幼兒文明禮儀論文（精選17篇）

保持良好的文明禮儀習(xí)慣可以培養(yǎng)我們的修養(yǎng)和氣質(zhì)，使我們與人相處更加得心應(yīng)手。通過(guò)閱讀這些文明禮儀總結(jié)范文，我們能夠在實(shí)踐中更好地運(yùn)用文明禮儀，使自己更加得體。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇一

1.傳承中華傳統(tǒng)美德的必要。要從小教育孩子懂禮、知禮，是中華文化的傳統(tǒng)美德。孝敬長(zhǎng)輩，尊老愛(ài)幼是中華的傳統(tǒng)美德，一個(gè)民族如果沒(méi)有優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德做根基，這個(gè)民族就是野蠻的民族，這個(gè)民族就不能永立于世。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是傳承中華美德的需要。

2.加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的交流與溝通。孩子進(jìn)入幼兒時(shí)期就要送到幼兒園開(kāi)始進(jìn)行教育，幼兒開(kāi)始融入了群體的生活，與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間較先前來(lái)說(shuō)少了許多，因此，在家里對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀的教育，在達(dá)到教育目的的同時(shí)，還起到了與孩子溝通的目的，增進(jìn)了父母與孩子之間的關(guān)系。

3.使幼兒能從小做個(gè)知禮的孩子。進(jìn)行家園合作式的文明禮儀教育，其直接目的在于就是能使幼兒從小養(yǎng)成講禮貌、講文明的好習(xí)慣，幼兒園與家庭教育相融合，能夠較好的為孩子提供一個(gè)適合他們成長(zhǎng)的良好的環(huán)境，使講文明、懂禮貌成為他們生活中的一種習(xí)慣。

4.給孩子一個(gè)安全的成長(zhǎng)空間。社會(huì)的不斷變化，促使現(xiàn)代的孩子較早的接觸到復(fù)雜的社會(huì)，怎樣在社會(huì)中為孩子營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的環(huán)境是家長(zhǎng)及學(xué)校所要著重考慮的，采用家園合作的方式，使“家”和“園”聯(lián)系在一起，成為一個(gè)系統(tǒng)，孩子在這個(gè)鏈接的系統(tǒng)中活動(dòng)，保證了孩子的生存活動(dòng)空間是相對(duì)安全的，孩子能在一個(gè)安全的氛圍下度過(guò)自己的童年，受到良好的文明禮儀教育。

1.家長(zhǎng)側(cè)重物質(zhì)追求，無(wú)暇對(duì)孩子進(jìn)行精神方面的教育。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)下，人們的主要目標(biāo)都放在了如何賺更多的錢，如何能使自己和家人過(guò)上更好的生活，但是，這期間也就造成了工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子的道德方面的教育，家里有能力的家長(zhǎng)還會(huì)聘請(qǐng)保姆、在校大學(xué)生在家看管孩子，監(jiān)督孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的親身教育，這在一定程度上不利于孩子的道德教育。

2.學(xué)校與家里的聯(lián)系不夠緊密。家園合作式，顧名思義就是以家庭與幼兒園合作的方式，共同為孩子的文明禮儀教育進(jìn)行監(jiān)督和培養(yǎng)。但是在現(xiàn)實(shí)中，往往家庭與學(xué)校方面聯(lián)系較不密切，學(xué)校沒(méi)有精力花大量的人力、物力、財(cái)力來(lái)對(duì)孩子的情況進(jìn)行反饋，而家長(zhǎng)也沒(méi)有意識(shí)要經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系溝通，這就導(dǎo)致學(xué)校的教育和家里的教育鏈接不起來(lái)，孩子的問(wèn)題不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)得到解決。

3.家長(zhǎng)的禮儀素質(zhì)不高起不到領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用。部分家長(zhǎng)的禮儀素質(zhì)不高，對(duì)孩子也就不能產(chǎn)生潛移默化的影響。前面所說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子會(huì)有意識(shí)、無(wú)意識(shí)地模仿家長(zhǎng)的言行，因此，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的文明禮儀教育具有直接影響，部分家長(zhǎng)禮儀素質(zhì)不高，也會(huì)導(dǎo)致孩子的文明禮儀素質(zhì)不高，家長(zhǎng)沒(méi)有起到良好的帶頭作用。

4.家長(zhǎng)不正當(dāng)?shù)慕逃椒ā２煌挲g階段的兒童的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，初為人父人母的家長(zhǎng)不免無(wú)法運(yùn)用科學(xué)的手段及方法對(duì)孩子進(jìn)行教育。

1.提高家長(zhǎng)對(duì)文明禮儀教育的重視。部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的文明禮儀教育的重視不夠深，學(xué)校在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)文明禮儀教育的重要性，因?yàn)檫@是實(shí)行家園合作模式的重要前提，如果家長(zhǎng)沒(méi)有形成良好的意識(shí)，學(xué)校的教育工作也會(huì)沒(méi)有意義。

2.增加學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與互動(dòng)。所謂一個(gè)巴掌拍不響，只有學(xué)校單方面的努力使無(wú)法將學(xué)生教育好的，家長(zhǎng)要經(jīng)常向?qū)W校的老師了解孩子最近發(fā)展情況，并針對(duì)老師提出的問(wèn)題配合進(jìn)行改善。

3.家長(zhǎng)要提高自己的文明禮儀素質(zhì)。家長(zhǎng)要注意自己的一言一行，在個(gè)人生活禮儀、公德禮儀、敬老禮儀等方面，隨時(shí)隨地做好孩子的表率。

4.在學(xué)校的引導(dǎo)下對(duì)孩子進(jìn)行教育。學(xué)校可創(chuàng)辦園刊，以學(xué)生為主角，在教室的指導(dǎo)下編寫刊物，內(nèi)容豐富多彩，不管什么題材，都是為了提高兒童的精神文明素質(zhì)服務(wù)的，家長(zhǎng)也要經(jīng)常閱讀園刊，透過(guò)園刊，了解孩子的學(xué)校生活狀況，及其中反映的問(wèn)題。

5.家長(zhǎng)積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校組織的文明禮儀評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)參與的興趣以及提高自己文明禮儀的熱情。總之，中國(guó)自古就是禮儀之邦，講文明懂禮儀要從娃娃抓起，除了幼兒園的教育以外，家長(zhǎng)要提高文明禮儀對(duì)于孩子，對(duì)于整個(gè)民族的重要性，積極配合學(xué)校，將自己的孩子培養(yǎng)成講文明，懂禮儀的人。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇二

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇三

摘要：師范院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)高身正、敬業(yè)德廣的人民教師的重任，抓好養(yǎng)成教育，對(duì)于師范院校有著特別重要的意義。本文以長(zhǎng)江師范學(xué)院為例，針對(duì)該校養(yǎng)成教育的模式，探索養(yǎng)成教育的特點(diǎn)和方法以及對(duì)師范院校養(yǎng)成教育的啟示，進(jìn)而促使師范院校大力加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育模式方法特點(diǎn)啟示。

一、圍繞“三個(gè)一”抓教育――引領(lǐng)養(yǎng)成。

（一）圍繞一個(gè)核心，狠抓學(xué)生常規(guī)教育。

師范院校以培養(yǎng)大學(xué)生道德養(yǎng)成為核心，體現(xiàn)教育的本位價(jià)值，落實(shí)一系列常規(guī)教育措施：一是堅(jiān)持二十多年的一周一會(huì)的主題教育傳統(tǒng)不動(dòng)搖；二是堅(jiān)持多年的升國(guó)旗教育不動(dòng)搖；三是堅(jiān)持專業(yè)思想教育不動(dòng)搖；四是堅(jiān)持發(fā)揮高校思想政治理論課教育和黨校團(tuán)校的教育陣地作用，引領(lǐng)學(xué)生的政治追求和道德養(yǎng)成；五是堅(jiān)持通過(guò)建立誠(chéng)信檔案、誠(chéng)信考場(chǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育；六是堅(jiān)持開(kāi)展一系列主題教育，引領(lǐng)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定政治信念。

（二）圍繞一個(gè)重點(diǎn)，狠抓新生系列教育。

學(xué)校以角色轉(zhuǎn)換為重點(diǎn)，落實(shí)新生系列教育：將新生教育“課程化”，開(kāi)設(shè)入學(xué)教育系列講座，強(qiáng)化新生愛(ài)校、愛(ài)系、愛(ài)專業(yè)的.思想；將新生教育“活動(dòng)化”，開(kāi)展一系列新生活動(dòng)，增強(qiáng)新生自律意識(shí)、培養(yǎng)新生良好的體育習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；將新生軍訓(xùn)“目標(biāo)化”，通過(guò)軍訓(xùn)提升學(xué)生早操質(zhì)量、規(guī)范宿舍內(nèi)務(wù)整理、提高學(xué)生校規(guī)校紀(jì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

（三）圍繞一個(gè)中心，狠抓畢業(yè)生系列教育。

學(xué)校以艱苦奮斗教育為中心，開(kāi)展畢業(yè)生教育系列教育：開(kāi)展畢業(yè)生文明教育，引導(dǎo)畢業(yè)生遵章守紀(jì)，文明離校；開(kāi)展就業(yè)觀教育，請(qǐng)優(yōu)秀校友回校作報(bào)告，引導(dǎo)畢業(yè)樹立獻(xiàn)身“三區(qū)”基礎(chǔ)教育的就業(yè)取向和艱苦奮斗的思想；開(kāi)展畢業(yè)生演講賽、畢業(yè)生師范技能大賽等活動(dòng)，展示畢業(yè)生養(yǎng)成教育的成果，激發(fā)低年級(jí)同學(xué)積極進(jìn)取；開(kāi)展“我為母校留紀(jì)念”活動(dòng)，通過(guò)畢業(yè)生為母校“植一棵樹”、“提一個(gè)建議”、“做一件好事”等活動(dòng)，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)母校的感恩意識(shí)。

二、圍繞“一個(gè)重點(diǎn)”抓管理――規(guī)范養(yǎng)成。

（一）健全機(jī)制，保障養(yǎng)成。

一是建立了以學(xué)生思想政治教育委員會(huì)為主導(dǎo)、系（院）學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主體、學(xué)校其他部門密切配合的養(yǎng)成教育管理機(jī)制，把養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)和改善高校思想政治工作的重要手段貫穿于教學(xué)、管理和服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)。二是明確職責(zé)，廣泛參與。確保教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的各項(xiàng)措施責(zé)任到人、工作到位。三是抓好隊(duì)伍，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校一方面抓好政工隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們?cè)陴B(yǎng)成教育中的引領(lǐng)作用，把養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)和改善高校思想政治工作的重要手段落實(shí)到對(duì)學(xué)生的日常管理中。另一方面，學(xué)校建立了由校學(xué)生會(huì)牽頭、各系院學(xué)生會(huì)參與的學(xué)生自律委員會(huì)，為養(yǎng)成教育的管理提供了組織保障。

（二）制度約束，強(qiáng)化養(yǎng)成。

學(xué)校完善養(yǎng)成教育的制度體系，強(qiáng)化養(yǎng)成教育：《學(xué)生文明行為基本準(zhǔn)則》《學(xué)生日常管理‘五要十不’規(guī)范》等制度規(guī)范學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》《加強(qiáng)學(xué)生早晚自習(xí)的管理辦法》等制度規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；《學(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》等制度整治學(xué)生違紀(jì)行為，促進(jìn)學(xué)生遵章守紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些制度滲透到學(xué)校的日常管理之中，融入學(xué)生日常生活的一舉一動(dòng)，使養(yǎng)成教育的基本要求具體化、制度化。

（三）自我管理，促進(jìn)養(yǎng)成。

大學(xué)生是養(yǎng)成教育的主體，在教育觀念上，該校強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展的養(yǎng)成教育，在教育行為上，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“三自”能力的培養(yǎng)：一是自律自控，自我管理。二是自省自覺(jué)，自我教育。三是自理自持，自我服務(wù)。教室、公區(qū)、實(shí)驗(yàn)室都由學(xué)生自己掃除；學(xué)生寢室每天由自己整理；學(xué)生參加食堂義務(wù)幫廚；每年安排一周的勞動(dòng)課，讓學(xué)生參與各種公益勞動(dòng)等，促使他們養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和關(guān)心集體、獻(xiàn)身校園建設(shè)的良好思想。

（四）常規(guī)管理，規(guī)范養(yǎng)成。

一是堅(jiān)持多年來(lái)“十堅(jiān)持、十糾正”和“五要十不”等常規(guī)管理手段；二是堅(jiān)持抓好開(kāi)學(xué)“五個(gè)一”工作，即：第一次班會(huì)、第一堂課、第一次早操、第一次清潔掃除、第一次升國(guó)旗等，從開(kāi)學(xué)第一天抓起，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；三是堅(jiān)持發(fā)揮《學(xué)生德智體綜合評(píng)估辦法》《系級(jí)學(xué)生工作評(píng)估辦法》的杠桿作用，規(guī)范養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成；四是堅(jiān)持嚴(yán)格的養(yǎng)成教育通報(bào)制度，學(xué)校每天對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為和好人好事進(jìn)行通報(bào)，對(duì)學(xué)生的推優(yōu)評(píng)優(yōu)，實(shí)行違紀(jì)行為一票否決。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇四

在素有“禮儀之邦”美稱的中國(guó)，秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，講文明、講禮貌，弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神是我們每個(gè)人的責(zé)任，也是立身處世的基本要素。同時(shí)，禮儀教育已受到了國(guó)人極大的關(guān)注，大家已充分認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一個(gè)人在社會(huì)交往中必須具備的一種素養(yǎng)和能力。

一、立足基礎(chǔ)，思考內(nèi)涵。

1.樹立問(wèn)題意識(shí)。

2.思考研究?jī)?nèi)涵。

《幼兒園文明禮儀教育的實(shí)踐探究》的研究?jī)r(jià)值主要是為孩子的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，我們研究的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特征，在幼兒園“綠色、生態(tài)、和諧”的理念背景下，通過(guò)我園的文明禮儀教育實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為習(xí)慣，塑造幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，提升教師和家長(zhǎng)的文明素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

二、理論先導(dǎo)，把握研究方向。

課題研究需要先進(jìn)理念、科研理論、教育教學(xué)論著支撐。我們采用上網(wǎng)收集資料、尋找理論依據(jù)來(lái)解決課題研究中的難點(diǎn)與困惑。組織課題組成員集中學(xué)習(xí)交流，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄。我們學(xué)習(xí)了《江蘇省未成年人文明禮儀規(guī)范》，從中了解了一些文明禮儀包括的具體內(nèi)容及各年齡段兒童文明禮儀的規(guī)范要求，《在幼兒園一日活動(dòng)中滲透文明禮儀》《幼兒園實(shí)施文明禮儀的方法和策略》等經(jīng)驗(yàn)論文中學(xué)習(xí)到實(shí)施幼兒文明禮儀教育的.一些途徑、方法等，一本本摘抄、一份份漂流書留下了我們學(xué)習(xí)的痕跡，在各類理論著作的啟發(fā)指引下，老師們對(duì)課題研究的目標(biāo)更明朗化了，研究的積極性也更高了。

三、以人為本，深入實(shí)踐探究。

實(shí)踐是課題能夠深入研究的重要途徑，我們?cè)趯?shí)踐中努力探索多途徑滲透，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，形成幼兒園、家庭、社區(qū)教育合力促進(jìn)發(fā)展。

1.多途徑滲透文明意識(shí)。

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透。

物質(zhì)環(huán)境：幼兒園利用宣傳版面、宣傳櫥窗、幼兒園長(zhǎng)廊等大環(huán)境及班級(jí)教室、寢室、活動(dòng)區(qū)角等布置了形象生動(dòng)的文明禮儀的宣傳畫、三字經(jīng)兒歌圖片、樓道上貼禮貌用語(yǔ)的標(biāo)語(yǔ)“互助友愛(ài)、合作共進(jìn)”的提示，讓孩子隨時(shí)都能看到。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，娃娃家、表演區(qū)、閱讀區(qū)等也有圖文并茂的溫馨提示、班級(jí)公約，還讓幼兒自由展示自己的手工、繪畫作品等，進(jìn)行文明禮貌的創(chuàng)造。

精神環(huán)境：教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆拥陌l(fā)展，首先，教師自身必須提高文明禮儀素養(yǎng)，我們除了讓教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，全體教工還進(jìn)行相關(guān)禮儀專題培訓(xùn)，并提出了要求，全體教師做到互相監(jiān)督互相促進(jìn)，通過(guò)互學(xué)互促使得自身良好行為逐漸內(nèi)化。

（2）一日活動(dòng)中滲透。

幼兒入園、進(jìn)餐、睡眠、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們將文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動(dòng)，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如晨間時(shí)，我園以班為主組建了一個(gè)晨檢禮儀隊(duì)，為的是讓幼兒能更好地養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。每天早晨有幾名幼兒早入園做禮儀生，戴著文明小標(biāo)兵的綬帶和帽子迎接入園的小朋友和家長(zhǎng)等；將文明禮儀的教學(xué)活動(dòng)納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃之中，開(kāi)展集體活動(dòng)“神奇的話”“我是家庭小主人”，學(xué)習(xí)“請(qǐng)、謝謝、你好”等禮貌用語(yǔ)，促進(jìn)幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們幼兒園組織教師每?jī)芍芤淮蔚膸煹掳咐涣鳌⒚吭乱淮螑?ài)生案例分享、開(kāi)展師德故事、青年教師“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的演講活動(dòng)、幼兒園微笑之星評(píng)比、定期邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)教師儀表打扮、行為規(guī)范講座等，以提升教師的文明素養(yǎng)。

幼兒篇：文明有禮文明有你。

3.家、園、社區(qū)一體，提升文明素質(zhì)。

我們充分利用家長(zhǎng)與社區(qū)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，通過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、微信群交流文明禮儀知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)展了有關(guān)文明禮儀的親子故事比賽、親子閱讀、家長(zhǎng)護(hù)校、家長(zhǎng)志愿者等活動(dòng)，通過(guò)家園緊密合作共同幫助孩子養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。還將活動(dòng)延伸到社區(qū)，在“暖秋重陽(yáng)，老少同樂(lè)”主題教育中邀請(qǐng)孩子們的爺爺奶奶及社區(qū)廣場(chǎng)舞團(tuán)隊(duì)一起活動(dòng)，“綠色生活健康你我”活動(dòng)中到社區(qū)發(fā)放環(huán)保倡議書、傳單，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們集體簽名等。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇五

在班上，孩子們對(duì)老師的崇拜心理使他們模仿老師的各種行為表現(xiàn)，所以在工作中，我要求自己舉止端莊、語(yǔ)言文明、以身作則、為人師表，努力為幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的精神氛圍，為幼兒樹立榜樣。我常常將“請(qǐng)”“謝謝”融入生活中。孩子們能在老師帶領(lǐng)的禮貌氛圍中成長(zhǎng)，禮貌用語(yǔ)就不用費(fèi)力地去強(qiáng)調(diào)了。

二、注重日常生活中潛移默化的禮儀教育。

幼兒園的日常活動(dòng)內(nèi)容多，如果教育跟不上去，容易使幼兒受到不健康的因素影響。因此我特別重視在日常生活中隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。抓晨間接待和離園：每天耐心地引導(dǎo)每一位幼兒主動(dòng)向老師問(wèn)候，能清楚大方地說(shuō)“老師早”“老師好”“老師再見(jiàn)”。教育幼兒爭(zhēng)當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”，“禮儀小標(biāo)兵”會(huì)貫穿一天的始終，比如為小伙伴發(fā)餐盤、擺椅子等。孩子們都喜歡做這些事情，因此，當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”的熱情非常高。彤彤膽子小，早晨入園時(shí)不能主動(dòng)向老師問(wèn)好，對(duì)于這種情況，我主動(dòng)親近她，堅(jiān)持每次主動(dòng)與她問(wèn)好，在平時(shí)多鼓勵(lì)她，看見(jiàn)她的進(jìn)步，我們都會(huì)給予表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在彤彤能做到主動(dòng)向別人問(wèn)好了。抓進(jìn)餐環(huán)節(jié)：要求幼兒進(jìn)餐時(shí)保持桌面干凈，愛(ài)惜糧食，餐后自覺(jué)收拾餐具，輕拿輕放，飯后養(yǎng)成洗手和擦嘴的好習(xí)慣。并評(píng)選出“節(jié)約天使”做小小監(jiān)督員，提醒別的幼兒注意用餐禮儀，使成功的幼兒肯定自己，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。抓情景教育：使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。我們除了教幼兒朗誦禮儀兒歌，幫助幼兒理解兒歌含義之外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。抓教學(xué)活動(dòng)：要求幼兒用輕柔好聽(tīng)的聲音與人交談，端正坐姿、走姿。我們堅(jiān)持要求幼兒回答問(wèn)題時(shí)聲音適中，站好再回答，發(fā)放物品時(shí)堅(jiān)持雙手遞接。我班的健健小朋友，是個(gè)很活潑的孩子，在集體教學(xué)活動(dòng)中，總是坐不住，喜歡動(dòng)，但是每次班級(jí)來(lái)其他的老師、客人，都是他第一個(gè)問(wèn)好。看到孩子的閃光點(diǎn)后，我們會(huì)安排他當(dāng)“問(wèn)好小班長(zhǎng)”帶領(lǐng)其他小伙伴養(yǎng)成問(wèn)好的好習(xí)慣，然后鼓勵(lì)他在坐姿、站姿許多方面都表現(xiàn)好，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)，這樣一來(lái)，他改正缺點(diǎn)會(huì)更容易些。抓區(qū)角活動(dòng)：培養(yǎng)幼兒的合作、謙讓、協(xié)商的能力。幼兒在活動(dòng)和生活中，總是會(huì)不停地遇到問(wèn)題，我的處理方式并不是懲罰，而是找出根本、應(yīng)用道理、引導(dǎo)幼兒自己解決。把問(wèn)題交給孩子，讓他們自己尋求解決問(wèn)題的辦法。抓戶外活動(dòng)：我們抓住孩子好玩的天性，讓孩子在玩中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。我們要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”，不小心碰到他人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，在活動(dòng)中有人摔倒，要及時(shí)把他人扶起來(lái)，等等。這樣，幼兒懂得了在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。抓節(jié)日禮儀教育：我利用各個(gè)節(jié)日，開(kāi)展主題教育，讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛(ài)、孝敬和感恩。比如母親節(jié)、父親節(jié)，我們讓幼兒了解父母養(yǎng)育他們所付出的辛勞，回家為父母做一件事情，對(duì)父母說(shuō)一句感恩的話：“爸爸媽媽我愛(ài)你們，爸爸媽媽辛苦了。”雖然幼兒未必能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的意義，但家長(zhǎng)們還是感到很欣慰。

三、家園共育，大手拉小手。

因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟拿鞫Y儀教育僅僅靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，園內(nèi)教育要與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同為孩子搭建健康的家園。我在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)宣傳禮儀知識(shí)，多利用園訊通短信平臺(tái)、宣傳欄，發(fā)送文明禮儀知識(shí)的內(nèi)容。另外，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持每天向孩子們回禮，做到鞠躬問(wèn)好。我們班每月評(píng)選出優(yōu)秀禮儀家長(zhǎng)，營(yíng)造大手拉小手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。禮儀教育開(kāi)展一段時(shí)間以來(lái)，幼兒的文明禮儀素養(yǎng)漸漸提高，良好的行為習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，我們和家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行，細(xì)心教育孩子、觀察孩子，讓孩子做一個(gè)知禮、懂禮的人，愿禮儀教育陪伴每個(gè)孩子健康茁壯成長(zhǎng)。

作者:韓爽單位:河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)古城幼兒園。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇六

大班是幼兒園和小學(xué)教育過(guò)渡的重要階段，也是孩子在學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)過(guò)渡轉(zhuǎn)折。幼兒園教學(xué)是不同于小學(xué)教學(xué)的，它并不是純粹理論的教學(xué)，是身體力行結(jié)合生活的教學(xué)，主要培養(yǎng)的是習(xí)慣，學(xué)習(xí)的是如何融入集體，如何交流，這需要班主任運(yùn)用自己的智慧和才能管理班級(jí)，一切才能達(dá)到最好的效果。

以前筆者一直是以實(shí)習(xí)生的角度來(lái)看待這些可愛(ài)的孩子，總想著要和他們交上個(gè)朋友一起玩玩，但是一年后正式當(dāng)班主任后，對(duì)待孩子的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。尤其是第一年就帶領(lǐng)大班的孩子，由于和孩子們沒(méi)有感情的基礎(chǔ)，并且是一位新老師，之前的老師又是很有經(jīng)驗(yàn)，這讓筆者有了壓力，也感覺(jué)是一種挑戰(zhàn)，面對(duì)即將步入小學(xué)的孩子，在幼兒園的最后一年，到底該如何管理呢?現(xiàn)將自己的實(shí)踐與體會(huì)介紹如下：

1以幼兒為本，尊重幼兒。

俗話說(shuō)：“情不通則理不達(dá)”.人都需要愛(ài)的情感，幼兒教師對(duì)工作對(duì)孩子要充滿的熱情和期待。一方面努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，尊重每一個(gè)孩子;同時(shí)公正地對(duì)待他們，相信每個(gè)孩子都很可愛(ài)，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。

1.1了解幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)性發(fā)展。

大班的孩子處于學(xué)前晚期，他們比小中班的孩子精力更加旺盛，對(duì)集體活動(dòng)也極其充滿興趣，特別是帶有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，他們的游戲活動(dòng)水平更高;他們的求知欲也更加強(qiáng)烈，在生活中能較好地控制自己的行為，并顯現(xiàn)了初步形成的個(gè)性。

對(duì)于每個(gè)都有自己個(gè)性的孩子，需要因人而異用不同的方式方法去對(duì)待。營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氣氛，讓他們也學(xué)習(xí)尊重別人才能得到別人的認(rèn)可。在此階段的一日活動(dòng)中，孩子自我的主見(jiàn)愈發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，我們常常選擇輪流做小組長(zhǎng)的形式，給每個(gè)孩子自我鍛煉的機(jī)會(huì)，得到健全發(fā)展。

1.2做好幼小銜接工作，學(xué)習(xí)習(xí)近平穩(wěn)過(guò)渡。

小學(xué)在孩子的心中是陌生的，因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往十分重要，我們利用空余時(shí)間，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常用字，學(xué)寫自己的名字，并通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的兒歌、繪畫、歌曲等知識(shí)，讓幼兒潛移默化的受到影響，再帶孩子們參觀小學(xué)了解小學(xué)，對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的情感。

但我們必須知道在幼兒園里面孩子過(guò)的是一種被照顧著的集體生活，一整天老師都關(guān)注并照顧孩子的吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所等等生活和學(xué)習(xí)情況，但進(jìn)入小學(xué)后必須相對(duì)獨(dú)立的生活，孩子要有一定的'自理能力，學(xué)會(huì)照顧自己。

2樹立榜樣作用，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的能力。

2.1建立橡皮筋式的管理理念。

我們不僅是孩子學(xué)習(xí)上的老師更像是他們生活中的朋友與母親，我們的行為常常很容易影響幼兒，孩子愛(ài)模仿他親近之人的行為，因此我們必須樹立榜樣的作用。而在管理時(shí)，我們不僅要“該出手時(shí)就出手”,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面也需要“該放手時(shí)就放手”,要充分信任孩子的能力和非我之外的教師的能力，有事一起商量，一起解決，一起布置濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，教育幼兒的行為規(guī)范，大家一起看看、念念，說(shuō)說(shuō)，常規(guī)管理滲透其中，民主氛圍日見(jiàn)有效。

2.2分工合作，高效管理。

班主班、配班教師以及保育員之間必須分工合作，但要明確職責(zé)，而不是劃分界限，毫不關(guān)注，恰恰相反，在此分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作模式，每個(gè)人都盡力高效地完成自己的工作，共同關(guān)注幼兒，必須常常協(xié)商、交流一日活動(dòng)情況，對(duì)幼兒的一些行為作出分析與判斷，互助互補(bǔ)，給予建議，成功合作，這樣一來(lái)，整個(gè)班級(jí)的凝聚力才會(huì)強(qiáng)大，管理起來(lái)也更加得心應(yīng)手。

3家園溝通，合力管理。

管理班級(jí)最重要的就是要和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園都做了些什么，如何讓他們參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，要往哪個(gè)方向走才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，這需要我們能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，因此，我們常常利用網(wǎng)站和駕校平臺(tái)，告知家長(zhǎng)近期的教育教學(xué)計(jì)劃以及孩子活動(dòng)的照片，保證家長(zhǎng)能每天都對(duì)幼兒的一起情況和我們教師的工作有所了解。

此外，還經(jīng)常進(jìn)行談話溝通活動(dòng)，但在談話時(shí)我們需要一定的溝通技巧，首先要讓家長(zhǎng)知道是出于對(duì)孩子幫助的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)了解到的優(yōu)點(diǎn)再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較容易接受了。

4常規(guī)教育，輔助管理。

4.1游戲常規(guī)。

游戲能使幼兒認(rèn)識(shí)周圍生活，培養(yǎng)獨(dú)立性、積極性、創(chuàng)造性和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

(1)為幼兒游戲提供場(chǎng)地和時(shí)間。

(2)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象。

(3)提供玩具和游戲材料。

(4)對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

4.2教育活動(dòng)常規(guī)。

教育活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)是幼兒進(jìn)入教育活動(dòng)的前提條件。

(1)運(yùn)用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言或者一些比喻的修辭來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

(2)在活動(dòng)中采取情景、課件等多元化的方法進(jìn)行教學(xué)。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)、條理清晰地回答問(wèn)題。

4.3生活常規(guī)。

生活自理能力和良好習(xí)慣的逐漸的形成為兒童身心共同發(fā)展護(hù)航。

(1)示范、模仿、糾正等方法幫助幼兒堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2)巧妙運(yùn)用兒歌教學(xué)，滲透到生活常規(guī)中方便幼兒記憶。

總之，大班是幼兒跨入小學(xué)生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是習(xí)慣驗(yàn)收的穩(wěn)定期，孩子們從小班到中班到大班，每一次的進(jìn)步，每一天的堅(jiān)持，都在幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。這些習(xí)慣將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)掌握情況，正所謂個(gè)性決定命運(yùn)，品格決定素質(zhì)，態(tài)度決定一切，習(xí)慣養(yǎng)成態(tài)度，我們要以幼兒為本，尊重幼兒，試著讓每一位孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)相處。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇七

在班上，孩子們對(duì)老師的崇拜心理使他們模仿老師的各種行為表現(xiàn)，所以在工作中，我要求自己舉止端莊、語(yǔ)言文明、以身作則、為人師表，努力為幼兒的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的精神氛圍，為幼兒樹立榜樣。我常常將“請(qǐng)”“謝謝”融入生活中。孩子們能在老師帶領(lǐng)的禮貌氛圍中成長(zhǎng)，禮貌用語(yǔ)就不用費(fèi)力地去強(qiáng)調(diào)了。

幼兒園的日常活動(dòng)內(nèi)容多，如果教育跟不上去，容易使幼兒受到不健康的因素影響。因此我特別重視在日常生活中隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。抓晨間接待和離園：每天耐心地引導(dǎo)每一位幼兒主動(dòng)向老師問(wèn)候，能清楚大方地說(shuō)“老師早”“老師好”“老師再見(jiàn)”。教育幼兒爭(zhēng)當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”，“禮儀小標(biāo)兵”會(huì)貫穿一天的始終，比如為小伙伴發(fā)餐盤、擺椅子等。孩子們都喜歡做這些事情，因此，當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”的熱情非常高。彤彤膽子小，早晨入園時(shí)不能主動(dòng)向老師問(wèn)好，對(duì)于這種情況，我主動(dòng)親近她，堅(jiān)持每次主動(dòng)與她問(wèn)好，在平時(shí)多鼓勵(lì)她，看見(jiàn)她的進(jìn)步，我們都會(huì)給予表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在彤彤能做到主動(dòng)向別人問(wèn)好了。抓進(jìn)餐環(huán)節(jié)：要求幼兒進(jìn)餐時(shí)保持桌面干凈，愛(ài)惜糧食，餐后自覺(jué)收拾餐具，輕拿輕放，飯后養(yǎng)成洗手和擦嘴的好習(xí)慣。并評(píng)選出“節(jié)約天使”做小小監(jiān)督員，提醒別的幼兒注意用餐禮儀，使成功的幼兒肯定自己，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。抓情景教育：使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。我們除了教幼兒朗誦禮儀兒歌，幫助幼兒理解兒歌含義之外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。抓教學(xué)活動(dòng)：要求幼兒用輕柔好聽(tīng)的聲音與人交談，端正坐姿、走姿。我們堅(jiān)持要求幼兒回答問(wèn)題時(shí)聲音適中，站好再回答，發(fā)放物品時(shí)堅(jiān)持雙手遞接。我班的健健小朋友，是個(gè)很活潑的孩子，在集體教學(xué)活動(dòng)中，總是坐不住，喜歡動(dòng)，但是每次班級(jí)來(lái)其他的老師、客人，都是他第一個(gè)問(wèn)好。看到孩子的閃光點(diǎn)后，我們會(huì)安排他當(dāng)“問(wèn)好小班長(zhǎng)”帶領(lǐng)其他小伙伴養(yǎng)成問(wèn)好的好習(xí)慣，然后鼓勵(lì)他在坐姿、站姿許多方面都表現(xiàn)好，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)，這樣一來(lái)，他改正缺點(diǎn)會(huì)更容易些。抓區(qū)角活動(dòng)：培養(yǎng)幼兒的合作、謙讓、協(xié)商的能力。幼兒在活動(dòng)和生活中，總是會(huì)不停地遇到問(wèn)題，我的處理方式并不是懲罰，而是找出根本、應(yīng)用道理、引導(dǎo)幼兒自己解決。把問(wèn)題交給孩子，讓他們自己尋求解決問(wèn)題的辦法。抓戶外活動(dòng)：我們抓住孩子好玩的天性，讓孩子在玩中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。我們要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”，不小心碰到他人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，在活動(dòng)中有人摔倒，要及時(shí)把他人扶起來(lái)，等等。這樣，幼兒懂得了在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。抓節(jié)日禮儀教育：我利用各個(gè)節(jié)日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛(ài)、孝敬和感恩。比如母親節(jié)、父親節(jié)，我們讓幼兒了解父母養(yǎng)育他們所付出的辛勞，回家為父母做一件事情，對(duì)父母說(shuō)一句感恩的話：“爸爸媽媽我愛(ài)你們，爸爸媽媽辛苦了。”雖然幼兒未必能深刻地領(lǐng)會(huì)其中的意義，但家長(zhǎng)們還是感到很欣慰。

因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟拿鞫Y儀教育僅僅靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，園內(nèi)教育要與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同為孩子搭建健康的家園。我在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)宣傳禮儀知識(shí)，多利用園訊通短信平臺(tái)、宣傳欄，發(fā)送文明禮儀知識(shí)的內(nèi)容。另外，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持每天向孩子們回禮，做到鞠躬問(wèn)好。我們班每月評(píng)選出優(yōu)秀禮儀家長(zhǎng)，營(yíng)造大手拉小手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。禮儀教育開(kāi)展一段時(shí)間以來(lái)，幼兒的文明禮儀素養(yǎng)漸漸提高，良好的行為習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，我們和家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行，細(xì)心教育孩子、觀察孩子，讓孩子做一個(gè)知禮、懂禮的人，愿禮儀教育陪伴每個(gè)孩子健康茁壯成長(zhǎng)。

作者:韓爽單位:河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)古城幼兒園。

當(dāng)今社會(huì)，部分孩子在語(yǔ)言上尖酸刻薄、行動(dòng)上蠻橫無(wú)理、性格上自私自利、能力上依賴性強(qiáng)。孩子的這些表現(xiàn)究竟是怎樣形成的呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們大家思考。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，家長(zhǎng)在教育方面一味地順從、一味地滿足、過(guò)多地幫助等等，使學(xué)生養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣、壞性格、壞毛病。如何讓學(xué)生從這些惡習(xí)中走出來(lái)呢？就從學(xué)生的言行舉止、文明禮儀開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)當(dāng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。”所以，作為幼兒園教師，我們有職責(zé)盡自己的微薄之力，為幼兒創(chuàng)造健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，給予他們美的熏陶，滿足他們多方面發(fā)展的需要。俗話說(shuō)：三歲小孩能看老，因而孩子在幼年時(shí)良好的行為習(xí)慣及品格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要重于知識(shí)的灌輸，因?yàn)槲拿鞫Y貌歷來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在我們對(duì)孩子施以科學(xué)的禮儀、品格教育，就是在為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么在不久的將來(lái)，無(wú)論他成功與否，他首先是一個(gè)不會(huì)傷害他人及社會(huì)的人，是一個(gè)懂得愛(ài)與尊重，并能贏得他人尊重的人，那也會(huì)是我們留給孩子的永恒財(cái)富。孩子今天的精神面貌決定社會(huì)明天的精神面貌，因此，文明禮儀教育理應(yīng)是傳承這些價(jià)值和財(cái)富的星星之火，是不可或缺的。

孩子是不斷成長(zhǎng)、發(fā)展的，他們帶有與生俱來(lái)的特長(zhǎng)和偏好，也帶有與生俱來(lái)的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，所以，我們不能期待個(gè)個(gè)孩子一樣好，也不期待他們樣樣都優(yōu)秀，但是我們一定要堅(jiān)信，孩子們經(jīng)過(guò)努力會(huì)一天天成長(zhǎng)變化，逐步彌補(bǔ)自己的不足。只是，他們需要足夠的時(shí)間和鼓勵(lì)，需要我們?nèi)轿坏厝グl(fā)現(xiàn)和挖掘，只有先真正“認(rèn)識(shí)”了孩子，我們才能由衷相信、理解、寬容、欣賞他們，愛(ài)和鼓勵(lì)會(huì)賦予孩子幸福和信心，一個(gè)自我幸福感強(qiáng)的人，才有可能真正出類拔萃。

作為教師，我們不要吝嗇對(duì)孩子的贊揚(yáng)和肯定，一個(gè)寬容的擁抱、一個(gè)輕柔的撫摸、一抹激勵(lì)的微笑、一聲包含熱情的贊賞：你真棒！很不錯(cuò)！有進(jìn)步！都能讓我們的孩子歡欣鼓舞，從而換來(lái)不久后帶給我們的更多驚喜和欣慰。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇八

同學(xué)們，要記牢，上下車時(shí)隊(duì)排好。

上了車，不亂跑，準(zhǔn)備零錢去買票。

車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，老人孩子照顧到。

下車時(shí)，不擁擠，耽誤時(shí)間易摔跤。

講文明，講禮貌，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)校。

要讓大地綠起來(lái)，

要讓天空藍(lán)起來(lái)，

要讓江河清起來(lái)，

要讓空氣凈起來(lái)，

要讓花兒開(kāi)起來(lái)，

要讓鳥兒唱起來(lái)，

要讓環(huán)境好起來(lái)，

人人從我做起來(lái)。

同學(xué)們，都知道，

禮貌用語(yǔ)記得牢。

對(duì)待長(zhǎng)輩要用"您"，

早晨見(jiàn)面說(shuō)聲"早"，

平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)"好"。

分別"再見(jiàn)"別忘了，

若求人，"請(qǐng)"字先，

最后別忘說(shuō)謝謝，

影響別人，"對(duì)不起"，

回答請(qǐng)說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"。

做個(gè)文明好孩子，

人人夸獎(jiǎng)數(shù)第一。

文明是一朵花，

一朵永久芳香的花。

我們用真誠(chéng)去澆灌，

用熱情來(lái)哺育，

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

一首淡雅清晰的詩(shī)。

我們用理解去融化，

用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)嵛浚?/p>

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

我們是跨世紀(jì)的少年，

我們要做新時(shí)代文明的代言。

雨露下，我們播撒文明的種子；

陽(yáng)光里，我們裝扮心中的春天。

帶給別人一個(gè)微笑，

別人給你快樂(lè)無(wú)限。

帶給別人一個(gè)溫暖，

別人給你燦爛心情。

帶給別人一片真誠(chéng)，

別人給你深深思念。

送給別人一份謙讓，

別人給你敬重萬(wàn)千。

讓我們把春雷藏進(jìn)隊(duì)鼓，

敲響時(shí)代的鼓點(diǎn)。

告訴祖國(guó)，告訴媽媽，

讓我們插上文明的翅膀，

飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)告訴太陽(yáng)，

告訴月亮，我們是新世紀(jì)即將展翅的雄鷹。

做文明的使者，讓我們用微笑鋪設(shè)文明路；

做禮儀的少年，

讓我們用真心搭建禮儀橋。

文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。

文明禮儀伴我行，到處盛開(kāi)文明花。

追著小鳥，走進(jìn)密林，

追著小溪，走進(jìn)深山，

追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，

讓我們走進(jìn)禮儀之窗。

讓小錘去敲醒每一個(gè)人，

讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，

讓校園充滿歡聲笑語(yǔ)，

高高揚(yáng)起我們的雙臂，

去擁抱一個(gè)美麗的夢(mèng)。

把自己變成文明樹，

去體驗(yàn)文明的歡樂(lè)；

去感受禮儀的樂(lè)趣。

走進(jìn)禮儀之窗，

等你從禮儀之夢(mèng)醒來(lái)，

你會(huì)悄悄告訴小伙伴：

什么是禮貌，什么是尊重，

什么是自愛(ài)，什么是自律……。

禮是人的魂，無(wú)魂在世腳無(wú)根；

禮是一桿秤，無(wú)秤難知輕與重；

禮是世間理，無(wú)理萬(wàn)事難說(shuō)起；

禮是文之精，有文有化有人生；

禮是道之法，各行其路無(wú)關(guān)卡；

禮是德之形，大家相處情意濃。

家庭是個(gè)小集體，

人人都要講禮儀，

家庭和睦鄰里好，

共同建設(shè)新社區(qū)。

為人父母要慈愛(ài)，

教育責(zé)任要擔(dān)起，

以身作則育后代，

傾盡心血教子女。

教他們，樹立完美的理想和品格，

教他們，心里播下無(wú)私和正義。

父慈子要孝，養(yǎng)育之恩莫忘記，

傾聽(tīng)長(zhǎng)輩的教誨，不頂撞，不偏激，

不同意見(jiàn)多溝通，平心又靜氣，

平日里，體貼父母勤做家務(wù)，

維護(hù)長(zhǎng)輩的尊嚴(yán)與名譽(yù)。

夫妻之間多恩愛(ài)，

相敬如賓，和睦共處莫猜疑。

尊重對(duì)方的隱私，

孝敬雙方父母，不偏也不倚。

事業(yè)上多支持，生活上，多體恤。

多寬容，多諒解，

做一對(duì)白頭偕老的好夫妻。

兄弟姐妹要謙讓，

互相幫助多聯(lián)系。

兄要慈，弟要恭，

心胸博大，受點(diǎn)委屈別在意，

做事光明又磊落，

切莫薄情又寡意。

鄰里之間多互助，寬以待人嚴(yán)律己。

長(zhǎng)久相見(jiàn)要問(wèn)候，熱情謙恭不失禮。

千萬(wàn)不要揭人短，談東道西不相宜。

公益之事?lián)屧谙龋粸楝嵤聜蜌狻?/p>

不夸富，不攀比，

互相幫助，相互體諒是正理。

學(xué)禮儀，講禮儀，

家庭和睦，鄰里團(tuán)結(jié)，

孔子曰：“不知禮，無(wú)以立。”是啊，一個(gè)人要有文明禮儀，要是連禮儀也不懂，那么他將如何在世界上生存，如何才能走向世界的舞臺(tái)。

“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”小至個(gè)人大至國(guó)家，一個(gè)人不懂禮儀僅不能生存，同樣，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有禮儀，那么國(guó)家也不會(huì)和諧，安定，更不會(huì)富強(qiáng)，因此，我們需要禮儀，社會(huì)需要禮儀，只要建立起良好的禮儀風(fēng)范，人與人之間才會(huì)更加和諧，社會(huì)才會(huì)更安定，國(guó)家才會(huì)更繁榮。作為青少年的我們，是國(guó)家的棟梁，是國(guó)家的希望，故此我們更需要講文明，懂禮儀，禮儀體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，祖國(guó)的未來(lái)是我們的，就讓我們一起攜手努力，讓禮儀之花在中國(guó)各地綻放，向世界高歌：文明禮儀在中國(guó)！

“小節(jié)之處顯精神，舉止言談顯文化。”一個(gè)人擁有再多的金錢，但是最基本的儀都沒(méi)有，那不算富有；一個(gè)人家里一貧如洗，但是他懂得為人處世，那么他也是富有的。新中國(guó)成立初期，西方一些資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)還是虎視眈眈，想盡方法把中國(guó)吞并，在亞非萬(wàn)隆會(huì)議上，西方的一些不法分子就胡亂散布謠言，說(shuō)中國(guó)的目的是吞并整個(gè)亞洲，鬧得各國(guó)參議人員都惶恐不安，要讓中國(guó)在這次會(huì)議上失敗，和別的國(guó)家建立不起盟約，這時(shí)周恩來(lái)紳士的`大步走上演講臺(tái)，堅(jiān)定的對(duì)各國(guó)參議人員說(shuō)：“中國(guó)是求和的，不是來(lái)吵架的，任何對(duì)世界和平造成威脅的中國(guó)都不會(huì)答應(yīng)。”周恩來(lái)的講話后贏得了熱烈的掌聲，最后成功召開(kāi)了萬(wàn)隆會(huì)議。這便是禮儀的魅力，假如當(dāng)時(shí)周恩來(lái)和中國(guó)代表們沒(méi)有鎮(zhèn)定，而做出一些沖動(dòng)的行為，也許結(jié)果不堪設(shè)想，因此，良好的行為、舉止禮儀是人生的第一名片，我們必須注重我們的禮儀、素質(zhì)修養(yǎng)。

文明禮儀是社會(huì)和諧的金鑰匙，是一種功能特異的潤(rùn)滑劑，它能調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，化解人與人之間的矛盾，使人心得凝聚，使社會(huì)才會(huì)更和諧，更美滿。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇九

幼兒是一個(gè)很重要的時(shí)期，因?yàn)橛變簳r(shí)學(xué)到的東西可能就陪伴你一生了，那么，下面是本站為大家準(zhǔn)備的中華幼兒文明禮儀，希望可以幫助大家!

1.按時(shí)作息。睡前要向父母道聲“晚安”，有順序地脫鞋解衣，并擺放整齊。如果夜間起來(lái)上洗手間，要盡量輕手輕腳，以防打擾家人休息。如果大人需要早休息，不要糾纏他們陪伴自己。

2.早晨起床，穿衣、疊被、理床，迅速而有條理。如果父母或家人未起床，要輕手輕腳，不吵醒他們。如果父母或家人已經(jīng)起床，要主動(dòng)向他們問(wèn)“早安”。

(二)交往禮儀。

5.對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言辭代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

6.與家人交往常用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”等禮貌話語(yǔ)。出門要主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，回家要主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼。

7.如外出不能按時(shí)回家，應(yīng)該及時(shí)給家人打電話說(shuō)明原因，以免家人著急。

8.要誠(chéng)懇接受長(zhǎng)輩的教育和指導(dǎo)。和家人有不同意見(jiàn)時(shí)，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧。

9.到家人房間先輕聲敲門，經(jīng)同意后再進(jìn)入;不亂翻家人的東西。

10.家里來(lái)客人時(shí)，要先問(wèn)清來(lái)訪人身份，如果出于安全考慮或父母交待不能開(kāi)門，應(yīng)說(shuō)明原因并致歉。

11.客人進(jìn)門后，不要冷落客人，要以主人的身份主動(dòng)親切地向客人打招呼并請(qǐng)客人入座;客人入座后，應(yīng)準(zhǔn)備茶水或飲料，雙手遞送。

12.如果客人與父母談事情，應(yīng)該主動(dòng)回避;在家讀書、看電視、游戲等，盡量小聲，以免打擾他們的談話。

13.客人在家時(shí)，自己確實(shí)有事不能陪伴或暫時(shí)離開(kāi)，應(yīng)該主動(dòng)向客人打招呼并說(shuō)明原因。

14.客人告辭時(shí)，要等客人起身后再隨家人相送，并主動(dòng)同客人說(shuō)再見(jiàn)。

15.客人離開(kāi)時(shí)，應(yīng)該禮貌目送，不要立刻大聲關(guān)門。

16.同學(xué)、朋友來(lái)訪，要熱情迎接，并主動(dòng)向家人介紹;和同學(xué)、朋友在家活動(dòng)應(yīng)該盡量安靜，以免影響家人。家里吃飯時(shí)，應(yīng)該熱情邀請(qǐng)一同用餐;若同學(xué)、朋友來(lái)前已經(jīng)用餐，不要冷落他們，應(yīng)該先將同學(xué)或朋友安排好，自己再和家人一起用餐。同學(xué)、朋友告辭離開(kāi)時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)相送，并歡迎他們下次來(lái)訪。

17.接聽(tīng)電話要熱情，說(shuō)話時(shí)音量要適中。當(dāng)聽(tīng)到電話鈴響(一般不應(yīng)超過(guò)三聲)，便要拿起話筒，用普通話說(shuō)“您好”;接話完畢，應(yīng)謙恭地問(wèn)一下對(duì)方“請(qǐng)問(wèn)您還有什么事情嗎?”;通話結(jié)束時(shí)應(yīng)該說(shuō)“再見(jiàn)”，并輕輕掛斷電話，切忌魯莽地將電話“咔噠”一聲掛斷。在一般情況下，接電話者應(yīng)讓對(duì)方先掛機(jī)。

一、用餐禮儀的四個(gè)階段。

1、餐前禮儀。

教育幼兒在餐前做好準(zhǔn)備工作，比如幫助家長(zhǎng)擺放桌椅、餐前洗手、擺放碗筷、紙巾、飲料、呼喚長(zhǎng)輩，告知長(zhǎng)輩準(zhǔn)備用餐等。

2、使用餐具禮儀。

主要教育幼兒學(xué)會(huì)正確地使用餐具，比如使用筷子、勺子、刀叉等，學(xué)會(huì)用刀叉吃西餐的基本禮節(jié)。

3、就餐時(shí)的禮儀。

主要教育幼兒不挑食、不搶食、進(jìn)餐不說(shuō)話、不浪費(fèi)、不發(fā)出吃東西的聲音、細(xì)嚼慢咽、喝湯不要咕嚕咕嚕響等。

4、餐后禮儀。

主要教育幼兒吃完飯后幫助家長(zhǎng)收拾碗筷、飯后擦嘴、漱口等。

二、用餐時(shí)的注意事項(xiàng)。

1.長(zhǎng)輩先坐，表達(dá)敬意;坐要端詳，不可喧鬧;細(xì)嚼慢咽，不出聲響;講時(shí)講禮，合理飲食;營(yíng)養(yǎng)均衡，浪費(fèi)可惜。

2.我們?cè)谂c長(zhǎng)輩一起用餐時(shí)，應(yīng)等長(zhǎng)輩入座后，才可以入座。坐下后不要隨意走動(dòng)，安靜地等待用餐。雙腿自然平放，坐姿自然。如果桌上有小伙伴一同用餐，在桌上不能嬉戲、喧鬧。等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

3.就餐時(shí)細(xì)嚼慢咽，嘴里不能發(fā)出聲響，餐具要輕拿輕放，擺放整齊。如果飯菜夠不著，可以輕聲告訴長(zhǎng)輩。長(zhǎng)輩給自己添飯菜，要表示謝意!

4.不能專挑自己喜歡的菜吃，也不能在菜中亂翻亂揀，合理飲食，不偏食、不挑食。

5.不亂倒飯菜，不亂扔食物。用餐時(shí)不將飯菜掉在桌上，將碗中飯菜吃干凈，不浪費(fèi)。

6.飯前不吃零食、喝飲料。

7.用餐時(shí)保持輕松、愉快的氣氛。在吃飯時(shí)間絕對(duì)不可以看卡通片，要看也只是看一些孩子不喜歡的新聞，如果孩子哭鬧，就干脆不要開(kāi)電視。

8.爸爸媽媽吃飯時(shí)給孩子做示范，不要輕易在孩子面前評(píng)價(jià)食物，尤其是發(fā)出不好吃的暗號(hào)，家長(zhǎng)應(yīng)該在吃飯時(shí)不斷鼓勵(lì)孩子吃得好，不挑食。

9.家長(zhǎng)切忌不要追著孩子喂飯。

三、用餐結(jié)束時(shí)的注意事項(xiàng)。

1.用餐快結(jié)束，查看盤中盤底、桌面地面，將剩余飯菜送入垃圾盤。

2.用餐結(jié)束后，先是站起身，再將椅子推入桌，再去協(xié)助家長(zhǎng)把盤子放入指定位置。

3.手中有盤子，走路要小心，來(lái)到指定處，將剩余飯菜清理，再將盤子碼放整齊，物品歸位。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十

1、自我介紹：做介紹，要大方，口齒清，聲響亮，先名字，后年齡，讓對(duì)方，更知情。

2、介紹他人：客人到，先問(wèn)好，進(jìn)門后，做介紹，先家人，后來(lái)客，按順序，不要錯(cuò)。

3、微笑：好孩子，講禮貌，見(jiàn)到人，微微笑，心情好，沒(méi)煩惱，這世界，多美妙。

4、手勢(shì)語(yǔ)（認(rèn)識(shí)基本手勢(shì)）：手勢(shì)語(yǔ)，很重要，生活中，常用到，介紹人，指方向，用手掌，更像樣。

5、手勢(shì)語(yǔ)（手勢(shì)語(yǔ)的妙用）：交通警，指交通，手勢(shì)語(yǔ)，各不同，聾啞人，用手語(yǔ)，須尊重，明事理。

6、借物：借人物，須明求，經(jīng)允許，再拿走，使用完，及時(shí)還，道聲謝，借不難。

7、還物：他人物，要愛(ài)護(hù)，及時(shí)還，不拖延，物歸還，表謝意，雙手遞，要牢記。

8、如何打斷他人的講話：人交談，勿打斷，要安靜，不擾亂，有急事，要表達(dá)，經(jīng)允許，才講話。

9、如何觀看他人的活動(dòng)：小朋友，做游戲，想觀看，旁邊站，不搗亂，不喧嘩，用心學(xué)，細(xì)觀察。

10、如何參與他人的活動(dòng)：小朋友，做游戲，要參與，求同意，勤溝通，互幫助，多謙讓，好相處。

11、如何擤鼻涕：小鼻子，愛(ài)護(hù)它，不玩弄，不手挖，流鼻涕，輕輕擦，愛(ài)清潔，人人夸。

12、如何咳嗽打哈欠打噴嚏：咳嗽時(shí)，病菌多，用紙巾，把口遮，打哈欠，扭轉(zhuǎn)身，打噴嚏，避開(kāi)人。

13、愛(ài)護(hù)文具：小文具，要愛(ài)惜，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。

14、鉛筆的使用：小鉛筆，自己削，講衛(wèi)生，不能叼，學(xué)寫字，三指捏，身坐正，頭不斜。

家庭禮儀

15、尊敬長(zhǎng)輩（祝賀生日）：長(zhǎng)輩歸，須問(wèn)好，長(zhǎng)輩忙，勿打擾，長(zhǎng)輩倦，能自處，長(zhǎng)輩壽，應(yīng)恭祝。

16、尊敬長(zhǎng)輩（家長(zhǎng)的小幫手）：父母病，我安慰，父母累，遞杯水，做家務(wù)，我?guī)兔Γ改笎?ài)，記心上。

17、出門 回家：出門前，整衣衫，道別后，門輕關(guān)，進(jìn)家門，要問(wèn)候，先換鞋，后洗手。

公共場(chǎng)所禮儀

18、安全知識(shí)（安全滑冰）：溜冰時(shí)，不沖撞，人擁擠，讓一旁，為安全，守規(guī)矩，禁止地，我不去。

19、安全知識(shí)（安全用電）：電源座，照明燈，有危險(xiǎn)，不要碰，小開(kāi)關(guān)，輕開(kāi)合，若手濕，切勿摸。

節(jié)日禮儀

20、九月十日老師節(jié)：教師節(jié)，九月十，做賀卡，表感謝，好老師，真操勞，祝愿您，身體好。

21、八月十五中秋節(jié)：中秋節(jié)，共團(tuán)圓，全家人，互祝愿，品月餅，香又甜，賞明月，情無(wú)限。

22、十月一國(guó)慶節(jié)（國(guó)旗 國(guó)徽 國(guó)歌）：奏國(guó)歌，升國(guó)旗，應(yīng)脫帽，要敬禮，唱國(guó)歌，須肅立，愛(ài)祖國(guó)，要牢記。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十一

幼兒禮儀教育自然地滲透到幼兒一日生活的各個(gè)方面，有目的多途徑地對(duì)小班幼兒進(jìn)行生活禮儀啟蒙。以下是幼兒園離園禮儀小常識(shí)的介紹，歡迎閱覽！

教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加影響的活動(dòng)。每周我會(huì)按期初制訂的小班禮儀培養(yǎng)計(jì)劃，有目的地開(kāi)展一個(gè)禮儀教學(xué)活動(dòng)。在禮儀教學(xué)中，我常用的方法有：

1、故事法

以故事為載體，“富理于情、富教于樂(lè)”，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德認(rèn)識(shí)觀念，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。如：為了培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐禮儀，我借助故事“大公雞和漏嘴巴”，讓幼兒知道什么是漏嘴巴，漏嘴巴為什么不好，在情景模擬中，老師表演大公雞，幼兒表演吃飯的小弟弟，幼兒為了不讓大公雞吃到米粒，個(gè)個(gè)都專心用餐，看不到東張西望的壞樣子，不知不覺(jué)中幼兒學(xué)會(huì)了正確的進(jìn)餐禮儀：眼睛看著碗，一手扶著碗，一手舀米飯，張開(kāi)大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。

2、兒歌法

如在“穿衣禮儀養(yǎng)成活動(dòng)中”，在第一組幼兒（小班分組教學(xué)）中，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可是在活動(dòng)中幼兒在伸衣袖的時(shí)候，總習(xí)慣性地把另一只小手放開(kāi)，這樣就造成手伸不到衣袖里，衣服始終穿不到身上，幼兒很無(wú)奈地又要尋求幫助。于是，我在第二組幼兒教學(xué)中，改變了教學(xué)策略，根據(jù)班級(jí)孩子喜歡朗誦兒歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編了一首短小的兒歌，并且配上形象化的象聲詞，如嗚嗚開(kāi)火車、拉拉、哈哈等，孩子們邊學(xué)邊記憶兒歌，很快解決了難點(diǎn)。

3、情景法

情景的合理設(shè)置，能給禮儀教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，能豐富幼兒的禮儀認(rèn)知，明確禮儀規(guī)范的要求，激發(fā)其內(nèi)部情感，讓幼兒易于理解和掌握并達(dá)到行為上的認(rèn)同。同時(shí)，使幼兒行為習(xí)慣能自動(dòng)化養(yǎng)成，禮儀交往的主動(dòng)性、持久性得到提高。

如在禮儀教學(xué)活動(dòng)“學(xué)好樣”中，當(dāng)出示受偶小兔向幼兒?jiǎn)柡脮r(shí)，幼兒會(huì)高興地向小兔問(wèn)好，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿幫助了小兔，在老師的暗示下幼兒就會(huì)主動(dòng)學(xué)說(shuō)小兔和長(zhǎng)頸鹿的對(duì)話“謝謝你，長(zhǎng)頸鹿阿姨。”“不用謝。”當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地和幼兒互說(shuō)“再見(jiàn)”，幼兒也會(huì)跟小兔和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“再見(jiàn)”。不知不覺(jué)中增強(qiáng)了幼兒禮貌用語(yǔ)和文明禮貌的習(xí)慣。

在實(shí)施幼兒禮儀養(yǎng)成教育生活化中，我不僅在逐周計(jì)劃表中有具體的禮儀行為養(yǎng)成要求與教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施其它各領(lǐng)域教育過(guò)程中，能密切聯(lián)系，有機(jī)滲透。如語(yǔ)言活動(dòng)“我要自己走”中，通過(guò)老師的手偶情景表演，對(duì)比來(lái)園時(shí)小朋友的正反事例，讓幼兒不但學(xué)會(huì)了朗誦兒歌，更是體驗(yàn)到自己獨(dú)立行走的自豪，從認(rèn)知、情感、行為的綜合養(yǎng)成教育上達(dá)到“知情行合一”；歌唱活動(dòng)“滑滑梯”中，幼兒不僅能用歡快的歌聲表現(xiàn)玩滑滑梯的愉快情緒，還增強(qiáng)了要排隊(duì)滑滑梯、慢慢上、不推也不擠的禮儀意識(shí)；健康活動(dòng)“我的牙齒用處大”中，通過(guò)有聲資料，幼兒除了解了牙齒的用處外，還初步習(xí)得保護(hù)牙齒的基本禮儀。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十二

1．讓幼兒學(xué)會(huì)與人交談的禮儀，感受友愛(ài)同伴、禮貌待人的好處。

2．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．能正確用“請(qǐng)”字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)一半故事：

媽媽送給金花一包藥，對(duì)她說(shuō)：“金花，你替媽媽做一件事，把這包藥給李阿姨送去，會(huì)嗎?”金花可喜歡給媽媽做事了，忙說(shuō)：“我會(huì)，我認(rèn)識(shí)李阿姨，她住在哪兒呢?”媽媽說(shuō)：“這條街的1o號(hào)，紅漆大門。”“知道了!”金花接過(guò)藥，扭頭就走了。金花順著大街向前走，看看這個(gè)大門，瞧瞧那個(gè)大門，哈!找到了：紅漆大門。“咦，這是幾號(hào)啊?”她不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?問(wèn)問(wèn)人吧。正巧從大門中走出一位大哥哥，金花忙喊：“喂!我問(wèn)你，……”金花還沒(méi)把話說(shuō)完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了。“她干嗎不理人呢?”金花難過(guò)極了，哇哇地哭起來(lái)。

你跟在我的后面，我再去找。”

活動(dòng)過(guò)程

一、理解故事內(nèi)容，體會(huì)“請(qǐng)”字的神奇

提問(wèn)：金花會(huì)找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn))金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：

她走啊走，又看到了紅漆大門，她看看門牌，對(duì)，這就是lo號(hào)，這個(gè)10字，老師教過(guò)。這時(shí)有位老奶奶從門里出來(lái)，金花記住了媽媽說(shuō)的話，走到老奶奶跟前，問(wèn)：“請(qǐng)告訴我，有位李阿姨住在這兒?jiǎn)?”“有啊，我?guī)闳グ伞！苯鸹ㄕf(shuō)：“謝謝老奶奶。”老奶奶把金花帶到李阿姨的家里，還夸她是個(gè)好孩子呢，真有禮貌。

金花從李阿姨家中出來(lái)，高興地奔到媽媽的身邊，抱住媽媽說(shuō)：“媽媽，今天我學(xué)會(huì)說(shuō)?請(qǐng)?字了。”

提問(wèn)：金花順利地找到了李阿姨，是因?yàn)樗昧艘粋€(gè)神奇的字，小朋友知道是什么字嗎?

全班孩子幾乎異口同聲地回答：“請(qǐng)!”

小結(jié)：如果對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難向別人求助時(shí)，別人就不會(huì)幫你，所以小朋友要做一個(gè)有禮貌的好孩子。

(評(píng)析：金花前后兩次語(yǔ)言的變化，讓幼兒逐步找到了問(wèn)題所在，體會(huì)到了“請(qǐng)”字的神奇作用。)

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“請(qǐng)”字

1．讓幼兒用“請(qǐng)”字說(shuō)一句話：小朋友在一起游戲時(shí)怎樣用

“請(qǐng)”字。

幼：請(qǐng)你和我一起玩皮球好嗎?

幼：請(qǐng)你把你的皮球借給我好嗎?

幼：我的車開(kāi)到路邊，我想倒車，我會(huì)說(shuō)“倒車請(qǐng)注意”。 幼：游戲開(kāi)始，請(qǐng)小朋友注意安全。

2．集體談話：自己遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)。

3．幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到“請(qǐng)”字。 幼：買東西時(shí)會(huì)用到。

幼：坐車的時(shí)候會(huì)用到。

幼：阿姨來(lái)我家做客的時(shí)候，我說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)喝茶。”

幼：我和媽媽去提水時(shí)也用到了，我說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)你先來(lái)。” 小結(jié)：“請(qǐng)”字時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)用到，“請(qǐng)”字是一個(gè)很有用的字，它可以幫我們做很多的事，小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸嘤谩罢?qǐng)”字。

三、情景表演，鞏固禮貌用語(yǔ)

1．播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀察。

2．將文明用語(yǔ)圖片貼在教室四周，供幼兒自由進(jìn)行情景演練。

3．幼兒自由組合，進(jìn)行情景演練，教師指導(dǎo)。

幼：李東益，請(qǐng)你和我一起游戲好嗎?

幼：李夢(mèng)喆，請(qǐng)你當(dāng)阿姨吧。

幼：對(duì)不起，請(qǐng)讓我當(dāng)小姑娘吧。”

幼：老師，我們?nèi)币粋€(gè)人，請(qǐng)你來(lái)好嗎?

幼：老師，打擾你一下，我的背有點(diǎn)癢，請(qǐng)你給我撓一下。 師：呵呵，可以，那請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，你請(qǐng)老師幫忙，老師很高興，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了用請(qǐng)，老師送給你一個(gè)吻。

(評(píng)析：中班的孩子，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高。教師要放手讓孩子去做，讓他們有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的情景、喜歡的同伴，對(duì)圖上發(fā)生的故事進(jìn)行親身體驗(yàn)，獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn)，復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固禮貌用語(yǔ)，促進(jìn)內(nèi)化，形成良好的禮儀習(xí)慣。)

活動(dòng)延伸

讓幼兒把信件送到幼兒園的各個(gè)部門(布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓孩子在完成任務(wù)的過(guò)程中強(qiáng)化文明禮儀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)使用文明用語(yǔ)的快樂(lè))

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十三

本學(xué)期，我們從本園幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過(guò)幼兒園、社會(huì)、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開(kāi)展，為了進(jìn)一步開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，特制定以下計(jì)劃。

1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、通過(guò)評(píng)選“文明小天使”樹立榜樣，促使幼兒自覺(jué)遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。

制訂文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專門的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺(jué)地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。

2、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)

根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規(guī)范化。

3、規(guī)范訓(xùn)練文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。

每周開(kāi)展“文明小天使”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

4、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。

通過(guò)家長(zhǎng)園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。

文明禮儀教育研究常規(guī)工作：在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育；“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長(zhǎng)”；創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍（布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。

九月份

1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

2、學(xué)習(xí)《文明禮儀童謠》《走路歌》

3、進(jìn)行研究小結(jié)：從學(xué)習(xí)中引導(dǎo)幼兒討論兒歌的好處，我們要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。

十月份

1、制訂幼兒園禮儀教育計(jì)劃、班級(jí)禮儀教育計(jì)劃。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《站立歌》和《起立歌》。

3、進(jìn)一步教育幼兒懂得養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)《排隊(duì)歌》。

十一、月份

1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是“尊長(zhǎng)互敬我先行”，并舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)《走路歌》《洗手》《起床》。

2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀的好處，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。

十二月份

1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《走路靜悄悄》《甜嘴巴》。

2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享文明禮儀的重要性。

一月份

1、復(fù)習(xí)幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

2、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí)，最后完成《拍手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。

3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十四

1、進(jìn)餐：進(jìn)餐前，手洗凈，入座時(shí)，動(dòng)作輕，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。

2、進(jìn)餐（愛(ài)惜糧食）：自己吃，不用喂，吃干凈，不浪費(fèi)，愛(ài)糧食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。

3、進(jìn)餐（不挑食）：小朋友，在成長(zhǎng)，若挑食，缺營(yíng)養(yǎng)，瓜果菜，都品嘗，食五谷，身體棒。

4、分享玩具：小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂謙讓，知愛(ài)惜，共分享，更知禮。

5、分享食物：小食品，甜又香，尊長(zhǎng)輩，您先嘗，你也吃，我也嘗，好朋友，共分享。

基本禮儀

6、儀態(tài)（站）：兩手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平視，看前方，腳并攏，站姿棒。

7、儀態(tài)（走）：走路時(shí)，頭昂起，勻擺臂，上身直，雙肩平，步輕盈，不沖撞，不搶行。

8、儀態(tài)（坐）：坐椅子，頭抬起，眼平視，背挺直，腿靠攏，腳并齊，兩小手，輕撫膝。

9、儀態(tài)（蹲）：下蹲時(shí)，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，緩起身，慢站好。

10、遞接物品（普通物品）：遞物時(shí)，雙手呈，接平穩(wěn)，手再松，接人物，雙手迎，表感謝，把禮行。

11、遞接物品（危險(xiǎn)物品）：遞剪刀，有方法，剪刀把，對(duì)方拿，水果刀，托刀身，握住柄，遞平穩(wěn)。

12、儀容（頭發(fā)）：男童發(fā)，短且齊，女童發(fā)，要得體，勤梳洗，定期理，既漂亮，又神氣。

13、儀容（刷牙）：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齒亮，口氣清，除病菌，不得病。

14、儀容（洗手 洗臉）：起床后，吃飯前，好寶貝，洗手臉，如廁后，洗凈手，小病菌，都沖走。

15、儀容（洗澡）：先洗頭，后洗腳，站穩(wěn)身，防摔倒，淋完水，擦香皂，臟東西，全沖跑。

16、儀容（洗腳）：每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小腳丫，天天洗，洗干凈，再休息。

17、儀容（剪指甲）：手指甲，勤修剪，既衛(wèi)生，又美觀，剪完后，把手洗，臟指甲，要清理。

公共場(chǎng)所禮儀

18、安全常識(shí)（出游安全）：游玩時(shí)，要注意，隨爸媽，不遠(yuǎn)離，陌生地，不亂去，為安全，要牢記。

19、安全常識(shí)（走失）：人走失，原地站，耐心等，父母返，電話清，地址詳，請(qǐng)警察，來(lái)幫忙。

節(jié)日禮儀

20、“三、八”婦女節(jié)：婦女節(jié)，三月八，為媽媽，做賀卡，既工作，又持家，我愛(ài)您，好媽媽。

21、“五 一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)：五月一，勞動(dòng)節(jié)，勞動(dòng)者，遍世界，好寶貝，愛(ài)勞動(dòng)，早自立，人稱頌。

22、“六 一”國(guó)際兒童節(jié)：兒童節(jié)，六月一，小朋友，同歡喜，演節(jié)目，我參與，看演出，守規(guī)矩。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十五

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十六

清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”注重對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育，無(wú)論對(duì)國(guó)家、家庭還是孩子自身來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。

1、禮貌教育是幼兒學(xué)會(huì)做人的必修課。

文明禮貌是社會(huì)主義道德的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)孩子高尚道德品質(zhì)和理想情操的起點(diǎn)。孩子從呱呱落地起本身就處在社會(huì)中，模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，3～4歲幼兒尤為突出，他們通過(guò)在社會(huì)中模仿好的、正確的禮貌用語(yǔ)及行為形成初步的禮貌意識(shí)。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，也是塑造良好文明禮貌習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。正如洛克所說(shuō)，“要把孩子的幸福奠定在道德與良好品行的修養(yǎng)上面，那才是唯一可靠和保險(xiǎn)的辦法”。一個(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用。知識(shí)需要道德的引導(dǎo)，幼兒良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有著重大的影響作用。

2、 幼兒進(jìn)行禮貌教育，是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。

在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)見(jiàn)到孩子對(duì)長(zhǎng)輩們尊敬愛(ài)戴，家長(zhǎng)們的心里總是樂(lè)滋滋的，長(zhǎng)幼之間的關(guān)系也會(huì)變得特別親密。反之，如果不注重文明禮貌教育，孩子滿口粗話、臟話頂撞老人，或在公共場(chǎng)合中不遵守公共秩序等一些不良行為在家中必然要激起矛盾和沖突，除了給家庭帶來(lái)不安定的因素外，還會(huì)給長(zhǎng)輩們帶來(lái)心理上的煩惱。所以，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦的需要。

3、 幼兒進(jìn)行禮貌教育，也是全社會(huì)的需求。

我國(guó)素稱“禮儀之幫”、“文明古國(guó)”的美譽(yù)。講究文明禮貌是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。但在當(dāng)今社會(huì)，由于一些人不講文明，不講禮貌，只圖自己方便的不良行為，使國(guó)外對(duì)我們中國(guó)人的文明禮貌產(chǎn)生了鄙夷的態(tài)度，使我們中國(guó)人都為之感到汗顏。那么如何徹底地解決這一問(wèn)題呢。我想，必須從娃娃抓起，從小注重和深化幼兒文明禮貌教育，讓我們的孩子帶著現(xiàn)代化文明禮貌素養(yǎng)進(jìn)入21世紀(jì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴世人我們中國(guó)是當(dāng)之無(wú)愧的禮儀之邦。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育這不僅是我們家庭的幸福，更是我們國(guó)家和民族的大幸！

二、幼兒文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法：

（一）充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒良好文明禮貌環(huán)境的形成。

環(huán)境因素對(duì)于幼兒成長(zhǎng)，發(fā)展有著巨大的教育潛力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園的活動(dòng)空間，人際關(guān)系，周圍兒童的行為，教師態(tài)度和行為都會(huì)對(duì)其發(fā)展起著極其重要的作用。

1、定期更更換墻飾，引導(dǎo)幼兒知禮行禮。

良好的文明禮貌育人環(huán)境能夠憑借特有的感染力促使人在思想上、情感上、行動(dòng)上自覺(jué)協(xié)調(diào)一致,對(duì)幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育開(kāi)展有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。我們?cè)趧?chuàng)造禮儀教育環(huán)境上下功夫，圍繞“文明禮儀大家做”這一主題來(lái)創(chuàng)設(shè)班內(nèi)大小環(huán)境，布置活動(dòng)室四周。在班級(jí)的墻飾上布置好“愛(ài)護(hù)公物”、“尊敬老人”“我是文明禮貌的好孩子”“花兒好看我不摘”“安全過(guò)馬路”等內(nèi)容，以孩子們喜聞樂(lè)風(fēng)的圖畫形成展示。還可以收集一些文明禮貌的照片等張貼在孩子的活動(dòng)室、走廊，以引起家長(zhǎng)和幼兒的注意。通過(guò)會(huì)說(shuō)話的墻，這些無(wú)時(shí)不在的環(huán)境熏陶，自發(fā)、廣泛的影響著孩子的思想，給幼兒積極的心理暗示，引領(lǐng)孩子的行為，營(yíng)造良好的文明禮貌教育氛圍。讓孩子、教師、家長(zhǎng)在濃郁的禮儀氛圍,主動(dòng)自然地習(xí)得禮儀。

2、注意成人的榜樣作用，讓美促進(jìn)美。

幼兒園教師是幼兒的啟蒙老師，對(duì)幼兒良好的文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著率先垂范的作用。幼兒有很強(qiáng)的模仿性，教師的品行可以輻射到幼兒的認(rèn)知世界，也必然影響到幼兒品行的形成。為此我們要求教師要從平時(shí)易忽視的細(xì)節(jié)做起，糾正一些行為上的隨意，使自己良好的言行舉止對(duì)幼兒起著無(wú)形的滲透作用。 另外，作為教師，必須指導(dǎo)和教育好家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的文明禮貌教育知識(shí)，告訴家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，孩子是家長(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)的一言一行都將會(huì)深刻地影響到孩子的一生，大人之間在說(shuō)話或在做事時(shí)，要注意自己的言行舉止，家長(zhǎng)首先要做到，說(shuō)話和氣，謙遜，不講粗話，隨時(shí)使用禮貌用語(yǔ)。除了這些之外，我認(rèn)為，家長(zhǎng)還要抓住去親戚、朋友家的機(jī)會(huì)，做好榜樣示范作用，對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)期的、耐心的禮貌教育，相信只要家長(zhǎng)、老師共同進(jìn)行持之以恒的教育，我們的孩子一定會(huì)是文明禮貌的先行者！

（二）、通過(guò)故事影響感染幼兒，利用兒歌、三字經(jīng)引領(lǐng)孩子的文明禮貌習(xí)慣。

故事、兒歌是幼兒非常喜愛(ài)的文學(xué)形式，容易使他們理解和接受。在幼兒期，孩子往往多數(shù)情況下是從故事中去獲得一些經(jīng)驗(yàn)積累。那么，在平日里，我們就可以有計(jì)劃地有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并富有表情地講給他們聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒扮演故事中的角色，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)對(duì)話，。同時(shí)，我們還可以啟發(fā)幼兒講講自己生活中遇到的文明禮貌故事，激發(fā)了孩子文明禮貌的思想意識(shí)，讓幼兒從故事中獲得積極的文明禮貌體驗(yàn)，并將幼兒從故事中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。

前著名教育專家劉曉東說(shuō)過(guò)，兒歌（童謠）是兒童“心靈的游戲“。兒歌、三字經(jīng)以它押韻整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于成誦的特點(diǎn)深受孩子們的喜歡。我們就可以多教給幼兒一些兒歌、三字經(jīng)，潛移默化地把正確的規(guī)范傳遞給孩子，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

（三）將幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)與幼兒的一日生活相結(jié)合，發(fā)展幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。

幼兒園就是一個(gè)讓幼兒學(xué)習(xí)的“小社會(huì)”。 一日生活為幼兒提供了很多社會(huì)性的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的契機(jī)，對(duì)幼兒的文明禮貌教育應(yīng)和一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。首先，作為教師，我們就應(yīng)該善于觀察，抓住教育的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正指導(dǎo)。再次，我們還應(yīng)將對(duì)幼兒的文明禮貌的教育融入到幼兒的游戲活動(dòng)中，例如，我們可以通過(guò)一些區(qū)角游戲，角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)不同角色人物的辛勞，學(xué)會(huì)尊重他人。另外，我們還可以通過(guò)一些主題活動(dòng)，來(lái)發(fā)展和鞏固幼兒的文明禮貌習(xí)慣。

（四）家園合作，保持教育的一致性，促進(jìn)幼兒良好文明禮貌習(xí)慣的形成。

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因此要想孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，家園配合是必不可少。家長(zhǎng)和幼兒園雙方都應(yīng)采取配合的措施，架起緊密溝通的橋梁，保持幼兒園、家庭教育的一致性。

三、培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為習(xí)慣需注意的問(wèn)題：

（一）文明禮貌教育要禮貌地進(jìn)行。

當(dāng)我們對(duì)孩子給予過(guò)高的期望，而孩子由于幼兒性格差異等多方面的因素未能達(dá)成時(shí)，我們往往因失望而容易暴躁，在這時(shí)，我們應(yīng)該控制好自己的情緒，要相信孩子，完全可以不那那么粗暴地教育孩子懂禮貌，可以通過(guò)老師、家長(zhǎng)等成人的正確示范，讓孩子受到美的感染，在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的文明禮貌習(xí)慣。

（二）堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，以批評(píng)教育為輔的教育方法。

在對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育的過(guò)程中，作為成人，我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要對(duì)幼兒好的表現(xiàn)給予肯定，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。對(duì)于孩子存在的問(wèn)題，我們也要以正面引導(dǎo)為主，講究批評(píng)的藝術(shù)，讓幼兒愉快地從心里接受批評(píng)。

（三）注意強(qiáng)化，防止反復(fù)。

幼兒由于年齡小，易受外界的影響，文明禮貌教育一段時(shí)間好像收到一定的成效，可過(guò)了一段時(shí)間，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒似乎又退步了。其實(shí)這是一種正常的現(xiàn)象。這就需要在此過(guò)程中注意強(qiáng)化，鞏固文明禮貌教育成果。

（四）教孩子以正確的方法對(duì)待無(wú)禮之人。

有的父母說(shuō)：“我們教育自己的孩子要有禮貌，可是受到不禮貌的孩子欺負(fù)，怎么辦？”這的確是個(gè)問(wèn)題，慫勇孩子反擊，對(duì)孩子的影響是非常消極的。作為老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子交往中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，提高孩子解決問(wèn)題的能力，讓孩子學(xué)會(huì)用正確有效的方法保護(hù)自己，又不失禮貌。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于人的一生都是至關(guān)重要的。所以，我們應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒良好文明行為習(xí)慣開(kāi)始，抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育和行為訓(xùn)練，使他們?cè)谌松鹋芫€跑出更好的開(kāi)端！我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。

幼兒文明禮儀論文（精選17篇）篇十七

按照中心校文件精神，我園有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行了文明禮儀行為常規(guī)教育，通過(guò)多種渠道，多個(gè)層次，生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練幼兒，使幼兒通過(guò)豐富多彩的各類活動(dòng)最終形成自覺(jué)地，比較牢固的良好行為習(xí)慣。

1、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)。

每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)課，采用豐富的教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，通過(guò)“比一比”、“看一看”、“議一議”、“想一想”、“做一做”等形式，在不知不覺(jué)中做到文明禮儀行為規(guī)范化。

2、開(kāi)展文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。

每周開(kāi)展“文明小天使”評(píng) 比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

3、與家庭教育，社會(huì)教育相結(jié)合。

通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀。

1、提高了幼兒文明素質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。

2、幼兒能愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不損壞公物，遵守運(yùn)動(dòng)場(chǎng)使用規(guī)定。

3、自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木，不踐踏草坪、攀折花枝。

4、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑、果皮；不隨地吐痰、吐口香糖；不在公共場(chǎng)所亂寫亂畫。

5、自覺(jué)遵守公共秩序，互助友愛(ài)，文明禮讓。

6、樹立環(huán)保意識(shí)，節(jié)約用水、用電，愛(ài)惜糧食

7、自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

大一班：6人

大二班：6人

中班：6人

小班：2人

20xx淄河中心幼兒園 、11、07