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    語文識字教案大全(20篇)

    時間:2025-06-09 作者:QJ墨客

    教學工作計劃是指在一定時間內對教學工作的目標、內容、方法、資源等進行規劃和安排的一種書面材料。高效的教學工作計劃可以幫助教師充分利用教學時間,提高學生的學習效果和學習興趣。

    語文識字教案大全(20篇)篇一

    1認識“霧”“霜”等13個生字。

    2正確,流利地朗讀課文。

    識字

    理解課文中的一些詞語

    生字卡片,詞語圖片

    1我們生活在這個美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里,有許多風景優美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。通過這組課文的學習,我們將會對他有新的認識。

    2今天我們就學習第一篇課文。板書:《識字三》

    1自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。

    2指名分節讀,評議。

    初步感知課文內容,自學生字。糾正字音,能夠讀通課文。

    (一)第一節

    1、指名讀第一句,正音。(霧、霜)

    2、隨學生的`回答進行學習:

    生字:霧霜

    詞語:晨霧秋霜(結合圖片理解)

    3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)

    4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習

    生字:朝霞夕

    詞語:和風細雨晚霞朝陽(結合圖片理解晚霞朝陽)

    (二)第二節

    1、指名讀第一句。

    2、強調生字,再讀。

    3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅

    4、理解“萬紫千紅”(當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”)

    5、學習生字“碧”

    a、組詞

    b、理解“碧野”(出示圖片)

    6、再次齊讀

    (三)第三節

    1、指名讀。

    2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)

    3、齊讀這一句。

    4、生字“李、楊”還用在什么地方?請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

    5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)

    6、看圖片(假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)

    7、海鹽有沒有風景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?

    1、讀詞語

    2、讀生字,找相似。

    3、同桌互讀生字,再指名讀。

    1、自由讀。

    2、男女對讀

    3、隨節奏讀。

    1出示“和”“語”兩個生字,讀一讀

    2同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看

    3范寫

    4練寫

    今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學會了13個生字,還寫了2個,小朋友們的表現都很棒。

    語文識字教案大全(20篇)篇二

    一、導入。

    1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友,他是誰呢?板書:孫悟空。讓我們一起跟他打個招呼,一起喊他的名字!

    今天我們就一起學習識字三:孫悟空除妖。板書課題:孫悟空除妖。

    2、讀課題。注意:“除”和“妖”都是生字,老師把它們圈出來。再讀一遍。

    3、激趣:孫悟空喜歡每一位愛動腦筋的小朋友,他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認識今天要學的生字,闖過孫悟空的幾道難關,就能得到孫悟空帶來的禮物。

    1、生字寶寶都藏在兒歌中,請同學們自由讀兒歌。

    要求:讀準字音,讀通句子。

    2、對照生字表,圈出本課生字,再把課文讀一遍。

    1、第一關:讀帶拼音的'詞語。

    唐僧豬八戒沙和尚取經糊涂上當。

    老妖婆狡猾騙。

    孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。

    (1)你會讀哪個詞就站起來讀哪個詞語。

    (2)重點指導讀多音字“當”,用不同讀音組詞:

    (上當;當然當心當時……)。

    2、第二關:讀沒有帶拼音的詞語。

    (1)去掉了拼音這些詞語你還會讀嗎?自己試著讀幾遍,不會讀的再看看書上的拼音。

    (2)師任意點名抽讀,檢查讀詞情況。

    理解:取經糊涂消滅。

    (3)試著用詞說話,要求:盡量多用幾個詞。

    3、第三關:出示生字卡,認讀單個生字。

    (1)這些生字寶寶你都認識嗎?一起讀一讀。

    (2)任意指名點讀生字。隨機說記字方法,重點是:妖,棒,糊,滅,騙。

    除――涂。

    (3)各種形式開火車讀。

    1、出示要寫的字:除妖消滅孫取。

    2、你能分別給它們找找朋友嗎?

    3、你有什么好辦法能記住它們嗎?

    (1)你覺得最難寫的是哪一個字?看老師來寫。誰來當小老師,教我寫一個字,你覺得哪個字能寫好,就教我寫。不但要教給我筆順,還要告訴我寫這個字要注意什么才能寫得好,行嗎?師范寫。

    (3)準備寫字。

    語文識字教案大全(20篇)篇三

    教材分析本單元有兩篇課文,《好習慣》主要敘述了孫中山小時候學習的故事,學習孫中山不懂就問的好習慣;《字典大樓》以詩歌的形式,抒發了一個愛學習的孩子與字典的親密感情,從而讓孩子們養成會用字典并愛護字典及學習用具的好習慣,還有一個語文天地,里面內容豐富,有拼音只是的復習,有寫字練習,“讀一讀,比一比”比較幾組基本字和合體字,還有積累“一...不”的詞語“照樣子說一說”,積累描寫動作的詞語,“讀一讀”使學生知道人的習慣,不光有好習慣,還有壞習慣,“改掉壞習慣”讓學生討論應該改掉哪些壞習慣,“金鑰匙”讓孩子們養成良好的寫字習慣。

    1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文,逐步養成良好的閱讀習慣。

    2、運用已經掌握的.識字方法,認識32個生字,學會寫20個生字。

    3、通過課外閱讀和其他語文活動,培養語感,積累、運用語言。

    4、認識逗號與句號,初步學習使用。

    5、寫話練習和日記。

    1.運用已經掌握的識字方法,認識32個生字,學會寫20個生字。

    2.通過課外閱讀和其他語文活動,培養語感,積累、運用語言。

    認識逗號與句號,初步學習使用。

    學情分析。

    教學方法。

    1、重視朗讀訓練,引導體會情感,練習朗讀。

    2、自主學習生字詞,學會積累詞語。

    3、小組合作學習交流,相互評價的方法。

    學困生重難點突破方法。

    1、從朗讀基礎開始,做到正確、流利。

    2、重視生字詞正確書寫的練習和指導,養成較好的書寫習慣,要求把。

    字寫工整。

    3、聽寫學習字詞要落實。

    課時安排。

    6課時。

    語文識字教案大全(20篇)篇四

    (1)我先自己讀韻文,邊讀邊畫出不認識的字,用拼讀音節的方式來認識生字。

    (2)我能拼讀課后的生字條。

    (3)我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內。(梨、花、杏、桃不用寫,第一教時只寫5個字)。

    (4).按順序觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么?

    (5).再次大聲朗讀詞語,讀正確,讀熟練。

    語文識字教案大全(20篇)篇五

    1、會認12個生字,會寫10個字。

    2、正確、流利地朗讀課文。

    3、有收集詞語的興趣。

    識字寫字。

    自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

    一、導入新課:

    小朋友們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

    1、同學自由試讀詞語。

    2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

    3、出示生字,同學自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)。

    4、開火車讀生字。

    5、同桌卡片抽讀。

    三、朗讀感悟。

    1、教師范讀,同學邊聽邊想畫面。

    2、分組試讀,互相協助,力求讀正確。

    3、多媒體演示秋天的畫面,說說自身的感受。

    4、同學邊讀邊想象,聯系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

    5、多種形式讀。

    (1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

    (2)美讀,要求讀得有感情。

    (3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

    四、在讀中鞏固識字。

    1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀。

    2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。

    3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

    五、在應用中鞏固識字。

    1、給生字找朋友(組詞語)。

    2、卡片游戲《找朋友》。

    六、在寫中鞏固識字。

    1、認讀字音。

    2、根據規律分析字形,記住字形。

    如:宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

    3、分組說說自身喜歡的記字方法。

    4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

    5、師范寫,同學觀察字在田字格中的位置。

    注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

    6、同學練習。

    七、實踐活動。

    “慶豐收”:秋天是收獲的季節,農民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

    關于秋天的詞語。

    一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

    秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節。

    語文識字教案大全(20篇)篇六

    1.學會本課8個生字,其中田字格上的1個生字只識不要求寫;認識“金字旁”;理解由生字組成的詞語。

    2.知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。

    1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

    2.今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)

    1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點。

    2.自由讀韻文,要求:看清音節,讀準字音。

    出示第一幅掛圖,觀察說話。

    1.老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡:公路、鐵路、水路]

    2.指名讀生詞。

    3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

    4.你喜歡哪種交通工具,為什么?

    小結:圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。

    5.同學們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?[相機出示詞卡:旅館]

    6.為了游覽,從一個地方到另一個地方去,叫做什么?[相機出示詞卡:旅行]

    7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機出示詞卡:旅途]

    8.比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。

    9.出示填空。

    (1)公路上的交通工具是——。

    (2)鐵路上的交通工具是——。

    (3)水路上的交通工具是——。

    要求:讀準音節,看清字形。看看掛圖,想想字義。

    1.認讀生字,正音。

    2.用“旅”、“館”擴詞。

    剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

    1.學生看筆順圖,記憶“鐵、旅、館”的筆順;認識“金字旁”。

    2.說說你是怎樣記住這些字的。

    3.教師范寫生字。

    4.學生描紅書中田字格里的生字。

    5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

    1.抽讀生字、新詞卡片。

    2.按“鐵、旅、館”的.筆順書空。

    3.用“旅行”說一句話。

    出示第二幅圖。

    1.圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡:西湖、漓江、三峽]

    2.老師介紹這幾處景點。

    3.你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

    5.教師介紹故宮、運河、長城。

    6.同學們從圖上看到這些偉大的工程,想說些什么?

    7.學生借助拼音自由讀以上生字詞。

    1.范讀、自由讀、齊讀。

    2.讀出對祖國的熱愛之情。

    1.按“峽”的筆順書空。

    2.教師范寫生字。

    3.在《習字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。

    4.在《習字冊》上仿影、臨寫。

    語文識字教案大全(20篇)篇七

    1、認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

    2、能熟練朗讀課文。

    認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

    能熟練朗讀課文。

    生字卡片。

    1、同學們,你們喜歡花嗎?

    2、你認識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?

    1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

    2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

    (1)自由認讀。

    (2)請“小老師”來帶讀生字。

    (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

    (4)去掉拼音,隨機抽讀。

    3、記憶生字。

    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。

    還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

    4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。

    5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

    6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

    7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

    8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

    1、分句指名讀兒歌。

    思考:你知道了什么?

    2、質疑。

    3、分組討論。

    4、指名回答。

    1、觀察,讀記生字。

    2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

    3、范寫“霜”。

    4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

    5、對比觀察,品字。

    要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

    6、評析。

    你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

    朗讀課文。

    語文識字教案大全(20篇)篇八

    1、繼續鞏固生字,并學習剩余的生字。

    2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

    生字卡片、課件。

    1、說說“情、潔”的筆順。

    2、指名認讀詞語。

    1、圖上畫的是什么?

    2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。

    3、學生借助拼音自讀課文。

    4、檢查讀音。

    1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。

    2、指導讀,做到邊讀邊想象池塘環境的優美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。

    3、邊背邊進行表演。

    1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

    2、反饋檢查:“事、坐”的筆順。

    3、給“事、坐”找朋友。

    4、指導學生觀察生字在田字格的位置。

    5、生描紅。

    1.學會本課生字,認識一個偏旁,豎心旁。

    2.初步了解形聲字的構字規律,通過創設情境,有效激發了學生學習漢字的興趣。

    3.能夠有感情誦讀兒歌。

    語文識字教案大全(20篇)篇九

    一些詞語和故事能使我們受到啟發,讓我們認真讀一讀“識字4”吧!

    1.輕聲讀課文,把生字做上記號。

    2.讀準字音,看清字形。

    3.指名讀、正音。

    4.重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。

    “寸”(平舌音)“益”(第四聲)“彰”(后鼻音)。

    “豹”(聲母為b)。

    5.同桌討論識字方法。

    如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。

    6.師范讀詞語,領讀詞語。

    7采用多種形式反復練讀詞語,讀到正確流利。

    1.指名讀詞語,講一講關于這些詞語的小故事。

    2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

    尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

    取長補短:吸取別人的長處,來彌補自己的不足之處。

    相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出好處。

    管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測全貌。

    坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。

    1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

    2.老師范寫,學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

    第二課時。

    1.認讀前6個成語。

    2.說說從成語中受到什么啟發。

    1.指名讀成語,讀準生字的音。

    2.讀準字音,看清字形。

    3.同桌討論識字方法。

    4.師范讀詞語,領讀詞語。

    5.采用多種形式練讀詞語,要求流利、正確。

    1.指名讀詞語,講一講關于這些詞的小故事。

    說說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

    一葉障目,不見泰山:比喻為局部現象所迷惑,不能認清事物的全貌;或問題的本質。

    拔苗助長:用來比喻違反事物的發展規律,急于求成,反而壞事。

    徒勞無功:白白勞苦一番,并未得到收獲。

    瓜熟蒂落:瓜在成熟時,瓜的蒂就會斷,說明到了成熟之期。

    水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。

    1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

    2.老師范寫,學生仿寫,完成課后“我會寫”。

    板書設計:

    (略)。

    成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發展的規律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。我課后,我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀,然后舉行一次“成語故事會”,那么教學就沒有局限于書本知識了。

    語文識字教案大全(20篇)篇十

    1、學習兒歌《蕩秋千》。

    2、復習已經學過的歌曲。

    3、認識漢字“秋千”、“像”。

    1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經學過的部分字卡。

    2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶

    1、欣賞畫面并提出問題

    (1)圖中有什么?

    (2)兩個小娃娃在做什么?

    (3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?

    收書。出示字卡:聽音樂收書。

    常規要求:從后往前傳,常規同發書。

    (4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

    常規要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

    (二)出示大范例,幼兒跟讀。

    老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

    (三)游戲

    小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

    游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了? )

    游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

    游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。

    (四)結束活動

    寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

    語文識字教案大全(20篇)篇十一

    1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

    2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

    3、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

    1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

    2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

    1、背誦課文。

    2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

    二課時。

    語文識字教案大全(20篇)篇十二

    1.學習本課12個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

    2.認識冬季的物候特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。

    識字、寫字。

    投影、生字卡、錄音帶。

    主要師資。

    課內:抄寫字詞、看圖說話。

    課外:讀韻文、聽寫詞語。

    二課時。

    一.情境導入。

    二.看圖說話學字詞。

    1.冬天到了,天氣怎么樣?

    (1)引導學生看圖練習說話。

    (2)相機出示詞卡,讓學生認讀:大雪、北風。

    (3)講詞卡貼在相應的事物旁。

    (4)。

    小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認讀。

    2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認識嗎?

    (1)引導學生看圖練習說話。

    (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。

    (3)“蟒蛇”你了解嗎?

    3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?

    (1)引導學生看圖練習說話。

    (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

    (4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。

    4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?

    (1)指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。

    (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

    5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

    四.根據詞義歸類學韻文。

    1.。

    2.分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。

    3.練讀韻文。

    (1)按要求歸類讀詞語。

    (2)多種形式練讀。

    4.去掉生字注音讀韻文。

    5.背誦韻文。看圖背誦,邊背邊想象畫面。

    一.檢查復習,鞏固舊知。

    1.出示生字,指名讀。

    2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

    3.背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學生積累。

    二.指導書寫,檢測效果。

    1.認識新偏旁“羽”。

    2.學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

    3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

    4.教師范寫難寫的字。

    5.學生在習字冊上練習。

    6.聽寫詞語,檢測效果。

    四.指導學生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)。

    語文識字教案大全(20篇)篇十三

    本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯想,也可以找一些優美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情,感受語言的優美。

    二.????教學目標。

    1.????了解金秋水鄉特有的景色,引發對金秋水鄉美好生活的向往,感受大自然的美好。

    2.????能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯想,了解詞語的意思。

    3.????學會本課的7個詞語,認識“火”、“欠”偏旁。

    三.教學準備:生字卡片,金秋水鄉的圖片或者照片。

    四.教學時間:二課時。

    一.創設情景,激情導入。

    二.觀察聯想,讀中感悟。

    1.????說到水鄉就當然要說到水了啊!小朋友,我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦?菱藕?荷塘?)你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機補充板書。(注意“蘆”的讀音)。

    2.????仔細觀察,引發聯想:水鄉的荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等)。

    4.????誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點名讀。

    5.????假設我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點什么呢?(可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》)。

    三.引導發現,學習生字,指導寫字。

    2.????寫左右結構的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。

    3.????學生臨仿寫,教師巡視指導。

    一.????復習溫故。

    1.????出示卡片,開火車讀詞語。

    2.????水鄉的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?

    二.????觀察聯想,讀中感悟。

    2.????學生自由讀,小組合作互說互讀。(提示:你現在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢!)(注意“歸”“等”的讀音)。

    3.????全班交流。指名讀,說自己的感受。在配上圖,加深對詞語的理解。讓學生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學校的花圃看)。

    4.????指導朗讀。比賽讀。

    5.????整體感悟。

    (1)在水鄉荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉的嗎?(白天、傍晚、黑夜)。

    (2)練讀全文。進一步感悟水鄉的美麗富饒。

    三拓展豐富,練習說話。

    (1)剛才啊我們用自己的話把水鄉的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉一日游”的旅游公司,誰愿意做我們旅游公司的小導游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學生試說,點名說,大家點評。

    語文識字教案大全(20篇)篇十四

    本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現代科技。通過鮮明的對比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語,既讓學生識字,又豐富了學生的知識,開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立,但讀起來能使人感到韻律美。教學時,除重點抓好識字、寫字外,還應該指導學生認真朗讀,感受語言的韻律美。

    愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征,組織學生到課外收集相關的故事和資料,引導學生在生活中學習語文,主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字,積累詞語,提高認識,發展能力,受到愛科學的教育影響。

    教學目標?。

    1、認識9個生字。會寫6個字。

    2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。

    3、有主動閱讀中國神話故事,了解當今科技成果的愿望。

    教學重點。

    識字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

    信息資料。

    課前讓學生搜集有關人造衛星、航空母艦,宇宙飛船,運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。

    教學時數。

    兩課時。

    第一課時。

    切入舉偶。

    (聽故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個古代神話故事引入課題,增長了知識,激發了學生學習的熱情。)。

    (實現課內與課外的銜接,培養學生的成就感,訓練表達能力和交流意識。)。

    對話平臺。

    朗讀。

    1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。

    (在讀中發現問題,養成邊讀書邊思考的良好習慣。聯系生活中的認知經驗互相交流,培養學生學科學、愛科學的興趣。)。

    3、同桌互讀互評。

    識字。

    1、合作學習,自主記憶。

    自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?

    2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲,如:射、衛、載等。

    3、多種形式練讀生字生詞。

    (培養學生自主識字的習慣,教會識字方法,在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。)。

    答疑。

    (將學文與豐富學生相關知識密切結合起來,體現語文學習的綜合性,激發學生愛科學,學科學的興趣。)。

    激趣。

    時代在發展,科技在進步,在現代科技大發展的今天,你有什么樣的夢想呢?

    (組織學生交流談話,教育學生從小要樹立遠大的理想,訓練學生語言表達能力。)。

    寫字。

    1、出示“我會寫”中的“衛、運”,組織學生進行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

    2、引導學生自主寫字,教師巡視指導。

    第二課時。

    對話平臺。

    導入??。

    1、抽讀字卡,同桌互檢。

    2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)。

    寫字。

    1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字,引導學生觀察這四個的特征。

    2、教師范寫“宇、航”(上下結構和左右結構各一個)。

    3、學生練寫,師生評議。

    (引導學生觀察,抓住生字特征,進行有針對性的指導,確保識字活動高效。

    熟讀。

    1、比賽讀、個別讀、齊讀。(內容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)。

    (熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)。

    2、用“……也……”說話。

    交流。

    1、小組內互相講述四個神話故事,每組推選一個“故事大王”上臺講述,并領讀所講述的詞語。

    2、小組交流自己找到的衛星、飛船、火箭等圖片。

    (結合教學內容,進行相應擴展,培養學生的創新能力,合作意識,交流能力,激發學生學習興趣。)。

    比較。

    1、引導學生將傳說和現代科技對比,從而激發學生愛科學的興趣。

    2、通過神話傳說與現代科技的對比,你有什么感想?

    (挖掘學生個性體驗,激發愛科學,學科學的愿望。)。

    實踐。

    課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫,并寫上詞語。

    (體現語文學習綜合性的特點,提高學生的綜合素養。)。

    語文識字教案大全(20篇)篇十五

    這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。

    1、認識14個生字。

    2、正確流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

    3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

    4、在日常生活中有主動識字的興趣。

    本課教學重點在于識字和學習數量詞的運用;難點在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

    多媒體課件、數量詞小卡片。

    2課時。

    第一課時

    課時目標:

    1、學習9個生字,能在新的語言環境中再認生字。

    2、學習數量詞的使用,能在現實生活中正確運用。

    3、讓學生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

    教學教程:

    一、創設情境,游戲導入。

    師:同學們,你們喜歡玩嗎?想不想現在就去?(生答)

    師:今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光,開起我們的小火車,準備出發吧。

    二、第一部分生字識記:

    1、師:到站啰!同學們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

    (學生自由說話,練習口語表達)

    (學生說到一處,將對應的詞語卡片貼到黑板上)

    師:這么多小朋友想說。那就請你當當小導游,給你的同桌介紹一下。

    2、師:正是因為有了這些景物,海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學生個別讀)

    師:剛才幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)

    師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

    3、師:看這些詞語當中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小老師,帶我們認識它們一下。

    (學生當小老師來帶讀生字。)

    師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學生自由講述認字方法,全班交流)

    師:同學們真能干,有這么多的識字方法。

    師:接下去老師考考你們,指著一字,請你為它組個詞。(師指著某字,請小朋友組詞讀。)

    三、學習數量詞搭配。

    1、師:遠方來了幾位小朋友,它們想請小朋友幫忙找好朋友。

    (將四組數量詞貼到黑板上。)

    師:一起來叫叫它們的名字吧。(齊讀)

    (請四位小朋友們上臺將數量詞與事物搭配)(齊讀)

    2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

    (出示有關海鷗、軍艦、帆船的圖片)

    師:你能不能用上數量詞來說說你看到的畫面?

    (學生講述:一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)

    師:同一事物可以用不同的數量詞來形容。

    3、(出示魚這個詞語)

    師:請小朋友用上不同的數量詞形容它。

    (魚:一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……)

    (出示書、粉筆、水三個詞語)

    師:先請同桌小朋友互相用不同數量詞來說說。

    (先同桌說,再全班交流)

    4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

    (反復朗讀)

    師:你發現了什么?(里面有數量詞)

    師:如果把這個數量詞去掉,可以嗎?(不可以,學生說理由)

    5、練習數量詞搭配。

    (四人小組發一個小紙包,內裝數量詞若干)

    師:請你們幫個忙,幫數量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領下讀讀這些詞。

    (教師巡視,用數碼相機拍下學生答案,用電腦播放。學生齊讀,積累詞匯)

    語文識字教案大全(20篇)篇十六

    1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識3個偏旁。

    2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發學生識字的興趣,培養自主識字的能力。

    1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字,認識4個偏旁。

    2、激發學生識字的興趣,培養自主識字的能力。

    1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字。

    2、認識4個偏旁,培養自主識字的能力。

    二課時

    第一課時

    1、使學生學會“沙、捉、珠、環”4個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識“王”偏旁。

    2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發學生識字的興趣,培養自主識字的能力。

    1、使學生學會“沙、捉、珠、環”4個字,認識“王”偏旁。

    2、激發學生識字的興趣,培養自主識字的能力

    一、創設情境,進入識字氛圍

    1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。

    2、在生活中,你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學生在交流過程中,教師相機出示詞語卡片)

    3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?

    二、我會識字

    1、仔細地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

    2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎上,教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名,并記住相關的生字。

    3、再讀詞串,哪些游戲你還不會玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請學生說說游戲的規則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識字。

    4、小組競賽,檢查識字效果。

    三、我會寫字

    1、選擇最感興趣的字,指導學生觀察字的結構,通過交流記住生字。

    2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

    3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。

    第二課時

    1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識“車”和“戶”偏旁。

    2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發學生識字的興趣,培養自主識字的能力。

    教學重難點:

    1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字,認識“車”和“戶”偏旁。

    2、激發學生識字的興趣,培養自主識字的能力

    一、游戲鞏固

    出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。

    二、合作交流,學寫生字

    1、指導學生觀察本課要求學會的字的結構,通過交流記住生字。

    2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

    三、練寫生字

    學生練習寫生字,寫完后互相交流欣賞。

    四、將生字拓展到生活中

    1、你還會玩什么游戲?請把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認一認,說一說。

    語文識字教案大全(20篇)篇十七

    1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。

    2、初步朗讀拍手歌,讀出節奏感。

    3、有保護動物的.愿望。

    認識“護”、“牢”等10個生字。

    1、相關的生字詞卡片、圖片、課件。

    2、學生收集有關動物圖片、文字介紹。

    (一)創設情境,激趣引入。

    師:美麗的秋天到了,小朋友最喜歡去秋游了,今天老師帶大家去一個地方游覽一番,一定非常開心。

    出示《動物樂園》。

    想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢?

    師:讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧,看看動物樂園里有哪些動物呢?

    語文識字教案大全(20篇)篇十八

    一、???????????興趣導入??。

    我們已經學會了漢語拼音,現在我們可以靠拼音來識字了。

    二、???????????指導看圖說圖意。

    1、圖上畫的是什么?你是怎么知道的?

    2、這是個離我們不遠的小山村,只要走上二三里就可以到達,再看看有幾戶人家。

    3、這里住的人家不多,只要四五家。再數數看,圖上有幾座亭臺樓閣?

    4、花多嗎?數得清嗎?

    三、???????????初讀課文。

    1、學生照拼音自讀古詩。

    2、指名分句朗讀,齊讀課文。

    四、???????????學習生字。

    1、出示投影:(書后生字)。

    2、齊讀生字。

    3、教師帶領學生在文中把生字一一畫出來,再讀一讀。

    五、???????????指導寫字。

    1、認識筆畫,提示寫法。

    2、教師范寫。

    3、學生描紅,教師巡回指導,及時糾正寫字姿勢。

    4、展示學生寫得好的字。

    第二課時。

    一、???????????復習檢查。

    1、指名朗讀課文,認讀生字。

    2、出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。

    (?)去(?)(?)里,

    煙村(?)(?)家,

    亭臺(?)七座,

    八九十枝花。

    二、???????????朗讀課文,理解詞語。

    1、齊讀課文。

    2、你讀懂了什么?想到了什么?

    三、???????????啟發想象,指導背誦。

    指導學生按從遠到近的順序說說。

    2、學生練習背誦,一邊背誦一邊想象山村的畫面。

    四、???????????指導寫字。

    1、認識筆畫,借助范寫指導寫法。

    2、說說筆畫數。

    3、學生描紅,教師巡視輔導。

    展示學生寫得好的字。??????。

    語文識字教案大全(20篇)篇十九

    學目標:

    1.學會本課9個生字,綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁:羊(羊字旁)。

    2.初步了解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。

    3.朗讀兒歌,理解兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理,并能與實際生活相聯系。

    4.在小組學習中,培養學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。

    教學重點、難點:

    識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心,黃土變成金”的含義。

    一、導入??。

    小朋友,讓我們一起來玩一個游戲。老師做動作,請小朋友們猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友們真聰明,剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

    二、????看圖,學習字詞。

    1、?????????????今天就讓我們一起來學習這樣的文字。(板書課題)。

    2、?????????????跟老師讀課題《識字7》。

    3、?????????????下面請小朋友們看圖,猜猜看它們分別是什么字。

    貼圖——人。

    貼圖——從,看到這個字你覺得是什么意思?(一人后面跟出來一個人)。

    下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個人)。

    指導讀,哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)。

    4、?????????????這三個字都很喜歡交朋友,它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁,自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準字音,聲音大聲。

    5、?????????????小朋友,剛才我們認識了幾個新朋友,讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎?(指名讀詞語,范讀,全班讀)。

    6、提問:那么什么叫工人呢?什么叫跟從?什么叫群眾?

    三、????理解兒歌。

    1、過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學習。(相機出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金。)。

    2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。

    3、下面我們先來認識一下兒歌里的生字。(讀生字、組詞)。

    4、指名讀兒歌,隨機正音。

    齊讀兒歌。

    5、讀了這首兒歌,你知道了什么?在小組里討論一下,懂了的可以告訴你的小伙伴,不懂的可以在旁邊打個“?”,問問你的小伙伴。

    6、說一說。

    7、讀一讀。

    一個人讀好了還不夠,全班讀好了才算好。請小朋友們帶著自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。

    8、背一背。

    小朋友能不能把兒歌背下來?能背的小朋友站起來大聲地背。

    齊背兒歌。

    五、學習生字,指導書寫。

    1、請小朋友們打開課本78頁,請小朋友們把前面的四個生字進行書空,想想寫的時候應該注意哪些地方。

    2、出示生字卡片認讀生字:眾群條黃。

    3、分別講:寫這個字時要注意什么?

    4、教師范寫,講解。

    5、《習字冊》上描紅、仿影、書寫。

    語文識字教案大全(20篇)篇二十

    1.認識“初、眉”等10個生字,學會“北、南”等5個生字”

    2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

    3.有主動積累諺語的愿望。

    認識本課10個生字,會寫本課5個生字。

    課時安排。

    1課時。

    多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關的知識。

    一、激趣導入,揭示課題。

    揭示課題,板書課題。

    1.讓學生借助拼音試著讀課文,初步認識“諺語”這種文體。

    2.教師范讀。

    在教師范讀過程中,學生解決遇到的字詞,能夠讀準字音。

    三、自主探究,合作學習。

    1.讀課文,說說你想知道哪些問題?(學生邊讀,邊用筆畫上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)。

    2.各小組提出問題,師生整理,達成共識。

    (1)什么時候是圓月,什么時候是娥眉月?

    (2)怎樣看北斗辨方向?

    (3)什么是江湖畔?

    (4)大雁排著隊南飛,說明天氣怎樣?

    3.引導學生選擇自己喜歡的方式學習。

    學生自主選擇的基礎上,共商學習策略:可以通過讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來學習,再不懂的問題問一問老師。

    4.學生匯報交流,教師點撥引導。

    (1)指導朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面,幫助學生理解句子的意思,認識生字“初、眉”。

    (2)結合實際生活了解:早晨太陽從哪個方向升起?

    北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時,利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星,告訴學生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字:辨、斗。

    (3)學生匯報第三句諺語時,讓學生廣泛展開討論,理解“江湖畔”一詞的意思。(培養學生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學。”指導朗讀,讀出韻文的韻味)。認識生字:湖、即。

    (4)在理解第四句諺語時,讓學生把搜集到的大雁的相關資料讀給大家聽,開闊視野,有圖片的'可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉寒。(這里,教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥,說明它們的共同點)。認識生字:雁、歸、轉、寒。

    四、鞏固新知、指導書寫。

    1.出示本課生字,去掉拼音,指名認讀。

    2.游戲“我是小老師,我要考考你”,鞏固生字。

    3.指導書寫。(學生提出難寫的字,教師指導)。

    4.鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。

    五、學會積累,拓展升華。

    1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。

    2.課后作業:把這些諺語讀給家長聽,講給小朋友聽。

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