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    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:紫薇兒

    教案的編寫還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。為了方便大家更好地學(xué)習(xí)和了解三年級(jí)教學(xué),小編特地收集了一些優(yōu)秀的三年級(jí)教案案例,供大家參考學(xué)習(xí)。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇一

    本單元對(duì)全冊(cè)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬以內(nèi)的減法,一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘除法的筆算,然后復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題;再復(fù)習(xí)時(shí)間單位、角和直角的概念;最后是應(yīng)用題的綜合練習(xí)。通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),深化概念,正確計(jì)算,進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。

    1、能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(和100以內(nèi)),兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬以內(nèi)的減法,一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

    2、掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確地計(jì)算兩步混合式題。

    3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,能分步列式解答以“求剩余”、“相差關(guān)系”、“和”等為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

    三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

    1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):萬以內(nèi)減法、一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題。

    2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):被減數(shù)中間,末尾有0的退位減法;一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法;應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。

    四、教學(xué)時(shí)間7課時(shí)。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇二

    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,并能比較熟地進(jìn)行計(jì)算。

    2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

    復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

    小黑板、投影儀。

    一、揭示課題:

    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題,今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí),要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。

    二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

    1、提問:有哪幾種計(jì)算?先算哪一步,再算哪一步?

    2、請(qǐng)學(xué)生歸納:(運(yùn)算順序及小括號(hào))

    3、練習(xí)復(fù)習(xí)(一)第2、3、4題。

    (1)各自獨(dú)立完成。

    (2)校對(duì),講評(píng)2、3題,校對(duì)后講評(píng)第4題。

    三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

    1、各自分析,解答第5、6題。

    2、完成后,說說分析思路解題步驟。

    3、引導(dǎo)歸納:解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

    四、小結(jié):(混合運(yùn)算順序,應(yīng)用題的解題方法)

    五、作業(yè)《作業(yè)本》

    第二課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)(二)(p126)

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能比較熟練地進(jìn)行解答。

    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

    教學(xué)重難點(diǎn):正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并熟練地解答。

    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀、投影片。

    教學(xué)過程:

    1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。(觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題)。

    2、練習(xí)10、11、12題,獨(dú)立完成,逐題講出思考過程,講評(píng)。

    3、練習(xí)第13題,明確題意,用移多補(bǔ)少的方法解答。

    4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。

    師生共同探討完成。

    5、小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?

    6、作業(yè)《作業(yè)本》

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇三

    1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。

    2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

    3、利用周長的相關(guān)知識(shí),能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

    4、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

    5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法,感受計(jì)算方法的多樣性,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    感受計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

    一、創(chuàng)設(shè)情境

    2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。

    二、鞏固探究

    1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè),讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認(rèn)真觀察,說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?交流,訂正。

    2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?自由完成第12題,匯報(bào)訂正。

    三、拓展實(shí)踐

    我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題:

    1、足球場是個(gè)長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場跑了3圈,跑了多少米?

    3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

    四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí),能夠正確地觀察日歷,回答問題。

    2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有小。

    3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

    4、能夠根據(jù)已知信息,解決實(shí)際問題。

    通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

    一、創(chuàng)設(shè)情境

    二、鞏固探究

    3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”出示第20題:我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們?cè)谝黄饋斫鉀Q穿衣的問題好不好?這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?如果解決得好、搭配得棒,我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。自己解決,評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。

    4、回顧整理“可能性”出示第19題,指名讀題,自己解答,指名回答。

    5、整體回顧:在這一學(xué)期中,你學(xué)到了什么知識(shí)?你還有什么想知道的問題?

    三、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

    四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇四

    課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計(jì)算)。

    1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。

    2、在學(xué)生實(shí)際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

    探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。

    每人15個(gè)1平方厘米的正方形。

    一、復(fù)習(xí)。

    1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,邊長3厘米的正方形)。

    (1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?

    (2)動(dòng)手量出長方形的長和寬,正方形的邊長。

    2、面積和面積單位。

    (1)什么是面積?請(qǐng)生摸摸長方形和正方形的面積,常用的面積單位是什么?

    (2)同桌合作,動(dòng)手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)。

    (3)匯報(bào)結(jié)果。

    二、新課。

    1、導(dǎo)入。

    上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積,但要測量黑板、草場或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實(shí)際測量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計(jì)算公式。

    2、猜想。

    3、驗(yàn)證。

    觀察比較,長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?

    4、概括。

    (1)長方形的面積等于________。

    要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件?

    (2)想一想:同桌討論。

    正方形的面積=______________。

    三、鞏固。

    1、完成課本第78做一做。

    2、完成課本第79頁1、2、3、4。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇五

    先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,集體訂正、訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生,讓他們找出原因并改正、

    二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

    1、做第108頁的第4題、

    學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,集體訂正、讓學(xué)生說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

    然后讓學(xué)生改變題目的問題,口頭改編成一道兩步應(yīng)用題、

    2、做第108頁的第5題、

    然后,讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題、教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編,并根據(jù)學(xué)生的回答,將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上、如:

    (2)……總數(shù)多38噸……

    (3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍、……

    (4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……

    (5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸、……

    3、做第109頁的第6題、

    三、作業(yè)

    練習(xí)二十六的第7~9題、

    對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可以讓他們做第21*題、

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇六

    1.通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)年、月、日,千米和噸,簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),鞏固本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)。

    2.通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計(jì)算,在速度和正確率兩方面都能達(dá)到基本要求,使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。

    3.通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、長方形和正方形的面積等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念。

    4.通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握本冊(cè)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

    5.通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)思考的能力。

    6.通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過程,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí),初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。

    1、復(fù)習(xí)除法、乘法及軸對(duì)稱圖形、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)

    2、復(fù)習(xí)千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識(shí)

    3、復(fù)習(xí)觀察物體、面積及解決實(shí)際問題

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇七

    本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材,通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

    本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,學(xué)生只要了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

    總復(fù)習(xí)的編排注意突出以下幾點(diǎn)。

    1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁的第1題,既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡單的路線圖。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

    2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第2、4題,第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

    3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。

    4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題,既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積。

    5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,如第115頁的第11、12題,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

    1.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),教師應(yīng)了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么問題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上解決問題;其他內(nèi)容的復(fù)習(xí),教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

    如果有機(jī)動(dòng)時(shí)間,教師可適當(dāng)安排時(shí)間對(duì)第一學(xué)段(前六冊(cè)教材)的內(nèi)容按照數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域適當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

    2.復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),結(jié)合教科書第112頁的第1題,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,重新繪制簡單的地圖,讓學(xué)生描述。

    3.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過反思自己糾正;還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。

    4.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,再通過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

    5.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

    6.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

    7.復(fù)習(xí)面積時(shí),結(jié)合第114頁第7題,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。第114頁的第8題,先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì),再合作進(jìn)行測量,然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的,讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方,從而提高學(xué)生的估計(jì)能力和測量的能力。

    8.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),除了結(jié)合第115頁的第9、10題外,還可用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

    9.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),可結(jié)合第115頁的第11、12題,了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

    10.練習(xí)二十五中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

    第3題,先讓學(xué)生估算,再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結(jié)果與筆算的答案不同,如把58看成60,11看成10,估算結(jié)果是600,答案是不能一次送走這批人;實(shí)際情況是58×11=638,一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的,但是卻得出了相反的答案。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)實(shí)際問題時(shí)怎樣選擇比較合適的估算策略,才能解決問題。上面的估算方法問題出在:1輛車能坐58人,如果把11看成10,等于少運(yùn)了58人,58相對(duì)于620人來說誤差較大。因此,估算時(shí)計(jì)算60×11=660比較合適。因?yàn)榘?8看成60,1輛車多運(yùn)2人,10輛車才多運(yùn)20人,誤差相對(duì)較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

    第5題,讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù),對(duì)人均消費(fèi)糧食的變化趨勢有一個(gè)判斷。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解,隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,供人們吃的東西越來越豐富,所以人均消費(fèi)糧食越來越少。

    第9、13題,教師注意結(jié)合題目進(jìn)行環(huán)保教育。

    練習(xí)二十五最后的思考題,滲透等量代換的思想方法,到第三學(xué)段學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

    由題中的條件可知:

    3杯水+空瓶=440,

    2杯水+3杯水+空瓶=600,

    空瓶=200克。

    第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置與方向(教材112頁)復(fù)習(xí)目標(biāo):能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。復(fù)習(xí)......

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇八

    教科書第126頁東、南、西、北,旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,完成練習(xí)二十三第8,9題。

    1、在實(shí)際情景中,進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余7個(gè)方向,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。

    2、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征,并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

    3、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí),樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    東、南、西、北中,參照物變化時(shí)方向的確定。

    一、談話引入

    今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí),板書課題:東、南、西、北,旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

    二、復(fù)習(xí)

    1、東、南、西、北

    (1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北)。

    (2)教師:給定一個(gè)方向,你們能畫出其余7個(gè)方向嗎?同伴合作畫出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖:

    指名說一說:當(dāng)你面向西北面時(shí),你的后面、左面、右面分別是什么方向?

    (3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。

    全班交流,小組匯報(bào)。

    學(xué)生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后,方向仍然不變。

    (4)小玲家在學(xué)校的()面。從小玲家到學(xué)校要向()面走()米;從小玲家向()走()米可到小青家。

    2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

    (1)出示第128頁情景圖,學(xué)生觀察后,讓學(xué)生說出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn),哪些是平移。

    (2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征,然后同伴之間相互做動(dòng)作

    (3)完成練習(xí)二十三第131頁第8題,列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

    三、全課

    今天復(fù)習(xí)了什么?你有什么收獲和提高?

    四、練習(xí)

    (1)第131頁第7題。

    (2)觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,向家長說一說。

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    1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。

    2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

    3、利用周長的相關(guān)知識(shí),能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

    4、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

    5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法,感受計(jì)算方法的多樣性,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    感受計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

    一、創(chuàng)設(shè)情境。

    2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。

    二、鞏固探究。

    1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè),讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認(rèn)真觀察,說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?交流,訂正。

    2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?自由完成第12題,匯報(bào)訂正。

    三、拓展實(shí)踐。

    我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題:

    1、足球場是個(gè)長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場跑了3圈,跑了多少米?

    3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

    四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。

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    1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。

    2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

    3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

    4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系,進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。

    1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

    2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際,正確使用計(jì)量單位。

    3、通過復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣,加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛,使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

    1、談話激趣:同學(xué)們,到今天為止,我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始,我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。看誰最認(rèn)真,做得最好!

    2、整理回顧口算方法:

    (1)出示口算卡片,讓學(xué)生利用開火車形式快速計(jì)算。

    (2)強(qiáng)化口算方法:指名說出204×3和408÷4的口算方法。

    (3)計(jì)時(shí)訓(xùn)練:我們開始一個(gè)小競賽,看誰做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題,準(zhǔn)備好,“開始!”交流,訂正。

    3、回顧整理筆算的方法:

    (1)口算同學(xué)們做得又對(duì)又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的第5題的算式。

    (2)交流,評(píng)價(jià)。

    4、整理回顧兩步計(jì)算式題。

    (1)在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中,你學(xué)到了什么知識(shí)?

    (2)試著做一做第9題。

    (3)全班訂正。

    (4)出示改錯(cuò)題:判斷下列各題計(jì)算是否正確,為什么?

    5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。

    (2)指名回答,師板書:時(shí)間單位:年、月、日質(zhì)量單位:克、千克、噸

    (3)請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。

    (4)全班訂正。

    (5)做第3題。

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    課本第28頁“練一練”和第33頁“練習(xí)一”的第1---7題。

    二、教學(xué)目標(biāo)。

    1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

    2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序,提高學(xué)生的計(jì)算能力并強(qiáng)化混合運(yùn)算的基本技能。

    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生口算、心算的能力,使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

    1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。

    2、提高學(xué)生的`口算、心算能力。

    四、教具準(zhǔn)備。

    實(shí)物投影、圖片。

    五、教學(xué)過程。

    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。

    上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法,誰能給大家出一道這樣的題?

    學(xué)生匯報(bào)所出的題,教師把學(xué)生出的題板書在黑板上。

    提問:怎樣計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法?

    (先省略因數(shù)中的0,先算出乘積,最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)。

    (二)復(fù)習(xí)舊知,提高能力。

    1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練中的第1——3題。

    集體訂正。

    2、四則混合運(yùn)算。

    出示圖:蘋果每箱30元,梨每箱40元。

    買蘋果16箱,梨18箱。

    (1)兩種水果各應(yīng)付多少錢?

    (2)一共付多少元?

    獨(dú)立在練習(xí)本上完成,然后集體訂正。

    根據(jù)學(xué)生的回答板書:(1)30×16=480(元)。

    40×18=720(元)。

    (2)480+720=1200(元)。

    提問:求第(2)問時(shí),你能列綜合算式嗎?在練習(xí)本上試一試。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇十二

    1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

    2、利用學(xué)生已有的口算知識(shí),探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,探索出算法思維,算法多樣化。

    3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問題。

    4、估算初步。

    理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。

    訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

    位值表、課件

    一、復(fù)習(xí)鋪墊

    大屏幕出示口算(5道題)

    師:我們先來口算幾道題目,看題在答題紙上寫答案,開始!

    (核對(duì)答案)

    師:這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算,今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

    二、新授

    1、口算38+25

    (出示動(dòng)感畫面)

    問:這是什么地方?里面有些什么?

    師:今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具,他買了什么呢?看!

    (一只足球和一架玩具飛機(jī))

    你們能估算一下大概要花多少錢?

    (學(xué)生答,師暫不下結(jié)論)

    師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

    (出示課題)

    2、計(jì)算方法探究

    師:你們能用學(xué)過的。知識(shí),利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來解決。

    (師巡視,請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)

    30+20=50 50+13=63 40+23=63

    師:原來買這兩樣玩具要63元。

    (指著黑板上的位值表)

    師:這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?

    (再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué))

    38+20=58 35+25=60

    (本著“留足夠的空間,讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

    三、練習(xí)1

    師:我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具,那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙,想想,把答案寫下來,如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫。

    (請(qǐng)2個(gè)同學(xué))

    學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格,在小組內(nèi)交流

    師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會(huì)怎么選,要付多少錢?請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽!

    (學(xué)生自由說,教師巡視去聽,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說。)

    (通過這一層次的練習(xí),學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí),而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)

    四、總結(jié)

    師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇十三

    本單元對(duì)全冊(cè)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬以內(nèi)的減法,一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘除法的筆算,然后復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題;再復(fù)習(xí)時(shí)間單位、角和直角的概念;最后是應(yīng)用題的綜合練習(xí)。通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),深化概念,正確計(jì)算,進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。

    1、能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(和100以內(nèi)),兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬以內(nèi)的減法,一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

    2、掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確地計(jì)算兩步混合式題。

    3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,能分步列式解答以“求剩余”、“相差關(guān)系”、“和”等為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

    1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):萬以內(nèi)減法、一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題。

    2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):被減數(shù)中間,末尾有0的退位減法;一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法;應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。

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    1.鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法,會(huì)用乘法、除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

    2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

    3.培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。

    1.學(xué)會(huì)熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

    2.用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決生活中的實(shí)際問題。

    一、復(fù)習(xí)整理

    1.學(xué)生閱讀教材41頁至59頁,回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。

    2.同桌互相交流。

    3.匯報(bào):本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問題?老師引導(dǎo)并歸納,板書如下:

    兩位數(shù)乘兩位數(shù)

    口算

    筆算:不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法

    解決問題

    二、基本練習(xí)

    1.完成教材第58頁第1題。

    (1)以競賽的方式進(jìn)行,學(xué)生完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么?

    (2)筆算時(shí)要注意些什么?

    2.完成練習(xí)十三第1題。

    在書上獨(dú)立完成后,指名回答,集體訂正,并選幾題說說口算方法,最后師小結(jié)。

    三、指導(dǎo)練習(xí)

    1.完成教材第58頁第2題解決問題。

    讀題,想:要解決這個(gè)問題得知道哪些條件呢?先討論再回答。

    如何列式?計(jì)算結(jié)果呢?

    獨(dú)立解決問題,并鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行交流。

    最后全班匯報(bào)交流,交流時(shí)說出自己的筆算過程。師適時(shí)板書。

    【設(shè)計(jì)意圖】

    讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法,體會(huì)解決問題策略的多樣化。

    2.練習(xí)十三第2題。

    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

    3.練習(xí)十三第4、5題。

    (1)讀題理解題意。

    (2)討論:你選擇什么方法做,為什么?

    (3)匯報(bào):你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

    (4)小結(jié):我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)一定要看清問題是什么,根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息,再列式解答。

    4.練習(xí)十三第6題。

    (1)指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息,分析數(shù)量關(guān)系。

    (2)獨(dú)立列式解答,集體訂正。

    【設(shè)計(jì)意圖】

    在多種形式的練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及獨(dú)立思考的習(xí)慣,并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

    四、歸納總結(jié)

    說一說學(xué)完這單元你有哪些收獲?

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    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進(jìn)行自己正。

    2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

    教學(xué)過程:

    一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

    二、基本練習(xí)。

    l、口算練習(xí)。

    要求:(1)直接說出答案。(回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

    2、估算練習(xí)。

    79×3014×3935×1961×80。

    79÷412÷383÷9430÷7。

    要求:(l)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。

    (2)說一說,你是怎么想的?

    (3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)。

    3、筆算練習(xí)。

    22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4。

    要求:(l)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。

    學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:(1)要注意進(jìn)位問題;(2)要注意積的書寫位置。

    除法計(jì)算中:(1)商的書寫位置;(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對(duì)齊);(3)被除中間有o的除法計(jì)算;(4)商的中間,末尾有的除法。

    三、知識(shí)梳理。

    學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

    計(jì)算:856÷72309÷32832÷4。

    四、課堂活動(dòng)。

    1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算。

    2、課本第112頁的第2、3、4題。

    五、課堂作業(yè)。

    練習(xí)二十五的第1~4、13題。

    課后反思:這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí),采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式,使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇十六

    本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

    本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

    本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

    兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。

    本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,如送報(bào)紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,探討計(jì)算方法。然后,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

    1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

    2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

    3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。

    4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

    兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

    第八課時(shí)

    整理和復(fù)習(xí)

    教材第68~69頁例及練習(xí)十二第1~4題。

    通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),提高計(jì)算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

    一、教學(xué)教科書第68頁

    提問:這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論) 匯報(bào)

    (1)一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù),就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字,但如果文章長的話,就不太適用。

    (2)先數(shù)每行有多少個(gè)字,一共有幾行,就可以。

    學(xué)生動(dòng)手操作

    (1)每行最多有22個(gè)字,但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少,估算每行大約20個(gè)字左右,本篇文章共有13行,所以列式為20×13=260,這篇文章大約用260個(gè)字。

    提問:20×13你是怎樣口算的?

    二、教師點(diǎn)評(píng)

    完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題。 學(xué)生口算后教師講評(píng)。

    提問:整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢?

    三、課堂總結(jié)

    完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評(píng)。

    提問:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問題。

    四、解決問題

    完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。

    五、課堂小結(jié)

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇十七

    本單元的教學(xué)內(nèi)容由四部分組成,第58~60頁教學(xué)長方形和正方形的特點(diǎn);第61~62頁教學(xué)周長的含義;第63~65頁教學(xué)長方形與正方形周長的計(jì)算;第66~69頁是單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

    學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方形和正方形,在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形,首先是了解長方形和正方形的一些特點(diǎn)。教材讓學(xué)生觀察教室里的物體,指出一些形狀是長方形或正方形的面,引出本單元的研究對(duì)象。

    教材希望學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的一些特征,因此為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索,并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生拿幾張(注意:不是一張)長方形和正方形紙,折、量、比,研究長方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。第58頁的幾張照片,起啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生操作的作用。

    長方形和正方形的特點(diǎn),是學(xué)生通過對(duì)幾個(gè)圖形的操作后發(fā)現(xiàn)的,是在交流中呈現(xiàn)的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往是點(diǎn)滴、無序、不系統(tǒng)的,教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)經(jīng)歷“無序――有序”“零散――完整”的過程,兩個(gè)小卡通的對(duì)話是眾多學(xué)生的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過整理后的概括。在學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特點(diǎn)后,教材要求學(xué)生思考:長方形和正方形有相同的地方嗎?引導(dǎo)他們比較這兩種圖形,發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有四個(gè)角并且都是直角,都有四條邊并且對(duì)邊相等。教材組織學(xué)生進(jìn)行比較的目的是幫助他們鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí),至于長方形和正方形的關(guān)系,只要求學(xué)生知道這兩種圖形有相同的地方,也有不同的地方,現(xiàn)在還不講正方形是特殊的長方形。

    “想想做做”圍繞長方形和正方形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。第1題在釘子板上圍長方形和正方形,學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))曾經(jīng)在釘子板上圍過這兩種圖形,那時(shí)他們是憑對(duì)長方形和正方形的直觀認(rèn)識(shí)圍的,現(xiàn)在再次圍這些圖形,要緊扣住長方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行思考和操作。可以讓學(xué)生說說是怎樣圍的、怎樣想的,圍成的圖形有什么特點(diǎn)。第3題把一張長方形紙按照?qǐng)D示的方法折、剪,并問學(xué)生“剪出的是正方形嗎?為什么?”要求學(xué)生根據(jù)正方形的特點(diǎn)以及折、剪的過程作出解釋。這道題再次讓學(xué)生感受長方形與正方形間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第4題用小正方形拼長方形或大正方形,讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的特點(diǎn)。其中用小正方形拼一個(gè)長方形,答案是開放的,各有兩種不同拼法,有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念。

    長方形的長與寬、正方形的邊長也是本節(jié)教材的知識(shí)。第59頁先告訴學(xué)生長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫做寬,正方形每條邊的長叫做邊長,然后在“想想做做”中練習(xí)。第5、6題再現(xiàn)了什么是長方形的長和寬、什么是正方形的邊長,并結(jié)合度量和估計(jì)突出長、寬與邊長都是線段的長度。第7題是一道綜合性的題,通過畫圖形并說出圖形每條邊的長度,把長方形和正方形的特點(diǎn)以及長、寬與邊長等知識(shí)結(jié)合起來,幫助學(xué)生形成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

    圍成的平面圖形一周的長叫做它的周長。教材中沒有出現(xiàn)抽象的周長定義,只要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)物與圖形理解周長的含義,能通過自己的操作表達(dá)對(duì)圖形周長的理解。

    第61頁例題,先出現(xiàn)一個(gè)兒童游泳池,池的上口一圈邊線用粗黑線表示,教材通過卡通說出“游泳池池口黑色邊線的長就是它的周長”。這句話里的“池口黑色邊線的長”直觀形象地描述了周長的屬性――圖形一周的長度。例題中又畫了一雙手在用繩子沿樹葉的邊圍一圈,并把繩子拉直放到直尺上量長度,其中前一幅圖突出“一周”,后一幅圖突出周長是長度。再次讓學(xué)生感知什么是樹葉的周長,同時(shí)還讓他們看到可以“拉曲成直”,便于度量周長。

    “試一試”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)平面圖形的周長。通過“下面每個(gè)圖形的周長各是多少”和“你是怎樣算出來的”這兩個(gè)問題促使學(xué)生認(rèn)知遷移,以對(duì)物體表面周長的認(rèn)識(shí)來理解平面圖形的周長。學(xué)生在說、量、算等活動(dòng)中,理解平面圖形一周所有邊的長度的總和是圖形的周長,這里面既有周長的概念,又有計(jì)算周長的基本方法,兩者有機(jī)融合成一體。教學(xué)的時(shí)候,首先要學(xué)生說說什么是三角形的周長,什么是四邊形的周長,明確這些圖形一周的長是它們的周長。然后要學(xué)生說說怎樣得到這兩個(gè)圖形的周長,可以用細(xì)線沿圖形的邊圍一圈,拉直了量一量;也可以分別量出圖形各條邊的長,再相加。

    “想想做做”第1~3題起鞏固周長概念的作用,其中第2題通過描出各個(gè)圖形的邊線,又一次讓學(xué)生感受周長是圍成平面圖形一周的邊的長度總和。第4、5題測量或計(jì)算圖形的周長,第4題特意在各個(gè)平面圖形中設(shè)計(jì)了長度相同的邊,學(xué)生可以用不同的方法列式計(jì)算各圖形的周長,為以后探索長方形和正方形的周長計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。第6題引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)周長的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,是一道實(shí)踐活動(dòng)題。

    第63頁例題計(jì)算籃球場的周長是多少米。籃球場的形狀是長方形,解決這個(gè)實(shí)際問題是研究長方形周長的計(jì)算方法。教材鼓勵(lì)學(xué)生想想算算,希望學(xué)生獨(dú)立解決問題。有些學(xué)生可能根據(jù)周長的含義,采用把各條邊的長度連加的方法求得周長。有些學(xué)生可能聯(lián)系長方形的特點(diǎn),或者先分別算出兩條長的和與兩條寬的和,再相加得到周長;或者先算出一條長與一條寬的和,再乘2。教材要求學(xué)生交流各自的算法,并允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算,所以求長方形周長暫時(shí)應(yīng)分步列式計(jì)算。教學(xué)這道例題時(shí)要注意三點(diǎn):第一,先讓學(xué)生說說什么是籃球場的周長,求它的周長就是求什么,為尋找算法確定方向。第二,在交流算法時(shí)首先要抓住是怎樣求各條邊長度總和的,其次才是比較各種算法的特點(diǎn)。因?yàn)楦鞣N算法的式子雖然不同,但本意是一致的,都是根據(jù)長方形周長的意義列出來的。差異在于有沒有利用長方形的對(duì)邊相等這個(gè)特征。第三,能想到先算一條長與一條寬的和再乘2這種方法的學(xué)生不會(huì)多,對(duì)這種算法的講評(píng)要多一些,使絕大多數(shù)學(xué)生都能理解和接受這種方法。

    教材第64頁“試一試”通過求手帕的周長這個(gè)實(shí)際問題,繼續(xù)讓學(xué)生探索正方形周長的計(jì)算方法,預(yù)計(jì)學(xué)生不會(huì)有困難。無論是長方形周長還是正方形周長,教材中都沒有出現(xiàn)計(jì)算公式,主要原因是鼓勵(lì)學(xué)生探索、尊重學(xué)生的創(chuàng)造,逐步從算法多樣到算法同一。至于計(jì)算公式,在以后的教材中會(huì)適時(shí)總結(jié)的。

    “想想做做”共六道題,第1~3題以鞏固求長方形和正方形的周長方法為主要目的,學(xué)生或是利用題中給出的長、寬或邊長的數(shù)據(jù)求周長,或是先量出長、寬與邊長的長度后再算周長。第4、5題解決與周長有關(guān)的實(shí)際問題,通過這些題使學(xué)生明白,求長方形和正方形的周長不僅僅是數(shù)學(xué)中的問題,在生活中還有廣泛的應(yīng)用。第6題是答案開放的題,能使學(xué)生看到用相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形,往往有不同的拼法,而且拼成的各個(gè)長方形的周長是不相等的。

    練習(xí)六是全單元的整理與綜合,包括長方形、正方形的特征,周長的意義,長方形、正方形周長的計(jì)算等各個(gè)內(nèi)容。練習(xí)設(shè)計(jì)避免過多的純計(jì)算訓(xùn)練,注重周長的實(shí)際應(yīng)用、估計(jì)圖形的周長以及圖形的拼合變化。第7題在方格紙上設(shè)計(jì)周長20米的花圃,教材舉了一個(gè)長方形為例,學(xué)生的設(shè)計(jì)不要局限于長方形。什么形狀的圖形、畫在方格紙的什么位置上都可以,只要圖形是封閉的、周長是20米都是正確的設(shè)計(jì)。

    《周長是多少》這次實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)內(nèi)容都是圍繞周長的含義與計(jì)算設(shè)計(jì)的,這些內(nèi)容中既有長方形、正方形,又不局限于這兩種圖形。分別讓學(xué)生圍、搭、拼、量、算、估,通過這些活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)平面圖形周長的理解,更好地掌握計(jì)算周長的方法。

    實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生用線圍自己喜歡的圖形,用小棒搭、用小正方形拼自己想的圖形,方法和答案都是開放的,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高活動(dòng)效益。“量一量”要求計(jì)算兩個(gè)圖形的周長,教材通過“你量了哪幾條邊?是怎樣算的”啟發(fā)學(xué)生尋找比較簡單的方法,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)空間觀念。

    實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)內(nèi)容都以小組學(xué)習(xí)的形式完成,要求學(xué)生在獨(dú)立探索的同時(shí)加強(qiáng)合作交流,集思廣益,把問題解決得更好,從而學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)互補(bǔ)。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)范文(18篇)篇十八

    教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

    2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

    教學(xué)過程。

    一、揭示課題。

    二、知識(shí)梳理。

    教師:同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,說一說學(xué)到了什么,自己掌握了哪些知識(shí),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

    板書:面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。

    1、面積與面積單位。

    (1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)。

    學(xué)生結(jié)合具體事物(如:書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。

    幻燈出示:物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。“物體表面“學(xué)生可以理解,對(duì)于”封閉圖形”教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。

    通過練習(xí),使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

    (2)面積與周長的比較。

    使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。

    2、簡單換算。

    2平方米=()平方分米,5平方分米=()平方厘米。

    300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米。

    地積單位進(jìn)率:l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃。

    3、長、正方形面積的計(jì)算:

    (1)請(qǐng)學(xué)生說一說長方形、正方形面積的計(jì)算公式。

    板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長。

    (2)面積計(jì)算。

    出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后校對(duì)。

    完成后,讓學(xué)生再算一算它們的周長。然后提出問題這個(gè)正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說出自己的想法,再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

    四、課堂活動(dòng)。

    課本第114頁的第7、8題。

    請(qǐng)學(xué)生先估算,并把估算結(jié)果填在表中,然后再進(jìn)行測量和筆算。最后將測量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較,看看誤差多少。

    五、課堂作業(yè)。

    練習(xí)二十五第8、9題。

    課后反思:這節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)與拓展,通過解決實(shí)際問題,使學(xué)生掌握長方形、正方形的周長和面積的計(jì)算,會(huì)進(jìn)行簡單的名數(shù)改寫。

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    優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和個(gè)人觀點(diǎn),給讀者以啟迪和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽=裉熘形绶艑W(xué)回家后,我打開冰箱拿
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    在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間和資源。以下是小編為大家整理的一些制定教學(xué)計(jì)劃的原則和要求,希望對(duì)大家有所幫助。1、知識(shí)和能力目標(biāo)。
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