我很特別教案（模板18篇）

教案模板的設計需要考慮到教學過程中可能需要的輔助材料和實踐活動，以及學生的參與度。以下是小編整理的教案模板范本，供大家參考。通過參考這些范本，可以幫助我們更好地設計教案，提高教學效果。

我很特別教案（模板18篇）篇一

每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現自己的特征。

1、感受每個人都是與眾不同的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動材料書。

1、我們一樣嗎？

自己和小朋友長得一樣嗎？哪里不一樣？

教師出示自己照片，這是誰？怎樣看出來的？

出示本班幼兒照片，是誰？怎樣看出來的？

2、特別的朋友。

教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。

這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。

3、畫一個特別的我。

找一找自己特別的地方。

仔細觀察比較，發現自己頭部的特征；

以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現自己的特征。

4、自我描述。

與同伴交談，說說自己特別的.地方。

展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。

在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發現了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

繪畫時，應強調將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。

我很特別教案（模板18篇）篇二

1.幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。

2.在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

一、欣賞范畫，激發幼兒活動的興趣。

師：小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張特別的畫?

二、游戲《木頭人》。

1.交代規則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。

2.(發標志)男孩子全體起立到前面來，游戲規則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣的木頭人。

三、教師示范。

1.師：小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞。

2.教師描畫出該幼兒的體態。

四、組織討論。

1.請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

2.幼兒分7組，合作完成人體姿態的描畫。

五、幼兒操作。

1.幼兒自由創作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

2.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

六、結束部分：歡慶舞。

師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

我很特別教案（模板18篇）篇三

1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

3.初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

1.引發興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

(2)依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）。

2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養價值。

(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”

小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的'身體有好處。

3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。

鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

1.可將實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。

2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據實際情況加以選擇。

3.建議家長在家庭伙食中多用上述食物。

1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認識。

2.在智力角內讓幼兒進行匹配活動，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。

教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎上，有針對性地設計這節集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現，幼兒在活動中收益非淺。

本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環節緊緊圍繞著目標，環環緊扣，層層深入。通過引發興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態度明顯轉變，健康行為得以強化。

我很特別教案（模板18篇）篇四

大班幼兒，正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發現自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。

1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。

2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。

在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。

1、內容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，了解了幼兒已有的經驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。

2、環節循序漸進活動的環節安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，并為獲取以后表現個性能力的內部獨特性提供了基礎。追隨幼兒的興趣，不斷創造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的.經驗和視野。

一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》

師：現在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

2、每個幼兒說一句不一樣的話。

師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

三、不一樣的動作1、靜態動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。

2、動態動作師：剛剛我們做的是靜態的動作，現在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。

引導幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。

教師小結：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。

幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快大班畢業了，老師太舍不得你們了，現在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。

我很特別教案（模板18篇）篇五

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

一、教師為什么要讀書？

我們都知道人的生命形式有兩種，即常態的肉體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態。對于常態的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養學生，通過對其潛能的開發，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現生命的飛躍。”

以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現在這句話恐怕就很不恰當了。一則現在的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業的需要來說，教師離不開讀書。

二、教師要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

三、在合作交流中，不斷提高自我。

新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

四、教師要正確對待學生的意見。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

五、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。

文檔為doc格式。

我很特別教案（模板18篇）篇六

1.通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，積極評價自己。

2.培養幼兒的自信心。

ppt、幼兒照片、布、針等。

學會用完整的語言進行自我評價。

提高幼兒的自信心。

開始部分。

游戲《猜猜他是誰》。

引導幼兒觀察每個人的特點，激發幼兒玩游戲的興趣。

師:“我這里有小朋友小時候的照片，你能猜出他是誰嗎？“。

（提示游戲規則）。

師：“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

小結：每個人的都有自己獨特的特點，了解自己的特點真的很重要。

基本部分。

師:我們通過照片，觀察到每個人都有自己不同的特點，那你了解自己的特點嗎？

（請幼兒進行自我介紹，展示自己的特長。通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現并大膽展示自己的'長處，初步形成積極的自我評價。）。

小結：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。

師：老師也有自己的特長，猜猜我的特長是什么呢？

（教師自我介紹并展示特長）。

師：誰愿意鼓講述并展示自己的特長呢？把自己獨特的優點介紹給大家?

（幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。）。

三、結束部分。

幼兒討論：你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

（幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。）。

小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

四、活動延伸。

開展角色游戲《照相館》，表現每個人的相貌特征。

我很特別教案（模板18篇）篇七

1.了解我從哪里來，知道自己名字的由來并學寫自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的漢字構成的規律。認讀漢字：星期一星期五，能結合生活經驗采用圖夾文的形式制作運動計劃表。

2.正確感知10以內數量，能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。認識相鄰數，認識并區分10以內的單雙數。正確書寫數字1、2、3、4。

3.了解并愛護牙齒，知道放屁是一種生理現象，了解放屁的原因。了解運動項目、種類和形式，豐富運動方面的知識經驗，知道科學運動的方法。

4.感知音樂旋律，有表情地演唱歌曲，嘗試給樂曲填詞，能夠進行創編演唱，會唱出休止符后的歌詞，能用兩種不同的唱法唱歌曲前后的部分。

5.學會用繪畫的方式，表現自己所喜愛或參加過的運動項目。學習手指印畫，會用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡，表達對老師的祝福。

綜合活動：國王生病了好朋友認識標記。

音樂：名字歌小手歌手指歌不再麻煩好媽媽拉拉勾羞答答。

美術：手指印畫大家來鍛煉賀師卡。

社會：我從哪里來百家姓我喜歡我自己我愛老師。

數學：感知10以內的數量認識相鄰數認識單雙數。

健康：我們的牙齒屁從哪里來我喜歡運動。

體育：豐收之歌不怕黑的孩子。

科學：拆裝圓珠筆。

1．師生共同布置《我愛老師》的主題墻，并展示幼兒制作的賀師卡，讓孩子們交流欣賞。

2．布置墻飾《運動真快樂》，畫面上孩子們在進行各種運動，旁邊有相應的漢字，讓孩子主動感知和閱讀文字。

1.向孩子介紹為其取名的原由，并教孩子學寫自己的.名字。

2.在家有意識地培養孩子熱愛運動的好習慣。注意孩子的運動量，告訴孩子飯前飯后不能做劇烈的運動。

3.在家里，和孩子一起看從小到大的照片，了解自己長大的過程。

4.培養孩子養成早晚刷牙的習慣，預防蛀牙。

我很特別教案（模板18篇）篇八

我很特別教案（模板18篇）篇九

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑，影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

我很特別教案（模板18篇）篇十

教學目標：

1、引導學生用多種方法識記14個生字。

2、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。

教學重難點：

1、運用多種識字方法識記生字。

2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。

教學過程：

一、從課題入手，激發學生的好奇心。

2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？

3、看了這個課題，你有什么問題嗎？

師：特別的作業是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！

二、學文識字：

1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什么方法來解決？

同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。

2、同學們剛才讀的可真認真，誰來說說你是用什么方法認識了哪個字的？

3、齊讀、男、女生讀。

4、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？

5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？

老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。

三、理解課文：

1、齊讀課文。

生字娃娃我們都認識了，如果現在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！

3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學交流討論一下。

4、反饋（課件出示小麗的話）。

自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？

其他的同學都帶來了什么？

說的真好！看看大屏幕吧！（課件出示課文第二自然段）。

自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發現了什么？

就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續想象一下，別的同學還可能“有的帶來了……”

問：誰的作業最好？為什么大家都說小麗的作業最好？

對！任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。

小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？

四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）。

學生看圖，小組討論：1、應該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。

我很特別教案（模板18篇）篇十一

1、滲透性識字15個，寫字8個。

2、引導學生用多種方法識記15個生字。

3、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。

1、運用多種識字方法識記生字，正確工整地書寫6個字。

2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。

識字卡片、寫字卡片。

1、老師直接板書課題“特別的作業”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。

2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）。

3、師：和別人不一樣的作業是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！

點評：從課題入手，抓住“特別”一詞，既理解了課題，又突出了課文重點，培養學生的問題意識，從中又明確了學習目標。

1、自由讀課文，邊讀邊把不認識的字畫下來。

2、師問：如果你遇到不認識的字怎么辦？

3、生：問同桌、問老師、查生字表、

4、師：很好，自己試著讀一遍吧！

點評：讓學生運用已有的學習經驗，自己尋找解決問題的方法，培養學生能自己讀書的好習慣。

5、師：同學們讀得很認真，畫出了自己不認識的字，現在同桌兩人運用我們學過的識字方法，兩人研究一下不認識的字。再讀一讀課文。

6、生：一人指讀，一人認真聽。不認識的字兩人討論。

7、師：我們兩個人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。

8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。

9、讀完課文后討論：為什么大家認為小麗的作業最好？

（引導大家積極發言，最好結合自己會怎樣做談一談看法。）。

點評：利用學生之間優勢互補的能力，相互合作的學習，相互取長補短，培養學生合作意識。

10、隨文識字。讓我們再來讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。

11、師：檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認識它嗎？（把學生不太熟悉的生字貼在黑板上。）。

點評：通過檢測生字，了解學生對生字的掌握情況，針對學生的不足，重點講解。

12、小組內重點學習不認識的字。（都學會的同學獎勵自己一個）。

13、集體匯報交流，小老師講解。

14、組詞游戲：每小組一張詞卡，用本課的生字組詞，也可用以前學過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。

如：作業、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。

點評：通過組詞游戲，讓學生進一步掌握詞生字，進一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學習，學生不但扎實地掌握了本課的生字，更重要的是學生在小組內學會了幫助別人，學會了合作。

1、師；每人發一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學習的^新學生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業。

2、交流作業，進行評比。（比一比誰的作業最能展現春天的魅力。）。

點評：每人一幅圖，讓學生更加接近生活，感受生活，熱愛生活中的一草一木。愛護一切有生命的動物、植物。

我很特別教案（模板18篇）篇十二

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養環保意識，體會正確的愛的方法。

1、同學們，現在是什么季節？

春天是什么樣的？讓我們一起來欣賞春天吧！（出示春天的圖片）美嗎？

愛春天。

2、你喜歡春天嗎？你愛春天嗎？貼。

1、今天，我們就來學習一篇愛春天的課文。

板書：特別的作業誰來讀一讀課題？全班齊讀。

什么叫特別？那么，特別的、和平常不一樣的作業到底是什么呢？

讓我們一起來讀讀課文吧！

2、咦？如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什么方法來解決？

同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法小組合作讀課文。

看著老師，給你2個選擇：第一種：用小手指指著默讀課文。

聽清老師的要求了嗎？開始吧！

4、如果生字娃娃從大屏幕跑到老師手里，你還認識他們嗎？讓我們開火車認一認、讀一讀吧！（開火車讀生字卡片）。

5、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記到小腦袋瓜里嗎？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？

這8個字當中，你覺得哪個字最難記？說出來，咱們一起想辦法，解決它！

看！小天使來了，她跟我們說，如果讀對了紅顏色的生字娃娃，它就會回到課文中正確的位置，看哪個小衛士最稱職！

1、齊讀課文。

生字娃娃我們都認識了，如果現在再讀課文，相信大家一定會讀的更棒！讓我們一起來讀一讀吧！

3、那同學們帶來了嗎？說說他們都帶來了什么？

小麗帶來了一幅畫。（板書：小麗一幅畫）還有呢？

學生邊說邊貼：紅紅的桃花，還可以說什么樣的桃花？還可以說紅紅的什么？

青青的小草，還可以說什么樣的小草？還可以說青青的什么？

4、說的真好！看看大屏幕吧！（課件出示課文第二自然段）。

自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發現了什么？

就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續想象一下，別的同學還可能“有的帶來了……”

（課件出示小麗的話）。

自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？

6、這些都是交上的作業，你認為誰的作業最好呀？

你們都這樣認為嗎？那么為什么大家都認為小麗的作業最好呢？

給大家1分鐘的時間，小組討論一下。

誰來說一說，你為什么認為小麗的作業最好？

對！愛春天就要愛護春天的一草一木，愛一樣事物首先就要愛護它！

除了愛春天，你還愛什么？怎樣愛？

同學們真是有愛心的孩子！今天，老師也布置一個特別的作業，用你喜歡的方式：可以用兒歌的形式、繪畫的形式或者就用你喜歡的方式，表達出你對一個小的動物、一個季節、一棵小草，甚至是對爸爸媽媽、同學們的愛吧！

我很特別教案（模板18篇）篇十三

這是“愛護”主題單元的“語文天地”中的一項綜合性活動。這個活動有兩個內容：一是討論怎么愛護動植物，二是寫話的練習。討論可以擴展到愛護一切應當珍視的事物。教育學生如何去愛護動植物，如何根據實際情況寫宣傳廣告。

1.分層學習一、二類字。重點區分并指導寫“昨，作”兩個生字。

2.熟讀課文。

3.使學生懂得任何植物都是有生命的，進一步了解人與自然應怎樣和睦相處，我們應當做它們的朋友。

生字卡圖片磁性黑板照片。

一、課前活動，走進生活。

在上《特別的作業》一課前，我組織孩子們舉行了一次登山活動。同學們在登山過程中不時發出感慨。有的說：“咦，怎么風吹到臉上暖暖的？好舒服呀！”另一個孩子對答說：“因為春天來了唄！”有的說：“哎呀！你們看，樹開始發芽了。”“瞧那邊，有紫色的、白色的、黃色的、藍色的花，好漂亮呀！”孩子們在大自然的懷抱里發現、想像、陶醉，感受到春天的氣息。當孩子們登上山頂時，教師說：“明天、后天休息。老師布置一項作業：下星期一，咱們把春天帶到學校里……”

二、學習新課。

1.介紹作業師：把你們帶來的春天給大家介紹介紹吧！

2.師：你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生機。有一個班上的同學們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室里，咱們一起去看看吧！打開書第34頁。（板題）。

3.讀課文。

（1）自由讀。要求：把不認識的字詞做上記號。

（2）跟讀。要求：特別注意學讀做記號的字。

（3）各自讀一讀做記號的字。

師：想一想可以用什么辦法學會不會讀的字。

（4）抽讀生字詞卡。

（5）同位互幫讀課文。要求：讀準字音，把句子讀通順。

（6）朗讀課文指導。

師：有哪些同學想讀給大家聽？

（在學生讀的過程中老師隨機對話式地指導朗讀。如：“你為什么這樣讀？”“看來你對老師布置的這項作業很感興趣。”“我看到了：紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細細的柳枝、青青的小草，真美！”等。）。

（7）齊讀課文。

4.思考、揭示主題。

（1）師：同學們已讀熟了課文。你們是不是想過：為什么說小麗的“特別的作業”最好？（生說）。

（2）師：×××同學，你怎么什么東西也沒帶到教室來？（×××：“因為花是有生命的，再說公園的花是給大家看的，我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽。”學生議論：“老師，他跟課文中小麗的做法差不多。”）。

（3）師：李老師跟你們一樣也非常喜歡春天，在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機把它拍了下來。你們看。（邊出示圖片，邊用書中的語言介紹圖片。）。

（4）師：小麗特別的作業，×××同學的介紹，老師拍的照片，這說明了一點，就是人人都喜愛美麗的春天。那么就要人人愛護花草樹木，愛護大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會更美，大自然才會更美。讓我們做綠色的小衛士，讓春天永遠留在人間。

5.總結。

一、回顧舊知。

1.師：上節課，我們一起學習了《特別的作業》這篇課文，哪位同學來給我們說說，通過學習自己有什么收獲呢？（學生匯報）。

2.小結。

二、鞏固生字。

1.教師出示生字卡片，學生搶讀；

２、游戲：“挑戰賽”。

師：（指圖）同學們，這是小麗畫的玉蘭花。春天里，各種各樣漂亮的花都開了。讓我們一起來把這幅畫描繪得更加美麗，好嗎？（每朵花后都貼有一個生字，學生在讀完后把花貼在圖上。）瞧，五顏六色的花朵張開笑臉，正夸大家呢。

3.學生當小老師領讀生字并組詞。

三、指導寫字。

（1）去掉音節讀生字。

2）以小組為單位抽讀生字。

（３）（師生交流記字的好辦法，板書“昨”、“作”）看這兩個字。你發現了什么。

（４）你們能不能用這兩個字分別說兩句話。你們不僅會分辨這兩個字，還會與日常生活聯系起來用，真是好樣的。

我很特別教案（模板18篇）篇十四

1、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。

2、在活動中發展幼兒的感知覺。

3、在游戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。

彩筆、紙等。

一、印下大自然的痕跡。

1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了?身旁可能發生什么故事?最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

二、呼吸樹的游戲。

1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立;另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。

3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因為每個數釋放出來的“氧氣”有限)。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

4、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

5、游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。

幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的!

我很特別教案（模板18篇）篇十五

《特別的作業》是人教版二年級下冊的一篇選讀課文，文章淺顯易懂，有很多對話描寫。課文通過學生們完成老師布置的特別的作業找春天，了解了小麗的作業——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。而小龍在小麗的啟發下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作業之后就放掉它。這是一篇教育學生要愛護自然界中的動植物，要與自然和睦相處，培養環保意識的好教材。

【設計意圖】。

二年級的學生獨立閱讀的能力還較差，但他們想像力豐富。在課堂教學中應努力培養學生獨立閱讀的能力，教給學生一些閱讀的方法。在帶領學生閱讀的過程中激發學生的想像力、發展學生的語言，并從中樹立正確的價值觀。

【教學目標】。

1、通過自主學習，掌握多音字“盛、扇”。

2、通過讀文體會真實的情感，、培養學生有感情朗讀課文的能力。

3、通過說話、寫話的訓練發展語言表達能力和想像力。

4、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。

【教學重點、難點】。

1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

2、通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。

【教具準備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片。

【課時安排】：一課時。

【教學過程】。

剛剛老師看到同學們做的作業，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業啊?(出示詞語：一項作業、布置)。

1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業)。

2、誰能給特殊找個近義詞。

3、讀了題目，你有什么疑問嗎?

預計：作業怎么會是特別的?特別的作業是什么?

4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)。

a、自由讀讀這一自然段。

b、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項作業。

5、有什么特別的嗎?

4、老師覺得這個句子可有趣了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香。

有放在鉛筆盒里的蘭花。

有插在瓶子里的柳枝。

有裝在塑料袋里的青草。

5、師生合作讀，讀著讀著，你發現了什么?

6、你能把第一句的動詞也學著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

1、文章的那幾個自然段是關于小麗的作業呢?請同學翻開書自由讀讀課文。

2、哇!這么快就找到了啊，我發現剛才四種作業一個自然段就介紹完了，可現在小麗的一種作業就用了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細。

3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!

1、我們再來看看小龍的作業吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。

2、這是你找到的春天嗎?

3、你覺得小龍是個怎樣的孩子?

4、你能把小麗和小龍的作業也學著上面的句式，送到隊伍當中去嗎?

5、自由讀句式，你覺得誰的作業做得最好，

6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個自然段)。

7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現的這么棒，胡老師也笑了。

1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機勃勃，桃花開了········。

2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據圖片示范句式)。

3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學著句式說說：有的。

2、師巡視指導。

3、實物展臺展示學生的作業，老師給予評價。

板書設計：

一朵花的圖片。

我很特別教案（模板18篇）篇十六

1、知道福利院是收養孤兒的地方。

2、萌發對別人同情、關愛的情感。

重難點：萌發對別人同情、關愛的情感。

1、事先與福利院聯系，商定參觀事宜。

2、幼兒了解福利院的情況，并準備好自己想知道的問題。

3、教師和幼兒為參觀做準備：排練節目，準備禮物（幼兒自制，人手一個）。

1、介紹參觀過程，提出參觀的要求。

2、帶領幼兒參觀福利院。

3、引導幼兒和福利院的`小朋友共同活動。

4、參觀結束，回園總結。

我很特別教案（模板18篇）篇十七

1、認識“怪，代，表，院，評”5個生字，繼續培養獨立識字的能力。

2、采取自學，自主探究的方式學寫“作、業、昨、今、玉、蘭、護、讓”8個生字，練習揣摩字形，寫好最后一筆橫，區分并指導書寫“作、昨”兩個字。

3、進行《中華人民共和國環境保護法》滲透教育，使學生進一步了解人與自然的和諧相處是非常重要的。

1、按筆順規則書寫生字。

2、能用普通話熟讀課文，理解課文內容，增強學生的環保意識，培養他們對大自然的熱愛之情。

以學生自學為主，教師指導學生自主識字，在讀的基礎上理解課文內容。

多媒體課件。

教學過程（第一課時）：

一、從課題入手，激發學生的好奇心。

2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）。

3、師：和別人不一樣的作業是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！

4、讀了課題，你有什么問題要問？

二、帶著疑問，初讀課文。

1、出示自讀要求。

（1）讀準字音。

（2）讀通句子。

（3）不加字或減字。

2、學生自讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字。

（1）學生匯報讀書情況。

（2）遇到不認識的字，你是怎么認識的？

三、自學生字。

1、回憶我們學過那些記憶生字的方法。

2、出示詞語。

（1）生字讀詞語。

（2）指名學生讀詞語，確認正確后再領讀。

（3）齊讀詞語。

（4）檢查詞語識記情況：教師隨意指詞語，學生認讀。

四、指導書寫。

1、玉，蘭注意兩個字的三橫距離相等。讓：注意指導“言字旁”書寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上。

2、辨析形近字：作昨。

（1）課件出示生字：作昨。

（2）學生認讀生字：說出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子。

五、熟讀感知出示熟讀要求。

(1)標出課文的自然段。

(2)思考：課文講了一件什么事？

1、學生自讀課文，或同桌互讀。

2、檢查熟讀情況。

（1）指名學生分段讀課文。

（2）回答問題：提示：這篇課文講老師留下一項（）的作業：（）第二天，大家紛紛交來了（），小麗帶來的是（），受到大家的稱贊。

3、教師小結。

認真規范的書寫本節課的生字。

課時目標（第二課時）：

1、熟讀課文。

2、理解課文內容，使學生知道要自覺地愛護花草樹，我們應當做它們的朋友。

教學過程：

一、復習檢查。

1、出示生字詞，認讀生字。

2、聽寫詞語。

二、導讀課文，理解內容。

1、出示讀文要求，生自讀思考。思考：大家是怎樣完成老師布置的作業的？

2、圖片展示小朋友帶來的作業。積累aab形詞語。

3、分組討論：

（1）小麗交來的作業到底是什么？

(2)小麗和同學有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

(3)為什么小麗的作業最好？

4、小組內分讀課文，討論老師提出的問題。

5、學生匯報交流結果。

6、教師小結。

三、拓展延伸：課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問題欣賞）。

1、思考：你看到了什么？聽到了什么？

2、你想對小花小草說些什么？

1）課件出示《中華人民共和國環境保護法》第8條和第37條，讀讀后討論違法要受到什么懲罰。

2）根據《中華人民共和國環境保護法》寫以“愛護”為主題的宣傳語。

3、學生分組討論，自行完成。

4、檢查完成情況。

四、有感情地朗讀課文，加進自己的感悟。

1、朗讀課文。

2、學生展示自己完成老師前一天布置的作業，并說出自己學完課文后，對自己完成的作業的想法，以及以后的行動。

1、填空，（）的春天（）的小樹（）的樹木。

2、提問：愛護花草樹木和我們人類有關系嗎？

六、在《春天在哪里》的歌聲中結束新課。

我很特別教案（模板18篇）篇十八

認識本課生字15個并用生字口頭組詞。

正確流利地朗讀課文，理解課文內容并能回答文后問題。

通過學習，使學生知道要自覺愛護花草樹木。

認識本課15個生字，正確流利有感情地朗讀課文。

小組合作探究，教師指導掌握本課生字新詞。

引導學生自讀自悟，自主獲取知識，創造性地發現問題，主動、大膽地圍繞課文題目，課文內容進行質疑，從而實現真正意義上地自主學習。

錄音機、生字卡、課文插圖。

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，我們布置過作業嗎？都布置過什么樣的作業？指名說說。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，劃出不認識的字，想辦法解決。

2、放課文錄音，要求學生認真聽，注意生字讀音。

3、學生再自讀課文。（教師巡視個別輔導）。

4、同桌互讀課文，解決不認識的字及讀不通的句子。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查生字的認讀情況。

（1）出示生字卡片，指名讀、齊讀（讀后把生字卡貼到黑板上。）。

（2）開火車認讀并用生字口頭組詞擴詞。

（3）可讓學生做游戲“猜字”。

三、圖文對照再自課文。

1、邊讀課文，邊思考。

為什么大家認為小麗的作業最好？

小麗和同學有什么一樣的地方？有什么不一樣？

2、小組討論交流后有小組代表匯報討論結果。

3、再齊讀課文。

四、課堂小結：說說這節課你有什么收獲。

作業昨帶指桌幅怪。

代表院玉蘭護評。

會讀會寫本課生字8個，能用生字組詞、擴詞并選詞造句。

能力目標；正確流利有感情地朗讀課文。

使學生知道要自覺愛花草樹木。

1、會讀會寫本課生字8個。

2、培養學生遇事要善于獨立思考的能力。

措施：小組合作探究、討論，教師引導來掌握本節所內容。

激發學生興趣，自主合作，形式多樣，朗讀感悟。

生字卡田字格小黑板。

一、復習：

1、出示生字卡，指名讀、開火車讀并口頭組詞、擴詞。

2、指名讀課文（中差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學生練習有感情地朗讀課文。

2、老師指導有感情地朗讀課文。

3、指名有感情地朗讀課文（先自評、學生再評）。

4、齊讀課文。

三、學寫生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀，齊讀。

2、用生字口頭組詞、擴詞、造句。

3、引導學生觀察田字格中生字的占格位置。

4、小組討論生字的筆畫筆順。

5、師重點指導“昨、作、畫”三個子。

6、學生在田字格中生字，教師巡視、個別輔導。

7、小組內展示學生寫的字并互相評價。

四、課堂小結：學生談本節課的收獲。

作業昨桌表玉蘭讓。