醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）

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醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇一

你好！回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實自己，堅持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)中，我掌握了醫(yī)學(xué)的基本理論知識和系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)理論知識及基本技能，諳透基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本理論及基本知識，受到醫(yī)學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本技能訓(xùn)練。熟悉與法醫(yī)學(xué)有關(guān)的我國的各項法律以及法醫(yī)工作的政策和規(guī)程，了解法醫(yī)學(xué)的應(yīng)用前景及發(fā)展動態(tài)。具有法醫(yī)學(xué)檢案和鑒定的初步能力。

回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實自己，堅持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)豐富的.校院生活和良好的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉。正直是我的做人原則；努力是我的座右銘；沉著和冷靜是我的遇事態(tài)度。

愛好廣泛使我非常充實；我很強的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇二

[摘要]眶內(nèi)壁骨折在基層法醫(yī)臨床鑒定中比較常見。眼部鈍挫傷致眶部及相應(yīng)處骨折的損傷程度評定，要進行詳細(xì)的影像學(xué)檢查，并考慮骨折的嚴(yán)重程度，結(jié)合視力變化及傷前眼病史等諸多因素的影響。

1前言。

眼部損傷中，眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折發(fā)生率較高，在法醫(yī)學(xué)實踐中較常見，正確診斷眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折對于法醫(yī)鑒定至關(guān)重要。目前眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折的診斷多參考多排螺旋ct掃描的結(jié)果，而磁共振mri對于軟組織損傷的診斷效果更好，因此要求法醫(yī)檢驗鑒定人員要充分了解眶內(nèi)壁損傷的特點，深刻了解鑒定標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條文和釋義內(nèi)容，根據(jù)病歷和相關(guān)查體，綜合得出準(zhǔn)確的檢驗鑒定意見。

2眶內(nèi)壁解剖結(jié)構(gòu)和骨折特點。

眶內(nèi)壁呈長方形，由4塊顱骨構(gòu)成；額骨角突與淚骨構(gòu)成前部及淚囊窩；中部占內(nèi)壁的大部分，是篩骨紙板，后部小塊為蝶骨，中間大部分與篩竇相接。暴力作用于外壁，然后外壁傳遞給眼球一個外力，使眼球受到擠壓，引起眶內(nèi)組織對內(nèi)壁產(chǎn)生壓縮力致眼眶內(nèi)壁骨折。

眶內(nèi)壁骨折大多是在斗毆中形成，以青壯年男性占絕大多數(shù)。眼球受到鈍性暴力作用，如拳擊等，外力不直接作用于眶壁，而是作用于眶部軟組織，使眶內(nèi)軟組織受到擠壓導(dǎo)致眶壓增高，眶壁向外骨折。骨折多發(fā)生在在眼眶壁較薄弱的下壁、內(nèi)側(cè)壁及視神經(jīng)管的內(nèi)側(cè)壁。粉碎性眼眶骨折則表現(xiàn)為眼眶骨壁呈多處斷裂，斷裂的骨塊分離，并向四周不同方向移位。內(nèi)壁骨折時若內(nèi)直肌鞘及軟組織嵌入骨折縫內(nèi)，限制眼球運動而出現(xiàn)復(fù)視；由于眶內(nèi)壁大部分薄弱，骨折時多形成骨折片，骨折片移位，眶腔容積增大，早期也可出現(xiàn)眼球內(nèi)陷。對于明確顯示沒有眼外肌的嵌鈍，眶內(nèi)軟組織入竇腔較少者，可釆用非手術(shù)治療。對于眼球運動明顯障礙，復(fù)視范圍較大；眼球內(nèi)陷明顯，影響外觀；牽拉試驗陽性，無恢復(fù)趨勢；證實有眼外肌嵌頓，以及較多的眶內(nèi)容疝出的應(yīng)盡早采取手術(shù)治療。手術(shù)目的就是盡量消除復(fù)視及矯正眼球內(nèi)陷。當(dāng)損傷力量較大時可出現(xiàn)眶壁的.粉碎性骨折，此時容易同時伴眶周積氣和上頜竇或篩竇積液等損傷。

3眶內(nèi)壁骨折鑒定要點。

3.1《人體損傷程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)》中對眼部骨折構(gòu)成輕傷條款已作了明確的界定，眶內(nèi)壁骨折依照5.2.5d條款規(guī)定評定為輕微傷。單純性眶壁骨骨折，尤其是骨折移位較小的，對視覺功能影響較小，或隨著出血吸收和水腫消退，眼球運動功能障礙有的可緩解，預(yù)后較好，亦不留功能障礙，評定為輕微傷。但嚴(yán)重的眶壁骨折可造成眶腔增大，眶內(nèi)容物減少，引起眼球內(nèi)陷，而出現(xiàn)瞼裂變小，上瞼內(nèi)2/3凹陷，上瞼溝形成而加重?fù)p傷程度。而對于骨折后合并有眼外肌、眼神經(jīng)、面神經(jīng)或眼神經(jīng)損傷，引起復(fù)視、斜視、視力障礙、眼球運動及感覺障礙、上瞼下垂等功能障礙可以依據(jù)《人體損傷程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)》第5.2.4f條款規(guī)定眶壁骨折評定為輕傷二級。所以，對于眶部及相應(yīng)處骨折要求鑒定的案例，要注意急性眶壁骨折影像資料收集，分析愈后眼球內(nèi)陷與否及程度，為愈后視功能情況提供損傷基礎(chǔ)。

3.2眶部及相應(yīng)處骨折的法醫(yī)學(xué)鑒定，進行詳細(xì)的ct、mri檢查是十分必要的，判明骨折的部位、類型及嚴(yán)重程度，進而分析可能造成視力損傷的病理基礎(chǔ)。對于無骨折的眼部鈍挫傷，亦必要進行眼底鏡檢查，發(fā)現(xiàn)傷前有無病變、視力狀況，明確眼部器官及相關(guān)軟組織損傷情況，結(jié)合傷者年齡、身體狀況、傷后就診時間及治療措施是否得當(dāng)，針對不同的具體案例進行全面、科學(xué)分析，客觀評定損傷程度?？魞?nèi)壁骨折如合并眼外肌或眼神經(jīng)損傷，發(fā)生復(fù)視、視力障礙、眼球運動及感覺障礙的，并有手術(shù)指征也行手術(shù)治療的損傷程度，要比不需手術(shù)治療的其它單純眶壁骨折或復(fù)雜眶壁骨折未經(jīng)手術(shù)治療的損傷程度嚴(yán)重。因此，眶內(nèi)壁骨折如合并眼外肌或眼神經(jīng)損傷，發(fā)生復(fù)視、視力障礙、眼球運動及感覺障礙雖經(jīng)手術(shù)治療愈后較好，無遺留癥狀及體征的，也應(yīng)依據(jù)《人體損傷程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)》第5.2.4f條評定為輕傷二級。

4結(jié)語。

總之，眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折在基層法醫(yī)受理案件中較為多見，通過mri鑒別新鮮性及陳舊性骨折意義重大，對于提高法醫(yī)鑒定質(zhì)量和確保執(zhí)法公平公正至關(guān)重要。mri對于骨折的診斷不明確時務(wù)必使用ct檢查以明確診斷。對于外傷導(dǎo)致的眼部鈍挫傷致眶部及相應(yīng)處骨折的損傷程度評定，法醫(yī)檢驗鑒定人員要慎之又慎，要進行詳細(xì)的影像學(xué)檢查，并考慮骨折的嚴(yán)重程度，結(jié)合視力變化及傷前眼病史等諸多因素的影響，充分掌握鑒定標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條文和釋義內(nèi)容，綜合得出既保護鑒定人又符合傷情事實的法醫(yī)檢驗鑒定意見。

參考文獻。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇三

烏市新市區(qū)衛(wèi)生局：

我方于20____年3月13日收到新疆新醫(yī)司法鑒病鑒字第bla0010號法醫(yī)學(xué)鑒定書，我方對鑒定結(jié)論不服，理由如下：

1、我父______術(shù)后第7天（20____年1月11日）突發(fā)腹痛，由120急救送回醫(yī)院，有120單據(jù)為證，在委托方病人家屬進行病情陳述時已說明，鑒定方病情摘要中采用病歷描述：“術(shù)后第9天（20____年1月14日）患者突發(fā)腹痛”；與事實不符，在未與我方落實事實的情況下單方采用病院方描述，不符合事實，有偏頗之嫌。

2、我父20____年2月17日晨04：50日上衛(wèi)生間時，在馬桶上昏迷，護理記錄中也僅描述患者突然昏迷，并未提到跌倒，我方在病情陳述時也特別說明了當(dāng)時的'情況，而鑒定方依然采用院方說法：“患者突發(fā)跌倒，查體：神志不清，呼之不應(yīng)”。與事實嚴(yán)重不符，有偏頗之嫌。

3、鑒定方所說我父生前有多發(fā)性、多器官先天發(fā)育異常性疾患：如脾動脈分支動脈瘤、十二脂腸科憩室等疾患。缺乏相關(guān)檢查依據(jù)，所有證據(jù)無一可證明若有上述疾病，即為先天發(fā)育異常，鑒定方有主觀推斷之嫌。

4、鑒定中所述脾動脈分支動脈瘤及假性動脈瘤所在位置正好在第一次手術(shù)區(qū)域內(nèi)，即在腹腔內(nèi)，其破裂后出血應(yīng)在腹腔而不是消化道。鑒定方得出鑒定結(jié)論：死亡原因為脾動脈分支動脈瘤破裂，假性動脈瘤形成，假性動脈瘤破裂，消化道大出血，失血性休克死亡。此結(jié)論與癥狀的因果關(guān)系不符醫(yī)學(xué)常理。

5、鑒定意見書中所有我父的名字均由____民錯寫成____明，由此可見鑒定方在做鑒定意見書時并不嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。

因此，我方特提起重新鑒定申請，懇求烏市新市區(qū)衛(wèi)生局予以批準(zhǔn)。

申請人：______（____民長女）。

______（____民次女）。

20____年____月____日。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇四

姓名：

某某某。

性別：

女

個

人

照

片

民族：

漢族。

政治面貌：

團員。

出生日期：

婚姻狀況：

未婚。

學(xué)歷：

畢業(yè)院校：

所學(xué)專業(yè)：

法醫(yī)學(xué)。

畢業(yè)時間：

聯(lián)系方式：

求職意向。

工作類型：

全職。

單位性質(zhì)：

不限。

期望職位：

工作地點：

某市區(qū)。

面議。

教育經(jīng)歷。

年9月--年6月就讀于xx專業(yè)。

培訓(xùn)經(jīng)歷。

在校期間參加局域網(wǎng)組建實訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)實訓(xùn)、vfp實訓(xùn)等專業(yè)課培訓(xùn)。

自我評價。

英語口語能力較好，擅長組織、管理、協(xié)調(diào)、分配等工作，具有良好的服務(wù)和服從意識。有耐心，仔細(xì)?；顫婇_朗、樂觀向上、適應(yīng)力強、勤奮好學(xué)、腳踏實地、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇五

對于文科實驗室的發(fā)展而言，建立專業(yè)化實驗室，設(shè)置實驗教學(xué)課程和課時，都是為了更好地實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)效果，為理論轉(zhuǎn)化成實踐經(jīng)驗而服務(wù)。

（一）開設(shè)不同形式的開放性教學(xué)，優(yōu)化實驗教學(xué)效果。

綜合性大學(xué)的學(xué)科覆蓋范圍廣，對學(xué)生而言，參與實驗課程可以從本專業(yè)出發(fā)，按照自己的興趣要求擴大學(xué)習(xí)范圍；對實驗教師來講，針對不同學(xué)科的學(xué)生設(shè)施個性化教育，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新。首先,成立學(xué)生興趣小組，加強溝通互動。小組內(nèi)同學(xué)以某一個實驗教學(xué)方向為學(xué)習(xí)目標(biāo)，自由掌握課內(nèi)課外的實踐操作，形成協(xié)作團隊。實驗教師可通過對學(xué)生們遇到的問題進行講解分析，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。比如近兩年來“無人機”的現(xiàn)實應(yīng)用和技術(shù)操作等，需要學(xué)生做大量的課下練習(xí)才能熟練掌握。其次,培養(yǎng)實驗助理，輔助教師指導(dǎo)完成課堂實驗。由于實驗課程大多涉及到專業(yè)軟件或信息平臺的使用，與計算機或?qū)I(yè)設(shè)備打交道，因此課堂上容易出現(xiàn)多位同學(xué)同時需要解決多個問題的情景。這樣的情況下，實驗教學(xué)助理相當(dāng)于學(xué)科代表的身份，具有較強的技術(shù)和操作能力，可以協(xié)助教師完成課堂內(nèi)外對實際問題的解答和處理。最后,為學(xué)生參賽作品、畢業(yè)作品的制作提供場地和技術(shù)支持。涉及專業(yè)學(xué)科方面，文科也有較多的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比賽，如何選定并完善參賽作品，實驗教師應(yīng)當(dāng)提供更多的技術(shù)性指導(dǎo)，可以由學(xué)生申請后在實驗室設(shè)備上完成個人作品的創(chuàng)作與潤色。

（二）改革實驗課程的內(nèi)容設(shè)置，加強實驗環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)實驗課程給人的印象是呆板、枯燥和難以理解，課堂互動性差。在文科實驗教學(xué)中，最應(yīng)當(dāng)注重的問題是，教師不再引導(dǎo)學(xué)生去“想當(dāng)然”，而是注重培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上動手操作并完成實驗作品的能力。因此，實驗課程課時的前半部分應(yīng)為理論講解，然后再讓學(xué)生投入實踐，并在一定時間內(nèi)完成個人或小組作品。

（三）提高實驗室資源的利用率，注重實驗作品或成果的產(chǎn)出。

對成果的鑒定與考察也是檢驗一所高校實驗室建設(shè)水平的重要指標(biāo)。實驗室資源的優(yōu)化配置和合理利用，為學(xué)生更進一步的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了條件，在此基礎(chǔ)上，文科實驗室應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的素材資源庫，一方面為更多學(xué)生提供各類專業(yè)素材，實現(xiàn)資源共享；另一方面分類歸檔留存學(xué)生實驗作品，并可以作為實驗教學(xué)成果進行集中展示。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇六

隨著我國醫(yī)療改革的深入，國家對藥品的監(jiān)督體制進行了完善，對藥師的職責(zé)有了更高的要求，這就促使藥師的職能發(fā)生變化。我國臨床藥學(xué)不斷在發(fā)展，將藥學(xué)應(yīng)用到臨床上需要堅實的經(jīng)驗和科學(xué)基礎(chǔ)，這就要求藥師要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù)，促進臨床經(jīng)驗的積累。為了了解目前藥學(xué)的發(fā)展過程和水平，了解當(dāng)前臨床藥學(xué)的應(yīng)用水平，掌握藥師向社會公眾提供的各類信息和服務(wù)，包括日常生活中如何用藥、藥物類型的選擇、具體的應(yīng)用知識等。本文通過了解藥師對公眾的藥學(xué)知識的普及，以此來發(fā)現(xiàn)藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的水平和成果。

1臨床藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀。

隨著醫(yī)療水平的不斷提高，人們可以自行買到很多藥品，目前存在很多濫用藥品的現(xiàn)象，這在一定程度上妨礙了藥學(xué)專業(yè)人員為人們服務(wù)的水平。過去的藥學(xué)發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心，病人往往對他們保持一種敬畏的態(tài)度，藥師很難和病人進行同等地位的溝通，藥師主要的職責(zé)就是配發(fā)藥品。而在經(jīng)歷一段過渡時期之后，隨著社會觀念的變化，藥師不再是過去人們心中的印象，如今的藥師普遍實現(xiàn)了與大眾進行更多的溝通和交流，藥師的服務(wù)理念真正做到了以人為中心[1]。隨著醫(yī)療改革的深入，藥師的職能發(fā)生了較大的變化，藥師逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，按照藥物作用機理對藥品進行配制，還要及時向公眾傳達一些關(guān)于藥物知識的信息。這些變化極大地改變了人們的傳統(tǒng)觀念，然而新的問題也隨之出現(xiàn)，臨床藥學(xué)的關(guān)注點還是集中在藥物上，藥師對藥物藥理學(xué)的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個體化進行結(jié)合，因此造成藥學(xué)的研究和在群眾中推廣的不連貫性，影響藥師在社區(qū)服務(wù)中的形象。

2藥房藥師的藥學(xué)服務(wù)工作內(nèi)容。

首先，監(jiān)測醫(yī)囑，對不合理用藥進行反饋。在醫(yī)院藥房中，合理設(shè)立用藥監(jiān)測系統(tǒng)，對醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌、用藥劑量、相互作用、給藥途徑等進行審查，對醫(yī)囑中的不良用藥現(xiàn)象要及時進行反饋，給予合理的處理意見，藥師每天要對醫(yī)囑給予審查，準(zhǔn)確判斷用藥的合理性，對不合理用藥及時提醒并給出建議，防止不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生。其次，嚴(yán)格審查處方，確保用藥安全。對患者服藥的用法用量進行審查，尤其是對需要帶出醫(yī)院的處方用藥，藥師要嚴(yán)格按照處方管理方法及原則進行仔細(xì)核對，確診沒有問題后再給藥，同時，對處方用藥與臨床診斷結(jié)果是否相符、是否符合配伍禁忌、是否存在重復(fù)用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進行審核。最后，開展藥物咨詢，提供準(zhǔn)確的藥物信息。在社區(qū)醫(yī)院中，藥房藥師應(yīng)該為臨床提供相關(guān)藥品信息咨詢，對臨床用藥問題應(yīng)該給予合理解釋和建議。

3藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的意義。

3.1可以加快轉(zhuǎn)變藥師的職能。

醫(yī)療改革未開始之前，藥師主要職能是負(fù)責(zé)藥物的配給，即配置藥物和給以藥物，傳統(tǒng)的配給方式?jīng)Q定了藥師的工作職能是以藥品為中心，藥師對藥品進行配給，藥師與病人之間互動較少，沒有形成良好的溝通關(guān)系，因此病人常常會抱怨藥師所表現(xiàn)出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后，這種狀況有所改善，隨著臨床藥學(xué)的不斷發(fā)展，對藥師提出了更高的要求，藥師的職能也發(fā)生了變化，從以藥物為中心逐漸轉(zhuǎn)向以患者為中心，這就要求藥師要對病人的自身情況有著全面的了解，更好地為病人服務(wù)。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理、藥物間的相互作用等。還要密切結(jié)合病人的病情合理的給藥，及時解答病人在用藥過程中的問題，并及時解決病人用藥中出現(xiàn)的藥物相關(guān)不良反應(yīng)，實現(xiàn)對病人病情的時時跟蹤管理，促進藥師和病人之間實現(xiàn)良好的溝通，提高用藥合理水平。

3.2使病人盡快得到安全、有效的治療。

隨著社會的不斷進步，人們對生活品質(zhì)的追求也越來越高，不再滿足于過去的用藥水平，公眾更注重藥品的質(zhì)量。藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù)可以充分利用他們的專業(yè)知識，使他們可以實現(xiàn)和醫(yī)生的良好溝通，控制藥品的流通，向合格的生產(chǎn)廠家購買藥品，減少不合格的藥物在市場上的流通(這句話最好改一下，藥品是醫(yī)院統(tǒng)一采購的)。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統(tǒng)一陣營，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”，一心為患者服務(wù)，致力于改善病人的健康狀況。

3.3有利于培養(yǎng)藥師的責(zé)任感。

目前藥師工作的中心由“藥物”轉(zhuǎn)向“人”，這就要求藥師要重點關(guān)注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對藥師有一個較高的評價，則藥師會在各社區(qū)間樹立一個良好的的形象，如果藥師的配給對病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效，則公眾對藥師的印象就較差。因此這就要求藥師要緊密關(guān)注病人自身，通過對他們病情的了解，找出適合他們的治療方案，促進病情的改善。

4藥師在社區(qū)的工作職責(zé)。

4.1藥師的專業(yè)職責(zé)。

在開展臨床藥學(xué)服務(wù)的過程中，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識，并積極吸取臨床經(jīng)驗中的教訓(xùn)，熟練掌握國內(nèi)國際藥品的信息和抗病原理[2]。在選藥、配藥時，要嚴(yán)格按照藥品說明書中的有關(guān)規(guī)定、配藥標(biāo)準(zhǔn)，不能擅自規(guī)定用藥量。對每個患者的情況，對患者進行選藥、配藥，保證用藥的安全性和有效性，同時要盡量減少患者的費用，對患者遇到的問題要及時給出回答，提供人性化的服務(wù)。藥師還要不斷豐富現(xiàn)有的藥學(xué)知識，拓展自己的知識層面，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.2藥師全方面服務(wù)的職責(zé)。

醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化，目前藥師的工作職責(zé)是為病人提供全方位的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)服務(wù)。首先在藥品的采購中，藥師要注意對藥品的采購量、庫存量進行統(tǒng)計，更要注意對藥品的質(zhì)量的把關(guān)[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對病人進行耐心的講解，詳細(xì)對病人說明藥品的服用量、服用時間以及服用過程中應(yīng)注意的事項，并對藥品可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)進行告知。當(dāng)患者出現(xiàn)過敏等反應(yīng)時，應(yīng)立即停藥。

4.3藥師要把藥學(xué)知識提供到臨床。

藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學(xué)知識，對藥物間的相互作用掌握得更加熟練，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方。因此，藥師應(yīng)該把自己在社區(qū)中藥學(xué)知識及時和臨床醫(yī)生進行溝通，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識，在臨床中使其得到有效的'應(yīng)用，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時，通常讓患者涂抹油性軟膏，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合，因此影響油性軟膏對傷口的治療效果。針對這種情況，藥師可以和醫(yī)生進行溝通、交流，建議醫(yī)生利用甘油劑，以替代油性軟膏，促進患者傷口的愈合[4]。

4.4藥師要全面認(rèn)知藥房的用藥情況。

藥師要對藥房的藥品信息、藥品量、庫存量等信息了如指掌，還要牢記單個藥品的用藥量、用藥時間和注意事項等。藥師在面對患者的詢問時，能夠準(zhǔn)確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向。藥師能否對藥房信息有著全面的了解，關(guān)系到社會公眾對藥師服務(wù)質(zhì)量的評價，影響著藥師的服務(wù)形象。藥師在社區(qū)中進行最基礎(chǔ)的配發(fā)藥工作，這就為臨床藥學(xué)提供了便利，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用，為醫(yī)院臨床治療提供經(jīng)驗，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情，對癥下藥，增強醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益[5]。

5提高臨床藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。

5.1藥師要及時和患者進行溝通。

藥師在社區(qū)提供藥學(xué)服務(wù)時，要為病人提供人性化的服務(wù)，對病人的用藥量、時間等問題做好記錄，使病人能感受到藥師對他們自身的關(guān)注。藥師與患者進行溝通，不僅是要與患者建立良好的人際關(guān)系，保持患者心情愉悅，還要讓患者對他們產(chǎn)生信任感，增加病人對他們的信賴。就這一點來說，患者和病人之間存在著一種合作、互利的關(guān)系，藥師給予病人最合適的指導(dǎo)和建議，病人對藥師產(chǎn)生依賴心理，促進藥師形象的提升[6]。藥師要掌握好與病人進行溝通的方式，在現(xiàn)代病人更追求一種安全、可靠的治療。因此藥師要針對不同病人的性格、狀態(tài)采取不同的溝通技巧，對病人的處境表示理解，認(rèn)真傾聽病人的狀況和需求，以使自己能對病人的病情進行更全面的掌控[7]。

5.2藥師主動和醫(yī)師形成合作關(guān)系。

藥物機理、藥物間的相互作用關(guān)系較為復(fù)雜，醫(yī)師在診斷、治療的過程中往往會遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙，這就需要專業(yè)藥師的配合[8]。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務(wù)的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切，對病人的健康狀況、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識和社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒，提高醫(yī)院臨床治療的效果。專業(yè)藥師也應(yīng)該主動配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通，互相吸取在用藥、社區(qū)臨床服務(wù)中的經(jīng)驗，以更好地了解病人的病情，縮短治療時間，改善病人的健康狀況。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強烈。因此，藥師要不斷學(xué)習(xí)，通過對社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解，針對每個居民的不同情況進行用藥指導(dǎo)，同時要具備良好的思想道德素質(zhì)，秉持“以患者為中心”的服務(wù)理念，通過與醫(yī)師建立良好的合作關(guān)系，提高臨床藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。

6小結(jié)。

藥師對藥學(xué)有著較深刻的理解，在臨床中可以及時對藥學(xué)知識進行推廣。在社區(qū)活動中，藥師積極開展臨床藥學(xué)服務(wù)，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務(wù)中可以發(fā)揮積極的作用，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經(jīng)驗，以更好地改善病人的健康狀況。

參考文獻:。

[2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用[j].大家健康(學(xué)術(shù)版)，2014，23：334.

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇七

近年來，隨著社會的進步，科技技術(shù)的飛速發(fā)展，gsm網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)具備相當(dāng)大的規(guī)模。用戶對無線網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量要求越來越高，運營商對網(wǎng)絡(luò)的管理也從對信號覆蓋的定性要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的定量管理。經(jīng)過大規(guī)?？焖俳ㄔO(shè)的gsm無線網(wǎng)絡(luò)，需要進行必要的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，包括參數(shù)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，才能保持結(jié)構(gòu)的持續(xù)合理性，提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率，使網(wǎng)絡(luò)達到最佳運行狀態(tài)，提高網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量。下面，就針對gsm無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化工作，提出一些優(yōu)化策略以供參考。

1.日常網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。

1.1網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)長期監(jiān)控。

下表是近兩個月的網(wǎng)絡(luò)重要性能的具體情況，從中，我們不難發(fā)現(xiàn)無線接通率較低，還未達到要求。

1.2bsc升級和割接調(diào)整監(jiān)控。

對于各網(wǎng)元軟硬件變動，如bsc版本升級、網(wǎng)內(nèi)割接調(diào)整等都應(yīng)該及時進行變動前后的指標(biāo)對比分析，對于變化異常的指標(biāo)及時提出警示和優(yōu)化建議。對bsc調(diào)整后的異常小區(qū)進行跟蹤和分析，主要問題是部分小區(qū)擁塞嚴(yán)重，可能這些小區(qū)是由于采用了新的ecu擴大了小區(qū)覆蓋半徑，同時未能及時對天線俯仰角調(diào)整，造成由于覆蓋不合理產(chǎn)生的擁塞問題，經(jīng)過調(diào)整基本可以解決這些問題。同時，對網(wǎng)內(nèi)變動的小區(qū)進行指標(biāo)跟蹤監(jiān)控，對小區(qū)指標(biāo)異常進行分析，并提出優(yōu)化建議，通過話務(wù)統(tǒng)計和指標(biāo)對比，能夠發(fā)現(xiàn)指標(biāo)異常現(xiàn)象。

2.日常話務(wù)指標(biāo)優(yōu)化。

2.1常規(guī)掉話率優(yōu)化。

話務(wù)增長和半速率信道增加會造成無線鏈路品質(zhì)惡化，引起掉話的增加。定期對高掉話率msc和高掉話次(忙時掉話在20次以上)小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善掉話率指標(biāo)，使無線掉話率在話務(wù)負(fù)荷增長的時候保持沒有大的惡化。

2.2無線接通率優(yōu)化。

針對無線接通率指標(biāo)進行跟蹤優(yōu)化，重點關(guān)注話務(wù)擁塞次數(shù)和信令擁塞次數(shù)排序高的小區(qū)，以及話務(wù)擁塞5%以上、信令擁塞2%以上的小區(qū)，要進行話務(wù)分流或者提出擴容建議。通過優(yōu)化降低話務(wù)擁塞和信令擁塞，在話務(wù)量和每線話務(wù)負(fù)荷都增加很快的情況下，能保持無線接通率的穩(wěn)定。

2.3無線分配失敗率指標(biāo)的定期統(tǒng)計和優(yōu)化。

一旦小區(qū)存在硬件隱性故障，其無線分配失敗率通常會較高。定期對無線分配失敗率通常較高的小區(qū)進行統(tǒng)計和優(yōu)化，并針對分配失敗做重點分析，發(fā)現(xiàn)并解決基站隱性故障，可以防止因基站隱性故障而導(dǎo)致未接通或掉話情況的發(fā)生。

2.4無線切換成功率指標(biāo)優(yōu)化。

針對切換成功率指標(biāo)進行跟蹤優(yōu)化，重點是關(guān)注切換選擇和切換執(zhí)行失敗率排序高的小區(qū)，以及跨msc/bsc、gsm900與dcs1800跨頻段切換異常的小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善切換成功率指標(biāo)，進而提升無線掉話率等其它指標(biāo)。

2.5對其他指標(biāo)的優(yōu)化。

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)任何的指標(biāo)異常，都要針對性地采取一系列優(yōu)化手段加以解決，以保證網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)的穩(wěn)定。

3.常規(guī)路測及路測分析。

定期進行測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化。

表2網(wǎng)測道路dt指標(biāo)數(shù)據(jù)。

定期進行數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的路測cqt測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化;。

4.入網(wǎng)站的現(xiàn)場勘察及調(diào)整。

對所有新入網(wǎng)微蜂窩進行詳細(xì)的現(xiàn)場勘察，從規(guī)劃信息、切換關(guān)系、頻點設(shè)置、覆蓋狀況、通話質(zhì)量、話務(wù)指標(biāo)等多方面進行檢查，并對存在的問題進行優(yōu)化。

表3新入網(wǎng)微蜂窩小區(qū)故障分析。

日常頻率規(guī)劃支持:。

定期對載干比狀況進行分析評估;。

定期同鄰頻狀況進行檢查;。

新站與擴容站的頻率規(guī)劃日常工作。

從具體問題來看，小區(qū)故障大致分成頻率干擾、覆蓋問題、參數(shù)設(shè)置不合理、bsic記憶效應(yīng)、硬件故障和鄰區(qū)丟失。經(jīng)過優(yōu)化，干擾可以得到明顯抑制;覆蓋問題分越區(qū)覆蓋和弱覆蓋，關(guān)于參數(shù)調(diào)整，優(yōu)化過程中涉及切換余量、功率衰減因子和速度敏感切換開關(guān)等;通過路測優(yōu)化，能發(fā)現(xiàn)并解決硬件故障和遺漏的相鄰關(guān)系。

從話務(wù)統(tǒng)計角度，有針對性的路測優(yōu)化對網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的提高是很顯著的，降低下行質(zhì)量切換比。

5.交換常規(guī)優(yōu)化工作。

交換優(yōu)化的常規(guī)工作有交換機負(fù)荷(包括中繼信令負(fù)荷)、交換機網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)、交換機割接升級后安全運行保障。

5.1交換機負(fù)荷。

為了保障交換機正常穩(wěn)定地運行，通過話務(wù)統(tǒng)計對全年工作日交換機cp負(fù)荷、vlr在網(wǎng)用戶數(shù)、中繼、信令負(fù)荷進行長期實時監(jiān)控，對接近或超出規(guī)定門限值的負(fù)荷，及時進行擴容或者話務(wù)分流，保障電路不出現(xiàn)擁塞問題，使網(wǎng)絡(luò)正常運行。

5.2交換機網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)。

除交換機負(fù)荷，對各項網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)如位置更新成功率、尋呼成功率、各種呼叫接通率也要進行長期統(tǒng)計監(jiān)控，通過這些指標(biāo)來考核交換機的運行情況及用戶通話情況。

5.3交換機割接升版后安全運行保障。

6.1gprscqt和dt測試。

attach平均時延和ping成功率距離滿分值有微小差距，說明個別小區(qū)差。web上傳速率未達標(biāo)，可能與測試時所選用的gsm無線網(wǎng)卡有關(guān)，從ftp吞吐量能夠達標(biāo)的情況看，gprs網(wǎng)絡(luò)速率本身不存在太大題。

cqt中常見問題有如下幾類:。

頻點干擾;。

載波故障;。

pdch不足;。

部分區(qū)域弱覆蓋;。

微蜂窩小區(qū)和宏蜂窩小區(qū)缺乏鄰區(qū)關(guān)系。

dt中常見問題有如下幾類:。

頻點干擾;。

硬件故障;。

pdch不足;。

cro、crh設(shè)置不合理，導(dǎo)致小區(qū)冗余重、重選滯后，或冗余ra更新;弱覆蓋;。

bsic記憶效應(yīng)造成小區(qū)重選異常;。

核心網(wǎng)故障;。

選入微蜂窩造成tbf中斷乃至停傳;。

cds測試系統(tǒng)自身bug造成測試異常。

6.2gprs日常工作。

主要性能指標(biāo)分析、優(yōu)化如下。

在全網(wǎng)bss升級過程中，要持續(xù)觀測各項主要gprs指標(biāo)的變化情況，保證整個移動網(wǎng)絡(luò)運營質(zhì)量。擬定從局部到整體逐步改善網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的工作計劃，以期每一階段的優(yōu)化工作都能更具有針對性、高效性和參考性。針對pdch配置數(shù)偏少、硬件故障、頻率干擾等問題分別提出整改方案，并跟蹤調(diào)整效果。通過調(diào)整，提升bsc的分組接入成功率指標(biāo)。

通過對gprs話務(wù)統(tǒng)計指標(biāo)的日常關(guān)注，適時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)不斷增長所產(chǎn)生的瓶頸網(wǎng)元，提出合理的擴容建議，并在實施后對擴容收益進行評估。對發(fā)現(xiàn)的pdch分配成功率較低、abis時隙擁塞、高重傳率等要提出相應(yīng)的解決方案。

gprs參數(shù)測試、優(yōu)化:定期進行bsc中g(shù)prs相關(guān)參數(shù)的檢查。

6.3其他工作。

監(jiān)測各項話務(wù)統(tǒng)計指標(biāo)，特別是ppxu負(fù)荷以及pcmb需求情況，并組織進行dt和cqt測試，以提升ftp下載速率，改善全網(wǎng)gprs用戶感知度。

使用多種測試設(shè)備在ping時延進行測試，通過對比，了解各網(wǎng)絡(luò)接口上的時延分布，從而定位ping時延優(yōu)化工作的重點。對部分小區(qū)不能進行正常的數(shù)據(jù)下載問題進行研究，在問題定位后，進行現(xiàn)網(wǎng)測試。補丁下載，解決數(shù)據(jù)下載故障。對微蜂窩話務(wù)量進行信令分析研究。對發(fā)現(xiàn)的路由區(qū)更新失敗造成的掉線進行分析，提出小區(qū)重選參數(shù)修改建議。根據(jù)核心網(wǎng)提供的路由區(qū)更新成功率較低小區(qū)的列表，組織現(xiàn)場測試，提出相應(yīng)的硬件和擁塞調(diào)整方案。定期采集gb接口信令，分析a-ttach、pdp、路由區(qū)更新等流程，發(fā)現(xiàn)問題后及時溝通解決。

7.結(jié)束語。

總而言之，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化問題是我們不容忽視的一個重大問題，同時也是是一項長期、艱巨的任務(wù)，進行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的方法很多，有待于進一步探討和完善。好在運營商都已充分認(rèn)識到了這一點，無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量也得到了迅速的提高，既符合用戶的利益又滿足了運營商的要求，毫無疑問將是持續(xù)的雙贏局面。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇八

請求事項：1、________________________________________。

2、________________________________________。

3、________________________________________。

事實和理由：1、________________________________________。

2、________________________________________。

3、________________________________________。

4、________________________________________。

此致

敬禮

___________人民法院。

申請人：_____________。

_____年_____月_____日。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇九

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇十

美學(xué)上的后現(xiàn)代主義挑戰(zhàn)，已經(jīng)產(chǎn)生了一些新的觀念和相關(guān)研究領(lǐng)域，就我個人的學(xué)術(shù)選擇而言，其中最重要的當(dāng)推美學(xué)的反思與重構(gòu)、美學(xué)的實驗性寫作，它們可以說是我2019年來極力要落實和推展的基本學(xué)術(shù)理念或?qū)W術(shù)策略，其遞進性的學(xué)術(shù)路徑或?qū)嶒炂脚_，大致上有圖騰美學(xué)、藝術(shù)起源學(xué)、中國當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)和中國藝術(shù)人類學(xué)等'而迄今為止所做的各項研究，自然也是一些有實驗性意味的工作。1988年完成的《圖騰藝術(shù)與生命感受的表達》一文和1990年完成的《圖騰美學(xué)與現(xiàn)代人類〉〉一書，即是我開展這種實驗性寫作的最初產(chǎn)品。

我之所以從20世紀(jì)80年代末就開始注重美學(xué)的反思與重構(gòu)，試圖在當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)這樣一些高端的學(xué)術(shù)平臺上走一條艱難的實驗性寫作的道路，與我當(dāng)時對“美學(xué)熱”背后的理論危機的一些清醒認(rèn)識有關(guān)，而1988年本科畢業(yè)時正值朱狄先生的《原始文化研究》一書出版，該書后記中的一個表述那時又正好與我對美學(xué)理論危機的一些基本認(rèn)識相合：我早就有一種預(yù)感：美學(xué)的一些基本問題的研究將要在文化人類學(xué)的領(lǐng)域中進行。當(dāng)我寫完《當(dāng)代西方美學(xué)》后，這一看法更加牢固了。不難看出，這樣一個富有意味的表述，既肯定了一個新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域也含蓄地透露了作者對當(dāng)代西方美學(xué)理論實質(zhì)的總體評價。

哲學(xué)論文。

中時，他就誤用了這個希臘語詞，而他同時代的其他哲學(xué)家同意使用他的新造詞語，這樣，“aesthetic”（感性學(xué)）這個詞在近（現(xiàn)）代語言中也就開始被誤用。由于“以sense(感覺、知覺）的名義來使用的’taste’（趣味）一詞實際上是偏愛的委婉語，而且還被哲學(xué)家們視作一種價值判斷，因此，鮑姆嘉通的訛誤標(biāo)示出（哲學(xué)上的）一個大淆亂局面的基點。于是，狄克遜嚴(yán)正地指出：“鮑姆嘉通的這種訛誤在我們的語言中出現(xiàn)，標(biāo)志著一個異乎尋常的哲學(xué)錯誤的出現(xiàn)。

如果我們認(rèn)可狄克遜在全書中的精彩辨析和論證，那么，被譽為“美學(xué)之父”的鮑姆嘉通當(dāng)初在選擇“sthetik”(源于希臘文aisthetikos，中文音譯“埃斯特惕克”）一詞來命名“感性學(xué)”這一新學(xué)科時，雖然未曾把其他感性活動束之高閣，但他還是認(rèn)為這門新學(xué)科是“對以美的方式思維過的東西所作的共相的理論考察”，因而最終對“埃斯特惕克”這個概念的內(nèi)涵作了純審美的導(dǎo)向。這樣，他本人也成了將“埃斯特惕克”轉(zhuǎn)換成“美學(xué)”的始作俑者，以至于“感性學(xué)經(jīng)由康德的高度思辨只剩下審美二字，以審美能力代替所有感性活動的專斷性話語在康德那里履行了加冕儀式。見在看來，狄克遜所極力指證的“鮑姆嘉通訛誤”確乎早已給西方美學(xué)理論的危機埋下了耐人尋味的歷史種子。既然是‘美學(xué)之父”的錯誤，這樣的錯誤在“美學(xué)”的學(xué)科史上自然屬于原始錯誤，而最初由他的感性學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)想連帶而出的問題構(gòu)想，在某種意義上恐怕也難逃錯誤的嫌疑，這樣的錯誤似乎可以稱作美學(xué)“原始問題”的錯誤。

如此一來，過去250年來的西萬美學(xué)是否還是筆鐵打的明文賬？尤其是對新世紀(jì)的中國美學(xué)學(xué)人來說，在求解美學(xué)的一些基本問題時，是否還是要把自己大好的學(xué)術(shù)青春一個勁地押在西方美學(xué)這棵樹上?如果說鮑姆嘉通的錯誤可以算得上是美學(xué)之父的錯誤，那么，我們將如何面對和檢討由此而引發(fā)的西方美學(xué)的一系列錯誤？是將錯就錯，繼續(xù)在中國的語境中從事形形色色的美學(xué)制作與匹配活動，還是以有效的方式從錯誤的房間里抽身而出，經(jīng)受各種新的實驗性寫作的洗禮，去呼喚新美學(xué)的誕生？在此類問題上，美學(xué)有心人想必都會做出明智的選擇。

我以為，美學(xué)的理論危機必將呼喚美學(xué)的實驗性寫作，而這種危機則可以通過美學(xué)家的人生經(jīng)驗和實驗性寫作來克服，或者說，隨著全球性經(jīng)濟一文化重組和本土化運動的開展，以美學(xué)家自身的人生智慧、人格力量和責(zé)任倫理為精神盾牌的實驗性寫作，是新世紀(jì)美學(xué)研究的一種必然選擇。而美學(xué)危機所帶來的各種不確定性，恰恰可以為美學(xué)的實驗性寫作供奉新的運思空間、工作方式和書寫方式，美學(xué)的實驗性寫作在很大程度上可以被看作是美學(xué)主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性的結(jié)果。在卡羅琳?科斯邁耶(carolynkorsmeyer)所編的《美學(xué)重大問題》一書中，我們似乎就可以領(lǐng)略到20世紀(jì)末美學(xué)在西方的發(fā)展趨勢，探視到看似確定實則不確定的學(xué)科發(fā)展格局。這個選本系著名的“哲學(xué)重大問題”叢書之一種，初版于1998年1999年至2019年間重印了3次，可以說頗具前瞻性、代表性和權(quán)威性。全書共分六個部分：（一）藝術(shù)是什么？（二）經(jīng)驗與欣賞：我們怎樣遭遇藝術(shù)？（三）審美評價由誰來決定？（四）我們能向藝術(shù)學(xué)習(xí)嗎？（五）悲劇、崇高、恐怖：我們干嗎喜愛藝術(shù)中的痛苦經(jīng)驗？（六）藝術(shù)作品中藝術(shù)家在何處？這六大問題框架幾乎都是關(guān)于藝術(shù)的?！懊缹W(xué)重大問題”在很大程度上被轉(zhuǎn)換成了“藝術(shù)”問題，而且所提的問題本身也很有彈性，或者說很有藝術(shù)性，其背后所折射出來的探尋意味、各個部分所列的電腦文件夾式的文章之間在答案上的那種張力和自我比照的旨趣，足以令人玩味。至少，這樣的美學(xué)問題框架，與我們平?？磻T了的各種美學(xué)體系顯然大異其趣，美學(xué)版圖中一度令人感興趣的不少常客，早已被請出美學(xué)的殿堂。

美學(xué)視域的變化所預(yù)示的學(xué)科總體上的不確定性和可塑空間，必將給美學(xué)帶來新的開放領(lǐng)地和范式實驗。實際上，“美學(xué)越是具有開放性，也就越會給美學(xué)寫作帶來更多的實驗性意味，所以，包括實踐美學(xué)在內(nèi)的中國當(dāng)代美學(xué)，仍處于發(fā)展的途中，它理應(yīng)面向現(xiàn)代性的社會人生現(xiàn)實，從開放中走向?qū)嶒?，從實驗中走向反思。這樣，在不斷強化了的實驗性和反思性中，美學(xué)寫作的范式風(fēng)格也將不斷地得到完善，美學(xué)的表述危機也將一次次地得到克服，于是，美學(xué)的合法性意味也將隨之增強。這或許就是開展美學(xué)實驗性寫作的內(nèi)在緣由和根本旨趣。

可以說，在21世紀(jì)，美學(xué)主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性，再加上各種后現(xiàn)代主義風(fēng)潮的挑戰(zhàn)，給美學(xué)的實驗性寫作提供了前所未有的機會。這種實驗性寫作范式著力要反駁的是傳統(tǒng)美學(xué)敘述中那種單一的、自我封閉的、以西方美學(xué)為主導(dǎo)的片面價值取向和學(xué)科敘述模式，轉(zhuǎn)而以當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、美學(xué)人類學(xué)、跨文化美學(xué)等具有高度協(xié)同性的學(xué)科平臺為基礎(chǔ)，從跨學(xué)科和跨文化的視野來尋求、激發(fā)美學(xué)的各種可能性，為包括小型社會在內(nèi)的世界各民族的美學(xué)和藝術(shù)謀求應(yīng)有的生存空間和理論上的合法性。在這一方面，情勢尤為緊迫。只要我們翻閱一下戴維?庫珀（davidcooper)主編的《美學(xué)的同伴〉〉一書，有責(zé)任感的當(dāng)代中國美學(xué)學(xué)人恐怕都會為之扼腕。該書把“中國美學(xué)與曰本美學(xué)”列為一個詞條來進行闡述可謂相當(dāng)賞臉，但在“中國美學(xué)”部分，除了陸機、劉勰等人的文藝思想被作為典型例子因而顯得特別顯眼以外，整個20世紀(jì)中國美學(xué)在編者的世界美學(xué)地圖中卻幾乎不見蹤跡。

該書是大型的“哲學(xué)的同伴”叢書之一種，初版于1992年，至2019年重印了近10次，可見其影響之大。在這樣一部流傳甚廣、影響甚巨的著作中沒有20世紀(jì)中國美學(xué)的位置，好大一筆明文賬居然被如此勾銷掉了，這似乎也再次印證了中國現(xiàn)代美學(xué)在20世紀(jì)世界美學(xué)潮流中的邊際化處境。對此，除了感到焦慮和遺憾以外，將來不知還有什么辦法？好在編者畢竟還是特別欣賞每一種文化的“獨一無二的美學(xué)”“中國美學(xué)”在他們的心目中亦屬此列。有一點已很清楚，21世紀(jì)中國美學(xué)需要在充分挖掘、整理和總結(jié)中國古典美學(xué)和20世紀(jì)中國美學(xué)思想遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上開展新的美學(xué)實踐，需要更新美學(xué)在中國社會的功能定位，而且，只有逐漸擺脫對西方美學(xué)的過分依賴，認(rèn)真面對中國自身歷史、文化和現(xiàn)實問題的復(fù)雜性，提出一系列富有本土化意味的問題領(lǐng)域、話語類型和求解方式，重新在世界文化的多樣性和世界美學(xué)的大疆場里追求中國美學(xué)“獨一無二”的本色，才能獲得自己的身份認(rèn)證。在這一點上，人類學(xué)恰好可以在某些方面提供學(xué)術(shù)和思想先是要描述那些分布于各個人類種族中間的不同社會文化系統(tǒng)，然后試圖去探索令人困惑的多樣性下所隱藏著的社會文化模式的規(guī)律性。。這大致上為新世紀(jì)美學(xué)尤其是中國美學(xué)的實驗性寫作提供了一個基本的學(xué)理依據(jù)和理念。

伴隨著對世界各民族的社會文化多樣性的發(fā)現(xiàn)、勘探、保護和深度詮釋，世界美學(xué)的可能性、中國美學(xué)的可能性必將以空前的景觀昭示于世。我的意思是說，迄今為止的所謂世界美學(xué)和美學(xué)史是不完全的，而稱雄了幾個世紀(jì)的西方美學(xué)更是不完全的。在21世紀(jì)，我們應(yīng)該以美學(xué)的實驗性寫作為念，把它作為策略，作為立場，作為理念，作為武器，以各種有效的方式反思或“懸置”西方美學(xué)的話語體系及其所承載的片面價值觀念，向真正意義上的世界美學(xué)之可能性敞開，以期最終走向完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，而達成這樣的世界美學(xué)和美學(xué)史，應(yīng)該成為21世紀(jì)世界美學(xué)共同體的一項根本任務(wù)和使命。

世界上有諸如“中國美學(xué)”、“印度美學(xué)”和“日本美學(xué)”等如今大概已不成問題，但世界上也同樣存在諸如美洲納瓦霍人（navaho)的美學(xué)、西非約魯巴人(yornba)的美學(xué)，南非切瓦人(chewa)的美學(xué)，如此等等。這里僅舉一例即可見一斑。比如，屬中央班圖族系統(tǒng)的馬拉維支系的切瓦人使用了一個叫做“烏麗姆巴索”（ulimbaso)的術(shù)語，學(xué)者史蒂夫。奇默穆伯(stevechimombo)指證說，在這個術(shù)語中的確蘊含著一'個明確的美學(xué)概念，ul表示靈感mb表示形式，so表示藝術(shù)技巧，luso表示藝術(shù)創(chuàng)造，kaso表示欣賞作品，因此，ulimbaso—?語體現(xiàn)了一套為創(chuàng)造和欣賞本土的奇切瓦藝術(shù)（chichewa)服務(wù)的完整理論。奇默穆伯的解釋雖然還離不開西方美學(xué)的視角，但切瓦人的確有自己的美學(xué)和美學(xué)觀念，這應(yīng)該已是事實。面對這樣的事實，倘若還認(rèn)為他們根本不可能有美學(xué)，即使有美學(xué)也可以忽略不計，或者說小型社會的美學(xué)不是美學(xué)，史前社會的美學(xué)不是美學(xué)，原本意義上的西方美學(xué)才是正統(tǒng)，這就像當(dāng)年的歐洲人不愿相信自己的祖先會創(chuàng)造出那樣令人驚訝的史前藝術(shù)一樣，除了說明自己的無知和傲慢以外，恐怕沒有別的解釋。正如理查德?安德森（-derson)it《小型社會中的藝術(shù)》一書中所指出的那樣:“要是以為小型社會的成員過著一種無法無天的野蠻生活，他們的知識范圍很有限，或者說他們的審美感覺遲鈍不堪，這是單憑經(jīng)驗得出的沒有根據(jù)的看法——歸根結(jié)底是種族主義者的看法。

更進一步地說，在今天這樣的社會條件和高科技條件下，突破不完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，建構(gòu)完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，已非純屬異想天開。這樣霸權(quán)。我之所以提出“完全的世界美學(xué)和美學(xué)史”這么一個概念，那是因為在過去的一個世紀(jì)里，西方美學(xué)給予我們的美學(xué)記憶在某種意義上是被虛幻的圖像所控制的，由于這種記憶的不斷強化，西方美學(xué)不斷地成為中國現(xiàn)代美學(xué)的想象物，并且在很大程度上成為中國現(xiàn)代美學(xué)的精神夢鄉(xiāng)，乃至于使中國現(xiàn)代美學(xué)實質(zhì)上并不具有多少中國的意味；西方美學(xué)雖然也是一個他者，但由于現(xiàn)代中國的歷史和現(xiàn)實原因，它在20世紀(jì)的中國卻成了凌駕于其他一切他者之上的他者之王。雖然西方美學(xué)本身也歷經(jīng)自我駁難和流派更迭，因而在某種意義上也可以說是一個實驗性的自我，但這樣的自我到了他者那里，卻長期成了被模仿、被移植和被膜拜的核心對象，所以多多少少又被卸下了實驗性的自我本色。這樣，當(dāng)西方美學(xué)不斷地被他者銘記的時候，固然有其記憶的尊嚴(yán)，有其輝煌的一面，但這種尊嚴(yán)和輝煌卻有意無意地是以漠視、壓制東方美學(xué)和小型社會的美學(xué)等他者的美學(xué)為代價的，因此，當(dāng)西方美學(xué)本身的記憶庫里原本就沒有多少實質(zhì)性的東方美學(xué)和小型社會的美學(xué)內(nèi)容時，人們對它的幾乎無條件的記憶顯然是不公平的，彼此之間的交往也是極不對稱的?；蛟S，這也可以呼之為完全的世界美學(xué)和各民族藝術(shù)存在之遺忘。治療這樣的遺忘癥可以有各種處方，但當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)和藝術(shù)人類學(xué)等，可能是較有前景的選擇。比如，藝術(shù)人類學(xué)研究的主要學(xué)術(shù)追求之一，即是發(fā)掘一種“全景式的人類藝術(shù)史景觀圖”，所以，它或許正是治療這種遺忘癥的一劑良藥。由于美學(xué)實驗性寫作的一項重要使命，就是對完全的世界美學(xué)存在之各種可能性的把握和發(fā)掘，所以，循序漸進，一幅新型的、歷史記憶和現(xiàn)實交往不斷趨于對稱的世界美學(xué)景觀圖將有望誕生。

當(dāng)然，把握和發(fā)掘完全的世界美學(xué)存在之可能性的行為，本質(zhì)上是一種情境化的行為，所以，這里的存在并不直接就是歷代哲學(xué)家們在美學(xué)基本問題上所習(xí)慣提煉的抽象本質(zhì)，而是潛藏于各個人類種族中間的、不同社會文化系統(tǒng)下最具日常性、最具感性魅力的歷史人生和現(xiàn)實存在。這里既有他們各自在人生表達關(guān)系中萌生出來的原始問題，有他們自以為是的心智地圖、宇宙意象、世界意識、生命感受和人生哲學(xué)，又有他們自己在精神上的獨特制作和匹配，當(dāng)然也有他們自己的美學(xué)。

因此，一旦我們以美學(xué)的實驗性寫作為契機，讓包括史前社會、小型社會在內(nèi)的完全的歷史與完全的現(xiàn)實在同一個平臺上展開在人類文化藝術(shù)的情境約定性與非約定性中艱難地迂回、穿梭、對話和反思，那么，我們就有足夠的機緣來對各種鮮活的人類最大的限度內(nèi)勘探完全的世界美學(xué)存在之可能性的奧秘，更加深切地領(lǐng)略人類文化藝術(shù)的多樣性、豐富性。在一個個新的感性世界里，領(lǐng)會、思考和把握人類生存的歷史內(nèi)涵、現(xiàn)實境況，進而掲示人類文化藝術(shù)的超技術(shù)性、超制度性、超時間性和超歷史性的一面，反思人類智慧的差異性、共通性以及可共享的路徑，從而在現(xiàn)實與想象的生命共同體中譜就新美學(xué)的些許篇章，為全人類的相互理解和共同發(fā)展提供必要的思想基礎(chǔ)。到那時，我們也許會真切地發(fā)現(xiàn)，美學(xué)創(chuàng)始人鮑姆嘉通是否有過“訛誤”，其實已不重要，因為，較之新美學(xué)，鮑姆嘉通意義上的那種感性學(xué)早已相形見絀，即便是康德或康德式的美學(xué)，人們也未必總是投以關(guān)注、報以喝彩。

如此看來，對有過百年西學(xué)洗禮的中國美學(xué)來說，如何讓21世紀(jì)的中國美學(xué)在尊重自身學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的前提下獲取新的可能性，并在這種可能性空間中重新打造自己的特征標(biāo)，以期改變由來已久的邊際化處境，不能不說是一個非常有挑戰(zhàn)性的課題。當(dāng)然，我們也有理由擔(dān)心，大力倡導(dǎo)和推進中國美學(xué)的實驗性寫作，目前或許也只是一場弱者與強者之間的非對稱比賽，甚至同樣面臨著新一輪西學(xué)洗禮的境遇，但是，只要我們固守本土化的現(xiàn)代性追求這一學(xué)術(shù)總目標(biāo)，大力開展中國藝術(shù)人類學(xué)等學(xué)科的建設(shè)[14]，應(yīng)該說不失為新世紀(jì)中國美學(xué)寫作的一個重要出路和學(xué)術(shù)范式。

如果說上述人類學(xué)依據(jù)更多的只是為美學(xué)的實驗性寫作提供一般的、間接性的學(xué)術(shù)背景上的支持，為世界各民族的文化和美學(xué)的身份標(biāo)識的合法性提供依據(jù)，為完全的世界美學(xué)和世界美學(xué)史尋求某種可能性，那么，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)則是美學(xué)實驗性寫作的直接依據(jù)，因為，從根本上說，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)就是一種受文化情境制約的實驗性寫作，它為21世紀(jì)新美學(xué)的誕生提供了基礎(chǔ)。關(guān)于當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)與正在生成中的新美學(xué)之間的關(guān)系問題，六年前我曾有過一個簡要的申述：總的說來，要改變傳統(tǒng)美學(xué)的諸多重大失誤，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)是一個非常重要的突破口，它是’新美學(xué)’的前導(dǎo)，它預(yù)示著21世紀(jì)的美學(xué)研究和美學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變，乃至于為人的問題的重建尋覓新的發(fā)展契機和學(xué)術(shù)方向。這是我近十年來的學(xué)習(xí)和研究所得到的一個基本認(rèn)識。不料旋即引起學(xué)界的重視和關(guān)注，時隔多年之后，我對上述申述至今信然，只是更加覺得必須要有與之匹配的諸如元美學(xué)思維、復(fù)雜性思維、情境方可奏效。它們既可以賦予美學(xué)實驗性寫作以立體化的思維基礎(chǔ)和脈絡(luò)，又可以切實地提高美學(xué)實驗性寫作的品質(zhì)。

這里僅以人類學(xué)美學(xué)視野中的“美，，和“藝術(shù)”觀念的復(fù)雜性為例，做一點簡要的分析。且不說納瓦霍人那個通常被譯為“美”的“霍佐”（hozho)觀念uw)的復(fù)雜性，在美的本質(zhì)問題的生態(tài)重建上所帶來的啟發(fā)性意義，在約魯巴人的思想中，意指“美”和“恰如其分”的“伊瓦”（ewa)觀念、被西方學(xué)者譯作“藝術(shù)”的“艾瓦”（iwa)觀念，也與納瓦霍人的“霍佐’’（hozho)觀念有異曲同工之妙，并在實際的藝術(shù)實踐和藝術(shù)批評中鮮活地體現(xiàn)出來。

據(jù)有關(guān)資料顯示，大約有1000萬約魯巴人住在西非，他們組成50多個王國，有共同的語言和服裝，一定程度上也擁有共同的文化，而且還有較復(fù)雜的技術(shù)、高度專門化了的經(jīng)濟和政治體制。與其他小型社會相比，約魯巴社會無疑屬于小型社會的高端。他們有獨特的宇宙觀、身體觀念和醫(yī)學(xué)觀念，同時，像宗教一樣，包括詩歌和雕刻在內(nèi)的約魯巴藝術(shù)，也是維持約魯巴人傳統(tǒng)生活不可或缺的東西。也們有系統(tǒng)地把“美學(xué)上的美aes^eticbeauty)跟“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”（culturalgoodness)相提并論。r.f.湯普森（robertfarristhompson)曾以罕見的徹底性對約魯巴人的審美價值觀念進行了研究，從大量的資料中透析出十二條普遍性的審美原則，它們通常被約魯巴人用來判斷一件特定的雕刻品的優(yōu)劣。雖然有的審美原則與西方的審美價值體系有相似之處，比如，一件按約魯巴人的標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)為是很好的（或美的）小雕像，必須有“ifarahon”（visibility,清晰度）才行，但約魯巴人的其他審美價值觀跟西方鑒賞家就截然不同了，其中也許是最重要的一條美學(xué)上屬于優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是“青春”(ephebism)或者說是對時值盛年的人們的描繪。對此，r.l.安德森歸納說：約魯巴人的藝術(shù)批評的準(zhǔn)則既不是隨心所欲的，也不是由純粹的視覺因素或形式主義因素來決定的。相反，約魯巴藝術(shù)風(fēng)格反映出基本的文化價值。因為對約魯巴人來說，“美”是“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”的具體顯現(xiàn)，而這種“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”則包括兩個特殊方面的思想，即道德和倫理。

約魯巴人有一整套高度復(fù)雜和協(xié)調(diào)的藝術(shù)理念，有其自身評判藝術(shù)的術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并與西方的藝術(shù)觀念體系迥然有別，這一點似已毫無疑義。史前社會和小型社會中大量的藝術(shù)實踐和事實表明，“美”（beaulty)已不能作為藝術(shù)的一個公分母[11]_，因為它很可能在淋浴小調(diào)中無影無蹤，但又出現(xiàn)在悠閑的散步和舊石器時代的某些石器中；同那么，悠閑的散步可能又會符合藝術(shù)的定義，而畢加索的畫作《格爾尼卡》(guernica)很可能又不符合。而“美“愉悅”等諸如之類的通則，正是舊美學(xué)的護身符，同時也正是當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)所要不斷反思、揚棄和重構(gòu)的對象。

然而，正如人類學(xué)家a.p.梅里亞姆所指出的，問題往往還在于:“人類學(xué)家們過去所作的有關(guān)藝術(shù)的那些假設(shè)，使得他們相當(dāng)一致地去分析哪一個比起人類學(xué)來顯得更富于人文學(xué)科的意味。在這樣做的過程中，他們順應(yīng)了西方文化中的那些強烈傾向——不顧藝術(shù)作為某種獨特的事物因而需要根據(jù)它自身的條件予以特別的討論，同時，他們也沒能認(rèn)識到藝術(shù)可以被視作人類的行為，實際上，后者正是人類學(xué)家必須施展其特殊技能的地方?！盵彳艮顯然，直接以當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)為依據(jù)的美學(xué)實驗性寫作，既是美學(xué)家和人類學(xué)家共同更新舊美學(xué)和舊人類學(xué)觀念的疆場，也是共同施展其特殊技能的地方。倘若我們能以尋覓全景式的人類學(xué)藝術(shù)史景觀圖為導(dǎo)向，在不斷遭遇西方美學(xué)話語優(yōu)勢的情境下，立足于本土，主動以實驗性寫作為戰(zhàn)略，在充分順應(yīng)人類文化差異和情境制約的情況下，多一些元科學(xué)的思維氣質(zhì)，反思舊美學(xué)的一些無謂命題，抑制美學(xué)原理化寫作的沖動，切實強化對人類藝術(shù)和審美行為復(fù)雜性的探索，那么，我們在審視藝術(shù)和美的本質(zhì)與功能問題時至少就能避免一些簡單而又天真的誤解，在極力關(guān)注中國美學(xué)的中國問題時，至少也能懸置西方理論無條件通行的合理性，從而為尋找未來中國美學(xué)的真正場景鋪平道路。

惟其如此，美學(xué)家的實驗性寫作也就不只是標(biāo)識差異和個性的自我承諾，而是把自己永久性地放到了追尋歷史之謎和情感之真的不歸路上，他期待著未來，但又絕不設(shè)定未來，他用自己的心靈和情感來體驗他者和自我，但寫作最終對他來說永遠(yuǎn)是自我的實驗、自我的寫作和自我的改寫。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇十一

我國高校的文秘專業(yè)教學(xué)始于50年代，迄今為止已有五十多年的歷史了。隨著社會的不斷發(fā)展，無論是思想意識形態(tài)，還是社會機構(gòu)組織，都發(fā)生了翻天覆地的變化，而文秘專業(yè)作為一個應(yīng)用型的專業(yè)，在理論框架、教學(xué)內(nèi)容等方面，卻缺少相應(yīng)的變化。當(dāng)下人們對秘書從業(yè)人員的素質(zhì)也提出了越來越高的要求，不僅要求其具備扎實過硬的專業(yè)理論知識，而且要求其具備較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。高等院校作為培養(yǎng)秘書人才的主要基地，在新形勢下如果還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，也不利于學(xué)科建設(shè)。

一、當(dāng)前我國高校文秘教學(xué)方面存在的主要問題。

1.1人才培養(yǎng)觀念滯后。

在高校文秘專業(yè)課的教學(xué)過程中，對文秘的認(rèn)識存在著兩種偏差:一是將文秘人員等同于領(lǐng)導(dǎo)助理，過于強調(diào)文秘人員的參與管理職能，尤其是參與決策的職能；在教學(xué)中過于重視加強學(xué)生的行政管理能力的培養(yǎng)，把文秘專業(yè)的畢業(yè)生進入黨政機關(guān)工作作為唯一的出路，但是近幾年來，文秘專業(yè)的畢業(yè)生，能進入黨政機關(guān)作文秘工作的少之又少，這非常不利于培養(yǎng)通才型的文秘人員。二是將文秘人員等同于公關(guān)人員，扭曲了文秘人員的職能特性。以上問題的'存在,造成了文秘專業(yè)教學(xué)與實際需求的嚴(yán)重脫節(jié),培養(yǎng)的人才華而不實,缺乏實用性。

1.2教學(xué)方式落后。

采用以課堂、理論為中心，以教師為主,學(xué)生為輔是常見的文秘專業(yè)授課方式，這種傳統(tǒng)的文秘教學(xué)重理論輕實踐，信息傳播流程單向、枯燥，學(xué)生只是一味地被動接受專業(yè)理論知識，課堂缺乏活躍氣氛，情境教學(xué)和互動教學(xué)難以開展，例如《秘書實務(wù)》、《秘書禮儀》及《檔案管理學(xué)》等課程，由于缺乏相應(yīng)的實驗條件，學(xué)生無法真正掌握和運用理論知識，也難以把知識轉(zhuǎn)化為實際技能，教學(xué)質(zhì)量自然也就難以提高。

1.3教材建設(shè)相對落后。

目前,各地對文秘教學(xué)計劃的執(zhí)行并不平衡,特別是課程設(shè)置隨意性太強,主干課程不突出。而且當(dāng)前不少高校文秘教材內(nèi)容陳舊，跟不上專業(yè)發(fā)展的需要；現(xiàn)階段尤其缺乏操作性強的優(yōu)秀實踐教材。在筆者所作的一項隨機調(diào)查中,“教材內(nèi)容無新意”被學(xué)生認(rèn)為是缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因之一。

2.1立足市場,確立正確的培養(yǎng)方向。

隨著我國機構(gòu)改革的繼續(xù)深入，在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，從事黨政機關(guān)的文秘工作，不再是絕大多數(shù)文秘專業(yè)畢業(yè)生可以考慮的出路了。而他們最有可能從事的就是企業(yè)、商業(yè)、涉外企業(yè)或私人的文秘工作。文秘人員的工作重心也從政務(wù)型轉(zhuǎn)向事務(wù)型。而目前市場的現(xiàn)狀是事務(wù)型文秘人員已經(jīng)成為行業(yè)的主流。

有這樣一個有趣的現(xiàn)象似乎能說明這個問題:前高校文秘專業(yè)的學(xué)生男生比女生多,現(xiàn)在高校文秘專業(yè)的學(xué)生女生比男生多。某高校文秘專業(yè)招收的17名學(xué)生中，只有一名男生；招收的24名學(xué)生中,男生不超過4人。這是因為，政務(wù)型文秘人員是男生的首選，事務(wù)型文秘人員則是女生的首選。而目前市場的現(xiàn)狀是事務(wù)型文秘人員已經(jīng)成為行業(yè)的主流。摸清了這樣一種市場需求規(guī)律，我們才有可能培養(yǎng)出符合市場需要的、實用型的人才。

2.2完善教學(xué)計劃，調(diào)整人才的知識結(jié)構(gòu)。

在我國高校的文秘教學(xué)中有一個怪現(xiàn)象，就是很少有文秘專業(yè)科班出身的教師。絕大多數(shù)的教師是中文系的畢業(yè)生。原因是:一是高校的文秘專業(yè)普遍都設(shè)在中文系，語言、文學(xué)、文秘不分家；二是目前我國還將文秘專業(yè)教育看作是高職教育，文秘專業(yè)大多是?？茖W(xué)歷,甚至在國家本科專業(yè)目錄中都找不到文秘專業(yè)的名字。所以就造成了現(xiàn)在高校文秘專業(yè)教師“專業(yè)”不對口的怪現(xiàn)象。教師是教育的主體，教師素質(zhì)不高,必然響學(xué)生的質(zhì)量。作為文秘專業(yè)的教師,應(yīng)該放棄頭腦中根深蒂固的“語”和“文”的思想，真正去“文秘”的學(xué)問。由于文秘專業(yè)的應(yīng)用型學(xué)科特點，該專業(yè)的教師應(yīng)該具備一定的文秘工作實踐，再從事教學(xué)工作。而文秘專業(yè)的科研工作,也應(yīng)該切實地搞起來,而且應(yīng)該緊密聯(lián)系文秘工作實踐進行研究,并能有的放矢的指導(dǎo)實踐。如此,才能真正提高高校文秘專業(yè)教學(xué)的水平。

2.4運用新型教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4.1運用情景模擬法。

學(xué)習(xí)是一種真實情境的體驗。情境創(chuàng)設(shè)在學(xué)生意義建構(gòu)過程中有著重要的作用,是學(xué)習(xí)的第一個要素,能直接影響學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。如在《秘書學(xué)概論》和《公共關(guān)系學(xué)》課堂上嘗試采用多媒體教學(xué),以豐富多彩的圖片,加強教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生無論從觀看規(guī)范動作到親自模擬練習(xí),都能起到良好的效果。許多院校由于資金不足,沒有建立文秘專業(yè)實訓(xùn)基地,使學(xué)生的實踐能力受到了很大限制,所以,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,積極創(chuàng)設(shè)模擬情境,開展模擬會議、模擬接待、辦公自動化訓(xùn)練、辯論賽等一系列豐富多彩的課堂活動,營造專業(yè)氛圍,熏陶專業(yè)意識,提高專業(yè)技能,使學(xué)生學(xué)得愉快輕松,學(xué)得趣味盎然。

2.4.2加強社會實踐法。

文秘專業(yè)培養(yǎng)的人才主要到行政機關(guān)或企事業(yè)單位從事辦公室工作，要求其具有較強的操作技能，因此，應(yīng)該加強學(xué)生的實踐教學(xué),提高學(xué)生的動手能力。在教學(xué)過程中，針對不同課程組織學(xué)生到酒店、餐館等地進行實地學(xué)習(xí),實地講解,學(xué)生領(lǐng)會就很快。同時,在學(xué)校內(nèi)組建公關(guān)禮儀隊,不但為學(xué)校內(nèi)的各種會議、活動、慶典服務(wù),還可以參加各企業(yè)單位的大型會議、慶典活動等,如在校慶慶典活動中,組織文秘專業(yè)學(xué)生參加接待服務(wù)、會場布置、頒獎儀式等工作，讓學(xué)生在真實具體的社會實踐中,感受職業(yè)環(huán)境,培養(yǎng)職業(yè)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

高校作為我國培養(yǎng)文秘專門人才的重要基地,其發(fā)展前景是廣闊的。但在發(fā)展的過程中,。

必須走出誤區(qū),提高認(rèn)識。唯有如此,才能為培養(yǎng)新時期合格的、通才型的文秘人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻：

[1]楊繼昭.秘書學(xué)概論[m].北京:中國人民大學(xué)出版社，.

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇十二

摘要：本文從環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的職業(yè)需求出發(fā)，剖析了高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中融入“創(chuàng)客教育”的戰(zhàn)略意義；提出了創(chuàng)客教育視域下對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的新要求以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)新模式；探索“環(huán)境設(shè)計與市場”實踐教學(xué)模式；改革考評機制，實現(xiàn)考核方式多元化，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；環(huán)境設(shè)計；教學(xué)模式改革。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為當(dāng)前時代的主題。高校盡可能將“創(chuàng)客教育”納入教學(xué)改革和人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，將環(huán)境設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)客人才培養(yǎng)的目標(biāo)相結(jié)合，通過一系列的教學(xué)改革，探索出適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路。

一、創(chuàng)客教育與環(huán)境設(shè)計。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生主要進入設(shè)計公司、房企、學(xué)校和藝術(shù)機構(gòu)，從事景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、設(shè)計管理和教師工作。少數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后從事其他工作。也有少數(shù)專業(yè)技能強的畢業(yè)生創(chuàng)辦美術(shù)高考培訓(xùn)班或者工作室，靠培訓(xùn)或承接繪畫業(yè)務(wù)謀生。更有極少數(shù)者開網(wǎng)店承接繪畫、設(shè)計等業(yè)務(wù)?？偟膩碚f，大多數(shù)畢業(yè)生仍然從事與環(huán)境設(shè)計專業(yè)相關(guān)的工作。

（二）創(chuàng)客教育對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的新要求。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，引發(fā)新的變革，越來越多的環(huán)境設(shè)計從業(yè)者依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺，全方位的拓展就業(yè)思路?；ヂ?lián)網(wǎng)思維對環(huán)境設(shè)計的傳統(tǒng)模式造成巨大影響，使得設(shè)計的準(zhǔn)入門檻變得更低，競爭變得更大。這要求環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生除了掌握專業(yè)技能外，還要有創(chuàng)新意識和營銷管理能力。只有這樣，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的時代需求。

創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于環(huán)境設(shè)計教學(xué)而言，要體現(xiàn)創(chuàng)客教育的理念和思想，使學(xué)生全方位得到鍛煉與培養(yǎng)。許多大學(xué)生通過注冊微型企業(yè)或其他形式的創(chuàng)業(yè)渠道開展業(yè)務(wù)，其中有不少人取得了成功。但創(chuàng)客教育并不鼓勵學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)客教育的本質(zhì)在于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

（四）創(chuàng)客教育存在的問題。

目前，許多高校對創(chuàng)客教育不夠重視，并沒有形成一個完整的`體系，由專業(yè)部門管理。無論是高校就業(yè)辦還是學(xué)工部都不可能完全勝任對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，而專業(yè)教師又對創(chuàng)客教育的理念和操作流程不是很熟悉，這導(dǎo)致了教育資源的不對稱和極大的浪費。此外，創(chuàng)客教育還存在缺乏優(yōu)秀師資、課程體系、配套設(shè)施與多元化的考評機制等問題。

綜上所述，創(chuàng)客教育給高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)帶來許多益處和借鑒，但也存在一定的問題。當(dāng)前我們可以將創(chuàng)客教育作為環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)的重要補充，并通過以下途徑對高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)模式進行改革。

（一）改革教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位。

在新的教學(xué)模式下，依托具體的實踐項目和校企合作，突出了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動手實踐能力的培養(yǎng)。將學(xué)生置身于教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的核心位置，突出學(xué)生的創(chuàng)新意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的新材料新技術(shù)，創(chuàng)作出高水準(zhǔn)的教學(xué)成果與設(shè)計作品。

（二）加強頂層規(guī)劃設(shè)計，完善動力機制。

“實用、開放和整合”的創(chuàng)客教育理念正好與環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型的教學(xué)理念不謀而合，這就迫切需要相關(guān)部門加強頂層規(guī)劃設(shè)計，積極創(chuàng)造好的條件。首先，盡快出臺創(chuàng)客教育的頂層戰(zhàn)略規(guī)劃。其次，構(gòu)建高校環(huán)境設(shè)計創(chuàng)客教學(xué)模式，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，促進高校環(huán)境設(shè)計創(chuàng)客教學(xué)模式的帶動作用。再次，完善創(chuàng)客教育必須的軟硬件設(shè)施條件，為環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)的順利開展創(chuàng)造必要條件。

（三）完善創(chuàng)客教育課程體系，融入環(huán)境設(shè)計教學(xué)改革。

當(dāng)前高校創(chuàng)客教育無論是課程設(shè)置還是教學(xué)模式都沒有形成一個規(guī)范的體系。因此，必須建立一個完整的創(chuàng)客教育課程體系。首先，高校環(huán)境設(shè)計要打造針對性強的創(chuàng)客教育課程，融入多學(xué)科知識以及創(chuàng)新思維訓(xùn)練。其次，創(chuàng)客教育課程體系要分階段開設(shè)。再次，實踐教學(xué)中增加財務(wù)、網(wǎng)頁制作與設(shè)計、文案策劃、頭腦風(fēng)暴等創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，讓不同學(xué)科相互滲透，使創(chuàng)客教育能夠為學(xué)生更好的接受。

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境設(shè)計的市場模式前景一直被看好。首先，通過課堂講授、外出考察調(diào)研，讓學(xué)生直觀了解環(huán)境設(shè)計項目運作。其次，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺、微信等方式進行線上銷售，將自己的設(shè)計作品和業(yè)務(wù)營銷出去。再次，聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師和企業(yè)老總來講授設(shè)計學(xué)、市場營銷與管理等方面的知識和案例。最后，強化學(xué)生的實踐教學(xué)能力。讓學(xué)生充分感受設(shè)計市場的方方面面。

（五）改革評估機制，實現(xiàn)評估方法的多樣化。

目前高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的考評機制基本上還是以傳統(tǒng)的期末考試為主，高校可以借鑒創(chuàng)客教育教學(xué)模式，積極探索多元化的考核機制。首先，教師評估、學(xué)生自評和同伴評價被用來全面客觀地評估學(xué)生的成績。其次，對學(xué)生的作品、展評與答辯等方面進行平時和終期考核。通過多元考評機制，將學(xué)生在課堂上難以量化的創(chuàng)新思維能力、想象力以及表達能力更好的表現(xiàn)出來。第三，將教師教改的績效納入環(huán)境設(shè)計專業(yè)目標(biāo)評估，調(diào)動教師的積極性。

三、結(jié)語。

互聯(lián)網(wǎng)的進步催生了創(chuàng)客教育的熱潮，新時期高校正好借力創(chuàng)客教育模式，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革注入新的活力。高校環(huán)境設(shè)計創(chuàng)客教育以創(chuàng)新實踐為核心、以學(xué)生創(chuàng)新思維拓展為主體、以就業(yè)導(dǎo)向?qū)W習(xí)為基礎(chǔ)，積極探索構(gòu)建高校環(huán)境設(shè)計的教學(xué)新模式。

參考文獻：

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇十三

為了培養(yǎng)從事實際工作的社會急需的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，臨床專業(yè)學(xué)位教育以培養(yǎng)高層次臨床醫(yī)師為目標(biāo)，注重臨床能力的培養(yǎng)，要求研究生在系統(tǒng)掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握本學(xué)科的臨床技能，并能獨立處理本學(xué)科領(lǐng)域的常見病合并疑難病癥，從而提高臨床工作中分析問題、解決問題的能力。

1.1臨床醫(yī)學(xué)管理的不規(guī)范，制度欠完善。醫(yī)師缺乏緊迫感和使命感。一是由于各醫(yī)院的建設(shè)目標(biāo)均為自己設(shè)定，缺少具體的量化指標(biāo)和參照系，加上學(xué)科分布不一，考核較難。二是上級機關(guān)由于人力、精力等諸因素限制。對臨床醫(yī)學(xué)中心運行機制研究不夠，缺乏有力指導(dǎo)和組織管理。

1.2部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)自身建設(shè)不足建設(shè)經(jīng)費投入中絕大部分均用于病房和手術(shù)室改擴建、重大儀器設(shè)備購置等硬件建設(shè)，用于科學(xué)研究、新技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)等軟件建設(shè)不足：人才流動受人事分配制度和內(nèi)部運行機制制約明顯；半數(shù)以上臨床醫(yī)學(xué)中心學(xué)科帶頭人已過65歲；面臨扶植、培養(yǎng)新一代中青年學(xué)科接班人的問題。

1.3部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作用發(fā)揮不足大部分單位為適應(yīng)發(fā)展需要,不同程度地對臨床用房進行大規(guī)模的改擴建。對一些新進設(shè)備的使用產(chǎn)生一定影響，一定程度上影響臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的收入與所承擔(dān)的工作數(shù)量、質(zhì)量、風(fēng)險、難度之問差距明顯，各醫(yī)院之間分配懸殊，直接影響人員積極性與創(chuàng)造性，制約了臨床專業(yè)的產(chǎn)出，導(dǎo)致其作用發(fā)揮不足。

2未來發(fā)展政策及建議。

針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè),我們提出“統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進步”的發(fā)展思路。

2.1實行科學(xué)管理:一是要建立科學(xué)、可行的申報、審批程序和管理細(xì)則以利于開展檢查與指導(dǎo)，體現(xiàn)管理效益。主管部門既要嚴(yán)格臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)準(zhǔn)人，又要在之后的每一輪評審中加強動態(tài)管理，督促臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的計劃落實。

2.2抓緊研究建設(shè)規(guī)劃,樹立和落實科學(xué)發(fā)展現(xiàn):一是主管部門要通過調(diào)查研究，充分論證，組織專家對臨床專業(yè)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、布局進行科學(xué)論證，正確引導(dǎo)處理增長與數(shù)量，質(zhì)量與速度、效益的關(guān)系，本著“適度規(guī)模、適度數(shù)量、提高質(zhì)量”的原則。即要有長遠(yuǎn)規(guī)劃。又要有近期計劃。二是醫(yī)院要有重點學(xué)科發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃。結(jié)合醫(yī)院自身條件、市場因索、支撐條件、?？萍夹g(shù)等方面，在多專業(yè)普遍提高的基礎(chǔ)上，充分選擇論證重點發(fā)展專業(yè)。

2.3建立臨床醫(yī)學(xué)中心:由于臨床醫(yī)學(xué)中心研究在當(dāng)?shù)鼐哂袑？萍夹g(shù)優(yōu)勢，能夠吸引周邊地區(qū)大量疑難危重病例。然而普通病例與疑難危重病例在診療技術(shù)方法、衛(wèi)生資源消耗上差別很大，如不將其加以區(qū)分。就很難合理實施質(zhì)量控制。傳統(tǒng)的評價指標(biāo)如治愈率、平均住院日、床位周轉(zhuǎn)率、死亡率等在不同的醫(yī)療單位之間缺乏可比性,依據(jù)這些指標(biāo)進行評價。往往不能反映醫(yī)療單位的實際情況。病例分型管理理論結(jié)合患者病情，將住院病例進行科學(xué)分類。解決了當(dāng)前醫(yī)院管理中醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)體系不完善、分類過粗、可比性較差等問題。防止了臨床科室片面地強調(diào)以。指標(biāo)為中心。鼓勵多收治復(fù)雜危重病例。從而發(fā)揮了醫(yī)療質(zhì)量管理的正面導(dǎo)向作用。同時有利于獎金分配、評功評獎、職稱晉升和人才堵養(yǎng)、醫(yī)療保險理賠等措施的完善。

2.4加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的軟硬件建設(shè):針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“重硬件輕軟件”的情況，要進一步加強臨床醫(yī)學(xué)的軟硬件建設(shè)。尤其是人才培養(yǎng)、課題研究及管理等軟件建設(shè)。以人才培養(yǎng)為例。

一是注重學(xué)科帶頭人的選拔培養(yǎng)。從崗位和需要出發(fā)進行選拔培養(yǎng)，綜合思想品質(zhì)、工作作風(fēng)、學(xué)術(shù)水平和組織領(lǐng)導(dǎo)能力等多方面，通過引進和培養(yǎng)相結(jié)合培養(yǎng)具有推動新興和前沿學(xué)科發(fā)展能力的學(xué)科帶頭人。

二是要培養(yǎng)技術(shù)骨干隊伍。大力啟用培養(yǎng)現(xiàn)有中青年骨干的同時，積極引進高層次優(yōu)秀人才，打造一支梯次合理、整體素質(zhì)好、技術(shù)水平高、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好。具有團結(jié)、拼搏、奉獻精神的技術(shù)人才隊伍，以保證學(xué)科競爭實力和發(fā)展后勁。

三是不斷改善支撐條件。完備?？圃O(shè)備、實驗室、圖書資料、信息網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療用房和一定規(guī)模的床位，保證資金投入，強調(diào)設(shè)備購置高精尖和配套適用，保證臨床醫(yī)療中心規(guī)模和重點學(xué)科科研順利開展。

四是努力進行技術(shù)創(chuàng)新。集中精力，重點突出，突破高新技術(shù)、重大疾病防治及疑難危重病的診療技術(shù)，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展趨勢和主導(dǎo)技術(shù)。著眼解決常見病、多發(fā)病，同時注重新興、交叉、邊緣學(xué)科領(lǐng)域，填補學(xué)科領(lǐng)域空白，確實提高學(xué)科核心競爭力。最終達到持續(xù)的、高層次的學(xué)術(shù)地位和技術(shù)水平。

五是深化人才激勵制度改革，拉大收入差距，使分配向臨床第一線、向優(yōu)秀人才傾斜，建立有效的激勵和制約機制，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”，支持知識、技術(shù)和管理要索參與分配。體現(xiàn)人才價值，對少數(shù)有突出貢獻的人才實行“年薪制”。

2.5構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科群:以重點學(xué)科為。龍頭、以高新技術(shù)為依托、以疾病診治鏈為紐帶、以重大研究項目為切人點。深入開展研究。通過若干同類相關(guān)學(xué)科或跨門類學(xué)科組合、交叉、滲透和聯(lián)合，使原有學(xué)科優(yōu)勢和效能得到更大發(fā)揮，進而組建集不同學(xué)科之長、體現(xiàn)群體協(xié)作優(yōu)勢、跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)的學(xué)科群，形成強大綜合實力，實現(xiàn)知識、技術(shù)的創(chuàng)新及新知識的推廣用，以此構(gòu)建醫(yī)院的創(chuàng)新體系。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究是為了探索?？萍夹g(shù)新理論、創(chuàng)造新技術(shù)、提供新經(jīng)驗，帶動整個上海市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展。要在技術(shù)上勇于創(chuàng)新、改進。及時引進國際先進技術(shù)：并負(fù)責(zé)對其他單位進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)幫帶和協(xié)作聯(lián)合，通過交流經(jīng)驗、現(xiàn)場勞教指導(dǎo)、培養(yǎng)進修人員等方法促進本市醫(yī)療技術(shù)的提高和普及。組成本市同類臨床專科技術(shù)中心協(xié)作網(wǎng)；在臨床醫(yī)學(xué)中心運行過程中注意總結(jié)管理經(jīng)驗，針對中心建設(shè)模式、成功經(jīng)驗和存在問題進行總結(jié)、交流，提高醫(yī)院的管理水平。

參考文獻。

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醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇十四

摘要：

隨著城市的飛速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，人們對環(huán)境問題越發(fā)關(guān)注，如何使社會經(jīng)濟可持續(xù)、健康發(fā)展成為人們關(guān)注的焦點問題。在這種情況下，環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)運而生，并逐步形成一種獨立的學(xué)科。環(huán)境設(shè)計專業(yè)迅速發(fā)展，成為高校教學(xué)的實驗田。順應(yīng)時代的需求、改進固有的教學(xué)模式、完善新學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型應(yīng)用人才是高校教育的重點。我國高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)目前處于起步階段，教學(xué)模式不夠合理，部分教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。當(dāng)下，高校應(yīng)改進環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教育模式，提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出實用型環(huán)境設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國社會環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，城市建設(shè)發(fā)展迅猛，但是粗放型的發(fā)展模式片面地把城市的發(fā)展等同為城市經(jīng)濟的增長，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些環(huán)境問題。高等教育可為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供大量的人才，肩負(fù)著培養(yǎng)新型社會人才的重要使命。在經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動下，新技術(shù)、新科技得到了應(yīng)用，環(huán)境設(shè)計教育成為新時代高校教育的重要組成部分。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教師要重視社會對人才的需求，要對固有的教育方式和教學(xué)模式進行改革。其中，創(chuàng)新是環(huán)境設(shè)計專業(yè)進一步發(fā)展的關(guān)鍵。

1985年，中國建筑學(xué)會于北京召開的中青年建筑師座談會，使環(huán)境藝術(shù)作為一門新興的藝術(shù)學(xué)科進入大眾的視野。環(huán)境設(shè)計專業(yè)以建筑、環(huán)境、規(guī)劃、造型審美為基礎(chǔ)，順應(yīng)社會的發(fā)展需求，以提高環(huán)境質(zhì)量、保證經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境設(shè)計專業(yè)在高校的發(fā)展歷史并不算長，以藝術(shù)類院校和工科院校為主。由于不同的高校對本科教學(xué)性質(zhì)的理解存在差異，不同高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的定位也有一些差別。部分高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)較為單調(diào)、狹隘，培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)欠佳、知識結(jié)構(gòu)不夠合理，難以滿足社會的需求。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教師應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需求，努力培養(yǎng)出全面發(fā)展的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一個年輕的專業(yè)，充滿了魅力，具有良好的發(fā)展前景。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是建筑行業(yè)的發(fā)展，環(huán)境設(shè)計專業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。當(dāng)下，人們追求生態(tài)平衡，環(huán)保意識越來越強烈。環(huán)境設(shè)計專業(yè)跨越建筑專業(yè)與美術(shù)專業(yè)，是一個綜合性的專業(yè)。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，改進固有的教學(xué)模式，聯(lián)系實際，抓好課程建設(shè)，形成科學(xué)、合理的教學(xué)體系。在課程整體構(gòu)思方面，教師要轉(zhuǎn)變教育思想，改進教學(xué)方式，還要充分認(rèn)識到環(huán)境設(shè)計教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)造力，明確創(chuàng)造是設(shè)計的主線，以建筑內(nèi)部空間、外部空間和公共藝術(shù)空間的設(shè)計為教學(xué)的重要方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑基礎(chǔ)知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要加強社會實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，利用假期合理安排學(xué)生進行社會實踐、市場調(diào)查，使其熟悉項目流程，提高其社交能力和協(xié)作能力。在教學(xué)課程設(shè)計中，除了專業(yè)知識外，與本專業(yè)相關(guān)的美學(xué)、企業(yè)文化、軟件知識都是課程設(shè)計的重點內(nèi)容。教師要讓學(xué)生了解空間設(shè)計理念，學(xué)習(xí)工程預(yù)算、室內(nèi)外設(shè)計原理、城市規(guī)劃以及環(huán)境照明等知識，掌握各種施工流程，運用計算機等輔助工具展示空間設(shè)計的最終效果。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有特別的專業(yè)性質(zhì)，知識結(jié)構(gòu)也具有一定的'特殊性。筆者認(rèn)為，延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間對學(xué)生未來的發(fā)展更加有利。高?？刹捎梦迥曛平逃Ｊ剑A(chǔ)教育階段為三年，后兩年主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣與綜合素質(zhì)。教師引導(dǎo)不同就業(yè)方向的學(xué)生選修不同的課程，從而由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生。此外，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間意識，關(guān)注藝術(shù)與生態(tài)的關(guān)系，打破固有的教學(xué)模式，使藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一起來。環(huán)境設(shè)計是在建筑空間的基礎(chǔ)上進行的設(shè)計，在環(huán)境設(shè)計教學(xué)中，教師在注重建筑本身的空間框架的同時，要研究新材料與新技術(shù)，將環(huán)境設(shè)計與建筑學(xué)有效地結(jié)合起來，實現(xiàn)全方位的人才培養(yǎng)，提升學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇十五

所以，針對老年患者，醫(yī)療工作者應(yīng)當(dāng)首先進行心理上的疏導(dǎo)，與老年患者進行心理溝通，使其自身認(rèn)識了解自身患病過程以及心血管疾病的特征，自己的病情，如何治療原則，幫助老年人增強自信心，培養(yǎng)起積極的心態(tài)，這樣才能盡量消除其負(fù)面心理情緒，促進心理健康，減少發(fā)病率。

二、養(yǎng)成良好有序的生活習(xí)慣。

許多老年心血管疾病患者與自己不良的生活習(xí)慣與方式也有很大關(guān)系，醫(yī)務(wù)工作者特別是做為保健醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒老年人，使其認(rèn)識到吸煙、肥胖、高血壓、高血脂是心血管疾病的十分危險因素，平時飲食以低鹽、低脂、低脂肪、低膽固醇為主，多食瓜果蔬菜，維生素、蛋白質(zhì)含量豐富易于消化吸收的食物，平時養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，避兔勞累，情緒穩(wěn)定，消除疲勞，這樣才能保證身體健康，發(fā)病率低。

相當(dāng)，也不可以配合一些健康有益的運動，但我們常說的`“飯后百步走”，心血管病老人是不適合的，特別是飽食飯后兩小時內(nèi)不要進行劇烈的運動，尤其對有動脈硬化的老年人，更應(yīng)注意避免造成血壓突然升高的一切運動練習(xí)，這樣可以有效地防止心臟病發(fā)作或腦溢血的發(fā)病。也不宜進行“晨練”與“苦練”，可以多選擇一些輕柔、緩慢、勻速并帶有節(jié)奏的活動，例如太極拳、散步、按摩、等中、低強度的運動，時間上以30分鐘為好，感覺體力十分好時才可以運動1小時，可降血壓、血脂、減體重，有益于老年人的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，除此之外，老年人尤其是高血壓、高血脂、冠心病、心律失常等慢性病老年患者要格外注意天氣的變化，不止是天氣寒冷容易發(fā)病，氣溫高、溫度大、氣溫低的天氣也容易發(fā)病，心功能不好的老年人，也可以在家中自備一個氧氣瓶，身體不適時馬上及時吸氧，緩解癥狀。對于有高血壓、心臟病的老年人來說，常備保心丸也是十分必要的。

三、合理有效地配合用藥。

老年人用藥必須十分謹(jǐn)慎，不要自作主張服藥治療，一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下合理治療，有效地用藥。老年人常常多種疾病并存，做為醫(yī)務(wù)工作者特別是保健醫(yī)生來說，也要做到安全、合理有效地給病人用藥，如針對高血壓患者降壓的治療方法可從低劑量開始，逐步遞增劑量，考慮使用長效制劑，每日給藥一次，殊知：“急則治標(biāo)，慢則治本”，要囑咐老年人堅持長期用藥，不要經(jīng)常更換藥物，需要換時可在醫(yī)生的指導(dǎo)下更換。雖然有些老年人患有多種病癥，也不要一次給其開出許多藥物，要充分考慮老年人的接授能力。在用藥上，也要考慮到老年人的經(jīng)濟能力，盡量使用老年人能夠接授又不是價格太昂貴的藥品，以減輕老年人的心理負(fù)擔(dān)，以達到更好的治療效果。

除此之外，針對老年人的特殊情況，醫(yī)務(wù)工作者不僅要合理開藥，還要指導(dǎo)老年人正確地用藥。如開藥后，向病人講明怎樣用藥以及注意事項，記憶力、聽力、視力較差的老年患者，醫(yī)生還要注意多叮囑，防止其誤食多食少食藥物。當(dāng)然，老年人自己也要聽從醫(yī)生的良好建議，養(yǎng)成良好的就醫(yī)習(xí)慣，每年或者隔半年可以去醫(yī)院做心電圖檢查，防病于未然，發(fā)現(xiàn)不適或者癥狀變化可以及時去醫(yī)院急診。平時除堅持規(guī)律用藥外，要多注意休息，不宜疲勞，可適當(dāng)?shù)倪\動，飲食合理得當(dāng)，少食多餐，一旦出現(xiàn)胸悶、心慌或腹瀉或其它不好癥狀，要立刻及時就醫(yī)，不要耽誤病情。

總之，希望通過我們積極有效地預(yù)防、干預(yù)與治療，可以使老年患者的病情得到穩(wěn)定，生活更加的有質(zhì)量有活力。

醫(yī)學(xué)實驗性論文（模板16篇）篇十六

下面對兩組獻血者采用不同方法的穿刺和拔針進行可行性比較，現(xiàn)報告如下：

對象與方法：

1.對象3月對在流動獻血車上的初次獻血者中的165人，其體檢符合獻血條件的初篩標(biāo)準(zhǔn)(隨機進行分組)其中對照組81例實驗組84例。

2.方法選用山東威高集團醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻血量為200-400ml(其中400ml居多)。

2.1實驗組：采用一般護理方法，靜脈穿刺的同時和獻血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進針角度，15°平行勻速進針1㎝。拔針時，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動皮膚為限，右手持針頭尾部保持進針時的角度、速度進行拔針，并告訴獻血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時盡量不告訴獻血者。

2.2對照組采血前只做一般護理，不做心里護理。常規(guī)靜脈穿刺，拔針時左手按住紗布進針穿刺點，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻血者。(這一點與上有所不同)。

2.3觀察獻血者的面部表情。

操作結(jié)束后詢問獻血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度。

無痛：獻血者接受操作時，面部表情無任何反應(yīng)，局部無痛感;。

劇痛：獻血者出現(xiàn)皺眉咬緊牙關(guān)或張口甚至呻吟頭部抬起，主要告知護士穿刺點的疼痛，疼痛時間12s.

結(jié)果：

對兩組獻血者采取不同方法進行穿刺和拔針，結(jié)果差異均有顯著性，見表1、2。

表1兩組獻血者經(jīng)不同穿刺操作后的疼痛比較。

組別劇痛無痛和微痛合計實驗組176784對照組315081合計48117165。

討論：

護理工作是血站工作的重要組成部分，無償獻血對現(xiàn)代護理提出了越來越高的要求，護理工作是一種服務(wù)性強，服務(wù)面廣的工作，時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是護士的崇高職責(zé)，只有在這個思想指導(dǎo)下，護士才能自覺注意自己的語言、行為、態(tài)度、表情和姿勢等。為此，我們作為一名采血護士要做到：語言親切、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、親切信任感;儀表端莊、整潔文雅、穩(wěn)重大方;動作敏捷、利落、緊張有序;具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精益求精的服務(wù)技術(shù)。

如何讓獻血者在獻血過程中以最佳的心里狀態(tài)獻血，使獻血者感到安全和愉快，是采血護士的基本技能，只有掌握了與對方溝通的技巧，才能確保采血工作的順利完成。1、語言是溝通的重要工具(1)要有主動性;(2)要有針對性;(3)要有科學(xué)性、藝術(shù)性。2、善用非語言性溝通(1)注意外在形象;(2)營造溫馨環(huán)境;(3)保持眼神的交流。3、加強服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)。

獻血者看見采血針頭較易產(chǎn)生緊張恐懼心里，并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大，痛感增強。同時，心里因素對個體的痛域及耐痛域影響較大，而疼痛又加劇獻血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等，易促發(fā)獻血反應(yīng)。

因此，做好獻血者的心理護理工作是無償獻血工作中的重點部分?！傲佳砸痪淙惫ぷ魅藛T的愉悅的心情，誠懇的態(tài)度，善意的談吐，文明的問候，以及親和的體態(tài)語言，與無償獻血者頻頻交流，使他們有一種賓至如歸、如沐春風(fēng)的感覺，和他們聊一些輕松的話題，有意識地轉(zhuǎn)移其注意力，可以消除其緊張恐懼的情緒，增強其對疼痛耐受閾值，減少因緊張而帶來的疼痛，使整個獻血過程在獻血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護理方法有以下幾種：(1)比較法對身體素質(zhì)較好而本人又擔(dān)心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受，讓其增強信心順利完成獻血。(2)脫敏法有些獻血者認(rèn)為獻血很可怕，針對這種情況，可讓其先觀看別人獻血，直到恐懼心里有所減輕再開始獻血。(3)分散注意法有些人從開始直到結(jié)束均處于緊張狀態(tài)，此時必須特別注意應(yīng)站在其身旁與之交談，話題應(yīng)盡量與獻血無關(guān)，比如生活中的一些輕松話題，以轉(zhuǎn)移其注意力，達到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻血者在獻血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠，可暗示獻血者，你氣質(zhì)很好，臉色紅潤，采血馬上就完成等安慰性語言，使獻血者增強信心，盡快回復(fù)正常。

采血時的疼痛強度與外在刺激強度、時間和作用面積有關(guān)。采用銳利的進口針頭可以減少進針阻力;選擇正確的進針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進入血管，減少刺激時間，減輕疼痛;一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺，對靜脈表淺者可適當(dāng)減少進針角度，肥胖者血管位置相對較深，進針時可適當(dāng)加大角度;進針后，按血管走向固定針頭，避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。

皮膚用碘伏消毒后應(yīng)作用兩分鐘，待吸收后再進針，否則，消毒液會刺激穿刺點而引起疼痛。

進針的快慢與下列因素有關(guān)：(1)與血管的位置、深淺度、滑動度有關(guān)。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動的血管，無論是何種血管，進針時要一手固定住血管的下方，對滑動度大的血管，要由助手在距穿刺點上方6㎝左右按壓血管，距離不可太近，否則容易造成采血的同時血液噴出(壓力大、進針慢)或觸摸不到血管等。(2)與導(dǎo)管折疊位置有關(guān)。采血者為防止空氣進入導(dǎo)管，應(yīng)將導(dǎo)管折疊。在導(dǎo)管三分之一到二分之一處折疊，左手拿住折疊處的同時固定血管下方，右手持針靈活，可以控制進針?biāo)俣取?3)與進針方式有關(guān)。采用兩步進針法(先進皮再進血管)，因皮內(nèi)血管神經(jīng)末梢豐富，會增加采血的疼痛，所以，進皮時速度要快，針頭在皮下停留時間要短，不要來回穿刺。

拔針時，針頭與皮膚保持進針角度，減少針頭對皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時按住紗布的力量以不牽動皮膚為限，壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對針頭的阻力，壓力過小則局部易被牽拉，造成疼痛發(fā)生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。

精湛的技術(shù)和全面的知識是維系溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得對方信任，建立和維持良好關(guān)系的環(huán)節(jié)。所以，作為一名血站的護士應(yīng)注意技術(shù)的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力，更好的為獻血者服務(wù)。

參考文獻。

1、王培華，主編.輸血技術(shù)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社2017.4。

2、洪煒，主編.醫(yī)學(xué)心理學(xué).北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社2017.12。