)者以安全感。在我的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)中，我有過(guò)一次退貨的經(jīng)歷。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)商品有質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，我立即聯(lián)系了售后服務(wù)，并得到了很好的解決方案。這讓我對(duì)該商家的售后服務(wù)有了很高的評(píng)價(jià)，并對(duì)其他商品充滿了信任。因此，一個(gè)好的商品介紹不僅應(yīng)該有誘人的吸引力，還應(yīng)該有周到的售后服務(wù)，讓消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)后能感到放心。
總而言之，一個(gè)好的商品介紹是網(wǎng)購(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)吸引人的標(biāo)題、清晰的圖片和詳細(xì)的說(shuō)明、真實(shí)的用戶評(píng)價(jià)、優(yōu)惠政策以及周到的售后服務(wù)，商品介紹可以幫助消費(fèi)者做出準(zhǔn)確的購(gòu)買(mǎi)決策。在我的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)好的商品介紹，我更愿意購(gòu)買(mǎi)這樣的產(chǎn)品。因此，在未來(lái)的購(gòu)物過(guò)程中，我將會(huì)更加注重商品介紹，以選擇到更符合我的需求和期望的產(chǎn)品。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十九
學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的工具。教材中對(duì)各部分學(xué)習(xí)重難點(diǎn)明確，操作步驟清楚；充分將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)發(fā)揮出來(lái)，力求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提高自己探索的能力。
通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣更加濃。
厚，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但同時(shí)也存在知識(shí)掌握不夠牢固，上課時(shí)較為活躍的現(xiàn)象。
1.培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。
2.通過(guò)與word對(duì)比學(xué)習(xí)掌握在powerpoint軟件中插入圖片的方法。
3.靈活運(yùn)用圖片工具欄，對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置；培養(yǎng)學(xué)生小組討論并交流的學(xué)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。
1.對(duì)比學(xué)習(xí)，以舊知帶出新知。
2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新，通過(guò)多種手段表達(dá)自己思想。
1課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入。
班長(zhǎng)在哪里？很高興認(rèn)識(shí)你！想認(rèn)識(shí)我嗎？
一起來(lái)看老師的自我介紹！（出示課件——自我介紹）。
能和老師打個(gè)招呼嗎？通過(guò)老師的自我介紹，你了解了老師的哪些信息？
說(shuō)的真棒！可以看出你們都是認(rèn)真的好孩子！想不想自己也來(lái)制作漂亮的ppt呢？
既然大家說(shuō)老師的圖片表現(xiàn)的很好，那么你想制作這樣多變的圖片嗎？今天我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著手開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！同時(shí)老師還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物！不要著急，一會(huì)兒我們一起來(lái)看！
（二）、新授。
要求：
1.結(jié)合word中插入圖片的方法自主探究；
2.如遇困難，可同桌之間互相幫助。
3.確定主題，并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入ppt。
2.合作探究。
（1）四人小組探究如何改變圖片大小和位置；（重點(diǎn)：八個(gè)縮放控制點(diǎn)及一個(gè)旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)）。
要求：
1.同桌討論怎么使圖片在文字下面；
2.結(jié)合教科書(shū)自主學(xué)習(xí)操作更改圖片的疊放層次；
3.學(xué)生匯報(bào)、示范。
改變文字的顏色；
除了可以改變文字的顏色以外，你還有其他的方法嗎？
改變圖片的亮度和對(duì)比度。
要求：
1.自學(xué)教材調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度；
2.老師還沒(méi)有掌握，能教教老師嗎？
（4）保存制作好的演示文稿。
（三）、鞏固創(chuàng)作。
大家通過(guò)討論和自學(xué)，已經(jīng)掌握了在ppt中插入圖片及調(diào)整的方法，還記得老師在課前講的神秘的禮物嗎？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)揭開(kāi)它。打開(kāi)桌面上以神秘禮物（學(xué)生的照片）命名的文件夾。
你看到了什么？
下面到了大家創(chuàng)作的時(shí)間了，在創(chuàng)作前老師又幾點(diǎn)要求；
要求：1、利用這些照片素材，制作一個(gè)主題為自我介紹的ppt；
2、幻燈片數(shù)量不超過(guò)5張，可以添加文字說(shuō)明；
3、在音樂(lè)聲結(jié)束時(shí)停止創(chuàng)作。
看到這些照片，和創(chuàng)作的要求，你有什么設(shè)計(jì)思路？同桌互相討論下，討論完后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的思路。指名匯報(bào)。
同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路都很新穎，讓老師也眼前一亮，下面呢大家就按照自己的思路開(kāi)始創(chuàng)作吧！
（在此也可提前制作半成品ppt，給學(xué)生一些素材，在未完成的ppt中自己進(jìn)行添加，從而提高學(xué)生插入練習(xí)的效果及圖片疊放的練習(xí)次數(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)作能力）。
（四）、匯報(bào)成果。
同學(xué)們，我們?cè)诨脽羝胁迦雸D片之后不僅使我們的自我介紹內(nèi)容更豐富，并且使我們的ppt畫(huà)面更好看，這就是ppt圖文結(jié)合的好處，能有效地表達(dá)信息。
（五）、總結(jié)。
今天的課程要結(jié)束了，你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？（插入圖片、改變圖片大小、改變圖片疊放層次、改變圖片亮度及對(duì)比度）。
今天的知識(shí)你都掌握了嗎？
ppt在我們生活中運(yùn)用的很廣泛：老師用來(lái)講課、白領(lǐng)用來(lái)匯報(bào)工作等等，之所以它在各個(gè)領(lǐng)域都被廣泛使用原因在于它使我們普通的文字和圖片更加生動(dòng)活潑，更能激發(fā)人們的興趣；在今后ppt的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)學(xué)習(xí)如何插入音樂(lè)、如何插入視頻等等技能，希望大家能像今天一樣充滿熱情和渴求，帶著不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，繼續(xù)努力，走向更高的臺(tái)階！
下課！